關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告
我們眼下的社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告，希望對大家有所幫助。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告1
一、前言：
近年來(lái)隨著(zhù)金融危機的沖擊、我國改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，大學(xué)生就業(yè)制度有了很大改變，我國大學(xué)生的就業(yè)開(kāi)始更大地邁向個(gè)人自主擇業(yè)。這種改變有利也有弊，一方面它給大學(xué)生更多的就業(yè)選擇和途徑，就業(yè)機遇也增加了�？闪硪环矫�，現在十分激烈的人才競爭、專(zhuān)業(yè)不對口現象、社會(huì )崗位趨于飽和等等都給大學(xué)生就業(yè)增加了挑戰。并且我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)似乎呈現了越來(lái)越來(lái)難的趨勢，這種現象實(shí)際上是與國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊以及中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，而當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)也為滯后就業(yè)提供了難題，根據麥可思研究院撰寫(xiě)、社會(huì )科學(xué)文獻出版社出版的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示：“本科與高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續縮小;2014屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2013屆(2479元)增長(cháng)了287元;2014屆大學(xué)畢業(yè)生為608.2萬(wàn)人，按比例推算有將近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài);并且藍皮書(shū)指出，從總體就業(yè)分布上來(lái)看，2014屆大學(xué)畢業(yè)生中，有82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作。1.6%的人自主創(chuàng )業(yè);有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%的人準備國內外讀研，6.1%的人準備繼續尋找工作。還有2.1%放棄了繼續求職和求學(xué)”。由于就業(yè)不易，現在有很多大學(xué)生選擇讀研而不是參加工作據統計，2014年全國高校畢業(yè)生約為608.2萬(wàn)人，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，大學(xué)專(zhuān)業(yè)的不斷擴招使高校大學(xué)生數量迅速增加，求職大軍的隊伍越來(lái)越浩大，畢業(yè)生要在人才輩出、高手如云的求職隊伍中激烈競爭，為了了解當今大學(xué)生對就業(yè)的看法以及畢業(yè)生就業(yè)情況，我在網(wǎng)上和周?chē)隽艘粋�(gè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查問(wèn)卷(附報告后)。
二、調查問(wèn)卷分析：
調查問(wèn)卷設置了15題，其中，有13題是選擇題，1題多項選擇，最后一題是讓被調查者自由發(fā)揮，問(wèn)卷題型是針對大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)情況設置的以下是結合一些相關(guān)資料對問(wèn)卷作出的詳細分析和相關(guān)的就業(yè)現象分析以及找到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所在：
1、通過(guò)問(wèn)卷我們不難發(fā)現大學(xué)生雖然就業(yè)難。但還是有較多的大學(xué)生就業(yè)要比其他低學(xué)歷的人群容易,通過(guò)問(wèn)卷也發(fā)現不是有很多大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)是滿(mǎn)意的，甚至相當一部分大學(xué)生并不滿(mǎn)意自己的專(zhuān)業(yè)，造成這種情況的原因除了大學(xué)生自身對各專(zhuān)業(yè)的了解程度低和家人干涉，還有很大一部分是跟現在部分學(xué)�！案L(fēng)”擴招和人群盲目追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，大學(xué)通常是根據各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行招生，就業(yè)率很高的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)容易引起大部分學(xué)�！案L(fēng)”擴招，這樣長(cháng)期下去就導致了一些專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)剩，而這些本來(lái)在報考時(shí)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)因為專(zhuān)業(yè)飽和漸漸地在畢業(yè)時(shí)變成就業(yè)率越來(lái)越低的專(zhuān)業(yè)，而一些盲目追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就會(huì )面臨很大的就業(yè)難題，這也是為什么很多大學(xué)生并不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)卻選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，當你問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇自己的這個(gè)專(zhuān)業(yè)，很多大學(xué)生都會(huì )說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)好就業(yè)啊!可是他們選的專(zhuān)業(yè)到畢業(yè)時(shí)真的好就業(yè)嗎?我拜訪(fǎng)我家鄉的一位已經(jīng)畢業(yè)工作了的大學(xué)生，她現在從事教師職業(yè)，她當初選擇教師這個(gè)職業(yè)是因為她的家人說(shuō)當教師很舒服很干凈適合女孩子，其實(shí)她自己并沒(méi)有多愛(ài)這個(gè)職業(yè)，高考結束后，學(xué)生填報志愿時(shí)我們常常聽(tīng)到家長(cháng)們或學(xué)生們在討論：要么當老師要么當醫生，這兩個(gè)職業(yè)永遠不下崗。
2、專(zhuān)業(yè)不對口也是當今大學(xué)生就業(yè)難的其中一個(gè)因素。通過(guò)調查問(wèn)卷發(fā)現有一部分大學(xué)生覺(jué)得專(zhuān)業(yè)不對口現象較普遍且對就業(yè)造成了困難，根據一些網(wǎng)上資料顯示：專(zhuān)業(yè)不對口實(shí)際上也是大學(xué)生面對就業(yè)壓力做出的無(wú)奈選擇，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇企業(yè)需求的職業(yè)，而這個(gè)職業(yè)可能與自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有多大聯(lián)系，他們大多都從事一些經(jīng)濟管理類(lèi)、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售類(lèi)等社會(huì )需求量大、門(mén)檻低、不需要太多專(zhuān)業(yè)型技術(shù)知識、重視社交能力協(xié)作能力人脈關(guān)系的工作，并且專(zhuān)業(yè)不對口造成很多大學(xué)生不斷跳槽的現象，專(zhuān)業(yè)不對口讓工作壽命非常短暫，在問(wèn)卷中，我們可以看到很多大學(xué)生對工資的期許值蠻高的，幾乎所有人都選擇了四個(gè)選項中最高的，而且在他們所認為的就業(yè)難的.原因中，個(gè)人因素只有四個(gè)人選，遇到不滿(mǎn)意的工作環(huán)境重新找工作的占了一大部分，從這些我們可以看出剛畢業(yè)的大學(xué)生都是心高氣傲的，他們可能會(huì )把初次選擇的企業(yè)當跳板，接著(zhù)就跳槽了，但根據資料顯示，跳槽越頻繁工資就越低，工作過(guò)的雇主越多，其月收入反而越低，根據調查，為5個(gè)以上雇主工作的本科畢業(yè)生三年后月收入最低因為頻繁跳槽會(huì )讓老板對其產(chǎn)生不信任感，試問(wèn)怎么會(huì )有老板愿意培養一個(gè)隨時(shí)會(huì )跳槽的員工。
3、工資薪酬會(huì )很大地影響大學(xué)生選擇工作，在問(wèn)卷調查中選擇3000以上的工資薪酬的比例最大，很多大學(xué)生都會(huì )出現“高不成低不就”的現象，其實(shí)薪酬低就業(yè)難與我國的經(jīng)濟體制也有很大關(guān)系，我國是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，堅持以公有制經(jīng)濟為主，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展公有制為主體的企業(yè)當然是以國有企業(yè)為主，我國的民間投資受到制約，中小企業(yè)數量人少，民問(wèn)中介、社區等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制，根據資料顯示：日本1.25億人口有6 6 0萬(wàn)個(gè)中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬(wàn)個(gè)。從世界性的規律來(lái)看，一個(gè)國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè);觀(guān)察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個(gè)國家65%——80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著(zhù)發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng )業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。但我國的中小企業(yè)數量以及質(zhì)量都有待提高，其實(shí)近年來(lái)國家的確有重視中小企業(yè)的發(fā)展，中小企業(yè)為我國的GDP也作出了不小貢獻，但對中小企業(yè)的扶持當然不如國有企業(yè)，在問(wèn)卷中，不少人認為國家促進(jìn)就業(yè)的措施對就業(yè)是有一定幫助的，這里國家對中小企業(yè)的扶持其實(shí)也是促進(jìn)就業(yè)的一種措施，但也是受到經(jīng)濟體制的限制，扶持中小企業(yè)也是有限制的。大學(xué)生對薪酬期許很高，但并未考慮到自身能否給企業(yè)帶來(lái)相應的經(jīng)濟利益，在問(wèn)卷中，很多人認為就業(yè)難是企業(yè)不愿以培養新人，的確培養一個(gè)新人需要耗費企業(yè)很大的資源，而且在問(wèn)卷中問(wèn)卷中40%的人沒(méi)有實(shí)習過(guò)，缺乏工作和實(shí)習經(jīng)驗，大部分人認為現在大學(xué)生最缺乏的素質(zhì)是相關(guān)的工作或實(shí)習經(jīng)驗，，其次就是專(zhuān)業(yè)知識和技能承受壓力和克服困難的能力。據調查：教育培養的技能性和創(chuàng )業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養。高級技術(shù)技能人才的專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗、操作、實(shí)習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后，實(shí)際操作能力較差，無(wú)法適應崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng )業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)，怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng)，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等，一無(wú)所知。而且還有一部分大學(xué)生就業(yè)觀(guān)滯后，一味追求穩定，擇業(yè)上偏向于黨政機關(guān)和事業(yè)單位、國有企業(yè)。對那些非國有企業(yè)和中小企業(yè)嗤之以鼻，不愿意到農村基層工作，認為沒(méi)發(fā)展沒(méi)前途。這些滯后的就業(yè)觀(guān)念對大學(xué)生就業(yè)有很大的消極影響。另外，有些大學(xué)生對自己估計過(guò)高，眼高手低，這山望著(zhù)那山高;對薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
4、在問(wèn)卷中，我們還發(fā)現相當一部分人在畢業(yè)后選擇了考研，用考研的方式來(lái)逃避就業(yè)壓力其實(shí)只能是權宜之計，因為最終我們還是要走向社會(huì )，面對就業(yè)問(wèn)題，不過(guò)在就業(yè)環(huán)境差或經(jīng)濟不景氣、自身覺(jué)得欠缺一些就業(yè)素質(zhì)時(shí)，通過(guò)考研來(lái)提高自身就業(yè)素質(zhì)也是可取的好辦法。而在問(wèn)卷中，畢業(yè)后就求職的人也不在少數，現在有不少大學(xué)生想要先就業(yè)后擇業(yè)，這樣就出現了低就業(yè)的現象，根據資料調查：2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后有14%處于低就業(yè)的狀態(tài)，其中有10.4%個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)。其中，本科畢業(yè)生13.3%處于處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專(zhuān)為14.6%。在問(wèn)卷中，對于自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)選擇的人很少，我覺(jué)得現在大學(xué)生缺乏自主創(chuàng )新能力，這與我國的教育模式有很大關(guān)系，大多數學(xué)生只一味的學(xué)習在校期間學(xué)校所教的知識，他們認定了這些知識只針對自己的專(zhuān)業(yè)，所以就業(yè)時(shí)會(huì )出現專(zhuān)業(yè)不對口和低就業(yè)。而且現在的大學(xué)生可能IQ很高，但EQ卻相反，就業(yè)觀(guān)念并沒(méi)有得到根本的轉變，就業(yè)期望值較高，理想與現實(shí)存在較大差距。問(wèn)卷中有部分人認為大學(xué)生缺乏承受壓力和克服困難的能力，不能吃苦耐勞也造成就業(yè)難，另外大學(xué)生學(xué)歷比其他就業(yè)人群要高，會(huì )有大學(xué)生好高騖遠，這些綜合起來(lái)其實(shí)也就是大學(xué)生缺乏一部分就業(yè)素質(zhì)。
三、解決方案：
通過(guò)對大學(xué)生調查問(wèn)卷和相關(guān)資料的分析，我們找到了大學(xué)生就業(yè)的一些問(wèn)題，并根據這些問(wèn)題的的分析提出一些對策：
1、解決專(zhuān)業(yè)結構性失業(yè)。問(wèn)題一中高校跟風(fēng)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)逐漸變“冷”，其實(shí)是就業(yè)供大于求造成專(zhuān)業(yè)結構性失業(yè)的現象，解決這一問(wèn)題就要調控各專(zhuān)業(yè)的供應量，專(zhuān)家建議，大學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)預警機制應該涵蓋三個(gè)層面：國家層面、省級層面、高校層面。我認為各高校應該調控專(zhuān)業(yè)供應量不能盲目擴招，大學(xué)生應該調整好自己的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的科學(xué)的就業(yè)觀(guān)，認清就業(yè)形勢，把我個(gè)人追求，結合社會(huì )需求。
2、先擇業(yè)后就業(yè)。大學(xué)生剛踏入社會(huì )缺乏工作經(jīng)驗，從底層做起，可以培養團隊協(xié)作能力和團隊精神，磨礪自己，有利于將來(lái)工作的提升。而專(zhuān)業(yè)不對口現象出現時(shí)，我們應該更加提升自己，在底層鍛煉自己，在工作中學(xué)習、 3、準備好吃苦。大學(xué)生應該做好吃苦的準備，任何一份工作都不是簡(jiǎn)單地，我們要培養自己的責任心。不要頻繁跳槽，就業(yè)時(shí)先滿(mǎn)足生活需求，累積經(jīng)驗，等到穩定和有能力時(shí)再考慮自己喜歡的工作
4、國家政策。政府應創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境。調整產(chǎn)業(yè)結構，加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的就業(yè)環(huán)境。并且政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性，推動(dòng)就業(yè)機制改革，加強對大學(xué)生走向最多的中小企業(yè)的扶持。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
5、增強綜合素質(zhì)。大學(xué)生應該自強自立，努力提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。培養事業(yè)心和責任感以及良好的職業(yè)道德，良好的心理素質(zhì)也必不可少，并且要勇于創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展。在這么激烈的社會(huì )競爭中，要注重能力的培養，加強處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等等。
6、企業(yè)科學(xué)用人。一些企業(yè)用人單位應該科學(xué)用人，要懂得與時(shí)俱進(jìn)，廣泛吸納人才，選人標準要合理，選人程序要科學(xué)，鼓勵就業(yè)者提出建議，勇于創(chuàng )新。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告2
當今社會(huì )，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是近幾年，伴隨著(zhù)20xx年全球性經(jīng)濟危機的到來(lái)，當代大學(xué)生所要面對的將是更加嚴峻的就業(yè)形勢的挑戰。等待當代在校大學(xué)生的也將是更高的能力要求和自身能力不足之間的矛盾、自身?yè)駱I(yè)要求過(guò)高同用人單位之間的矛盾……面對這些矛盾，在校大學(xué)生們對自己的就業(yè)傾向有自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。對此，我們在我校進(jìn)行了一次針對大學(xué)生就業(yè)傾向的問(wèn)卷調查，主要包括大學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的了解程度、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)信心、對自主創(chuàng )造的看法等，進(jìn)而幫助我們深入了解我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)傾向社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展
一、摘要
通過(guò)對我校同學(xué)的問(wèn)卷調查，我們了解到了一些大學(xué)生就業(yè)傾向方面的相關(guān)數據。從問(wèn)卷結果分析可看出：同學(xué)們都非常關(guān)注自己的就業(yè)前景；76%的同學(xué)都充滿(mǎn)自信，認為通過(guò)自己的努力能夠解決自己的問(wèn)題；55%和28.5%的同學(xué)所期望的初始月薪都在1500—2500元或2500—3500元；63.89%的同學(xué)認為大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因是“個(gè)人能力不足”針對問(wèn)卷所反應的問(wèn)題，我們的建議是：大學(xué)生應增加就業(yè)信心、努力學(xué)習知識、增強自身能力、多關(guān)注和了解相關(guān)信息、學(xué)校更要加強對學(xué)生的就業(yè)指導
二、調查情況
1、本次調查所使用的方法是隨機抽樣和問(wèn)卷調查相結合，實(shí)發(fā)問(wèn)卷105份，有效問(wèn)卷99份（其中女生46份、男生53份；調查對象為本科學(xué)生97份、專(zhuān)科學(xué)生2份；文史類(lèi)學(xué)生89份、理工科學(xué)生10份；大二學(xué)生63份、大三學(xué)生36份）。
2、我們的調查程序是：20xx年11月10日至12日開(kāi)始進(jìn)行提綱、計劃和問(wèn)卷設計以及一些前期的準備工作；11月15日至11月20日進(jìn)行問(wèn)卷調查;11月22日至25日進(jìn)行問(wèn)卷統計、數據分析并撰寫(xiě)調查報告。
三、調查結果和數據分析
我們通過(guò)調查得到，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意的占24%，比較滿(mǎn)意的占63%，不是很滿(mǎn)意的占10%，不滿(mǎn)意的占2%，無(wú)所謂的占1%；職業(yè)與專(zhuān)業(yè)一定對口的占4%，專(zhuān)業(yè)對口，但不強求的占63%，專(zhuān)業(yè)并不重要，只要找到工作的占11%，無(wú)所謂的占20%，要看工資的占1%；就業(yè)渠道方面自己找的占70%，家里幫忙找的占5%，靠學(xué)校找的占12%，朋友介紹的占5%；月薪800-1500元的占7%，1500-2500元的占54%，2500-3500元的占28%，3500元的占9%；工作類(lèi)型挖掘自我潛力的工作占37%，普通穩定的工作占26%，有挑戰性的工作占16%，舒適安逸的工作占14%，其他占2%；就業(yè)單位意向為國家機關(guān)單位的占30%，事業(yè)單位的占10%，科研設計單位的占2%，國有單位的占9%,民營(yíng)或私營(yíng)單位8%，中外合資企業(yè)，無(wú)所謂3%，沒(méi)有特別要求的占21%，其他占3%；畢業(yè)后職業(yè)選擇的地理上39%選擇了沿海發(fā)達地區，21.3%選擇了中部中小城市，8.6%選擇會(huì )去西部地區，5.1%選擇了去農村，26%的選擇了去上海等大城市；對于小城鎮及鄉鎮單位就業(yè)樂(lè )于接受的占26%，實(shí)在沒(méi)有其他機會(huì )可以接受的占37%，一般26%，堅決不接受的占1%，無(wú)所謂的占8%；就業(yè)難主要原因是自身素質(zhì)不過(guò)硬的占46%，就業(yè)崗位少的占12%，專(zhuān)業(yè)學(xué)歷限制的占8%，其他的占6%。
同學(xué)們在選擇職業(yè)的標準有：穩定性，能夠發(fā)揮自己的才能，經(jīng)濟收入與福利，工作福利，單位前景，職位前景，深造機會(huì )，為社會(huì )作貢獻，工作地點(diǎn)；在求職中需要了解單位的信息的有：資金和規模介紹，主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景，用人標準和聘用條件，薪酬和福利，人才培訓情況，職位信息，單位文化和管理體制；害怕在求職過(guò)程中遇到的問(wèn)題有：個(gè)人能力不足，求職方法技巧欠缺，缺乏社會(huì )關(guān)系，用人單位選拔不公。
對于14問(wèn)“請談?wù)勀銓μ岣吖补芾眍?lèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的一些建議？”的回答主要是：針對自身要在各方面增強自己的能力、實(shí)踐與理論相結合、給自己一個(gè)有效的定位、放低要求、從小處做起；學(xué)校方面應多針對學(xué)生的能力方面進(jìn)行訓練——加強就業(yè)指導、提供更多的實(shí)踐平臺、做好學(xué)生與就業(yè)單位的聯(lián)系工作。
四、調查結論
調查結果顯示,我國當前經(jīng)濟雖然回升向好的基礎進(jìn)一部鞏固，但經(jīng)濟增長(cháng)的內動(dòng)力不足從而造成在大學(xué)畢業(yè)生人數迅猛增長(cháng)及金融危機等嚴峻挑戰下,我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻；擴大內需和改善民生的政策效應繼續顯現，但財政金融領(lǐng)域潛在風(fēng)險增加，使得大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念有所改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀(guān)念，就業(yè)期望逐漸降低。先就業(yè)后擇業(yè)也開(kāi)始成為大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的主要觀(guān)念；企業(yè)適應市場(chǎng)變化的能力和競爭力不斷提高，我國大學(xué)生就業(yè)選擇較以往有了更多的選擇；然而由于我國仍處于重要戰略機遇期，也是矛盾凸顯期，就業(yè)形勢仍然嚴峻，大學(xué)生找工作都已以穩定為首要；而如果沒(méi)能順利就業(yè),選擇繼續攻讀的可能性最高。
總的來(lái)說(shuō)，我國當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展具有“兩面”或“雙面”的特點(diǎn)，即有利條件和突出矛盾同時(shí)并存，表明前進(jìn)的道路并不平坦，決不能把經(jīng)濟回升向好的趨勢等同于經(jīng)濟運行的根本好轉。
�。ǘ┱{查建議：
1.大學(xué)生自身，大學(xué)生應該樹(shù)立風(fēng)險觀(guān)念和競爭意識，確立合理的職業(yè)期望�！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實(shí)踐中逐步地去實(shí)現自己的職業(yè)理想。做到：把握良好的求職心態(tài);腳踏實(shí)地，降低過(guò)高的期望值；轉變就業(yè)觀(guān)念；認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀(guān)念；消除“眼高手低”的思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)；調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)；認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位；提高自身的能力，在校期間多參加一些社會(huì )活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì )，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的`前提下去找一份兼職，增強自身的社會(huì )實(shí)踐能力。
2.學(xué)校方面，學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡量引導學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)傾向，完善就業(yè)指導體系。通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。建立一支專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。如：建立職業(yè)指導機構，為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù)；開(kāi)設職業(yè)指導課程，列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃；實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等。
高校要加快教學(xué)改革，不斷提高人才培養質(zhì)量，完善就業(yè)指導工作。激勵當代青年大學(xué)生到基層、到艱苦環(huán)境中去受教育、做貢獻。
3.政府方面，出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學(xué)生到基層及經(jīng)濟欠發(fā)達地區就業(yè)，定期組織好人才招聘會(huì )。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，三年內減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）。
五、調查方案：
調查目的：通過(guò)調查我校同學(xué)的就業(yè)傾向的一些相關(guān)問(wèn)題，了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，以及對就業(yè)形勢的看法，深度挖掘對其產(chǎn)生影響的各種主客觀(guān)因素。從而為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述，幫助大學(xué)生盡快認識自我，增強自信心。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考，以及為大學(xué)生提供就業(yè)指導的部門(mén)提供一定的借鑒。進(jìn)而深入了解我過(guò)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展速度、狀況。
調查對象：四川理工學(xué)院在校大學(xué)生
調查地點(diǎn)：四川理工學(xué)院匯北校區、匯南校區、營(yíng)盤(pán)校區
調查方式：隨機抽樣調查問(wèn)卷調查
調查時(shí)間：20xx年11月15日至11月20日
六、附件
大學(xué)生就業(yè)傾向調查問(wèn)卷
性別____學(xué)歷____所學(xué)專(zhuān)業(yè)年級____
1.您對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度為_(kāi)_____
A.很滿(mǎn)意B.一般C.不是很滿(mǎn)意D.不滿(mǎn)意E.無(wú)所謂
2.您關(guān)注您專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景嗎？_______
A.特別關(guān)注B.偶爾關(guān)注C.一般D.不是很關(guān)注E.完全不關(guān)注
3.您希望獲得的職位與您的專(zhuān)業(yè)對口嗎?_______
A.一定對口B.專(zhuān)業(yè)對口，但不一定強求C.專(zhuān)業(yè)并不重要，只要找到工作就行
D.無(wú)所謂，關(guān)鍵是發(fā)揮自己的才能，有很好的發(fā)展前景E要看工資
4.您對個(gè)人就業(yè)渠道的選擇是_______
A.自己找B.家里幫著(zhù)找C.依靠學(xué)校推薦D.自主創(chuàng )業(yè)E.朋友介紹
5.您期望的初始月薪是()
A.800-1500元B.1500-2500元C.2500-3500元D.3500元以上
6.您會(huì )選擇哪種類(lèi)型的工作()
A.挖掘自我潛力的工作B.普遍穩定的工作C.有挑戰性的工作
D.舒適安逸的工作E.其它
7.您的就業(yè)單位意向為()
A.國家機關(guān)業(yè)單位B.事業(yè)單位C.科研設計單位D.國有企業(yè)
E.民營(yíng)或私營(yíng)企業(yè)F.中外合資企業(yè)G.無(wú)所謂，沒(méi)特別要求H.其他
8.你畢業(yè)后選擇的職業(yè)地理上的要求是
A.沿海發(fā)達地區B.中部中小城市C.西部地區D.到農村E.上海、香港類(lèi)大城市
9.你選擇職業(yè)的標準是________（可多選）
A.穩定性B.能發(fā)揮自己的才能C.經(jīng)濟收入與福利D.工作樂(lè )趣
E.工作環(huán)境F.單位前景G.職位前景H.深造機會(huì )I.為社會(huì )做貢獻
J.工作地點(diǎn)K.其他
10.在求職過(guò)程中,你迫切需要了解單位的信息是_______（可多選）
A.資金和規模介紹B.主要業(yè)務(wù)和發(fā)展前景C.用人標準和聘用條件
D薪酬和福利E.人才培訓情況F.職位信息G.單位文化和管理體制
11.如求職較為困難，您對去小城鎮及鄉鎮單位就業(yè)這種情況能否接受？_____
A.樂(lè )于接受B.實(shí)在沒(méi)有其他機會(huì )時(shí)可以接受C.一般
D.堅決不接受E.無(wú)所謂
12.你最害怕在求職過(guò)程中遇到的問(wèn)題是______（可多選）
A.個(gè)人能力不足B學(xué)校就業(yè)指導不夠（包括就業(yè)信息不足）C.求職方法技巧欠缺
D.缺乏工作經(jīng)驗E.缺乏社會(huì )關(guān)系F.用人單位選拔不公正G.其他
13.你認為大學(xué)生就業(yè)難的最主要原因是______
A.自身素質(zhì)不過(guò)硬B.就業(yè)崗位少C.學(xué)校就業(yè)指導不好D.專(zhuān)業(yè)學(xué)歷限制E.其他
14.請談?wù)勀銓μ岣吖补芾眍?lèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的一些建議？
感謝你在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參與我們的調查，謝謝配合。并祝你事事順心，學(xué)業(yè)有成！
關(guān)于從《當代大學(xué)生就業(yè)傾向》看社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展的調查報告
學(xué)生：
專(zhuān)業(yè)：
班級：
四川理工學(xué)院法學(xué)院
二0xx年十一月
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告3
20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會(huì )穩定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。 大學(xué)生的就業(yè)形勢一直是社會(huì )的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學(xué)生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問(wèn)卷，回收487份，在受調查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調查的設計中，充分考慮了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的分布，反映當前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。
本次進(jìn)行的大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)調查，主要是利用大學(xué)生外出打工機會(huì )，調查打工所在地區的大學(xué)生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學(xué)生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。
問(wèn)卷調查的方法
主要是在大學(xué)生所在各大工廠(chǎng)發(fā)問(wèn)卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統一整理，分析。
調查的目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學(xué)生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢；真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
難點(diǎn)一：基層就業(yè)“非主流”
在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì )、招聘會(huì )上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問(wèn)津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無(wú)異，但急需人才的基層醫療單位、基層事業(yè)單位等常常出現招不到人的情況。
盡管我國近年來(lái)逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來(lái)說(shuō)都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著(zhù)發(fā)展機會(huì )受限、工作環(huán)境差等問(wèn)題，導致基層就業(yè)“看上去很美”，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線(xiàn)、二線(xiàn)城市就業(yè)壓力的作用。
難點(diǎn)二：“專(zhuān)業(yè)”冰火兩重天
近日，“最賺錢(qián)的十大專(zhuān)業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專(zhuān)業(yè)”“薪資最低的十大專(zhuān)業(yè)”等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專(zhuān)業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特色的專(zhuān)業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專(zhuān)業(yè)”中，動(dòng)畫(huà)、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專(zhuān)業(yè)”赫然在列。
近年來(lái)，教育主管部門(mén)根據就業(yè)率等指標統計對一些專(zhuān)業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長(cháng)期以來(lái)形成的僵化思想影響，不能根據市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預見(jiàn)性的調整，導致部分專(zhuān)業(yè)人才供過(guò)于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來(lái)看，高校專(zhuān)業(yè)建設跟不上市場(chǎng)的情況依然沒(méi)有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門(mén)造車(chē)，只能加劇專(zhuān)業(yè)發(fā)展的危險性，“熱門(mén)”變“冷門(mén)”，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害。
過(guò)去大學(xué)生國家統一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來(lái)的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯的，像醫生、老師等，工作不錯，基本能對上口。
過(guò)去大學(xué)不好考，含金量很高，當時(shí)的中專(zhuān)都比現在的大專(zhuān)難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類(lèi)的大學(xué)生，水平還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。
過(guò)去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門(mén)檻較低，所以大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過(guò)去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對低，大學(xué)生的就業(yè)機會(huì )也大大增加。
近年來(lái)，中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的'熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂(lè )觀(guān)。
1．經(jīng)濟原因
金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會(huì )金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實(shí)體經(jīng)濟領(lǐng)域，會(huì )對整個(gè)經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì )受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續影響到經(jīng)濟增長(cháng)，這對就業(yè)增形勢將是一個(gè)非常不利的信息。
2．社會(huì )原因
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應就業(yè)市場(chǎng)對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應的分析解決問(wèn)題能力的構建仍然極為薄弱；對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉換，大學(xué)缺乏系統的職業(yè)指導與服務(wù)規劃。
政府方面 ? ? 政府要發(fā)揮它的宏觀(guān)調控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進(jìn)行調節。首先實(shí)現經(jīng)濟穩定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長(cháng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立市場(chǎng)競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，縮小自主創(chuàng )業(yè)制度的門(mén)檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。
2.社會(huì )方面
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導人應該設身處地的為大學(xué)生們著(zhù)想。作為工作第一線(xiàn)的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。
3.大學(xué)生方面
首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價(jià)的基礎上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會(huì )進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺(jué)地正視社會(huì )現實(shí)，轉變觀(guān)念，做好參加競爭的準備。
其次，要學(xué)會(huì )正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機會(huì )。
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì )營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì )掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
畢業(yè)生所應具備的素質(zhì)對于就業(yè)市場(chǎng)供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說(shuō)服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。
問(wèn)：你認為“人才”的概念應該如何介定？答：人類(lèi)所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大， 其實(shí)所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認為人才即把應該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長(cháng)，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專(zhuān)業(yè)知識、發(fā)展眼光、動(dòng)作能力，指揮能力、協(xié)調能力、社會(huì )能力及其它各方面的相對具有的理解能力。
問(wèn)：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會(huì )考慮他的專(zhuān)業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。因為專(zhuān)業(yè)只是代表他們以前的學(xué)習好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì )注意一些人接物的細節問(wèn)題，細節能代表一定的素養及個(gè)人的觀(guān)察性、能動(dòng)性。
問(wèn)：您認為當代大學(xué)生應具備那些素質(zhì)？其中您認為最重要的是哪一點(diǎn)？答：當代大學(xué)生普遍較浮躁。我認為當代大學(xué)生應具備以下素質(zhì)： ?① 所學(xué)專(zhuān)業(yè)性知識；② 與人溝通、交流、協(xié)調的能力；③ 吃苦耐勞的精神；④ ?知識面要廣，專(zhuān)業(yè)性要強；⑤ 良好的個(gè)人養成習慣；⑥ 良好的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，學(xué)以致用；⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調整能力；我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調力較強。
大學(xué)生應采取的對策與態(tài)度
在解決問(wèn)題的所有方面而言，我們主觀(guān)的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時(shí)占據主動(dòng)地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。
�。ㄒ唬┙邮芸陀^(guān)現實(shí)，調整就業(yè)期望值
從文章的第一部分我們可以看到，其實(shí)中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對“市場(chǎng)”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場(chǎng)的客觀(guān)實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業(yè)市場(chǎng)上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們說(shuō)，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地
尋求解決問(wèn)題的好辦法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。
�。ǘ┏浞终J識職業(yè)價(jià)值，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
當下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現自我價(jià)值。對于那些雖然現在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展潛力大，創(chuàng )業(yè)機會(huì )多的工作地點(diǎn)也要重視。
�。ㄈ┬逕拑裙�，直面競爭
除了面對就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應該樹(shù)立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過(guò)大學(xué)的學(xué)習不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時(shí)候，哪怕面對著(zhù)激烈的競爭，修煉過(guò)內功的我們會(huì )贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
�。ㄋ模┕钠鹩職� 適度自主創(chuàng )業(yè)
我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒(méi)有為生存做好必要準備，導致很多學(xué)生放不開(kāi)手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力普遍不強，而創(chuàng )業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強烈的創(chuàng )業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng )業(yè)，而許多人錯失了機會(huì )。并不是說(shuō)鼓勵所有人去自主創(chuàng )業(yè)，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從大的方向上說(shuō)，這關(guān)乎社會(huì )的穩定與國家的發(fā)展；從小的方面說(shuō)，它關(guān)乎著(zhù)我們的切身利益，也是當下和不久的將來(lái)我們會(huì )面臨的嚴峻的問(wèn)題，因而全社會(huì )需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹(shù)立正確的態(tài)度和培養自我內在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告4
摘要：隨著(zhù)九十年代末大學(xué)擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來(lái)，大學(xué)生人數的增幅遠遠超過(guò)經(jīng)濟增長(cháng)所需要的人才增長(cháng)，大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事，"畢業(yè)即失業(yè)"成為中國大學(xué)生的普遍現象。針對這一社會(huì )現象，我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查問(wèn)卷。我采用問(wèn)卷的調查方式進(jìn)行了大范圍的調查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢！
調查目標：讓我們大學(xué)生更加了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢
調查時(shí)間：
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查法
關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢大學(xué)生調查報告
調查對象：被調查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線(xiàn)、方式進(jìn)行！共發(fā)放調查問(wèn)卷50份，收回有效調查問(wèn)卷35份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、中文專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例30:20
調查目的：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。長(cháng)生大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)。
一、激烈的市場(chǎng)競爭情況
我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)�，F在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的。大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有21個(gè)人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的70%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有14人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達到52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的情況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現在生產(chǎn)模式是“世界加工廠(chǎng)”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導者自己。但這不是我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應當是：中國不應該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng )新，發(fā)展生產(chǎn)。
其次是觀(guān)念問(wèn)題。中國是有社會(huì )主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應該是個(gè)人的投資，而應當是社會(huì )對發(fā)展的投入，是一種社會(huì )積累。教育費用應當由國家、社會(huì )承擔，從物質(zhì)基礎上培養學(xué)生的為祖國、為社會(huì )“回報”而學(xué)習的思想觀(guān)念。教育費用由國家、社會(huì )承擔之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的.勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現實(shí)的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會(huì )競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的，在受訪(fǎng)者中，有相當一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解。我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題：
�。�1）、誠信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
�。�2）、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習不認真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。
�。�3）、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區，造成這些地區的就業(yè)壓力明顯增加。
�。�4）、求職途徑把握不準。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì )“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區
�。�1）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機，以及生育保險費和女工勞動(dòng)保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
�。�2）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當地方言及風(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。
�。�3）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗總是在實(shí)踐中培養起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
六、建議
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
努力提升自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。
注重職業(yè)能力的培養。能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前大學(xué)生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術(shù)的能力等。加強社會(huì )實(shí)踐。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）、應該努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�。�4）、學(xué)校應該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應該對學(xué)生們加強教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(huì )。
4、社會(huì )及政府其他對策 ——應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。
政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的責任。
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