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學(xué)情調查報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家收集的學(xué)情調查報告，希望對大家有所幫助。
學(xué)情調查報告1
一、調查目的
清遠市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在XX年11月份設計了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習調查問(wèn)卷》和《初中語(yǔ)文教師調查問(wèn)卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學(xué)和所有鄉鎮初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開(kāi)展本課題的研究。
二、調查對象
本次問(wèn)卷調查的對象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。
三、基本情況
《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習調查問(wèn)卷》共發(fā)放300份(其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉鎮學(xué)生發(fā)放140份)，回收xx份(縣城學(xué)生回收155份，鄉鎮學(xué)生回收102份)，回收率xx.6%(縣城xx.9%，鄉鎮72.9%)，縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉鎮學(xué)生提出了62條建議;《初中語(yǔ)文教師調查問(wèn)卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。
四、結果分析
從調查問(wèn)卷中，我們歸納出以下結果：
(一)學(xué)生方面
1.學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文感興趣。問(wèn)卷調查中有xx.4%的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調查中，xx.6%的學(xué)生認為最喜歡的語(yǔ)文教師應當是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。
3.教師的語(yǔ)言表達能力影響語(yǔ)文課堂。問(wèn)卷調查中，77.8%的學(xué)生認為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4.“教師在講授中提問(wèn)交流”成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式。問(wèn)卷調查中，76.3%的`學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問(wèn)交流”。
5.語(yǔ)文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導入語(yǔ)言”，其次是“總結語(yǔ)言”，占24.5%，再次為“評價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。
(二)語(yǔ)文教師方面
1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因。問(wèn)卷調查中，40.1%的語(yǔ)文教師認為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力�！�
2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問(wèn)卷調查中，xx.3%的語(yǔ)文教師認為教師的語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。
3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達能力有待有意識地訓練和提高。問(wèn)卷調查中，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒(méi)有”經(jīng)常有意識地訓練和提高語(yǔ)言表達能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達能力”。
4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問(wèn)卷調查中，語(yǔ)文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。
5.開(kāi)展本課題研究對語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問(wèn)卷調查中，96.3%的語(yǔ)文教師認為，工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。
五、調查總結
通過(guò)問(wèn)卷調查，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)
構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問(wèn)卷調查中我們得出以下幾個(gè)結論：
1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應當經(jīng)常有意識地訓練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)生喜歡“提問(wèn)交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應當在導入語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、總結語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。
3.工作室結合實(shí)際開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。
當然，本次問(wèn)卷調查存在問(wèn)卷調查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問(wèn)題，今后工作室會(huì )繼續開(kāi)展更全面更深入的調查研究，為開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)情況的調查報告
學(xué)情調查報告2
一、調查目的
清遠市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在XX年11月份設計了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習調查問(wèn)卷》和《初中語(yǔ)文教師調查問(wèn)卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學(xué)和所有鄉鎮初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開(kāi)展本課題的研究。
二、調查對象
本次問(wèn)卷調查的對象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。
三、基本情況
《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習調查問(wèn)卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉鎮學(xué)生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學(xué)生回收155份，鄉鎮學(xué)生回收102份），回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉鎮72.9%），縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉鎮學(xué)生提出了62條建議；《初中語(yǔ)文教師調查問(wèn)卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。
四、結果分析
從調查問(wèn)卷中，我們歸納出以下結果：
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1.學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文感興趣。問(wèn)卷調查中有xx.4%的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調查中，xx.6%的學(xué)生認為最喜歡的語(yǔ)文教師應當是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。
3.教師的'語(yǔ)言表達能力影響語(yǔ)文課堂。問(wèn)卷調查中，77.8%的學(xué)生認為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4．“教師在講授中提問(wèn)交流”成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式。問(wèn)卷調查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問(wèn)交流”。
5.語(yǔ)文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導入語(yǔ)言”，其次是“總結語(yǔ)言”，占24.5%，再次為“評價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教師方面
1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因。問(wèn)卷調查中，40.1%的語(yǔ)文教師認為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力�！�
2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問(wèn)卷調查中，xx.3%的語(yǔ)文教師認為教師的語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。
3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達能力有待有意識地訓練和提高。問(wèn)卷調查中，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒(méi)有”經(jīng)常有意識地訓練和提高語(yǔ)言表達能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達能力”。
4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問(wèn)卷調查中，語(yǔ)文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。
5．開(kāi)展本課題研究對語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問(wèn)卷調查中，96.3%的語(yǔ)文教師認為，工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。
五、調查總結
通過(guò)問(wèn)卷調查，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問(wèn)卷調查中我們得出以下幾個(gè)結論：
1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應當經(jīng)常有意識地訓練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)生喜歡“提問(wèn)交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應當在導入語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、總結語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。
3.工作室結合實(shí)際開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。
當然，本次問(wèn)卷調查存在問(wèn)卷調查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問(wèn)題，今后工作室會(huì )繼續開(kāi)展更全面更深入的調查研究，為開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。
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