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校本研修報告范文
在當下社會(huì ),報告十分的重要,報告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編收集整理的校本研修報告范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本研修報告范文1
通過(guò)本次研修活動(dòng),來(lái)共同探討 如何指導學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習 ,以提高語(yǔ)文課堂效率。
研修主題:在語(yǔ)文課堂中如何指導學(xué)生合作學(xué)習
研修目的:新課程倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在合作中學(xué)習,在學(xué)習中合作,已成為基礎教育中不可輕視的內容。但是,這種“合作”的學(xué)習方式在我們的語(yǔ)文課堂中卻表現為盲目的“合作”,盲目的探究,只注重形式,而不講究實(shí)效。因此,通過(guò)本次研修活動(dòng),來(lái)共同探討 如何指導學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習 ,以提高語(yǔ)文課堂效率。
研修方法:
。ㄒ唬、以年級組為單位,確定一節課授課內容,開(kāi)展集體備課,重點(diǎn)圍繞“如何引導學(xué)生合作學(xué)習”設計教學(xué)程序,形成說(shuō)課稿和詳細教案,并推薦一名說(shuō)課、授課。
。ǘ、全體語(yǔ)文教師到多媒體教室集中,聽(tīng)各組代表說(shuō)課。(注意:說(shuō)課教師均要求有電子教案)
。ㄈ、公開(kāi)課展示:各年級代表上課,全校語(yǔ)文教師隨堂聽(tīng)課。
。ㄋ模、總結評課:各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講,然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結。
研修的內容:
。ㄒ唬、語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標。①語(yǔ)文的知識教學(xué)目標;②語(yǔ)文能力
的培養目標;③語(yǔ)文情感的陶冶目標。
。ǘ、 語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的建構理論。①文件法規,文獻資料;②語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)原理;③學(xué)生心理及其差異性,以及獲得知識,提高語(yǔ)文能力的途徑。
。ㄈ、語(yǔ)文課堂教學(xué)程式。
、贅嫿ㄋ悸罚鹤灾魇乔疤,合作是手段,探究是目的。
、趯W(xué)習方式:教師引導,學(xué)生自主、合作、探究。
、壅n堂流程:A、創(chuàng )設情景導標→B、自主質(zhì)疑→C合作交流→D梳理點(diǎn)撥→E拓展延伸 →F 走進(jìn)生活。
。ㄋ模、合作學(xué)習的方法:
、俳M內成員分工明確,如資料搜集者、總結發(fā)言者、組織者、記錄員等;每個(gè)成員承當個(gè)體責任,彼此相互積極依賴(lài)。教師是合作學(xué)習的策劃者、組織者、參與者。
、、合作討論的問(wèn)題必須具有探究?jì)r(jià)值,討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情,又對學(xué)生具有一定的挑戰性,是學(xué)生通過(guò)合作才能完成的。
、劢虝(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )質(zhì)疑,學(xué)會(huì )爭辯,學(xué)會(huì )評價(jià);尊重別人意見(jiàn),接納別人意見(jiàn);強化合作學(xué)習的認同感。
、芸茖W(xué)的評價(jià):注重學(xué)生合作過(guò)程及方法的評價(jià);關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學(xué)習的貢獻度;關(guān)注學(xué)生討論的焦點(diǎn)、深淺度等。注重“學(xué)生自評”。
以期效果:
。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展
現代教學(xué)作為一種培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),是以增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標,試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用,從而塑造和建構教學(xué)活動(dòng)主體,促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展,學(xué)生的創(chuàng )造力才可以被激發(fā)出來(lái),實(shí)踐能力才可以表現出來(lái)。
。ǘ、減少學(xué)生學(xué)習中的焦慮,使學(xué)生身心健康成長(cháng)
健康的身體、健全的心理是每個(gè)人發(fā)展的前提。在我國,由于受應試教育的影響,這種現象也比較嚴重。在評價(jià)時(shí)過(guò)分地強調成績(jì)的高低,按名次排隊,致使有些學(xué)生感到壓力大、負擔過(guò)重、焦慮感過(guò)強,學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴(lài)、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現形式之一。而它只有在人的活動(dòng)中,尤其是在人與人的交往過(guò)程中才能不斷完善起來(lái)、合作學(xué)習、將彌補以前教育中的不足,為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì )工作和學(xué)習奠定一個(gè)良好的`心理基礎。
。ㄈ、培養學(xué)生的合作意識和批判精神
當代教育如要切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng )造性意識,在目的方面除了強調批判意識培養外,還要強調綜合意識與合作意識的培養。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標方面,應該通過(guò)知識的傳授,培養學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗和辯論的時(shí)間,引導學(xué)生發(fā)現和創(chuàng )新知識。
。ㄋ模┟恐軋猿謱(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
校本研修報告范文2
學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是教育內涵發(fā)展的重要內容,也是素質(zhì)教育目標能否實(shí)現的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據《大連市“十一五”期間教師教育指導意見(jiàn)》《中山區“十一五”教師教育指導意見(jiàn)》,立足我校實(shí)際,開(kāi)展系列的研訓活動(dòng),以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內容,以教師教育教學(xué)的能力建設為根本,以課堂教學(xué)為載體,以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題為研究中心,將教師的教研與科研、培訓相結合,將教學(xué)問(wèn)題的解決與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標有機整合,面向全員,突出骨干,發(fā)揮備課組教研組的專(zhuān)業(yè)團隊的力量,有目的有計劃的更新教育理念,提高教師的專(zhuān)業(yè)能力,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。
一、健全機構,完善制度,有效實(shí)施校本研訓
1、建立健全組織機構,建立領(lǐng)導小組、工作小組、專(zhuān)家小組,明確是校長(cháng)是第一負責人,健全校本研訓相關(guān)制度:學(xué)習制度,對話(huà)交流制度、獎懲制度等,并對校本研訓提供時(shí)間、經(jīng)費、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的保障。(說(shuō)明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購買(mǎi)的圖書(shū)情況、硬件設施及網(wǎng)絡(luò )運行情況)
2、根據學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規劃,制定年度研修計劃和學(xué)期研修推進(jìn)表,從六大項目上明確校本教研的主要內容和實(shí)施形式,先后制定補充了一系列培訓制度與方案:全員培訓方案、班主任培訓方案、教研組校本教研過(guò)程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)培訓方案關(guān)于對青年教師實(shí)行教學(xué)評價(jià)制度的意見(jiàn)等。
二、具體工作:
圍繞“三新一德“開(kāi)展系列研訓活動(dòng),提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.加強師德建設,定期組織教職工參加政治學(xué)習,提高了教師的思想素質(zhì)。
學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習和開(kāi)展思想教育,發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生的活動(dòng),建構和諧的師生關(guān)系,創(chuàng )建“生命課堂”、和諧校園。20xx年末20xx年初開(kāi)展第一批黨員示范崗活動(dòng),并進(jìn)行案例交流,學(xué)習了師德 為了進(jìn)一步提高教師的理論素養,我校開(kāi)展了多種形式多角度的學(xué)習交流活動(dòng),學(xué)習內容與學(xué)?蒲、教研緊密結合,比如,學(xué)校下發(fā)了《中山區教學(xué) 在拉練活動(dòng)中,本著(zhù)研訓結合的原則,先由學(xué)校對教研組長(cháng)進(jìn)行培訓,明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求,然后由教研組長(cháng)組織教師圍繞學(xué)校的課題開(kāi)展了一課多人上的聽(tīng)、評課課例研究活動(dòng),骨干先上(引領(lǐng)),其他教師跟進(jìn)改進(jìn),上課教師能夠精心設計教學(xué)內容,積極引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,讓學(xué)生在做中學(xué),用自己的教學(xué)行為表達對新課改理念的理解,用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式,聽(tīng)課的教師在學(xué)習了校本教研的基本模式及聽(tīng)評課要領(lǐng)后,對照新課改的教育理論,反思他人的教學(xué)行為,改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提煉高效的教學(xué)模式,教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉變,注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉變。
學(xué)年末,結合教研組備課組的研究專(zhuān)題的開(kāi)展情況和課堂教學(xué)的實(shí)施情況,組織教師論壇,既是對本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結提煉,同時(shí)也是對全體教師們深入推進(jìn)近課堂教學(xué)改革轉變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。
3、開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育培訓,提升教師的素質(zhì)
組織教師學(xué)習《教師心理健康教育》形成筆記,開(kāi)展系列培訓講座:《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫(xiě)一篇體會(huì )。4、加強班主任的校本培訓,提高班主任班集體建設的理論素養和能力
組織班主任學(xué)習魏書(shū)生“民主教育”學(xué)習材料,《大連市中小學(xué)班主任工作指導意見(jiàn)》、《校園安全事故處理與預防》等資料,開(kāi)展了班級管理案例交流研討活動(dòng),班主任自主學(xué)習了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《班主任兵法》等書(shū)籍,提升班主任在班級管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力,增長(cháng)班集體建設的技能。
加強對班主任進(jìn)行安全教育的培訓,增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學(xué)習市區文件精神,結合實(shí)際工作,簽訂“班主任安全教育管理責任狀”,貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。
5、開(kāi)展青年教師基本功培訓,提高青年教師專(zhuān)業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長(cháng),每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開(kāi)座談會(huì ),了解青年教師的工作需要和存在的困難,有針對性的引領(lǐng)青年教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想和職業(yè)信念,并開(kāi)展“五個(gè)一(一節匯報展示課、一篇教學(xué)設計、制作一個(gè)課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動(dòng))”學(xué)期初,組織青年教師診斷課,期末前進(jìn)行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過(guò)程中,由新大學(xué)生老師上匯報課,由五年以下的教師針對這些課例進(jìn)行評課,由教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),這種培訓既提高了青年教師的教學(xué)基本功,也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結對子,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,外聘師傅,為本校11名3年以下的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。
三、特色創(chuàng )新:課題牽引主題牽動(dòng)的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的研究、學(xué)案
四、反思問(wèn)題與不足:
在校本研訓過(guò)程中,我們發(fā)現很多老師積極轉變教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué),實(shí)踐著(zhù)新課改理念,提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現老師堅持的`不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地上,在教研組、備課組組長(cháng)的指導下,以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn),積極開(kāi)展行動(dòng)研究,轉變觀(guān)念,轉變教學(xué)方式,提高專(zhuān)業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
雖然學(xué)校有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓,組織教師學(xué)習,但在學(xué)習過(guò)程中,也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習意識不是很強,缺乏學(xué)習的主動(dòng)性,在學(xué)習與行動(dòng)的轉變上有一定的差距。
部分缺少學(xué)科骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),學(xué)校的硬件(例如電腦、網(wǎng)絡(luò )等)不能很好支持研訓工作的進(jìn)行。
總之,盡管在校本研訓工作中,我們做了一些工作,但是和十一五教師繼續教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本研訓的工作力度,把這項工作做好做實(shí),提高教師的研究能力,為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎,使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
校本研修報告范文3
為了推進(jìn)我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài),大視導” 活動(dòng)要求,縣教研室三、四月對全縣十三所初中的校本研修實(shí)施情況進(jìn)行調研。通過(guò)聽(tīng)課、座談和查閱相關(guān)資料等形式,較詳盡地了解了各校校本研修開(kāi)展情況,現將調研情況匯報如下:
一 基本情況
。ㄒ唬┙∪珯C構,加強領(lǐng)導
各校領(lǐng)導對校本研修高度重視,成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、以教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng),由教導處具體實(shí)施的校本研修工作領(lǐng)導小組。堅持“專(zhuān)人負責、分工明確、分層培訓、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的工作原則,有力地督促和推進(jìn)了校本研修的工作進(jìn)程。領(lǐng)導小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當中,督促、指導工作的開(kāi)展,研究有效的方式方法,以全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、科研氛圍的營(yíng)造、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng )新,真正突出了以校為本的教研,實(shí)現了教研工作的常態(tài)化。
。ǘ┲贫韧晟,保障實(shí)施
各校制定了詳細的校本研修考評辦法,建立開(kāi)展校本教修的激勵機制,把教師參加校本研修的情況作為對教師教學(xué)考評的一個(gè)重要方面,充分調動(dòng)了教師參與校本研修的積極性,如:藥惠中學(xué)、高陵四中、姬家一中、涇渭中學(xué)、鹿苑中學(xué)等學(xué)區長(cháng)學(xué)校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽(tīng)課制度》、《課題研究管理制度》,有力的推動(dòng)了校本研修的順利實(shí)施,同時(shí)他們也修訂了學(xué)校教師考評體系學(xué)生評價(jià)機制。
。ㄈ┬1九嘤柖鄻,提升教師綜合素質(zhì)
各校高度重視教師培訓工作,加大培訓力度。高陵四中、廟西中學(xué)、榆楚中學(xué)、耿鎮中學(xué)利用全干會(huì )、教研活動(dòng)組織教師學(xué)習各種法律法規,先進(jìn)教育理論及現代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力。
張卜中學(xué)結合教育局提出的“四心”、“四有”活動(dòng),認真組織教師學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,結合學(xué)校自身實(shí)際,開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養,提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,潛移默化,培養更多的思想健康、行為規范的學(xué)生 。
各校積極為教師創(chuàng )造條件,組織教師參加市英語(yǔ)教法培訓,中考復課研討培訓會(huì );匦:罄媒萄谢顒(dòng)向本組教師傳達會(huì )議內容及精神,使優(yōu)質(zhì)資源做到共享。藥惠中學(xué)先后組織教師13人次參加市級各類(lèi)培訓,參訓教師回校后針對學(xué)校實(shí)際情況,組織全體教師進(jìn)行校級培訓,為大家提供交流的契機,引導教師獲得有益信息,組織教師討論交流,共同提高。
。ㄋ模┬1窘萄谢顒(dòng)豐富多樣,促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.積極開(kāi)展大學(xué)區活動(dòng)
姬家一中大學(xué)區本學(xué)期繼續開(kāi)展大學(xué)區“同課異構”活動(dòng),讓更多學(xué)科的教師參與其中。要求教師在教學(xué)方式方法上要有所創(chuàng )新,改變舊有模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,凸出學(xué)生的主體地位,把課堂真正交給學(xué)生。讓聽(tīng)課教師在比較中獲得啟發(fā),取長(cháng)補短,在研討交流中不斷進(jìn)步。藥惠中學(xué)大學(xué)區開(kāi)展了大學(xué)區九年級物理、化學(xué)復習備考工作會(huì )議,通過(guò)教師上復習課,課后進(jìn)行研討,以及針對20xx年中考復習備考工作,各校拿出了自己的意見(jiàn)進(jìn)行交流,明確了努力方向。鹿苑中學(xué)大學(xué)區開(kāi)展大學(xué)區骨干教師示范課、評優(yōu)課、以聽(tīng)課、評課為載體,推動(dòng)高效課堂教學(xué)改革,利用大學(xué)區qq群,加強教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和研討,提高教學(xué)研討和課題研究工作的效果。
高陵四中大學(xué)區以開(kāi)展骨干教師示范課為依托,組織本學(xué)區對應學(xué)科教師參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)區內的校本研修活動(dòng)。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學(xué)通過(guò)學(xué)科帶頭人和名師工作室等活動(dòng),讓教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人發(fā)揮應有的示范引領(lǐng)作用,以促進(jìn)名師更快發(fā)展和推動(dòng)全校教師提升教學(xué)素質(zhì)、提高校本教研的水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,高陵四中開(kāi)展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔任主講教師,這幾位骨干教師高度重視,精心準備,努力打造有個(gè)人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽(tīng)評課活動(dòng),評課中肯實(shí)在,除了精彩課堂的亮點(diǎn)以外,大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學(xué)的'品質(zhì),積極參與的熱情,和諧熱烈的氛圍,充分見(jiàn)證了活動(dòng)的效果。
3、同伴互助。涇渭中學(xué)通過(guò)組內青年教師與骨干教師、教學(xué)能手一對一結對幫扶活動(dòng),使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節通過(guò)名師的指導,盡快成長(cháng)起來(lái)。姬家一中、姬家二中繼續開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),新老教師結對幫扶,以老帶新,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、自我反思。自我反思是開(kāi)展校本研修的基礎和前提,尤其是教學(xué)后的反思具有批判性,它能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。各學(xué)校要求教師每課一反思,并寫(xiě)在教案后面。涇渭中學(xué)、崇皇中學(xué)、姬家二中 的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。高陵四中,鹿苑中學(xué),姬家一中,藥惠中學(xué)要求教師在聽(tīng)公開(kāi)課后寫(xiě)出自己的教學(xué)反思。通過(guò)教師聽(tīng)課、寫(xiě)教學(xué)反思活動(dòng)提高教師的自身素質(zhì)。
5、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。灣子中學(xué)在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中,對每位教師提出:一節過(guò)關(guān)課,一節教學(xué)設計,一篇課后反思,一次競賽活動(dòng)或者檢測,參與一項課題研究,這項活動(dòng)旨在提高本校教師的教育教學(xué)能力,強化個(gè)人的綜合素質(zhì),為創(chuàng )建示范化校園打好基礎。
。ㄎ澹┱n題帶動(dòng)校本研修,教研與科研相結合
各校在校本研修活動(dòng)中,教師積極參與課題研究,發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用。值得一提的是張卜中學(xué)的付存山校長(cháng)、耿鎮中學(xué)的路盾校長(cháng)、通遠中學(xué)的董惠民校長(cháng)主動(dòng)帶頭進(jìn)行省級課題研究,為本校老師帶了好頭。調研中發(fā)現此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升,課題的個(gè)數也達到了在校教師總人數的三分之一。張卜中學(xué)、通遠中學(xué)、耿鎮中學(xué)教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過(guò)程性資料的收集和整理,并能積極撰寫(xiě)研究體會(huì )和心得,通過(guò)課題研究有效地提高了教師的教科研能力。
二 存在問(wèn)題
1、校本研修觀(guān)念有待提高
校本研修不能只是停留在學(xué)校原有水平上的機械重復,聽(tīng)聽(tīng)課、評評課那么簡(jiǎn)單,不是聽(tīng)一篇論文就完事,對課題研究、高效課堂探究、減負增效、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上。而是需要我們在實(shí)際工作中不斷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,在創(chuàng )新中研究和提高。
2、課題研究質(zhì)量不高
有些學(xué)校沒(méi)有按要求把課題研究作為主線(xiàn)工作,沒(méi)有系統的研究和規劃,使學(xué)校課題缺乏有效的指導。更有教師只是為了評優(yōu),晉升職稱(chēng)而進(jìn)行缺乏實(shí)際性的課題研究,有很多含有應付因素,導致了課題質(zhì)量偏低。
3、部分教師對于教學(xué)反思的重要性認識不夠。他們的反思僅流于形式。
三 建議:
1、校長(cháng)是校本研修的第一責任人,要認識到位,明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性,成為校本研修工作制度的強有力的組織者和領(lǐng)導者,為教師參與校本研修創(chuàng )造條件,營(yíng)造良好的科研氛圍,要加大對校本研修經(jīng)費的投入,保證校本研修制度的有效實(shí)施。
2、從實(shí)際出發(fā),解決問(wèn)題。各校要進(jìn)一步從教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā),在教育現場(chǎng)情境中去發(fā)現、研究和解決實(shí)際問(wèn)題。校本研修一定要注重實(shí)效,要能通過(guò)研究,切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑和疑難問(wèn)題。
3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機制,在學(xué)校內最主要的是靠教研組、備課組去落實(shí)和實(shí)現,是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動(dòng),在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中。
4、教師應在教學(xué)反思中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認識對象,進(jìn)行全面而深入的思考和總結。它是一種教師用來(lái)提高自身業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式。做好反思,要有反思意識;認識到反思的重要性和必要性;還要全程反思既要反思課中得失,還要反思課前得失;最后,還要把反思結果落實(shí)到下一步的教學(xué)中,不斷的改進(jìn)和完善,教學(xué)才能趨于完美,教師的教學(xué)水平才能得以升華,教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì )不斷提升
總之,要將校本研修和教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái),繼續以科研為先導,穩步、扎實(shí)開(kāi)展校本研修活動(dòng),切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,是我縣的教育事業(yè)再上新臺階。
校本研修報告范文4
今年在學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的指導下,有幸參與了學(xué)校組織的初中語(yǔ)文和初中歷史校本研修培訓,培訓后感慨良多,F總結如下:
一、加強常規管理,落實(shí)課堂教學(xué)。
本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規管理,并配合教導處繼續做好教學(xué)常規管理的督查評估,使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)、教師專(zhuān)題發(fā)言等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行教學(xué)計劃:在學(xué)期初為搞好教研活動(dòng),各位教師獻計獻策,制定教研、教學(xué)計劃。
2、一學(xué)期來(lái)教研組多次檢查了教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規工作,多數老師的教學(xué)常規能做到認真負責,有指導性。特別是手寫(xiě)教案的老師字跡工整漂亮,二次教案修改詳實(shí)可行,教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。學(xué)期結束中心校對下轄學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規工作進(jìn)行全面檢查,,仍有個(gè)別教師沒(méi)能按時(shí)完成。
3、一學(xué)期數學(xué)組教師每人都能按要求聽(tīng)課,(每位教師聽(tīng)課10節以上)并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評課。特別是中心校舉行鄉級教師教學(xué)基本功比賽,很多年輕教師多次承擔公開(kāi)課任務(wù),使全體教師教學(xué)成規各項工作得以圓滿(mǎn)完成。
二、推進(jìn)有效課堂,優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂,就是在課堂45分鐘有限的時(shí)間內最大限度的使學(xué)生在數學(xué)課堂中釋放所有的積極性和熱情,最大限度的獲取知識,掌握技能。
1、上課。
按學(xué)校計劃要求,每一位教師每學(xué)期要上一節公開(kāi)課。我們不分年級,不分老少,互相研討。有的老師多次試講,反復修改教案,從中總結經(jīng)驗教訓。幾節課中,有同一教案在同一年級的不同班級上,也有不同教案在同一年級的同一班級上,這就給我們組提供了不同的學(xué)習素材,為我們的`扎實(shí)教研奠定了基礎。也為教師自身提高課堂教學(xué)的有效性拓寬思考的空間。
2、教學(xué)反思、說(shuō)課、評課。
本期我們在書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思有所改革,除平常課后三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)短的反思外,每月每位教師有針對性的進(jìn)行反思。上優(yōu)質(zhì)課的教師寫(xiě)說(shuō)課、反思,其余教師寫(xiě)評課。這些都得在組內交流。
3、專(zhuān)題發(fā)言
每周的教研活動(dòng),第一個(gè)主題就是教師轉題發(fā)言,發(fā)言的內容將圍繞課堂教學(xué)中的每一個(gè)細節闡述自己的看法,觀(guān)點(diǎn)。然后在同伴中交流,最后達成共識,以提高課堂實(shí)效。
三、推廣學(xué)生活動(dòng) 深化課堂教學(xué)。
教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,使我們的教研工作更上一層樓。
校本研修報告范文5
這次網(wǎng)絡(luò )培訓中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,讓我明白了網(wǎng)絡(luò )平臺的重要性,學(xué)到了很多教學(xué)理論和好的建議,真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡(luò )培訓旨在建立網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的運行機制,形成教師研修常態(tài)化、研修教學(xué)一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運行機制,以本次培訓為契機,探索以網(wǎng)絡(luò )研修與校本教研、聯(lián)片教研、區域教研相結合,跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)支持人員全員參與的研修教學(xué)新機制,實(shí)現培訓與教研、教學(xué)的`有機結合,提升“國培計劃”遠程學(xué)習的實(shí)施效益。 通過(guò)培訓,我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡(jiǎn)單,還應以課堂教學(xué)為研究對象,以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的,切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)方式,提升教學(xué)水平,促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)素養的提高。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。 校本研修是老師在行動(dòng),不僅“一課多講”,還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò )為平臺,融教研、科研、培訓、電教為一體的研修方式,借助于平臺上豐富的資源來(lái)引領(lǐng)教師學(xué)習、研究,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。讓我學(xué)會(huì )了校本研修要確定 “學(xué)習思辨、現場(chǎng)建立、現場(chǎng)研討、現場(chǎng)反思”四步流程。明白了同伴的指點(diǎn)那是為自己保駕護航,讓自己前進(jìn)的方向不要偏航。
總之,網(wǎng)絡(luò )與校本研修的整合,為教師搭接了了解外面的平臺,時(shí)刻學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習。
校本研修報告范文6
一、自我反思。
在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí),發(fā)現學(xué)生升入初中后,由于課程的增加,升學(xué)壓力的加大,學(xué)生作業(yè)量也隨之加大,許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂,胡勾亂畫(huà),寫(xiě)出的字龍飛鳳舞,筆畫(huà)牽扯不斷,不是“缺胳膊斷腿”,就是“添枝加葉”,讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法,隨心所欲,東倒西歪,五花八門(mén)。久而久之,不僅影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果,而且嚴重影響著(zhù)孩子們的身心健康?丛谘劾,憂(yōu)在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統瑰寶,豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說(shuō)過(guò):“書(shū)法是東方的明珠瑰寶,它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味, 它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感,它不是舞卻有舞的節奏,它不是歌卻有歌的旋律!睗h字是世界上最美的字,每個(gè)漢字就是一個(gè)故事,就是一段歷史,就是一首美妙的詩(shī)啊。規范漢字書(shū)寫(xiě),責無(wú)旁貸。
二、同伴互助。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài),對祖國書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài),我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規范漢字書(shū)寫(xiě)達成共識:在語(yǔ)文教學(xué)中,要注重規范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓練。筆正則心正,必須要“規規矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”。從坐姿、執筆到運筆,反復訓練,使之養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,由課內到課外反復強化,不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!笨軐W(xué)臣教授主編的《規范漢字與硬筆書(shū)寫(xiě)》的出版發(fā)行,其內容涉及漢字規范常識,硬筆楷書(shū)和行書(shū)的規范寫(xiě)法。既有基礎的漢字書(shū)寫(xiě)常識,又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書(shū),如獲珍寶,與本校的書(shū)法教師王長(cháng)老師共同學(xué)習、研修反復練習后,與全體語(yǔ)文老師資源共享,在教學(xué)中活學(xué)活用,收效很大。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎,給了我與全校師生極大的鼓舞,激發(fā)了師生規范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚興趣。于是,學(xué)校課余書(shū)法小組運用而生。由規范漢字書(shū)寫(xiě)延伸到學(xué)習書(shū)法,讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)中,發(fā)現美、欣賞美!澳崟(shū)香滿(mǎn)校園”成為我校語(yǔ)文教學(xué)的校本課程。我與王長(cháng)老師兼任課外書(shū)法輔導員,每天利用下午第四節課外活動(dòng)對書(shū)法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字與書(shū)法指導,全體語(yǔ)文老師都是寫(xiě)字輔導員。經(jīng)過(guò)3年的耕耘,現已初具規模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節”比賽中捧回的大獎越來(lái)越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上,枝繁葉茂,碩果累累,我由衷的喜悅。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)。
因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了些起色,學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓”,零距離的接受了省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )寇XX等教授的培訓與指導。并取得了合格證書(shū)。
50天的國培研修,使我深深地體會(huì )到:干一行,愛(ài)一行;愛(ài)一行,專(zhuān)一行;;專(zhuān)一行,樂(lè )一行;樂(lè )一行,你的幸福之花就會(huì )綻放!
50天中,我在省級以上專(zhuān)家的引領(lǐng)下,在同伴的互助中,聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng )作;參與、反思、互動(dòng)、成長(cháng)。我收獲了書(shū)法理念,提高了書(shū)寫(xiě)技能,完成了新行為的重塑,感悟到書(shū)法的真諦。
兩個(gè)月的'勤學(xué)苦練,我苦中有樂(lè );兩個(gè)月的作品創(chuàng )作,我體會(huì )到了成功的樂(lè )趣;兩個(gè)月的說(shuō)課、講課影子活動(dòng),使我得到了歷練;書(shū)法使我的人生,使我的精神世界更加充實(shí),更加快樂(lè ),更加豐富多彩。
通過(guò)國培,我更加堅定了我的信念——我選對了一個(gè)朋友——且深深地愛(ài)上了它——“書(shū)法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無(wú)聊時(shí),隨時(shí)伴你,伴你一生……
在培訓期間,積極參加國培中心的各項活動(dòng),參加影子研修三次,參加文藝晚會(huì )2次,發(fā)表國培感言5篇,榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎,書(shū)法比賽三等獎,硬筆書(shū)法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵我“會(huì )凌絕頂,一覽眾山小”,去攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
我愛(ài)你——書(shū)法,你使我的幸福之花永遠開(kāi)放!你扮靚了人生!扮靚了我們校園!我將不遺余力,一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修,辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵,讓其更加鮮艷,結出更加豐碩的成果!使我們的校本課程更加光彩奪目!
校本研修報告范文7
校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,創(chuàng )造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作,并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。 10月10號,我們參加了縣局召開(kāi)的關(guān)于校本研修工作會(huì )議,對這一工作有了更加明晰的認識,現將我校對這工作的開(kāi)展情況匯報如下:
一、學(xué)習文件,領(lǐng)會(huì )精神
縣局會(huì )議后,10月XX號晚,我們及時(shí)召開(kāi)了三個(gè)會(huì )議;一是領(lǐng)導班子會(huì ),二是包括教研組長(cháng)、年級組長(cháng)在內的校中層領(lǐng)導會(huì ),三是全體教師會(huì )。在三個(gè)會(huì )議上,我們傳達了局會(huì )議精神,認真學(xué)習了縣局文件,并對校本研修的概念及開(kāi)展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳,做到了人人知情,個(gè)個(gè)重視,在全校上下形成了開(kāi)展這一工作的良好氛圍。
二、完善組織,建章立制
為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效,學(xué)校成立了以校長(cháng)趙宏倉同志為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組,成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導和教研組長(cháng)、年級組長(cháng),我們對領(lǐng)導小組成員進(jìn)行了明細分工,形成了比較完備的工作體制。
領(lǐng)導小組在學(xué)習他校成功經(jīng)驗和具體分析我校實(shí)際的基礎上,制定了《天度初中校本研修工作三年規劃》和《天度初中20xx-20xx學(xué)年度校本研修工作計劃》基本做到了有章可循,使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。
三、總結經(jīng)驗,理清思路
實(shí)施校本研修是我校上下一直以來(lái)的共識,在進(jìn)入20xx年以來(lái),我校被命名為市級第一批高效課堂改革實(shí)驗校,我們在校本研修方面,就把研修重點(diǎn)放在了構建高效課堂上,同時(shí)努力提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),我們就在這一方面做了大量的.工作,取得了顯著(zhù)的成效,現做以下簡(jiǎn)單回顧:
1、請進(jìn)來(lái):
我們于今年五月份和十月份,先后兩次邀請縣教研室副主任李小平同志來(lái)我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導。
在高效課堂具體實(shí)施階段,我們利用適當時(shí)機,數次請縣教研室的各學(xué)科教研員來(lái)我校深入課堂,對高效課堂進(jìn)行面對面的指導幫助。
2、走出去:
先后三次組織教研組長(cháng)和備課組長(cháng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩,回來(lái)后先模仿演練,再帶著(zhù)出現的問(wèn)題再看再聽(tīng)再練,一步步使高效課堂由形似向神似轉變。
進(jìn)入20xx年以來(lái),我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級各類(lèi)學(xué)習進(jìn)修活動(dòng),包括職光師訓、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓等等,目前,我校還有30多名老師正在參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、校際交流:
在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后,我們開(kāi)始結合我校教情學(xué)情,對從外校學(xué)來(lái)的經(jīng)驗進(jìn)行了吸收細化,初步形成了我校特色,并先后與前來(lái)觀(guān)摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門(mén)一中等學(xué)校老師開(kāi)展了互動(dòng)交流,在相互交流中,我校老師對高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校內研修:
在高效課堂實(shí)驗中,我們先后在不同層面的老師中開(kāi)展了引領(lǐng)課、示范課、匯報課教學(xué)活動(dòng),組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽(tīng)課、評課,并借此機會(huì )開(kāi)展教師自評、學(xué)生評價(jià)、老師互評,在相互評價(jià)中共同提高,共同進(jìn)步。
在老師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),上學(xué)期,我們以《責任勝于能力》一書(shū)作為推薦讀物,組織老師在認真閱讀后撰寫(xiě)讀書(shū)心得,共征集了心得體會(huì )文章近七十篇,本學(xué)期,我們又為老師配發(fā)了《不報怨的世界》一書(shū)作為主要閱讀對象,培養老師樂(lè )觀(guān)敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
每一月,我們都會(huì )在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習心得”,這已成為我校一個(gè)慣例,有效在促進(jìn)了老師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇,目前已歷三屆,為檢測研修成果、也為老師展示自我建造了平臺。
5、制度保證:
在校本研修方面,我們制定了四掛鉤制度:一是與績(jì)效考核掛鉤;二是與職稱(chēng)評定掛鉤;三是與評優(yōu)樹(shù)模掛鉤;四是與競爭上崗掛鉤,為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。
我校教師工作量化細則還規定學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、教師每周按3、2、1的標準必須參加聽(tīng)課評課,在相互聽(tīng)、課當中實(shí)現共同提高。
四、工作設想,描繪藍圖
在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì )精神的指引下,我們設想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高:
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系,使這一工作更具科學(xué)性,避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野,多為老師提供走出去學(xué)習的機會(huì ),多提供學(xué)習資料,多創(chuàng )造相互學(xué)習交流的平臺,使老師在強素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展,杜絕顧此失彼,一長(cháng)一短。
3、多與上級領(lǐng)導、培訓機構溝通,形成上下互動(dòng)的研修格局,提高我校校本研修的水平,豐富其內涵,不能停留在表面上。
在現在的研修模式基礎上,強化有條有理組、備課組、班科組的功能,盡可能多地為老師提供學(xué)習交流的機會(huì )。
4、我們將于年底在老師中開(kāi)展征集讀書(shū)筆記、開(kāi)展讀書(shū)競賽、教師業(yè)務(wù)能力測評等活動(dòng),以活動(dòng)促研修,以研修強素質(zhì)。力爭在一年之內提升我校校本研修的質(zhì)量和水平,為學(xué)校的內涵發(fā)展注入活力。
五、幾點(diǎn)思考,尋求幫助
1、在建設學(xué)習型教師隊伍方面,我們還缺乏成熟的經(jīng)驗,對如何解決老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的素養提升的矛盾等的研究還不到位。
2、在校本研修的技術(shù)操作層面,還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導,使校本研修在各個(gè)層面上深入下去,豐富內涵,拓展外延。
3、我校教師隊伍中骨干少,業(yè)務(wù)尖子不多,缺少校本研修方面的帶頭人,在培養策略上還要加強研究,盡快出臺切實(shí)可靠的辦法。
校本研修報告范文8
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結如下:
一、加強理論學(xué)習,提高思想認識
開(kāi)學(xué)初,通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓,進(jìn)一步了解到校本培訓的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀(guān)念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實(shí)效性,本人認真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(cháng)三年規劃表,制訂了個(gè)人研修計劃。
二、積極參加教研活動(dòng),提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。
每周四是我校的校本培訓時(shí)間,我一直堅持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習《對備課的`新認識》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《數學(xué)新課標》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認識和理解;通過(guò)電腦技術(shù)的培訓,提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng),他能夠過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓學(xué)習,提高自己的教研能力。
根據學(xué)校安排,我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓會(huì )》和主動(dòng)報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習--《小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)》,同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。
五、研修內容豐富多彩
1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習,使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》 和中央規定的“八項禁令”“六項規定”及西鄉教體局發(fā)的“十不準,二不得”,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
3、加強基本功訓練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書(shū)籍,加強自己的理論修養。 總之,校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習,銳意創(chuàng )新,尋求創(chuàng )新,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
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