校園垃圾調查報告（精選18篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的校園垃圾調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園垃圾調查報告 1
校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔。我們不得不承認，我們的垃圾分類(lèi)回收利用的執行情況卻不容樂(lè )觀(guān)，垃圾回收利用的理念還沒(méi)有深入人心并真正運用到日常生活中
要改進(jìn)校園垃圾回收工作，就必須先了解現階段的校園垃圾回收的具體現狀，所以我對校園垃圾分類(lèi)回收工作進(jìn)行了相關(guān)調查。
一、調查目的
大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子，是社會(huì )主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來(lái)的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類(lèi)回收利用的意識尤為重要。
二、調查對象及方法
1、調查對象：西安培華學(xué)院本專(zhuān)科學(xué)生
2、調查方法:采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類(lèi)處理調查》了解學(xué)生對于垃圾分類(lèi)基本情形和情況。
三、調查內容
xxx
四、調查結果分析
經(jīng)調查，我們發(fā)現，校園的垃圾種類(lèi)繁多，如按照回收的目的分類(lèi)，大體可分為四類(lèi)：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據垃圾種類(lèi)和具體分布上看，教學(xué)區及圖書(shū)館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀(guān)學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現存在的許多的問(wèn)題。
我們發(fā)現教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)，食堂的垃圾則有專(zhuān)門(mén)的垃圾車(chē)處理，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見(jiàn)學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類(lèi)的力度不夠大。
以下就是我得到對相關(guān)問(wèn)題的調查結果
1、是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)方面的知識
由此可以看出，大多數的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì )關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。但是，在校園里有多少機會(huì )能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì )積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒(méi)有把它當成一種習慣或責任貫徹實(shí)施在日常生活中。
2、是否掌握了相關(guān)垃圾分類(lèi)的知識
從這一項調查中，我們不難看出，多數大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收知識并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會(huì )責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問(wèn)，也是對我們的教育體制的提問(wèn)。我們是不是應該把眼光放長(cháng)遠一些，在我們的教學(xué)過(guò)程中多添加一些對核心價(jià)值觀(guān)的引導和對相關(guān)環(huán)保意識的培養�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)不是一句口號，可持續發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí)，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。
3、了解的分類(lèi)只是能否運用到日常生活中
多數的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類(lèi)回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因，有三個(gè)方面：
�、倨綍r(shí)學(xué)習忙綠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；
�、诓恢廊绾翁幚矸诸�(lèi)回收的垃圾；
�、蹜械眠M(jìn)行分類(lèi)回收工作。三者分別在問(wèn)卷體現中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數據可以告訴我們，平時(shí)垃圾分類(lèi)回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問(wèn)題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類(lèi)回收工作。
五、解決建議
1、校園垃圾分類(lèi)回收活動(dòng)的管理建議
�、傩麄麟A段
一項工作能否成功起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續的宣傳。我認為學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類(lèi)回收這項工作，才能進(jìn)行有效的監督和倡導，才能在整個(gè)校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節約的風(fēng)氣。通過(guò)加強相關(guān)環(huán)保設施的建立和及時(shí)更新，對學(xué)生的日常垃圾投放行為進(jìn)行一定的引導，以及多進(jìn)行一些以“環(huán)�！睘橹黝}的宣傳和教育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認識并參與到環(huán)保行動(dòng)中。如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展垃圾回收文化周，并通過(guò)學(xué)生組織舉辦相應的環(huán)�；顒�(dòng)和講座。普及環(huán)保知識，提高學(xué)生垃圾回收利用的'意識。并且，學(xué)�？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來(lái)，定期檢察監督，或把工作分配到各學(xué)院，加強組織和監督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動(dòng)由學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極執行。
�、趫绦新鋵�(shí)階段及垃圾分類(lèi)回收體系的建立
校園垃圾分類(lèi)回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類(lèi)、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節。其管理措施是為了有效的在分類(lèi)回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續的為校園提供健全的垃圾分類(lèi)回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統。
首先，垃圾分類(lèi)是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學(xué)們的職責，但如何收集，怎樣分類(lèi)還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導和回收分類(lèi)知識的普及。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類(lèi)的垃圾從排放源取出，送到指定的場(chǎng)所按類(lèi)集中儲存，并等待回收利用的過(guò)程。即把同學(xué)們分類(lèi)投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類(lèi)集中儲存，當儲存量達到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開(kāi)采，也減少了在開(kāi)采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節中應在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施雖然重要，但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過(guò)程中應遵循如下原則：
�、乓苑罏橹�，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。
�、茖�(zhuān)人管理與學(xué)生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類(lèi)回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專(zhuān)人管理的同時(shí)加強學(xué)生的參與性。
�、翘崆皽蕚浜凸芾淼脑瓌t。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率并堅持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴大宣傳范圍，進(jìn)一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續堅持該項活動(dòng)。
2、盡量減少校園垃圾的建議
在加強垃圾回收利用的同時(shí)，也應盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動(dòng)的進(jìn)行應該培養學(xué)生的主人翁精神，應提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應當把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印，節約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮��；物品循環(huán)用，跳蚤市場(chǎng)能淘寶；學(xué)長(cháng)傳火炬，教科書(shū)本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節約一大筆資源，又可以減少垃圾分類(lèi)回收的成本和復雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松，我們何樂(lè )而不為？
垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說(shuō)，與環(huán)保事業(yè)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類(lèi)回收意義重大，而與此同時(shí)，這項活動(dòng)也任重而道遠，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與。
校園垃圾調查報告 2
我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一。據統計，目前全國城市垃圾歷年堆放總量高達70億噸，而且產(chǎn)生量每年以約8.98％速度遞增。全國600多座大中城市中，有70％被垃圾所包圍，所謂“垃圾包圍城市”。全國城市垃圾年產(chǎn)量：80年代為1.15億噸，90年代已達1.43億噸�？磥�(lái)，我們正在以我們的垃圾筑起我們新的萬(wàn)里長(cháng)城。就此，我想對我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類(lèi)問(wèn)題做一次深入調查，提出想法和倡議。
一、調查目的：
了解垃圾對環(huán)境的危害，學(xué)習垃圾處理方法，提出自己對垃圾分類(lèi)的想法，并認真研究自己能為垃圾分類(lèi)和我們的生存環(huán)境所做的。
二、調查內容：
我國城市垃圾現狀，城市垃圾的危害，城市垃圾污染控制，垃圾分類(lèi)。
三、調查方式：
資料法
四、調查時(shí)間：
20xx年8月
五、調查結果：
垃圾是人類(lèi)日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來(lái)困難，如不能及時(shí)處理或處理不當，就會(huì )污染環(huán)境，影響環(huán)境衛生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進(jìn)行無(wú)害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。
人類(lèi)對自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì )帶來(lái)了文明，提高了人們生活質(zhì)量，另一方面也意味著(zhù)加速了垃圾的增長(cháng)，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會(huì )造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康。大致有以下幾方面：
1、垃圾堆放不僅占用耕地，還污染土壤及農作物。
2、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的，且導致江河湖泊嚴重缺氧富營(yíng)養化，近海赤潮。
3、垃圾會(huì )發(fā)生自燃、自爆現象。由于堆放垃圾發(fā)酵，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。
4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。
5、失控的垃圾場(chǎng)幾乎是所有微生物孳生的溫床。
6、危險廢物直接或間接危害人體健康。
在城市化進(jìn)程中，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔，世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的`局面。而如今，垃圾被認為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發(fā)展的必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境；垃圾成份、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區別。
六、調查體會(huì )：
垃圾，作為人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物，自古有之。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害，卻是近代，特別是工業(yè)化無(wú)度發(fā)展的結果。由于人類(lèi)的放縱，向環(huán)境中傾瀉過(guò)多有毒的廢棄物，超出了地球生態(tài)的自?xún)裟芰�、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補能力，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個(gè)生產(chǎn)者、消費者、分解者共同構成的循環(huán)系統，我們身在其中，就必須遵循自然法則，在生態(tài)系統承載能力之內謀求經(jīng)濟發(fā)展，否則，就是自毀生機。
校園垃圾調查報告 3
一、調查目的
在學(xué)校的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園生活環(huán)境的建設，校園生活環(huán)境建設，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì )影響到學(xué)習環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調查為例，從而為校園環(huán)境建設提供一些好的建議和意見(jiàn)，為構建和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。
二、調查方法
1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索
2、咨詢(xún)學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關(guān)資料
三、調查過(guò)程
學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。
固體垃圾的含義:人類(lèi)一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱(chēng)為固體垃圾。
(一)首先，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類(lèi)別。
1、食堂的垃圾
食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調查過(guò)程中，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的'潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的公司回收用來(lái)養豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：
2、教學(xué)樓的垃圾
教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內及樓梯間，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右。
3、運動(dòng)場(chǎng)的垃圾
運動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷的方式了解同學(xué)們對校園衛生的看法 在這次調查結果中：
100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。
有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。
有83%的人認為當他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定；5%的人不會(huì )阻止。
有81%的人認為導致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。
有89%的人認為老師和學(xué)生應該自覺(jué)保護校園環(huán)境。 有75%的人認為不亂扔垃圾是愛(ài)護校園環(huán)境的好習慣；17%的人認為多宣傳。
三、整治措施
1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料；
2、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護校園環(huán)境，爭當文明學(xué)生”的倡議；并向全體家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng)，向家長(cháng)宣傳開(kāi)展此項活動(dòng)的意義，取得家長(cháng)、社會(huì )的積極配合。
3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報；
4、召開(kāi)一次主題班會(huì )，集中布置校園環(huán)境綜治工作；
5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報比賽；
6、利用國旗下講話(huà)，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機多側面、多層次、多角度開(kāi)展宣傳。
7、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。
8、節約糧食。倡導餐桌文明之風(fēng)，在學(xué)校食堂用餐時(shí)，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。
9、我呼吁學(xué)校從擴大對浪費現象的宣傳務(wù)度做起，加強學(xué)生對浪費問(wèn)題的認識，使得每個(gè)學(xué)生切切認識到節約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現在做起。堅決對校園食堂浪費說(shuō)“不”。
校園垃圾調查報告 4
調查目的：
為了讓同學(xué)們認清垃圾的來(lái)源和危害，樹(shù)立起保護環(huán)境的意識，共建美麗、文明的校園。
調查內容：
1、垃圾的來(lái)源
校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所，所產(chǎn)生的垃圾大都來(lái)自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)習用品。
2、垃圾的分類(lèi)
按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3、垃圾處理方式
在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的`二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì )產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英對動(dòng)物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。 建議：
1、對校園垃圾桶進(jìn)行改良，設置分類(lèi)回收垃圾箱。
2、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。
3、學(xué)校相關(guān)部門(mén)應提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運送到專(zhuān)門(mén)的處理機構，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。
4、提高環(huán)保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類(lèi)。樹(shù)立低碳生活意識。
“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問(wèn)題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
校園垃圾調查報告 5
前言
隨著(zhù)人類(lèi)文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟的快速增長(cháng)，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷。溫室效應，臭氧層空洞等一些環(huán)境問(wèn)題正在逐漸的威脅著(zhù)我們的生活環(huán)境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒(méi)被大多數人們完全認識到。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟效益的行為屢見(jiàn)不鮮，甚至在培養下一代人才的校園中也存在著(zhù)這些問(wèn)題。
校園是我們的第二個(gè)家園，美麗的校園環(huán)境會(huì )使我們心曠神怡，有更高更好的學(xué)習狀態(tài)，但現在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著(zhù)垃圾的侵犯。為了保護我們的校園，我們小組對我校的垃圾投放現狀和處理方法進(jìn)行了調查，調查過(guò)程中，我們采取了問(wèn)卷調查和隨機采訪(fǎng)的方式進(jìn)行了調查。從中我們發(fā)現了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問(wèn)題。
調查背景：
環(huán)境問(wèn)題日益突出的今天，我們遭遇了許多由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的災難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來(lái)越多的目光投向了環(huán)境保護，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子，更應該起一個(gè)帶頭作用，用我們學(xué)到的知識和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng )意的項目，對校園以及社會(huì )產(chǎn)生一定的影響力。
我們應當抱著(zhù)強烈的社會(huì )責任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng )意來(lái)。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項目來(lái)，既有宣傳效果，又有實(shí)際操作效果。真正樹(shù)立起大學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收的認識，建立起學(xué)校垃圾分類(lèi)回收的規范體系，成為重大的一個(gè)特色項目，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，有效地發(fā)揮項目的環(huán)保效益和社會(huì )效益。
調查目的：
通過(guò)問(wèn)卷調查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護意識，來(lái)分析當前我們大學(xué)生環(huán)保意識的現狀；使同學(xué)們了解垃圾分類(lèi)的好處，樹(shù)立環(huán)保意識和垃圾分類(lèi)處理的意識，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識，是同學(xué)們做到從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
通過(guò)對調查結果的分析得知我校學(xué)生垃圾分類(lèi)的意識不強，總體的環(huán)保意識總體不強，具體表現在以下兩方面:
首先，環(huán)保素養不高，有關(guān)環(huán)保的基礎知識匱乏。在調查中發(fā)現有將近七成的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如，對“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問(wèn)題，在被訪(fǎng)者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關(guān)于自然資源的有限性，以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺，只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答�？梢�(jiàn)，我們大學(xué)生的環(huán)保知識還需加強。
其次，環(huán)保行為和習慣還有待養成。當我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候，除了被濃郁的知識氛圍，幽雅的環(huán)境所包圍外，也經(jīng)常會(huì )看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題。種種跡象表明，當代大學(xué)生的環(huán)保行為和習慣還有待養成。
目前，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統一收集，送至樓下，由垃圾收集車(chē)不分門(mén)類(lèi)的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠(chǎng)的工作負擔，也浪費了一部分可以回收再加工的資源，同時(shí)還造成了垃圾處理過(guò)程的環(huán)節重復。
此外，雖然現在大學(xué)生環(huán)保意識總體上提高，校園內也可以看見(jiàn)“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴”之類(lèi)的標語(yǔ)橫幅，但是隨處丟垃圾的現象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛生的值周活動(dòng)，不僅對提高環(huán)保意識沒(méi)有太大的作用，反而浪費了學(xué)生們的有效學(xué)習時(shí)間。
針對當前大學(xué)生環(huán)境保護意識不強的現狀，提出的對于大學(xué)生環(huán)保教育對策：
大學(xué)生環(huán)境保護意識的培養不是孤立存在的，它受到社會(huì )、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點(diǎn)和基礎，學(xué)校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地，社會(huì )則對人的環(huán)保意識起到調整和定型的作用。只有社會(huì )、家庭、學(xué)校密切配合，互相促進(jìn)，才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護環(huán)境的氛圍，才能使大學(xué)生們有較強的環(huán)保意識。
首先要大力發(fā)展經(jīng)濟，為環(huán)保意識教育創(chuàng )造雄厚的物質(zhì)基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì )開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護法，使人們認識到環(huán)境保護是有法律依據的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護的重要性，不僅讓環(huán)保意識在每個(gè)公民的思想意識中生根發(fā)芽，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現。
其次要大力發(fā)展教育事業(yè)，提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高，才能使全體公民更深刻的認識到環(huán)境保護的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì )起到積極的引導作用。要重視家庭環(huán)保意識教育，家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識的形成起著(zhù)極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長(cháng)們往往只注重子女的學(xué)習成績(jì)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識，家長(cháng)就應該轉變觀(guān)念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結合，從小培養子女的環(huán)境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會(huì )、自然的關(guān)系，增強孩子對社會(huì )的責任感。為了更好的利用家庭教育，應該對家長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)有效的教育培訓，同時(shí)，作為家長(cháng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育。還要加強學(xué)校環(huán)保意識教育，大學(xué)生是社會(huì )中最具活力的一部分，是中國未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來(lái)的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì )對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。
大學(xué)生環(huán)保意識不強跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應加強環(huán)境意識教育的措施：
1、構建大學(xué)生環(huán)保意識的校園文化 學(xué)校是培養大學(xué)生環(huán)保意識的主陣地，大學(xué)生環(huán)保意識的培養主要來(lái)源于學(xué)校。學(xué)校要充分認識到大學(xué)生環(huán)保意識的教育和培養不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責，而是教職員工的職責。在學(xué)校，領(lǐng)導要積極倡導和支持環(huán)保意識教育，并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書(shū)育人；各職能部門(mén)也要積極配合，用各項管理來(lái)突出環(huán)保的重要性。
2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識教育內容 環(huán)保意識的教育和培養應該有針對性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開(kāi)始就應該接受相應的教育，在不同的時(shí)期，應該針對其身心的特點(diǎn)給予正確的引導和教育。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)他們又有著(zhù)頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、創(chuàng )造力強、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對大學(xué)生環(huán)保意識的培養應著(zhù)重以下兩方面，一方面，加強相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應，可以通過(guò)課堂教育、課外實(shí)踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護的知識。另一方面，深化道德教育。在現實(shí)生活中盡管我們有很多口號，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現象的出現教育負有不可推卸的責任。一個(gè)國家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國家的.形象，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現一個(gè)人的素養。所以作為培養大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強化道德教育，特別是將環(huán)保意識教育納入其中。
3、改進(jìn)對大學(xué)生環(huán)保意識教育的方法 在對大學(xué)生環(huán)保意識的教育上要體現主體精神，要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要，指導和培養學(xué)生的環(huán)保意識。在教育中，可以根據大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強、思想領(lǐng)先、愛(ài)好模仿等特點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生；環(huán)保意識的培養重在參與，可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強大學(xué)生的環(huán)保意識；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進(jìn)行感染和熏陶，從而達到培養其環(huán)保意識，并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上，應注重對學(xué)生的知行結合進(jìn)行評判，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。
4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前，雖然在我國還沒(méi)有設置專(zhuān)門(mén)的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開(kāi)始，思想政治和道德教育類(lèi)課程就已經(jīng)開(kāi)始設立，這對民族意識的培養、法治精神的熏陶、權利義務(wù)觀(guān)念的習得和公民道德的養成，以及環(huán)保意識的培養和提高都起著(zhù)不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識、法律意識等方面的知識，在環(huán)保意識的培養方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學(xué)教師對環(huán)保意識認識水平 環(huán)保意識教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者�，F代環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊含著(zhù)豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此，教師要增強學(xué)科滲透的意識，充分挖掘學(xué)科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當的教學(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德，要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外，還必須強化高校教育工作者的角色意識，增強責任感和使命感。
通過(guò)這次對學(xué)院同學(xué)垃圾分類(lèi)的調查使我了解到，同學(xué)們對垃圾分類(lèi)回收利用的意識還不夠強烈，以此我們得出了當前大學(xué)生環(huán)境意識還很淡薄，環(huán)保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養成。針對這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細的結果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識淡薄這一問(wèn)題相應的解決辦法，提出了相關(guān)的建議�？傊�，環(huán)境保護，教育為本。加強環(huán)境教育，培養和提高大學(xué)生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機會(huì )，養成正確的有利于環(huán)境的行為習慣，對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當今時(shí)代的需要，是我國實(shí)施可持續發(fā)展的需要。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質(zhì)量，工作的效率。在這里我號召大學(xué)生們齊齊行動(dòng)，參與垃圾分類(lèi)，保護地球家園，共創(chuàng )美好校園��！
校園垃圾調查報告 6
一、調查概況：
調查時(shí)間：
20xx年10月17日
調查對象：
個(gè)別家長(cháng)及個(gè)別學(xué)生
調查方式：
采訪(fǎng)及網(wǎng)上問(wèn)訪(fǎng)
調查目的：
了解小學(xué)生關(guān)于吃零食的解釋及狀況
二、調查過(guò)程：
我們學(xué)校門(mén)口以下一條街全是小吃店，簡(jiǎn)直就是一條“好吃街”。上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)�？匆�(jiàn)有很多同學(xué)拿著(zhù)零食邊吃邊走路去上學(xué)，其零食有：可比克薯片、麻辣蝦、紅鯉魚(yú)、伸出小福貴、香辣牛排、美味香芋杯、真是五花八門(mén)啊!
我們學(xué)校內也有小賣(mài)部。每當拉下課鈴的時(shí)候，同學(xué)們便會(huì )一窩蜂地跑出教室，來(lái)到小賣(mài)部，這時(shí)，小賣(mài)部便會(huì )被圍得水泄不通。有的同學(xué)怕被老師看見(jiàn)自己吃零食，便在回教室的路上，大把大把地吃著(zhù)零食，到教室的時(shí)候，零食就“消失”了。
我在小賣(mài)部看到了一些認識的朋友等。調查出來(lái)的結論則是：富裕家庭買(mǎi)零食的錢(qián)為10至50元;小康家庭買(mǎi)零食的錢(qián)為5至10元;普通家庭買(mǎi)零食的錢(qián)為3至5元;困難家庭為1至3元。
我在網(wǎng)上問(wèn)訪(fǎng)了一些家長(cháng)，大部分都說(shuō)，孩子上學(xué)時(shí)常向他們要一些錢(qián)，說(shuō)是要買(mǎi)文具、本子什么的。放學(xué)回家翻翻孩子的書(shū)包，一看文具、本子什么的根本沒(méi)有，錢(qián)也不見(jiàn)了。質(zhì)問(wèn)孩子時(shí)，孩子都低下頭，紅了臉，一般也不咋當回事，都不知道孩子究竟是否要買(mǎi)文具、本子什么的。
別小看這買(mǎi)零食的錢(qián)，我算了一下，一個(gè)學(xué)生一年來(lái)用的買(mǎi)零食的錢(qián)足以上千;十年來(lái)用的買(mǎi)零食的錢(qián)足以上萬(wàn)。還要給孩子買(mǎi)衣服，交學(xué)費，生活費，加起來(lái)那該是一個(gè)多大的天文數字啊!
三、意見(jiàn)和建議：
小朋友們，請想一想，你們花的吃零食的錢(qián)比讓許多孤兒重新上學(xué)，回歸課堂;給患疾病的'小孩治療，重拾生命;讓經(jīng)濟有困難的的孩子，吃上飯、穿上暖和的衣服等等花的錢(qián)要多出很多來(lái)。與其到時(shí)候患上癌癥來(lái)花所有的家產(chǎn)來(lái)醫治，而且生存的希望極小，不如趁現在“戒”掉垃圾食品。你會(huì )選擇那一個(gè)呢?總而言之，吃垃圾食品有害于健康，希望小朋友看了這篇作文以后，少吃零食多吃飯，多吃綠色食品。
校園垃圾調查報告 7
一、調查時(shí)間:
20xx年2月10日下午
二、調查地點(diǎn):
周邊村莊
三、調查方法:
現場(chǎng)觀(guān)察
四、調查員:
小瑞
五、調查原因:
每隔幾天，房子里就會(huì )有一些垃圾，爸爸會(huì )推著(zhù)車(chē)去扔垃圾。這些垃圾去哪里了？將如何處理？我決定做一個(gè)小規模的實(shí)地調查。
六、調查報告:
我決定調查尹莊村的周邊地區。在實(shí)地調查中，我發(fā)現了垃圾堆放中的.許多問(wèn)題。
這個(gè)村子里有一個(gè)特殊的垃圾場(chǎng)，但是如果建在一條小河上，它會(huì )污染這條河。還有長(cháng)期未能清理，導致垃圾過(guò)多。夏天，蒼蠅會(huì )成群結隊，聞起來(lái)很難聞。
(2)路邊甚至馬路上也有很多垃圾，它們不僅侵占了道路，而且污染了環(huán)境。
(3)一些垃圾甚至倒入村子附近的小河里，堵塞了河流，污染了河流�，F在河里沒(méi)有小魚(yú)或蝦了。甚至村子附近的樹(shù)林也有垃圾。
七、調查建議:
經(jīng)過(guò)調查，我，一個(gè)小學(xué)生，覺(jué)得亂堆亂放的垃圾是有害的，不僅影響了村莊的面貌，而且污染了環(huán)境，應該妥善處理。在這里，我想提一些小建議。
1.村民應將垃圾傾倒在指定地點(diǎn)，并及時(shí)運送到垃圾轉運站。
2.垃圾池不能建在河邊，以免污染河流。
3.村民們養成了不亂扔垃圾的習慣，尤其是不在路邊或小河里亂扔垃圾。
將來(lái)，我自己會(huì )盡最大努力不到處扔垃圾。我也會(huì )和我的家人一起把垃圾放在指定的地方，讓村子回到一個(gè)干凈衛生的環(huán)境。學(xué)校也應該這樣做。讓我們一起努力。
校園垃圾調查報告 8
一、問(wèn)題的提出：
每天放學(xué)我們都會(huì )發(fā)現一種奇怪的現象，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對面的小賣(mài)部沖去。他們掏出家長(cháng)給的零花錢(qián)，買(mǎi)了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈小玩具的食品。它們到底是什么?你們吃過(guò)它嗎?你們喜歡它們嗎?于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調查。
二、調查方法:
1、查閱書(shū)籍，報刊
2、上網(wǎng)瀏覽
3、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)或其他長(cháng)輩
4、實(shí)地調查
三、調查情況和資料整理
1、實(shí)地調查：
(1)我們就對于這些食品的喜歡程度，調查了二十名同學(xué)。情況如下：10名同學(xué)經(jīng)常吃，8名同學(xué)曾經(jīng)吃過(guò)，2名從沒(méi)吃過(guò)。在調查中我們發(fā)現經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類(lèi)食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“因為好玩”，還有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品，真的.那么好吃嗎?它們衛生嗎?經(jīng)常吃這些食品對我們的健康有什么影響嗎?帶著(zhù)這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細致的調查。
(2)我們暗訪(fǎng)了學(xué)校周邊的一些小吃店，很多小朋友都搶著(zhù)購買(mǎi)各種小食品。而我們還親眼看見(jiàn)了一位叔叔用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸，我們覺(jué)得太不衛生了。當想到我們平時(shí)也沒(méi)少吃他家的香腸，我們都有些想吐了。我們還發(fā)現了一些想不到的東西，有“魷魚(yú)絲”、“小香腸”、“香菇牛肉”、“辣條”??
我們挑了一些食品，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察、分析，發(fā)現這些食品的安全不合格，有的屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標
2、查閱書(shū)籍和報刊：
在查閱書(shū)籍和報刊時(shí)我看到了一件令人氣憤的事：大家都愛(ài)吃肉松面包吧!可是你們知道肉松面包它是怎么做出來(lái)的嗎?下面我就給你們講一講。
先從廠(chǎng)子運來(lái)的豬肉開(kāi)說(shuō)吧!廠(chǎng)子用運來(lái)的病死母豬做肉松。曬制豬肉的時(shí)候，豬肉上還爬有蒼蠅; 工人還說(shuō)老母豬肉煮不爛不好吃，但它做肉松是最好的，而且老母豬做肉松是很普遍的事情了。
3、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)和其他長(cháng)輩：
通過(guò)問(wèn)家長(cháng)我們知道了我們愛(ài)吃的腸也存在安全隱患。因為在天津雙利食品廠(chǎng)的生產(chǎn)車(chē)間里地上堆滿(mǎn)了各式各樣的腸，工人們忙著(zhù)把腸的肉衣給剝開(kāi)，筐子里還放著(zhù)已發(fā)霉的腸，散發(fā)出難聞的臭味。蒼蠅在上面到處亂飛。據工人介紹，這些腸是從市場(chǎng)回收回來(lái)的，過(guò)了保質(zhì)期。過(guò)了保質(zhì)期的腸就把它的皮剝了，消毒、用水清洗，攪碎做回收餡。再把腸里加入色素，加入色素的腸與鮮腸差不多，工人很快把色素和冰塊的混合物倒進(jìn)攪拌機里。所以我們建議大家不要吃太多腸，因為這些腸都是黑心腸!
4、上網(wǎng)瀏覽：
通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，我們知道我們經(jīng)常吃的三鮮餃子中的蝦仁，也是不正規加工。在北海市的一個(gè)加工點(diǎn)，執法人員發(fā)現一批已冷凍好的蝦仁和一批農藥“敵百蟲(chóng)”。執法人員當即對這批蝦仁進(jìn)行了查封并取樣，隨后，執法人員又查封了北海市銀海區電建村的另一個(gè)蝦仁加工點(diǎn)，查封了一批劣質(zhì)蝦仁和用于蝦仁上色的化工原料。原來(lái)蝦仁也是這么做出來(lái)的呀!我們建議大家要慎重選擇蝦仁和海鮮。
四、結論：
通過(guò)這次調查，我們理解了老師家長(cháng)不讓我們買(mǎi)那些無(wú)證小販們做的烤腸、小串、辣條等的原因，那都是為我們的健康著(zhù)想啊!
食品安全直接關(guān)系到我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(cháng)，我們特提出以下建議：
1. 同學(xué)們堅決不要購買(mǎi)學(xué)校周邊街頭巷尾的“三無(wú)”食品，吃好正餐，多吃水果。
2. 食品安全部門(mén)應當加強對學(xué)校周邊商店的檢查，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。
3. 同學(xué)們要購買(mǎi)正規廠(chǎng)家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌。購買(mǎi)食品時(shí)要仔細查看產(chǎn)品標簽。食品標簽中必須標注：產(chǎn)品名稱(chēng)、配料表、凈含量、廠(chǎng)址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標準號等。不買(mǎi)標簽不規范的產(chǎn)品。
校園垃圾調查報告 9
調查目的：
為了更好地管理校園垃圾，我們對校園垃圾進(jìn)行了調查。
調查時(shí)間：
20xx年3月1日至3月10日
調查地點(diǎn)：
xxx大學(xué)校園
調查對象：
校園內所有人員，包括學(xué)生、教職工、管理人員等
調查方法：
問(wèn)卷調查
調查結果：
1、校園內垃圾分類(lèi)情況
�。�1）知曉情況 95%的人知道校園垃圾應該分類(lèi)，但僅有5%的人正確分類(lèi)。
�。�2）分類(lèi)情況 校園內的垃圾主要分為可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。其中，可回收物占比最大，為50%，廚余垃圾占比為25%，其他垃圾占比為25%。
�。�3）分類(lèi)難點(diǎn) 大部分人對于可回收物和廚余垃圾的區分存在困難。其中，可回收物中紙張、塑料瓶等的區分比較明確，但是廚余垃圾中的有機垃圾如菜葉、果皮等分類(lèi)比較困難。
2、校園內垃圾收集情況
�。�1）垃圾桶設置情況 校園內設置了垃圾桶，但是數量不足，很多地方缺少垃圾桶。
�。�2）垃圾桶使用情況 很多人亂扔垃圾，垃圾桶內經(jīng)常會(huì )出現垃圾溢出的情況。
�。�3）垃圾桶清理情況 垃圾桶的清理不夠及時(shí)，有時(shí)會(huì )出現垃圾桶內堆積垃圾的情況。
3、校園內垃圾清運情況
�。�1）清運頻率 清運頻率較低，一般每周只清運一次，清運時(shí)間較長(cháng)。
�。�2）清運車(chē)輛 清運車(chē)輛不足，且清運車(chē)輛數量和使用率不夠高效。
�。�3）清運路線(xiàn) 清運路線(xiàn)存在問(wèn)題，有些地方垃圾桶內的`垃圾沒(méi)有及時(shí)清理，導致垃圾堆積。
建議：
加強宣傳，提高校園垃圾分類(lèi)意識，讓更多的人了解垃圾分類(lèi)的重要性。
增加垃圾桶數量，確保每個(gè)地方都有垃圾桶。
增加清運頻率，每天或每隔一天進(jìn)行清運。
增加清運車(chē)輛數量，確保每個(gè)地方都有足夠的清運車(chē)輛。
優(yōu)化清運路線(xiàn)，確保垃圾桶內的垃圾及時(shí)清理，減少垃圾堆積。
校園垃圾調查報告 10
一、問(wèn)題的提出：
1、垃圾的大量產(chǎn)生以及對人類(lèi)生活的危害。隨著(zhù)人們生活水平的提高，人口的增長(cháng)，人類(lèi)向大自然拋棄的廢品越來(lái)越多，大自然已經(jīng)變得傷痕累累了。未經(jīng)處理的工廠(chǎng)廢物廢渣和生活垃圾簡(jiǎn)單露天堆放，占用土地、破壞景觀(guān)、而且廢物中的有害成分通過(guò)刮風(fēng)進(jìn)行空氣傳播，經(jīng)過(guò)下雨進(jìn)入土壤、河流或地下水源，給城市環(huán)境帶來(lái)嚴重的污染，嚴重危害人類(lèi)的生活健康。
2、垃圾處理的不重視。如何處理垃圾的分類(lèi)，成為亟待解決的問(wèn)題之一。
二、調查的目的和意義
本研究的目的是了解正確處理垃圾的方法，并增強學(xué)生們的環(huán)境保護意識，起到宣傳垃圾分類(lèi)的作用。
三、調查的方法
1、訪(fǎng)談法。即通過(guò)身邊的人進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對垃圾分類(lèi)的認識以及做法，從而進(jìn)一步了解現實(shí)生活中，人們對于垃圾分類(lèi)的做法。
2、文獻資料法。通過(guò)對圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò )文獻資料的查詢(xún)，了解科學(xué)的垃圾分類(lèi)處理方法，并為本研究提供了理論支持。
3、觀(guān)察法。通過(guò)對不同街道上人的觀(guān)察，了解垃圾分類(lèi)處理是否人人做到。
四、調查內容
本研究的主要內容為，垃圾分類(lèi)處理是否得到實(shí)施，馬路上是否存在亂扔垃圾的現象，以及大街上和小區里的垃圾桶情況和保潔情況。
五、文獻綜述
垃圾是人類(lèi)日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來(lái)困難，如不能及時(shí)處理或處理不當，就會(huì )污染環(huán)境，影響環(huán)境衛生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進(jìn)行無(wú)害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。
人類(lèi)對自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì )帶來(lái)了文明，提高了人們生活質(zhì)量，另一方面也意味著(zhù)加速了垃圾的增長(cháng)，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會(huì )造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康。主要有以下幾方面：
1、垃圾堆放不僅占用地，還污染土壤及農作物，隨意傾倒、拋撒或者堆放生活垃圾。
2、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的。
3、垃圾會(huì )發(fā)生自燃、自爆現象。由于堆放垃圾發(fā)酵，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。
4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。
5、危險廢物直接或間接威海人體健康。
6、亂丟、亂扔、亂吐、亂倒、亂貼現象嚴重，果皮紙屑、零食袋、檳榔渣、痰跡等污物隨處可見(jiàn)；
7、垃圾亂倒亂放，舊家具強占人行道；
8、撲克牌、紙牌撕碎后“天女散花”；
9、“牛皮癬”廣告、“辦證”電話(huà)無(wú)孔不入，哪里干凈、哪里明亮就往哪里鉆，且屢禁不止，嚴重影響了城市形象。
10、路面受廢渣土、廢建筑材料污染嚴重。
在現代化城市中，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔，世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發(fā)展的必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境；垃圾成份、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區別。
六、調查結果以及建議
�。ㄒ唬�、生活垃圾分類(lèi)的重要性
垃圾隨著(zhù)我們生活水平的提高，日產(chǎn)量的增長(cháng)，需要大量的人力、物力、財力來(lái)進(jìn)行清運和處理，同時(shí)處理垃圾還占用了大
量土地，盡管我們采取了深埋等方式進(jìn)行處理，但垃圾仍污染了土壤、污染了水源、污染了大氣，而且有礙衛生，影響人體健康，甚至危機人類(lèi)生命安全，嚴重影響了我們的環(huán)境。如何處理生活垃圾，如何讓垃圾變害為寶是擺在我們面前的一個(gè)大問(wèn)題，實(shí)施垃圾分類(lèi)回收，變廢為寶，把垃圾這個(gè)沒(méi)有被充分利用的資源進(jìn)行再利用是非常必要的。為此政府加大了整治力度，投入大量的人力、物力，進(jìn)行垃圾分類(lèi)工作，走可持續發(fā)展之路，提高城市生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化水平，改善人居環(huán)境，創(chuàng )建垃圾分類(lèi)試點(diǎn)小區、大廈，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)市民進(jìn)行垃圾分類(lèi)，建綠色城市，為百姓做實(shí)事，作為年輕一代的我們身感責任的重大和意義，但在工作中發(fā)現存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、垃圾分類(lèi)小區沒(méi)有做到真正分類(lèi)。
2、垃圾分類(lèi)工作認識不夠。首先各級領(lǐng)導的認識不夠，實(shí)施的措施、力度不夠，沒(méi)有形成一種社會(huì )的'合力。
3、垃圾分類(lèi)工作宣傳力度不夠。沒(méi)有良好的社會(huì )氛圍，雖然在垃圾分類(lèi)工作中采取了培訓、設立宣傳站、擺放宣傳展板、出板報、入戶(hù)進(jìn)行宣傳、發(fā)放宣傳單等多種形式對垃圾分類(lèi)小區、這樣看來(lái)垃圾分類(lèi)的宣傳工作是遠遠不夠的，需要一個(gè)整體的社會(huì )氛圍，一個(gè)全社會(huì )的參與。
4、各部門(mén)之間協(xié)調不夠，沒(méi)有真正意識到垃圾分類(lèi)工作的重要性。政府對垃圾分類(lèi)小區、大廈投入了大量的人力、物力，但由于多種原因垃圾分類(lèi)工作沒(méi)能真正的實(shí)施。
�。ǘ�、針對這次的調查中發(fā)現的問(wèn)題我分析其原因主要有：
1、人們對垃圾拈輕怕重不分類(lèi)；
2、人們沒(méi)有深刻的環(huán)保意識；并且不十分自覺(jué)的進(jìn)行分類(lèi)；
3、國家沒(méi)有制定相關(guān)的法律；
4、市面上有害垃圾太多，不知如何分類(lèi)；
5、垃圾箱分類(lèi)不夠完善；
6、對垃圾分類(lèi)知識的宣傳不夠。
�。ㄈ�、我對此做出的建議：
1、設計環(huán)保獎罰；
2、培養人民自覺(jué)的環(huán)保意識；
3、定期增多分類(lèi)垃圾箱；并做好分類(lèi)標志，標明用途；
4、多搞一些環(huán)�；顒�(dòng)，提高人們的環(huán)保意識；
5、加大環(huán)保宣傳力度，讓環(huán)保成為一種習慣；
6、增加相關(guān)的環(huán)保法律，并嚴格執行，打擊不環(huán)保的行為。
校園垃圾調查報告 11
調查人：
xxx
調查時(shí)間：
xx
調查地點(diǎn)：
xxx
現在，在一些小區、花園等地方我們都可以看到一些五顏六色的垃圾桶，上面標明著(zhù)“可回收垃圾”“其他垃圾”“廚房垃圾”等漢字，這些就是分類(lèi)垃圾桶。有人可能奇怪：以前好好的什么都投放在一個(gè)垃圾桶里，現在怎么又多了這么多垃圾桶呢？那就讓我們來(lái)了解一下垃圾分類(lèi)的好處。
一、垃圾分類(lèi)的背景
垃圾通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。而垃圾填埋的費用是昂貴的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。僅僅北京市日產(chǎn)垃圾就有12000噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以?xún)扔?00多處，占地500多萬(wàn)平方米，每年在3-5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地產(chǎn)生著(zhù)廢棄物。另一種垃圾處理方法就是焚燒。經(jīng)過(guò)高溫焚化后的垃圾雖然不會(huì )占用大量的土地，但它不僅投資驚人，并且會(huì )增加二次污染的.風(fēng)險。二惡英這一無(wú)色無(wú)味、毒性嚴重的脂溶性物質(zhì)就是焚燒后產(chǎn)生的主要氣體
成分之一。無(wú)論填埋還是焚燒，都是對資源無(wú)謂的浪費，我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾，又把他們埋掉或燒掉，如果在這樣下去，大自然的資源就會(huì )日益減少，人類(lèi)的生活品質(zhì)也會(huì )大大下降。
這樣一分析，就可以看出垃圾分類(lèi)的好處是顯而易見(jiàn)的。垃圾分類(lèi)后被送到工廠(chǎng)而不是填埋場(chǎng)，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶。我們知道，好的紙張是用木材造成的，一噸廢紙可再造700公斤好紙，可少砍17棵大樹(shù)，還能減少生產(chǎn)紙漿過(guò)程中的水污染。在我們的生活中，經(jīng)常會(huì )扔掉各種各樣的廢塑料。廢塑料處理后還可制成紐扣、筆筒等用品。廢塑料也是煉油的好原料。有人曾經(jīng)形象地將它們比作"二次油田"。1噸廢塑料至少能回煉600公斤的汽油和柴油。
二、垃圾分類(lèi)的開(kāi)展情況
xx小區里是20xx年xx月xx日開(kāi)始分發(fā)湖州市區生活垃圾分類(lèi)收集處置及直運領(lǐng)導小組辦公室給指定小區的垃圾桶與四色垃圾袋，當天，大家都十分配合的上門(mén)詢(xún)問(wèn)，刨根問(wèn)底，直到明白了才走。輔導大家的志愿者也非常耐心的指導大家。
一個(gè)半月后，我們又一次調查，發(fā)現大家都可以良好的將垃圾分類(lèi)，除了一小部分人占時(shí)還沒(méi)有適應，投錯了垃圾箱。不過(guò)，為大家指導的志愿者卻不在，通過(guò)詢(xún)問(wèn)保安，我們了解到了那位志愿者工作了三天就再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。
三、垃圾分類(lèi)的調查情況
在通過(guò)對老年人、中年人與小孩的詢(xún)問(wèn)中我了解到了一些信息：大多數老人都會(huì )自覺(jué)尊守垃圾分類(lèi)，將每種垃圾分得清清楚楚，而一些中年人卻并沒(méi)有十分
關(guān)注這一活動(dòng)，大多數小孩可以分清可回收與廚房垃圾，但并不是十分了解其他垃圾與有毒有害垃圾。下面是大家對垃圾分類(lèi)的認識情況：
比較了解37.86%
了解一些27.56%
一般了解28.21%
十分了解5.13%
完全不了解1.28%
四、垃圾分類(lèi)的后續期望
總體來(lái)說(shuō)，垃圾分類(lèi)這一活動(dòng)效果不錯，但是大家還是應該更加了解垃圾分類(lèi)的好處，并且認識垃圾分類(lèi)，從而取得更大的進(jìn)步。希望所有人都可以配合這份工作，為環(huán)保出一份力，給我們一片更藍的天，更明媚的陽(yáng)光，更舒適的生活！
校園垃圾調查報告 12
一、調查目的
隨著(zhù)城市化的加速推進(jìn)，城市垃圾處理已成為人們生活中的一個(gè)重要問(wèn)題。垃圾分類(lèi)是一個(gè)長(cháng)期存在的問(wèn)題，需要得到認真的重視。此次調查旨在解析社區居民對于垃圾分類(lèi)的認知程度，對其實(shí)施的情況進(jìn)行全面的了解，為進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作提供參考。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談及實(shí)地觀(guān)察相結合的方法。
問(wèn)卷調查：在社區內發(fā)放問(wèn)卷，設計了以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
1、垃圾分類(lèi)常識問(wèn)題。以五個(gè)垃圾分類(lèi)類(lèi)別為例，掌握社區居民對垃圾分類(lèi)常識的了解情況。
2、垃圾分類(lèi)習慣問(wèn)題。了解社區居民目前垃圾分類(lèi)的具體操作方式及其存在的困難和建議。
3、推廣宣傳問(wèn)題。了解社區居民對垃圾分類(lèi)宣傳形式與效果的評價(jià)和需求，體現了調查者對于垃圾分類(lèi)宣傳策略的關(guān)注。
訪(fǎng)談：通過(guò)掌握社區居民的垃圾分類(lèi)習慣，以及加強、組織、控制垃圾分類(lèi)的意愿，進(jìn)一步了解社區居民對于垃圾分類(lèi)工作的認同和意愿。
實(shí)地觀(guān)察：觀(guān)察小區內垃圾分類(lèi)的情況，收集數據并進(jìn)行記錄。
三、調查對象
調查對象為xx社區200戶(hù)居民，調查時(shí)間為20xx年3月到5月。
四、調查結果
1、垃圾分類(lèi)常識問(wèn)題
在該社區的200戶(hù)居民中，對于垃圾分類(lèi)的五個(gè)類(lèi)別（易腐垃圾、可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾），有57%的居民能夠甄別其中的5個(gè)屬于哪一類(lèi)，37%的居民能夠甄別3-4個(gè)垃圾。而僅有6%的居民能夠甄別全部5個(gè)垃圾品類(lèi)。
垃圾分類(lèi)屬于常識性問(wèn)題，但是很多人對于垃圾的分類(lèi)并沒(méi)有正確的認識，而且很多居民對于垃圾的區分較為模糊，經(jīng)常發(fā)生誤判，導致分類(lèi)陷入困境。
2、垃圾分類(lèi)習慣問(wèn)題
在調查中，僅有24%的居民能夠正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，其他居民在分類(lèi)垃圾時(shí)仍存在很多的困難。對于易腐垃圾和濕垃圾來(lái)說(shuō)，32.5%的居民會(huì )采用分類(lèi)的方式進(jìn)行處理；而在日常生活中處理可回收物時(shí)，36%的居民依然會(huì )和其他垃圾混在一起；對于有害垃圾的處理方式，有23%的居民采用了其他的方式，例如丟在普通垃圾桶中。
同時(shí)，由于小區中分類(lèi)垃圾桶的'數量較少，很多居民在垃圾分類(lèi)時(shí)存在瓶頸，因此也需要在資源調配上進(jìn)行優(yōu)化。
3、推廣宣傳問(wèn)題
在問(wèn)卷調查中，有44%的居民認為自己對垃圾分類(lèi)工作并不清楚，但是70%的居民支持垃圾分類(lèi)工作。而在像雜貨店等居民經(jīng)常去的商店，僅有35%的店鋪內存在對于垃圾分類(lèi)的宣傳和教育，因此各種宣傳和教育材料，以及其他能夠吸引大眾目光的宣傳方式需要廣泛尋找、制作和使用，以豐富社區居民對于垃圾分類(lèi)工作的認知。
五、調查分析
1、垃圾分類(lèi)常識問(wèn)題
對于垃圾分類(lèi)，在實(shí)際生活中，存在的問(wèn)題在于僅有很少的居民能夠較為清晰地對垃圾進(jìn)行分類(lèi)和甄別。其原因在于對于垃圾分類(lèi)相關(guān)法規和標準的理解程度欠缺，同時(shí)大多數人在垃圾分類(lèi)時(shí)忽視了垃圾分類(lèi)的重要意義。此外，在小區中分類(lèi)垃圾桶的數量較少，也限制了居民垃圾分類(lèi)的正確性。
2、垃圾分類(lèi)習慣問(wèn)題
在小區中分類(lèi)垃圾桶的數量較少，這導致了垃圾分類(lèi)的順暢性較差。同時(shí)為了符合對垃圾分類(lèi)的要求，居民需要進(jìn)行更多的學(xué)習和了解相關(guān)的垃圾分類(lèi)標準和指南。加強對垃圾分類(lèi)的宣傳和教育，對于引領(lǐng)更多人參與到垃圾分類(lèi)中也顯得尤為重要。
3、推廣宣傳問(wèn)題
對于推廣宣傳的問(wèn)題，社區應針對小區居民特點(diǎn)，尋找可以吸引人和教育人的方法，如社區巡回宣傳等，以提高大眾對于垃圾分類(lèi)工作的認知。該工作需要社區管理部門(mén)在現有資源基礎上加強配備，對于傳統的材料教育，或許草根創(chuàng )意更為實(shí)效，在雜貨店、物業(yè)維修點(diǎn)等位置設置宣傳板和宣傳單，在手機App上或者網(wǎng)站上也可開(kāi)設相關(guān)的宣傳專(zhuān)欄，以增加宣傳覆蓋面。
通過(guò)以上分析，建議可以從以下五個(gè)方面入手，推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作的加強與落實(shí)：
1、小區內加強分類(lèi)垃圾桶的配備和調配。
2、加強小區內垃圾分類(lèi)規范化操作的宣傳，將垃圾分類(lèi)進(jìn)一步提升到生活方式層面。
3、加強政策法規、標準規定和應急處理等方面的垃圾分類(lèi)指導。
4、利用社區資源或外部資源，組建針對不同年齡層的關(guān)于垃圾分類(lèi)的討論或主題沙龍。
5、成立社區志愿者組織，加強垃圾分類(lèi)工作在生態(tài)、環(huán)保等方面的宣傳工作。
六、調查結論
垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為現代城市面臨的一大問(wèn)題，從長(cháng)遠來(lái)看，垃圾分類(lèi)的工作意義重大。通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和實(shí)地觀(guān)察等多種方式，了解了社區居民對垃圾分類(lèi)的理解程度、意愿和操作等方面的情況。值得注意的是，僅有極少數的居民能夠完全熟知五種垃圾的品類(lèi)分類(lèi)，大多數居民對于垃圾的分類(lèi)方法還是不夠清晰，實(shí)際垃圾分類(lèi)的操作質(zhì)量需要得到進(jìn)一步的提升。垃圾分類(lèi)推行過(guò)程中的發(fā)展，需要政府、業(yè)主委員會(huì )、業(yè)主、物業(yè)維修人員、保安團隊等多方面的參與，共同推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作向前發(fā)展。
校園垃圾調查報告 13
垃圾分類(lèi)情況調查——從居民小區角度出發(fā)為了推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作，各地已經(jīng)積極落實(shí)垃圾分類(lèi)制度。然而，對于居民小區而言，如何實(shí)現垃圾分類(lèi)也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文將從居民小區的角度出發(fā)對垃圾分類(lèi)情況進(jìn)行調查，探索小區如何更好地推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。
一、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查方法，針對某城市多個(gè)居民小區進(jìn)行，調查涵蓋了小區居民對于垃圾分類(lèi)的了解程度、小區分類(lèi)制度的具體情況、及小區垃圾分類(lèi)的存在問(wèn)題等方面。共收集了150份有效問(wèn)卷。
二、垃圾分類(lèi)情況
1．居民了解情況
調查顯示，有63%的`受訪(fǎng)居民了解小區垃圾分類(lèi)制度，46%的居民以實(shí)際行動(dòng)支持垃圾分類(lèi)。
2．分類(lèi)標準
在小區的垃圾分類(lèi)制度中，８１%的受訪(fǎng)居民表示小區已經(jīng)將垃圾分類(lèi)制度落實(shí)到位，分類(lèi)標準明確。其中濕垃圾被分解成有機肥料，2125%的受訪(fǎng)居民反映通過(guò)垃圾分類(lèi)，出現過(guò)氣味異味。
3．分類(lèi)效果
在小區居民分類(lèi)的效果方面，53%的受訪(fǎng)居民表示通過(guò)垃圾分類(lèi)，小區的垃圾量明顯降低，環(huán)境衛生得到了改善。
三、存在問(wèn)題
留意觀(guān)察，小區存在的問(wèn)題主要是垃圾分類(lèi)效果不夠明顯，規范性有待提高。具體來(lái)說(shuō)，24%的受訪(fǎng)居民認為小區分類(lèi)基礎設施建設還需加強；17%的受訪(fǎng)居民認為分類(lèi)制度存在漏洞，部分垃圾難以分類(lèi)；5%的受訪(fǎng)居民認為分類(lèi)收運服務(wù)尚需優(yōu)化。
四、發(fā)展前景
通過(guò)本次調查，可以看出，盡管大多數小區已經(jīng)具備了垃圾分類(lèi)制度，但是仍然存在問(wèn)題，需要在完善小區垃圾分類(lèi)的基礎上，進(jìn)一步提升小區垃圾分類(lèi)效果。同時(shí)，為了更好地推進(jìn)垃圾分類(lèi)事業(yè)，各地政府和社會(huì )各界也應該加大宣傳力度，提高廣大居民的環(huán)保意識，讓垃圾分類(lèi)成為每個(gè)人生活中必須做的事情。只有這樣，才能夠真正實(shí)現小區垃圾分類(lèi)制度的落地和推行，為創(chuàng )造更加美好的城市生活環(huán)境做出積極貢獻。
校園垃圾調查報告 14
調查目的：
了解校園內垃圾的種類(lèi)、分布情況，以及如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收。
調查方法：
對校園內不同區域進(jìn)行隨機采樣，采集樣品并進(jìn)行分類(lèi)和記錄。
調查結果：
1、垃圾種類(lèi)
根據采樣結果，校園內的垃圾主要分為可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾三類(lèi)。
可回收垃圾包括紙張、塑料瓶、玻璃瓶、金屬等；
有害垃圾包括廢電池、廢燈管、廢油漆等；
其他垃圾包括食品殘渣、煙蒂、紙巾等。
2、垃圾分布情況
通過(guò)對校園內不同區域進(jìn)行采樣，我們發(fā)現可回收垃圾的分布相對均勻，有害垃圾和其他垃圾的分布情況則相對集中。其中，學(xué)生宿舍區域是垃圾產(chǎn)生量最大的區域之一，同時(shí)也是可回收垃圾產(chǎn)生量較大的區域。
3、垃圾分類(lèi)和回收情況
調查結果顯示，大多數學(xué)生對垃圾分類(lèi)和回收缺乏足夠的了解，因此對垃圾分類(lèi)和回收的參與度較低。目前，學(xué)校尚未設置專(zhuān)門(mén)的垃圾分類(lèi)回收設施，學(xué)生只能將垃圾投放到普通垃圾桶中。
建議：
1、學(xué)校應該加強垃圾分類(lèi)和回收的宣傳教育，提高學(xué)生的垃圾分類(lèi)意識和參與度。
2、學(xué)校應該設置專(zhuān)門(mén)的垃圾分類(lèi)回收設施，方便學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收。
3、學(xué)校應該積極探索和推廣可回收垃圾的'再利用，降低垃圾產(chǎn)生量和環(huán)境污染。
結論：
校園垃圾問(wèn)題是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，需要學(xué)校和學(xué)生共同努力，采取有效的措施來(lái)解決。加強垃圾分類(lèi)和回收宣傳教育，設置專(zhuān)門(mén)的垃圾分類(lèi)回收設施，以及探索和推廣可回收垃圾的再利用，是解決校園垃圾問(wèn)題的重要途徑。
校園垃圾調查報告 15
垃圾分類(lèi)情況調查——從政府角度出發(fā)為了促進(jìn)垃圾分類(lèi)制度的發(fā)展，我國政府也在積極推廣垃圾分類(lèi)工作。本文將從政府角度出發(fā)，探討政府在垃圾分類(lèi)工作中的角色和重要作用，并對政府在垃圾分類(lèi)事業(yè)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行剖析。
一、調查方法
本次調查主要以某市政府為例，通過(guò)深入采訪(fǎng)相關(guān)負責人，獲取政府在垃圾分類(lèi)工作中的具體情況和工作方式，并針對政府在垃圾分類(lèi)制度推廣中存在的問(wèn)題進(jìn)行調查和分析。
二、政府在垃圾分類(lèi)工作中的角色和作用
1．推廣垃圾分類(lèi)
政府在垃圾分類(lèi)工作中的重要角色之一，就是推廣垃圾分類(lèi)制度。政府可以通過(guò)出臺法規、加大宣傳力度、建立分類(lèi)收集設施等方式，全力推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。
2．指導實(shí)施
政府對垃圾分類(lèi)工作的指導和實(shí)施也是重要的工作之一。政府可以通過(guò)組織專(zhuān)家論證、提供技術(shù)和設備支持等方式，幫助各地區和小區實(shí)施垃圾分類(lèi)制度。
3．管理監督
在垃圾分類(lèi)工作中，政府也要承擔管理和監督的責任。政府應該建立垃圾分類(lèi)的監管機制，規范垃圾收集、運輸和處理工作，加強對違規行為的處罰和制約。
三、存在問(wèn)題
然而，調查結果也顯示，政府在垃圾分類(lèi)工作中仍然存在一些問(wèn)題，具體表現如下：
1．政府投入不足
政府在垃圾分類(lèi)制度推廣中的投入比較低，這影響到了垃圾分類(lèi)工作的開(kāi)展。
2．政府對垃圾分類(lèi)認識不足
政府對于垃圾分類(lèi)制度本身的認識仍然有所欠缺，影響了政策執行和管理效果。
3．執法難度大
由于垃圾分類(lèi)制度需要依靠居民的`積極配合來(lái)實(shí)現，政府在垃圾分類(lèi)工作中的執法難度也相對較大。因此，政府應該加強對居民垃圾分類(lèi)意識和知識的普及和宣傳，提高居民自覺(jué)性。
四、發(fā)展前景
通過(guò)本次調查，可以看出，政府在垃圾分類(lèi)工作中的作用和重要性是非常明顯的。隨著(zhù)垃圾分類(lèi)制度的推廣和發(fā)展，政府在垃圾分類(lèi)工作中也將扮演越來(lái)越重要的角色。未來(lái)，政府應該加大投入，提高領(lǐng)導和管理人員的垃圾分類(lèi)意識和知識，完善垃圾分類(lèi)制度，加強垃圾分類(lèi)的宣傳和管理，在政策執行方面加大執法力度，推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作的全面發(fā)展。只有這樣，才能夠真正實(shí)現垃圾分類(lèi)工作的成效，創(chuàng )造更加美好的城市生活環(huán)境。
校園垃圾調查報告 16
調查對象：
xx大學(xué)校園
調查時(shí)間：
20xx年3月
調查方法：
問(wèn)卷調查和實(shí)地觀(guān)察
調查結果：
一、垃圾種類(lèi)
通過(guò)問(wèn)卷調查，我們發(fā)現在校園中主要存在以下幾種垃圾：
1、可回收垃圾：廢紙、塑料瓶、金屬罐等；
2、有害垃圾：廢電池、燈管、廢油漆等；
3、廚余垃圾：食堂餐廚垃圾、飲料盒、廢棄食品等；
4、其他垃圾：煙蒂、衛生紙、碎紙片等。
二、垃圾分類(lèi)情況
在校園中，我們發(fā)現部分學(xué)生和教職工已經(jīng)開(kāi)始對垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，但還有一部分人仍然沒(méi)有養成分類(lèi)的好習慣。此外，我們也發(fā)現，由于缺乏有效的分類(lèi)投放設施，有些垃圾沒(méi)有得到及時(shí)處理，導致垃圾堆積問(wèn)題。
三、垃圾處理情況
我們在校園中發(fā)現，垃圾桶數量較少，導致一些垃圾沒(méi)有得到及時(shí)處理，尤其是在校園中的一些公共場(chǎng)所，如圖書(shū)館、食堂等，垃圾桶經(jīng)常會(huì )被塞滿(mǎn)，影響了校園環(huán)境。
四、垃圾產(chǎn)生量
通過(guò)問(wèn)卷調查，我們了解到，學(xué)生每天產(chǎn)生的垃圾量大約在200-300公斤之間，教職工產(chǎn)生的垃圾量則更多。這一數據也說(shuō)明了校園垃圾管理的.壓力。
建議：
1、加強垃圾分類(lèi)教育，提高學(xué)生和教職工的垃圾分類(lèi)意識；
2、增加垃圾桶數量，加強對垃圾桶的維護和管理；
3、建立有效的垃圾處理設施，對校園中的垃圾進(jìn)行及時(shí)處理；
4、加強校園垃圾管理的宣傳和監督，提高校園環(huán)境衛生水平。
校園垃圾調查報告 17
調查目的：
了解校園內垃圾的分類(lèi)、處理和環(huán)保情況。
調查方法：
采用問(wèn)卷調查的方式，對學(xué)生、教師和管理人員進(jìn)行調查。
調查結果：
1、垃圾分類(lèi)情況：近60%的.學(xué)生和教師認為校園內垃圾分類(lèi)比較好，有相關(guān)標識和設施。但也有約30%的人表示不清楚垃圾應該如何分類(lèi)，需要加強宣傳和教育。
2、垃圾處理情況：大部分學(xué)生和教師認為學(xué)校的垃圾處理比較及時(shí)和干凈，但也有約10%的人反映垃圾處理存在不及時(shí)、不徹底的情況。同時(shí)，還有一部分學(xué)生和教師認為學(xué)校應該加強垃圾處理設施的投入和維護。
3、環(huán)保意識：近80%的學(xué)生和教師認為校園內應該加強環(huán)保宣傳和教育，提高學(xué)生和教師的環(huán)保意識。
建議措施：
1、加強垃圾分類(lèi)宣傳和教育，讓學(xué)生和教師能夠清楚地知道垃圾應該如何分類(lèi)。
2、加強垃圾處理設施的投入和維護，確保垃圾處理及時(shí)和徹底。
3、加強環(huán)保宣傳和教育，提高學(xué)生和教師的環(huán)保意識。
校園垃圾調查報告 18
調查背景：
為了了解校園垃圾問(wèn)題的嚴重程度，我們進(jìn)行了一次調查。調查對象包括全校師生，調查時(shí)間為一個(gè)月。調查的主要目的是了解校園垃圾的種類(lèi)、數量、產(chǎn)生原因和分類(lèi)處理情況等，以便為學(xué)校制定有效的垃圾管理措施提供參考。
調查結果：
1、垃圾種類(lèi)
在調查中，我們發(fā)現校園垃圾主要包括生活垃圾、教學(xué)垃圾、食品垃圾、廢紙、塑料瓶等。其中，生活垃圾是校園垃圾的主要來(lái)源。
2、垃圾數量
據統計，校園每天產(chǎn)生的垃圾量約為100噸左右。這個(gè)數字可能還不包括宿舍和實(shí)驗室等區域的垃圾。
3、垃圾產(chǎn)生原因
調查結果顯示，垃圾產(chǎn)生的原因主要包括：
學(xué)生不按規定分類(lèi)投放垃圾
教學(xué)垃圾的收集和處理不夠規范
餐廳垃圾的處理不夠及時(shí)和有效
垃圾分類(lèi)處理情況
雖然學(xué)校在垃圾分類(lèi)方面做了一些工作，但還存在一些問(wèn)題。具體表現為：
垃圾分類(lèi)桶不夠齊全
學(xué)生不按規定分類(lèi)投放垃圾
垃圾分類(lèi)處理不夠及時(shí)和有效
改進(jìn)措施：
為了解決校園垃圾問(wèn)題，我們提出以下改進(jìn)措施：
1、提高垃圾分類(lèi)意識
學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)各種方式，如舉辦宣傳活動(dòng)、發(fā)放宣傳資料等，提高學(xué)生的垃圾分類(lèi)意識。同時(shí)，學(xué)校還應該對不按規定分類(lèi)投放垃圾的`行為進(jìn)行處罰。
2、規范垃圾收集和處理
學(xué)校應該制定垃圾收集和處理的規范流程，并定期對相關(guān)人員進(jìn)行培訓和考核。同時(shí)，學(xué)校還應該加強對垃圾處理的監管和管理，確保垃圾處理的及時(shí)和有效。
3、加強垃圾分類(lèi)設施建設
學(xué)校應該加強垃圾分類(lèi)設施建設，增加垃圾分類(lèi)桶的數量，并將其放置在更加顯眼的位置。此外，學(xué)校還應該加強對垃圾分類(lèi)設施的維護和管理，確保設施的正常運行。
結論：
校園垃圾問(wèn)題是一個(gè)長(cháng)期存在的問(wèn)題，需要全社會(huì )的共同努力才能解決。通過(guò)提高垃圾分類(lèi)意識、規范垃圾收集和處理、加強垃圾分類(lèi)設施建設等措施，我們可以有效地減少校園垃圾的產(chǎn)生，提高垃圾的分類(lèi)處理效率，為建設美麗校園做出貢獻。
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