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工作反思報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報告的使用成為日常生活的常態(tài),不同的報告內容同樣也是不同的。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的工作反思報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
工作反思報告1
根據公司近期出現的個(gè)別員工執行力差、工作效率低以及部門(mén)之間配合意識差等問(wèn)題,現對自己工作進(jìn)行反思,具體情況如下:
1、執行力:在日常工作中嚴格按照工程管理規范要求進(jìn)行檢查施工,但有時(shí)也對施工隊要求不嚴,出現問(wèn)題;猶如安全防護、現場(chǎng)衛生等問(wèn)題;工作不夠深入,工作上不夠扎實(shí),規范上不夠細致。由于日常的工作情況已大致掌握,工作一直側重于傳達,安排,落實(shí),主觀(guān)上認為這就是工作重點(diǎn),如果對實(shí)施過(guò)程做的更細致,有些事情會(huì )達到更好的效果,也導致有些深層次的`問(wèn)題不能全面掌握。
2、工作效率:在日常工作有時(shí)會(huì )出現與施工單位溝通不夠,心態(tài)有時(shí)較為浮躁,不能平心靜氣解決問(wèn)題;主要原因是履行職責不到位,缺乏責任感,對待工作不夠努力,不夠細,工作完成后未能做進(jìn)一步檢查,工作質(zhì)量得不到保證,甚至做無(wú)用功,工作效率低。
3、部門(mén)配合上:工程部作為公司后勤部門(mén),主要為各車(chē)間及部門(mén)服務(wù),但我在服務(wù)上做的不夠好,全局意識不夠強,做事只從本身工作出發(fā),在工作中有時(shí)帶有個(gè)人情緒,沒(méi)有全身心投入工作,在服務(wù)上不夠精細,處理問(wèn)題太表面。
出現以上問(wèn)題主要是自己缺乏責任感,對待工作不努力;責任意識,大局意識不夠強,忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,有一種知足于現有水平的思惟。
在今后的工作中我一定要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),要努力做到善于克服消極思維,破除暴躁情緒;加強自身建設,努力學(xué)習本職工作需要的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能,精益求精工作手段和工作方式,自我加壓始終保持積極向上的精神狀態(tài),高標準嚴要求,做好本職工作。
工作反思報告2
時(shí)光飛逝,轉眼來(lái)到河南通利機器制造有限公司已經(jīng)有半年了的時(shí)間了,回顧這這一個(gè)季度的工作,我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下,嚴格要求自己,按照公司的要求,較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習與工作,工作模式上有了新的突破,工作方式有了較大的改變,現將這一個(gè)月的工作情況進(jìn)行總結
來(lái)公司上班,一開(kāi)始做的是信息發(fā)布的工作主要都是發(fā)的信息,對于這個(gè)工作由最初的不是很熟悉,漸漸變的熟悉、了解。也發(fā)現這項工作,最重要的是細心,和耐心,因為發(fā)布信息主要得熟悉公司的產(chǎn)品,對于哪些機型有什么樣的作用,使用哪些材料,都要熟記于心,一天發(fā)布信息、上傳視頻條數多,很多時(shí)候馬虎一點(diǎn)就會(huì )造成差錯,所以在信息發(fā)布上面只要有細心,和耐心工作就成功了一多半
也許是以前在設計公司工作過(guò),有過(guò)相關(guān)工作經(jīng)驗的緣故。領(lǐng)導把我從原來(lái)的信息發(fā)布上面調到了負責公司網(wǎng)站、信息發(fā)布平臺的圖片上面。在這里,沒(méi)有人和我的工作性質(zhì)相同,一瞬間就感到自己身上的擔子很重。因為在以前的設計公司對于哪一點(diǎn)不清
楚,不明白的都可以向周?chē)念I(lǐng)導學(xué)習,向同事學(xué)習。也許是因為自己在社會(huì )上面的學(xué)識、能力和閱歷淺的緣故,很擔心有些事情自己是否能夠獨立的完成,所以總不敢掉以輕心,每天都在努力的學(xué)習,向書(shū)本學(xué)習,向網(wǎng)絡(luò )上面好的作品學(xué)習,這樣下來(lái)感覺(jué)自己這一段時(shí)間還是有了一定的進(jìn)步
在這一段時(shí)間里,本人能敬業(yè)愛(ài)崗、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù),熱愛(ài)本職工作,認真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項業(yè)務(wù)素質(zhì), 爭取工作的主動(dòng)性,具備較強的專(zhuān)業(yè)心,責任心,努力提高工作效率和工作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習、不斷的積累,已具備了能夠獨立完成網(wǎng)站大圖的工作能力。在辦公室工作,使自己的綜合分析能力、協(xié)調辦事能力和文字言語(yǔ)表達能力等方面,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的鍛煉都有了很大的提高
在這一個(gè)月的時(shí)間里,自己也發(fā)現了自身的一些問(wèn)題和不足,主要表現在:由于信息發(fā)布對我而言是一個(gè)新的崗位,在開(kāi)始發(fā)布信息的時(shí)候,許多工作我都是邊干邊摸索,以致工作起來(lái)不能游刃有余,工作效率有待進(jìn)一步提高。而且,在處理有些圖片的上面,也有一些沒(méi)有做到處理的十分細致的`程度
在即將到來(lái)的下個(gè)月里我會(huì )遵守廠(chǎng)紀廠(chǎng)規,及時(shí)并保質(zhì)保量的完成上級領(lǐng)導交辦的各項任務(wù),特別是的信息質(zhì)量。決心認真提高業(yè)務(wù)、工作水平,為公司經(jīng)濟跨越式發(fā)展,貢獻自己應該貢獻的力量。努力做到加強學(xué)習,拓寬知識面。積極學(xué)習作圖的相關(guān)知識和要領(lǐng)。
加強對機械行業(yè)走向的了解,加強對周?chē)h(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習,要對公司的統籌規劃、當前情況做到心中有數;充分發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),爭取把公司產(chǎn)品在圖片上呈現出最完美的一面,深入實(shí)際,多跑現場(chǎng),掌握車(chē)間反映的各種信息,加強專(zhuān)業(yè)知識水平的提高,不斷拓展自己的知識面,爭取在實(shí)踐中不斷積累更多的經(jīng)驗,努力使自己成為一名多面手的人才
汪源 20xx年3月31日
工作反思報告3
作為一個(gè)新教師,要學(xué)習和掌握的知識和技能很多。我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節,因為教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識,只知道學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì )很好的理解我講過(guò)的內容,但事實(shí)并非如此,以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題,有時(shí)會(huì )高估他們的水平,想不到他們可能會(huì )出的錯誤。聽(tīng)過(guò)許多老師的課,不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當有學(xué)生因課程難而無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是組長(cháng)和教研組其他老師的課,同年段居多,F在我聽(tīng)了二十多節課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的.記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去,取得了較好的效果。
除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向組長(cháng)及其老師請教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經(jīng)驗不會(huì )從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)東西,才能提高自己的水平。
工作反思報告4
20xx年工作總結 轉眼間,20xx年揮手向我們告別了,在這新年來(lái)臨之際,回顧這一年來(lái)的工作,我從一個(gè)剛跨出大學(xué)門(mén)檻的大學(xué)生,進(jìn)入社會(huì )工作,自己無(wú)論在哪方面都有很多的不足之處;在公司領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下,逐漸改進(jìn),學(xué)習;通過(guò)大半年來(lái)的學(xué)習,工作模式上有了新的突破,工作方式有了較大的改變,總結以往的經(jīng)驗教訓,以待在新的一年有所改進(jìn)。 設計工作是痛苦與快樂(lè )的煉獄,每當面臨重大的設計任務(wù)時(shí)充滿(mǎn)了壓力,開(kāi)始搜集各種資料,接下來(lái)尋找設計靈感,沉思、焦灼,經(jīng)過(guò)痛苦煎熬,終于有了滿(mǎn)意的創(chuàng )意時(shí)倍感輕松。每當經(jīng)過(guò)艱苦的磨礪,自己的勞動(dòng)成果得到大家的肯定時(shí),便是工作中最大的快樂(lè )!充滿(mǎn)了快意。 當然,工作中的痛苦與快樂(lè )首先要求有堅定的政治信念與立場(chǎng),遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè)的強烈責任感和事業(yè)心。 嚴格紀律預示著(zhù)杰出的成績(jì),遵守公司制度,堅守工作崗位,以極高的工作熱情主動(dòng)全身心地投入到自己的工作當中去,不驕不躁,配合領(lǐng)導工作。很好的理解自己工作,出色的履行了崗位職責,能夠高質(zhì)、高效的完成本職工作。 以下是我大半年來(lái)的工作情況總結:
主要工作負責 :
1、醫院專(zhuān)題、廣告、網(wǎng)頁(yè)修改等設計;
2、 與項目組編輯工作上的'交流;
3、完成主管領(lǐng)導交予的其它事情等。
總結:希望能夠再接再礪,同時(shí)也需要再加強鍛煉自身的設計水平和業(yè)務(wù)能力,在以后的工作中與同事多溝通,多探討;加強和編輯的溝通能力;做到“以他人之長(cháng)補己之短”。
新的一年計劃:
1、領(lǐng)導安排的工作,要盡可能的在第一時(shí)間完成,不能拖;
2、要有時(shí)間觀(guān)念;
3、調整好心態(tài),努力工作;
4、做好工作記錄,養成好習慣;
5、不斷學(xué)習PS等相關(guān)設計軟件,提升自己的工作技能;
6、提高自己與編輯的溝通能力,做到“不驕不躁”。
總結:在自己的職責范圍之內,積極思考,不斷提升自己的工作技能,提高自己的綜合能力!
俗話(huà)說(shuō):只有經(jīng)歷才能成長(cháng)。世界沒(méi)有完美的事情,每個(gè)人都有缺點(diǎn),一旦遇到工作比較多的時(shí)候,容易急噪、粗心。我在平時(shí)遇到設計上的問(wèn)題及時(shí)與同事溝通,向他們請教,與他們取長(cháng)補短,共同完成工作任務(wù)。在跟編輯溝通時(shí)積極的聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議;不斷努力學(xué)習提高自己;及時(shí)了解需求,不斷根據編輯的要求修改自己的設計作品。經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮,我的專(zhuān)業(yè)技能和發(fā)展會(huì )得到提升,相信在以后的工作中我會(huì )彌補這些不足,努力提高我的技能,完善我的工作,為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力!
最后,感謝我的上級對我的悉心指導,我一定會(huì )以積極主動(dòng),充滿(mǎn)激情的心態(tài)去工作。
以上總結如有不當之處,請予批評指正。
20xx年12月24日
工作反思報告5
20xx年8月,我有幸參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”。這次知行班主任培訓學(xué)習培訓,使我大開(kāi)眼見(jiàn),受益匪淺。感慨之余現將自己的班主任工作反思總結如下:
一、班主任工作要“以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“真正的教育是自我教育!卑嗉壒芾硪匀藶楸,關(guān)注每一位學(xué)生。實(shí)踐證明,每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)巨大的、不可估量的潛力,每個(gè)孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎獲得者童年學(xué)習成績(jì)不好,也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級教育和管理,不只是改變、塑造、訓練學(xué)生,而應是通過(guò)班主任營(yíng)造自由開(kāi)放的發(fā)展空間、領(lǐng)域,喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量,開(kāi)發(fā)其潛能,引發(fā)靈魂深處的變化。任何個(gè)體優(yōu)異成績(jì)的取得和個(gè)性的充分發(fā)展,除了勤奮外還要有靈感,這種氛圍有利于學(xué)生個(gè)體心靈的舒展、開(kāi)放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關(guān)注關(guān)心因各種原因造成的學(xué)困生、問(wèn)題生,對他們一定要一視同仁關(guān)愛(ài)有加。
二、班主任工作要“小題大做”。
教育無(wú)大事,事事皆育人。班級管理,事無(wú)巨細,繁瑣細碎。班主任的真心真情真智就蘊含在班級管理的每一個(gè)細節之中。班級管理的'平淡、精彩也包含每一個(gè)細節之中。細節決定成敗,細節折射真情,班級智慧細節的積累將成就學(xué)生明天的夢(mèng)想。班主任在日常管理工作中要抓細節,有時(shí)候“小題大做”是很有必要的。
三、班主任工作要“以情感人”。
我們班主任的言行要具備情感素養這種進(jìn)行卓有成效教學(xué)的職業(yè)基礎,并從心靈深處貼近學(xué)生,做到“動(dòng)之以情,深如父母;曉之以理,細如雨絲”,使學(xué)生能“安其學(xué)而親其師,樂(lè )其友而信其道”,才可以對學(xué)生產(chǎn)生正面的情感素質(zhì)教育。以情感人,以情感動(dòng)學(xué)生是制度管理的基礎。
四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。
作為班級的設計者、學(xué)生群體的智慧和責任感的開(kāi)發(fā)者,面對新課改,班主任必須屏棄傳統的班級管理中與時(shí)代、當今教育不相適應的思想觀(guān)念,樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念,去解決新時(shí)期班級管理中的新情況、新問(wèn)題;班主任應立意高遠,在培養目標中要有深刻的理性思考、教育哲學(xué)和閃亮的治班策略,澄清辦班理念,去統一教師和學(xué)生的教學(xué)思想,指導班上的教育教學(xué)完成活動(dòng),引導學(xué)生朝人文化方面發(fā)展。
總之,“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”活動(dòng)拓展我視野,豐富了我的班級管理理論,該變了我的班級管理模式,也深深地影響了我的學(xué)生。
工作反思報告6
近期兄弟公司發(fā)生的幾起安全事故,我公司從多個(gè)角度進(jìn)行了深刻的自我反思。每一起事故的發(fā)生,也督促我們在工作中反思安全管理、設備管理、制度管理以及人員和物資的配備上存在的不足。為此,我們從中吸取教訓,查找不足,確保工作安全順利進(jìn)行。
在反思過(guò)程中我公司根據中冶寶鋼技術(shù)服務(wù)有限公司安全生產(chǎn)監督管理部20xx年第031號文件《關(guān)于在公司范圍內開(kāi)展安全管理工作反思活動(dòng)的通知》要求,做針對性的反思。具體反思內容如下:
一、作為公司主要負責人及領(lǐng)導班子成員,必將安全工作放在第一的位置,做到了生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾、沖突的時(shí)候把安全工作放在第一位,做到不安全不生產(chǎn)。同時(shí)每月在月度例會(huì )上通報各部門(mén)發(fā)現的安全隱患問(wèn)題整改情況。當月不能解決的問(wèn)題,要求相關(guān)部門(mén)擬定整改措施與整改計劃,堅決不走形式。
二、領(lǐng)導班子成員必須有效履行《安全生產(chǎn)責任制》、《年度安全環(huán)保責任書(shū)》的規定職責。能夠在領(lǐng)導班子成員之間積極協(xié)調安全問(wèn)題。下級需要上級支持和支撐的問(wèn)題的時(shí)候,都能夠積極響應。并按各部門(mén)職責分解問(wèn)題,確定主責部門(mén)及相關(guān)人員。
三、我公司領(lǐng)導班子及成員都經(jīng)過(guò)安全培訓,考試合格取證上崗。每年都參加總公司組織的專(zhuān)業(yè)培訓和相關(guān)考試。能夠做到“能管、敢管、善管”。
1、能管方面:公司確定分管安全領(lǐng)導(管代),專(zhuān)職管理安全方面的問(wèn)題。同時(shí)確定主抓部門(mén),確定專(zhuān)職安全管理者。做到橫向到邊豎向到底的管理網(wǎng)絡(luò )體系。
2、敢管方面:公司安全的主管是制造部部長(cháng),協(xié)助總經(jīng)理負責公司的.安全管理。同時(shí)給專(zhuān)職安全管理者一定的權力和職務(wù)。
3、善管方面:每年組織相關(guān)人員進(jìn)行安全方面的培訓學(xué)習,參加總公司安全學(xué)習,以及通過(guò)總公司OA平臺學(xué)習相關(guān)資料。提高管理者的管理能力。要求各項目部每周上報周報表,每月上報月報表,對其動(dòng)態(tài)監控、受控管理;對本部,每天早上總經(jīng)理堅持對全廠(chǎng)巡查,每周安全監管人員做針對性的檢查。做到心中有數。
四、目前我公司分管安全工作和三標體系由副總經(jīng)理主抓,領(lǐng)導班子對待安全工作是齊抓共管,做到網(wǎng)絡(luò )管理。堅決不各自為戰、互不通氣。
五、關(guān)于總公司的安全管理要求和通知,我公司領(lǐng)導班子堅決無(wú)折扣的執行和通告,并有效的傳遞,無(wú)遞減現象。
六、存在的不足與下一步計劃:
1、首先公司的管理文件還有待完善。例如:設備維修的管理規定,危險源控制程序,隱患排查管理規定。其次根據公司的管理程序文件內容結合這幾次的事故案例對公司各部門(mén)的、項目部的安全隱患再次排查,危險源再次辨識。根據排查出的安全隱患和辨識出的危險源,在增加或修訂相關(guān)操作規程和管理規定。計劃在20xx年底完成。
2、現場(chǎng)的管理瓶頸與有待提高方面:
我公司本部基層工作人員文化比較低,基本上是初中或小學(xué)文化。另外基層人員是外地務(wù)工人員,人員背景各有所不同,這些都帶來(lái)了管理的不便。各外地項目部也存在這方面的問(wèn)題。各項目部比較遠,公司管理人員有限。只能由各項目部文件上和電話(huà)上的溝通來(lái)了解現場(chǎng)管理情況。關(guān)于外地項目部我公司以后將加大力度檢查,抽出人員每季度到各項目部現場(chǎng)檢查,并制定一套相關(guān)的管理方案。其次,建議總公司能否考慮因各公司的工作環(huán)境、工作的情況、人員的配備以及公司的大小規模不同定奪相應管理的內容。制定一套方便有效的管理方案。
設備的老化與廠(chǎng)區的局限也給我公司安全管理帶來(lái)不便利,自建廠(chǎng)以來(lái)我公司的設備就基本未更新,老設備經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷已不能滿(mǎn)足現在的生產(chǎn)安全;生產(chǎn)量的上升被場(chǎng)地的所限制;人,機交叉作業(yè)場(chǎng)所較多。經(jīng)過(guò)幾次的改進(jìn)雖然有所提高,但還是存在著(zhù)一定的不安全因素,也是我們應監控的重點(diǎn)。
3、我們要提高員工的自身安全意識,強化員工的安全知識。堅決杜絕習慣性違章,這幾次安全事故基本上都是習慣性的違章。因此我公司要以“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享,要喚起我們每名職工“違章就是事故”的意識,做到工作、謹慎,時(shí)刻如履薄冰。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名職工的思想中,真正做到本質(zhì)安全,不能麻痹大意憑僥幸。
工作反思報告7
轉眼間,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在本學(xué)期的工作中,我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結:
一、與學(xué)生和睦相處,做學(xué)生的知心朋友
本學(xué)期我任教的是六(1)班的數學(xué)。我和學(xué)生相互陌生,因此我覺(jué)得要使自己的教學(xué)取得好成績(jì),就必須要想方設法使學(xué)生了解自己,喜歡自己,親近自己。首先教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài),愛(ài)得深沉,持久,學(xué)生對老師的愛(ài)往往刻苦銘心,終身難忘。我在實(shí)踐中找到了“對癥下藥”的良方,就是:管理好班級的學(xué)生,要讓50位學(xué)生都喜歡自己,首先是深入實(shí)際,從每個(gè)學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學(xué)生的名字,避免弄錯學(xué)生的現象之外,更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習情況、家庭情況等,同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。確實(shí),溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。
二、自訂學(xué)習的奮斗目標,增強學(xué)習信心。
我們班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)相差懸殊,統一標準,統一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,由家長(cháng)協(xié)助監督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成績(jì),指導學(xué)生訂目標成績(jì)時(shí)要結合自己的實(shí)際,訂出的目標成績(jì)要明確,要緊緊圍繞自己的`目標成績(jì)去學(xué)習。每次單元測驗實(shí)現了目標成績(jì)都在班上給予表?yè)P、獎勵(發(fā)給五角星和本子),并向家長(cháng)報喜。不能實(shí)現目標成績(jì)的則鼓勵他繼續努力,直到達標為止。在實(shí)施學(xué)習目標時(shí),我還采用了"一幫一"的方法,以?xún)?yōu)帶差,營(yíng)造一種互相學(xué)習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。本學(xué)期學(xué)生之間的競爭意識強了,學(xué)習成績(jì)也提高了。
三、取長(cháng)補短,共同進(jìn)步
在教學(xué)上,遇到疑難問(wèn)題,我和同年級組的老師一起探討,尋找解決方法。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同年級老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
在教學(xué)工作中,我還存在很多不足, 比如在課后,對后進(jìn)生的輔導還不太到位,今后我還必須繼續努力,爭取做得更好!我相信在宮校長(cháng)的帶領(lǐng)下,加上我們40多位老師的共同攜手努力,永安小學(xué)的明天會(huì )更加美好燦爛!
教學(xué)工作反思
回首這學(xué)年的教育教學(xué)工作,我感慨萬(wàn)分,因為我沒(méi)有虛度光陰,因為我盡心盡力,F將有關(guān)方面總結如下:
我熱愛(ài)并忠誠于黨的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),愛(ài)崗敬業(yè),工作積極,關(guān)心集體,樂(lè )于助人。
本學(xué)年,我擔任的是高三兩個(gè)班的教學(xué)工作。由于這兩個(gè)班英語(yǔ)底子比較差,并且又要面對升學(xué)的任務(wù),我心理特別有壓力,為了能更好的提高他們的學(xué)習成績(jì),在工作中認真學(xué)習教育法、心理學(xué)、英語(yǔ)新課程標準,使自己的教育教學(xué)水~平不斷創(chuàng )新,不斷提高。
每節課我都認真作好課前準備:備好課。認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,及他們的興趣、需要、學(xué)習方法、學(xué)習習慣,學(xué)習新知識時(shí)可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。仔細考慮教法,解決如何把教材的內容傳授給學(xué)生,如何組織教材、如何拓展教材,如何安排每節課的活動(dòng)。甚至細化到自己的每句話(huà)應該怎么說(shuō),以便能調動(dòng)起學(xué)生的積極性和求知欲,讓他們對英語(yǔ)感興趣,為能更好的學(xué)習英語(yǔ)大下基礎。 備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就會(huì )好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此一定要組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
在輔導中,我充分利用好學(xué)生,以好帶差,以?xún)?yōu)帶困,優(yōu)差學(xué)生結成學(xué)習小組。后進(jìn)生由于學(xué)習不好,因此缺乏自信心,在課堂上不敢發(fā)言,課下不敢正面和老師說(shuō)話(huà),因此,我總是不斷地發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),不斷地給他們鼓勵,經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習上的困難,幫助他們解決問(wèn)題,時(shí)間長(cháng)了,他們找到了自信心,學(xué)習興趣也提高了,上課敢發(fā)言了,自然而然英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也提高了。在批改作業(yè)方面,每一次都能做到全批全改,面批面改,使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上有所提高。
我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當,注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水~平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。
我積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水~平。自覺(jué)主動(dòng)地參加繼續教育,每天堅持閱讀各種材料,力爭使自己在知識、業(yè)務(wù)水~平上有所提高。積極參加校內、外舉行的教育教學(xué)活動(dòng)。
教育是常做常新、永無(wú)止境的工作。我會(huì )繼續努力。
工作反思報告8
安全責任重于泰山,學(xué)校安全工作是學(xué)校做好教育工作的前提,沒(méi)有一個(gè)安全的教育環(huán)境,就沒(méi)有教育質(zhì)量可言。但是,就學(xué)校安全工作,個(gè)別學(xué)校出現了“因噎廢食”的極端,為了安全,一些學(xué)生該做的事情不做了,一些健康有益的活動(dòng)不搞了,出現了另一個(gè)極端。
這些極端主要表現在:
學(xué)校的大門(mén)緊閉著(zhù),學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的大門(mén)也緊閉著(zhù)。為了搞好學(xué)生的安全工作,很多學(xué)校都加強了學(xué)校的安全值班工作,黑夜教職工輪流值班,白天傳達室緊緊關(guān)閉學(xué)校大門(mén),對學(xué)生的出入嚴加管教,認真進(jìn)行登記,學(xué)校成了封閉的學(xué)習處所,F代課程標準規定了大量的需要在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)習的環(huán)節,很多知識需要教師帶領(lǐng)廣大學(xué)生到社會(huì )實(shí)踐中調查研究,探索取證。例如,學(xué)習環(huán)境污染知識,最好的教學(xué)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外去實(shí)地考察,然后動(dòng)員學(xué)生自己進(jìn)行分析,這樣學(xué)習來(lái)的知識才是深刻的,社會(huì )上污染的現狀對學(xué)生的影響才是深刻的。但是,為了學(xué)生的人生安全,學(xué)校禁止學(xué)生外出,只好在課堂內消化知識,學(xué)生學(xué)到的知識就變得很膚淺,影響了教育效果。
安全教育存在盲目性,跟著(zhù)新聞報道的事故奔跑。隨著(zhù)電視、報紙上的安全事故一出,樓梯踩踏事故了,校車(chē)車(chē)禍事故了,雷擊事故了等等,學(xué)校接著(zhù)跟風(fēng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。當然,這種亡羊補牢的教育比不教育還要強一些。但關(guān)鍵是把安全教育工作把做在前面,做到“防患于未然”,早進(jìn)行一些預見(jiàn)性教育,不要搞“馬后炮”式的教育。全國都這樣做了,事故自然會(huì )減少很多。譬如,雷雨季節,在到來(lái)之前,就要對學(xué)生進(jìn)行防止雷擊的教育,防止泥石流的教育,防止溺水的教育,進(jìn)行雷電的知識教育,等等。把安全教育做在前邊,把安全預案制定在前面,就會(huì )很好地避免事故的發(fā)生,就不至于出現面對危險來(lái)臨時(shí)的驚慌失措,從而變被動(dòng)為主動(dòng)。
課程縮水,該學(xué)習的.內容被留白。教學(xué)初中化學(xué)“氫氣的治取”,面對人體有危害的強酸,以及實(shí)驗過(guò)程中可能發(fā)生的危險,教師就不敢叫學(xué)生自己動(dòng)手去做,只是教師本人在展示臺上小心奕奕地進(jìn)行示范,學(xué)生離著(zhù)很遠看不清楚,這樣學(xué)生對知識的理解就會(huì )大大縮水,動(dòng)手能力和試驗的勇敢程度就會(huì )降低。教學(xué)中小學(xué)體育中的武術(shù)教育環(huán)節,考慮到安全性問(wèn)題,有些教師根本不教。
有益身心的活動(dòng)數量大大減少,學(xué)生成了“閉門(mén)讀書(shū)”的封閉人群。春游、登山、踏青、游泳、看電影、參加歌詠比賽、拜謁烈士陵園等等活動(dòng),學(xué)生心中非常向往。學(xué)生的一些優(yōu)秀品質(zhì),諸如集體意識、吃苦耐勞等都是在活動(dòng)中培養起來(lái)的,但是這些活動(dòng)越來(lái)越少了,有的學(xué)校根本就不開(kāi)展,這樣就不利于學(xué)生的全面發(fā)展,尤其不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
學(xué)校的安全工作偏重檔案建設,應付檢查心態(tài)嚴重。學(xué)校為了應付上級的安全檢查,為了出了安全事故后為自己排解,學(xué)校的安全檔案建設一般都豐富周全。但是,這些檔案“虛”的成分嚴重,花架子多,很多工作浮在表面,實(shí)用性差,安全效果差。譬如層層簽訂的安全公約,很多家長(cháng)連看都不看一眼,就匆匆簽上了字,學(xué)校則一本正經(jīng)地拿來(lái)做事故的擋箭牌。又如一些學(xué)校抱有僥幸心理,安全演練本應該對著(zhù)全體師生開(kāi)展才有教育意義,但是為了應付檢查,就找一個(gè)班級參與,搞點(diǎn)花架子,匆匆留下音像檔案。安全工作是實(shí)實(shí)在在的東西,最容不得半點(diǎn)虛假。
砍掉學(xué)生午休,讓家長(cháng)做午休的監護人。面對暑期到來(lái),中午學(xué)生休息時(shí)間很長(cháng),個(gè)別學(xué)校為了避免安全事故在校園內發(fā)生,取消校內的午睡,讓學(xué)生在家里睡覺(jué)。我們知道,學(xué)生往往對老師的話(huà)言聽(tīng)計從,卻對家長(cháng)的話(huà)置若罔聞。學(xué)生在家里,大多數不午睡,這點(diǎn)影響下午的上課不說(shuō),關(guān)鍵是很多家長(cháng)因為忙,照顧不過(guò)孩子來(lái)。孩子利用中午互相串通,打游戲、打撲克、看電視,嚴重的私自外出下河、遛馬路,導致了更多安全事故的發(fā)生。
總之,安全事大,但不能矯枉過(guò)正,不能因噎廢食,需要為教者多費些心思,在“考慮周全”的情況下,讓學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐搞起來(lái),有益身心的活動(dòng)活起來(lái),全部課程開(kāi)起來(lái),安全意識入心來(lái),從而真正讓學(xué)生全面發(fā)展起來(lái)。
工作反思報告9
陳瑜(。 我校的工作作風(fēng)建設活動(dòng)正在深入開(kāi)展,通過(guò)學(xué)習,我們明確了這次作風(fēng)建設活動(dòng)的重要性。作為教師,為人師表,眾所周知?墒悄茏龅綖槿恕皫煛,為人“表”有何等難呢?我想:作為教育事業(yè)的主體,是不是應該檢點(diǎn)一下自己的思想、工作作風(fēng)了。首先思想是否積極向上?生活是否廉潔自律?工作是否兢兢業(yè)業(yè),忠于職守?自我學(xué)習中是否做到了探索、提升?根據學(xué)校關(guān)于教師工作作風(fēng)自我剖析的要求,本著(zhù)實(shí)事求是主要挖掘缺點(diǎn)的原則,現對本人思想、工作作風(fēng)上還存在的問(wèn)題進(jìn)行認真剖析,并作出相應整改:
一、存在的問(wèn)題
1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
1)、存在滿(mǎn)足現狀的思想。對于自己的教學(xué)工作,有時(shí)總自認為做得已經(jīng)不錯,學(xué)生認可了就好,對如何做到更好缺乏認識,制約了自己思想的進(jìn)一步解放,工作進(jìn)一步開(kāi)拓。
以后我將嚴格要求自己,克服惰性,認真學(xué)習新課程標準,以新觀(guān)念引領(lǐng)自己的工作。多向有經(jīng)驗的教師請教,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
2)、與學(xué)生的交流溝通還有欠缺。對學(xué)生的.耐心不足,對學(xué)生的了解還是不深、不透,還沒(méi)有真正地走進(jìn)他們的內心。
2、對教材沒(méi)有鉆研的精神。
對于大多數年輕的教師,有時(shí)只是表面化的去理解知識,并非真正的去理解教材的內容。沒(méi)有鉆研精神,只對課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,
并沒(méi)有真正把知識融會(huì )貫通。這些都需要一個(gè)教師,特別是年輕教師的不斷學(xué)習、努力鉆研。作為青年教師,對內容深度的把握總有所欠缺。這樣一來(lái),在課堂對所教學(xué)內容的深度把握不好,往往超出教學(xué)目標卻沒(méi)有很好的突破教學(xué)重難點(diǎn)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高工作經(jīng)驗呢?我的總結是唯有多讀多看多聽(tīng)多做。
3、備教材,不備學(xué)生。
學(xué)生是課堂的主題,我們在備課時(shí)不僅僅要分析教材,更要分析學(xué)生,任何一堂課都有各種情況可能發(fā)生,教師要學(xué)會(huì )應變,變不利為有利,變尷尬為幽默,變低效為有效,只有這樣才能把握好教學(xué)目標。
4、不懂得接受學(xué)生的失敗,存在急于求進(jìn)的情緒。
當學(xué)生不能很好地按照我的要求去完成任務(wù)時(shí),我就容易產(chǎn)生急躁情緒。其實(shí),學(xué)生是在學(xué)習的過(guò)程中不斷的進(jìn)步和成長(cháng)的。我們要學(xué)會(huì )接受他們的失敗,看得到他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,不應該再陷入抱怨的泥潭了,應該改變教育教學(xué)方法,努力提高每一個(gè)孩子的身體素質(zhì),不要過(guò)分的追求結果。常懷一顆感恩的心。
5、缺乏主動(dòng)探究。在教學(xué)方法上試圖突破,采用自主探究式學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和探究精神。但在實(shí)踐過(guò)程中,具體
的教學(xué)策略,還有待進(jìn)一步地思考。
二.今后的努力方向
1、加強學(xué)習,提高自身的素質(zhì)和能力認真學(xué)習書(shū)本知識,做到全面學(xué)習和重點(diǎn)學(xué)習相結合,不斷給自己“加油”和“充電”,
經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽,努力提高自己的教學(xué)水平和能力;
2、嚴于律已,增強為學(xué)生服務(wù)的意識
我們工作的最終目標要體現在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中,自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件,嚴于律已,一絲不茍地干好自己的本職工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,,增強為學(xué)生服務(wù)的責任意識。
3、在教學(xué)工作中,要開(kāi)拓創(chuàng )新,敢于突破常規思維,想別人之所沒(méi)想、所不想。要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行,做到有則改之,無(wú)則加勉;要虛心向其他同志請教,請別人幫助查找問(wèn)題,對于別人的批評和指正,自己決不敷衍,堅決摒棄面子思想。樹(shù)立集體意識,一切以學(xué)校為重,服從學(xué)校和領(lǐng)導的安排,認真做好教學(xué)工作?朔嫉没际У乃枷腩檻],把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng )新意識的人。
經(jīng)過(guò)此次作風(fēng)建設活動(dòng)的學(xué)習和教育,我已經(jīng)深刻認識到自己的不足。希望在今后的工作中加以改進(jìn),繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),相信在困難的磨練下,在工作的考驗中會(huì )不斷完善,不斷提升。
工作反思報告10
一、課題研究工作報告的撰寫(xiě)
實(shí)驗中學(xué) 李寧
一、什么是課題研究工作報告
課題研究工作報告是在課題研究工作結束時(shí),對課題研究工作的全過(guò)程進(jìn)行全面總結而寫(xiě)的書(shū)面材料。
注:
1、研究工作報告是對研究工作做事務(wù)性說(shuō)明,而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明。就是“工作總結報告”,屬于工作情況匯報。
2、與課題研究報告的區別:課題研究報告是在某一課題研究結束進(jìn)行結題時(shí),對整個(gè)研究過(guò)程及結果進(jìn)行整理分析、表達研究成果的書(shū)面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推廣研究成果。
二、課題研究工作報告其主要作用是:
在進(jìn)行課題研究結題時(shí),專(zhuān)家組通過(guò)聽(tīng)取或閱讀課題研究工作報告,了解課題研究工作的歷程。
三、課題研究工作報告的結構
主要有標題、正文、署名和日期等部分組成。其中正文的主體部分是撰寫(xiě)的重點(diǎn)。
關(guān)于《》的研究工作報告
前言
正文 課題研究的目的、指導思想(原則)、和研究的方法 主體 課題的研究過(guò)程(準備階段、研究階段、總結結題階段)
課題的組織與管理
結尾
標題
標題的寫(xiě)法一般在原課題名稱(chēng)前加“關(guān)于”二字,在原課題名稱(chēng)后加“工作報告”等字樣。
例如:關(guān)于《小學(xué)研究性學(xué)習實(shí)驗與研究》的工作報告。 正文
正文有前言和主體兩個(gè)部分組成,寫(xiě)作要求如下:
前言部分:主要概括說(shuō)明所研究的課題是什么課題,從什么時(shí)間開(kāi)始研究,到現在經(jīng)歷了幾年。
例如關(guān)于《小學(xué)數學(xué)新課程標準的網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)發(fā)研究》工作報告的前言:
我校承擔的國家教育科學(xué)“十五“規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的子課題《小學(xué)數學(xué)新課程標準的網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)發(fā)研究》課題,從20xx年3月開(kāi)始研究,至今已歷時(shí)三年,F將研究工作的情況總結報告如下:
主體部分:主要有三部分組成,其中課題的研究過(guò)程是寫(xiě)作的重點(diǎn)。
。ㄒ唬┱n題研究目的、指導思想(原則)和研究方法
課題研究目的、指導思想(原則)和研究方法的寫(xiě)作內容與課題研究方案的相關(guān)內容基本相同,寫(xiě)作時(shí)注意參考相關(guān)內容。
。ǘ┱n題研究過(guò)程
這部分是課題研究工作報告的主體部分,主要寫(xiě)明課題研究方案在執行過(guò)程中各個(gè)研究階段的具體情況。
1、準備階段。主要寫(xiě)本階段做了哪些基礎性準備工作,包括課題的選題與論證、研究方案的制定、責任分工、開(kāi)題會(huì )等。
例如:《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓模式研究》研究工作報告內容 課題立后,我們制定了具體可行的《實(shí)驗方案》,闡述課題研究的理論與實(shí)踐背景,明確了課題研究的`方向和內容,成立了課題研究領(lǐng)導小組和指導小組,組建了實(shí)驗教師隊伍,積極籌措課題研究經(jīng)費,學(xué)校每年撥付3萬(wàn)元專(zhuān)項課題研究經(jīng)費,使課題研究扎實(shí)深入地開(kāi)展起來(lái)。在研究過(guò)程中,我們面對教師思想陳舊、素質(zhì)偏低等現實(shí)問(wèn)題,堅持以教育科研為先導,以行政管理為保證 ,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題培訓、反思實(shí)踐、行動(dòng)研究等形式,開(kāi)展教師綜合素質(zhì)培訓,從轉變與更新教育觀(guān)念、提高職業(yè)道德修養、提高教育教學(xué)質(zhì)量、掌握與應用現代教育技術(shù)、培養與提高教育科研能力和心理素質(zhì)培養與心理健康教育等六個(gè)方面對培訓模式進(jìn)行探討,促使全體教師的教育思想、教育觀(guān)念、知識和技能不斷得到增新、補充、拓展和提高,逐步探索出一套旨在提高教師綜合素質(zhì)的培訓模式,總結提煉出了一些行之有效的培訓策略和教師工作考核辦法,造就了一支思想新、素質(zhì)高、能力強的高中教師隊伍,也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快速
持續提升,增強了學(xué)校的核心教育競爭力。
2、進(jìn)入研究階段。主要根據課題研究方案的規定,在各個(gè)實(shí)驗階段都做了哪些工作,包括各個(gè)階段研究的主要內容、基本做法、采取的措施、開(kāi)展的觀(guān)摩教學(xué)、進(jìn)行的研討活動(dòng)等。這部分在寫(xiě)作時(shí),要注意參照“課題研究階段性計劃”和“課題研究階段性總結”。 例如《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓模式研究》研究工作報告
在課題研究中,首先,大力組建教師綜合素質(zhì)培訓者師資庫。一是聘請有關(guān)高等院校的專(zhuān)家、學(xué)者,作為我校教師綜合素質(zhì)培訓的顧問(wèn)。二是邀請我市教體局、教研室的行政人員、教研人員、科研人員和進(jìn)修學(xué)校的培訓教師,到我校指導課題研究工作,并對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓。三是精選骨干教師中從事教材研究、課型設計、課件腳本的編寫(xiě)、教師培訓等工作。通過(guò)外聘內選,我們組建了本校教師綜合素質(zhì)培訓的師資庫,建立起一支專(zhuān)兼結合、素質(zhì)優(yōu)良的培訓者隊伍。
其次,積極構建校本培訓課程。我們以教育部民族、貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目開(kāi)發(fā)研制的“新課程教師培訓資源包”和“學(xué)科培訓教材”為教師培訓的必修教材,定期組織教師進(jìn)行培訓;同時(shí),訂購了《新課程教師培訓》、《校本教研》、《走進(jìn)新課程》、《現代教育學(xué)》等大量圖書(shū),在《人民教育》、《當代教育科學(xué)》、《中國教育報》、《教師博覽》等專(zhuān)業(yè)報刊摘選精品文章,印發(fā)給廣大教師,讓教師進(jìn)行專(zhuān)題研修;另外,還要求教師自行選擇自學(xué)研修內容,規定教師的學(xué)習量,定期抽查教師的學(xué)習筆記。這樣,不僅有效地構建起了必修、選修、自修相結合的校本培訓課程體系,而且通過(guò)集體學(xué)習、小組學(xué)習和自主學(xué)習三條途徑,豐富了教師的教育理論,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第三,注重培訓形式的改革與創(chuàng )新。在培訓中,我們堅持全員培訓、骨干教師培訓和學(xué)科教師培訓相互結合的原則, 從實(shí)際出發(fā),突出培訓的針對性和實(shí)效性,主要采取了以下三種培訓
方式:一是“專(zhuān)題研討式”培訓。以教師綜合素質(zhì)培訓的具體內容及相應的方式進(jìn)行深入探討,解決教師綜合素質(zhì)培訓理念和實(shí)踐的結合問(wèn)題。由各級教研人員牽頭組織,分組進(jìn)行研討,對教師綜合素質(zhì)培訓理念中難以理解的問(wèn)題和實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題,以研討、講座、觀(guān)看錄像、典型案例解析等多種形式進(jìn)行培訓。二是“行動(dòng)研究式”培訓。在行動(dòng)研究中,針對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)驗中遇到的現實(shí)問(wèn)題,把培訓和研究整合為一體,進(jìn)行專(zhuān)題研討。這種培訓形式,倡導培訓者與參與者圍繞課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行平等交流、對話(huà),并針對教師的疑惑和困難,引導他們結合自己的教學(xué)實(shí)際深入探討,提出解決問(wèn)題的方法和策略。三是“案例分析式”培訓。由培訓者給實(shí)驗教師展示典型課例或其他案例,引導大家用教師綜合素質(zhì)培訓理念去剖析、研討案例中存在的問(wèn)題,從而加深對教師綜合素質(zhì)培訓理念的認識,在教師綜合素質(zhì)培訓理念和實(shí)踐之間架起一座橋梁。
第四,廣泛開(kāi)展教研教改活動(dòng)。在課題研究中,我們堅持研、訓、學(xué)、教“一體化”的原則,努力探索教研、教改與培訓有機融合的教學(xué)研究運行機制,認真組織了新課程四課型(新授課、講評課、復習課、實(shí)驗課)達標、優(yōu)質(zhì)課評選、集體備課、教學(xué)診斷、案例評析等一系列教研活動(dòng),促使廣大教師的教學(xué)沿著(zhù)“達標求規范、優(yōu)質(zhì)求提高、創(chuàng )新求拔尖”的軌跡層層提升;深入開(kāi)展了語(yǔ)文“大量讀寫(xiě)”、物理“反思教學(xué)”、數學(xué)“小組合作”和化學(xué)“自主探究”等教改實(shí)驗,引導廣大教師主動(dòng)探究教學(xué)規律、教學(xué)策略、教學(xué)方式,提高了他們的教學(xué)能力和授課水平。
第五,大膽探索教師考核評定辦法。我們從師資培訓的內容設置、培訓形式、評價(jià)方法和新課程下的教師教學(xué)基本要求等方面進(jìn)行全方位改革,全面實(shí)行教師教學(xué)檔案袋評定辦法,先后出臺了《關(guān)于新課程背景下的教師教學(xué)基本要求》、《關(guān)于加強集體
工作反思報告11
來(lái)到公司已經(jīng)快一個(gè)月了。感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別快?斓脑虿⒉皇且驗闀r(shí)間匆匆的流逝,而是因為每天工作的都非常的充實(shí)。我以前一直在做設計師,工作非常輕松,每天完成老板交給我設計任務(wù)的就可以了,太安逸的工作環(huán)境,不太適合我。所以我來(lái)到索彩,開(kāi)始了新的挑戰。
我的設計任務(wù)很重,索彩的平面設計大部分都需要我來(lái)設計,我盡全力,來(lái)為我們這個(gè)團隊,為索彩服務(wù)。雖然工作累一點(diǎn),但是看到我自己設計出來(lái)的作品,心里的喜悅超過(guò)了苦和累。 那么,我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談我來(lái)到公司這段時(shí)間的感受:
(一)同事之間能夠和睦相處
人際交往、同事之間的相處,是我們大家工作的需要。每天早上來(lái)到公司內,都會(huì )有早會(huì ),聽(tīng)美好的故事,跳跳舞。這樣一天的工作都會(huì )有個(gè)好的心情。這樣,我們每個(gè)人就會(huì )得到更多的溫暖,更多的愛(ài)。
(三)團隊精神
工作中少不了交流和溝通,少不了共同合作。所有的活動(dòng)靠一個(gè)人的力量是不能完成的。這需要我們各部門(mén)相互合作共同來(lái)完成。一個(gè)人不可能承擔著(zhù)幾個(gè)人的工作,所以說(shuō)每個(gè)人的力量都是不可或缺的。一個(gè)團隊是否優(yōu)秀,首先要看它的管理與分配,將最合適的人安排在最合適的位置,這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。團隊精神非常重要,大家在共同商討能更好的開(kāi)展工作,從而使事半功倍。
所以一個(gè)優(yōu)秀的團隊,一個(gè)精英的團隊,要有不怕苦,不怕累,敢于創(chuàng )新,敢于拼博的精神。我們會(huì )一起努力,打造出我們索彩自己最響亮的品牌。
(四)熱愛(ài)自己的工作
我們無(wú)論在哪里工作,最重要的一點(diǎn)是我們必須要喜歡這份工作。來(lái)到索彩的這段時(shí)間,領(lǐng)導和同事都非常的熱心,我們就像是一家人一樣,我已經(jīng)徹徹底底的愛(ài)上了我的這份工作。并不是職位越高,層次越高,我們就越快樂(lè )。我們需要的`是在工作中有充分的自由空間來(lái)發(fā)揮和展示我們的能力,對每一個(gè)挑戰和機遇我們都能夠有自信和想法去接受,并經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力去實(shí)現它。
實(shí)現自我價(jià)值。我想這樣的滿(mǎn)足感和成就感才是我們最大的快樂(lè )。 "態(tài)度決定一切",人的一生就那么幾十年,如果我們每天都能夠充分的利用好時(shí)間,認真的對待我們身邊的每一件事情,當我們老的時(shí)候回想起來(lái),我們不會(huì )有任何的遺憾。我們作為索彩的一名員工。嚴謹的工作態(tài)度,是我們應盡的責任和義務(wù)。作為一名設計師,不斷地開(kāi)拓設計思路,更好的與市場(chǎng)融合,是我目前需要改進(jìn)和加強的,所以我會(huì )和索彩一起努力,為索彩的不斷壯大,更好的發(fā)展,來(lái)盡自己的一份微薄之力。
工作反思報告12
各位領(lǐng)導、各位老師:
近幾年來(lái),我國基礎教育取得顯著(zhù)的成績(jì),但中小學(xué)教育實(shí)踐中也存在著(zhù)諸多弊端,其中較為突出的表現就是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。新一輪課程改革具體目標中提出:“改變課程內容?難、繁、偏、舊?和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀,加強課程內容與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能!蔽倚=Y合學(xué)校實(shí)際對學(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行研究,分析了學(xué)校教學(xué)現狀,提出課題《小學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究》。
一、課題研究的目標
1、通過(guò)本課題研究,努力實(shí)現教學(xué)內容生活化,探索現代課堂教學(xué)呈現形式生活化;探索情境教學(xué)的新路子;努力做到教學(xué)即生活;培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
2、通過(guò)研究,更新教師教學(xué)理念,轉換教師角色,培養一批勇于探索、敢于創(chuàng )新的名優(yōu)教師。
3、初步形成大課程觀(guān)、大教學(xué)觀(guān)、大開(kāi)放觀(guān)和學(xué)生大學(xué)習觀(guān);嘗試開(kāi)發(fā)校本課程,努力實(shí)施新課程標準,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、課題提出的基本過(guò)程
我校素有科研之風(fēng),20xx年8月我主持研究的課題——“小學(xué)語(yǔ)文自主創(chuàng )新教學(xué)方法的研究”的科研成果獲得了河北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎,實(shí)現了大城二小省級科研課題成果零的.突破。20xx年10月我參與研究的課題——《在自主學(xué)習中培養創(chuàng )新能力》的課題實(shí)驗成果獲市科研成果二等獎。近三年還有3項教學(xué)成果獲市科研成果獎。于是20xx年12月,我提出了“小學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究”的課題實(shí)驗,這一課題于20xx年5月20日立項為市級重點(diǎn)課題。我們與20xx年6月10日正式開(kāi)題,為搞好課題研究,我們多次組織實(shí)驗教師外出學(xué)習、參加培訓,教師在教學(xué)中不斷總結、反復學(xué)習、開(kāi)展討論,寫(xiě)出教學(xué)反思、經(jīng)驗論文。20xx年6月組建了課題領(lǐng)導小組及課題研究組,確定了實(shí)驗教師,確立了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)、音樂(lè )、品德學(xué)科共4項課題研究,成立了各學(xué)科課題研究小組,整個(gè)課題研究工作全面啟動(dòng)。
20xx年6月至20xx年6月,在課題組統一協(xié)調下,各項工作開(kāi)展得井然有序,參與課題研究的教研人員、教師撰寫(xiě)出以教學(xué)生活化為指導的教學(xué)設計20份,教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì )50余份,上例課30余節,形成了濃厚
的研究氛圍。學(xué)校還經(jīng)常組織教師學(xué)習、討論,請縣課題組專(zhuān)家李國亮、田克杰給予指點(diǎn)、訂正。
三、構建管理組織,加強制度建設,保障課題研究順利進(jìn)行。
課題研究的順利實(shí)施需要組織保證,我校課題確立之初就建立了課題領(lǐng)導小組,小組成員分工合作全面保障課題研究的實(shí)施。課題由李淑芹全面負責,崔玉萍負責規劃,教務(wù)處負責組織實(shí)施,各科實(shí)驗教師具體操作。 課題研究以來(lái),我們采取了有效舉措落實(shí)各項研究制度,在財力十分有限的情況下保障外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )信息等的經(jīng)費支出。課題確立后,我們制定了《課題研究制度》。我校將科研、教研及課改工作結合起來(lái),堅持人人寫(xiě)反思、體會(huì ),個(gè)個(gè)是科研教師,堅持每人一堂公開(kāi)課、一課一反思。定期研討制和個(gè)人研究任務(wù)制度成了扎實(shí)課題研究的有力保障。進(jìn)行各項課題評優(yōu)工作,對教師評優(yōu)晉級給予傾斜,極大調動(dòng)了教師參與課題研究工作的積極性,激活了教師研究過(guò)程的情感。
四、開(kāi)展全員培訓,把握課題研究方向。
課題研究的深入與有效實(shí)施需要先進(jìn)科研理念和綱領(lǐng)性文件做指導,我們緊抓學(xué)習不放松,學(xué)習了《新課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等。其中以個(gè)人自學(xué)寫(xiě)出體會(huì )為主,又采取了請進(jìn)來(lái)走出去、學(xué)習輔導、理論考核、提問(wèn)討論等多種形式進(jìn)行學(xué)習。做到主研教師要先學(xué)一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn),在自學(xué)基礎上,再組織學(xué)科課題組學(xué)習。
學(xué)習使每位教師深化了對課題的認識,豐富了課題內涵,充實(shí)了研究方法,提高了研究能力,有力地保證了研究有序進(jìn)行。
五、以課程標準為指導,深化課題研究?jì)群;有效研討,保證課題研究落實(shí)。
新課程標準的實(shí)施,為課題研究指明了方向,同時(shí)又以課題研究為課程改革的有效途徑。在新課程標準的指導下,我們把課題研究與實(shí)施新課程緊密結合起來(lái),開(kāi)展了專(zhuān)題性課例評價(jià)活動(dòng),使課題研究?jì)群S富了。 課題確定以來(lái),我們堅持每周一次集中研討和各課題組分散研討相結合制度。我校主要采取的形式有:(1)專(zhuān)題研討。 讓教師按自身的心理需求,面對課題研究中的
困惑作專(zhuān)題發(fā)言,大家共同討論,現已召開(kāi)專(zhuān)題研討6次。(2)課例研討。 有研究課、展示課,也有為讓課題研究立足平時(shí),促進(jìn)教師形成科研自覺(jué)意識的隨堂課,本期共有各種研討課例30余節。(3)學(xué)習研討。 在課題研究熱潮中我校注重向各級領(lǐng)導、專(zhuān)家請教,向兄弟學(xué)校學(xué)習,回來(lái)后進(jìn)行分析、傳遞、吸收,我們先后到廊坊、石家莊等地參觀(guān)、學(xué)習。
這些研討活動(dòng)的開(kāi)展堅定了我們開(kāi)展研究工作的信心、決心,促進(jìn)了學(xué)校課題研究工作。
六、課題研究總體計劃。
第一階段:準備階段(20xx.12—20xx.07)課題論證、調查、理論,學(xué)習形成研究方案;成立組織機構,查閱相關(guān)文獻資料,整理我校以前研究成果;立項、搞好課題宣傳。此階段工作現已基本結束。
第二階段:實(shí)驗研究階段(20xx.08——20xx.08) 全面實(shí)施研究方案,進(jìn)行課題可行性研究,形成階段性成果,撰寫(xiě)報告、論文,進(jìn)行案例分析。
3、實(shí)驗研究、探索推廣階段(20xx.08—20xx.08)加大課題實(shí)踐研究,推廣研究成果,召開(kāi)研討會(huì ),撰寫(xiě)論文和階段性報告。
4、總結階段(20xx.08—20xx.12)整理、收集研究資料,分析研究成果,撰寫(xiě)課題研究報告,向上級申請結題。
十.總結反思,不斷升華。
課題研究的不斷深入,必然會(huì )給我們的研究者碰到各種新問(wèn)題、新現象,這要我們不斷反思自己研究過(guò)程中的行為,我們在課題實(shí)施中倡導多講問(wèn)題、多談困惑、參與討論、尋求解決問(wèn)題的策略,這樣我們研究過(guò)程會(huì )更扎實(shí),研究方法會(huì )更科學(xué),研究?jì)群瓡?huì )更豐富。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”如今,課改正全面實(shí)施,課題研究也正處于熱潮之中。課題研究深化了我們對教學(xué)認識,建立了一支愛(ài)思考、能思考的教師隊伍,形成了師生互動(dòng)的學(xué)習氛圍,培養了一群創(chuàng )新、好學(xué)的學(xué)生,提高了學(xué)校辦學(xué)水平。但是我們的研究是一個(gè)持續不斷的過(guò)程,現在還剛剛起步,既取得點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)也有這樣或那樣的不足,今后我們將不斷擴大研究的視野努力工作、不負眾望。同時(shí),也希望上級領(lǐng)導、兄弟學(xué)校幫助、指正,使我校課題順利開(kāi)展,取得成果!
工作反思報告13
各位主管、各位同仁,大家早上好!
我是所的,現擔任縣城休閑業(yè)務(wù)一職,今天我反思的主題是“學(xué)會(huì )改變”。
在前段時(shí)間的盤(pán)價(jià)檢查過(guò)程中,我負責的區域部分商品價(jià)格低于公司管控價(jià)格,經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的.教育,我深刻認識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性:這樣不僅為公司帶來(lái)了巨大經(jīng)濟損失,損害了公司形象,而且造成市場(chǎng)上我公司產(chǎn)品價(jià)格混亂,不利于市場(chǎng)的穩定和公司長(cháng)期發(fā)展。
綜合以上,我反思如下:
世界上唯一不變的就是“改變”
1、改變從心態(tài)開(kāi)始,我應該把心放平、放正,多和同事、主管溝通,以及行業(yè)中的銷(xiāo)售人員,不要想當然的去認為,要學(xué)習參照公司現行標準,并嚴格按照公司現行標準進(jìn)行價(jià)格定位。
2、改變從狀態(tài)開(kāi)始,不管昨天、今天、明天工作有什么問(wèn)題,遇到什么,對自己來(lái)講都是展新的一天,都是一個(gè)挑戰,我要有一個(gè)良好的工作狀態(tài),相信精神飽滿(mǎn)和萎靡不振的狀態(tài)下,做出的專(zhuān)案工作是截然不同的。
3、改變從態(tài)度開(kāi)始,一項工作的完成情況取決于自己的態(tài)度,如果沒(méi)有認真對待或不夠重視,絕對是漏洞百出,是經(jīng)不起考驗的。那么我想在以后的工作過(guò)程中,當接到一項工作時(shí),不要急于下手,先理清思路,同主管溝通達成共識,然后再去完成,同時(shí)在完成過(guò)程中有不解的地方,要不斷的與主管再進(jìn)行溝通,以達成共識。避免出現勞心勞力、事倍功半,浪費主管的時(shí)間、浪費自己的時(shí)間,拖拉整個(gè)部門(mén)的工作進(jìn)度。
以上是我的反思,請各位領(lǐng)導指正,謝謝大家!
工作反思報告14
從上學(xué)期班主任工作的體會(huì )和感受可以看出,本學(xué)期我的班主任工作已經(jīng)激情不再。如果說(shuō),上學(xué)期選擇兼任班主任是因為對教師職業(yè)的激情和班主任工作成就感的期待;那么,本學(xué)期繼續兼任班主任工作則只是因為曾經(jīng)的承諾和責任,激情已然不再,懈怠則常有之。除了已經(jīng)前述的各種理由,還有很多其他理性和非理性的因素。
懈怠的結果自然是表現在工作上的積極性減弱了,很多工作滿(mǎn)足于應付了事。但回首一個(gè)學(xué)年的班主任工作,我還是愿意留下一些值得思考的想法和做法。
一個(gè)學(xué)年來(lái),我覺(jué)得還是有一些做法值得肯定。大體有以下幾個(gè)方面:
1.推行班級學(xué)生量化考核評比和值日班長(cháng)制度。從課堂、課間、作業(yè)、衛生值日、其他、獎勵和考核程序等方面就班級學(xué)生量化考核的各個(gè)方面進(jìn)行詳盡規定,具有很強的操作性。第二學(xué)期,根據學(xué)生民主評議,對考核評比細則進(jìn)行了修改完善。民主選舉值日班長(cháng),并由值日班長(cháng)負責班級學(xué)生量化考核評比的.登記統計,當天和每周、每月、每學(xué)期的統計結果及時(shí)公布,接受監督。學(xué)生量化考核的結果作為評優(yōu)評先和學(xué)生綜合評價(jià)的主要依據,并體現在學(xué)生的學(xué)期學(xué)年評語(yǔ)、操行評定中。這一做法在很大程度上實(shí)現了學(xué)生自我管理、無(wú)為而治的班級管理目標,確保了班主任不在場(chǎng)時(shí)的紀律和班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
2.民主選舉、民主管理班級。第二學(xué)期伊始,民主選舉值日班長(cháng),并由六位值日班長(cháng)組閣,推薦產(chǎn)生新一屆的班團干部,由班團干部管理班級。班級各項重要工作,根據自薦、民主推薦,廣泛征集同學(xué)意見(jiàn)后實(shí)施,使大家感受到主人翁精神。班級具體事務(wù)的管理,班主任基本上不主持、不介入、不干預,但主要負責班干部要在事前、事中和事后進(jìn)行必要的匯報。評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干、班級十佳和學(xué)生標兵等,均以量化評比分數為主要依據,進(jìn)行民主選舉,讓學(xué)生體驗民主,看到差距,找到自己的奮斗目標。
3.選拔、培訓、培養班團干部。班團干部是班級的核心,選擇、培訓、培養班團干部是實(shí)現班級自治和自我管理的前提,是做好班級工作的重中之重,是建設優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。選拔班團干部,一是民主選舉,二是在充分了解學(xué)生的基礎上擇優(yōu)任用。選擇出來(lái)后,最重要的是給予必要的培訓和指導,讓他們明確職責所在,明確分工合作,模范帶頭,以身作則;讓他們樂(lè )于奉獻,讓他們學(xué)會(huì )承受批評和不滿(mǎn),讓他們不斷改進(jìn)工作,在實(shí)踐中培養班團干部的能力和素質(zhì)。
4.重視行為規范養成教育,嚴禁手機進(jìn)教室。行為規范養成教育的重要性,人盡皆知,但落實(shí)起來(lái),則多有不足?陬^上強調得多,行動(dòng)上落實(shí)得少,是我校的現狀。比如學(xué)生佩戴首飾現象,在學(xué)校內非常普遍,但我班上幾乎不存在這一問(wèn)題,這與班主任的重視并提高執行力不無(wú)關(guān)系。手機對學(xué)習的影響也是眾所周知,更有甚者,說(shuō)手機之害“猛于虎”。但縱觀(guān)我校各年段各班級,有幾個(gè)學(xué)生離得開(kāi)手機呢?如何處理好手機與學(xué)習的關(guān)系,如何在班級工作中管理好學(xué)生手機使用問(wèn)題,既不一概禁止,又不放任不管,班主任的工作智慧和用心不可缺少。我從一開(kāi)學(xué)起就明確手機使用規定,非經(jīng)許可,禁止手機帶進(jìn)教室,并取得家長(cháng)的大力支持。不能說(shuō),一學(xué)年來(lái)都沒(méi)有學(xué)生違反規定,也不是說(shuō)學(xué)生不帶手機進(jìn)教室,學(xué)習成績(jì)和品行表現就好了,但很多學(xué)生通過(guò)執行這一規定,明白了規矩的重要性,理解了養成教育和良好習慣的重要。
工作反思報告15
作為一名剛步入社會(huì )、進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生,在這短短的半年里,我確實(shí)感到自己成長(cháng)了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標,擺正了工作學(xué)習的態(tài)度,對生活、對教學(xué)的熱情也愈發(fā)強烈。
反思一學(xué)期來(lái),自己在教學(xué)方面的情況,有成果也有相當的不足。幸運的是,我在諸位老師和領(lǐng)導的幫助下,完成了本學(xué)習的教學(xué)任務(wù)。走上講臺,給學(xué)生上課的時(shí)刻,讓我逐漸體會(huì )到了自己光榮的職責,新體會(huì )到了一份自豪和驕傲。相對的,肩上的擔子也重了。逐漸強烈的責任感使我明確了自己需要奮斗的目標,做一名合格的人民教師,更要做一名優(yōu)秀的人民教師。
針對教學(xué)工作,以下簡(jiǎn)單地從上課前、上課時(shí)、上課后三方面談一談我對一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作上的一些回顧、總結以及對未來(lái)的計劃。
一、課前:
1 教材內容的把握
我在接受教學(xué)任務(wù)后,首先接觸到的是教材。拿到教科書(shū)我首先就有一點(diǎn)困惑:對于我們中職類(lèi)的學(xué)生,如此厚的一本教材他們能夠掌握多少?他們需要掌握多少?
一學(xué)期下來(lái),我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教學(xué)內容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導,甚至是刪選。教學(xué)的內容是為他們今后的工作打基礎,不需要面面俱到,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的`講解,太過(guò)復
雜的點(diǎn)到為止,整體地把握好教材的內容。但是,很多知識在我自己看來(lái)根本是可以一筆帶過(guò)或通過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問(wèn)題,在班上的學(xué)生看來(lái)并不是那么一回事,許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨講解空間上兩個(gè)點(diǎn)的相對位置時(shí),我給他簡(jiǎn)單的折疊了三個(gè)投影面的紙模型。我認為這原本就是很容易的問(wèn)題,何況做到這份上學(xué)生應該能夠理解掌握了?墒沁m得其反,她更加困惑了,而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫(huà)圖示意,最后他終于恍然大悟。我也明白了,很多看似簡(jiǎn)單的知識點(diǎn),確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)?我想,學(xué)生覺(jué)得接受有困難的就是難點(diǎn),這考驗了我對他們接受了知識后表現出反應的觀(guān)察能力。因此,對于教材內容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
2 備課的熟練程度
備課的熟練程度不夠,站在講臺上要多次要拿起教科書(shū)、教案再翻閱。細節方面注意不夠,時(shí)常寫(xiě)錯或看錯。
教案的準備還不夠充分。幾次寫(xiě)教案,有些過(guò)于面面俱到,寫(xiě)得太多太繁雜,不能夠突出重點(diǎn),造成授課時(shí)間不夠用。對于教學(xué)方法的設想也沒(méi)有充分的反映在教案上,沒(méi)有考慮充分某個(gè)知識點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好,通常只是在教案上簡(jiǎn)單的羅列一下概念等。知識點(diǎn)的舉例有時(shí)不能充分反映在教案上,例子多是隨手拈來(lái),事后想想有時(shí)欠妥。教案的修改不夠及時(shí),對于需要補充、修正、增加的內容,有時(shí)候沒(méi)有及時(shí)在原教案上做改動(dòng)。
二、課中:
1 教學(xué)方法的運用
教學(xué)方法單一,多是講解?傁M炎蠲恳粋(gè)知識點(diǎn)都講解詳細,總希望把每一個(gè)例題都分析透徹,可是總有那么多學(xué)生還是無(wú)精打采,睡覺(jué)打瞌睡。曾經(jīng)聽(tīng)了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課,我感覺(jué)受益頗深。學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)都能聽(tīng)得入神,課堂上有掌聲、有笑聲,十分的精彩!章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個(gè),而且都是同學(xué)們身邊的事例,淺顯易懂,幽默風(fēng)趣,學(xué)生愿意聽(tīng)。再說(shuō)與學(xué)生的互動(dòng),討論自然是恰到好處,更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中,學(xué)生對書(shū)本上定義的掌握,從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書(shū)本,從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分,讓學(xué)生自己總結或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段,用自己的話(huà)完整的歸納了定義、概念,完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實(shí)在巧妙,由引導——歸納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對于定義的識記避免了死記硬背,印象也深刻。十分值得學(xué)習。
一學(xué)期上下來(lái),曾聽(tīng)學(xué)生反映說(shuō):“我們不是聽(tīng)不懂,只是有時(shí)候不想聽(tīng)”。章老師說(shuō),我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺(jué)得很有道理,沒(méi)有好的教學(xué)方法,講得再倒地、再詳細、再重復,沒(méi)有辦法吸引學(xué)生,學(xué)生不能聽(tīng)進(jìn)去,課是失敗的。
2 基本技能的掌握
這里我想到的是授課時(shí)候的板書(shū)。在之前的聽(tīng)課總結上已經(jīng)有了很多的體會(huì ),自己從最初雜亂的板書(shū)的板書(shū)也開(kāi)始慢慢設計合理起來(lái)。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉筆字有待勤加聯(lián)系。
3 學(xué)生接受的反饋
學(xué)生對于知識掌握的程度到底如何,大凡我都是從作業(yè)和測驗情況看,但是部分同學(xué)平時(shí)作業(yè)抄襲,問(wèn)題不能被暴露,一到考試成績(jì)就反映出來(lái),為時(shí)已晚。后來(lái)聽(tīng)了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課,我個(gè)人覺(jué)得,在課堂上就應該對學(xué)生們就收程度作出判斷。當某個(gè)知識點(diǎn)講解完畢,多數學(xué)生不能正確地給予反饋,那么就出現問(wèn)題了,需要立刻通過(guò)其他途徑(例如舉例)再次講解。
4 課堂紀律的控制
對于學(xué)生的調皮早有耳聞,課堂上有時(shí)確有學(xué)生搗蛋,打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽(tīng)講,甚至能夠帶動(dòng)其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習。楊老師的課紀律相當好。多次向師傅討教,知道了怎樣對待搗蛋的學(xué)生,及時(shí)給予嚴肅的批評;對于突發(fā)的事件,也應該做及時(shí)合理的處理,包括學(xué)生曠課等,事后也需及時(shí)報告,避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹(shù)立教師的地位,不光能夠維持較好的課堂紀律,更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習效果。
課后
1 作業(yè)的批改
課后的作業(yè)應該及時(shí)給予批改,即使再忙也應給學(xué)生的作業(yè)以評價(jià),這是教師尊重學(xué)生的表現。如果學(xué)生覺(jué)得:“反正老師不批改,不做也可以”,我們得不到學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的反饋,也不利于教學(xué),因此不能馬虎,不光要批改,我覺(jué)得還需要必要的評價(jià)或評語(yǔ)。
2 及時(shí)的總結
課后對于每節課的教學(xué)成果,都應做詳細的總結和反思,這點(diǎn)上,我做的欠佳,沒(méi)有能做到及時(shí)。教學(xué)總結應經(jīng)常,或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。
以上只是我個(gè)人對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思,不足或錯誤之處望各位老師批評指正,我將在今后的工作生活中,努力實(shí)踐,不斷完善自己教學(xué)工作,開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新。
謝謝
XXX
20xx年1月
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