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教育質(zhì)量報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的教育質(zhì)量報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育質(zhì)量報告1
根據教育部《關(guān)于印發(fā)<縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法>的通知》（教督〔2017〕6號）、省教育廳《關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區）創(chuàng )建工作方案的通知》（魯教督字〔2017〕3號）精神，按照市政府教育督導室部署安排，對全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作開(kāi)展了認真自評，現將自評情況報告如下：
一、義務(wù)教育基本情況
截至2020年9月，沂源縣現有義務(wù)教育段學(xué)校65所，其中初中12所、九年一貫制學(xué)校6所、小學(xué)41所（其中民辦1所，已多年不招生）、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)6所（其中50人及以上教學(xué)點(diǎn)1所）；全縣小學(xué)在校生人數20176人，初中在校生人數17948人；在編教職工4280人，其中小學(xué)2147人、初中2133人；專(zhuān)任教師4076人，其中小學(xué)2079人、初中1997人。小學(xué)鞏固率達到100%，初中鞏固率達到100%。
二、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作情況
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，突出政策引領(lǐng)
成立了由分管副縣長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，召開(kāi)了創(chuàng )建工作動(dòng)員會(huì )，印發(fā)了《全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進(jìn)方案》，明確了各級各有關(guān)部門(mén)單位的工作職責，確立了“到2020年，沂源縣教育體育現代化水平和綜合實(shí)力明顯提升，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面進(jìn)一步擴大，全縣義務(wù)教育實(shí)現更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面完成國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng )建工作”的工作目標。2019年，印發(fā)《沂源縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng )建年度工作方案》（源政辦字〔2019〕13號），明確了創(chuàng )建工作推進(jìn)的“時(shí)間表”“路線(xiàn)圖”，確保2019年年底基本達標，2020年通過(guò)市級評估。
�。ǘ┘哟蠼逃度�，保障教育優(yōu)先發(fā)展
建立并完善了以縣為主的經(jīng)費保障機制，不斷加大對教育的投入，為教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力的資金保障。2019年，公共財政教育經(jīng)費103376萬(wàn)元，同比年增長(cháng)0.32%；公共財政教育經(jīng)費的增長(cháng)比例比財政經(jīng)常性收入的增長(cháng)比例高12.42%；初中、小學(xué)生均教育事業(yè)費分別為18957.09元和16886.26元，同比分別增長(cháng)3%和3.44%；初中、小學(xué)生均公用經(jīng)費分別為6257.04元和3484.14元，同比分別增長(cháng)0.01%和0.02%;全縣義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資收入水平高于當地公務(wù)員平均工資收入水平。2020年，縣政府進(jìn)一步加大了教育投入力度，全縣義務(wù)教育經(jīng)費的“三個(gè)增長(cháng)”得到較好的落實(shí)。
�。ㄈ⿲�(shí)施重點(diǎn)工程，持續改善辦學(xué)條件
1.持續推進(jìn)教育項目建設。實(shí)施解決大班額工程，2015—2017年，先后完成了振華實(shí)驗學(xué)校、魯陽(yáng)小學(xué)、振興路小學(xué)3個(gè)建設項目，新建校舍總面積80635平方米，總投資3.9億元。2018年完成了8個(gè)學(xué)校11個(gè)校舍新建項目，新建面積30977平方米，總投資6386萬(wàn)元。2019年啟動(dòng)實(shí)施了2個(gè)學(xué)校的校舍建設項目，規劃面積11753平方米，總投資2536萬(wàn)元，已全部竣工。2020年，啟動(dòng)城西初級中學(xué)新建項目和7處擴建項目，擴建項目已全部投入使用。完成全縣“全面改薄”規劃工程，累計投資2.2億元，校舍建設竣工面積83697平方米，運動(dòng)場(chǎng)竣工面積74716平方米，設備購置項目涉及學(xué)校75個(gè)（撤并前），已經(jīng)按規劃配備到項目學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)條件得到了全面提升。啟動(dòng)實(shí)施了農村學(xué)校校舍、運動(dòng)場(chǎng)地雙提升工程，共涉及49個(gè)學(xué)校，104個(gè)項目，累計投資4億余元，項目已經(jīng)全面完成。全縣農村完小以上學(xué)校全面實(shí)現校舍樓房化、操場(chǎng)塑膠化，農村學(xué)校的辦學(xué)水平、校舍安全等級水平實(shí)現質(zhì)的提升。
2.持續加強教學(xué)設施設備配備。加強教育信息化建設，通過(guò)信息化實(shí)現城鄉教育的互聯(lián)互通、均衡發(fā)展。所有學(xué)校均實(shí)現電子白板或觸控一體機為終端的“班班通”和教師人手一機，配備了網(wǎng)絡(luò )計算機教室，所有中小學(xué)校實(shí)現100兆光纖連接，部分學(xué)校實(shí)現校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。投資518萬(wàn)元，建成縣教育資源公共服務(wù)平臺、縣級創(chuàng )客活動(dòng)中心、學(xué)校創(chuàng )客空間78個(gè)，新增一對一數字化學(xué)習班50個(gè)。投資280萬(wàn)元，更新計算機、新建錄播教室、創(chuàng )建創(chuàng )客活動(dòng)室，全縣智慧校園建設步伐進(jìn)一步加快。教育信息化創(chuàng )新應用進(jìn)一步深入，創(chuàng )成數字化校園59所，NOC活動(dòng)、創(chuàng )客大賽師生參與率、獲獎率逐年提高。強化圖書(shū)資料更新配備，縣教育部門(mén)根據各學(xué)校更新情況制定配備計劃，每年投資65萬(wàn)元采購圖書(shū)資料，并監督落實(shí)情況，學(xué)校圖書(shū)年更新率達1%以上；進(jìn)一步建立健全圖書(shū)室、閱覽室各項規章制度，強化落實(shí)，提高了圖書(shū)閱讀率，開(kāi)闊了學(xué)生視野。
3.持續加強生活設施建設。在保障師生就餐方面，近年來(lái)累計投資1.7億元，建成食堂49處、就餐餐位3.4萬(wàn)個(gè)，就餐學(xué)生3.2萬(wàn)人，滿(mǎn)足了全縣師生就餐需求。同時(shí)，學(xué)校食堂為自帶飯學(xué)生、跑校生專(zhuān)門(mén)設置了熱飯窗口，保證了學(xué)生吃上熱飯，喝上熱水，師生就餐條件得到極大改善。在住宿方面，學(xué)生住宿公寓化，為學(xué)生宿舍按標準配備了取暖、降溫、淋浴、生活物品存放等設施設備，并進(jìn)一步規范對學(xué)生宿舍的管理，為學(xué)生提供了良好的休息環(huán)境。
�。ㄋ模┘訌婈犖榻ㄔO，提升教師整體素質(zhì)
1.全面落實(shí)教師待遇。全縣城鄉教師工資全部納入縣財政統一發(fā)放。建立教師工資正常增長(cháng)機制，全縣教師平均工資待遇不低于公務(wù)員平均工資待遇。按照規定為教師辦理了各項社會(huì )保險，建立了教師職業(yè)年金制度，落實(shí)住房公積金待遇，所需經(jīng)費全部納入縣財政預算。城鄉教師均按標準享受年終一次性獎金。實(shí)施了績(jì)效工資制度，建立起多勞多得、優(yōu)勞厚酬的激勵機制。落實(shí)班級管理激勵機制，為寄宿制、非寄宿制班主任每月分別發(fā)放500元、400元班級管理激勵資金，調動(dòng)了班主任班級管理的積極性。
2.高度重視農村學(xué)校教師隊伍補充配置。按照不分城區、農村，統一招聘、統一分配，優(yōu)先保證解決大班額和農村短缺學(xué)科師資需求的原則，完成新教師招聘153名，其中，義務(wù)教育段新教師115名，為解決大班額新建擴建學(xué)校配備教師90名，其余25名新招聘教師全部分配到農村中小學(xué)，為農村教師隊伍注入了新鮮血液，優(yōu)化了農村教師隊伍結構，提升了農村教師隊伍師資水平。
3.建立健全干部教師合理流動(dòng)工作機制。印發(fā)《沂源縣推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革實(shí)施意見(jiàn)的通知》（源政辦字〔2016〕118號），成立中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革領(lǐng)導小組，建立部門(mén)聯(lián)席會(huì )議制度，落實(shí)中小學(xué)編制總量控制，實(shí)行縣域內中小學(xué)職稱(chēng)崗位總量控制，扎實(shí)推進(jìn)縣管校聘管理制度改革。制定了《沂源縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作實(shí)施方案》（源教體發(fā)〔2017〕19號），出臺了《關(guān)于實(shí)施城鄉教育共同體辦學(xué)模式推動(dòng)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》（源教體發(fā)〔2017〕15號），創(chuàng )新深化校長(cháng)教師交流輪崗模式。完善交流輪崗激勵機制，對城鄉交流人員按照相應比例單獨確定考核優(yōu)秀名額，不占用派出和派入學(xué)校的考核指標。2020—2021學(xué)年共計交流輪崗196人，占應交流人數的25.1%，骨干教師參加交流102人，占52%。
4.加強教干教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。一是加強校長(cháng)隊伍建設，推進(jìn)校長(cháng)職級制改革，印發(fā)《關(guān)于推行中小學(xué)校長(cháng)職級制改革的實(shí)施意見(jiàn)》（源辦發(fā)〔2017〕30號），成立了校長(cháng)職級制改革工作領(lǐng)導小組，制定了《沂源縣中小學(xué)校長(cháng)職級評審認定辦法（試行）》等配套文件，完成了對54名校長(cháng)的職級評審認定，認定一級校長(cháng)14人、二級校長(cháng)31人、三級校長(cháng)9人。制定了《沂源縣名校長(cháng)遴選培養管理辦法》，加強對名校長(cháng)的培養培訓，開(kāi)展了名校長(cháng)遴選工作，確定首批縣級名校長(cháng)建設工程人選5人。2019年，與陜西師范大學(xué)聯(lián)合舉辦小學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導力提升培訓班，培訓校長(cháng)47人；與青島民盟聯(lián)合舉辦“農村教育燭光行動(dòng)”2019年暑期培訓班，培訓初中校長(cháng)10人；青島市慈善總會(huì )愛(ài)基金、支教島志愿服務(wù)團隊學(xué)聯(lián)合舉辦“愛(ài)心助教”跟崗研修培訓，培訓小學(xué)校長(cháng)及語(yǔ)文數學(xué)骨干教師共56人。二是加強教師培訓。相繼出臺了加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合、中小學(xué)名優(yōu)教師梯級培養工程實(shí)施意見(jiàn)及骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養和管理辦法等文件，規范引領(lǐng)教師隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展。①全員培訓注重多樣化。每年組織5500余人參加全員遠程研修、7000余人次參加聯(lián)片教研、4000余人次參加學(xué)科研討會(huì )等活動(dòng)。②分類(lèi)培訓注重實(shí)效性。遵循“合格教師-骨干教師-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人-名師-特級教師”的教師成長(cháng)規律，積極組織參加教學(xué)技能培訓、教材培訓、網(wǎng)絡(luò )研修、城區跟崗實(shí)踐、研討交流及外出學(xué)習等活動(dòng)，幫助青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、中年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)老教師業(yè)務(wù)優(yōu)勢和潛能的發(fā)揮。③骨干培養注重帶動(dòng)性。建立以各級特級教師、名校長(cháng)、名師、學(xué)科帶頭人等為核心成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊，積極組織骨干教師參加赴青島跟崗學(xué)習、外出學(xué)習提高、送教下鄉、師徒結對、課堂展示等活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及帶動(dòng)作用發(fā)揮。④名優(yōu)培養注重引領(lǐng)性。積極探索培養新機制，打造領(lǐng)軍團隊，全縣現有齊魯名師1人、齊魯名師建設工程人選2人、市名師17人、市名師建設工程人選17人、名班主任工程人選6人、沂源名師19人、名師建設工程人選10人，積極開(kāi)展名師外出提高性培訓、參加名師論壇、送教到校、跨校指導等活動(dòng)，成立名師工作室，帶動(dòng)全體教師主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展。
�。ㄎ澹┚热雽W(xué)機會(huì )，大力促進(jìn)教育公平
1.保障外來(lái)務(wù)工隨遷子女入學(xué)權利。印發(fā)《沂源縣外來(lái)務(wù)工隨遷子女接受普通教育的暫行辦法》，統籌安排義務(wù)教育段學(xué)校招生工作，將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)納入教育發(fā)展規劃，明確相關(guān)科室職責，對外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)與本地學(xué)生同等對待，并納入縣級財政保障體系，年初按照省定每生每年公用經(jīng)費初中910元、小學(xué)710元的標準及時(shí)將資金撥付到相關(guān)學(xué)校，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女享受同等入學(xué)機會(huì )。
2.建立和完善農村留守兒童教育和監護體系。一是明確目標，落實(shí)任務(wù)�？h教育和體育局印發(fā)《關(guān)于做好2020年農村留守兒童和孤困境兒童關(guān)愛(ài)工作的通知》，明確了2020年農村留守兒童和孤困境兒童關(guān)愛(ài)工作的要求與目標。各學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了具體的實(shí)施方案。二是動(dòng)態(tài)管理、認真摸排�？h教育、民政、扶貧等部門(mén)聯(lián)合，確定了2020年我縣農村留守兒童和孤困境兒童的基礎數據，按照屬地管理的原則，各學(xué)校對基礎數據中的'學(xué)生逐一摸排核實(shí)，同時(shí)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。三是一生一案，結對幫扶。為每一名留守兒童和孤困境兒童量身定制幫扶關(guān)愛(ài)方案，由學(xué)校協(xié)調支持、幫扶教師牽頭實(shí)施，學(xué)校、城區教師、學(xué)生分別與留守兒童、孤困境兒童全部進(jìn)行結對幫扶，履行好幫扶關(guān)愛(ài)責任。四是陣地管理，落實(shí)到位。進(jìn)一步規范留守兒童關(guān)愛(ài)室的日常使用，更新充實(shí)設施設備，充分發(fā)揮關(guān)愛(ài)室功能，讓留守兒童在歡樂(lè )、和睦的氛圍中找到家的感覺(jué)，把關(guān)愛(ài)室的作用發(fā)揮到最大化。
3.關(guān)愛(ài)特殊孩子成長(cháng)。實(shí)施《沂源縣第二期特殊教育提升計劃(2018—2020)》，全力辦好特殊教育學(xué)校，關(guān)心支持特殊教育，殘疾兒童少年接受教育權利。全面落實(shí)殘疾兒童免費教育。建立完善以縣特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教服務(wù)、搶救性康復等形式為補充的特殊教育辦學(xué)體系，認真落實(shí)《關(guān)于推行個(gè)別化教育的實(shí)施意見(jiàn)》，為每一名學(xué)生制定了個(gè)別化教育方案和個(gè)別化教育計劃（IEP），深入實(shí)施個(gè)別化教育。加強隨班就讀工作的落實(shí)，做好了全縣未入學(xué)的6至14歲殘疾兒童少年摸排工作，對不能到校上學(xué)的重度、極重度殘疾兒童積極開(kāi)展了送教上門(mén)服務(wù)，制定了送教上門(mén)實(shí)施方案，組織專(zhuān)業(yè)教師對86名殘疾兒童少年每月開(kāi)展至少兩次送教上門(mén)服務(wù)工作，并為特需兒童送去各種康復器具、學(xué)具，受到學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的稱(chēng)贊。
4.控輟保學(xué)，不讓一個(gè)孩子掉隊。根據省市控輟保學(xué)全面“清零”工作任務(wù)目標，我縣啟動(dòng)控輟保學(xué)“清零行動(dòng)”，特別是對建檔立卡貧困家庭適齡兒童少年，全面掌握失學(xué)輟學(xué)兒童底數。一是組織開(kāi)展逐村逐戶(hù)全面摸排�？h教育部門(mén)下發(fā)《關(guān)于對義務(wù)教育段輟學(xué)情況進(jìn)行逐校逐村摸排的通知》，縣教育、公安部門(mén)根據建檔立卡學(xué)生名單，組織學(xué)校進(jìn)行逐村逐戶(hù)摸排，做到一校不漏、一村不漏、一戶(hù)不漏。二是做好數據篩查登記。對排查出的疑似失學(xué)輟學(xué)兒童少年，由教育、公安、衛生健康、殘聯(lián)、鄉鎮政府（街道辦）、村居開(kāi)展數據甄別，審慎排除非真實(shí)性數據，逐一記錄甄別情況，確保工作扎實(shí)、數據真實(shí)、記錄清晰、隨時(shí)可查。三是建立控輟保學(xué)工作臺賬，一人一案有針對性地制定勸返方案。經(jīng)摸排，除1名不具備學(xué)習能力已開(kāi)展送教上門(mén)外，所有適齡兒童少年全部入學(xué)。
�。⿵娀瘜W(xué)校內涵管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育
1.堅持德育優(yōu)先發(fā)展，全面提升學(xué)生素質(zhì)。積極開(kāi)展好藝術(shù)節、科技節、體育節、讀書(shū)節等活動(dòng)，全面展示素質(zhì)教育成果，為學(xué)生搭建全面發(fā)展、全面展示、全面提升平臺。
2.全面實(shí)施三年發(fā)展規劃，學(xué)校發(fā)展走上了快車(chē)道。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校三年發(fā)展規劃，提升學(xué)校管理效能，激發(fā)學(xué)校管理活力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作重心由重硬件建設向重內涵發(fā)展和質(zhì)量提升轉變。
3.全面構建現代學(xué)校管理制度。各學(xué)校依據國家法律法規，按照章程修訂的13要素，完善教學(xué)、科研、學(xué)生、人事、資產(chǎn)與財務(wù)、后勤、安全、對外合作等方面的管理制度，建立健全各種辦事程序、內部機構組織規則、議事規則等，形成健全、規范、統一的制度體系，做到“一校一章程”，真正做到學(xué)校辦學(xué)有章可循。
4.學(xué)校文化內涵發(fā)展。加強校園文化建設，形成學(xué)校的真理念，構建起可持續發(fā)展的校園文化，切實(shí)發(fā)揮文化和理念的力量，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展。
5.規范學(xué)校管理。牢固樹(shù)立“細節決定成敗”發(fā)展理念，以提升工作執行力，提高管理效益為出發(fā)點(diǎn)，以各項管理制度的細化落實(shí)為重點(diǎn)，細化工作分工，明確工作標準，完善工作流程，著(zhù)力構建職責清晰、管理科學(xué)、運行順暢的精細化管理體系，為推進(jìn)教體事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了有力的制度保障。
6.完善目標管理考核機制。建立健全對基層學(xué)校目標管理考核機制，進(jìn)一步加強學(xué)校管理、規范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強了學(xué)校發(fā)展的內驅動(dòng)力，激發(fā)學(xué)了校內部活力。
7.規范學(xué)校辦學(xué)行為。認真執行《山東省普通中小學(xué)管理基本規范》（試行）要求，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)嚴格、四個(gè)鼓勵”，確保全縣各級各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)行為規范、有序。嚴格落實(shí)國家課程方案，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。堅決杜絕設置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，嚴格劃片招生制度，制定遏制擇�，F象的有力措施。嚴格規范學(xué)生到校時(shí)間、上課時(shí)間、早晚自習以及節假日安排，控制各學(xué)段家庭作業(yè)時(shí)間。堅持做到課程表、作息時(shí)間表、考試安排、節假日安排“四公開(kāi)”�？h教育部門(mén)每學(xué)期開(kāi)展家長(cháng)滿(mǎn)意度測評，切實(shí)把規范辦學(xué)行為及學(xué)生減負工作落到實(shí)處。嚴格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規定》。
�。ㄆ撸┥钊胪七M(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
1.扎實(shí)組織開(kāi)展教研活動(dòng)。廣泛開(kāi)展教學(xué)視導，教研效益進(jìn)一步增強；送教到校、同課異構、觀(guān)摩研討、評課議課、專(zhuān)題講座等成為常態(tài)教研形式。扎實(shí)開(kāi)展聯(lián)片教研，聯(lián)片教研內容、形式不斷優(yōu)化，實(shí)現智慧共享、城鄉教研一體化，城鄉教研水平差距縮小。
2.深入推進(jìn)教學(xué)改革。小學(xué)深化落實(shí)“多維合作.高效生成”課堂教學(xué)研究成果，初中探索開(kāi)展互動(dòng)、生成，低負擔高效益的思維型課堂教學(xué)模式，取得良好效果。扎實(shí)做好疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作，完成錄制課程1600余節，廣大一線(xiàn)教師，克服當時(shí)遇到的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設備、網(wǎng)絡(luò )、技術(shù)、資源等客觀(guān)條件的限制和困難，主動(dòng)學(xué)習、嘗試、優(yōu)化新教學(xué)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)啟了線(xiàn)上直播教學(xué)，從普通教師變身教學(xué)“主播”，教學(xué)效益不斷提高。創(chuàng )新開(kāi)展各類(lèi)線(xiàn)上、線(xiàn)下教科研活動(dòng)，170余節獲市級及以上獎勵，中考高考成績(jì)穩中有升，2020年高考本科上線(xiàn)1952人，國家級、省級職業(yè)技能大賽獲獎率實(shí)現新突破。
�。ò耍┘訌娂倚９灿�，不斷提升公眾滿(mǎn)意度
1.健全完善心理健康教育全員育人機制。建立健全家長(cháng)學(xué)校制度，進(jìn)一步加強對家長(cháng)學(xué)校的課程實(shí)施管理，加大家長(cháng)課程研討力度和深度，提升教師家長(cháng)課堂教學(xué)水平，提高心理健康教育課程實(shí)施水平和心理援助工作精準化。
2.凝聚家校育人合力。構建線(xiàn)上線(xiàn)下立體化家校溝通途徑，密切家校聯(lián)系，更好發(fā)揮家校育人合力。加強課題引領(lǐng)，運用“交互式整體推進(jìn)”的運作模式，充分發(fā)揮片區內、片區之間學(xué)�？v橫交互的優(yōu)勢，共享資源，比學(xué)趕超，實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育管理模式的有機融合。
3.切實(shí)發(fā)揮“沂河之愛(ài)志愿者服務(wù)隊”的志愿精神，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能，提升心理健康教育素養水平，指導中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展，助力家長(cháng)提升家庭教育、心理健康教育素養，進(jìn)一步提升了學(xué)生個(gè)人及家庭的幸福指數。
4.持續推進(jìn)家庭教育進(jìn)學(xué)校，家庭教育進(jìn)社區送教活動(dòng)。針對農村偏遠社區，設置沂源智慧家長(cháng)夜間學(xué)校，學(xué)校選派家庭教育骨干教師送教到村居大院，每學(xué)期不少于四次八課時(shí)，家長(cháng)學(xué)習蔚然成風(fēng)，教育滿(mǎn)意度得到不斷提升。
三、自評結果
對照教育部《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》評估內容與標準，我縣不存在“評估內容與標準”中第十條列舉的6種一票否決現象。通過(guò)自評，我縣自評結果如下：
1.資源配置方面。全縣義務(wù)教育段小學(xué)47所（含九年一貫制學(xué)校小學(xué)部、50人及以上教學(xué)點(diǎn)），達標44所，占93.62%；初中18所（含九年一貫制學(xué)校初中部），達標15所，占83.33%；縣域義務(wù)教育校際間綜合差異系數小學(xué)為0.421、初中為0.325。
2.政府保障程度方面。共15項指標，12項指標達標，學(xué)校規模、大班額、音樂(lè )美術(shù)教室面積3項指標不達標。
3.教育質(zhì)量方面。共9項指標，其中第9項，我縣未迎接國家義務(wù)教育質(zhì)量檢測，其余全部達標。
4.社會(huì )認可度方面，通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地走訪(fǎng)等形式，我縣群眾滿(mǎn)意度達97.89%。
四、存在的問(wèn)題和不足
1.農村教師特別是小學(xué)教師老齡化問(wèn)題仍然比較突出，導致超編缺人，全縣百名學(xué)生擁有高于規定學(xué)歷教師數及體育、藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè ))專(zhuān)任教師數，小學(xué)分布不均衡。
2.全縣小學(xué)、初中音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室面積達標率低，城區學(xué)校生均教學(xué)及輔助用房面積達標率低。
3.城區部分小學(xué)畢業(yè)年級存在超班額、3所城區學(xué)校存在超規模的現象，新建項目受疫情影響延時(shí)開(kāi)工，城區教育資源配置有待進(jìn)一步優(yōu)化。
4.學(xué)校內涵發(fā)展與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼相比，仍然有差距，農村教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。
五、下一步的打算
1.抓好教師隊伍建設。落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，完善教師招聘辦法，堅持新招聘教師向農村一線(xiàn)傾斜，促進(jìn)教育人才資源科學(xué)合理配置。繼續推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘改革，完善教師調配制度，搞活內部管理。完善校長(cháng)教師交流輪崗制度，加大交流力度。落實(shí)《沂源縣中小學(xué)名優(yōu)教師梯級培養工程實(shí)施意見(jiàn)》，加強各層級教師培養。
2.加快重點(diǎn)項目建設。在保證建設質(zhì)量的前提下，加快2020年項目建設，切實(shí)解決生均教學(xué)及輔助用房、音樂(lè )和美術(shù)教室面積不達標問(wèn)題；在內配達標的基礎上，重點(diǎn)做好音樂(lè )美術(shù)教室的管理和使用，最大限度的發(fā)揮育人功效。加快推進(jìn)新建城西初級中學(xué)項目建設，逐步解決城區學(xué)校超規模、超班額問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化城區的教育資源配置。
3.強化學(xué)校內涵發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。繼續深入實(shí)施學(xué)校三年發(fā)展規劃，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。扎實(shí)開(kāi)展好布谷科技節、百靈藝術(shù)節、讀書(shū)節和體育節活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。扎實(shí)落實(shí)課后服務(wù)工作，所有小學(xué)實(shí)現課后服務(wù)多樣化。繼續推動(dòng)教育信息化應用發(fā)展，分步推進(jìn)智慧校園建設，加快推動(dòng)各類(lèi)試點(diǎn)學(xué)校建設任務(wù)。聚焦教學(xué)工作中心，加大學(xué)校教學(xué)指導力度，強化教學(xué)管理落實(shí)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，豐富、創(chuàng )新教研內容與方式。積極發(fā)揮名師、骨干教師帶頭作用，通過(guò)先進(jìn)課改經(jīng)驗的學(xué)習、推廣、本土化，引領(lǐng)教師切實(shí)轉變教學(xué)方式，發(fā)掘學(xué)生的潛能，實(shí)現向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量的目標。
4.優(yōu)化校內設施配備。深入分析反映學(xué)校校際間綜合差異系數的7項指標，重點(diǎn)關(guān)注指標特異值，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內配設施設備，盡量縮小校際差距。
教育質(zhì)量報告2
國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為語(yǔ)文教師，不僅僅要教授課本知識，同時(shí)還應尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養，不斷汲取國學(xué)精髓。彈指一揮間，我執教國學(xué)已一年了。一年間，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，又甚感國學(xué)教學(xué)的艱難�；仡檱鴮W(xué)教育，總結如下：
一，讓學(xué)生認識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統文化，絕大多數同學(xué)的認識是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責”的人生責任，有“以天下之憂(yōu)而憂(yōu)，以天下之樂(lè )而樂(lè )”的.普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數不勝數。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二，備好課，讓學(xué)生享受?chē)鴮W(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應該能對答如流，給學(xué)生一個(gè)知識淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺上一分鐘，臺下十年功��！
三，保障時(shí)間，落實(shí)誦讀
識記與積累是學(xué)習語(yǔ)言的必要方法。小學(xué)高段的國學(xué)經(jīng)典都是長(cháng)篇累犢的文言文，教師應給予較充足的時(shí)間讓學(xué)生放聲誦讀，達得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典，如接讀，分男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀等。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實(shí)檢查。這樣一期下來(lái)，少部分能力較強的學(xué)生做到了篇篇能背；稍遜一籌者也能背其三分之二；大部分學(xué)生能熟讀成誦。
四，不足與困惑
初涉這門(mén)學(xué)科，我也只是摸著(zhù)石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(cháng)補短。
教育質(zhì)量報告3
文明禮儀教育是一個(gè)孩子的成長(cháng)需要。一個(gè)注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。人們常說(shuō)“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現，更是展現自身修養和素質(zhì)，樹(shù)立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養都應該從小就開(kāi)始。少年兒童是祖國的未來(lái)，培養他們具有理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。
結合我市文明城市的創(chuàng )建，特召開(kāi)文明禮儀教育質(zhì)量分析會(huì )，從平時(shí)的檢查，以及班主任工作的反饋，反應出我校近階段對于文明禮儀教育方面的得與失，如二（1）班、六（3）班的總體情況比較好，也涌現出一批有禮貌講文明的好學(xué)生，如x、xx等。今天就總結出培養學(xué)生文明禮儀的途徑與方法，與大家一起分享。
一、從普及文明禮儀知識入手
必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書(shū)達禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時(shí)過(guò)境遷，物換星移，禮儀規范也隨著(zhù)不斷發(fā)生變化。歸納起來(lái)，無(wú)外乎有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現為尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì )生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛(ài)護環(huán)境、善待自然。此外，還要讓學(xué)生“知其然，更要知所以然”。說(shuō)聲“對不起”也是最常用的禮儀用語(yǔ)之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來(lái)，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。
我們可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分低、中、高年級開(kāi)展豐富多彩的普及活動(dòng)，培養學(xué)生對文明禮儀的興趣。低年級的文明禮儀活動(dòng)中結合學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，如讓學(xué)生講文明禮儀小故事，朗讀有關(guān)文明禮儀方面的小知識。中年級學(xué)生進(jìn)行小話(huà)劇表演，讓學(xué)生在表演中提高自己動(dòng)手、動(dòng)腦能力的同時(shí)，還掌握了文明禮儀知識。高年級學(xué)生的文明禮儀活動(dòng)更是精彩，可以通過(guò)文明禮儀演講比賽和知識搶答比賽，不但把文明禮儀小知識牢記于心，還鍛煉了自己的口頭表達能力。
二、注重營(yíng)造濃厚的氛圍
徜徉于我校，你會(huì )時(shí)時(shí)處處感受到校園濃郁的文明禮儀知識。校園的墻面上警言警句、名人名言時(shí)刻提醒學(xué)生要文明說(shuō)話(huà)、文明做事、文明為人。由同學(xué)們精心設計的文明禮儀知識黑板報，內容精彩紛呈：有從書(shū)本獲得的文明禮儀小知識，有以文明禮儀為題的想像畫(huà)，有踐行文明禮儀撰寫(xiě)成的小文章......件件作品真實(shí)地記錄了同學(xué)們在活動(dòng)中的收獲，訴說(shuō)著(zhù)同學(xué)們在活動(dòng)中的體驗與感受。在各班教室的黑板報上，展示了每班同學(xué)在學(xué)習文明禮儀、實(shí)踐文明禮儀活動(dòng)中的獨特感受，各個(gè)年級，各具特色，它好比一面對外的窗口，展示著(zhù)各班同學(xué)在文明禮儀活動(dòng)中獲得的成果。同時(shí)學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站每天都會(huì )定期向同學(xué)們介紹文明禮儀知識并表?yè)P在文明禮儀活動(dòng)中涌現出來(lái)的好人好事。濃厚的文明禮儀教育氛圍，都能讓學(xué)生受到了潛移默化的影響，如同春天的鮮花吮吸著(zhù)甘甜的雨露。
三、與傳統文化相結合
中華民族有著(zhù)5000年悠久的歷史文化傳統，而構成我國傳統文化的核心是古代圣賢所創(chuàng )造的啟蒙經(jīng)典。這些啟蒙經(jīng)典是中華民族智慧的結晶，具有永恒的價(jià)值。自古以來(lái)我們的讀經(jīng)教育就是從兒童時(shí)代開(kāi)始的，因為這是一個(gè)人記憶學(xué)習的最佳時(shí)期，也是培養文化素質(zhì)和形成高尚人格的關(guān)鍵時(shí)期。在孩子的心靈還是一片凈土的時(shí)候，用代表中華民族的經(jīng)典之說(shuō)來(lái)滋養孩子，為他們未來(lái)修身立世打下深厚的基礎。結合傳統節假日，開(kāi)展形式多樣的文明禮儀教育活動(dòng)，能提升文明禮儀教育的實(shí)效性。
四、充分發(fā)揮榜樣的力量
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！薄安荒苷渖�，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的'力量是無(wú)窮的！當學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應該點(diǎn)頭或招手向學(xué)生問(wèn)好；當老師做錯了，也敢于向學(xué)生道歉。這樣的小節，體現出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習的榜樣。根據他們愛(ài)表?yè)P，具有向上心理這一特點(diǎn)，我校在進(jìn)行文明禮儀養成教育規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。
五、在活動(dòng)中體驗生成
文明禮儀是學(xué)校德育的組成部分，課堂教學(xué)要滲透禮儀教育，還要寓禮儀教育于常規活動(dòng)中。紅領(lǐng)巾監督崗的常規檢查就包括學(xué)生上課、課間、放學(xué)時(shí)的文明禮儀情況。組織學(xué)生開(kāi)展“文明禮儀”主題班會(huì )，學(xué)生自編、自導、自演節目，針對孩子們的生活實(shí)際，以蘊藏于兒童生活中的事件為素材，把文明禮儀教育寓于趣味的活動(dòng)中，讓孩子們有所體驗、有所感悟。依據兒童的心理特點(diǎn)，采取他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，讓孩子們在游戲活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、演一演、看一看、想一想、評一評。讓隊員們互相影響、熏陶，讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，使他們從中受到禮儀教育。說(shuō)十句說(shuō)教，不如來(lái)一次活動(dòng)，文明禮儀教育同樣在活動(dòng)中不斷生成。
六、要持之以恒
小學(xué)生禮儀表現有反復現象。小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì )和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現具有時(shí)好時(shí)差的反復性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會(huì )環(huán)境的負面影響等也會(huì )使學(xué)生的禮儀表現產(chǎn)生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復、反復抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好�，F在我校學(xué)生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
教育質(zhì)量報告4
為進(jìn)一步推進(jìn)我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，根據《教育部關(guān)于印發(fā)〈縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法〉的通知》（教督〔20xx〕6號）《安徽省人民政府教育督導委員會(huì )關(guān)于印發(fā)安徽省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估實(shí)施細則的通知》(皖教督〔20xx〕8號)和《滁州市縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展行動(dòng)計劃（20xx年—20xx年）》（滁教督〔20xx〕9號）等文件精神，全椒縣委、縣政府決定在20xx年成功創(chuàng )建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的基礎上，持續發(fā)力，積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng )建工作，五年來(lái)通過(guò)深化改革，加大投入，規范管理，提質(zhì)增效，力促義務(wù)教育發(fā)展從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡�，F將我縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作自評情況報告如下：
一、基本情況
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )經(jīng)濟發(fā)展概況
全椒縣地處安徽省東部，位于“一帶一路”、長(cháng)江經(jīng)濟帶、長(cháng)三角一體化發(fā)展等國家重大發(fā)展戰略的交匯地帶，是安徽東部發(fā)展的橋頭堡，同時(shí)又處于南京、合肥兩大都市圈的疊加區域，緊鄰國家級南京江北新區。全縣國土面積1568平方公里，常住人口39.56萬(wàn)，下轄1個(gè)省級經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和10個(gè)鎮。
20xx年完成地區生產(chǎn)總值281.8億元、增長(cháng)4.4%；規上工業(yè)增加值57.7億元、增長(cháng)6%；固定資產(chǎn)投資155.6億元、增長(cháng)13.9%；財政收入33.6億元、增長(cháng)8.2%；社會(huì )消費品零售總額138.9億元、增長(cháng)4%；城鄉居民人均可支配收入分別增長(cháng)5.7%、8.8%。
�。ǘ┙逃l(fā)展概況
全縣現有義務(wù)教育階段學(xué)校43所，其中完全小學(xué)19所、村小及教學(xué)點(diǎn)6所、獨立初中10所、九年一貫制學(xué)校4所、完全中學(xué)3所、特殊教育學(xué)校1所。義務(wù)教育在校學(xué)生28758人，其中小學(xué)19567人、初中9191人。義務(wù)教育專(zhuān)任教師總數2288人，其中小學(xué)1364人、初中924人。其中特殊教育學(xué)校有學(xué)生124人，專(zhuān)任教師33人。
近年來(lái)，在全椒縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在上級教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，全縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅持貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，圍繞辦好人民滿(mǎn)意的教育，突出立德樹(shù)人根本任務(wù)，取得了顯著(zhù)成績(jì)。20xx年成功創(chuàng )建國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，20xx年成功創(chuàng )建全國中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導創(chuàng )新縣，榮獲20xx-2017年度“全省群眾體育先進(jìn)集體”稱(chēng)號。20xx—20xx年縣級黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導考核連續三年被評為全省“優(yōu)秀”等次。有6所“全國青少年校園足球特色學(xué)�！�、2所“全國小手球傳統項目學(xué)�！�、1所全國青少年校園冰雪體育傳統特色學(xué)校。第二實(shí)驗小學(xué)榮獲20xx年度國家防震減災科普示范學(xué)校，江海小學(xué)入選安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，江海小學(xué)在“健康中國我行動(dòng)”全國廣播體操工間操云比賽和活動(dòng)中，榮獲專(zhuān)區二等獎和網(wǎng)絡(luò )人氣獎。江海小學(xué)被評為“全國首屆文明校園”，全椒中學(xué)、第四中學(xué)、城東小學(xué)、古城小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、城南小學(xué)、二郎口小學(xué)等7所學(xué)校被評為“滁州市文明校園”，縣級文明校園實(shí)現全覆蓋。
二、主要指標達成情況
�。ㄒ唬┛h域內義務(wù)教育資源配置情況
全椒縣義務(wù)教育階段完全小學(xué)19所、獨立初中10所、九年一貫制學(xué)校4所、完全中學(xué)3所，每百名學(xué)生擁有高于規定學(xué)歷教師數、每百名學(xué)生擁有縣級及以上骨干教師數、每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè ))專(zhuān)任教師數、生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動(dòng)場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設備值、每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò )多媒體教室數等7項指標，截至20xx年秋季7項指標均達到評估標準。具體情況詳見(jiàn)表1：
�。ǘ┛h域內小學(xué)、初中校際均衡情況
對照教育部《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》評價(jià)標準，我縣小學(xué)、初中七項指標校際綜合差異系數分別為0.326、0.321，均達到指標要求。具體情況如表2：
�。ㄈ┛h政府保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況
對照評估辦法，全椒縣對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡保障程度的15項指標自評，14項達標，1項暫不達標。自評情況如下：
1.縣域內義務(wù)教育學(xué)校規劃布局合理，符合國家規定要求。
為進(jìn)一步優(yōu)化教育資源布局，確保教育設施建設與教育事業(yè)快速發(fā)展相適應，根據安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標準》的通知(皖教基〔20xx〕24號)精神，全椒縣出臺了《關(guān)于印發(fā)全椒縣統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施方案的通知》(全政辦〔20xx〕142號)�？h政府規劃出臺了《全椒縣“十四五教育事業(yè)”發(fā)展規劃》《全椒縣城區學(xué)校五年布局調整方案》《全椒縣教育設施專(zhuān)項規劃（20xx-2030年）》。
全椒縣教體局會(huì )同縣規劃、住建和財政等部門(mén)對全縣中小學(xué)校統一調整規劃布局，達到了城鎮及人口密集鄉村全面布局，就近入學(xué)。鄉村義務(wù)教育學(xué)校規劃布局合理、校車(chē)等公共服務(wù)完善。全縣10個(gè)鎮現有義務(wù)教育階段學(xué)校43所，其中完全小學(xué)19所、村小及教學(xué)點(diǎn)6所、獨立初中10所、九年一貫制學(xué)校4所、完全中學(xué)3所、特殊教育學(xué)校1所。做到布局合理。
自評達標。
2.縣域內城鄉義務(wù)教育學(xué)校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經(jīng)費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。
根據安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標準》的通知(皖教基〔20xx〕24號)精神，印發(fā)了《關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施方案的通知》(全政辦〔20xx〕142號)。學(xué)校建設由縣教體局、規建局等部門(mén)統籌規劃、統一實(shí)施。教師編制由縣委編辦統一核準，初中師生比為1︰13.5、小學(xué)為1︰19、特教為1︰4。教育裝備由縣教體局統一采購、統一驗收、統一配發(fā)。生均公用經(jīng)費由財政統一保障，義務(wù)教育生均公用經(jīng)費基準定額分別為：小學(xué)675元/生，初中875元/生，在此基礎上本級財政按照年生均120元增加公用經(jīng)費。20xx年我縣義務(wù)教育學(xué)校核付公用經(jīng)費2341.2925萬(wàn)元，目前已撥付到位2341.2925萬(wàn)元，占全年公用經(jīng)費的100%。
自評達標。
3.所有小學(xué)、初中每12個(gè)班級配備音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室1間以上；其中，每間音樂(lè )專(zhuān)用教室面積不小于96平方米，每間美術(shù)專(zhuān)用教室面積不小于90平方米。
我縣所有小學(xué)、初中每12個(gè)班級均配備音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室各1間以上。其中，部分學(xué)校建于20xx年以前，音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室面積小于96平方米、90平方米，大于73平方米、67平方米。
自評達標。
4.所有小學(xué)、初中規模不超過(guò)20xx人，九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校義務(wù)教育階段規模不超過(guò)2500人。
我縣20xx年初中規模沒(méi)有超過(guò)20xx人，九年一貫制學(xué)校有1所超過(guò)2500人，超過(guò)20xx人規模小學(xué)有2所。通過(guò)將原職高改建為南屏路小學(xué)，改擴建城南小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)，調整江海小學(xué)、第六中學(xué)招生；在南屏糧站附近擬建一所24個(gè)教學(xué)班的城西小學(xué)，調整第二實(shí)驗小學(xué)招生，確保20xx年秋徹底化解縣城大校額問(wèn)題。
自評不達標。
5.小學(xué)、初中所有班級學(xué)生數分別不超過(guò)45人、50人。
我縣義務(wù)教育學(xué)校，小學(xué)45人、初中50人，班額均達到要求。
自評達標。
6.不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100名學(xué)生核定公用經(jīng)費。
20xx年春季我縣不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)共8個(gè)，在校學(xué)生數287人；秋季不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)共6個(gè)，在校學(xué)生數58人，公用經(jīng)費69.285萬(wàn)元。
自評達標。
7.特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費不低于6000元。
我縣現有特殊教育學(xué)校1所，20xx年春季在校生125人，20xx年秋季在校生124人，核發(fā)特殊教育學(xué)校學(xué)生公用經(jīng)費76.96萬(wàn)元，生均6000元。
自評達標。
8.全縣義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資收入水平不低于當地公務(wù)員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績(jì)效工資總量。
我縣20xx年義務(wù)教育學(xué)校教師人均基本工資5.1045萬(wàn)元、績(jì)效工資（不含班主任津貼）2.2708萬(wàn)元、獎勵性補貼1.2萬(wàn)元，三項合計教師人均工資收入為8.5753萬(wàn)元。我縣20xx年機關(guān)公務(wù)員人均基本工資3.7354萬(wàn)元、規范性津貼補貼1.9285萬(wàn)元、年終一次性獎金0.3113萬(wàn)元，獎勵性補貼1.2萬(wàn)元、四項合計公務(wù)員人均收入7.1752萬(wàn)元。
自評達標。
9.教師5年360學(xué)時(shí)培訓完成率達到100%。
全縣義務(wù)教育學(xué)校完成5年360學(xué)時(shí)培訓教師20xx人，工齡未滿(mǎn)5年的135名教師每年繼續教育培訓課時(shí)不少于72學(xué)時(shí)，培訓完成率為100%。全縣教師主要通過(guò)國培、省培、市培、縣培和校培五級培訓完成教師繼續教育。每年9月份教體局會(huì )同人社部門(mén)對全縣教師繼續教育學(xué)時(shí)進(jìn)行審驗，對培訓學(xué)時(shí)合格的教師繼續教育證書(shū)進(jìn)行蓋章驗印。
自評達標。
10.縣級教育行政部門(mén)在核定的教職工編制總額和崗位總量?jì)�，統籌分配各校教職工編制和崗位數量。
我縣認真貫徹實(shí)施教師縣管校聘改革，縣教育體育局在縣編制、人社部門(mén)核定的教職工編制總額和崗位總量?jì)�，進(jìn)行統籌分配，動(dòng)態(tài)調整，確保學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展。20xx年我縣編制部門(mén)會(huì )同教育、人社和財政等部門(mén)對全縣中小學(xué)教職工編制進(jìn)行了動(dòng)態(tài)調整，重新核定了全縣義務(wù)教育學(xué)校教職工編制數20xx人，周轉池94人。
自評達標。
11.全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。
20xx年全縣符合交流輪崗條件教師總數927名，交流輪崗教師119名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的12.8%；其中骨干教師42名，占交流輪崗教師總數的35.29%。
自評達標。
12.專(zhuān)任教師持有教師資格證上崗率達到100%。
20xx年我縣義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)、初中專(zhuān)任教師2288人，其中持有教師資格證的專(zhuān)任教師2288人，持證上崗率100%。
自評達標。
13.城區和鎮區公辦小學(xué)、初中（均不含寄宿制學(xué)校）就近劃片入學(xué)比例分別達到100%、95%以上。
20xx年我縣公辦小學(xué)在校生19310人，其中城區和鎮區公辦學(xué)校19252人，全部就近劃片入學(xué)，入學(xué)比例為100%；公辦學(xué)校初中在校生8024人，其中城區和鎮區公辦學(xué)校8024人，就近劃片入學(xué)8024人，入學(xué)比例為100%。各校在招生過(guò)程中，不舉行任何形式的與入學(xué)相關(guān)的學(xué)科文化知識筆試或面試。
自評達標。
14.全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配比例不低于80%，并向農村初中傾斜。
近三年，全椒縣每年下發(fā)高中階段招生相關(guān)文件，在《關(guān)于做好全椒縣20xx年普通高中招生工作的通知》（全教體基〔20xx〕4號）文件中，明文規定全縣省級示范高中招生名額按照80%的比例分配到全縣初中生源學(xué)校，并適當向農村初中傾斜。20xx年高中招生名額總數1600人，其中省級示范高中全椒中學(xué)、第八中學(xué)合計招生1270人，分配名額1016人，占比80%。分配名額中農村學(xué)校466人，占分配名額總數的45.9%。
自評達標。
15.留守兒童關(guān)愛(ài)體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學(xué)校和政府購買(mǎi)服務(wù)的民辦學(xué)校就讀的比例不低于85%。
為確保每個(gè)農村留守兒童能夠上好學(xué)、讀好書(shū)，全椒縣委、縣政府建立留守兒童工作聯(lián)席會(huì )議制度，加強監護留守兒童成長(cháng)、留守兒童之家管理使用養護等工作。我縣堅持家庭、政府、學(xué)校三方齊抓共管，形成合力，使留守兒童在陽(yáng)光下健康成長(cháng)；為確保隨遷子女正常入學(xué)，享有與流入地兒童少年平等接受教育的權利，實(shí)現“三個(gè)一樣”。我縣根據學(xué)校布局、建設、承載能力和學(xué)齡人口數量、居住分布，堅持“兩納入、兩為主”，將隨遷子女義務(wù)教育全部納入我縣教育發(fā)展規劃和財政保障范圍，公辦學(xué)校隨時(shí)接收隨遷子女就讀。20xx年我縣共有留守兒童1428名。隨遷子女共1062名，其中973名分別在各公辦學(xué)校就讀，在公辦學(xué)校就讀的隨遷子女占比為91.62%。
自評達標。
�。ㄋ模┛h域內義務(wù)教育教育質(zhì)量自評情況
對照評估辦法，我縣9項指標均達標。具體情況如下：
1.全縣初中三年鞏固率達到95%以上。
20xx年全縣初中畢業(yè)生數為2893人，三年前初中在校生數為2866人，轉入學(xué)生數為205人；轉出學(xué)生數為179人，死亡學(xué)生數為6人，初中三年鞏固率為99.72%。
自評達標。
2.全縣殘疾兒童少年入學(xué)率達到95%以上。
全縣殘疾兒童少年為 183 人，入學(xué) 177人，緩學(xué)5人，失聯(lián)1人，入學(xué)率為 96.72 %。其中，在特殊教育學(xué)校就讀 79 人，占比 43.17 %。
自評達標。
3.所有學(xué)校制定章程，實(shí)現學(xué)校管理與教學(xué)信息化。
20xx年根據省、市“開(kāi)展以章程為核心的現代化學(xué)校制度建設”工作要求，全縣各中小學(xué)按照省市文件精神制定章程。20xx年年底全縣所有中小學(xué)已完成章程審核、修訂。目前，全縣所有義務(wù)教育學(xué)校全部制訂章程，并依據學(xué)校章程實(shí)行自主管理、民主監督、社會(huì )參與，規范學(xué)校辦學(xué)行為，達到依法治校，依法治教，實(shí)現學(xué)校管理民主化、科學(xué)化。
我縣一直高度重視現代教育裝備和教育信息化建設的投入，全縣城鄉義務(wù)教育階段學(xué)校的基本裝備都按城鄉統一標準由縣教體局集中采購配備到校。目前智慧學(xué)校建設已覆蓋全縣所有學(xué)校。
自評達標。
4.全縣所有學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費。
全縣所有義務(wù)教育學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費預算總額的5%足額安排教師培訓經(jīng)費。20xx年度撥付義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費總額2341.2925萬(wàn)元，教師培訓費預算180.07萬(wàn)元，占比7.69%，實(shí)際支出145.02萬(wàn)元，占比6.2%。全縣義務(wù)教育學(xué)校教師通過(guò)“請進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，教育視野得到進(jìn)一步擴展。
自評達標。
5.教師能熟練運用信息化手段組織教學(xué)，設施設備利用率達到較高水平。
我縣高度重視現代教育裝備和教育信息化建設，硬件上持續加大投入，開(kāi)展智慧學(xué)校建設，軟件上深化數字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，每年開(kāi)展白板教學(xué)應用全員培訓，努力實(shí)現課堂教學(xué)人人用、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習經(jīng)常用，區域內信息化設施設備的利用率較高。近幾年來(lái)，教研、電教等部門(mén)通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、微課、優(yōu)課、信息化教學(xué)基本功等比賽，促進(jìn)教師轉變教學(xué)方式。幾年來(lái)在各級各類(lèi)教師教育教學(xué)信息化大賽、多媒體課堂教學(xué)技能競賽、在線(xiàn)課堂教學(xué)應用評比、信息化教育教學(xué)研究等方面取得了豐碩成果。
自評達標。
6.所有學(xué)校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上。
堅持立德樹(shù)人，全縣中小學(xué)校大力培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持把德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，努力實(shí)現學(xué)生全員、全方位、全過(guò)程接受德育教育。嚴格落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，充分利用紀念日、校園節（會(huì )）、社團、團隊等扎實(shí)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，切實(shí)加強主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等校外實(shí)踐活動(dòng)，深入開(kāi)展愛(ài)國主義教育、中華傳統文化教育，加強學(xué)生行為規范養成教育和文明禮儀教育，全面推進(jìn)家委會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校制度。將學(xué)校德育工作納入學(xué)校發(fā)展和目標管理考核，與學(xué)校評先評優(yōu)、校長(cháng)績(jì)效工資掛鉤。
夯實(shí)校園文化建設，注重學(xué)�！叭L(fēng)一訓”建設，校園硬件環(huán)境設計布置注重彰顯教育性、藝術(shù)性、特色化，利用校史陳列館、圖書(shū)館、宣傳櫥窗、文化石等強化文化教育氛圍，校園文化活動(dòng)內容豐富、形式活潑，各校每學(xué)年舉辦一次全校性校園文化藝術(shù)、科技活動(dòng)和體育運動(dòng)會(huì )。
自評達標。
7.課程開(kāi)齊開(kāi)足，教學(xué)秩序規范，綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展。
出臺了《關(guān)于進(jìn)一步規范辦學(xué)行為的通知》，嚴格執行國家和省頒課程方案和標準，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)規定課程，特別是音、體、美、勞動(dòng)、書(shū)法、綜合實(shí)踐等課程。加強教學(xué)視導和教育督導，做到學(xué)校、班級、學(xué)生的課程表“三表一致”。通過(guò)增加編制和轉崗培訓，優(yōu)先保證音體美等課程師資，保障開(kāi)齊開(kāi)足規定課程。目前全縣中小學(xué)校教育教學(xué)秩序規范。
嚴格執行《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》，各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有計劃、有活動(dòng)、有交流，其中勞動(dòng)教育課占綜合實(shí)踐課程達到50%以上。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程小學(xué)1-2年級平均每周不少于1課時(shí)，小學(xué)3-6年級和初中平均每周不少于2課時(shí)；勞動(dòng)教育課程每周不少于1課時(shí)。同時(shí)，加強綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設，促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合實(shí)踐能力。為確保工作落實(shí)，縣教體局定期和不定期開(kāi)展教學(xué)視導和教育督導，檢查督促學(xué)校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
自評達標。
8.無(wú)過(guò)重課業(yè)負擔。
我縣各校嚴格執行雙減政策、五項管理制度和安徽省辦學(xué)行為規范的相關(guān)要求，縣政府出臺了《關(guān)于進(jìn)一步規范辦學(xué)行為的通知》，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級和初中每天書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間分別不超過(guò)1小時(shí)、1個(gè)半小時(shí)；安排學(xué)生課間和課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生每天體育活動(dòng)達1小時(shí)以上；家校配合保證學(xué)生睡眠時(shí)間小學(xué)、初中分別達到10小時(shí)、9小時(shí)。我縣不把學(xué)科成績(jì)作為評價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的唯一依據，要求教師精選作業(yè)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。認真開(kāi)展“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”工作。學(xué)校沒(méi)有違規組織補課現象。
自評達標。
9.在國家義務(wù)教育質(zhì)量監測中，相關(guān)科目學(xué)生學(xué)業(yè)水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低于0.15。
我縣國家義務(wù)教育質(zhì)量監測數據尚不清楚。
自評以省統一口徑。
�。ㄎ澹╆P(guān)于《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》第十條的自評情況
我縣不存在以考試方式招生、違規擇校、設立重點(diǎn)學(xué)�；蛑攸c(diǎn)班、“有編不補”或長(cháng)期聘用編外教師等情況，教育系統沒(méi)有發(fā)生重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件，沒(méi)有弄虛作假行為。
三、主要做法
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)政府主體責任，全面推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡
1.縣委縣政府高度重視，為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展保駕護航。
20xx年3月份縣委書(shū)記楊光多次組織相關(guān)部門(mén)負責人深入縣城相關(guān)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)地調研優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展狀況，3月22日縣政府專(zhuān)題會(huì )議討論并原則通過(guò)了《全椒縣推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)施方案》。4月15日，縣政府召開(kāi)教育質(zhì)量提升工程項目推進(jìn)會(huì )，決定“要認真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰略”、“實(shí)現全椒縣義務(wù)教育從基本均衡成功邁入優(yōu)質(zhì)均衡行列�！�7月29日縣委書(shū)記楊光主持召開(kāi)全縣教育工作座談會(huì )，傾聽(tīng)教育界人士的心聲，深入剖析全椒教育工作存在的問(wèn)題，提出要不斷提高辦學(xué)條件，以創(chuàng )建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣為抓手建設美麗校園，加大財政保障力度，確保建一所成一所，不斷提升全縣教育水平。8月縣委常委會(huì )議專(zhuān)題研究教育工作。10月28日，縣人大組織部分市縣人大代表視察組，就全椒縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況開(kāi)展視察。11月30日，縣委書(shū)記楊光再次深入部分學(xué)校調研，并召開(kāi)相關(guān)單位和部分學(xué)校負責人座談會(huì )。楊光指出，實(shí)現全椒高質(zhì)量發(fā)展，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的.戰略位置。要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰略，以夯實(shí)基礎教育為支撐，不斷提升群眾對全椒教育的認可和滿(mǎn)意度。
為將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作落在實(shí)處，成立了以縣政府縣長(cháng)為組長(cháng)、分管副縣長(cháng)為副組長(cháng)、相關(guān)部門(mén)和鎮主要負責同志為成員的全椒縣推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作領(lǐng)導小組，成員單位分工明確，各負其責。為全面推進(jìn)我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展確定目標，繪制藍圖。
2.全員發(fā)動(dòng)，全面參與，為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡造勢發(fā)力。
為協(xié)調解決義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，縣委編辦、教體局、人社局、財政局、自然資源和規劃局等部門(mén)對照職責分工，瞄準目標任務(wù)，著(zhù)眼均衡，聚焦優(yōu)質(zhì)，按照指標要求，加強統籌溝通和協(xié)調，形成齊抓共管的合力，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作。召集部分人大代表、政協(xié)委員召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)建議，為我縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展出謀劃策。
�。ǘ┙y籌資源配置，確保義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
1.做好全縣義務(wù)教育學(xué)校規劃布局工作。
為適應城鎮化進(jìn)程不斷加快的新形勢，進(jìn)一步優(yōu)化全縣教育資源布局，縣政府根據我縣城鄉人口變化和義務(wù)教育布局現狀，出臺了《關(guān)于印發(fā)全椒縣統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施方案的通知》(全政辦〔20xx〕142號)�？h政府規劃出臺了《全椒縣“十四五教育事業(yè)”發(fā)展規劃》《全椒縣城區學(xué)校五年布局調整方案》，為實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎。
2.加強縣級統籌，做到教育資源均等配置。
在認真落實(shí)“以縣為主”教育管理政策的過(guò)程中，全面推進(jìn)義務(wù)教育健康協(xié)調可持續發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平。在全縣范圍內統籌義務(wù)教育資源，力求辦好每一所學(xué)校、關(guān)心每一位孩子的健康成長(cháng)，為科教興縣戰略提供人才保障。努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育均衡從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展，在更大范圍、更高層次、更深程度上實(shí)現教育公平。根據我縣城鄉義務(wù)教育辦學(xué)情況，認真落實(shí)“四個(gè)統一”，達到縣域內城鄉義務(wù)教育學(xué)校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經(jīng)費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。努力實(shí)現城鄉之間、校際之間和不同群體之間教育基本公共服務(wù)均等化。
�。ㄈ┱Ｕ嫌辛�，加速義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
全椒縣在推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導和協(xié)調下，全面落實(shí)“以縣為主”義務(wù)教育管理體制，進(jìn)一步明確和強化縣政府相關(guān)部門(mén)和各鎮教育工作職責，加強義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，按照國家標準，高規格、高質(zhì)量建設好每一所義務(wù)教育學(xué)校，做到城鄉學(xué)校建設同步規劃、同步建設、同步使用。在我縣實(shí)現義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的基礎上，全面落實(shí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展經(jīng)費投入機制和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評價(jià)機制，基本建立與全椒縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應的義務(wù)教育管理體制、運行機制和保障體系，促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校內涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面提升人民群眾對我縣義務(wù)教育的滿(mǎn)意度。
1.加大教育財政投入，改善辦學(xué)條件。
�。�1）加快城區學(xué)校建設步伐，有效化解大校額、大班額難題。我縣不斷加大義務(wù)教育經(jīng)費投入，加強教育財政保障力度，做到教育經(jīng)費逐年增加，教學(xué)條件逐年改善。全椒縣教體局會(huì )同縣規劃、住建和財政等部門(mén)對全縣中小學(xué)校統一調整規劃布局，對新建學(xué)校制定統一標準，達到了城鎮及人口密集鄉村全面布局，就近入學(xué)。鄉村義務(wù)教育學(xué)校規劃布局合理、校車(chē)等公共服務(wù)完善。根據規劃新建了城南小學(xué)、南屏路小學(xué)、第六中學(xué)小學(xué)部；改擴建了第二實(shí)驗小學(xué)、第四中學(xué)等學(xué)校，總建設面積約3.7萬(wàn)平方米，資金投入約6540萬(wàn)元。努力實(shí)現城鄉之間、校際之間教育基本公共服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡。
�。�2）加強學(xué)校信息化和裝備建設。堅持以信息化教育裝備推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強智慧學(xué)校建設。通過(guò)常態(tài)錄播互聯(lián)互通讓城內學(xué)校通過(guò)在線(xiàn)課堂模式解決邊遠小學(xué)學(xué)生少、缺教師的問(wèn)題，促進(jìn)教育公平有序發(fā)展，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享。所有學(xué)校完成了校園網(wǎng)絡(luò )建設，教室網(wǎng)絡(luò )通達率達100%，學(xué)生空間和教師空間開(kāi)通率達100%。
�。�3）加快補齊學(xué)校短板。擴建城南小學(xué)、古河學(xué)校綜合樓，新建前進(jìn)小學(xué)綜合樓和運動(dòng)場(chǎng)、實(shí)驗小學(xué)綜合樓、江海小學(xué)綜合樓、襄河中學(xué)綜合樓、城東中學(xué)綜合樓，補齊優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng )建工作短板。
�。�4）高度重視特殊教育事業(yè)發(fā)展。全椒縣委、縣政府高度重視殘疾兒童少年教育工作，成立了全椒縣殘疾人教育專(zhuān)家委員會(huì )、全椒縣殘疾人法律救助工作協(xié)調領(lǐng)導小組。全縣殘兒通過(guò)全椒縣特殊教育學(xué)校就讀、普通學(xué)校隨班就讀、送教上門(mén)等多種方式入學(xué)，落實(shí)殘兒“一人一案”，全方位為殘疾兒童少年做好教育安置工作。按照每生6000元按時(shí)足額發(fā)放特殊教育學(xué)生公用經(jīng)費，確保殘疾學(xué)生正常接受義務(wù)教育。
2.加強教師隊伍建設，力求師資隊伍均衡配置。
�。�1）切實(shí)解決鄉村學(xué)生向城區集中，破解城區教師嚴重不足的難題。采取面向社會(huì )公開(kāi)招聘、鄉村超編學(xué)校分流、城區優(yōu)質(zhì)大規模學(xué)校分流和調整學(xué)校布局、盤(pán)活存量師資資源等方式解決城區新建學(xué)校的教師需求。三年來(lái)，公開(kāi)招聘62名義務(wù)教育學(xué)校教師補充到城區學(xué)校。通過(guò)公開(kāi)競聘從鄉村學(xué)校分流470名教師補充到城區學(xué)校任教。
�。�2）加強骨干教師培養力度，提升教師教育教學(xué)水平。近兩年，在全縣教體系統評選表彰優(yōu)秀教師201人、骨干教師100人、學(xué)科帶頭人30人、教壇新秀30人、全椒縣首屆椒陵十大名師，獲得全國優(yōu)秀教師1人、省模范教師和優(yōu)秀教師3人、滁州市最美教師10人。今后還將加強縣骨干教師、學(xué)科帶頭人和教壇新秀評選工作。
�。�3）推進(jìn)教師交流輪崗工作。我縣從20xx年起，在全縣義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展校長(cháng)、教師交流輪崗工作，縣教體局、人社局、財政局印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的實(shí)施方案》（全教體〔20xx〕189號）等文件，規定了校長(cháng)、教師交流輪崗范圍、對象、類(lèi)型和實(shí)施辦法，將校長(cháng)、教師交流輪崗工作和職稱(chēng)評審、評先評優(yōu)掛鉤，取得了較好的效果。20xx年全縣符合交流輪崗條件教師總數927名，交流輪崗教師119名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的12.8%；其中骨干教師42名，占交流輪崗教師總數的35.29%。
�。�4）努力提高教師待遇。每年嚴格按照規定足額核定教師績(jì)效工資總量。同時(shí)，按時(shí)、足額發(fā)放教師獎勵性補貼和鄉鎮工作補貼。近年來(lái)，我縣義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資收入不低于我縣公務(wù)員平均工資收入水平。
�。�5）重視教師培訓工作，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。按照國家關(guān)于開(kāi)展教師培訓工作的有關(guān)要求，我縣每年組織全體教師參加繼續教育，主要通過(guò)國培、省培、市培、縣培和校培五級培訓完成教師繼續教育培訓任務(wù)，教師每年繼續教育培訓課時(shí)不少于72學(xué)時(shí)，5年360學(xué)時(shí)培訓完成率達到100%。開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校音體美兼職教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓，實(shí)行集中培訓和遠程培訓相結合，嚴格培訓管理，參加培訓的兼職教師已經(jīng)能夠完全勝任音體美學(xué)科的教學(xué)。
�。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)校內涵建設，全面提升教育質(zhì)量
1.加強學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量。為切實(shí)加強義務(wù)教育學(xué)校管理，規范教育教學(xué)行為，我縣按照省文件精神，指導各校制定學(xué)校章程，實(shí)現學(xué)校管理與教學(xué)信息化，以學(xué)校章程統領(lǐng)學(xué)校各項工作，完善學(xué)校規章制度，建立覆蓋學(xué)校所有工作環(huán)節的責任體系，優(yōu)化辦學(xué)理念，努力實(shí)現教師教育觀(guān)念、教學(xué)手段大轉變，力求向教學(xué)研究和教育信息化要質(zhì)量。加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好育人環(huán)境，鼓勵辦出水平、辦出特色，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提升。
2.重視德育工作和校園文化建設，堅持立德樹(shù)人根本方向。堅持把德育工作置于學(xué)校各項工作的首要位置，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人。強化校園文化建設的教育功能和效果，依據各�，F有狀況和辦學(xué)特色，按照“一校一策”推進(jìn)校園文化建設工作。積極引導中小學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì )實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節。通過(guò)常態(tài)化法制教育、安全教育、革命傳統教育、愛(ài)國主義教育和各項綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)等品德修養。
3.規范辦學(xué)行為，嚴格落實(shí)國家教育方針政策。我縣出臺了《關(guān)于進(jìn)一步規范辦學(xué)行為的通知》等文件，按照國家和省頒課程方案和標準要求，堅持開(kāi)齊開(kāi)足義務(wù)教育課程，特別是體育、音樂(lè )、美術(shù)、勞動(dòng)、信息、綜合實(shí)踐等課程。嚴格執行國家關(guān)于學(xué)生作息、考試等辦學(xué)規范的相關(guān)要求，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。認真落實(shí)學(xué)生就近劃片入學(xué)和優(yōu)質(zhì)高中招生80%分配的規定要求。
四、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┦浅菂^學(xué)校大校額問(wèn)題。近年來(lái)，隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工人員、隨遷子女的總量也呈加快增長(cháng)的趨勢，導致城區接受學(xué)生入學(xué)壓力大幅增加，“城區學(xué)校擠”仍然是教育提質(zhì)的腸梗阻。城區少數學(xué)校存在大校額現象（如江海小學(xué)、第二實(shí)驗小學(xué)、第六中學(xué)）。
�。ǘ┦墙處熽犖榻ㄔO尚需加強。1.20xx至20xx年我縣有近800名教師將退休，占教師總數的25%；2.教師年齡結構老化情況嚴重，我縣義務(wù)教育階段語(yǔ)文、藝體、思政學(xué)科見(jiàn)識相對緊缺，其中現任部分教師還是其他學(xué)科轉崗培訓后任職的；3.受城鎮化進(jìn)程影響，農村學(xué)校學(xué)生逐年萎縮，部分學(xué)校學(xué)生人數不足100人，但教師配備不能減少，農村教師配置不優(yōu)。
�。ㄈ┦菍W(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效性有待進(jìn)一步加強。目前我縣義務(wù)教育學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的范圍、場(chǎng)地等方面得到了全面加強，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、富有實(shí)效等方面還有提升的空間，特別要進(jìn)一步加強學(xué)生勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
教育質(zhì)量報告5
緊張而又忙碌的學(xué)期工作結束了，回首這一學(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng )造了一流業(yè)績(jì)，但是我們學(xué)府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展又上了一個(gè)新的臺階，我園教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。領(lǐng)導班子團結一致，精誠合作帶領(lǐng)教職員工努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，通過(guò)不懈的努力，在實(shí)踐與探索中，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了顯著(zhù)成效�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以回顧總結：
一、規范教育教學(xué)工作和日常管理工作
為了進(jìn)一步規范幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查制度，通過(guò)教師業(yè)務(wù)必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶(hù)外活動(dòng)、家長(cháng)工作等方面養成了一定的常規，形成了良好的教育教學(xué)秩序。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期，教研活動(dòng)的開(kāi)展緊緊圍繞師資培訓進(jìn)行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結合的方式，我園進(jìn)行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開(kāi)課評比、優(yōu)質(zhì)課評比、簡(jiǎn)筆畫(huà)評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養了自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，各方面均有一定程度的進(jìn)步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學(xué)習并結合先進(jìn)經(jīng)驗談體會(huì )，切實(shí)幫助教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教養筆記則根據教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學(xué)心得，每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結自己在工作中小經(jīng)驗，努力尋找理論支持點(diǎn)。通過(guò)積極的努力，取得了較好的成績(jì)，為我園今后教師隊伍整體素質(zhì)的提高打下了良好的基礎，并組織教師走出園門(mén)外出學(xué)習新的教育理念與新的教學(xué)技能。外出學(xué)習的教研組長(cháng)及時(shí)把了解的新信息傳遞到每個(gè)教師，并把新理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，起到以點(diǎn)帶面的作用。以中青年教師教學(xué)評選為契機開(kāi)展幼兒園中青年教師教學(xué)展評活動(dòng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力。
三、學(xué)習新《綱要》轉變教育思想
我園根據區教育局的要求，組織教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《綱要》為依據，將《綱要》的內容與本園的教學(xué)實(shí)際相結合，并根據《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內容進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)一學(xué)期的積極摸索，教師的適宜引導來(lái)設計、組織活動(dòng)。
為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，根據《我愛(ài)祖國》主題活動(dòng)，我園舉辦了幼兒古詩(shī)文比賽活動(dòng)，并對這些在活動(dòng)中表現好的幼兒進(jìn)行頒獎。這些活動(dòng)的組織與開(kāi)展，受到幼兒與家長(cháng)的歡迎與好評。廣大教職工通過(guò)籌備、組織活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調能力。
四、深入一線(xiàn)，加強管理
1、為確保幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的`提高，做好教學(xué)質(zhì)量監控是。園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)組織教師深入各班進(jìn)行聽(tīng)課、看活動(dòng)，了解每位教師的教學(xué)，聽(tīng)課后和教師及時(shí)進(jìn)行反饋本學(xué)期聽(tīng)課率達100%以上。
2、根據幼兒園對教師教學(xué)工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學(xué)、合理、公正地教師的教學(xué)進(jìn)行評估。
3、完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時(shí)有利與資料的整理與收集。
五、家園協(xié)調，合作共贏(yíng)
1、各班開(kāi)學(xué)初，教師都向家長(cháng)公開(kāi)了幼兒園以及每個(gè)教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò )更暢通。
2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實(shí)，同時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)等形式密切家園聯(lián)系。
3、11月份各班運用不同的形式向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)一次，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，了解幼兒園的教學(xué)情況以及孩子的發(fā)展情況。
4、積極參與社區組織的各種活動(dòng)，在組織好常規教學(xué)的同時(shí)，我園還積極參加蠔二社區組織的“金蠔節廣場(chǎng)舞表演”活動(dòng)，從而使不僅促進(jìn)了家園互動(dòng)，也使老師的文藝表演水平有所提高。
六、存在的不足
1、教育理念和教師的教學(xué)實(shí)踐還存在著(zhù)一定的距離，教師在活動(dòng)中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗的能力有待提高。
2、教研組教研活動(dòng)的質(zhì)量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動(dòng)中來(lái)我們還有許多工作要去思考。
3、區角活動(dòng)開(kāi)展不扎實(shí)、有效。
一學(xué)期來(lái)，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著(zhù)許多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。
教育質(zhì)量報告6
教師的職責是教書(shū)育人，那么，如何才能使自己的作用完全發(fā)揮出來(lái)呢？這就不得不涉及一個(gè)問(wèn)題——學(xué)習說(shuō)話(huà)
作為一名合格的教師，我們每天要跟各種各樣的學(xué)生打交道，那么，當我們面對他們的時(shí)候，當我們在不同的場(chǎng)合不同的情況之下，要怎樣的言語(yǔ)才能恰當的演繹好自己教師的角色呢？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。因為這些天的一些實(shí)際教訓，讓我感悟頗深。比如今天就特別的失敗。在我所教的一個(gè)班上（他們將來(lái)都是要考大學(xué)的），我講起了有關(guān)于大學(xué)的一些情況。當時(shí)并沒(méi)有多想，頭腦里也沒(méi)有打任何草稿，于是就信口拈來(lái)。講了很多大學(xué)里的消極狀況，講初到大學(xué)的迷茫與空虛，講每天三點(diǎn)一線(xiàn)的'單調與枯燥，我甚至總結性的告訴他們大學(xué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么好。那時(shí)，我已經(jīng)完全忘記了自己教師的角色。把自己個(gè)人的一些偏見(jiàn)當成至理告訴給我的學(xué)生。直到后來(lái)我突然發(fā)現學(xué)生們的表情都不對，唉聲嘆氣的，一臉的失望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能給學(xué)生這樣講呢？她們以后都是要進(jìn)大學(xué)的，假如我今天這樣的打擊他們，打破他們對夢(mèng)想的期待，那么，我不就是在耽誤他們的前程嗎？我不就成了一個(gè)罪人了嗎？雖然很多話(huà)都是我的真實(shí)體會(huì )，但是，又為什么非要告訴給他們呢？作為一個(gè)教師，我真的太幼稚了。我以為只要說(shuō)真話(huà)就可以，我以為跟學(xué)生在一起就不用考慮太多�？墒�，事后我才發(fā)現，我犯了一個(gè)多么愚蠢的錯誤，你是人民教師啊，在學(xué)生面前，你說(shuō)的哪一句話(huà)不是要認真負責呢？要知道，老師的一句話(huà)，對學(xué)生有著(zhù)多大的影響��！
我慶幸我及時(shí)的發(fā)現了自己的錯誤。當然，我更要積極地去努力改正。學(xué)著(zhù)做一名會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。知道在學(xué)生面前，什么話(huà)該說(shuō)，該怎么說(shuō)。時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行。始終記著(zhù)：我是一名人民教師，我的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我的學(xué)生！
努力！相信在教師的征途中，我會(huì )越做越好！
教育質(zhì)量報告7
一、基本情況：
含山縣，位于長(cháng)江中下游北岸，皖中東部，地處馬鞍山市與省會(huì )合肥對接前沿，總面積1028平方公里，轄8個(gè)鎮、96個(gè)村和24個(gè)社區，總人口44萬(wàn)人。截至，20xx年底，全縣共有義務(wù)教育階段學(xué)校95所（不含50人以下村小教學(xué)點(diǎn)）；在校學(xué)生小學(xué)22441人，初中10687人；現有教職工小學(xué)1510人，初中1177人。
自20xx年順利通過(guò)義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級檢查認定以來(lái)，我縣繼續以實(shí)現教育公平為導向，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以推動(dòng)政府切實(shí)履行義務(wù)教育發(fā)展法定職責為核心，突出“均衡”、 “優(yōu)質(zhì)”發(fā)展主題，加大教育投入，努力消除城鄉之間、校際之間義務(wù)教育資源配置存在的差異，推動(dòng)域內義務(wù)教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方向邁進(jìn)。
現將我縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作自查情況匯報如下。
二、主要做法
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
1.成立專(zhuān)項領(lǐng)導組織�？h長(cháng)擔任組長(cháng)，分管副縣長(cháng)擔任副組長(cháng)，縣政府辦、教育局、財政局、人社局、編辦、發(fā)改委、住建局、公安局等部門(mén)及各鎮人民政府主要負責人為領(lǐng)導組成員，負責領(lǐng)導和推進(jìn)域內義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作。
2.專(zhuān)項工作納入規劃。制定《含山縣“十三五”教育發(fā)展規劃》等文件，明確全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的方向和總體目標，政府及教育主管部門(mén)相應制定出臺了推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展相關(guān)文件制度。
�。ǘ┩七M(jìn)城鄉均衡
1.實(shí)現城鄉規劃合理�？h政府把縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展納入縣域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展總體規劃，制定中小學(xué)布局調整規劃，實(shí)現縣域內義務(wù)教育學(xué)校合理布局，逐步縮小義務(wù)教育學(xué)校城鄉差距和校際差距。
2.統一城鄉辦學(xué)標準�？h域內城鄉義務(wù)教育學(xué)校建設標準統一，由縣教育局統一規劃、招投標；教師編制標準統一，按照初中1/13.5，小學(xué)1/19統一落實(shí)到校，同時(shí)給村小教學(xué)點(diǎn)每個(gè)班級增加0.8個(gè)系數;生均公用經(jīng)費統一，按初中生均公用經(jīng)費800元/生/年，小學(xué)生均公用經(jīng)費600元/生/年劃撥到位;義務(wù)教育學(xué)校配置標準統一，均以國家一類(lèi)標準配備。
�。ㄈ┐龠M(jìn)教育公平
1.落實(shí)就近入學(xué)政策。堅持義務(wù)教育就近、免試入學(xué)，高中入學(xué)落實(shí)指標到校政策，全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額總數1758人，分配名額1758人，占比100%。其中分配農村學(xué)校的名額1120人，占分配名額總數的64%，全縣初中畢業(yè)鞏固率為97.3%。解決隨遷學(xué)生入學(xué)問(wèn)題，全縣符合條件的隨遷子女數796人，在公辦學(xué)校就讀796人，占比100%。
2.關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體。關(guān)心殘疾兒童和留守學(xué)生入學(xué)問(wèn)題，全縣殘疾兒童少年為252人，入學(xué)252人，入學(xué)率為100%，其中，在特殊教育學(xué)校就讀18人，占比7%。制定《含山縣農村留守兒童活動(dòng)室管理考核辦法》，成立了含山縣關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作協(xié)調小組，構建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，校校（包括教學(xué)點(diǎn)）建立了留守兒童之家，落實(shí)專(zhuān)人負責，建立包保制度，服務(wù)留守兒童。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)經(jīng)費投入
1.公用經(jīng)費保障到位。全縣不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數2146人，投入公用經(jīng)費234萬(wàn)元、特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費2.4萬(wàn)元，特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費為6000元
2.教師工資保障到位。落實(shí)教師待遇政策，及時(shí)發(fā)放教師工資和績(jì)效，全縣義務(wù)教育學(xué)校教師年平均工資收入為72348元，略高于當地公務(wù)員年平均工資收入62908元水平。
�。ㄎ澹┘訌妿熧Y建設
1.師資隊伍穩定合理。每年招聘新教師補充師資隊伍，保持全縣教師隊伍穩定，目前，全縣在崗專(zhuān)任教師2514人，其中持有教師資格證的專(zhuān)任教師2514人，占比100%。
2.開(kāi)展教師培訓交流。全年完成360學(xué)時(shí)培訓的教師2542人，教師培訓完成率100%。教師教育信息化培訓成效明顯，全縣教師能熟練運用信息化手段組織教學(xué)。全縣義務(wù)教育學(xué)校預算安排教師培訓經(jīng)費180萬(wàn)元，占公用經(jīng)費總額2385萬(wàn)元的7.6%。全縣符合交流輪崗條件教師總數20xx名，上一年度交流輪崗教師306名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例15.1 %；交流輪崗骨干教師55名，占交流輪崗教師總數的比例23.3%，均超過(guò)指標要求。
三、達標情況
通過(guò)對全縣學(xué)校的摸底調查，對照指標要求來(lái)看，目前我縣在縣域內義務(wù)教育學(xué)校規劃布局合理，符合國家規定要求；縣域內城鄉義務(wù)教育學(xué)校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經(jīng)費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100名學(xué)生核定公用經(jīng)費；特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費不低于6000元；全縣義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資收入水平不低于當地公務(wù)員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績(jì)效工資總量；教師5年360學(xué)時(shí)培訓完成率達到100%；縣級教育行政部門(mén)在核定的教職工編制總額和崗位總量?jì)�，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%；專(zhuān)任教師持有教師資格證上崗率達到100%；城區和鎮區公辦小學(xué)、初中（均不含寄宿制學(xué)校）就近劃片入學(xué)比例分別達到100%、95%以上；全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配比例不低于50%，并向農村初中傾斜；留守兒童關(guān)愛(ài)體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學(xué)校和政府購買(mǎi)服務(wù)的民辦學(xué)校就讀的`比例不低于85%；全縣初中三年鞏固率達到95%以；全縣殘疾兒童少年入學(xué)率達到95%以上；所有學(xué)校建立章程，實(shí)現學(xué)校管理與教學(xué)信息化；縣所有學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費；教師能熟練運用信息化手段組織教學(xué)，設施設備利用率達到較高水平；所有學(xué)校德育工作、校園文化建設達到良好以上；課程開(kāi)齊開(kāi)足，教學(xué)秩序規范，綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展等指標上達到或基本達到要求。
但同時(shí)我們也看到，我縣在所有小學(xué)、初中每12個(gè)班級配備音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室1間以上；其中，每間音樂(lè )專(zhuān)用教室面積不小于96平方米，每間美術(shù)專(zhuān)用教室面積不小于90平方米；所有小學(xué)、初中學(xué)校規模不超過(guò)20xx人，九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校義務(wù)教育階段規模不超過(guò)2500人；小學(xué)、初中所有班級學(xué)生數分別不超過(guò)45人、50人等三項指標上還沒(méi)有達到要求，表現在：音樂(lè )美術(shù)等功能室在城學(xué)校均有配備，鄉鎮中心學(xué)校音樂(lè )、美術(shù)室雖有，但不標準；城區四所小學(xué)規模超過(guò)20xx人；全縣小學(xué)有59個(gè)班級超過(guò)45人。
四、下一步措施
從目前的短板來(lái)看，主要是學(xué)校資源配置標準不高，與優(yōu)質(zhì)均衡的標準還有一定的差距。突出表現城區學(xué)�，F有規模過(guò)大和部分學(xué)校功能室缺乏、每百名學(xué)生擁有音體美專(zhuān)任教師的不足。我縣城區規劃新建1所小學(xué)，待建成后可分流環(huán)峰小學(xué)、環(huán)峰二小和環(huán)峰三小、環(huán)峰四小的入學(xué)壓力，解決城區小學(xué)規模過(guò)大問(wèn)題。下一步我縣將對照標準逐校核實(shí)，找出差距，列出清單，編制規劃，加強農村學(xué)校功能建設和音體美專(zhuān)任教師的聘任、培訓。
教育質(zhì)量報告8
我認為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書(shū)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，難易適中。具有如下特點(diǎn)：
一、試題分析
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
試題內容全面，共計六個(gè)大題。有萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；估算；認識時(shí)間；長(cháng)度單位的運用；周長(cháng)的計算；混合運算；統計知識和解決問(wèn)題，共八個(gè)方面的知識。本卷注重考查了學(xué)生基礎知識的掌握、基本能力的培養，也適當考查了學(xué)生學(xué)習過(guò)程。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標準》指出：學(xué)習素材應來(lái)源于自然、社會(huì )和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現實(shí)情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
例如：（1）一列火車(chē)應在11:20到達濟寧站，途中晚點(diǎn)25分鐘，火車(chē)現在（ ：）到站。
�。�2）解決問(wèn)題中的第2、3題�！岸昙売袑W(xué)生425人參加郊游活動(dòng)，租8輛這樣的客車(chē)夠嗎？”“一、二年級同學(xué)去劇院看表演，劇院還有多少個(gè)空座位？”
以上題都是學(xué)生現實(shí)生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。也為培養學(xué)生思維能力、觀(guān)察能力起到了導向作用 。
3、試卷總的“形式”上與平時(shí)做的試卷相比，在題目類(lèi)型上沒(méi)有明顯變化。由填空、判斷、連線(xiàn)、計算、統計及解決問(wèn)題組成。在“難易程度”上來(lái)說(shuō)，有容易題、中等題和較難題，不過(guò)總體情況難度適當。在“題量”上來(lái)看，我認為有點(diǎn)大，少數學(xué)生有完不成的現象。
二、答卷分析
在試卷的批改和統計過(guò)程中，我們認真、仔細，盡量避免在批改中出現錯誤。從最后的結果看，取得了一定的成績(jì)，也有一些不足。
填空題正確率大約95%
判斷題正確率大約92%
連線(xiàn)題正確率大約97%
算一算正確率大約99%
統計正確率大約94.5%
解決問(wèn)題正確率大約90.5%
1、取得成績(jì)：（1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯，大部分試卷，試卷清晰，書(shū)寫(xiě)規范。（2）學(xué)生的基礎計算總體還不錯，計算題得分率較高，可以看出計算能力較強。（3）多數學(xué)生能按題目要求正確答題。
2、存在的問(wèn)題：（1）部分學(xué)生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問(wèn)題中體現：有的在列橫式時(shí)就把題目中的數抄錯；有的算式正確，但橫式上得數錯誤。（2）讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清理解題意就開(kāi)始做題，導致錯誤。第一大題中的6小題，畫(huà)“O”和“√”。第六大題中的解決問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施
1 、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養。注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
2、低年級學(xué)生加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的`培養。
3、從學(xué)生答題中出現的有些錯誤,可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平,學(xué)習方式,思維的靈活性深刻性 ,教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4、要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時(shí)查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。
6、努力培養學(xué)生細心做題，認真檢查題的學(xué)習習慣。嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及培養學(xué)生讀題習慣。狠抓學(xué)生的計算正確率及計算速度。
教育質(zhì)量報告9
我國首份的高等教育質(zhì)量報告出爐了，下面我們一起來(lái)看看詳情吧！
“中國高等教育的作用已不僅僅是過(guò)去的‘全面支撐’，更要轉變?yōu)楫斍昂臀磥?lái)的‘率先引領(lǐng)’，成為中國持續發(fā)展、由‘大’變‘強’的源動(dòng)力�！痹诮裉炫e行的教育部新聞發(fā)布會(huì )上，教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖發(fā)布了中國高等教育系列質(zhì)量報告。其中，總報告《中國高等教育質(zhì)量報告》是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國家報告”。
從20xx年開(kāi)始，教育部高等教育教學(xué)評估中心著(zhù)手中國高等教育質(zhì)量報告研制探索工作。此次發(fā)布的由該中心會(huì )同廈門(mén)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京教科院、合肥學(xué)院等機構專(zhuān)家團隊研究制定的系列質(zhì)量報告，包括1本總報告和3本專(zhuān)題報告，緊緊呼應“十三五”階段提出的高等教育“提高、爭創(chuàng )、優(yōu)化、轉型”四大主要任務(wù)，積極回應了“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”的戰略部署、“全面提高質(zhì)量”的戰略主題，以及社會(huì )各界和公眾對中國高等教育質(zhì)量的熱烈關(guān)切。
此次發(fā)布的4本報告統分結合、各有側重�！吨袊叩冉逃|(zhì)量報告》力圖全面回答、全方位展現中國高等教育整體質(zhì)量狀況；《中國工程教育質(zhì)量報告》全景展示中國工程教育質(zhì)量現狀、問(wèn)題與出路；《全國新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監測報告》用“大數據”精準監測新建本科學(xué)校的“三基本”實(shí)現情況；《新型大學(xué)新成就—— 百所新建院校合格評估績(jì)效報告》客觀(guān)展現近170所經(jīng)過(guò)合格評估的新建本科院校的教育質(zhì)量。
系列質(zhì)量報告顯示，中國高等教育水平躍升世界中上水平，在服務(wù)國家戰略、引領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、分層分類(lèi)培養多樣化人才等方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越積極的作用。
數據顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養為各行各業(yè)提供了強有力的基礎支撐。新世紀以來(lái)，中國高等教育實(shí)現跨越式發(fā)展，20xx年在學(xué)總規模 3647萬(wàn)人（其中普通高校本專(zhuān)科2625萬(wàn)人），位居世界第一；各類(lèi)高校2852所，位居世界第二；毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平及全球中高收入國家平均水平。高等教育發(fā)展與國民經(jīng)濟發(fā)展基本同步，并適度超前。20xx年以來(lái)，為適應地方經(jīng)濟發(fā)展，中國主動(dòng)調整高等教育布局結構，與區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展步調保持協(xié)調。新建院校助推中國高等教育大轉型，體現了新時(shí)期我國高等教育分類(lèi)發(fā)展、分類(lèi)指導的.思想。按照教育規劃綱要提出的創(chuàng )新型、復合型、應用型、技能型人才培養要求，中國高校各安其位、各顯其能、特色發(fā)展，扭轉了以往“千校一面”的狀況。
系列質(zhì)量報告顯示，中國高等教育質(zhì)量“軟實(shí)力”顯著(zhù)增強，特色發(fā)展勢頭強勁；質(zhì)量的“硬指標”高速增長(cháng)，部分“985”大學(xué)硬件達到世界一流水平；質(zhì)量的 “保障體系”開(kāi)始邁入世界先進(jìn)水平。在此過(guò)程中，在新時(shí)期高等教育深入推進(jìn)管辦評分離的背景下，各類(lèi)監測評估發(fā)揮了指揮棒作用，走出了一條“主體多元、形式多樣、以外促內、公共治理”的質(zhì)量保障新路子。
數據顯示，中國高等教育“硬件”建設數量呈井噴式增長(cháng)，各級各類(lèi)高校面貌煥然一新。與20xx年相比，20xx年全國高校教育經(jīng)費總收入增加了3。6倍。從20xx年到20xx年底，全國高校固定資產(chǎn)總值增加42。xx%，教學(xué)、科研儀器設備資產(chǎn)總值增加57%；全國高校專(zhuān)任教師數增加兩倍多，且過(guò)半數專(zhuān)任教師具有研究生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專(zhuān)任教師總數的三分之二。
與此同時(shí)，各類(lèi)高�；A設施和教學(xué)、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學(xué)生成長(cháng)成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學(xué)生的在校學(xué)習體驗和生活環(huán)境的滿(mǎn)意度較高。教育部學(xué)信網(wǎng)的相關(guān)調查顯示，總體上看，全國高校的學(xué)生院校滿(mǎn)意度分值為4。09（5分制）。579所普通高校的抽樣結果顯示，學(xué)生對教師教學(xué)水平總體認可，高校學(xué)生評教的“優(yōu)占比”達70%以上。用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力表示認可，對院校提供的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量滿(mǎn)意度較高。
在“十三五”規劃以提高教育質(zhì)量為主題的背景下，系列質(zhì)量報告著(zhù)眼于為落實(shí)“十三五”規劃、提高高等教育質(zhì)量提供方向，研制出臺過(guò)程充分體現了大數據理念、全新質(zhì)量標準、國際可比性、全面客觀(guān)等特點(diǎn)。
據介紹，系列報告突出用數據和事實(shí)說(shuō)話(huà)。研制過(guò)程中參考了4000多位評估認證專(zhuān)家的質(zhì)量評估報告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報告、基于高等教育質(zhì)量監測國家數據平臺的40多萬(wàn)個(gè)數據，并對20多萬(wàn)份專(zhuān)門(mén)調查問(wèn)卷、數百人次深度訪(fǎng)談進(jìn)行了系統分析整理統計。
在國內評估和國際認證的成功實(shí)踐基礎上，系列質(zhì)量報告推出全新的高等教育質(zhì)量標準。無(wú)論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個(gè)度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的 “三個(gè)面向”，或者新建院�！叭�、兩突出”，都基于中國高等教育實(shí)際，借鑒國際教育質(zhì)量評價(jià)先進(jìn)經(jīng)驗，建立了一整套具有“中國特色、世界水平”的質(zhì)量新標準新體系，作為中國質(zhì)量標準領(lǐng)域的新探索，得到聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國際組織與專(zhuān)家的高度評價(jià)。在工程教育質(zhì)量評價(jià)方面，更是強調國際完全實(shí)質(zhì)等效，突出了國際工程聯(lián)盟組織提出的以學(xué)生為中心（Student—Centred）、成果導向（OBE）、質(zhì)量持續改進(jìn)（CQI），得到了《華盛頓協(xié)議》組織來(lái)華考察專(zhuān)家的高度認可。
從總體上看，進(jìn)入新世紀中國高等教育實(shí)現跨越式發(fā)展，“硬指標”成倍增長(cháng)，“軟實(shí)力”顯著(zhù)增強，中國高等教育正由“大國”向“強國”大踏步邁進(jìn)，我國理應具有充分的高等教育自信。但系列質(zhì)量報告同時(shí)指出，中國高等教育仍存在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置優(yōu)化不夠、創(chuàng )新人才培養力度不夠、高水平教師和創(chuàng )新團隊不夠、質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠、就業(yè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不高等問(wèn)題。
據吳巖介紹，當前，中國高等教育體量和質(zhì)量已引起國際同行的高度關(guān)注，美國麻省理工學(xué)院校長(cháng)今年將以評估專(zhuān)家的身份參加教育部高等教育評估中心對中國高校的評估。20xx年10月至12月，該中心首次受邀分3批赴俄羅斯評估，中國高等教育質(zhì)量評估正式走出國門(mén)，“中國模式”“中國標準”正受到國際認同和采納。
教育質(zhì)量報告10
一、前言
美國高等教育的實(shí)踐證明：“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生需求、不斷地改進(jìn)教育經(jīng)歷的質(zhì)量、利用學(xué)生滿(mǎn)意度測評調整未來(lái)方向”是成功院校的三個(gè)基本因素。重視學(xué)生需求，滿(mǎn)足學(xué)生需要，通過(guò)學(xué)校與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)提升教育品質(zhì)，而學(xué)生滿(mǎn)意度調查已逐漸成為高等教育改善學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)系、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段之一。實(shí)施滿(mǎn)意度調查，也是“以學(xué)生為本”的管理理念在教育教學(xué)中的“著(zhù)陸點(diǎn)”。
二、調查目的
學(xué)生滿(mǎn)意度調查的主要目的是測評學(xué)生對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面的滿(mǎn)意程度，以此作為改善學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系、監測教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展的重要手段。
1．了解學(xué)校學(xué)生對本校教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度，為以后的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提供客觀(guān)依據。
2．從各個(gè)因素方面了解本校做得不夠完善的地方，以及提出改進(jìn)方案，及時(shí)完善不足，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為本校學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。
三、調查對象及抽樣
對大理學(xué)院古城校區的部分學(xué)生通過(guò)隨機調查的方式進(jìn)行調查，并當場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷填寫(xiě)。問(wèn)卷設計共100份。
四、調查內容
本專(zhuān)業(yè)所涵蓋課程
2.本專(zhuān)業(yè)所使用教材
3.對學(xué)院的.教學(xué)設施（如多媒體）
4.學(xué)院的圖書(shū)館的設備5.對專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座6.對學(xué)院師資力量
7.對老師與學(xué)生交流8.對課堂上的教學(xué)形式
9.對課時(shí)安排10.對教學(xué)效果
11.本專(zhuān)業(yè)對綜合能力
12.作業(yè)布置
13.對課堂教學(xué)14.對本校古城校區教學(xué)質(zhì)量的總體評價(jià)
五、調查方法
問(wèn)卷調查法：采用隨機抽樣方法分別對其進(jìn)行實(shí)地問(wèn)卷調查，對象為不同年級和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調查。
六、調查的任務(wù)及安排
�。ㄒ唬┱{查任務(wù)
第一階段： 計劃階段
撰寫(xiě)調查計劃書(shū)10月18日
2.觀(guān)察法收集相關(guān)一手資料10月19、20日
第二階段： 問(wèn)卷階段
3.設計調研問(wèn)卷10月22日
4.擬定出小組問(wèn)卷，打印問(wèn)卷10月23日
第四階段： 實(shí)施階段
5.實(shí)地調研10月24日至10月26日
第五階段： 研究分析
6.整理統計分析、補充調研10月27日
7.撰寫(xiě)調研報告10月28日
8.提交報告，進(jìn)行小組總結10月29日
�。ǘ┤藛T安排
組長(cháng)：組員：
1.調查計劃書(shū)撰寫(xiě)2.問(wèn)卷制作3.問(wèn)卷發(fā)放及統計4.調查報告的撰寫(xiě)
注：我們此次調查活動(dòng)從選題到最后報告都是由我們小組成員共同來(lái)完成，以上只是
個(gè)人主要負責的方面，但都離不開(kāi)其他成員的幫助和配合。
七、預期結論
預期在2周內，對本校學(xué)生進(jìn)行調查，得出有價(jià)值的信息，并能對其整理和分析，準確地反應本校教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生心中存在的不足，并針對性的提出改進(jìn)建議，同時(shí)完善和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生心中的滿(mǎn)意度。
另外，通過(guò)本次調查，鍛煉我組成員的實(shí)踐能力，交流合作能力，從而更加理解專(zhuān)業(yè)課知識，能夠很好的應用在實(shí)踐中。雖然在調查中會(huì )存在很多困難，最后結論也有可能出現偏差，但我們相信我們會(huì )努力的做好，我們積極地參與就是我們期待的結果。
八、經(jīng)費預算
問(wèn)卷費用：0.2元*100份=20元
教育質(zhì)量報告11
一、高度重視機制建立，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展高效推進(jìn)
一是高度重視，加強領(lǐng)導。區政府成立了由區長(cháng)為組長(cháng)、分管副區長(cháng)和區教委主任為副組長(cháng)、區政府相關(guān)部門(mén)一把手為成員的創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室在區教委，由區教委主任兼任辦公室主任，負責日常創(chuàng )建工作。同時(shí)成立建設項目協(xié)調工作組，確保工程項目順利推進(jìn)。區委、區政府多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究制訂了創(chuàng )建工作實(shí)施方案，召開(kāi)了全區義務(wù)教育均衡發(fā)展工作推進(jìn)會(huì )，明確了區政府各部門(mén)工作責任，分解了創(chuàng )建目標任務(wù)，按照均衡發(fā)展專(zhuān)項規劃抓落實(shí)。
二是制定方案，打表推進(jìn)。區政府及時(shí)研究制定并下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)綦江區創(chuàng )建國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區工作實(shí)施方案的通知》（綦江府發(fā)〔20xx〕19號），對創(chuàng )建工作及時(shí)作出安排部署，確定了我區創(chuàng )建國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區項目推進(jìn)的辦結時(shí)間，區級相關(guān)部門(mén)和單位（學(xué)校）嚴格按要求打表推進(jìn)。
三是明確監督、嚴格問(wèn)責。我區建立了義務(wù)教育均衡發(fā)展責任、監督和問(wèn)責機制，由監察局牽頭負責，嚴格落實(shí)各項工作措施。
二、不斷深化教育綜合改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育內涵發(fā)展
在市、區各級政府的關(guān)心指導下，區教委敢于擔當，主動(dòng)作為，認真貫徹十八大深化教育綜合改革戰略部署，在全市范圍內率先以區委、區政府名義召開(kāi)全區教育綜合改革報告會(huì )，將專(zhuān)項改革上升為區級戰略部署，爭取形成區域推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革的新模式，為全國農村區縣教育改革探路。
一是變單一強力推進(jìn)改革為多元化自主改革
遵循“政府主導、教委主管、學(xué)校主體、教師主人”原則，由學(xué)校根據校情自主選擇項目，征集改革項目100余項，實(shí)現項目動(dòng)態(tài)管理，定期優(yōu)化淘汰，增強了改革的自主性和有效性。尊重學(xué)校辦學(xué)自主權。將30%的獎勵性績(jì)效工資劃撥學(xué)校自主制定政策發(fā)放。精簡(jiǎn)年度考核指標60%，減少對學(xué)校辦學(xué)行為干擾。指導南州中學(xué)等24所試點(diǎn)學(xué)校自主制訂發(fā)展規劃，實(shí)現一校一目標，一年一診斷，一校一評價(jià)。區委、區政府牢固樹(shù)立了教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是為人終身學(xué)習、全面發(fā)展、愉快工作、幸福生活奠定基礎的科學(xué)教育政績(jì)觀(guān)；把教育綜合改革納入區委區府工作重點(diǎn)。區教委提出了“辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一位師生”的辦學(xué)指導思想；樹(shù)立了“健康尊嚴，張揚個(gè)性”的先進(jìn)辦學(xué)理念。全力推進(jìn)教育綜合改革的不斷深化，學(xué)校的教育觀(guān)得到了優(yōu)化、更新，校長(cháng)確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念，教師樹(shù)立了符合素質(zhì)教育要求的教育觀(guān)，家長(cháng)形成了正確的成才觀(guān)，達到了辦學(xué)理念的均衡。
二是提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡
推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立有效課堂，提高課堂教學(xué)效益。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，創(chuàng )造出了10多種自主、合作、探究的新型課堂，學(xué)生成了學(xué)習的主人。自主學(xué)習的課堂改變了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生不但愛(ài)學(xué)習，而且會(huì )學(xué)習，學(xué)習興趣空前高漲，大批農村孩子的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習方法都有了很大的變化，他們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表見(jiàn)解，敢于超越教材，敢于超越教師，敢于創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
三是城鄉共享課程資源，促進(jìn)課程開(kāi)設均衡
整合體育、藝術(shù)、科技、勞技等課程資源，課內與課外相結合，選修與必修相結合，在所有學(xué)校廣泛實(shí)施2+X項目，培養伴隨學(xué)生終身的兩項體育技能、一項藝術(shù)特長(cháng)，培養學(xué)生科技創(chuàng )新興趣、勞動(dòng)和閱讀習慣。增強了學(xué)生的社會(huì )責任感、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。實(shí)現了農村學(xué)生享受體育、藝術(shù)、科技、勞技專(zhuān)業(yè)教育的公平和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的公平；編寫(xiě)了校本教材，免費提供學(xué)生使用；充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，構建了全區城鄉教師共享的數字課程資源庫，做到每所學(xué)校有數字校園，每位教師有工作室，解決了農村學(xué)校課程資源瓶頸問(wèn)題，做到了優(yōu)勢互補，資源共享。經(jīng)過(guò)幾年的努力，城鄉學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程的比例大致相當。
四是改革學(xué)校評價(jià)制度，促進(jìn)發(fā)展機會(huì )均衡
“以入口定出口”，“從起點(diǎn)看變化”，全面實(shí)施了素質(zhì)教育質(zhì)量發(fā)展性增量評價(jià)，農村學(xué)校有了奔頭，充分挖掘自身優(yōu)勢，深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量明顯提升，30多所農村薄弱學(xué)校在區教委的'素質(zhì)教育質(zhì)量目標考核和辦學(xué)水平評估中獲得一等獎，成了硬件不優(yōu)辦學(xué)水平優(yōu)的學(xué)校。近兩年全區義務(wù)教育階段的招生數據顯示，除農民工子女入學(xué)和居住地變換正常轉學(xué)外，擇�，F象在我區已基本消失。實(shí)施“指標全到校、綜合素質(zhì)評價(jià)、多元錄取”的中考錄取制度改革。將高中學(xué)校計劃內招生指標劃分為綜合錄取、多元錄取、誠信推薦錄取三類(lèi)，各占88%、10%、2%。重點(diǎn)高中綜合錄取計劃內指標均衡到校，城鄉學(xué)生升入重點(diǎn)高中機會(huì )均等，多元錄取、誠信推薦，特長(cháng)學(xué)生升學(xué)機會(huì )公平，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展。
五是成效初顯，示范引領(lǐng)
綜合改革案例全國表彰�！秴^域推進(jìn)農村地區課程改革》教研成果被國務(wù)院評為基礎教育最高獎—國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎�！抖嘣獏f(xié)同全面深化課程改革》案例被21世紀研究院評為第四屆地方教育制度創(chuàng )新最高獎—優(yōu)勝獎，是全市迄今唯一獲該獎項的單位；改革經(jīng)驗各級會(huì )議交流，《中國教育報》專(zhuān)題報道綦江探索。素質(zhì)教育督導工作經(jīng)驗6次在全國會(huì )議和國際會(huì )議上交流，并2次舉辦全國素質(zhì)教育督導評估研討會(huì )。創(chuàng )新課堂教學(xué)“五步教育督導法”，得到國務(wù)院督導辦充分肯定，市教委印發(fā)專(zhuān)報全市推廣。
在全國率先實(shí)施學(xué)區自治試點(diǎn)，得到教育部、市教委高度關(guān)注。
三、大力推進(jìn)學(xué)校布局調整，解決人民群眾入學(xué)難問(wèn)題
區規劃局在組織編制《綦江區城鄉總體規劃》以及指導各鎮編制鎮總體規劃時(shí)，在用地布局上，保證優(yōu)先考慮中小學(xué)用地，并根據規劃人口合理確定各類(lèi)中小學(xué)用地規模，確保學(xué)校滿(mǎn)足使用要求，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。區國土房管局堅持按照特事特辦、專(zhuān)人專(zhuān)辦、限時(shí)辦結原則，對學(xué)校教育用地予以大力支持。在解決學(xué)生就近入學(xué)時(shí)：
一是科學(xué)合理劃定招生區域。區教委統籌，各學(xué)區、學(xué)校提前半年調查轄區內適齡兒童入學(xué)數據，及時(shí)劃分招生區域，及時(shí)制定招生程序、及時(shí)確定招生對象。
二是妥善解決流動(dòng)人口子女入學(xué)。劃定就讀學(xué)校，解決隨遷子女、進(jìn)城務(wù)工子女、拆遷戶(hù)子女、中途返回戶(hù)籍地子女入學(xué)問(wèn)題。
三是保障殘疾兒童接受教育。推進(jìn)全納教育，使每一個(gè)有接受教育能力的殘疾兒童少年均能接受合適的教育。特殊學(xué)校就讀、隨班就讀、送教上門(mén)三種方式確保殘疾兒童接受教育。
四是堅持普通高中招生指標到校。根據初中學(xué)校生源數量、學(xué)生就讀習慣等因素，把每年高中招生統招計劃85%劃分到初中學(xué)校，很大程度解決了義務(wù)教育擇校難題。
五是完善學(xué)生資助政策。義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)實(shí)現“零收費”，為低保、貧困、孤兒、殘疾等貧困家庭的學(xué)生提供困難學(xué)生生活費補助，并實(shí)現義務(wù)教育營(yíng)養改善計劃全覆蓋，建立起從學(xué)前教育到大學(xué)的資助體系，保障所有適齡兒童不因貧困而失學(xué)。
四、加大教育經(jīng)費投入，確保三個(gè)增長(cháng)達到國家要求
區政府將義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，逐年提高區級財政支出中教育支出所占比重，確保教育經(jīng)費“三個(gè)增長(cháng)”、“兩個(gè)比例”落實(shí)到位。落實(shí)教育費附加征收政策和政府土地出讓收益、城市建設配套費等政府性收入按一定比例計提取教育資金。區財政局千方百計拓展經(jīng)費渠道，保障全區義務(wù)教育基本均衡發(fā)展資金投入的同時(shí)加強資金監管，發(fā)揮財政資金的最大效益，確保每一分錢(qián)都用到刀刃上。近三年，基本做到了教育經(jīng)費“三個(gè)增長(cháng)”和“兩個(gè)比例”。每年財政按教職工工資總額的1.5%預算教師繼續教育經(jīng)費，學(xué)校按不低于公用經(jīng)費的5%安排教師培訓經(jīng)費，近三年累計投入教師繼續教育經(jīng)費1027萬(wàn)元。在教育經(jīng)費使用上，重點(diǎn)向農村邊遠薄弱學(xué)校傾斜。多渠道籌措教育經(jīng)費，近三年，累計征收撥付城市教育費附加9090萬(wàn)元，征收撥付城市建設配套費8504萬(wàn)元，從土地出讓凈收益中計提教育資金11743萬(wàn)元。20xx年11月市綜合督導指出20xx年我區“實(shí)際欠撥教育經(jīng)費10680.2萬(wàn)元”，現已全部整改到位。
五、加快學(xué)�；A建設，確�；巨k學(xué)條件到達要求
我區在20xx年政府投資項目的基礎上新增教育類(lèi)建設項目11個(gè)，其中整體遷建項目4個(gè)，改擴建項目7個(gè)，總投資2.3億元，新增校舍面積約7.5萬(wàn)平方米。該批項目于20xx年5月啟動(dòng)建設，目前有1所學(xué)校已完工，10所學(xué)校完成主體工程，預計20xx年底即可完工。同時(shí)，按學(xué)校標準化建設的要求，本著(zhù)高效節約的原則整合學(xué)校資源，以保證達到要求。在精細化管理學(xué)校附屬設施項目建設中，趕水中學(xué)、羊角學(xué)校等27個(gè)寄宿制學(xué)校建設項目加快推進(jìn)，總投資6845萬(wàn)元，可讓3000多名學(xué)生住宿，有效解決邊遠學(xué)生“就學(xué)遠”的難題。另外，還科學(xué)布局了蓮石中學(xué)、民族小學(xué)等24個(gè)教師周轉房建設項目，總投資2360.5萬(wàn)元，可解決500余名邊遠學(xué)校教師住宿難題，讓邊遠學(xué)校教師“分得來(lái)”、“留得住”。
六、抓好教師隊伍建設，增強義務(wù)教育均衡發(fā)展后勁
一是統一城鄉編制標準，建立教師補充長(cháng)效機制。區教委根據生源變化情況，及時(shí)調整各中小學(xué)教職工編制標準報同級編制部門(mén)核定，城鄉統一按小學(xué)1：19、初中1：13.5的標準核定，村小及教學(xué)點(diǎn)按班師比1：2的標準據實(shí)配備。20xx年印發(fā)《關(guān)于教育衛計系統補充工作人員的意見(jiàn)》明確了通過(guò)公開(kāi)招聘、考核招聘、特崗計劃招聘等形式每年補充教師300名左右的長(cháng)效機制。20xx年公開(kāi)招聘補充教師272名（其中特崗計劃招聘音體美教師26名），20xx年招聘教師219名（實(shí)驗員15名，信息技術(shù)、綜合實(shí)踐20余名），有效解決了中小學(xué)體藝學(xué)科教師緊缺矛盾。新進(jìn)教師優(yōu)先向農村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，充實(shí)和提高了基層師資力量和素質(zhì)，保證各學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程。
二是政策傾斜支持農村，吸引教師留在基層。20xx年實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)�？�(jì)效工資時(shí)，結合綦江區情，根據學(xué)校地理位置、交通和艱苦程度，對邊遠農村學(xué)校教師每月100—450元農村教師津貼的基礎上，嚴格執行國家鄉村教師崗位生活補助政策及街鎮工作補貼，全區鄉村教師津補貼最高達每人每月1200元，居全市最高水平，有力促進(jìn)城鄉師資均衡配備。極大鼓勵了山區教師的工作積極性。此外，我們還在職稱(chēng)評定、崗位晉升等方面向廣大基層學(xué)校傾斜，對有村小和農村學(xué)校任教經(jīng)歷實(shí)行加分政策，鼓勵更多的優(yōu)秀人才留在基層，扎根山區。邊遠學(xué)校教師“招不來(lái)、派不去、留不住”的現象逐步得到改善。
三是骨干名師帶動(dòng)成效顯著(zhù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。從20xx年起，開(kāi)展區級名師、學(xué)科首席教師和校級骨干教師評選，對評出的區級名師、學(xué)科首席教師、校級骨干教師實(shí)行嚴格的管理與考核，不搞“終身制”，并對三類(lèi)骨干教師給予每年3000元、20xx元、1000元的經(jīng)費鼓勵。組織特級教師、骨干教師每學(xué)期開(kāi)展“送教下鄉”、“送課下鄉”等活動(dòng)，帶動(dòng)、引領(lǐng)和輻射基層學(xué)校和山區教師，促進(jìn)共同成長(cháng)。
四是率先探索教師管理模式，引導師資有序流動(dòng)。20xx年全區率先在全重慶市成立“教育人才管理服務(wù)中心”，將“學(xué)校人”變成“系統人”。20xx年制定了《關(guān)于印發(fā)綦江區教育系統教職工調配管理辦法的通知》，對教師流動(dòng)的原則、程序、辦法進(jìn)行了明確。20xx年通過(guò)支教、頂崗學(xué)教、巡回走教、校際交流等方式交流教師259名（其中：鄉鎮間調動(dòng)25人、城區考調71人、秀山支教8人，校際交流155人），教師交流面已達5%。建立了“城鄉結對”、“聯(lián)盟學(xué)�！惫餐萄械取叭嵝越涣鳌�，開(kāi)展了年輕后備干部異校提拔、掛職學(xué)習制度，鼓勵優(yōu)秀骨干教師到其他學(xué)校掛職鍛煉。
五是實(shí)行了校長(cháng)任期制，建立了校長(cháng)交流制度。20xx交流輪崗校級干部114名，校級干部交流面達28.4%。我區還強化了綦江區教師進(jìn)修學(xué)校建設，多方支持爭創(chuàng )教師進(jìn)修學(xué)院，啟動(dòng)教師繼續教育學(xué)分銀行管理，得到市教委和教育部的充分肯定。全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校干部、教師集中80學(xué)時(shí)的集中培訓學(xué)習。
七、發(fā)揮教育督導作用，對義務(wù)教育均衡發(fā)展正確導向。
按照國家《教育督導條例》、《重慶市教育督導條例》的要求，區政府于20xx年7月成立了綦江區教育督導委員會(huì )和區人民政府教育督導室，并在全區建立了督學(xué)責任區制度，確保教育督導長(cháng)效推進(jìn)。任命各類(lèi)督學(xué)75名，建立起責任片區督學(xué)制度、督學(xué)公示制度，工作管理進(jìn)一步完善。貫徹落實(shí)市教委“減負提質(zhì)”十項規定，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)課堂教學(xué)效益提高。依法依規開(kāi)展鎮街教育督導和學(xué)校素質(zhì)教育綜合評估，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育質(zhì)量不斷提高。
教育質(zhì)量報告12
五原縣被確定為20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測樣本縣，四所初中學(xué)校、十四所小學(xué)被確定為樣本校，被抽取樣本學(xué)生599人，實(shí)際參加數學(xué)測試和相關(guān)因素問(wèn)答的595人，參加體育測試的578人；參加問(wèn)卷填答的校長(cháng)18人，班主任93人，數學(xué)教師56人，體育教師32人。依據《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測內蒙古自治區監測工作實(shí)施方案》、《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測組織工作手冊》、《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測現場(chǎng)操作手冊》、《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測抽樣系統操作手冊》和內蒙古自治區義務(wù)教育質(zhì)量監測培訓會(huì )議精神，精心安排部署，認真組織實(shí)施，圓滿(mǎn)完成了監測任務(wù)�，F將具體工作總結如下。
一、周密部署、精心安排
�。ㄒ唬┙M織工作到位
1.20xx年4月22日接到我縣被確定為20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測樣本縣通知后，4月23日教育局下發(fā)了《關(guān)于做好迎接國家教育質(zhì)量監測有關(guān)工作的通知》，對監測工作進(jìn)行了初步安排部署，并下發(fā)了相關(guān)文件資料，4月24日教育局召開(kāi)黨委會(huì )，研究成立監測工作組織機構、制定實(shí)施細則等相關(guān)事宜。
2.5月8日，政府辦下發(fā)了《五原縣20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測實(shí)施方案》，成立了政府分管縣長(cháng)為組長(cháng)，教育局局長(cháng)、政府辦副主任為副組長(cháng)，保密局、衛生局、食藥局、行政執法局、交警大隊、供電局、公安局、政府教育督導室、教育局領(lǐng)導班子全體成員、各樣本校校長(cháng)為成員的義務(wù)教育質(zhì)量監測領(lǐng)導小組，加強了對義務(wù)教育質(zhì)量監測的組織領(lǐng)導和協(xié)作機制建設。義務(wù)教育質(zhì)量監測領(lǐng)導小組辦公室設在教育局，辦公室主任由政協(xié)副主席、教育局局長(cháng)尚曉龍擔任，辦公室下設實(shí)施組、保密組、聯(lián)絡(luò )組、信息報送組、保衛組、后勤保障組。各樣本校依據《五原縣20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測實(shí)施方案》，制定本校的實(shí)施細則，成立了相應的組織機構。
3.按照《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測組織工作手冊》有關(guān)要求，精心安排測試工作人員，我縣共安排現場(chǎng)測試工作人員312人，其他工作人員41人。
4.全縣統一標準、統一規格制作了宣傳橫幅、現場(chǎng)測試辦公室門(mén)簽、保密文件柜標簽、測試教室門(mén)簽以及測試學(xué)生座簽等，設置并公布了社會(huì )監督專(zhuān)線(xiàn)。
�。ǘ﹦�(dòng)員、宣傳、培訓工作到位
五原縣實(shí)施工作領(lǐng)導小組先后組織6次集中培訓。
1.5月4日召開(kāi)了全縣義務(wù)教育質(zhì)量監測動(dòng)員會(huì )，參加會(huì )議的人員有：教育局領(lǐng)導班子成員、各股室長(cháng)、政府教育督導室全體成員、責任督學(xué)及樣本學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)、信息員、非樣本校校長(cháng)。動(dòng)員會(huì )由政府教育督導室主任田福栓同志主持。會(huì )上，縣政協(xié)副主席、教育局長(cháng)尚曉龍作了動(dòng)員講話(huà)，教育局副局長(cháng)崔誠宣讀了《內蒙古自治區五原縣義務(wù)教育質(zhì)量監測實(shí)施細則》（初稿），就做好五原縣義務(wù)教育質(zhì)量監測工作進(jìn)行了安排部署。政府教育督導室主任田福栓就義務(wù)教育質(zhì)量監測組織工作有關(guān)事宜進(jìn)行了解讀說(shuō)明，強調了義務(wù)教育質(zhì)量監測的主要工作和時(shí)間節點(diǎn)。教育局教育管理辦主任屈虎明輔導了義務(wù)教育質(zhì)量監測抽樣系統工作流程，強調了信息上報有關(guān)工作。
2.5月20日上午在第五中學(xué)多媒體會(huì )議室召開(kāi)了全縣義務(wù)教育質(zhì)量監測培訓會(huì )。參會(huì )人員有：20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測五原縣教育局領(lǐng)導小組成員；政府教育督導室專(zhuān)職督學(xué)和全體責任督學(xué)；教研室全體人員；18所樣本校的校長(cháng)、分管教學(xué)的副校長(cháng)、司時(shí)員、保密員及全體測試人員。會(huì )議由教育局副局長(cháng)崔誠主持。培訓會(huì )上，教研室主任秦慧珍解讀了20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測工作人員職責并進(jìn)行了工作程序培訓，組織觀(guān)看了《國家義務(wù)教育質(zhì)量監測宣傳視頻》、《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測數學(xué)測試現場(chǎng)操作程序視頻》、《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測體育現場(chǎng)測試操作程序視頻》�？h政府教育督導室主任田福栓強調了20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測重點(diǎn)環(huán)節工作及應急事件處置辦法�？h政協(xié)副主席、教育局局長(cháng)尚曉龍進(jìn)一步明確了國家開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監測的目的、意義，強調了相關(guān)工作紀律和要求。
3.5月28日召開(kāi)了校長(cháng)工作會(huì )議，對25日至27日領(lǐng)導小組檢查各樣本校中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了強調，對下一步工作進(jìn)行了安排和部署。
4.6月xx日，召開(kāi)了質(zhì)量監測考務(wù)工作會(huì )議，各監測點(diǎn)校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、責任督學(xué)參加了會(huì )議。會(huì )上教育督導室主任田福栓就前期準備中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反饋，并提出整改意見(jiàn)。對各種可能出現的情況進(jìn)行了預設，并明確提出解決辦法，對宣傳氛圍的營(yíng)造、各類(lèi)監測室的選定、安全保衛等工作做了細致的'安排，要求各樣本校對學(xué)生的檢錄、應對意外事件的發(fā)生進(jìn)行提前演練。對監測點(diǎn)各類(lèi)工作人員職責予以明確和強化，嚴防在監測試過(guò)程中出現違規違紀事件的發(fā)生。
5.5月18日和6月8日，督導室對責任督學(xué)進(jìn)行了集中培訓，強化了責任督學(xué)的責任意識，提高督查水平。
6.各樣本校采取分散和集中培訓相結合的方式，對測試工作人員進(jìn)行規范培訓，其中集中培訓不少于3次，6月17日，各樣本校組織測試人員進(jìn)行了考前工作培訓。各樣本校采用懸掛宣傳標語(yǔ)、校信通、觀(guān)看宣傳視頻等多種形式，對國家義務(wù)教育質(zhì)量監測工作進(jìn)行宣傳。
�。ㄈ┬畔⑸蠄蠹皶r(shí)準確
按照《20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監測抽樣系統操作手冊》，及時(shí)準確上報了學(xué)校、教師和學(xué)生信息。4月27日我縣上報了所有義務(wù)教育學(xué)校信息。4月29日我縣有18所學(xué)校被抽樣為義務(wù)教育質(zhì)量監測樣本校，我縣進(jìn)行了抽樣結果確認。5月4日，我縣向各樣本校下發(fā)了監測點(diǎn)編碼和登錄賬號，5月11日18所樣本校均完成了學(xué)生信息和教師信息上報工作，教育局審核學(xué)校上報的相關(guān)信息后，于5月12日提交。
�。ㄋ模z查指導工作到位
1.五原縣政府教育督導室先后下發(fā)了4個(gè)文件，對質(zhì)量監測組織工作、監測工具接送和現場(chǎng)操作工作進(jìn)行了認真細致地安排部署，并按照時(shí)間節點(diǎn)和工作任務(wù)要求，組織專(zhuān)職督學(xué)和責任督學(xué)多次深入樣本校檢查指導。
2.6月4-5日，市政府教育督導室秦建軍主任一行深入我縣對各樣本校的準備工作情況進(jìn)行檢查指導，并進(jìn)行了意見(jiàn)反饋。
3.6月9-11日，內蒙古自治區督導評估中心郭天祥主任、孫梅老師、市政府督學(xué)任保華一行對五原縣測試工具保密情況和各樣本校的準備工作進(jìn)行了專(zhuān)項檢查，并進(jìn)行了現場(chǎng)指導。
4.6月xx日各責任督學(xué)深入各樣本校對測前準備工作進(jìn)行了全面排查；區、市兩級巡視員監測前三天來(lái)到我縣，對所有樣本校的準備工作進(jìn)行了現場(chǎng)指導。
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6月8日監測工具到達我縣后，及時(shí)送到縣委機要室進(jìn)行保管，在縣委機要室保管期間，嚴格履行出入庫登記手續和值班交接手續，6月18日監測工具專(zhuān)車(chē)接送到樣本校后，采用保密柜雙人雙鎖管理，嚴格履行出入庫登記管理。
二、嚴密組織、有序推進(jìn)
1.測試當天，為保證監測工具的保密性和測試工作順利進(jìn)行，我們對監測工具領(lǐng)取時(shí)間、人員、車(chē)輛進(jìn)行了科學(xué)安排，領(lǐng)取時(shí)間從早上6點(diǎn)開(kāi)始，7點(diǎn)結束，按照路程遠近分四批進(jìn)行領(lǐng)取，領(lǐng)取人員為責任督學(xué)、校長(cháng)和保密員，領(lǐng)取監測工具包的整個(gè)過(guò)程是在區、市兩級巡視員的全程監督下進(jìn)行，無(wú)違紀違規現象發(fā)生。
2.6月18號測試當天，學(xué)校在試卷的接收、保管、開(kāi)啟、封裝等環(huán)節和監測過(guò)程，嚴格按照國家監測流程進(jìn)行操作，所有樣本校測試工作安全、順利 、規范，沒(méi)有發(fā)生安全事故、應急事件、泄密事件。
3.為了及時(shí)掌握各學(xué)校測試過(guò)程的基本信息，要求各學(xué)校在監測工具安全到達學(xué)校入學(xué)校保密柜，上下午的監測工作結束、監測工具安全送達機要局后的四個(gè)節點(diǎn)，向領(lǐng)導小組匯報。
4.為了保證監測工作順利進(jìn)行，在區市兩級巡視的同時(shí)，政府副縣長(cháng)包巍，政協(xié)副主席、教育局局長(cháng)尚曉龍親臨學(xué)校檢查指導，教育局同時(shí)派出四個(gè)巡視組，對所有的樣本校都進(jìn)行了檢查，沒(méi)有違規違紀現象發(fā)生。
5.6月18日下午測試結束后，各樣本校專(zhuān)人專(zhuān)車(chē)將監測工具送到縣委機要室。6月19日早九點(diǎn)，在區市兩級巡視員監督下，專(zhuān)人專(zhuān)車(chē)從縣委機要室將監測工具送到機要郵局，完成了監測工具郵寄工作。
三、注重細節、彰顯特色
1.政府重視，協(xié)調有力
政府副縣長(cháng)包巍同志親自組織召開(kāi)有關(guān)部門(mén)協(xié)調會(huì )，明確各部門(mén)在教育質(zhì)量監測過(guò)程中的職責，安保人員由公安局統一配備，醫護人員由衛生局統一配備，保障了監測工作的安全。測試前一天和測試當天，包縣長(cháng)親臨現場(chǎng)指導工作。
2.教育局組織有方，安排到位
教育局領(lǐng)導班子成員分別擔任專(zhuān)項工作組組長(cháng)，參與了監測的整個(gè)過(guò)程。
3.督導室注重細節，強化指導
動(dòng)員部署、信息報送、監測點(diǎn)布置、組織實(shí)施等各個(gè)環(huán)節，督導室都提出了明確具體的要求，并進(jìn)行了多次跟蹤督查。
4.各樣本校組織嚴密，操作規范
在整個(gè)監測工作的實(shí)施過(guò)程中，各樣本校做到了領(lǐng)導重視，組織協(xié)調工作到位，宣傳工作到位，培訓工作到位，訓練工作到位。第三中學(xué)準備工作細致充分，校內集中培訓5次，培訓后對監測工作人員進(jìn)行了工作職責和操作程序的考試。第二小學(xué)利用家長(cháng)會(huì )讓全體家長(cháng)觀(guān)看了《國家義務(wù)教育質(zhì)量監測宣傳視頻》，使全體家長(cháng)充分認識到國家開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監測的目的意義；利用體育課多次進(jìn)行xx米折返跑規范訓練，測試中樣本學(xué)生取得了較好的成績(jì)。瑞峰小學(xué)開(kāi)展校內集中培訓5次，并利用《荷雅校報》、教師會(huì )、國旗下講話(huà)、校信通等多種形式廣泛宣傳國家開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監測的目的意義、內容程序等。第四小學(xué)采取理論培訓與實(shí)訓模擬相結合的方法，多次對師生進(jìn)行規范培訓，并與牧羊海中心校進(jìn)行了捆綁式模擬訓練。
總之，由于縣政府高度重視，教育局周密布署，督導室督查指導，學(xué)校認真落實(shí)，使我縣質(zhì)量監測工作順利圓滿(mǎn)完成，客觀(guān)地反映了五原縣義務(wù)教育階段學(xué)生的數學(xué)和體育健康水平，為國家教育決策提供真實(shí)、有效的數據信息，做出了積極的貢獻。
教育質(zhì)量報告13
為了更好地落實(shí)國家基礎教育課程改革的理念，進(jìn)一步推動(dòng)初中教育改革的工作進(jìn)程，確保數學(xué)考試能夠準確地評價(jià)學(xué)生，現對這學(xué)期期中考試進(jìn)行客觀(guān)真實(shí)的分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，選擇有效措施，爭取在20xx年中考取得更好的成績(jì)�，F將九年級試卷分析如下:
一、試題的評價(jià)
1、命題類(lèi)型
全卷由23道題組成，嚴格控制基本技能題的難度，適當增加體現過(guò)程方法的題目，增加學(xué)生自主選擇和個(gè)性化的問(wèn)題；試題按“新課標”中新的教學(xué)要求進(jìn)行命題，貼近教材的呈現方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；試卷注重目標層次和內容結構，注重思想方法和新背景中解決問(wèn)題能力的考查。由三個(gè)大題組成，其中，第一大題：選擇題，共8題，24分；第二大題：填空題，共7題，21分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間100分鐘。
2、命題范圍：
試卷的考查內容涵蓋了人教版九年級數學(xué)前四章及第五章前四節的主要內容，各領(lǐng)域分值分配合理，具體如下：
3、試題難度
本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題：中等題：難題的比例為7：2：1，這樣的比例符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的要求。
4、試卷特點(diǎn)
�。�1）試卷貼近教材，覆蓋面廣，重視對基礎知識、基本技能的考核，并通過(guò)重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內容自主研發(fā)試題，既體現教材的作用，又考查基本問(wèn)題中的過(guò)程和方法�？傮w難度不大，非常靈活。
�。�2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題總體上從易到難構成了三個(gè)臺階，分別是基礎知識和基本技能、過(guò)程和方法、數學(xué)思考和問(wèn)題解決。
�。�3）強化對數學(xué)的理解和思維能力的考核。試卷通過(guò)新的試題情景和呈現方式，給學(xué)生提供有一定價(jià)值的`問(wèn)題串，引導學(xué)生觀(guān)察、操作、解釋、比較、探索、思考和解決問(wèn)題，結合考試過(guò)程考查學(xué)生的數感、算理、幾何語(yǔ)言轉換、說(shuō)理、數學(xué)思想方法、解題思路等。
�。�4）反映新的評價(jià)要求和試題對教學(xué)的導向作用。重視合情推理，注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，試題貼近新的課標要求和新的理念，適當降低了有關(guān)技能的難度。
二、試題解析
1、立足教材，體現雙基。試題基本上源于課本，能在數學(xué)課本和課程標準中找到原型。如第1、3、4、5、6、8、9、11、12、13、14、16、18、19、21、22、題，與以往比有所增加。
2、適當控制了運算量，避免繁瑣運算。在考查計算時(shí)，減少運算的難度，重點(diǎn)考查算理。即對運算的意義、法則、公式的理解。如第1、2、3、12、題。
3、突出考查基本圖形的認識和基本方法的分析。如第7、11、17、18、20題，考查學(xué)生對圖形本質(zhì)的理解和說(shuō)理的邏輯性、準確性和完整性。第3、8、9、14、16、題通過(guò)圖形與變換的結合，強化數與圖形的聯(lián)系，使基本作圖、問(wèn)題轉換、推理能力的考查結合在一起。
4、設計了考查數學(xué)思想方法的問(wèn)題。如第8、9、14、16題，滲透了的數形結合思想，第2、6、13、25題中的方程思想，第3、7、10、19題的變換和轉化的思想方法等。
5、關(guān)注數學(xué)應用的社會(huì )價(jià)值。全卷帶有實(shí)際意義的應用問(wèn)題第5、6、15、20、23、題，占總分的30%。這些試題中所設臵的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的。這些問(wèn)題重在用數學(xué)的方法解釋生活中的現象，以及用數學(xué)模型解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、考查學(xué)生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第22題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數學(xué)方法進(jìn)行合理的解釋。
三、對今后教學(xué)及中考復習的啟示：
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題
學(xué)生方面存在的主要問(wèn)題有：
1、基礎知識掌握的不扎實(shí)，對基本方法、基本技能、基本數學(xué)思想不能熟練、準確的掌握和應用。
2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現偏差較大。
3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導致因書(shū)寫(xiě)亂、不規范失分。
4、缺乏實(shí)際應用問(wèn)題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會(huì )的實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，出現理解困難，導致解答失誤。
教師方面存在的主要問(wèn)題有：
1、忽視對基礎知識的落實(shí)，對基本方法、基本技能、基本數學(xué)思想訓練落實(shí)不到位。特別是對學(xué)習困難的學(xué)生落的不實(shí)。
2、復習過(guò)程中存在過(guò)偏超難現象，導致學(xué)生在解答基礎題目時(shí)反而失分。
3、對學(xué)生的書(shū)面表述能力培養不夠，導致學(xué)生表述能力不高、書(shū)寫(xiě)較亂。（可能有些老師認為那是語(yǔ)文老師的“管轄”范圍，與自己無(wú)關(guān)）
4、對學(xué)生的綜合分析、解決問(wèn)題的能力訓練不到位。
四、教學(xué)建議：
1、重視“雙基”訓練
�、侔押糜嬎愕臏蚀_關(guān)：平時(shí)計算時(shí)要強調穩，分步計算，注意檢查。
�、诎押美斫鈱忣}關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強訓練，題意不清，不急于動(dòng)筆答題。
�、郯押帽磉_規范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書(shū)寫(xiě)整潔規范。教學(xué)中不必將“演繹推理”提早于教材的要求，但呈現形式可以提前出現，讓學(xué)生在經(jīng)常接觸中不斷熟悉。
2、重視回歸課本、回歸課堂
中考試題多來(lái)源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；及大量演練習題”的數學(xué)教學(xué)模式，應引導學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數學(xué)化的過(guò)程。我們必須關(guān)注當前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問(wèn)題。我們在平時(shí)的數學(xué)活動(dòng)中應摒棄“重結論，輕過(guò)程”的思想，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程和探索過(guò)程，重視數學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中逐步培養閱讀、理解、分析、探求的能力。
3、重視問(wèn)題變式訓練（一題多變、一題多解）
在問(wèn)題變式教學(xué)中，教師或通過(guò)對命題結論的改變，引出新命題；或通過(guò)對命題條件的改變，引出新命題；或通過(guò)特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時(shí)還可以引導學(xué)生思考以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：這一問(wèn)題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結果怎樣，與其相關(guān)問(wèn)題結合起來(lái)情形如何。這樣的變式訓練不但有利于學(xué)生更好地把握數學(xué)知識的本質(zhì)內涵，而且也是培養學(xué)生思維能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開(kāi)放探究性問(wèn)題的能力。
4、重視數學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習
數學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習是新課程、新教材的特點(diǎn)和亮點(diǎn)之一，但在實(shí)際使用時(shí)，走過(guò)場(chǎng)，流于形式，甚至不加處理的現象非常普遍。事實(shí)上，開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，數學(xué)活動(dòng)和課題研究活動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生在開(kāi)放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力，能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識發(fā)展，這些都是解決開(kāi)放探究性問(wèn)題所必備的。
本次考試已經(jīng)結束，但它的導向性將作用于今后的教學(xué)全過(guò)程。我們應全面總結本次考試的成功與不足及發(fā)現的新問(wèn)題，堅持課程標準和教學(xué)實(shí)際相結合；堅持教師教學(xué)行為的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的轉變；更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導課堂教學(xué)，為提高我縣的教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。
教育質(zhì)量報告14
20xx年9月9日，在xx教育質(zhì)量分析會(huì )暨教育工作會(huì )議上，x局長(cháng)就全縣發(fā)展、教育質(zhì)量、新學(xué)期工作重點(diǎn)講三點(diǎn)意見(jiàn)，使與會(huì )的每位校長(cháng)都受益匪淺。結合我校的具體情況自查自糾，發(fā)現還存在以下問(wèn)題：
1、教學(xué)中缺乏學(xué)習。
當今教育科研發(fā)展日新月異，新思想新理念層出不窮，教師自身原有的知識不斷老化、僵化，因此需要不斷學(xué)習來(lái)更新知識，才能更好完成教育教學(xué)任務(wù)。教師們每天忙忙碌碌，埋頭苦干，家、校、教室三點(diǎn)一線(xiàn)，備講輔批考兢兢業(yè)業(yè)，但卻缺乏足夠地學(xué)習�！盎畹嚼�，學(xué)到老”決不是一句空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，每位老師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念并嚴格踐行之。
2、工作作風(fēng)不夠細。
一個(gè)學(xué)校要想抓好教育教學(xué)質(zhì)量，必須要有細致地工作作風(fēng)，“向細致要質(zhì)量，向細致要效益”，“細節決定成敗，細節鑄就輝煌”，抓好細節不放松，一切從細微處發(fā)力，細細致致，認認真真，才能扎扎實(shí)實(shí)搞好每個(gè)環(huán)節的工作，這一點(diǎn)我們做得還不夠。
3、各項管理制度不明，制度執行不夠好，紀律要求不夠嚴。
嚴格規范的管理制度再加上不折不扣地認真執行，方能使各項工作井然有序地順利進(jìn)行。我校存在管理制度不夠明確具體，過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，另外在實(shí)際執行中還存在要求不嚴現象，因為是老同事、老部下、老朋友，所以執行起來(lái)小有折扣。
4、辦學(xué)目標不夠明確，未能妥善處理好素質(zhì)教育與教育質(zhì)量的關(guān)系。
我校于新學(xué)期中開(kāi)展了“唐詩(shī)背誦”和“珠心算”特色教育，深受廣大群眾好評。但是怎樣才能做到素質(zhì)教育和教育質(zhì)量?jì)墒肿�，兩手都要硬呢？這是一個(gè)嶄新的課題值得我們去研究。素質(zhì)教育與教育質(zhì)量應該是相輔相成，互相促進(jìn)，密不可分的關(guān)系，任何把素質(zhì)教育和教育質(zhì)量割裂開(kāi)來(lái)的觀(guān)點(diǎn)是非常錯誤和有害的，但在實(shí)際操作中確需要廣大老師耗費大量地精力去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，方能達到預期的`目標，這也是我們今后的努力方向。
5、教學(xué)管理方法不夠科學(xué)，不能建立一套科學(xué)、實(shí)際、扎實(shí)、有效地評價(jià)機制去管理教學(xué)，管理教師，去衡量工作的優(yōu)與劣。
“以德治校，以人為本，以身作則，以學(xué)育人”是各級各類(lèi)學(xué)校始終不渝的工作方法，我們也進(jìn)行了積極主動(dòng)地嘗試探索，但目前來(lái)看還不夠成熟，不夠完善。
教育質(zhì)量報告15
在園領(lǐng)導的正確指導下，圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得大家反思、總結，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開(kāi)展工作。
一、加強學(xué)習，讓老師們在學(xué)習中感悟，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習日，大家加強了教育理論學(xué)習，促使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。
2.拓展學(xué)習的時(shí)間、內容空間，組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習。
除集體學(xué)習之外，還引導教師自主學(xué)習，業(yè)余學(xué)習，每周一篇學(xué)習筆記。給他們羅列讀書(shū)目錄，讓她們選擇。學(xué)習內容涉及政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等;還有專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，既有最新信息的傳遞，又有已有經(jīng)驗的交流，讓教師通過(guò)學(xué)習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實(shí)自己，既提高了老師們的文化底蘊，又促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.以“請進(jìn)來(lái)走出去”的方式學(xué)習�！罢堖M(jìn)來(lái)”就是抓住每一次外出學(xué)習、觀(guān)摩的機會(huì )，到本市、外地一些幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)講座，讓教師走出去，看一看，學(xué)一學(xué)，開(kāi)闊思路。本學(xué)期大家走出去累計10多人次�！白叱鋈ァ本褪前呀逃龑�(zhuān)家請進(jìn)來(lái)指導大家的工作，以此快速提高實(shí)踐操作課程的能力。通過(guò)學(xué)習，教師的教育觀(guān)念不斷更新，逐步樹(shù)立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關(guān)心、激勵幼兒的觀(guān)念，明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。
二、加強教研力度，讓老師們在實(shí)踐中收獲，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、認真做好各類(lèi)計劃制訂工作。大家依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據大家設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發(fā)展目標、以及各層次的目標，把目標落實(shí)到各類(lèi)計劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動(dòng)中去。這樣大家的計劃就更趨科學(xué)、更趨系統、更趨完善。大家的軟件資料很完善，教育局領(lǐng)導評價(jià)說(shuō)：“應有盡有”。
2、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個(gè)年級組每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養和造就一批骨干教師，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率，4月份大家進(jìn)行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個(gè)別等形式;盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng)，讓他們在操作實(shí)踐中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次活動(dòng)老師們上出了水平，顯示了能力;對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
4、加強教師技能技巧訓練，為教師構筑施展身手的平臺。
3月份開(kāi)展了環(huán)境布置特別是主題墻布置展示，努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境�！碍h(huán)境即課程”，大家著(zhù)力建設園內走廊文化，根據季節、節日、教育教學(xué)主題及時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區角，都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動(dòng)性很強的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在快樂(lè )的生活中獲得發(fā)展。
4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操鍛煉內容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排，從音樂(lè )的選擇到動(dòng)作的變化，都經(jīng)過(guò)反復推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動(dòng)作優(yōu)美的幼兒早操。每天，孩子們聽(tīng)到早操音樂(lè )，立即會(huì )振奮精神，抖擻地隨著(zhù)音樂(lè )節奏跳出優(yōu)美舞姿，看得出孩子們對大家編排的操節很感興趣，因為直到學(xué)期結束，他們都能興致勃勃地認真做操，達到了鍛煉身體和愉悅身心的目的，比賽活動(dòng)大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。
5月份開(kāi)展了校園藝術(shù)節。為進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、格調高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術(shù)教育成果，我園成功組織了幼兒園的`“兩節”(校園藝術(shù)節、六一節)活動(dòng)。為使活動(dòng)能扎實(shí)、高效、有序地開(kāi)展，各年齡班制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，本屆活動(dòng)主題為“快樂(lè )、幸福、文明”，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目�；顒�(dòng)具有藝術(shù)性、觀(guān)賞性、游戲性、趣味性、親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點(diǎn);展現了老師、幼兒、家長(cháng)的藝術(shù)才華;獲得了圓滿(mǎn)成功!大家的“兩節”活動(dòng)方案喜獲如皋市一等獎。
6月份進(jìn)行了自制玩教具的比賽。
中班年級組舉行的“秸稈變變變，創(chuàng )意無(wú)極限”“小手拉大手”親子創(chuàng )意活動(dòng)，300多名家長(cháng)和孩子一起，利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚(yú)、草龍、草馬、草長(cháng)頸鹿......等等，花草魚(yú)蟲(chóng)、亭臺樓閣，組成一個(gè)秸稈農莊。
中班還發(fā)動(dòng)家長(cháng)帶來(lái)費布制作了“民族大團結”(五十六個(gè)民族服飾吊飾)。在制作過(guò)程中，首先大家根據各民族的服飾特點(diǎn)，設計出相應的民族服飾圖片，利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝，感受各民族不同服飾的美，從而激發(fā)幼兒愛(ài)民族、愛(ài)祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。
小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂(lè )園”，是一個(gè)神秘而富有樂(lè )趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫(xiě)真畫(huà)，黑白分明，格調高雅，勾勒出港區日新月異發(fā)展的面貌。迷宮內是充滿(mǎn)智慧與趣味的四種探索性游戲。整個(gè)活動(dòng)中，老師們積極組織、孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(cháng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著(zhù)民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗著(zhù)創(chuàng )作和“變廢為寶”的快樂(lè )。
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