四年級語(yǔ)文個(gè)人總結15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結1
要建構“博雅”課堂，首先老師要成為一個(gè)“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導 構建博雅課堂”的行動(dòng)方向。所謂“教學(xué)策略研究”，是基于問(wèn)題改進(jìn)的行動(dòng)研究，它將一線(xiàn)教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實(shí)踐。我們“以說(shuō)教為樂(lè )事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過(guò)教學(xué)策略的引導，使老師們立足常態(tài)、查找問(wèn)題、合理診斷。
策略一：從發(fā)現問(wèn)題做起，學(xué)會(huì )在課堂中發(fā)現問(wèn)題
課堂問(wèn)題是客觀(guān)存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的意識。為從我們教研組引導老師們從已有的經(jīng)驗中尋找生長(cháng)點(diǎn)，在面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，在追求自我中尋找跨越點(diǎn)。
從課堂上發(fā)現問(wèn)題做起策略研究把關(guān)注的重點(diǎn)指向教師自身的教育教學(xué)實(shí)踐，著(zhù)眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，提高教師在復雜的教育情境中機智、有效地解決復雜問(wèn)題的能力，并將教師視為一個(gè)有追求、有理想的實(shí)踐者。
策略二：理論學(xué)習，導引博雅課堂文化建立之作用力
開(kāi)學(xué)初，我們教研組認真研究學(xué)習了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料，進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著(zhù)力點(diǎn)。接著(zhù)教研組又以主題教研課為載體，在執教的過(guò)程中將理論與實(shí)際結合，尋求問(wèn)題的最佳解決方案。同時(shí)每一節課后董校長(cháng)的精彩評析更是讓老師們受益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。
策略三：擴大教研成果的優(yōu)勢，明晰博雅課堂文化建立之著(zhù)力點(diǎn)
我們教研組的老師積極參加教研活動(dòng)，并表現出極大的熱情。我們以課例為載體，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每一次上完教研課后，我們組內的老師都會(huì )積極對這堂課展開(kāi)點(diǎn)評， “研究教材——課堂實(shí)踐——總結提高”已經(jīng)成為我們的教研模式，實(shí)實(shí)在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的`教研課無(wú)論是執教的《林�！�，趙梁執教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四：借助教師論壇，提升博雅文化
教研組老師依托學(xué)校教師論壇，就《我對“建�！钡恼J識》《校本建模之讀寫(xiě)結合》等話(huà)題，從理論層面和教學(xué)實(shí)踐等方面展開(kāi)交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的學(xué)習成果逐步向研究成果轉化。
策略五：微格式課堂，學(xué)會(huì )課堂中研磨
教研組確立“微格觀(guān)察點(diǎn)”，從新課導入、提問(wèn)技巧、習題設置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現有效做法，提高教學(xué)能力，從而有效地構建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂，關(guān)注各環(huán)節的教學(xué)策略實(shí)施及成效，從現象到策略，從觀(guān)察到探究，充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導行，老師們在個(gè)體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主題課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂，使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò )日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿(mǎn)懷自信地堅守這講臺，樂(lè )此不疲，享受教育的快樂(lè )！
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結2
本學(xué)期我擔任四（4）班語(yǔ)文課兼班主任。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我認真貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施教育改革制度，遵守學(xué)校的各項規章制度，完成學(xué)校的各項工作要求，以一個(gè)合格的人民教師形象出現在全體師生面前。
我認為，作為一名教師，首先要端正工作態(tài)度，真正做到為人師表。一個(gè)人的.能力有大小，水平有高低，但是只要能認真地、盡心盡力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是常常教育學(xué)生不管成績(jì)好與差，只要學(xué)習態(tài)度端正、盡力而為就是好學(xué)生嗎？另外，老師要做好表率作用。在這一點(diǎn)上，我做到了。我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學(xué)校叫干啥就干啥，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表。
老師的本職工作就是教書(shū)育人。在這點(diǎn)上，我自我感覺(jué)做的還可以。備課環(huán)節上，我們語(yǔ)文組每一課都集體教研，各抒己見(jiàn)，解答疑難問(wèn)題，真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節上，力求做到生動(dòng)有趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中記住當節內容。并且在授課中滲透德育教育，教學(xué)生怎樣為人處事。
經(jīng)過(guò)我的努力，班上的成績(jì)比較好，但也存在不足。我分析原因如下：
1、平時(shí)對學(xué)生估計過(guò)高
2、對學(xué)生太過(guò)容忍；
3、培優(yōu)補差工作做的還不夠扎實(shí)。
針對以上不足我將采取以下措施：
1、抓學(xué)生。既抓面又抓點(diǎn)，既要平均分又要尖子生，把學(xué)生的潛力挖出來(lái)。
2、抓時(shí)間。既要對學(xué)生又要對自己。
對學(xué)生不但要抓緊課堂時(shí)間，提高學(xué)習效率，還要抓課余時(shí)間，給學(xué)生布置適量的作業(yè)，做到知識的鞏固。
對自己要抓緊時(shí)間備課，多分析資料，有針對性地講解練習題。
3、抓質(zhì)量。注意信息的反饋，凡是講過(guò)的知識要有95%的學(xué)生掌握住。
4、抓結果。知識不但要會(huì )，而且要準確地寫(xiě)到卷子上，得住分。
這就要求學(xué)生要認真。
在以后的教學(xué)工作中，我決心做到以上幾點(diǎn)，把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛(ài)的教育事業(yè)中。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結3
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習新課程標準。我認真閱讀了四年級《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》，將重點(diǎn)內容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)。
�。保以谡n堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。
�。玻訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
3．重視朗讀能力的培養。在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。
4．重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
5．注重口語(yǔ)交際能力的訓練�？谡Z(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1．發(fā)現閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。我班的'學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。2．抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對本班學(xué)生調皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們人人來(lái)管理，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執行組長(cháng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀、養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)培養了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習態(tài)度有了很大轉變。
五、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極堅持向平行班老師聽(tīng)課學(xué)習。每一課我都認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結4
在這一學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助下，加上自己的不斷努力，相比較上個(gè)學(xué)期有了比較多的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現了很多問(wèn)題。
一、主抓基礎知識和基本技能
�。ㄒ唬┧哪昙壥切W(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，語(yǔ)文難度提高，閱讀的字數增多、難度加大，作文對于學(xué)生也是一大難點(diǎn)。針對這樣的情況，我在抓住基礎的同時(shí)，也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過(guò)程中教給學(xué)生閱讀方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )在文章中找答案，在學(xué)習課文時(shí)，，引導學(xué)生學(xué)會(huì )批注，從段落到句子再到詞語(yǔ)，逐步細化，幫助學(xué)生理解課文，感受文章感情，同時(shí)課文中有好詞佳句時(shí)，引導學(xué)生背誦并仿寫(xiě)，從而鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┰趯�(xiě)作方面，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多練。先從實(shí)際觀(guān)察出發(fā)，根據單元主題結合生活實(shí)際，引導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。在講評作文時(shí)，充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在班級多讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評，發(fā)現作文中的優(yōu)點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的'積極性，避免畏難情緒。在寫(xiě)作前明確寫(xiě)作內容，讓學(xué)生先在課堂口述作文內容，讓學(xué)生之間互相學(xué)習，還能幫助程度較差的學(xué)生理清思路。
二、靈活處理教學(xué)方法
結合學(xué)�，F在的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，調動(dòng)學(xué)生的探究精神，主動(dòng)學(xué)習。采用小組學(xué)習的形式，進(jìn)行合理化分組，針對學(xué)生的不同程度，安排合理任務(wù)，讓學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣，參與到學(xué)習中來(lái)，最大程度避免“陪學(xué)”的現象。
三、推進(jìn)閱讀活動(dòng)
閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下鼓勵學(xué)生閱讀。利用班級的圖書(shū)，制定“圖書(shū)借閱規定”，鼓勵學(xué)生看書(shū)。同時(shí)，在全班實(shí)行“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，給學(xué)生表達的機會(huì )，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀，從而實(shí)現良性循環(huán)。
除此之外，在家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)介紹讓孩子讀書(shū)的方法，推薦適合“親子共讀”的書(shū)目，幫助學(xué)生和家長(cháng)在閱讀中交流，在閱讀的過(guò)程中，拉近情感。
四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的相處，我對班級同學(xué)有了較多的了解。根據學(xué)生情況制定了“培優(yōu)扶差”計劃。班級有幾名基礎知識不好的學(xué)生，每天單獨聽(tīng)寫(xiě)生字，除此之外，在講課過(guò)程中，比較基礎性的問(wèn)題，也經(jīng)常讓他們來(lái)回答，一方面檢查他們的學(xué)習情況；另一方面能及時(shí)發(fā)現他們的掌握情況，并做到查缺補漏。學(xué)校的學(xué)習離不開(kāi)家長(cháng)的支持，針對這些程度較差的學(xué)生，我會(huì )額外留一些作業(yè)，并由家長(cháng)監督完成。
針對班級里一些程度很好的學(xué)生，減少重復性的抄寫(xiě)作業(yè)，讓他們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，提高閱讀能力和語(yǔ)文素養，進(jìn)行課外積累。
本學(xué)期在學(xué)校各位領(lǐng)導、老師以及班級家長(cháng)的配合下，各項工作順利完成，有些活動(dòng)還取得了較好的成績(jì)，下學(xué)期我一定更加努力，取得更大的進(jìn)步。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結5
這個(gè)學(xué)期，我擔任四年級131班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、德
品德：熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；工作中，認真學(xué)習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學(xué)期，本人能夠認真備寫(xiě)每一篇教案，能夠積極參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，能夠自覺(jué)強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設高效課堂；在課后，本人能認真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)分層施教的'原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；本人深知聽(tīng)課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內、校內、學(xué)區內、各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)。
三、勤
工作要勤，勤能生效。我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時(shí)補救不足。到別的班級學(xué)習，多向別的老師學(xué)習。我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
四、績(jì)
考試是對學(xué)生學(xué)習情況的檢測。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jì)還是比較理想，總分5588。5分，均分82。18分。從本張試卷的答題情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是基礎積累與運用這部分，考查學(xué)生死記硬背的知識，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應手，駕輕就熟。掌握得較好，可見(jiàn)，學(xué)生積累課內知識，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。寫(xiě)作這方面也有很大進(jìn)步，語(yǔ)句通順了，結構較完整了。另外，班級的整體卷面書(shū)寫(xiě)情況有很大改善，整潔、規范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。
以上，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結。我和我們班的孩子們一起在書(shū)香的浸潤中收獲了許多。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結6
一、給他一對自信的翅膀相信自己
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，各有各的性格，各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環(huán)境等原因，對每一篇文章，每一幅圖畫(huà)，每一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué)，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會(huì )不自覺(jué)地丟棄自己心中的“風(fēng)景”，去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的，也是可悲的。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開(kāi)放的氛圍中成長(cháng)，讓學(xué)生“驕傲”起來(lái)，敢于直抒己見(jiàn)，敢于挑戰“權威”。顯得尤其重要。
如教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，我設計了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥(niǎo)和諧共處的畫(huà)面）命題這樣一個(gè)環(huán)節。因為有了對文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學(xué)生很快地在書(shū)中寫(xiě)出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題為“幸�！�，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥(niǎo)雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構思命名的。巡視時(shí)，我發(fā)現一名學(xué)生題為“期盼”，可交流時(shí)，他卻改為“美好”，問(wèn)他為什么，他說(shuō)剛才的不好，現在的好。課后，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：
師：開(kāi)始，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎？生（不好意思，又有點(diǎn)害怕）：我覺(jué)得，人與鳥(niǎo)相處得這么美好，太少見(jiàn)了，我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。
師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀(guān)點(diǎn)袒露給同學(xué)們，大家肯定會(huì )很贊同的。你怎么又改了呢？
生：我跟他們的'想法不同。
師：不同好��！這說(shuō)明你的思維與眾不同，很獨特��！人��！最重要的是要有表明自己想法的勇氣，可不能人云亦云，我說(shuō)得對嗎？
生（眼睛一亮，又有點(diǎn)害羞）：知道了。老師，其實(shí)我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥(niǎo)能永遠像現在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥(niǎo)也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說(shuō)得對嗎？
師（激動(dòng)地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時(shí)就這樣說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，敢嗎？生（使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭）：敢！
孩子就是這樣，只要你信賴(lài)他，他就信賴(lài)你，就能“創(chuàng )造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見(jiàn)的孩子是值得欣賞的，我們既要培養孩子敢于直抒己見(jiàn)的品質(zhì)，同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉時(shí)機，對學(xué)生加以指點(diǎn)和引導。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰(shuí)》一文時(shí)，學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開(kāi)了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔，因為它母親事先并沒(méi)有講明比賽的要求，更沒(méi)有講明比賽的對手。于是我引導學(xué)生對自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白兔還是小黑兔？做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰強手的人，還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的人呢？做哪一種對自己的發(fā)展更好？經(jīng)過(guò)思想斗爭和思維的不斷交鋒，學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認識，敢于和高手較量，雖敗猶榮。后來(lái)，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學(xué)生又有了一番討論�？上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀(guān)點(diǎn)：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀(guān)念，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無(wú)遠慮”的蟈蟈。
看似很小的一個(gè)細節，透視出來(lái)的卻是一個(gè)人的思維，一個(gè)人的思想。如果聽(tīng)之任之，不加指導，看似滿(mǎn)足了價(jià)值取向的“多元化”，其實(shí)嚴重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀(guān)的形成，這對他們的個(gè)性成長(cháng)是非常不利的。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中，該寬容時(shí)不苛刻，但該苛刻時(shí)萬(wàn)不可“寬容”。因為，這樣的“寬容”會(huì )讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì )審視他人，審視自我，才能養成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評價(jià)張揚自己
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界。關(guān)注生成，是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀(guān)。但要注意對他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒(méi)有因為多了一個(gè)人而增加了分量”這句話(huà)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然提出：“老師，花生米到底是增加了，還是沒(méi)有增加？”這個(gè)問(wèn)題的解決有利于學(xué)生對文章中心的理解。因此，我馬上表?yè)P他：“你提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值�！比缓笠龑謩e去掉“好像”和加上“好像”讀讀，弄明白因為花生米很少，所以看起來(lái)好像沒(méi)有增加，實(shí)際上增加了，表現了總理生活是多么簡(jiǎn)樸，也從側面表現總理工作勞苦。
這是符合文本價(jià)值取向的生成，教師當然應該給學(xué)生表?yè)P、鼓勵，并努力開(kāi)發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應給予科學(xué)的評價(jià)，并加以正確的指導，讓學(xué)生的靈性閃亮，個(gè)性張揚。
曾聽(tīng)一位教師執教《麻雀》一課。當教師問(wèn)：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的？”有學(xué)生說(shuō)：“老師，這只老麻雀不一定是媽媽?zhuān)苍S是它的爸爸�！边@位教師就順著(zhù)學(xué)生的思路問(wèn)：“你是根據什么認為它是麻雀爸爸的？”“因為書(shū)上沒(méi)說(shuō)，我是猜的�！眲e的同學(xué)受到啟發(fā)，紛紛補充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點(diǎn)�！苯處煴�?yè)P：“你真聰明！”“我覺(jué)得也可能是爸爸，因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩�！睂W(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，爭論不休。此時(shí)，一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道：“說(shuō)不定還是麻雀爺爺呢�！�
如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說(shuō)老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無(wú)利于文本價(jià)值取向的過(guò)度發(fā)揮，不但浪費了大量的時(shí)間，還得不到應有的思想教育。教師應給學(xué)生科學(xué)的評價(jià)，不能隨便說(shuō)：“你真聰明！”“你很有獨特見(jiàn)解�！边@樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子，對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的同時(shí)，馬上進(jìn)行調控，把學(xué)生的思路撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽?zhuān)@種行為體現的'都是愛(ài)，是為父者為母者對自己孩子的博大、無(wú)私、勇敢的愛(ài)。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問(wèn)便有了價(jià)值，成了難得的教學(xué)再生資源。
四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學(xué)生，更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì )承受自己在成長(cháng)過(guò)程中所遇到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì )甜美，而沒(méi)有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì )完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過(guò)失和指責，才能夠虛心接納他人提出的意見(jiàn)和建議。
一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上，志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》。排練時(shí)，建明聽(tīng)不得志海的一句建議，一意孤行，堅決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象，再充實(shí)一些游春的情節，以凸顯古詩(shī)內涵，為了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地里開(kāi)導志海，勸慰他包容建明的“自以為是”，同時(shí)，派班長(cháng)和他一起講道理給建明聽(tīng)。慢慢地，建明接受了他的意見(jiàn)。表演成功后，面對老師和同學(xué)們的夸獎，建明說(shuō)：“如果當初志海和我一樣任性，鬧情緒，表演肯定會(huì )中途卡殼。幸虧志海大度，包容了我的錯誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地說(shuō)：“別說(shuō)這樣的話(huà)，從你身上，我也學(xué)到了不少，我們在一起合作，是借鑒對方長(cháng)處、吸取對方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機。如果沒(méi)有你，光靠我一個(gè)人，又哪能成功呢！”
我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會(huì )學(xué)生發(fā)現，引導學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評價(jià)，勸慰學(xué)生寬容，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚的個(gè)性，寬廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會(huì )閃閃發(fā)亮。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結7
在教育管理上，我主要突出了二項工作：
1、梳理與確立班級管理目標：上學(xué)期，為落實(shí)“心系奧運，做文明學(xué)生”的主題教育，在觀(guān)察、分析學(xué)生情況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以規范書(shū)寫(xiě)為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習的目標，努力培養學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的主題教育，推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉，愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀(guān)、接待內蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中，以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。
2、積極參加活動(dòng)，培養孩子的責任感。在上學(xué)期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會(huì )，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂(lè )在其中。接著(zhù)，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂(lè )；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作：
1、教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練，自己精心設計課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
2、加強研究：本學(xué)期，我牽頭四年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺。除了記事本、成績(jì)單、短信與電話(huà)之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請了個(gè)人空間，xj_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(cháng)溝通、學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中，我先后承擔了組內研究課4節，校級研究課3節，區研究課1節，國家級研究課1節。所輔導學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎。
其他工作：
學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會(huì )，自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，自己對學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區師德演講比賽和學(xué)校工會(huì )組織的各類(lèi)活動(dòng)。
通過(guò)一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團隊建設上來(lái)，那么集體的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊，在這里，我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后，我將繼續努力，努力走好自己的教師之路。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結8
本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。
一、加強改進(jìn)備課工作
開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行電子備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng)，做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的`興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五是以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導入課題應創(chuàng )新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中，我還應多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗！
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本學(xué)期我擔任四年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結：
一、指導思想
1。注意良好習慣的培養；繼續培養孩子“一筆一劃寫(xiě)正字，一字一句誦經(jīng)典。一生一世做真人�！�
2。重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養；
3。力求為教學(xué)提供便利。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節早自習和午讀時(shí)間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
三、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的`話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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本學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
1、學(xué)習新課程，更新教學(xué)觀(guān)念。
今年暑假，我參加了第二輪中小學(xué)繼續再教育通識的培訓，會(huì )議期間，我認真學(xué)習了新的課程理念，努力轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己迅速適應新課程改革。開(kāi)學(xué)后，積極參加校本培訓，制定了校本培訓的學(xué)習目標和計劃，并作了大量認真細致的筆記�！皢�(wèn)泉哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！弊鳛樾抡n程教育下的語(yǔ)文教師，要博覽群書(shū)，努力提高自身的理論水平和知識修養，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導自己的教學(xué)，這才是我們的思維之渠，清亮如許的活水。本學(xué)期，我訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)青年教師》這兩本教育雜志。平時(shí)，在繁重的教育教學(xué)工作之余，我抽出大量的時(shí)間來(lái)閱讀這些教育刊物，從中了解國內外的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，從中借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)方法，并將所學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中認真實(shí)踐。
2、以學(xué)生為本，加強語(yǔ)文實(shí)踐。
新課改要求每一位老師重新審視對教師這個(gè)職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”上請下來(lái)，與生為善，把自己從“經(jīng)驗”中請出來(lái)，敢自以為非。在本期的教學(xué)過(guò)程中，我認真研讀新課標，理解其要義，并實(shí)踐其要求。在教學(xué)中，我始終做到以生為本，對于每一個(gè)孩子，都以賞識的眼光去看待他，都以公平的態(tài)度去評價(jià)他，不揭短、不挑刺，給他們一個(gè)寬松、民主的學(xué)習氛圍，成為他們可信賴(lài)的學(xué)習伙伴。課堂上，我關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習方式，教法上盡量少一些墨守成規，力爭多一些不拘一格，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )設良好的課堂氣氛，提問(wèn)做到面向全體學(xué)生。作業(yè)分層布置，做到少而精，減輕了學(xué)生的負擔。提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我班學(xué)困生好玩、缺乏自己管理自己的能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我從學(xué)生的思想教育抓起，并使這一工作貫徹到學(xué)生的學(xué)習指導中去，同時(shí)做好學(xué)困生學(xué)習的輔導和幫助工作，經(jīng)常利用課余休息時(shí)間與差生交談，摸摸他們的頭，整整他們的衣服，對他們的處境、想法表示理解和尊重，使他們消除對學(xué)習的畏懼，重新樹(shù)立搞好學(xué)習的信心。
語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活，本學(xué)期開(kāi)展了一系列語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)：誦讀經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)、“誠信”講故事比賽、語(yǔ)文游戲活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、辦手抄報、出主題黑板報、作文競賽等。在誠信講故事比賽中，我班的陳靜怡獲得了二等獎。作文競賽中王忠園等同學(xué)分別獲得一、二、三等獎；語(yǔ)文游戲活動(dòng)中，我班15名同學(xué)各展所長(cháng)，同心協(xié)力，獲得了學(xué)校團體第三名。在書(shū)畫(huà)比賽中，我班四名同學(xué)分別獲得兩個(gè)一等獎和二、三等獎。在活動(dòng)中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)習的熱情也被充分激發(fā)出來(lái)，綜合素質(zhì)也得到了全面的提升。
3、培養讀寫(xiě)興趣，營(yíng)造書(shū)香班級
語(yǔ)文的學(xué)習，歸根結底是理解和運用語(yǔ)言文字的能力，閱讀即是理解語(yǔ)言文字，積淀涵泳語(yǔ)言的過(guò)程。為了進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，我在日常的緊張的教學(xué)工作之余，花了大量的時(shí)間和精力著(zhù)手營(yíng)造我們班級的書(shū)香氛圍。首先要讓學(xué)生對書(shū)產(chǎn)生親近感，我購置了書(shū)櫥，精心挑選100多本對學(xué)生成長(cháng)有益且學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍。并組織學(xué)生成立了書(shū)友隊，各書(shū)友隊制定近期閱讀目標和計劃，還聘請了熱心的家長(cháng)為書(shū)友隊的閱讀顧問(wèn)，以解決各小組在閱讀活動(dòng)中遇到的困難。同時(shí)為了充分營(yíng)造書(shū)香班級氛圍，我還將班上小書(shū)畫(huà)家的作品裝裱后懸掛在教室墻上，學(xué)生平時(shí)所作的手抄報和剪報挑選出精品貼在教室后面的學(xué)習園地上，無(wú)形中也增添了濃濃的書(shū)香味。寫(xiě)字也是考查學(xué)生語(yǔ)文素養重要的一個(gè)標準，我從不占用學(xué)生一節寫(xiě)字課，寫(xiě)字課上，從書(shū)法理論的闡述，到親自示范運筆方法，結構間架等，我是認認真真的教，學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)。使我們班真正成了書(shū)聲朗朗，墨香飄溢的學(xué)習型班級。有了良好的文化氛圍，學(xué)生讀書(shū)的興趣也調動(dòng)起來(lái)，本學(xué)期，經(jīng)統計，我班一學(xué)期下來(lái)讀書(shū)最多的'人達到21本，而且都是整本的書(shū)，最少的也讀了三、四本。在充分閱讀的基礎上，再進(jìn)行習作練筆就不是很困難的事了，學(xué)期開(kāi)始，我準備了10本循環(huán)日記本，將班上51人五人一組，分為十組進(jìn)行日記循環(huán)，學(xué)生對這種練筆方式很感興趣，習作熱情也高漲起來(lái)，一本寫(xiě)完了，主動(dòng)買(mǎi)新本子寫(xiě)第二本，我班的孫依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吳霞更是嘗到了甜頭，單篇的寫(xiě)不過(guò)癮，還寫(xiě)起了科幻連載、童話(huà)連載、神話(huà)連載。如：孫依恬寫(xiě)了《兔乖乖智斗大老虎》、胡牧然寫(xiě)了《宇宙探訪(fǎng)記》《環(huán)游地球60天》、孟雪吟寫(xiě)的《哪吒新傳》等。（現已打印出來(lái)，投到了教育周刊）學(xué)生習作的熱情調動(dòng)起來(lái)后，便開(kāi)始踴躍參加各級作文比賽，我班4名同學(xué)精心準備稿件，參加了“好娃娃”杯作文大賽，14人參加了郵政杯“致2008年北京奧運會(huì )的一封信”，15人參加了校作文競賽。另外，我班學(xué)生還踴躍報名參加池州日報的小記者培訓，通過(guò)這項活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己的寫(xiě)作能力和水平。
4、勤于動(dòng)筆，走教學(xué)相長(cháng)之路
新課改呼喚學(xué)習新教師，鉆研型教師，對于教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，我總是及時(shí)總結反思，探索出教育教學(xué)的最佳途徑和策略�！叭诵�，必有我師”在課堂上，我向學(xué)生學(xué)習，學(xué)生閃耀著(zhù)的智慧火花往往讓我欣喜不已，激動(dòng)不已，課后仔細品味，感悟，讓靈感的溪水流淌于筆端紙上。在教研組，我向其他教師學(xué)習，學(xué)習她們平易樸實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言，認真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，循循善誘的教學(xué)方法、、、、、、每聽(tīng)一節公開(kāi)課，都是一次學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程，每一次研討，都是一次思維催發(fā)的“風(fēng)暴”。因而，我在教育教學(xué)之余，在學(xué)習新課程的基礎上，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。本期，寫(xiě)了教育隨筆《感動(dòng)》、《賞識——讓學(xué)生成為“磁鐵”》、《鏡子里的小貓》（《賞識——讓學(xué)生成為“磁鐵”》一文發(fā)表于《教育周刊》上），寫(xiě)了論文《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》、《變“一元解讀”為“多元解讀”》、《品茶、說(shuō)茶》，教學(xué)新得體會(huì )《讀〈新課程教學(xué)法〉心得體會(huì )》，家教論文《關(guān)于家長(cháng)學(xué)校的理論思考》，其中《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例》、《關(guān)于家長(cháng)學(xué)校的理論思考》分別獲縣一、三等獎。
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我感覺(jué)工作是緊張的，也是充實(shí)的，是辛苦的，也是甘甜的�；赝哌^(guò)的足跡，雖然稚嫩，然而堅定。在即將到來(lái)的新學(xué)期，我將一如既往地踏出既定的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在素質(zhì)教育的土壤里孕育吐苗、拔節成長(cháng)。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結11
20xx年12月31日，我們幾個(gè)教師坐在一起聊天。有人說(shuō)，時(shí)間過(guò)得好快啊，覺(jué)得自己已經(jīng)老了。有人說(shuō)，我覺(jué)得自己還很年輕。我在想，不管你的心態(tài)如何，覺(jué)得自己年輕也好，覺(jué)得自己老了也好，時(shí)間的年輪總是在不斷地滾動(dòng)。似乎是轉眼之間，在不經(jīng)意間，一年就悄悄過(guò)去了。
每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，總是要做許多做不完的計劃。各學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)工作計劃。本學(xué)期初，本人還制訂了課題計劃、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。每個(gè)學(xué)期都是在很多次的檢查中，在很多次的培訓、會(huì )議中開(kāi)始和結束的。如果沒(méi)有翻記錄，我是不知道自己本學(xué)期參加了幾次培訓和會(huì )議的。外出培訓、會(huì )議多的時(shí)候，一個(gè)星期有3次。下面我分幾個(gè)方面簡(jiǎn)單回顧本學(xué)期的收獲與不足。
一、科學(xué)學(xué)科教學(xué)
這是任教科學(xué)學(xué)科的第三個(gè)年頭。有趣的是，學(xué)校里每年都給我任教四年級。第一個(gè)四年級，學(xué)生紀律很糟糕，學(xué)習習慣很差，再加上自己對科學(xué)摸不著(zhù)頭腦，因此考試成績(jì)不理想。第二個(gè)四年級，我曾是這個(gè)班級的班主任，因此學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課比較認真，我把所有的任務(wù)都分配給了學(xué)生。兩個(gè)學(xué)期期末考試，在四個(gè)學(xué)校中都是排名第一。第三個(gè)四年級，現在的班級，總覺(jué)得不如意，但比起第一班級還算好一些。我不知道這個(gè)班級的學(xué)生成績(jì)會(huì )怎樣。我覺(jué)得第二個(gè)班級和現在這個(gè)班級，我都教得比較認真，總是準備好實(shí)驗器材，讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生的傾聽(tīng)習慣、思維習慣還有待于提高。
本學(xué)期我參加了科學(xué)領(lǐng)雁工程"我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)故事"征文評比，結果得了一等獎。我也參加了優(yōu)秀學(xué)員評比，不知道有沒(méi)有選上，結果還沒(méi)有出來(lái)。令人意外的事，在課改之星評選中我也榜上有名。參加評選只不過(guò)是為了督促自己研讀教材，提高自己的教學(xué)能力，更好的反思自己平時(shí)的教學(xué)。上學(xué)期參加的科學(xué)記錄本評比，也有一個(gè)學(xué)生獲得區二等獎。沒(méi)有做作，沒(méi)有偽造，只是把課堂筆記中，優(yōu)秀的學(xué)生拿了三本參賽。這樣的比賽對我來(lái)說(shuō)，還挺有意義，不費時(shí)。這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗操作評比，我校連獲三個(gè)團體一等獎，我指導的學(xué)生一個(gè)二等獎，一個(gè)三等獎，團體也是一等獎。有收獲固然好，成功能促進(jìn)自己不斷前進(jìn)。在龍灣區的小學(xué)科學(xué)團隊中，我是一只笨鳥(niǎo)，起飛遲，速度慢。但愿我的努力能跟上團隊。
二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)
上個(gè)學(xué)期申請的語(yǔ)文課題有幸立項。帶著(zhù)欣喜，我開(kāi)始了課題的探索之旅。第一次搞課題，辨不清東西南北，借鑒了許多兄弟學(xué)校的課題，在本學(xué)期制訂了課題實(shí)施計劃，一步一步地開(kāi)展，工作計劃。要求低段老師制定讀寫(xiě)計劃，低段老師能認真完成，在期中期末檢查時(shí)還看到了這些老師實(shí)施計劃時(shí)留下的學(xué)生習作，非常欣慰與感激。我趕緊整理資料。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初撰寫(xiě)了一次意外的習作，小灰兔的仿寫(xiě)讀寫(xiě)案例，不知道是否能獲獎。對于獲獎，我向來(lái)是抱著(zhù)有獲獎最好，沒(méi)有獲獎就當是一次練筆的機會(huì )，一次反思。如果不參加寫(xiě)論文或者案例，我便不會(huì )進(jìn)行反思，不會(huì )歸納自己所做的事，更不用說(shuō)讓它上升到一定的理論高度。也許，我是帶著(zhù)這種想法去寫(xiě)，所以可能寫(xiě)得論文或案例也有些隨意，獲不了高的獎項，頂多給我一個(gè)區三等獎。本學(xué)期自己學(xué)校開(kāi)展了試卷命題現場(chǎng)賽，在命題后與別人交流后，我才發(fā)現原來(lái)是要先定命題細目表，再出試卷，選試題的。這次現場(chǎng)賽我就是這樣先出試題，再訂細目表，最后再根據細目表修改試題，結果花了很多時(shí)間和精力。將近期末，有幸受到科學(xué)教研員的邀請，給全區出一張三年級的科學(xué)試卷。于是試卷命題的錯誤就在此次命題中糾正。出完試卷，我還請了好、中、后進(jìn)生各兩名進(jìn)行試做，看看試卷的`難易及題目的表述是否需要修改。
本學(xué)期因為在做課題，所以對自己學(xué)生的習作，多了一些指導。學(xué)生的其他作業(yè)，我可能會(huì )不及時(shí)批閱，但是學(xué)生的每次練筆，我都及時(shí)批改，并把班級中每個(gè)孩子的習作打印出來(lái)，發(fā)表在自己的博客中。在家長(cháng)會(huì )召開(kāi)之前，花了好幾天時(shí)間排版、打印。當每個(gè)家長(cháng)捧著(zhù)彩色的習作集《春草》，看著(zhù)自己孩子的習作，微笑不由得洋溢在臉上。孩子們高興，家長(cháng)有成就感，我更有幸福感。
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展二年級寫(xiě)字比賽，為這我也花了很長(cháng)一段時(shí)間來(lái)督促學(xué)生寫(xiě)字，每天給學(xué)生一首詩(shī)臨摹，學(xué)生的字進(jìn)步很快。但是將近期末，就沒(méi)有心思再去督促學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)生的字明顯下降。所以要想讓學(xué)生有優(yōu)秀的表現，教師的不斷堅持是十分重要的。
三、教學(xué)基本功
為了有充分的時(shí)間讀書(shū)，在暑假里我就讀了蘭本達的《探究--研討》一書(shū)。開(kāi)學(xué)后，有些忙，我只能在睡覺(jué)前和兒子一起讀一些科普讀物和童話(huà)故事。教育博客還一直再做，做到這個(gè)學(xué)期更重視學(xué)生習作的上傳。參加博客評比只是因為自己學(xué)校教師沒(méi)人參賽，我報上去湊數，結果卻得了個(gè)區一等獎。區里把我的博客推薦到市里，在市里得了個(gè)優(yōu)秀獎。因為參賽，結交了很多市里的博友，在他們那里我有很多的收獲，我知道與他們相比，我的博客更多的是在抒寫(xiě)自我，而不是抒寫(xiě)更普遍的教育現象或教育本質(zhì)。我想，當我的理念提升到一定水平，我的博文也會(huì )提升到一定水平的。不要為了達到某種水平而十分刻意的去追求。什么東西都刻意追求會(huì )顯得很累，而且效果也不一定明顯。只要我心中有了目標就行。
有人說(shuō)讀書(shū)后，不一定要寫(xiě)征文什么，不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)對自己應該有好處，這樣我們才會(huì )反復咀嚼一本書(shū)的精華，這樣才會(huì )以一本書(shū)的精華來(lái)指導自己的實(shí)際或者以某種理念、某種意境來(lái)影響自己。所以，讀書(shū)做不做筆記，我覺(jué)得無(wú)所謂，但是領(lǐng)悟整本書(shū)的精華是至關(guān)重要的。
學(xué)生練字期間，我也每天練習幾張。為了讓學(xué)生臨摹一首詩(shī)，每首詩(shī)我都要練上好幾次，最少兩次。把自己的練習作品發(fā)到QQ空間，一位老同學(xué)說(shuō)我的字進(jìn)步神速，心里真是開(kāi)心。心想：教低段還有這個(gè)好處。寫(xiě)字要堅持到底，我的字還很幼稚，也不知道什么時(shí)候，我的字才能走向成熟。像我這樣心血來(lái)潮的時(shí)候寫(xiě)寫(xiě)，能進(jìn)步嗎?
四、自我研修
除了在學(xué)校聽(tīng)課、評課，外出學(xué)習、培訓外，業(yè)余時(shí)間我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。小語(yǔ)論壇、浙江小學(xué)科學(xué)論壇成了我常去的網(wǎng)站。浙江小學(xué)科學(xué)QQ群的加入，讓我有了很多觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )直播的機會(huì )。指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，我還真的很迷茫，我也不知道該怎么指導，找到了許多視頻。浙江小學(xué)科學(xué)論壇的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗操作視頻，小學(xué)科學(xué)播客對我的幫助最大。
糊里糊涂的，只知道生活是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，但總是不知道自己忙碌了什么。如果沒(méi)有回首，如果沒(méi)有總結，我是不知道自己在這個(gè)學(xué)期里自己在忙碌什么。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結12
學(xué)生發(fā)展核心素養，主要指學(xué)生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事。
既然是培養學(xué)生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵本事，我們在課堂上經(jīng)過(guò)課程改革，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)候，就應當以此為中心。具體而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：
一是經(jīng)過(guò)課程改革落實(shí)核心素養。
例如從教學(xué)目標的設定上來(lái)說(shuō)，除了知識技能，過(guò)程與方法之外，我們還要引導學(xué)生體會(huì )情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來(lái)講，我們要求學(xué)生：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識“雨、阝”2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學(xué)生了解四季變化，感受不一樣季節的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)，從心底去感受自然的完美，感受生活的完美。
二是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養。
在組織教學(xué)上如何培養核心素養比如在教授《我多想去看看》，我們引導學(xué)生體會(huì )兩個(gè)城市截然不一樣的特色，以及兩個(gè)小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就能夠讓學(xué)生想一想自我異常想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：
三是經(jīng)過(guò)教育評價(jià)落實(shí)核心素養。
在教學(xué)評價(jià)時(shí)，我們也要從多方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)，不僅僅研究知識的掌握，比如此刻的試題一些等開(kāi)放性的題目，像我們期末考試聽(tīng)力部分，除了考察聽(tīng)力，對關(guān)鍵信息的提取，其實(shí)細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現這些資料是節選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話(huà)，或許不用聽(tīng)就明白怎樣選擇，還有我們教科書(shū)上的和大人一齊讀，起到推動(dòng)親子閱讀的'作用，口語(yǔ)交際聽(tīng)故事，講故事，請你幫個(gè)忙，打電話(huà)等也是在培養孩子的禮貌禮儀，交際和適應社會(huì )的本事，也都是契合核心素養的精神的。
以后我們的教學(xué)也是要以核心素養為核心，要站得遠一點(diǎn)，從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)組織課程改革，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價(jià)。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結13
轉眼間，從碩果累累的金秋，走過(guò)大雪紛飛的隆冬，我們結束了又一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)之旅，途中有成就，有欣喜，有辛酸，也有汗水。其中付出了太多的努力，雖然常感身心疲憊，但是，看到孩子們成績(jì)的提高，知識閱歷的不斷豐富，身心得到均衡的發(fā)展，欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面，將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下，以期待以后的進(jìn)步。
一、履行職責，為人師表。
沒(méi)有規矩，不成方圓。在新的教育形勢下，仍需認真履行教育職責，嚴格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等規定，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習。時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，做學(xué)生的典范。
二、精心備課，認真講課。
繼續執行“三級備課”，從整體到單元再到課時(shí)備課，都精心準備，充分準備。這樣的備課程序，是自己在課堂教學(xué)中得心應手，游刃有余。講課時(shí)，盡量采取風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)。
三、培養習慣，授之以漁。
本學(xué)期針對學(xué)生從低年級向高年級過(guò)渡期的特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣，從自主預習、自主復習鞏固，到讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢、桌堂學(xué)習用品整理等方面，進(jìn)行習慣培養，這些良好習慣基本養成�！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”，教師不能簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識，而是指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法，本學(xué)期注重指導學(xué)習預習的方法，歸納段落大意和中心思想的方法，抓關(guān)鍵詞體會(huì )句子含義的方法，修辭、說(shuō)明的方法體會(huì );閱讀理解和習作修改的方法，從點(diǎn)滴入手，從習慣入手，讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，就是學(xué)會(huì )一項技能，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、提倡閱讀，師生共讀。
近年來(lái)，隨著(zhù)高考形勢的改革，語(yǔ)文學(xué)習顯得至關(guān)重要，因為“得語(yǔ)文者得高考”，雖不是為應試教育做準備，但語(yǔ)文學(xué)習是基礎，是關(guān)鍵。因此，平時(shí)養成多讀書(shū)的好習慣，在教學(xué)中，向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生在每周的圖書(shū)借閱中，借閱相關(guān)讀物，合理利用每日晨讀，每晚自習大閱讀課中，和學(xué)生一起讀書(shū)，交流讀書(shū)感悟，擴大學(xué)生的語(yǔ)文視野。
五、多種舉措，提高素養。
教育，本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科，拓展新視野，補充正能量，發(fā)揮媒體作用，多層次、多視角為學(xué)生展示語(yǔ)文知識，舉行豐富多彩的課外活動(dòng)、競賽，注重培優(yōu)補差工作，注重情感價(jià)值觀(guān)教育，從而全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結14
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這一個(gè)學(xué)期中我學(xué)到了很多東西，欣喜的是在匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂(lè )，痛苦和淚水�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，尤其是在新課改的大環(huán)境下我學(xué)到了以前從未嘗試過(guò)的教學(xué)模式，使我深刻地體會(huì )到培養學(xué)生的自主、合作、探究是一件多么重要的事，所以這一學(xué)期我們的重點(diǎn)工作放在了培養學(xué)生的這方面，而我則把重點(diǎn)放在了改變課堂教學(xué)上。而這種改變也讓我體會(huì )到了做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是一件非常不容易的事，但是我還是下定了決心要“重新”去做一個(gè)語(yǔ)文教師。
首先，我明白，興趣是最好的老師，而學(xué)生的學(xué)習興趣是他們自主學(xué)習的原動(dòng)力。對于老師來(lái)說(shuō)，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，在備課的過(guò)程中既要備學(xué)生，又要備教法，更得抓住學(xué)生的興趣，在備課時(shí)，我會(huì )注意這一環(huán)節，積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
其次，根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此，我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活的.調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。當然，課堂的主導者是學(xué)生，只有使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，我必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上教改的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)以讀代講，讓學(xué)生自主感悟，有時(shí)鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法，有時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這些方法都取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)，我還注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，而學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，我還注意多向其他老師請教，經(jīng)常和同年級的老師商量對策并學(xué)習他們的方法，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的工作。
第三，俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習，搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可是成績(jì)仍然不錯，原因是什么呢？我們天天強調上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)的進(jìn)行復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是十分關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，同時(shí)，學(xué)校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)回顧當天所學(xué)，這也是一種良好的學(xué)習方法，而老師做的最重要的工作便是督促學(xué)生一定要堅持下去。
第四，正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)培養學(xué)生的各種學(xué)習習慣，字詞的掌握情況，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)；課文的朗讀時(shí)，注意抓好課前預習，逐漸養成認真預習的好習慣，課堂上通過(guò)各種讀對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導；閱讀教學(xué)時(shí)，從平時(shí)的上課到考試，我都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀訓練，提醒學(xué)生針對問(wèn)題，多讀多思多解，提高學(xué)生的閱讀水平，為進(jìn)一步攻克這一難點(diǎn)，同時(shí)我還增加了學(xué)生的課外閱讀量，在每天上午的第四節讀寫(xiě)課上，我都會(huì )抽出20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生讀校本教材上的閱讀文段，剩下的10分鐘專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。平時(shí)的大閱讀時(shí)間，我會(huì )讓學(xué)生自讀喜歡的課外書(shū)，準備好摘記本，將文中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句進(jìn)行摘抄記錄并寫(xiě)下自己的感悟，提高學(xué)生對古文化的感悟能力并進(jìn)行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
第五，本學(xué)期，我們還建立了語(yǔ)文預習本，教會(huì )學(xué)生根據預習方案預習課文，堅持做到課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題。在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生能根據問(wèn)題的難易程度讓它們進(jìn)行獨立思考、小對子討論、小組討論并全班爭論，教師不再是指導者，變成了引導者，最后還通過(guò)小組展示總結的方式解決課文中不理解的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，學(xué)生不再是聽(tīng)客，他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，真正成為學(xué)生的主人，這種學(xué)習方式既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用；種種學(xué)習方法既迎合了教改的特點(diǎn)，同時(shí)又提高了課堂效率，一舉兩得。教師得以解放，學(xué)生得以輕松。
第六，這樣的變化不僅體現在課堂上，還針對課后的作業(yè)布置。學(xué)校進(jìn)行統一要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，實(shí)行課前預習單與課前小練習結合。同時(shí)注意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，避免了“一刀切”的弊端，同時(shí)，加大了對后進(jìn)生的輔導力度，當然了，對后進(jìn)生的輔導我并沒(méi)有局限于基礎知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，我覺(jué)得首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，更不是一件痛苦的事，相反的，學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的學(xué)習技能。
最后，我不敢說(shuō)我的工作有多么的優(yōu)秀，但是我要說(shuō)，在這次新課改的大環(huán)境中，我真正的從自身出發(fā)，改變自己，將課堂還給學(xué)生，根據學(xué)生的需求，引導學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。在我的教學(xué)中，撒播了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中，我會(huì )更加努力，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)。
四年級語(yǔ)文個(gè)人總結15
歲月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對本學(xué)期的工作總結如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔任了四年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有51人，大部分同學(xué)成績(jì)穩定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程規則》制定教學(xué)計劃，同時(shí)也要求學(xué)生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特性執行有的放矢的'講解，讓學(xué)生在輕輕松松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習要領(lǐng)執行教學(xué)，同時(shí)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)疑問(wèn)都落到實(shí)處，認真檢驗過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復習鞏固，同時(shí)要求學(xué)生留心積累課外知識來(lái)開(kāi)闊自身的眼界，陶冶自身的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生執行數學(xué)品德教育，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)成果：
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測，學(xué)生也取得了必須的成績(jì)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我必須找出自身的不足，克服缺點(diǎn)，嚴格要求自身，全力開(kāi)拓，向有體會(huì )的老師學(xué)習，鉆研新的教學(xué)要領(lǐng)，大膽探索，提高自身的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
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