個(gè)人校本研修成果總結（通用15篇）

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的個(gè)人校本研修成果總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　個(gè)人校本研修成果總結 1

　　我聆聽(tīng)了多位教育育專(zhuān)家、名師的講座，這些講話(huà)給我帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。

　　一、從這些知名專(zhuān)家、名師的身上，我看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神。令我們學(xué)員感動(dòng)不已。

　　二、通過(guò)培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語(yǔ)文教師。在一個(gè)偉大變革的時(shí)代，我們每一個(gè)人都是動(dòng)力。我們語(yǔ)文教師，任重道遠。新課程的價(jià)值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力。新課程下，語(yǔ)文課就是教會(huì )學(xué)生做人的教育�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(cháng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語(yǔ)文課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農業(yè)，不是工業(yè)。語(yǔ)文教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。

　　三、對有效教學(xué)和評價(jià)一節課好壞有了新的認識。萬(wàn)教授認為課堂教學(xué)有效有三條標準：課堂教學(xué)的'生成度；學(xué)生思維活躍的強度；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)內化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規律；先學(xué)后教——以學(xué)定教；先教后學(xué)——以教導學(xué)；溫故而知新。

　　四、通過(guò)培訓，我認識到了要根據自身的特長(cháng)，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。近幾年來(lái)，各地涌現了“學(xué)習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。

　　培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進(jìn)行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專(zhuān)家、學(xué)者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學(xué)員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學(xué)習、研修、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養，以適應教育發(fā)展的要求。

　　個(gè)人校本研修成果總結 2

　　一、指導思想

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！迸�力轉變自己，學(xué)習新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，不斷適應新時(shí)期老師培訓和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修方案。

　　二、研修目標

　　在教學(xué)中不斷學(xué)習，認真思索，反復實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力氣，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開(kāi)展校本教研，真正成為農村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

　　三、學(xué)習形式

　　以參預學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統一內容，統一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習。依據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓練教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習筆記。

　　1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　堅持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、訓練教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)閱歷，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結構。

　　2、立足課堂，擅長(cháng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思索訓練教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

　　3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。

　　加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

　　4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對同學(xué)。

　　四、具體措施

　　1、看訓練教學(xué)理論書(shū)，做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。準時(shí)翻看訂閱的'訓練雜志，學(xué)習別人的先進(jìn)閱歷，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做預備。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正訓練教學(xué)行為方式。

　　2、網(wǎng)絡(luò )平臺，主動(dòng)學(xué)習研討。每天閱讀訓練類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上相互溝通和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。

　　3、深入到到開(kāi)展校本課題爭論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討。相互學(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。主動(dòng)參預課堂會(huì )診制度，向學(xué)校里同行學(xué)習好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。

　　4、認真聽(tīng)課評課，主動(dòng)備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)力氣，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

　　個(gè)人校本研修成果總結 3

　　本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中探尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參預校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)爭論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的爭論，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同爭辯分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　2、各教研組主動(dòng)組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例

　　反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了很多"第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準時(shí)上交。

　　二、參預多種研修模式，全面提升自我素養

　　1、主動(dòng)參預網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟識和思索，并對自己感到饒有興趣的話(huà)題發(fā)表評論，準時(shí)與各位博友溝通相互溝通，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更準時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補自身不足，提高自身力氣的方式

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培育

　　教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中學(xué)校老師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養》等規章，把師德訓練和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，同學(xué)、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期連續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的'重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，關(guān)懷老師探尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，探尋問(wèn)題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的訓練觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

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　　國家的進(jìn)展在訓練，訓練的進(jìn)展在老師。只有老師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實(shí)素養訓練。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習，主動(dòng)參預專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，努力提升自身的理論和教研水平。

　　一年來(lái)，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著(zhù)作與論文，主動(dòng)與同事相互溝通爭辯，在線(xiàn)提問(wèn)、發(fā)表評論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(cháng)的歷煉。期間，為自己充電，吸取新學(xué)問(wèn)、新觀(guān)點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉化為實(shí)踐，我主動(dòng)參預鎮級、區級一系列公開(kāi)課，理論指導實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還主動(dòng)反思實(shí)踐，主動(dòng)撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷的變化進(jìn)展，我應加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì )的總結，希望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的教育下，取長(cháng)補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(cháng)足的進(jìn)步。

　　我對"校本研修有了更深刻的理解，明白了"校本研修的精髓所在，有以下收獲：

　　一、提高了對"校本研修的熟識、明確了"校本研修的目的。

　　校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為爭論的主體，通過(guò)確定的爭論程序得出爭論成果，并且將爭論成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的爭論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)前進(jìn)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，爭論和進(jìn)修的真正主人。

　　二、提高老師的思想素養，熟識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

　　目前，有一部分老師的熟識還不到位，認為現有的學(xué)問(wèn)足已滿(mǎn)足同學(xué)的需要，使得老師輕視學(xué)習，對老師的連續訓練持抵制態(tài)度，因此，提高老師對學(xué)習的熟識，是特別必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )進(jìn)展的'重要任務(wù)，也是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。

　　三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動(dòng)老師的學(xué)習主動(dòng)性。

　　(1)培訓管理模式改革的具體目標。老師連續訓練要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應必要的學(xué)問(wèn)和技能，以關(guān)懷老師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。

　　(2)選擇實(shí)行協(xié)商式培訓形式。這是指在老師連續訓練課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參預、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：①不同的人由于內在素養結構的不同而呈現出多元進(jìn)展趨勢。每一位老師都具有區分于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，連續訓練應鼓舞老師接受應用自己偏愛(ài)的學(xué)習形式，來(lái)實(shí)現自我選擇的目標。當老師養成了自定目標和自選實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣時(shí)，他們的訓練水平就會(huì )得到提高。

　�、诶蠋熅哂凶晕矣柧毩�氣。首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。老師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的推斷，他們有力氣自我導向，并自主學(xué)習。其次，當老師開(kāi)頭并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增加，因而學(xué)習的效率高。再次，老師是依據個(gè)人的需求推斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是最猛烈的，對老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

　　今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和信息技術(shù)的關(guān)系，認為：現代信息技術(shù)在老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展中起著(zhù)巨大作用。信息技術(shù)正在轉變著(zhù)老師的行為習慣和工作方式。對于自覺(jué)學(xué)習的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫，擅長(cháng)利用，可以促進(jìn)老師的快速成長(cháng)。

　　四、信息技術(shù)在促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中有以下作用和途徑：

　　1、教學(xué)設計與相互溝通：共享教學(xué)設計;相互溝通和爭辯;反思和總結。

　　2、網(wǎng)上學(xué)習與相互溝通：學(xué)習理論，同伴互助，工求進(jìn)步。

　　3、書(shū)寫(xiě)訓練博客：記錄自己的訓練教學(xué)實(shí)踐和總結，呈現自己的風(fēng)采，實(shí)現在線(xiàn)相互溝通。

　　4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀(guān)摩和反思，便于提高和總結。個(gè)人校本研修學(xué)習心得20xx年個(gè)人校本研修學(xué)習心得20xx年在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造"學(xué)習型老師組織為根本目標，促進(jìn)我校全體老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學(xué)問(wèn)淵博的老師隊伍而努力。

　　個(gè)人校本研修成果總結 5

　　隨著(zhù)中學(xué)校老師連續訓練工程的不斷深入到到和基礎訓練課程改革對老師培育、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中學(xué)校老師連續訓練的重要培訓模式。

　　一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我慢慢樹(shù)立了現代訓練的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問(wèn)結構，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素養精良、能夠適應新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。在校本培訓的過(guò)程中，有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深：

　　一、對"主題式學(xué)習的學(xué)習和爭論

　　我比較認真地學(xué)習了《課程改革與學(xué)習主題構建》一書(shū)，對其中談到的學(xué)習主題很感到饒有興趣。于是我接受應用多種途徑爭論了"主題式學(xué)習，并在新課程中進(jìn)行了探究。所謂主題式學(xué)習(Theme Based Learning)是指同學(xué)圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結構化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習的一種學(xué)習方式。在這種學(xué)習方式中，"主題成為學(xué)習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學(xué)習的主要對象。

　　主題式學(xué)習具有"主題集中，組織良構，利于探究的特點(diǎn)，我認為在《信息技術(shù)》這門(mén)課程中引入主題式學(xué)習，有利于同學(xué)自主，探究的學(xué)習，提高學(xué)習的效率，改善學(xué)習的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項目標的達到。

　　"主題式學(xué)習在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)"主題式學(xué)習的成敗。由于"主題式學(xué)習不再是單一的某學(xué)科或是某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必定成了"主題式學(xué)習的重要形式。在教學(xué)中，我時(shí)常接受應用"半開(kāi)放式的分小組學(xué)習，即全班確定一個(gè)共同的內涵豐富的爭論學(xué)習主題，然后由同學(xué)選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感到饒有興趣的爭論題目，小組爭論的題目可以重復，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨立開(kāi)展合作爭論，易于達到"組內合作，組間競爭的效果，促進(jìn)爭論水平的提高。由于我執教的是同班級的四個(gè)班，所以我還時(shí)常鼓舞跨班級合作，起到了較好的效果。

　　此外，我覺(jué)得在"主題式學(xué)習中，作為老師更多地起到了"組織者、"設計者、"指導者的作用。由于《信息技術(shù)》的內容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的'特點(diǎn)，單單依靠同學(xué)的個(gè)人力氣將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為老師應加強同學(xué)合作的指導。如分工應充分考慮同學(xué)的個(gè)人狀況，賜予適當的建議等。

　　此外，我覺(jué)得"主題式學(xué)習的學(xué)習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)同學(xué)學(xué)習活動(dòng)的工具教材，再是要確定好學(xué)習主題范疇下的內容爭論題目。"主題式學(xué)習的主要途徑應當是實(shí)踐活動(dòng)"主題式學(xué)習的評價(jià)手段可以是建立資源庫。我想"主題式學(xué)習作為走向最優(yōu)化的學(xué)習方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續進(jìn)展最重要的學(xué)習方式。它讓同學(xué)從單一的書(shū)本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習和成長(cháng)。我們恰當地在《信息技術(shù)》課中開(kāi)展"主題式學(xué)習，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習資源，培育同學(xué)收集、處理、締造性的利用信息的力氣，并通過(guò)同學(xué)的親身參預和主觀(guān)體驗，豐富同學(xué)的生活閱歷和情感體驗，使同學(xué)獲得新知，提高力氣，在加深對自我、對他人、對社會(huì )理解的基礎上逐步形成基本的道德觀(guān)念，養成良好的行為習慣，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

　　二、案例撰寫(xiě)和訓練敘事的爭論

　　以前，我科研不太感到饒有興趣，對如何撰寫(xiě)案例感到困惑，對如何反思小結自己的訓練教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。我開(kāi)頭嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆、訓練敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)："你我是伴侶，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后照舊是各有一個(gè)蘋(píng)果。假如你有一種思想，而伴侶間相相互互溝通，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了。正是基于這種熟識，我依據自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、懷疑或閃光點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)狀況，在平常的課堂教學(xué)工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭論探討形成問(wèn)題的緣由，然后同事間相相互互溝通、爭辯，共同提高。面對疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)布滿(mǎn)才智的訓練故事就在我們老師們間競相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾�？傊�，我校以課程改革和老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的需要為核心，依據老師的需求和學(xué)校進(jìn)展的目標來(lái)設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了訓練、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓，我覺(jué)得我作為一名一般的老師在成長(cháng)，在進(jìn)展，在今后的日子里我將連續努力學(xué)習、探究、實(shí)踐。

　　個(gè)人校本研修成果總結 6

　　本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業(yè)務(wù)水平。增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　一、在平常授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結

　　(1)對同學(xué)具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可接受應用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行爭辯，老師參預其中，適時(shí)點(diǎn)撥。也可以接受應用“同學(xué)教同學(xué)”的方法，讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組的同學(xué)當老師，面對全班進(jìn)行講解，老師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，老師要抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機，受到教與學(xué)的高效率。在輔導同學(xué)學(xué)習時(shí)要加強對疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習。

　　(2)老師要一道同學(xué)自己歸納出新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，建構學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )，從而提高同學(xué)的力氣。這些在上課時(shí)可以引導同學(xué)向這些方面進(jìn)展。

　　二、當堂達標，遷移訓練

　　(1)達標練習要限時(shí)限量，獨立完成。老師巡察，收集同學(xué)答題信息，出示答案，老師講評，重點(diǎn)呈現解題的思維過(guò)程。

　　(2)針對同學(xué)訓練中消逝的問(wèn)題，老師要準時(shí)進(jìn)行矯正，補充補償練習，給同學(xué)針對性訓練的機會(huì )。要讓同學(xué)有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的力氣。

　　(3)布置適量有梯度的作業(yè)。同學(xué)課下學(xué)習主要是通過(guò)作業(yè)來(lái)實(shí)現在，所以確定要在布置作業(yè)上下功夫。

　　三、回扣目標，課堂小結：

　　做到：重點(diǎn)內容，概括歸納，梳理成線(xiàn)，加深同學(xué)印象指出：易疏忽的學(xué)問(wèn)薄弱點(diǎn)，引起同學(xué)足夠的重視。評價(jià)：同學(xué)的當堂表現，起導向作用。老師要在“導”字上狠下功夫：

　　1、導興趣

　　興趣是學(xué)習的主動(dòng)力和源泉，是同學(xué)最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。對于同學(xué)學(xué)習興趣的培育和激發(fā)，要抓住同學(xué)共性進(jìn)展的方向和特征，激發(fā)和培育同學(xué)對學(xué)問(wèn)產(chǎn)生興趣，對學(xué)習本身產(chǎn)生興趣，使同學(xué)在自覺(jué)主動(dòng)的去理解把握學(xué)問(wèn)的基礎上去體會(huì )過(guò)程中的樂(lè )趣，逐步培育興趣。

　　就課堂導引而言可接受應用故事開(kāi)引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、玩耍導入等方法，使課堂授課伊始，便讓同學(xué)對本節課產(chǎn)生興趣，抓住同學(xué)的留意力，使同學(xué)在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的玩耍、風(fēng)趣的笑話(huà)、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè )，或開(kāi)展學(xué)校問(wèn)競賽等好玩的活動(dòng)，促使同學(xué)思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達到激發(fā)和培育興趣的目的。通過(guò)老師導興趣，真正實(shí)現變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的目的。

　　2、導學(xué)法

　　過(guò)去老師常問(wèn)同學(xué)的一句話(huà)是“學(xué)會(huì )了”嗎，如今老師要問(wèn)的是“會(huì )學(xué)了”嗎。這是訓練本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是訓練進(jìn)展的主題思路。老師要指導同學(xué)在理解把握學(xué)問(wèn)的基礎上，檢查、分析學(xué)習過(guò)程，對如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入到到的剖析而加以校正，把握其中的規章和內在關(guān)系。學(xué)法指導則是最大限度的調動(dòng)同學(xué)的.主動(dòng)性，激發(fā)思維，指導同學(xué)把握學(xué)習方法，為同學(xué)發(fā)揮和挖掘潛能締造條件。在教學(xué)過(guò)程中老師不僅要授予同學(xué)學(xué)問(wèn)，重要的是授予學(xué)習方法，引導同學(xué)把握其規律，充分發(fā)揮老師主導作用，真正起到穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解把握學(xué)習方法，把握最佳路徑，使同學(xué)不僅“學(xué)會(huì )”，還要“會(huì )學(xué)”。

　　3、導思維

　　對同學(xué)而言，學(xué)習中的思索是至關(guān)重要的，善思者，會(huì )時(shí)常對所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。老師在傳道授業(yè)時(shí)，要擅長(cháng)點(diǎn)撥疏導，培育同學(xué)的思維力氣和探究精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把同學(xué)的思維引導到?jīng)_突的焦點(diǎn)上，促使同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋。當同學(xué)苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，老師因勢利導，深化教學(xué)內容，著(zhù)力指導同學(xué)拓寬思路，豐富同學(xué)想象力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓舞、引導同學(xué)超常思維，即打破思維定性，轉變思維習慣，調動(dòng)同學(xué)潛在的力氣，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而熬煉和進(jìn)展思維力氣，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。

　　4、導創(chuàng )新

　　創(chuàng )新意識和力氣是同學(xué)應具備的素養要求，因而老師在訓練教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng )新意識、創(chuàng )新力氣、創(chuàng )新素養”才是最終任務(wù)，通過(guò)導學(xué)實(shí)現這一目的：一是老師要努力創(chuàng )設同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參預的教學(xué)環(huán)境，為培育同學(xué)創(chuàng )新素養造就條件。二是主動(dòng)引導鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法，敢于據理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給同學(xué)締造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，在課堂上允許同學(xué)參預，并提出某些不同看法，是提高同學(xué)創(chuàng )新主動(dòng)性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng )新的意識。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導同學(xué)締造締造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，角逐中的競爭去激發(fā)同學(xué)思索，去求新立異，去創(chuàng )新。老師給于必要教育的同時(shí)，盡量把空間還給同學(xué)，讓同學(xué)自由發(fā)揮，共性才能顯現，才能取得進(jìn)展。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能準備人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開(kāi)頭，不斷探究，向著(zhù)更高的目標邁出堅決的步伐。

　　個(gè)人校本研修成果總結 7

　　這次我參預了全國中學(xué)校老師連續訓練暑期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參預評論，參預學(xué)員之間的互動(dòng)爭辯。關(guān)懷我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新學(xué)問(wèn)把它更主動(dòng)主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　一、通過(guò)遠程學(xué)習，我提高了教學(xué)理論

　　作為一名中學(xué)音樂(lè )老師，有機會(huì )參預這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我傲慢，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　二、通過(guò)遠程學(xué)習，我學(xué)到了新的教學(xué)理念

　　這次遠程學(xué)習，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的訓練教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些訓練教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在訓練教學(xué)中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗歡快、幸福。

　　三、通過(guò)遠程學(xué)習，我增長(cháng)了見(jiàn)識

　　遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，主動(dòng)地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師相互溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我始終抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的.態(tài)度參預的，多學(xué)習他們的閱歷，結合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓，對我來(lái)是特殊的珍貴。

　　四、通過(guò)遠程學(xué)習，反思自我。

　　1、缺乏創(chuàng )新。

　　通過(guò)培訓，我們糊涂地熟識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。

　　2、反思教學(xué)方面，一名合格的老師，光會(huì )教還不行，還得研。

　　要成為一名優(yōu)秀老師，要朝著(zhù)訓練特長(cháng)型進(jìn)展，這就要求我必需在確定行為規范的基礎上，將自身調整機制放在訓練活動(dòng)的把握執行環(huán)節上。

　　3、反思責任

　　作為一個(gè)人民老師，有猛烈的責任心是最基本的，老師教書(shū)育人應是面對全體同學(xué)，對每一位同學(xué)負起責任，必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

　　我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀老師。為了理想中的訓練事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

　　不過(guò)，由于研修時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )，加上快進(jìn)入復習階段，工作繁多。個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強，爭論的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的音樂(lè )教學(xué)工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂(lè )老師。

　　個(gè)人校本研修成果總結 8

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新同學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)，質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷學(xué)習、自覺(jué)參預校本校級活動(dòng)，加強校本培訓，盡快地轉變教學(xué)觀(guān)念和育人觀(guān)。

　　本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、主動(dòng)參預外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出寶貴看法和建議。

　　一、思想方面

　　在個(gè)人校本研修期間，本人能夠主動(dòng)借鑒別人的閱歷，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，主動(dòng)總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以訓練敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，主悅耳課、參預評課，依據自己的教學(xué)積累做好筆記，主動(dòng)立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、個(gè)人收獲

　　(一)主動(dòng)參預聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的技能和方法，也能?chē)�繞同學(xué)喝教材內容設計課堂教學(xué)，體現了《新課標》指出，同學(xué)是教學(xué)的主人，老師是學(xué)習的組織者、引導者與合。

　　依據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)班級語(yǔ)文數學(xué)一共24節，網(wǎng)上學(xué)習和參預校際活動(dòng)一共6次(出名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新學(xué)校、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團結學(xué)校、市二小的模式教學(xué)、呂河中心學(xué)校的微型課爭論、在團結學(xué)校專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現場(chǎng)共聽(tīng)10節課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)覺(jué)自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴相互溝通聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。

　　(二)主動(dòng)參預公開(kāi)課。

　　新課標教學(xué)是給同學(xué)更加自由的學(xué)習空間，體現了以同學(xué)為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，敬重個(gè)體進(jìn)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升老師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)受和磨練教學(xué)力氣才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區教研室領(lǐng)導來(lái)指導、評課的是我教學(xué)的四班級下冊《三角形內角和》、漢濱區老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)觀(guān)摩指導我教學(xué)的是四班級下冊數學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中確定留意。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和上、博客相互溝通個(gè)人校本研修的過(guò)程共享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的閱歷，效果好。

　　(四)教學(xué)反思方面

　　每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的.課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平常上的感受最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議看法也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)閱歷的積累。我還在上完課時(shí)常反思自己是否忽視了同學(xué)的共性進(jìn)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。

　　(五)讀書(shū)學(xué)習方面

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，老師應當是自來(lái)水，這樣就可以給同學(xué)一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給同學(xué)一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與才智課堂》、讀了幾期《陜西訓練》刊物、讀了《新訓練》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。

　　(六)研修論文成果方面

　　我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論學(xué)問(wèn)，撰寫(xiě)了一篇《在學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中學(xué)校教學(xué)論文評比二等獎。

　　(七)狠抓基本功練習

　　我覺(jué)得我的理論學(xué)問(wèn)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。

　　三、努力與團隊合作。

　　能夠主動(dòng)地按時(shí)地參預校本研修活動(dòng)，認真參預理論學(xué)習做好記錄，發(fā)言主動(dòng)，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。主動(dòng)參預和開(kāi)展課堂教學(xué)爭論，向四特別要質(zhì)量。

　　個(gè)人校本研修成果總結 9

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)訓練部《中學(xué)校老師連續訓練工程》，探究有效的提高老師素養的校本培訓模式、方法，堅持留意實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利全體老師終生訓練和可持續進(jìn)展的良好環(huán)境，建設一支高素養的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓方案。

　　二、培訓目標

　　面對全體老師，以師德為首，以訓練科研、訓練現代培訓和青年老師培訓為重點(diǎn)，以提高全體老師的整體素養和學(xué)校的訓練教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓，使我校老師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的訓練觀(guān)念，加強理論和實(shí)踐的結合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢，完善學(xué)問(wèn)結構，提升學(xué)問(wèn)層次，具有較強的訓練教學(xué)力氣、實(shí)踐創(chuàng )新力氣和訓練教學(xué)科研力氣，提高履行崗位職責和實(shí)施素養訓練的力氣和水平，適應基礎訓練進(jìn)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、力氣強、善創(chuàng )新的訓練工。

　　三、培訓的主要內容

　　以師德訓練為突破口，建立由學(xué)科學(xué)問(wèn)和訓練教學(xué)理論為主的條件性學(xué)問(wèn)和以訓練教學(xué)閱歷的升華為基礎的實(shí)踐性學(xué)問(wèn)所構成的老師校本培訓體系，著(zhù)重是現代老師特殊力氣和素養的提高，如人際關(guān)系與相互溝通、溝通、表達力氣，解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng )新力氣等。

　　1、以老師專(zhuān)業(yè)化，老師職業(yè)道德規范為主要內容，結合學(xué)校自身特點(diǎn)，開(kāi)展老師思想和職業(yè)道德訓練，強化老師自我修養，提高老師職業(yè)道德素養，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染同學(xué)，潛移默化，培育思想健康、行為規范的一代新人。開(kāi)展"四比活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻，樹(shù)立"五種精神：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

　　2、訓練教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)培訓

　　依據老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習訓練學(xué)、心理學(xué)和現代訓練理論，使老師能用理論指導訓練教學(xué)行為，以學(xué)科爭論為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎學(xué)問(wèn)，使全部的老師都較有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更好的完成訓練和教學(xué)任務(wù)。

　　3、訓練教學(xué)力氣培訓

　　依據老師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術(shù)的培訓和運用，提高教學(xué)技能。要主動(dòng)引導老師，運用訓練教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、爭論、反思、總結，對訓練信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師的訓練教學(xué)行為體現明確性、示范性、參預性和有效性。

　　4、訓練科研力氣的培訓

　　要加大訓練科研培訓的力度，以學(xué)校課題爭論或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展訓練科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓，為老師課題爭論服務(wù)，把訓練科研和課題、日常訓練教學(xué)工作結合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高老師的訓練科研的素養。

　　四、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學(xué)校為陣地，圍繞訓練教學(xué)實(shí)際，培訓和提高老師的水平。擬接受應用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓工作。

　　1、指導提高式

　　聘請訓練專(zhuān)家、教授、教研員、校內外名老師，如學(xué)科帶頭人、骨干老師等，圍繞訓練、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的訓練教學(xué)和教研工作。支配計算機專(zhuān)任老師對老師進(jìn)行信息技術(shù)運用等進(jìn)行系統的培訓。

　　2、師徒互進(jìn)式

　　將優(yōu)秀老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人與青年老師、新老師結成師徒對子，每學(xué)期落實(shí)帶徒方案和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長(cháng)。師徒之間要相互學(xué)習、相互關(guān)懷，共同提高，共同進(jìn)展。

　　3、專(zhuān)題爭辯、爭論式

　　圍繞訓練教學(xué)中消逝的一些帶有共性的、有爭論價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，圍繞某些專(zhuān)題，組織爭論，老師們在參預、體驗、反思中總結閱歷，提高熟識，使老師個(gè)體和老師群體水平都得到提高。

　　4、"骨干輻射式

　　學(xué)校要為骨干老師供應進(jìn)展的平臺，使一大批師德好、力氣強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師脫穎而出。學(xué)校要對骨干老師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干老師實(shí)行"優(yōu)培、重用、厚待的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。

　　5、開(kāi)展"三課式

　　各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、爭論課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的.老師在說(shuō)課、上課、評課的活動(dòng)中得到提高。要求新老師上好過(guò)關(guān)課，有爭論課題的老師上好爭論課，骨干老師上好示范課。

　　6、以"寫(xiě)促進(jìn)式

　　要求全部老師每學(xué)期寫(xiě)一篇訓練教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、閱歷、心得、反思等，使眾多老師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓舞老師在各種正規刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)嘉獎條例兌現。

　　五、培訓的實(shí)施

　　堅持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現培訓后能提高全體老師的素養，解決訓練教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅持以人為本的原則，從老師的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)懷各層次的老師確定自己的進(jìn)展目標，使他們都得到進(jìn)展和提高。使青年老師"一年入好門(mén)，站穩講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁。骨干老師的培訓是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著(zhù)選好對象、培訓骨干、講究實(shí)效的原則，接受應用集中培訓、外出相互溝通、訪(fǎng)問(wèn)，師徒結對等多種形式培訓骨干老師，提高其全面素養，使更多的骨干老師早日成"家。

　　六、組織與保障

　　我校老師校本培訓的工作由"校長(cháng)室領(lǐng)導，教務(wù)處專(zhuān)管，各科組、備課組實(shí)施的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓經(jīng)費的投入，為老師校本培訓供應必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設備設施等。每學(xué)期召開(kāi)老師校本培訓工作會(huì )議，爭論工作中所消逝的問(wèn)題或總結和推廣好的閱歷和做法，保證該工作的順當開(kāi)展并卓有成效。

　　個(gè)人校本研修成果總結 10

　　隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為老師可持續進(jìn)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際動(dòng)身，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑動(dòng)身。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業(yè)務(wù)水平;增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的.形式，了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素養，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

　　2、以教研活動(dòng)為依托，呈現課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，訓練敘事，每周參預校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

　　3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的學(xué)問(wèn)面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)同學(xué)興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐閱歷進(jìn)行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種"山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。最終引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能準備人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開(kāi)頭，不斷探究，向著(zhù)更高的目標邁出堅決的步伐。

　　個(gè)人校本研修成果總結 11

　　實(shí)施課程改革，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。老師是具體的實(shí)施者，這就要求老師必需首先轉變觀(guān)念和方法。個(gè)人體會(huì )到從以下幾個(gè)方面。

　　一、深入到到爭論新教材更新訓練教學(xué)觀(guān)念。

　　新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般力氣的培育，使同學(xué)獲得基礎學(xué)問(wèn)和技能，為其終身持續進(jìn)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變訓練觀(guān)念，不在單純做學(xué)問(wèn)方面的權威，將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)原原本本教給同學(xué)，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程。只要老師的觀(guān)念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng )新之路。反而，假如老師的觀(guān)念沒(méi)發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，照舊會(huì )穿新鞋走老路。作為老師，確定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

　　首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng )新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底轉變以往的填鴨式教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正活起來(lái)，把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)參預的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導同學(xué)更深入到到的進(jìn)入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內容，通過(guò)老師的引和導使同學(xué)形成力氣而提高他們的綜合素養。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的具體內容，是課堂教學(xué)的具體依據。

　　二、轉變同學(xué)的學(xué)習方式。

　　重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而關(guān)懷同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習方式是課程改革的一個(gè)重要內容。那么，如何轉變同學(xué)的學(xué)習方式呢?我認為應當做以下幾點(diǎn)：

　　正確熟識同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，接受應用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應帶之以同學(xué)主動(dòng)參預、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式。

　　正確熟識教材。締造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節還在于老師如何運用教材。

　　轉變老師的`角色意識。受傳統觀(guān)念的影響，許多老師在教學(xué)中時(shí)常以學(xué)問(wèn)傳授者的面目消逝，以管理居高臨下地對待同學(xué)--老師不僅是教學(xué)過(guò)程的把握者、教學(xué)內容的制定者和同學(xué)學(xué)習成果的評定者，而且是確定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待同學(xué)、真心傾聽(tīng)同學(xué)的看法和見(jiàn)解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng )新。在老師這樣的角色意識下，同學(xué)只能被動(dòng)的做學(xué)問(wèn)的接受者、儲存者和學(xué)問(wèn)的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參預，意味著(zhù)公正對話(huà)，老師將有居高臨下的權威轉向公正中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執行課程方案的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、進(jìn)展的、富有共性化的締造過(guò)程。

　　課堂開(kāi)放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身;合作意識要加強，老師應當走下講壇，走到同學(xué)中間，與同學(xué)一起探討與相互溝通;調控力氣要加強，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多狀況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷爭論課堂調控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習，才能不斷提高。

　　個(gè)人校本研修成果總結 12

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新同學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)，質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷學(xué)習、自覺(jué)參預校本校級活動(dòng)，加強校本培訓，盡快地轉變教學(xué)觀(guān)念和育人觀(guān)。

　　本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、主動(dòng)參預外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出寶貴看法和建議。

　　一、思想方面

　　在個(gè)人校本研修期間，本人能夠主動(dòng)借鑒別人的閱歷，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，主動(dòng)總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以訓練敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，主悅耳課、參預評課，依據自己的教學(xué)積累做好筆記，主動(dòng)立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、個(gè)人收獲

　　(一)主動(dòng)參預聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的技能和方法，也能?chē)�繞同學(xué)喝教材內容設計課堂教學(xué)，體現了《新課標》指出，同學(xué)是教學(xué)的主人，老師是學(xué)習的組織者、引導者與合。

　　依據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)班級語(yǔ)文數學(xué)一共24節，網(wǎng)上學(xué)習和參預校際活動(dòng)一共6次(出名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新學(xué)校、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團結學(xué)校、市二小的模式教學(xué)、呂河中心學(xué)校的微型課爭論、在團結學(xué)校專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現場(chǎng)共聽(tīng)10節課。別人有很多的'優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)覺(jué)自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴相互溝通聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。

　　(二)主動(dòng)參預公開(kāi)課。

　　新課標教學(xué)是給同學(xué)更加自由的學(xué)習空間，體現了以同學(xué)為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，敬重個(gè)體進(jìn)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升老師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)受和磨練教學(xué)力氣才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區教研室領(lǐng)導來(lái)指導、評課的是我教學(xué)的四班級下冊《三角形內角和》、 2 / 11漢濱區老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)觀(guān)摩指導我教學(xué)的是四班級下冊數學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中確定留意。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和上、博客相互溝通個(gè)人校本研修的過(guò)程共享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的閱歷，效果好。

　　(四)教學(xué)反思方面

　　每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平常上的感受最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議看法也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)閱歷的積累。我還在上完課時(shí)常反思自己是否忽視了同學(xué)的共性進(jìn)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。

　　(五)讀書(shū)學(xué)習方面

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，老師應當是自來(lái)水，這樣就可以給同學(xué)一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給同學(xué)一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與才智課堂》、讀了幾期《陜西訓練》刊物、讀了《新訓練》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。

　　(六)研修論文成果方面

　　我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論學(xué)問(wèn)，撰寫(xiě)了一篇《在學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中學(xué)校教學(xué)論文評比二等獎。 (七)狠抓基本功練習

　　我覺(jué)得我的理論學(xué)問(wèn)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。

　　三、努力與團隊合作。

　　能夠主動(dòng)地按時(shí)地參預校本研修活動(dòng)，認真參預理論學(xué)習做好記錄，發(fā)言主動(dòng)，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。主動(dòng)參預和開(kāi)展課堂教學(xué)爭論，向四特別要質(zhì)量。

　　個(gè)人校本研修成果總結 13

　　通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計。這次學(xué)習內容很深刻，學(xué)習效果很不錯。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，搞好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教育教學(xué)之路。

　　一、樹(shù)立正確的教育教學(xué)新觀(guān)念

　　作為教師要學(xué)會(huì )尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，所以教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

　　二、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)有效課堂的`發(fā)展

　　在教學(xué)過(guò)程中教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。為了培養學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進(jìn)行合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)，不斷的完善自己

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習使我感觸最深是作為傳道授業(yè)解惑的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺(jué)地走進(jìn)新課程。

　　總之，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情才會(huì )高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目

　　標。這也是新課改向我們提出的課題。在教學(xué)設計過(guò)程中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

　　個(gè)人校本研修成果總結 14

　　校本研修，又名校本培訓。是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng )造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)校本研修的學(xué)習，個(gè)人綜合素質(zhì)得到了提高，現將研修心得總結如下：

　　1.講求實(shí)效

　　校本研修是教育教學(xué)工作的基礎，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。

　　2.不斷反思

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的`反思與積累，逐步提升自己的教學(xué)水平。

　　3.不斷交流。

　　只有通過(guò)交流，才能及時(shí)找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見(jiàn)和建議才是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的最有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。

　　總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教師的教。

　　個(gè)人校本研修成果總結 15

　　在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將我個(gè)人研修情況做如下總結：

　　1、在業(yè)務(wù)方面：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　2、在新課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在解決問(wèn)題教學(xué)中，我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，提高他們解決問(wèn)題能力。

　　3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極參加《現代教師人格塑造》一書(shū)的學(xué)習，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，并作好讀書(shū)筆記、心得體會(huì )、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的`教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

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