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班主任期中個(gè)人總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的班主任期中個(gè)人總結，歡迎大家分享。
班主任期中個(gè)人總結1
每天十分鐘晨會(huì )，內容嚴格按照德育處的部署，日復一日地重復著(zhù)，師生按部就班，有時(shí)自己都感覺(jué)羅嗦、麻木。老師的情緒和方式、方法嚴重感染著(zhù)學(xué)生，如何使一樣的內容、模式呈現不一樣的趣味和效果呢？經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我結合本班的“積分爭星”管理模式，改變了以往的空洞說(shuō)教、訓斥為主，以多樣方式、表?yè)P為主，靈活積分，使學(xué)生盼望上晨會(huì )，快樂(lè )度過(guò)十分鐘。因為每天的晨會(huì )，他們都會(huì )享受到意外的表?yè)P和加分，這樣，美好的一天在愉悅中開(kāi)始了。
周一的集體晨會(huì )，排隊迅速、保持安靜、隊禮標準等，我會(huì )集體加分，個(gè)別表現特好的，表?yè)P、加分，請他示范、談感受，提升其榮耀感，激發(fā)其余學(xué)生的上進(jìn)心，從而營(yíng)造積極向上的.良好班風(fēng)。周二的養成教育，我總是先讓班干表?yè)P觀(guān)察到的好人好行為建議加分，學(xué)校抽查沒(méi)被扣分就會(huì )加分，同學(xué)之間互相表?yè)P建議加分，從而培養學(xué)生養成良好的行為習慣和善于發(fā)現美好的心靈。周三的安全和心理健康教育，則讓他們結合生活實(shí)際探討、辯論，形成正確認識，我適時(shí)、適當評議引導。更重要的是與語(yǔ)文和品社學(xué)科相結合。如講安全教育時(shí)，他們會(huì )聯(lián)想到品社課的《心中有規則》，懂得規則的重要，聯(lián)想到課文《你必須把這條魚(yú)放掉》，感受?chē)朗匾巹t的可貴�！叭绾蚊鎸Υ煺邸敝黝}晨會(huì )，我沒(méi)有自顧自講道理，而是讓學(xué)生陳述生活中遇到的困難挫折，說(shuō)體會(huì )和感受，有學(xué)生聯(lián)想到課文《輪椅上的霍金》《青海高原一株柳》《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》等，聯(lián)想到品社課介紹的張海迪、桑蘭、海倫凱勒等，道理不言自明。
這樣的晨會(huì )，不僅讓學(xué)生懂得了一定的道理，也滲透了一些學(xué)習和思考的方法，還鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提升了晨會(huì )的有效價(jià)值。周四的新聞交流，以往是我一個(gè)人播報新聞，其余呆若木雞，十分鐘又累又氣；強制手段下仍然是只有幾個(gè)靈活的孩子交流；再后來(lái)要么只讀標題，要么斷章取義，要么結結巴巴地長(cháng)篇大論照本宣科，一句話(huà)，為完成任務(wù)而做，一點(diǎn)效果都沒(méi)有。我結合語(yǔ)文的口語(yǔ)交際內容--播報新聞，進(jìn)行了精心指點(diǎn)，讓他們不只“聽(tīng)”，還有“聽(tīng)懂”，還要會(huì )“提問(wèn)”，發(fā)布者還要弄懂新聞，回答提問(wèn)，充滿(mǎn)了挑戰性；采用小組捆綁積分的方式，學(xué)生發(fā)布新聞的積極性和質(zhì)量都提高了。而周五的晨會(huì )最令他們興奮：評選“一周之星”，獎勵積分第二、三名，表?yè)P積分進(jìn)步者。
晨會(huì )為德育教育搭建起一種有效平臺，晨會(huì )是班主任老師一天中所上的第一堂短課，就像細雨滋潤萬(wàn)物一樣，讓讓我們每天給孩子們的心靈窗戶(hù)射入一縷陽(yáng)光。
班主任期中個(gè)人總結2
20xx年5月13日下午，我校召開(kāi)了初二年級期中考試質(zhì)量分析會(huì )，本次會(huì )議由教務(wù)處陸紅亞老師主持，全體初二任課老師準時(shí)參加了此次會(huì )議。
首先，教務(wù)處陸x老師對本次考試進(jìn)行了數據層面上的分析，從與太倉市其他兄弟學(xué)校的對比，到本校各班之間的對比，從屢次考試總分排名的變化，到各科排名的變化，從與市里最高分之間的差距，到各班最高分與最低分之間差距，從各班前100名、前50名人數變化，到后100名、后50名人數變化，讓在場(chǎng)與會(huì )老師清晰了解本校、本班、本學(xué)科的具體情況，明確了所教學(xué)科和所帶班級的'優(yōu)勢與不足。
接著(zhù)，各備課組長(cháng)針對本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，從試卷難易、學(xué)生的解題能力及教學(xué)工作的充足與否，都一一進(jìn)行了細致地分析，指出了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，更側重于后期的改進(jìn)措施，所有組長(cháng)一致認可“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，他們看中的是組員的集體智慧，強調是全組人員團結一心。
最后，xx校長(cháng)要求全體初二任課教師多關(guān)注考試合格率和優(yōu)秀率，在日常教學(xué)中，要帶上“五顆心”：工作要有責任心、教學(xué)要專(zhuān)心、合作要誠心、對學(xué)生要有信心、班級管理要細心。
希望本次期中質(zhì)量分析會(huì )能使老師們明確方向，了解本學(xué)科的最近發(fā)展區，在后期的教學(xué)中，靜得下心、沉得住氣，鼓足勇氣迎頭趕上，力爭在期末考試中有所突破。
班主任期中個(gè)人總結3
一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的137班班主任工作�，F總結如下：
一、培養好班干部，建立良好的班級管理體系。
班干部是一個(gè)集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動(dòng)中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如高林、李雨潔等，她們堪稱(chēng)學(xué)生的'楷模，在同學(xué)中有很高的威信，我還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，教給他們工作方法，班干部們都能認真負責，順利完成各項工作。
為了建立一個(gè)團結協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實(shí)，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進(jìn)小組、先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)分層管理，班風(fēng)班紀有了明顯的改觀(guān)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也增強了。
二、搞好班容班貌班風(fēng)班紀建設。
按學(xué)校要求搞好班風(fēng)班紀建設，137班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng )新、活潑、上進(jìn)”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內容，班紀為之好轉。原來(lái)不太講衛生的個(gè)別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，定期出好了黑板報。
三、上好周會(huì )課。
我努力組織好每一節周會(huì )課，力爭讓學(xué)生都有所收獲。一學(xué)期來(lái)，每周一次的主題班會(huì )，涉及理想、道德、安全、文藝等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，提高了同學(xué)們的認識，幫助他們樹(shù)立了遠大的理想，逐步培養了他們較正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
四、積極家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)是班主任工作的一個(gè)重要方面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對學(xué)生進(jìn)行了普訪(fǎng)。形式不一，如上門(mén)家訪(fǎng)、打電話(huà)等。通過(guò)努力，家長(cháng)與教師達成共識，在教育學(xué)生上達到了事半功倍的效果。
總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對班級基本功抓得較扎實(shí)，整個(gè)班級呈現出一種遵規守紀、樂(lè )學(xué)向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進(jìn)、加強。
班主任期中個(gè)人總結4
初當班主任要學(xué)的太多，小小的晨會(huì )課，短短的十分鐘就是個(gè)開(kāi)始。雖然只有兩個(gè)月的班主任經(jīng)歷，我的晨會(huì )課卻經(jīng)歷了三個(gè)階段的蛻變：
一、毫無(wú)計劃，羅羅嗦嗦
沒(méi)當班主任之前不知道自己可以這樣羅嗦，也不知道自己可以輕松地上完四十分鐘的英語(yǔ)課卻不知如何將十分鐘的晨會(huì )課合理安排。每天上晨會(huì )課就是我毫無(wú)計劃，天馬行空，沒(méi)有間斷的持續十分鐘的演講。孩子們慵懶地聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有同意與不同意，主要是根本插不進(jìn)話(huà)。每次我也都講得很沒(méi)趣，一下晨會(huì )課所有人都如釋重負。一個(gè)人的表演讓我感覺(jué)很累。
二、主動(dòng)探索，尋求方法
沒(méi)有學(xué)習就沒(méi)有進(jìn)步，一位經(jīng)驗豐富的班主任一語(yǔ)驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人：缺少方法的表現就是永無(wú)止盡的忙碌！我立刻意識到原本屬于孩子的舞臺被我搶占了，在這個(gè)舞臺上演繹的應該是孩子們的精彩。于是我針對每天晨會(huì )課的不同主題確定不同的教育目標，并且將目標細化，如從信息交流→讀報競賽或新聞聯(lián)播，讓孩子們及時(shí)了解班級、校園內外的一些相關(guān)信息，以及國內外大事，使他們從小學(xué)會(huì )留心觀(guān)察身邊的事與物；從心理健康→給﹡﹡的一封信，磨去批評的尖銳的棱角，讓孩子們肺腑之言流淌到信中提到的那個(gè)孩子的心靈上等等。應學(xué)生的'要求增加“生活小百科”，學(xué)生介紹一些生活小常識，如怎樣預防流感，如何進(jìn)行環(huán)保、如何學(xué)會(huì )自我保護等，這一專(zhuān)欄既讓學(xué)生走近生活、關(guān)注生活，又提高了他們生活、生存的能力。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取不同的形式調動(dòng)學(xué)生的參與性，比如教師主持、教師與學(xué)生合作主持、學(xué)生合作主持、學(xué)生獨立主持相結合等。小小的改革讓沉悶的晨會(huì )課如沐春風(fēng)，恢復了應有的生機，豐富的晨會(huì )內容，使他們的生活絢麗多姿，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，涌動(dòng)生命的激情。
三、運籌帷幄，指點(diǎn)江山
不會(huì )“偷懶”的班主任不是好班主任。這個(gè)主任也許是世界上所有的主任中最小的領(lǐng)導級別，但他卻需要最多的領(lǐng)導方面的智慧和藝術(shù)。想要做一個(gè)出色的班主任，很簡(jiǎn)單，就看你什么時(shí)候能夠做到別人忙的團團轉，你卻處置泰然，運籌帷幄，悠然自得。想當成功的班主任就從十分鐘晨會(huì )課開(kāi)始吧！給我一個(gè)支點(diǎn)，我不能撬動(dòng)整個(gè)地球，給我一個(gè)舞臺，我卻可以還你十分鐘的精彩！
班主任期中個(gè)人總結5
參加工作以來(lái)，今年是第一次當一年級班主任，如何成為孩子知識的啟蒙者、習慣的培養者，擔負起教育的“初創(chuàng )”任務(wù)，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一年下來(lái)，通過(guò)不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來(lái)，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識。
下面結合實(shí)際談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì )：
一、培養良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著(zhù)重要的作用。小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級是基礎教育的`起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否，甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在繼續培養學(xué)生良好的行為習慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：
1、起點(diǎn)要低
一年級的學(xué)生，平均
六、七歲的年齡，他們年齡小，依賴(lài)性強，動(dòng)手能力差，加上現在大多是獨生子女，長(cháng)輩寵愛(ài)有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，也才能樹(shù)立學(xué)生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步。
2、要求要細
一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來(lái)指導學(xué)生的行為習慣，學(xué)生一聽(tīng)就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規范學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來(lái)。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時(shí)，老師說(shuō)前半句，學(xué)生馬上接著(zhù)說(shuō)后半句，既復習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3、訓練要扎實(shí)
提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學(xué)生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動(dòng)課分組進(jìn)行比賽，請各組做得好的同學(xué)上臺示范，做的不規范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。在師生雙邊活動(dòng)中，及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了。
4、表?yè)P要及時(shí)
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。
為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚，有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表?yè)P往往更加積極，表現更出色，對其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。
二、真誠交流，細心呵護
一年級學(xué)生天真無(wú)邪，對什么事都好奇，愛(ài)問(wèn)為什么，班主任要用心傾聽(tīng)孩子的心靈，與其真誠交流、談心，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話(huà)，了解他們的興趣愛(ài)好。平時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習生活外，還要詢(xún)問(wèn)學(xué)生有什么意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
三、及時(shí)與家長(cháng)交流溝通
一年級的家長(cháng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我通過(guò)校信通和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，就學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣的養成與家長(cháng)和諧交流，共同探討教育的有效方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合。
作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進(jìn)步。
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