書(shū)香個(gè)人事跡材料[優(yōu)選3篇]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。大家知道事跡材料的格式嗎？以下是小編為大家整理的書(shū)香個(gè)人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書(shū)香個(gè)人事跡材料1

　　姚，濟源市天壇路幼兒園教師，從教10年來(lái)，不忘育人初心，踐行以德樹(shù)人，以學(xué)促教，榮獲濟源市“優(yōu)秀班主任”，多次獲得園級“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”、“讀書(shū)之星”、“文明教師”、“師德標兵”等。

　　大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)平凡的人都有一份屬于自己的堅持，有人堅持踏實(shí)努力，有人堅持個(gè)性張揚，而我的那一份堅持便是——讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，但并非天生愛(ài)讀書(shū)。

　　一、感恩天幼教我讀書(shū)

　　20__年，我有幸走進(jìn)天壇路幼兒園，成為這個(gè)大家庭中的一份子。對天幼的認識，從從前的聽(tīng)說(shuō)到切身的體驗，從切身的體驗到油然的敬意，我詫異于這所年輕的幼兒園為何可以一路成長(cháng)、一路芬芳，每一個(gè)天幼人為何可以以園為家、銳意進(jìn)取……如果一定要給這個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案的話(huà)，那就是——信念！信念指明方向，信念給人力量，信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅定了我的那一份堅持。20__年，結合教體局多年來(lái)曬書(shū)房、曬書(shū)單等系列活動(dòng)，天幼積極響應教體局號召，正式成立“天幼燃夢(mèng)團”，從園長(cháng)到教師再到家長(cháng)，全園燃起一場(chǎng)前所未有的讀書(shū)風(fēng)暴，霎時(shí)間，你讀書(shū)我買(mǎi)單、生日送書(shū)、燃夢(mèng)打卡、好書(shū)推薦、讀書(shū)沙龍、共讀一本書(shū)等活動(dòng)持續開(kāi)展。我真慶幸自己能身在其中��！一年多來(lái)，在天幼這片沃土，我堅持二百多天的燃夢(mèng)打卡，不知不覺(jué)閱讀了19本書(shū)，摘抄了兩本讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了二十余篇教育隨筆�！疤煊兹級�(mèng)團”就像給我插上了飛翔的翅膀，讓我在書(shū)的世界里感受到自己的渺小和淺薄，更讓我覺(jué)察到學(xué)海無(wú)涯，術(shù)業(yè)有道。

　　二、感恩讀書(shū)助我成長(cháng)

　　蘇聯(lián)著(zhù)名學(xué)者高爾基曾說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在這一年多的燃夢(mèng)閱讀中，每一本書(shū)，都像星星之火點(diǎn)亮我的心燈，讓我在和平、愛(ài)和自由中遇見(jiàn)更多美好。

　　1.讀書(shū)讓我積極快樂(lè )

　　每個(gè)清晨，我的家里一定會(huì )點(diǎn)亮一盞燈——燈光下，一側是先生準備出門(mén)晨練，一側是我坐在桌旁讀書(shū)。先生常勸我和他一起晨練，而在我心里，身體的健康固然重要，心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個(gè)清晨與書(shū)相伴，在那樣一個(gè)靜謐的時(shí)刻，書(shū)里的字字句句如光照亮心靈，撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來(lái)的煩躁、壓力和困惑，帶給我新的信心和力量。因為有書(shū)籍的滋潤，我能坦然面對生命給予我們酸甜苦辣的禮物，信心滿(mǎn)滿(mǎn)迎接每一個(gè)新的晨光，敞開(kāi)懷抱去擁抱生命的每一個(gè)時(shí)刻。

　　2.讀書(shū)讓我更懂孩子

　　班里有個(gè)小女孩——琳琳，她乖巧可愛(ài)，又膽小內向，一直以來(lái)很少引起老師的特別關(guān)注。直到有一天，因為和另一個(gè)小朋友爭搶座位，琳琳歇斯底里地大哭，教室里頓時(shí)一片愕然，我不由得詫異：琳琳到底是在怎樣的家庭環(huán)境中生活？是什么原因造成琳琳這樣極端的行為？而我此刻又該怎么做？

　　安頓好班里的其他孩子，我陪著(zhù)琳琳來(lái)到寢室，她依然聲嘶力竭地大叫著(zhù)，我沒(méi)有試圖使他安靜下來(lái)，只是靜靜抱著(zhù)她、陪著(zhù)她，等她漸漸發(fā)泄自己的壞情緒，等她逐漸感受到我的善意，等她愿意說(shuō)出自己的委屈……大約五分鐘過(guò)去，琳琳的哭聲不再那么充滿(mǎn)憤怒，變得平緩。我拉著(zhù)她坐到一張小床上，輕聲說(shuō)道：“我們用20秒的時(shí)間平復自己的心情，20秒之后安靜下來(lái)�！薄�1、2、3……”伴隨著(zhù)我的數數聲，琳琳漸漸停止哭泣。了解了事情的經(jīng)過(guò)，我指出琳琳在這件事情中的不當行為，鼓勵她一起探討更好的處理辦法，并給予她美好的積極期待：“下次再發(fā)生類(lèi)似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友說(shuō)明情況，或者找老師幫忙，那就更棒了！”琳琳默默點(diǎn)頭。

　　后來(lái)，我又約見(jiàn)了琳琳的父母了解情況，并達成教育一致：通過(guò)“接納孩子的情緒——溫和而堅定地指出孩子的問(wèn)題——提出美好的積極期待”為原則，一起幫助琳琳疏導情緒，建立安全感，讓琳琳健康快樂(lè )地成長(cháng)。在我們的'互相配合中，現在的琳琳可以在操場(chǎng)上盡情奔跑、活動(dòng)中開(kāi)懷大笑……每當我不經(jīng)意和琳琳的目光相交之時(shí)，善意的微笑，是理解，是鼓勵，也是相信。

　　3.讀書(shū)讓我走向專(zhuān)業(yè)

　　一直以來(lái)，幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破，而我自己也常覺(jué)得自己就是個(gè)年輕的、有點(diǎn)文化的保姆。通過(guò)閱讀教育類(lèi)經(jīng)典書(shū)籍，我頓悟：一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基！我的肩頭背負著(zhù)何等神圣的使命，我的行為影響著(zhù)多少個(gè)祖國的花朵……哦！那時(shí)起，我迫切地想要學(xué)習，迫切地想要改變，迫切地想要成長(cháng)。于是，在年級組長(cháng)新芳老師的鼓勵和幫助下，我開(kāi)始積極撰寫(xiě)論文，多次獲得市一等獎和二等獎；踴躍參加集體朗誦活動(dòng)，獲得省二等獎、市一等獎；嘗試參與基本功大賽和玩教具制作，親子游戲獲得省二等獎。每一次活動(dòng)，我都全力以赴，在堅持和努力中我漸漸開(kāi)始成長(cháng)�，F在，我正在參與信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，因為我迫切地想要建立教育教學(xué)思維，提高教育教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)工作。作為一名教師，一定是育人為本。而對于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)一定是最好的答案。

　　最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在天幼文化的熏陶下，在天幼人攜手并進(jìn)的奮斗中，我切慕遇見(jiàn)更好的自己，更好的彼此，更好的天幼！

書(shū)香個(gè)人事跡材料2

　　她學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但一如既往地努力，力爭上游；她在班內但任班干，但總能做到謙虛、團結同學(xué)；她活潑開(kāi)朗，在班級活動(dòng)中勇挑重擔；她家庭條件優(yōu)越，卻總是班內最節儉的那一個(gè)……她，就是三二中隊的文娛委員xx同學(xué)。

　　透視小事，樹(shù)立品質(zhì)

　　還記得孩子們剛上一年級時(shí)，每一天總是有很多“小鉛筆頭”被同學(xué)們遺棄，時(shí)間一久，也就忘在腦后。一天，突然發(fā)現“小鉛筆頭”都不見(jiàn)了，正在我心生疑惑時(shí)，一雙稚嫩的小手舉起一大把小鉛筆，那些昔日的“小鉛筆頭”已被擦得干干凈凈，削得整整齊齊，每?jì)筛�之間還用膠布粘上，看上去像一支完整的大鉛筆�？粗�(zhù)這些花花綠綠的小鉛筆，似乎一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，正為小女孩的`驚人之舉奏出贊美之歌。這個(gè)女孩就是。

　　我被一個(gè)六歲女孩的驚人之舉震驚了，我明白她不缺鉛筆，她家庭很富裕，但她卻用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)“節儉”二字的內涵。

　　樂(lè )于助人，勤儉節約

　　生活中的xx人源極好，她把每個(gè)同學(xué)都當作自己的朋友，從不因自己學(xué)習成績(jì)好而歧視成績(jì)差的同學(xué)；從不因自己家庭條件優(yōu)越而瞧不起那些家庭條件差的同學(xué)，相反卻總是向他們伸出援助之手。以前她向每月的零花錢(qián)中省出幾元錢(qián)，積攢起來(lái)就為了給那些條件差的同學(xué)買(mǎi)幾本作文書(shū)；以前她很久不讓父母為她增添新衣，卻讓父母多給點(diǎn)零用錢(qián)給貧困山區的孩子添一些學(xué)習用品……是她，一個(gè)小學(xué)生，卻用無(wú)聲的行動(dòng)向大家詮釋“節儉”二字的含義。

　　記得她曾在日記中寫(xiě)到：我覺(jué)得勤儉節約是一點(diǎn)一點(diǎn)積累下來(lái)的。不論在任何時(shí)候，我都會(huì )節儉利用資源。在任何方面都要秉著(zhù)認真負責的態(tài)度，勤勞致富�！岸嘧鍪�，少說(shuō)話(huà)”盡自己最大的努力傳承著(zhù)勤儉節約的美德。

　　一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)女孩子，她選取了一條其他孩子做不到、難以堅持的“節儉”之路，她秉承了中華民族的傳統美德，也體會(huì )著(zhù)生活的快樂(lè )。

書(shū)香個(gè)人事跡材料3

　　從劉上幼兒園開(kāi)始，總有很多人問(wèn)我：“你家閨女這么愛(ài)看書(shū)，有什么好方法？”

　　每次我都只有兩個(gè)字：陪讀。用現在流行的說(shuō)法就是：親子共讀。陪讀開(kāi)始的時(shí)間？還是兩個(gè)字：現在。

　　也許是我從小有愛(ài)看書(shū)的習慣，所以從女兒還是小嬰兒的時(shí)候，我們的床上就放著(zhù)書(shū)。等孩子會(huì )坐了，她出入的地方除了玩具，大部分還是書(shū)。從洞洞書(shū)到紙板書(shū)，從簡(jiǎn)單的繪本到文字漸多的插畫(huà)書(shū)，再到現在大部頭的名著(zhù)和名人傳記，我從沒(méi)有嚴格按照年齡段來(lái)劃分她的書(shū)單，而是讓她按照自己的閱讀軌跡來(lái)過(guò)渡。而我們的想法很簡(jiǎn)單：家里擺滿(mǎn)各種類(lèi)正能量的書(shū)，不論孩子在當時(shí)的年齡段看不看的懂，只是讓她知道家里有這些，等她哪天想看了，抬手就能拿到她想要的那一本就夠了。

　　九年多的陪讀生涯，我和她爸爸已經(jīng)忘了睡前讀過(guò)多少本，更別提給她講的第一本書(shū)是什么了。也許只是一首唐詩(shī)，也許是那本現在還擺在書(shū)架上巴掌大的破舊的紙板三字經(jīng)，再也許只是育兒雜志上的一首兒歌……然而，那個(gè)曾經(jīng)光著(zhù)小腳丫，抱著(zhù)書(shū)急切的追在我后面喊著(zhù)“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�你什么時(shí)候來(lái)給我講故事？”的小女孩兒，已經(jīng)變成了學(xué)會(huì )利用碎片時(shí)間看書(shū)，并主動(dòng)給弟弟講故事的“別人家的孩子”。

　　每一個(gè)孩子的復制能力都很強，在什么環(huán)境，就會(huì )長(cháng)成什么模樣。我們家電視機的作用，基本只有觀(guān)賞春節聯(lián)歡晚會(huì )和夜深人靜娃兒入睡以后爸爸看球賽這兩個(gè)功能。從劉識字開(kāi)始，我們的交流模式大體就成了——無(wú)聊了？看書(shū)去。學(xué)累了？看書(shū)去。媽媽陪我玩兒一會(huì )兒？不好意思啊寶貝，媽媽把這一頁(yè)看完就來(lái)陪你。等我看完抬起頭說(shuō)“媽媽來(lái)陪你啦”的時(shí)候，卻得到一句“等會(huì )兒我看完這本再說(shuō)”，因為她發(fā)現了一本比媽媽更好玩的'書(shū)。

　　在我們家，我和她爸爸堅持最久的事，除了愛(ài)，就是給孩子講故事。故事的內容沒(méi)有特定，有時(shí)候是經(jīng)典繪本，有時(shí)候是勵志故事，有時(shí)候是期刊，有時(shí)候只是我們小時(shí)候的趣事。講的類(lèi)型也很多，科技類(lèi)、自然類(lèi)、歷史類(lèi)、地理類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等等等等。記得二年級時(shí)，女兒忽然說(shuō)：“媽媽我想看《史記》”，嚇了我一跳。因為在印象中，這類(lèi)圖書(shū)枯燥的嚇人，但我還是通過(guò)了解，給她買(mǎi)了一套《少年讀史記》。然而那套書(shū)對她當時(shí)的年齡段講，還是太乏味深奧，所以只看了大半本就擱置了。而我也就隨她，因為我相信，遲早有一天，她會(huì )因為某件事，甚至是老師或同學(xué)說(shuō)的一句話(huà)，而重新拿起它。

　　都說(shuō)：愛(ài)笑的人運氣總不會(huì )差，而我要說(shuō)：愛(ài)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文一定不會(huì )差。與生共來(lái)的“閱齡”，讓女兒識字量在不經(jīng)意間一路飆升，小學(xué)后更是“下筆如有神”。我也曾經(jīng)擔心作文，甚至拉著(zhù)她上了幾節課的作文班，但很快我就發(fā)現，輔導班里講的注意事項，她讀過(guò)的書(shū)都已經(jīng)潛移默化的告訴她了！

　　在陪伴孩子共同成長(cháng)的這幾年，讀書(shū)成了我們快樂(lè )的源泉和工作學(xué)習的加油站。書(shū)讓我們在有限的時(shí)間和空間里，更大程度的拓寬了生活的緯度，在冗繁的生活中，見(jiàn)識了更加五彩斑斕的人生。我們愿意和孩子一起：天天學(xué)習，好好向上！

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