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先進(jìn)個(gè)人介紹工區工長(cháng)_事跡材料
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的先進(jìn)個(gè)人介紹工區工長(cháng)_事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
先進(jìn)個(gè)人介紹工區工長(cháng)_事跡材料1
小王，女，現年三十歲，本科學(xué)歷，自20xx年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔任班主任工作�，F擔任屯里聯(lián)校西蘆學(xué)校四年級班主任，她是學(xué)校工作構架一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中排頭兵。是啊，我是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，我始終堅持全員參加原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。
�。�1）班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正小主人。
�。�2）她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員工作，又調動(dòng)了學(xué)生積極性。
二、春風(fēng)化雨，揚帆前進(jìn)
教師對學(xué)生愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒理性愛(ài)。老師對學(xué)生這種理性愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。在她所在班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫張曼琪。她學(xué)習很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了班里有名“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句英語(yǔ)學(xué)習中，試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽走上講臺，而且毫無(wú)羞澀讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她領(lǐng)讀下，都放聲讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上一分鐘演講，她也能夠大膽走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天演講張曼琪雖然不是很流利，但是她終于可以大膽走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒！我們應該向她學(xué)習，勇于向自己挑戰�！蓖趵蠋熉�(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們成長(cháng)，心里有說(shuō)不出喜悅。后來(lái)曼琪同學(xué)學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了王老師精挑細選班干部。老師細心關(guān)愛(ài)就像水載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
三、愛(ài)心做橋，機智熏陶
作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機能力，它是一切教學(xué)智慧和機制藝術(shù)結晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)我發(fā)落。此時(shí)她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得教育契機？于是就平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她欣喜地問(wèn)道：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確？”“因為今天我們認真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)�！皩�，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣練筆就完成了。作為教師，應善于捕捉這樣教育契機，只有這樣，才是真正地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
四、潛心鉆研，創(chuàng )新實(shí)踐
“積學(xué)以?xún)�，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍報刊雜志中吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身不足。一路艱辛一路歌。我所帶班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽，均獲比較好成績(jì)。教育是常新，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、區等各級組織教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評為“教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來(lái)再創(chuàng )佳績(jì)，20xx年9月獲“區模范教師”稱(chēng)號。
五、感謝生活，感謝學(xué)
在當班主任日子里，我不僅在播種著(zhù)知識和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠目光、天真可愛(ài)笑容感動(dòng)著(zhù)我。為了老師一句“勞動(dòng)應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩小手伸到冬天刺骨冷水中，窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師一句“好孩子不能缺作業(yè)”，郭小溪同學(xué)竟然能夠在高燒情況下，一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)種子，才能為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)寬松、愉快學(xué)習環(huán)境，讓他們在毫無(wú)精神壓力氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。如果學(xué)生能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì )到成功快樂(lè )、奮斗快樂(lè )，我們能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè )；快樂(lè )，所以工作著(zhù)；工作著(zhù)，更加快樂(lè )！
近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大成績(jì)，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長(cháng)路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習，科學(xué)管理，不斷創(chuàng )新，就一定能取得更大成績(jì)。
為了老師微笑，孩子們努力著(zhù)，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真是一天比一天有進(jìn)步。
先進(jìn)個(gè)人介紹工區工長(cháng)_事跡材料2
我叫小鶯，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級教師，自踏上三尺講臺起，我就連續一二十年擔任班主任。我深深知道班級管理是學(xué)校管理重要組成部分，有效班級管理是維護學(xué)校秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教書(shū)育人基本保證，多年班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì )到有高度責任心和使命感是做好班主任工作前提，也是我們做老師基本條件。農村小學(xué)班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是留守兒童。對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們健康成長(cháng)作出我奉獻。
我個(gè)人認為對班級科學(xué)管理主要集中體現在“愛(ài)心”、“耐心”、“細心”、“恒心”等幾個(gè)方面。
一、愛(ài)心
作為一名教師，心里不僅要裝著(zhù)教學(xué)，裝著(zhù)教研，更要裝著(zhù)學(xué)生；用心地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯說(shuō)：“熱愛(ài)孩子，是老師生活中最重要東西，”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹谌粘９ぷ髦�，我把“關(guān)愛(ài)”作為教育主線(xiàn)，給予學(xué)生各方面真誠關(guān)懷。近幾年來(lái)，我們農村“留守兒童”越來(lái)越多，由于遠離父母、遠離親情，對他們健康成長(cháng)造成了一定影響。對于這些孩子，我少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧、積極向上班級氛圍，使他們一步步走向快樂(lè )。
十多年來(lái)，我累計幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)，并建立專(zhuān)門(mén)家訪(fǎng)聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活上困難，思想和心理上困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導。
二、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在學(xué)生不好教”，“如今孩子太不懂事”“什么一代不如一代”等等，每年如此，每年都在嘮叨，就沒(méi)有想到用發(fā)展眼光去看待孩子。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績(jì)平平，總不見(jiàn)上升。我觀(guān)察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早，回家遲遲，是因為在學(xué)校有人陪著(zhù)玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對他這貪玩散漫壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次我問(wèn)他有什么理想。他小小年紀，語(yǔ)出驚人，他長(cháng)大想做科學(xué)家。這時(shí)我抓住時(shí)機，拍了拍他肩膀，笑著(zhù)說(shuō)：“好，有志氣！科學(xué)家可是個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，都是刻苦學(xué)習才得來(lái)，你呢？”我接著(zhù)耐心引導道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩時(shí)間去學(xué)習，而不再是玩。你成績(jì)一定會(huì )上升，那樣才有做科學(xué)家底子！”他不好意思地摸了摸自己頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)話(huà)：“我一定不辜負您對我期望�！睆拇�，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習用功了，成績(jì)也上升了，還光榮地被評為“三好學(xué)生”。
三、細心
班級管理事務(wù)繁雜，只就需要班主任心細。首先，班干部是班主任得力助手。我從一開(kāi)學(xué)就細選班干部，我專(zhuān)門(mén)挑一些責任心強、做事認真、思想好、對自己要求高、群眾基礎好、有一定工作能力學(xué)生擔任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體職責，并教會(huì )他們工作方法，知道并幫助他們開(kāi)展工作。在一周一次班干部會(huì )議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生動(dòng)態(tài)。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)在班上給予肯定和表?yè)P，樹(shù)立他們威信，他們工作有失誤時(shí)，我就細心引導他們如何開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們錯誤，克服缺點(diǎn)，樹(shù)立信心。個(gè)別事情放心、大膽讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們能力。如班級文化布置、安排值日、大掃除等，他們都做有模有樣。其次就是班主任要有詳細學(xué)期工作計劃和周工作計劃，以便有計劃地安排和指導班級工作，完善學(xué)生管理。這樣，班主任工作就不會(huì )失去中心，盲目工作了，就可以從紀律、學(xué)習、思想等方面對學(xué)生進(jìn)行管理，實(shí)現科學(xué)化管理班級，收到事半功倍效果。
四、恒心
班主任工作要有持之以恒決心，不能抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，要善始善終，堅持日日如此，不放松任何一個(gè)細節，還要做好學(xué)生表率，真正做到為人師表。要求學(xué)生做到，教師自己必須先做到；要求學(xué)生不做，自己帶頭不做。教師要以身示范�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！北热缥乙髮W(xué)生看到地上有紙屑要揀起來(lái)，我自己就帶頭揀。我要求學(xué)生不遲到，不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室門(mén)口，等學(xué)生到來(lái)，陪學(xué)生早讀，學(xué)生親眼目睹，久而久之，有學(xué)生也不好意思遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離校，督促學(xué)生打掃衛生。學(xué)生看在眼里，記在心里，知道班主任事事過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生就不會(huì )出現偷懶、懈怠等情況。無(wú)形中，學(xué)生就會(huì )以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件該做事情，時(shí)間長(cháng)了，本班具有了良好班風(fēng)。正所謂“潤物細無(wú)聲”。
五、合心
班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生評價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到學(xué)生思想情況和學(xué)習情況，并向他們征詢(xún)對班級管理意見(jiàn)和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(cháng)了。記得曾經(jīng)班級有一位學(xué)生語(yǔ)文老師對他印象不好，經(jīng)常冷言冷語(yǔ)對他。而且已經(jīng)影響到數學(xué)成績(jì)，后來(lái)我發(fā)現這問(wèn)題，和語(yǔ)文老師交流，并請語(yǔ)文老師給他一次機會(huì )，并經(jīng)常跟我反饋這個(gè)學(xué)生情況。后來(lái)這個(gè)學(xué)生各科學(xué)習都不錯，而且科任教師對他印象還比較好。
六、熱心
班級管理也要有家長(cháng)密切配合，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，能理解家長(cháng)難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生錯誤轉嫁給家長(cháng)，要尊重家長(cháng)情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心方式來(lái)交流教育孩子得與失。不歧視學(xué)困生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對“留守學(xué)生”家長(cháng)，我也經(jīng)常與他們通電話(huà)，向他們匯報子女學(xué)習情況和在校表現。這樣，我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)表示致謝。熱心幫助家長(cháng)同時(shí)，能了解到學(xué)生家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級工作，合理、有效管理班級。
彈指一揮間，二十多年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好工作成效，受到了學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)好評，領(lǐng)導肯定和同事們贊許。本著(zhù)對事業(yè)癡心、對學(xué)生愛(ài)心、對工作熱心、對未來(lái)信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
先進(jìn)個(gè)人介紹工區工長(cháng)_事跡材料3
記大緩工區工長(cháng)小胡有人管他叫胡頭（糊涂）、胡工長(cháng)、老胡（老虎），更有甚者私下喊他“勞改隊長(cháng)”，叫什么他都合適，他就是大緩工區工長(cháng)小胡。當提起設備運用情況、工區人員情況，他有說(shuō)不完話(huà)題，而當他獲得榮譽(yù)，得到別人贊揚時(shí)，他通常說(shuō)得是：“發(fā)揮好自己本分本色是我使命�！弊詮�1971年由部隊專(zhuān)業(yè)進(jìn)入鐵路系統，他就暗下決心：別人能做到，自己一定能做到，而且能做得更好。其實(shí)在上班前半年時(shí)間里，他一直在分局干部科助勤，因工作出色已下令留任干部科，但他父親－－－－一位“老”鐵路工人認為，做人須有一技之長(cháng)，才是對社會(huì )有真正貢獻人，在那個(gè)講奉獻年代，他服從父命，來(lái)到江岸電務(wù)段，做了一名普通信號工人，這一干就是三十二年。他說(shuō)：“做信號工不能自輕自賤，要守住自己本分本色�！睂τ谒降拖�，素質(zhì)差職工，他對他們不離不棄，及時(shí)勉勵、開(kāi)導他們，挖掘他們閃光一面，樹(shù)立他們自信心，使他們發(fā)揮所長(cháng)，為工區所用。
幾十年來(lái)，電務(wù)段問(wèn)題人物進(jìn)入大緩后，逐漸轉化為工區業(yè)務(wù)能手少說(shuō)也有十幾位，這也就是“勞改隊長(cháng)”一稱(chēng)呼由來(lái)。而面對工區整體業(yè)務(wù)水平參差不齊，對偏難度故障多數人一籌莫展時(shí)，他組織工區人員“結對子”、“找互幫”，利用休息間隙、業(yè)余時(shí)間，組織職工學(xué)習，結合緩行器在運用中出現故障多發(fā)點(diǎn)，一起分析，查找原因。而在干活時(shí)，常利用現存故障邊處理邊講解故障原因、處理方法，在工作實(shí)踐中手把手進(jìn)行傳幫帶，有效提高了職工實(shí)際操作技能。對設備存在一丁點(diǎn)問(wèn)題，他從未有過(guò)絲毫馬虎，一次他在工區設備互檢時(shí)，發(fā)現了共同設備缺點(diǎn)－－－－緩沖彈簧開(kāi)口銷(xiāo)不合標準，有開(kāi)口角度不對、有早已松脫，他馬上帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行整改，對松脫開(kāi)口銷(xiāo)重新更換，且用電焊機將其焊死，免留后患，這一干就從早上9點(diǎn)到下午3點(diǎn)多鐘，而他在工區生活會(huì )上檢討自己未及時(shí)發(fā)現故障隱患，主動(dòng)扣減自己崗位工資。
對自己家人他總是那么“粗心大意”，當她們最需要他時(shí)，他不在身邊，當逢年過(guò)節，別家庭歡聚一堂時(shí)，他不在身邊。最難熬一年是他愛(ài)人確診為乳腺癌住院，女兒面臨高考那年，他這為不合格丈夫和不稱(chēng)職父親總是那么忙，將自己應肩負責任和義務(wù)壓在年幼女兒身上。愛(ài)人病愈出院了，女兒因照顧病號耽誤了自己學(xué)習時(shí)間，成績(jì)下滑，高考成績(jì)不很理想。再說(shuō)去年大年初一、初五難得一家人團圓，說(shuō)好出去走親戚，臨出門(mén)接到工區設備故障消息后，他迅速趕到現場(chǎng)，面對妻女失望眼神，他心里充滿(mǎn)了愧疚。由于緩行器夾板斷裂、夾板磨耗嚴重超限，而在節假日人手不夠，時(shí)間緊湊等困難。有職工建議停用，過(guò)節后再說(shuō)，他當場(chǎng)對職工講解停用對春運造成不良影響，積極組織搶險工作，確保春運。他憑著(zhù)“以放心設備，優(yōu)質(zhì)設備，讓領(lǐng)導放心�！毙履�，保障了大緩工區，在他任工長(cháng)二十年來(lái)從來(lái)未有一件影響行車(chē)障礙發(fā)生。對他自己卻總是那么“漫不經(jīng)心”。
像在前年不小心摔成腳趾骨折后，臥床不起，醫生嚴重警告他三個(gè)月內不能下地活動(dòng)。在得知空壓機故障2臺，工區人員無(wú)法修復，若請外面專(zhuān)家來(lái)至少需要八、九千元錢(qián)，段、車(chē)間領(lǐng)導十分心急安全情況，他不顧醫生和愛(ài)人阻攔，一走一跛來(lái)到工區，帶領(lǐng)工區全體慢慢摸索，將空壓機故障及時(shí)解決，不僅保證了安全，讓段領(lǐng)導松了一口氣，還為段節約了一筆資金。他是工區管理人員，從分配工作到寫(xiě)工作日志，樣樣都要自己親手干，事無(wú)巨細，他全要過(guò)問(wèn)。在談感受時(shí)，他這樣說(shuō)道：不論作為信號工長(cháng)還是鐵路工人，都意味著(zhù)責任，而責任意味著(zhù)奉獻。而講到榮譽(yù)時(shí)，他說(shuō)職工對他信任，領(lǐng)導對他放心，就是他最大榮譽(yù)。有人問(wèn)他這么多年一直任勞任怨干圖啥？他說(shuō)只想乘自己干得動(dòng)時(shí)候多干一點(diǎn)自己喜歡干事情。他所做一切，并沒(méi)有超出一個(gè)普通人力所能及范圍，但卻具有那么不普通意義。
先進(jìn)個(gè)人介紹工區工長(cháng)_事跡材料4
小謝，男，出生于XX年4月，中國共產(chǎn)黨預備黨員，20xx年7月畢業(yè)于遵義師范學(xué)校，同年分配到柏村龍橋小學(xué)任教，至今已在教師這個(gè)工作崗位整整度過(guò)了6個(gè)春秋。在校任職期間，通過(guò)函授方式，于200XX年取得大專(zhuān)文憑。
六年來(lái)，他始終堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛(ài)黨教育事業(yè)，堅持貫徹落實(shí)黨教育路線(xiàn)和方針政策。在工作中，他以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，深受校領(lǐng)導及師生好評。這期間他一直在學(xué)校擔任班主任工作，深深體會(huì )到班主任工作艱辛與重要，所以他不斷地學(xué)習教育理論知識，在實(shí)踐中摸索行之有效班主任工作方法，形成了與眾不同班級管理風(fēng)格。
一、不斷提高自身素質(zhì)
為了能更好地開(kāi)展班主任工作，小謝老師認識到，這得首先從自身做起。要學(xué)習一些班主任管理方法，就得從學(xué)生身心去考慮。因此，他拿出自己師范時(shí)學(xué)習過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)進(jìn)行重溫，再與學(xué)生實(shí)際相結合。掌握了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，就能得心應手地開(kāi)展班主任工作了。低年級時(shí)，學(xué)生很聽(tīng)老師話(huà)，中高年級時(shí)，學(xué)生逆反心理較強，謝老師根據理論與實(shí)踐相結合，把他班級管理有條不紊。
班主任要使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴(lài)老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高威望。就必須具有體察學(xué)生思想、情感、需求能力，應有啟迪學(xué)生心靈能力，應有教育和管理相結合能力，應有較高演講和對話(huà)能力等。因此，他在工作之余，除了閱讀有關(guān)班級管理書(shū)籍，還經(jīng)常上網(wǎng)，學(xué)習有關(guān)演講、口才等方面知識。
二、從“愛(ài)”字出發(fā)，堅持疏導、教育為主方針，勤勤懇懇做好班級管理
熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他學(xué)生，立志當好學(xué)生引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)本領(lǐng)，成為國家建設發(fā)展有用之材。
在班上，也有少數學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對此他沒(méi)有粗暴斥責，而是進(jìn)行耐心說(shuō)服教育。因為他深信只要能盡力地從各方面去真誠關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生，嚴格要求他們，一定會(huì )使學(xué)生感受到老師真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。
在實(shí)際工作中，他特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補學(xué)生遠離家庭、遠離父母所造成感情真空，使師生感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要基礎。如他得知學(xué)生生病了，他急切地詢(xún)問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并送學(xué)生到柏村龍臺村村衛生室去看病，而鄉下學(xué)生幾乎都沒(méi)錢(qián)在身上，小謝老師經(jīng)常為這些學(xué)生掏錢(qián)看病，對此，他沒(méi)有一句怨言，總是說(shuō)，學(xué)生生病能用錢(qián)解決那是最好不過(guò)事了，只要他們不痛苦。有一次，一個(gè)學(xué)生病重，村衛生室不能解決，只得送到柏村鎮醫院。謝老師急忙通知家長(cháng)，并協(xié)助家長(cháng)送孩子到離學(xué)校十公里柏村醫院，待安頓好學(xué)生后，又急匆匆地趕回學(xué)校上課。因此，家長(cháng)們不得不說(shuō)：這是一位稱(chēng)職老師！
除了關(guān)心學(xué)生生活外，他還非常關(guān)心學(xué)生學(xué)習成績(jì)，因為只有努力學(xué)習，掌握更多知識，將來(lái)才能成為祖國有用之材。所以他經(jīng)常在班級里強調知識重要性。采取了一些切實(shí)有效措施，創(chuàng )造好學(xué)習條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還推薦有關(guān)學(xué)習方法書(shū)籍給學(xué)生看。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生學(xué)習興趣，力爭他們多學(xué)一點(diǎn)知識。
思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。由于他在平時(shí)注意了對學(xué)生體貼和愛(ài)護，當有學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對他說(shuō)：“老師，真不好意思，又有病了�！币粋�(gè)學(xué)生犯錯誤后，對其他學(xué)生說(shuō)：“我真對不起老師對我信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了�！睂W(xué)生遲到了，說(shuō)：“老師，對不起，我遲到了�！边�有學(xué)生正面沒(méi)勇氣給老師承認錯誤，就用發(fā)短信給方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他學(xué)生說(shuō)：要做一個(gè)有錯就改人；犯錯并不可怕，就怕犯同樣錯誤；要誠實(shí)，要遵守自己承諾……
愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生自尊心和上進(jìn)心。
在愛(ài)基礎上，他堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量耐心、細致思想工作，收到了良好效果。
在處理每一位學(xué)生問(wèn)題上，他都貫徹以疏導為主、正面教育方針，不做生硬批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題危害性。
鄒紅林同學(xué)是所有老師都感到頭疼學(xué)生。每天在校不學(xué)習，從來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)，還到處與學(xué)生打架，經(jīng)常欺負低年級同學(xué)，家長(cháng)對學(xué)生成績(jì)一點(diǎn)也不重視。有一次半期考試，謝老師要求他到指定位置坐，他不但不去，老師說(shuō)久了他還罵老師。謝老師為了不影響考試，就由著(zhù)他，沒(méi)想到，鄒紅林下課后第一件事就是拿著(zhù)刀子劃謝老師摩托車(chē)座包。謝老師不但沒(méi)生氣，還通過(guò)說(shuō)理方式，硬是把鄒紅林說(shuō)服服帖帖，借此機會(huì )，還改了鄒紅林同學(xué)一慣厭學(xué)態(tài)度。
學(xué)生思想單純和考慮問(wèn)題不周全，很多老師都認為不會(huì )出現問(wèn)題用不著(zhù)強調說(shuō)明，可小謝老師卻認為，學(xué)生往往會(huì )因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤，因此他對學(xué)生多加注意觀(guān)察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預防針，做到有備無(wú)患。學(xué)生犯了錯誤，應該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓，給予改正機會(huì )。
三、以身作則，樹(shù)立榜樣
這雖是一種“無(wú)聲教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”效果，言教不如身教，作為班主任――他時(shí)刻不忘自己表率作用。在寒冷冬天，他會(huì )第一個(gè)帶著(zhù)孩子滿(mǎn)操場(chǎng)跑，呼吸清晨新鮮空氣。夏天太陽(yáng)再烈，他也不會(huì )躲到蔭涼里看孩子們在太陽(yáng)下?lián)]汗如雨。每天他主動(dòng)大聲學(xué)生問(wèn)好，從不亂丟垃圾，當孩子和他說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是親切注視著(zhù)他，與他交談。因此，他所帶班學(xué)生講文明，懂禮貌，受到家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導一直好評。
四、注重家庭與學(xué)校相結合，認真聽(tīng)取并采納家長(cháng)意見(jiàn)
要提高孩子素質(zhì)，首先要提高家長(cháng)素質(zhì)和參教意識。如何調動(dòng)這支教育力量自覺(jué)參教意識，發(fā)揮他們教育同盟軍作用？如何提高家長(cháng)這支隊伍素質(zhì)？以情感人，激發(fā)他們教育主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵因素。小謝老師經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)們寶貴意見(jiàn)。秦玉岷家長(cháng)說(shuō)，孩子膽小，要讓他多參加演講或表演方面活動(dòng)；駱麗在家里很懶惰，要給她多布置作業(yè)……學(xué)生在家情況了如指掌了，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。
班主任，一項平凡工作；班主任，一個(gè)平凡崗位。謝老師在這個(gè)平凡崗位上做著(zhù)平凡工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡老師。但是，正因為這樣一位平凡老師，開(kāi)啟了孩子們不平凡心靈！電廠(chǎng)用煤管理站先進(jìn)事跡材料鄉鎮統計工作先進(jìn)事跡材料項目黨支部先進(jìn)事跡材料
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