- 相關(guān)推薦
個(gè)人品德模范事跡材料通用
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編收集整理的個(gè)人品德模范事跡材料通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
現在的中職學(xué)校對于學(xué)生的德育教育還是比較重視的，基本上每個(gè)學(xué)期都開(kāi)有一門(mén)不同的德育課程：《職業(yè)生涯規劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會(huì )》、《哲學(xué)與人生》等。較之以往每一年才開(kāi)一門(mén)德育課的做法是一種較大的進(jìn)步。這既是為了響應國家教育部門(mén)的號召，也是順應當今中職學(xué)生的發(fā)展特性。因為中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)存在較大不足，急需全社會(huì )對他們進(jìn)行長(cháng)期的不懈的正面教育，中職學(xué)校當然也應該有所作為，承擔起自己的一份職責。但是筆者在多年的德育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現對于中職生的德育教育還應該適當滲透相應的歷史教育，這對于提高中職生的民族自豪感和思想道德素質(zhì)是大有裨益的。本文僅從中職德育教學(xué)滲透歷史教育的重要性、內容選擇、教學(xué)方法等方面進(jìn)行論述。
1.中職德育教學(xué)滲透歷史教育的必要性和緊迫性
2.中職德育教學(xué)滲透歷史教育的內容選擇
我國歷史書(shū)籍、材料浩如煙海，可以不費什么力氣信手拈來(lái)。但是中職生相對于接受正常正規的歷史教育的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有其特殊性和差異性的。所以對其滲透歷史教育進(jìn)行德育教育的時(shí)候，須在汗牛充棟的歷史書(shū)籍、歷史事件、歷史人物中加以選擇、取舍、使用，以期發(fā)揮相得益彰的作用。
2.1利于培養中職生良好行為習慣的原則�，F如今，幼兒園的孩子也能信口背出幾句《三字經(jīng)》古文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。并且在吃飯前必須熟練地齊背誦才開(kāi)飯。這是因為行為習慣的教導須從娃娃抓起，從小重視。但是可悲的是我們有相當部分的中職生并沒(méi)有養成良好的行為習慣，所以在中職學(xué)校還需繼續進(jìn)行一些灌輸良好行為習慣的古語(yǔ)教育。如："站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓"的古訓并不過(guò)時(shí)，老師們還需時(shí)常拿來(lái)教育、引導那些形體姿態(tài)不夠端正、不大注重儀容儀表的同學(xué)們。又如：借人物，及時(shí)還，后有急，借不難，這么淺顯的交往禮儀也時(shí)常有借用的必要。借用古語(yǔ)的訓誡既有現實(shí)的教育意義又可多次挖掘古語(yǔ)的"古為今用"培養中職生良好行為習慣之功能。
2.2利于加強中職生愛(ài)國情操的原則。
2.3利于培育中職生優(yōu)良人品的原則。如果某位同學(xué)的手機出現信號不好之現象，現在的中職生喜歡用"人品不好"來(lái)調侃。諸不知，人品不好恰是許多中職生存在的重要問(wèn)題：上課吃東西、遲到、早退、曠課、亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、流連網(wǎng)吧。培育中職生優(yōu)秀人品可以"以史鑒今"。歷史教材中所介紹的墨子主張"節儉"之典型事例，就是培養學(xué)生形成勤勞儉樸的良好品德的極好素材；孟宗哭竹冬生筍，是流傳中華大地一千多年來(lái)的動(dòng)人故事，已成為富有悠久傳統的中華孝文化的精髓；名醫扁鵲周游列國，為民治病的善行；羅盛教為搶救落水兒童而英勇?tīng)奚膲雅e，凡此種種就充滿(mǎn)了對人民的關(guān)心及熱愛(ài)之情。他們一個(gè)共同的特點(diǎn)就是保持了高尚的節操，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。在中職德育教學(xué)中充分利用這些歷史素材可以使這些優(yōu)良品德在青少年一代的身上發(fā)揚光大。
2.4利于幫助中職生樹(shù)立正確的人生觀(guān)的原則。
3.中職德育教學(xué)滲透歷史教育的教學(xué)方法
【個(gè)人品德模范事跡材料】相關(guān)文章：
個(gè)人勞動(dòng)模范事跡材料06-05
師德模范個(gè)人事跡材料08-09
模范院事跡材料02-28
模范班組事跡材料01-02
敬老模范事跡材料06-09
先進(jìn)模范事跡材料06-08
孝道模范事跡材料06-25