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最新師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

時(shí)間:2023-12-07 13:55:39 個(gè)人事跡材料 我要投稿
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最新師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎?下面是小編幫大家整理的最新師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

最新師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料1

  吳xx老師20xx年9月走上講臺,幾年來(lái),“立志終生站講臺,嘔心瀝血育未來(lái)”,始終懷著(zhù)對事業(yè)不懈追求,對社會(huì ),對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的強烈使命感,辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)。幾年來(lái)的刻苦鉆研,加上她的無(wú)私奉獻、務(wù)實(shí)求真、愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚,贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的高度信任,用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了新時(shí)期教師的良好形象,在平凡的崗位上留下了一串厚實(shí)的足跡……

  一、真情育人,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,賞識學(xué)生,真誠地對待每一位學(xué)生,是她一貫的工作態(tài)度,為了學(xué)生,她以高度的育人責任感,忘我的工作,不計自己的得失。對待班上大多數是寄宿學(xué)生,她以母親特有的柔情,分外關(guān)愛(ài)他們。學(xué)生生病時(shí),她守在身邊,噓寒問(wèn)暖;節日里,她給他們送上一份小禮物,并和他們一起共度佳節,學(xué)生遇到困難時(shí),她耐心地為他們排憂(yōu)解難,她快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),把真情灑放在學(xué)生的心田,讓他們在學(xué)校也能感受到來(lái)自家庭的'溫暖。呂歡是吳老師在職升一時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生,中考成績(jì)只有一百多分,在校調皮好動(dòng)、吵架、打架都是家常便飯?梢哉f(shuō)哪里有呂歡,哪里就有壞事,他父親脾氣不好,對兒子采取的是恨鐵不成鋼的棍棒教育,養成了他怪癖、偏激的性格,成績(jì)一路見(jiàn)紅。對于這樣一個(gè)全校知名度很高的“調皮王”。大家都傷透了腦筋。吳老師一邊耐心地做他的思想工作,一邊在生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷,一邊給他看從網(wǎng)絡(luò )上下載的感恩故事,仔細地尋找他身上的閃光點(diǎn),后來(lái),這位同學(xué)在吳老師的精心培育下,漸漸改邪歸正,養成了良好的行為習慣和生活習慣。

  二、努力學(xué)習,辛勤耕耘

  她一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),曾擔任中學(xué)英語(yǔ),職高語(yǔ)文的教學(xué)工作。她精心預設教案,關(guān)注課堂生成,千方百計提高課堂效率。注重教改,重視面批,訓練自改。重視個(gè)別輔導,她從學(xué)生生存和發(fā)展需要思考學(xué)科知識的學(xué)習,注重學(xué)生學(xué)科素質(zhì)整體的提高。

  新課改實(shí)施后,她不斷更新教育理念,充分汲取語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和新理論,抓住語(yǔ)文教育的時(shí)代特征和學(xué)生的身心特點(diǎn),靈活地選擇教法,語(yǔ)文教育富有人文性、綜合性、實(shí)踐性、突出文化性。

  為了正確領(lǐng)悟課程理念,為了追求合理、靈動(dòng)、高效的課堂教學(xué)。她廣泛閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等書(shū)籍,認真鉆研教材,積極開(kāi)展研究性的教學(xué)活動(dòng),其中《讓中職語(yǔ)文走入人文自由的殿堂》獲市論文評比二等獎。教學(xué)上,她高瞻遠矚、大膽創(chuàng )新,不落俗套,課后,她善于反思總結,教育教學(xué)水平日漸提高。

  有人說(shuō),教師是苦的,累的,她卻覺(jué)得樂(lè )多于苦,得多于失。教師是她喜歡的角色,教育是她最快樂(lè )的事業(yè),學(xué)生是她心中的最?lèi)?ài)。三尺講臺,浸透了她不懈追求的熱愛(ài)深情,她把愛(ài)和責任傾注在教育事業(yè)上。

最新師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料2

  何xx,女,黃石市下陸中學(xué)英語(yǔ)教師。19xx年自湖北師范學(xué)院畢業(yè)后,就一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。由于年輕有沖勁,教學(xué)勤懇認真,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評和家長(cháng)的贊譽(yù)。人們常說(shuō),中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì )成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)天生名成家,但只有那些專(zhuān)心往雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì )到其中的樂(lè )趣。

  何老師從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命,經(jīng)常告誡自己說(shuō):“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì )帶來(lái)學(xué)生一生的'知識或人格缺失”。也正是這句話(huà)時(shí)刻鞭策著(zhù)她一步一步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

 。、自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣往感染、熏陶學(xué)生。郝老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都回對青少年產(chǎn)生重要影響,因此在青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,她不斷學(xué)習,努力把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。20xx年在全區教育系統20xx年度“師德建設年”活動(dòng)中被評為師德先進(jìn)個(gè)人。

 。、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  何老師一貫重視學(xué)生思想品德和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好青年。在每周的班會(huì )中她堅持進(jìn)行傳統禮節和傳統美德教育,教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀校規,愛(ài)護公物,團結同學(xué),尊敬師長(cháng);學(xué)習勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不缺課不早退;穿著(zhù)大方、干凈、得體,留意環(huán)境衛生和個(gè)人衛生;遵守社會(huì )公德和公共秩序;尊老愛(ài)幼、孝敬父母、助人為樂(lè )。學(xué)生的巨大轉變,換來(lái)了同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提升。

  何xx老師最初學(xué)歷是大專(zhuān),自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)了大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師,她不斷給自己“充電”,努力學(xué)習電腦知識,學(xué)會(huì )了運用flash動(dòng)畫(huà)和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教,認真閱讀各類(lèi)書(shū)籍,并且積極參加各種教科研學(xué)習及活動(dòng),努力使自己成為一名學(xué)生欽佩的知識淵博型教師。

  由于她堅持不懈地努力,獲得了不少的成績(jì)。20xx年年她撰寫(xiě)的論文《現代英語(yǔ)學(xué)習之五要素》獲市教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評選二等獎;20xx年論文《多媒體――現代教學(xué)的好幫手》獲市教科研評選二等獎;同年論文《一次主題班會(huì )的反思》獲湖北省中小學(xué)教育教研成果評選二等獎。

  何xx老師一貫以治學(xué)嚴謹而著(zhù)稱(chēng)。她對新課程理念理解深刻,把握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活地、創(chuàng )造性地使用教材。她還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,利用現代化多媒體輔助教學(xué)。課堂上鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言;新奇的教學(xué)方法——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱,形式活潑多樣,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。

  該班學(xué)生在全區的各大型考試中成績(jì)優(yōu)異。她所教的學(xué)生——周x同學(xué)在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中榮獲國家級三等獎;陸x同學(xué)在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中榮獲省級二等獎;她本人也連續兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。

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