資助金個(gè)人事跡材料（精選15篇）

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編收集整理的資助金個(gè)人事跡材料，歡迎大家分享。

　　資助金個(gè)人事跡材料 1

　　自資助政策體系建立后，左麗君做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實(shí)資助政策。

　　“親自抓”。左園長(cháng)帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的'領(lǐng)導小組，建立健全了資助領(lǐng)導小組會(huì )議決策制、貧困兒童建檔制、資助結果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費真正用到貧困兒童身上。

　　“親自審”。左園長(cháng)親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實(shí)性和準確性。

　　“親自做”。左園長(cháng)通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，詳細為家長(cháng)解讀家庭經(jīng)濟困難幼兒資助政策，解除家長(cháng)顧慮，取得了家長(cháng)的信任與理解。

　　資助金個(gè)人事跡材料 2

　　自20xx年至今，王靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區，東到魯古西到廣寧，取得了當時(shí)在校的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的`一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。

　　不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認，再到結果公示、發(fā)放資助經(jīng)費，所以流程全部按規定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽(yáng)光”進(jìn)行。

　　有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長(cháng)做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。

　　資助金個(gè)人事跡材料 3

　　張xx工作主動(dòng)積極，善于溝通，有較強的組織和協(xié)調能力。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作，張天宇便積極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們如何收集整理相關(guān)材料。

　　解困的.最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習為將來(lái)更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機會(huì )，開(kāi)展好每一次的主題教育活動(dòng)。同時(shí)，他時(shí)常為受助學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)當中，既讓他們在各類(lèi)活動(dòng)中施展自己的特長(cháng)，又讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足，增加原動(dòng)力，努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。

　　資助金個(gè)人事跡材料 4

　　聶xx畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，聶紅鈞始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著(zhù)成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。

　　一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心

　　漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個(gè)農村單設初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學(xué)生家長(cháng)普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(cháng)對學(xué)生資助政策的知曉度，聶紅鈞采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會(huì )根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著(zhù)并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì )課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會(huì )材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長(cháng)會(huì )親自對家長(cháng)進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放政策宣傳資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的`宣傳，切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。

　　二、做實(shí)學(xué)生困難認定，切實(shí)做好國家資助

　　為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見(jiàn)稿，在校內征求師生的意見(jiàn)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )征求家長(cháng)的意見(jiàn)，在此基礎上定稿，并以此為據對學(xué)生的.家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行認定，在認定過(guò)程中，聶紅鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國家資助工作打下了堅實(shí)的基礎。

　　三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范

　　為了全面貫徹落實(shí)國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，聶紅鈞老師在具體做資助的過(guò)程中，不斷結合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使漢源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎上，他親自設計、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標準化建設，并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標準化建設，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

　　四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

　　在完整執行國家資助政策的同時(shí)，聶紅鈞一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì )資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費，為他們購買(mǎi)學(xué)生險等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件

　　五、培養學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能

　　為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí)，培養學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內營(yíng)造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開(kāi)展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì )，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育人感恩調查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動(dòng)；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調查活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受?chē)�家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內容與“立德樹(shù)人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。

　　六、認真學(xué)習檔案知識，扎實(shí)做好資助檔案

　　聶紅鈞自從從事資助工作以來(lái)，非常重視學(xué)生資助檔案建設，并認真學(xué)習相關(guān)檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導的表?yè)P。

　　因聶紅鈞的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿(mǎn)分，并獲得了資助創(chuàng )新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對所取得的成績(jì)，他沒(méi)有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續努力工作。

　　資助金個(gè)人事跡材料 5

　　20xx年，張xx開(kāi)始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿(mǎn)的工作熱情、踏實(shí)的.工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對這項工作，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生與家長(cháng)的好評。在張冬梅所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的`學(xué)生有110余人，她一直嚴格執行學(xué)生資助文件精神，把專(zhuān)項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時(shí)準確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。

　　在從事學(xué)生資助工作的同時(shí)，張冬梅還擔任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認識到，面對特殊兒童群體，創(chuàng )造條件幫助解決經(jīng)濟問(wèn)題的同時(shí)，更要注重思想教育工作。平時(shí)工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長(cháng)樹(shù)立戰勝困難的信心。

　　資助金個(gè)人事跡材料 6

　　趙xx教書(shū)已有二十余載，帶著(zhù)“心中有學(xué)生”這份教育初心，她接手義務(wù)教育“三免兩補”困難學(xué)生補助這項工作。為了準確無(wú)誤、高效地完成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上報工作，趙老師積極參加此項工作的'市區級培訓，并在工作中不斷積累經(jīng)驗。

　　學(xué)校一名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因疾病住院，隨著(zhù)病情發(fā)展越來(lái)越嚴重，急需支援。得知此消息后，趙云琴和學(xué)校的很多領(lǐng)導、老師當即伸出友愛(ài)之手，協(xié)助家長(cháng)通過(guò)眾籌平臺籌錢(qián)給孩子看病。隨后又跟家長(cháng)溝通了“三免兩補”政策。家長(cháng)了解政策后，結合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。但由于錯過(guò)當期的補助申報時(shí)限，趙老師便細心地保存了相關(guān)材料，又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報，家長(cháng)最終順利領(lǐng)取補助，解決了孩子看病的問(wèn)題。

　　資助金個(gè)人事跡材料 7

　　擔任學(xué)校資助工作總負責人5年來(lái)，張淑敏協(xié)調四校區資助老師在工作程序規范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門(mén)的高度認可和學(xué)生、家長(cháng)的一致好評。

　　工作中，她為了讓同事少走彎路不出現錯誤，總是把問(wèn)題排除在實(shí)施之前。同時(shí)，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實(shí)施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　作為國家政策的實(shí)施者，張淑敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認為學(xué)生資助工作不只是把錢(qián)發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的'關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過(guò)程中，張淑敏通過(guò)課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識、人文素養的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　資助金個(gè)人事跡材料 8

　　從事學(xué)生資助工作10年來(lái)，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話(huà)等途徑，把資助政策文件及時(shí)告知師生及家長(cháng)；同時(shí)利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動(dòng)向社會(huì )發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開(kāi)展“愛(ài)心獻社會(huì )、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力，體驗奉獻的快樂(lè )。

　　20xx年，她指導李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動(dòng)，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金，2200多名學(xué)生免交學(xué)費，160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當學(xué)生向她表示感謝時(shí)，她都說(shuō)自己“像收獲滿(mǎn)滿(mǎn)蜂蜜的'小蜜蜂一樣充滿(mǎn)快樂(lè )”。

　　她以熱心的宣傳、細心的審核和真心的教育，踐行著(zhù)資助育人工作，讓國家資助這項“陽(yáng)光工程”充滿(mǎn)陽(yáng)光！

　　資助金個(gè)人事跡材料 9

　　蔡xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長(cháng)與資助工作的開(kāi)展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長(cháng)，積極配合市資助中心進(jìn)行片區管理。

　　實(shí)施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂(lè )精心策劃、組織近幾年暑期家訪(fǎng)慰問(wèn)和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶(hù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的'關(guān)愛(ài)帶到了每一個(gè)被訪(fǎng)學(xué)生家庭。

　　勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂(lè )在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

　　資助金個(gè)人事跡材料 10

　　在學(xué)校里，郭xx負責國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內助學(xué)金、臨時(shí)困難補助和叔蘋(píng)獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次，向學(xué)生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動(dòng)八十”年度人物評選和頒獎活動(dòng)。

　　郭宗娟注重培養學(xué)生的感恩意識，通過(guò)組建愛(ài)心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開(kāi)放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔任志愿者、到養老院探望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì )。六年來(lái)，郭宗娟負責資助的學(xué)生達160余人次，學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導的肯定，學(xué)生的.尊重，家長(cháng)的認可。

　　資助金個(gè)人事跡材料 11

　　xxx，20xx年就讀于青島市西海岸新區高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，20xx年獲得全國職業(yè)院校技能大賽中職組通信與集成控制（高鐵）賽項二等獎，20xx年獲得全國職業(yè)院校技能大賽中職組計算機檢測維修與數據恢復賽項團體一等獎。

　　初心易得，始終難守

　　xx是來(lái)自青島西海岸新區高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名三年級學(xué)生，即將畢業(yè)，進(jìn)入高等院校深造。三年酸甜苦辣的學(xué)習生活，讓他受益匪淺。初中時(shí)，因為他迷戀電子游戲，沒(méi)有考上普通高中。他選擇就讀職校的計算機專(zhuān)業(yè)，想有更多的機會(huì )接觸電腦，玩游戲。但經(jīng)過(guò)近三年的學(xué)習，他徹底改變了自己的人生軌跡。雖然他對計算機依然無(wú)比地熱愛(ài)，但不是因為游戲，而是因為他找到了自己的奮斗目標！

　　高一上半學(xué)期，剛剛來(lái)到職校這個(gè)大家庭，憑借著(zhù)對計算機的.向往和一腔熱血，他央求老師將他調入集訓隊。進(jìn)入集訓室一段時(shí)間后，他發(fā)現在集訓室獲取的知識和在教室里學(xué)的大不相同。新鮮事物在一開(kāi)始所帶來(lái)的感官刺激，只能粗淺地滿(mǎn)足他過(guò)剩的好奇心。在日復一日、稍嫌枯燥的課程中，他喪失了初心。

　　改過(guò)自新，勵志前行

　　他的家庭條件比較貧困。為了讓他接受更好的教育，也為了讓家人過(guò)得好一些，他的爸媽白天甚至都要做幾份工作，晚上回到家還要照顧患病的爺爺。在了解他的家庭狀況之后，老師在精神上給了他很大的幫扶。他申請了國家助學(xué)金，每年得到2000元的生活補助，為家庭減輕了很大的負擔。一想起自己過(guò)去渾渾噩噩沉迷于游戲，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愧疚感。他逐漸認識到愧疚換不走以前的頹廢，只有從現在開(kāi)始努力，才有“臉面”接受?chē)�家的資助以及老師對他的幫助。

　　付諸實(shí)踐，成就自己

　　他決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對學(xué)校的感謝，對國家的`感謝。當得知即將舉辦20xx年青島市市賽的時(shí)候，他知道自己身上的責任。一個(gè)月廢寢忘食的準備并沒(méi)有消除他在第一次比賽的緊張感。檢錄時(shí)的慌張讓他只能一次次用深呼吸來(lái)平復自己的心情。這一次的比賽，他心里只想著(zhù)不要犯錯，對比賽過(guò)程卻不記得了，最終他取得了青島市第一名的好成績(jì)。這次的比賽成績(jì)讓他重新燃起了對計算機的學(xué)習熱情。此后，他又毅然決定參加全國職業(yè)院校技能大賽，奮力一搏。

　　為校爭光，實(shí)現夢(mèng)想

　　高二下學(xué)期，他參加了學(xué)校新建立的項目——高鐵通訊控制與集成維護。沒(méi)有任何的資料和教學(xué)設施，就連老師也是零基礎。最難的是，他還要同時(shí)兼顧青島市數據恢復項目的三場(chǎng)選拔賽，可謂是身心俱疲，但他沒(méi)有絲毫退縮，而是勇往直前。養兵千日，用在一時(shí)，三個(gè)月的緊張備戰只為全國比賽的放手一搏。因為時(shí)間短、課程新，他難以將全部知識技能牢牢掌握。對自身實(shí)力的不自信影響了他在比賽時(shí)的正常發(fā)揮。再加上高鐵是一個(gè)團體比賽項目，首次擔任隊長(cháng)的他缺少一定的領(lǐng)導組織才能，忽視了團隊合作。這些都導致了他們最后的成績(jì)不是很理想。三個(gè)月頭懸梁、錐刺股的努力僅僅取得了銀牌。

　　在所有人看來(lái)這個(gè)還不錯的成績(jì)卻令他難以接受。當時(shí)不明白什么是團隊精神的他，想要馬上回到數據恢復小組。因為數據恢復是個(gè)人賽，不需要關(guān)注團體。但高鐵比賽的失利不僅讓他認識到團隊協(xié)作的重要性，也讓他萌生了在今后訓練中要當“領(lǐng)導者”的念頭。

　　從高鐵集訓室回來(lái)后，他參加了20xx年山東省和20xx年青島市的數據恢復比賽，取得了山東省第二名、青島市第一名的優(yōu)異成績(jì)。當一切都在向好的方向發(fā)展時(shí)，卻突然接到數據恢復這個(gè)項目也改為團體賽的消息，他實(shí)在無(wú)法抑制住自己的負面情緒。但既然事實(shí)已經(jīng)無(wú)法改變，就只能從根本上改變自己的態(tài)度。這場(chǎng)他等待三年的國賽早已融入他的骨血，令他無(wú)法割舍。他必須也只能循著(zhù)最初的起點(diǎn)一條路走到終點(diǎn)。

　　相對于以往的三個(gè)人，這次的團體賽是雙人，對他來(lái)說(shuō)，還是比較容易適應一些。擔任隊長(cháng)的他決心不再犯和在高鐵比賽中同樣的錯誤，一定要對隊友起一個(gè)正確的引導作用，齊頭并進(jìn)。每天除了吃飯睡覺(jué)，耗在集訓室的時(shí)間長(cháng)達十六七個(gè)小時(shí)。但為了實(shí)現既定目標，他甘之如飴地堅持了下來(lái)，全力以赴。5月26日這個(gè)讓他銘記終生的日子，他們終于沒(méi)有辜負三年的心血，為自己畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。一等獎的榮耀屬于他們，屬于一直默默付出的指導老師，更屬于栽培他們的學(xué)校。

　　天道酬勤，雖然有時(shí)付出和收獲不成正比，但他堅信歷經(jīng)風(fēng)雨后的彩虹一定是屬于自己的最耀眼奪目、最靚麗的風(fēng)景。

　　資助金個(gè)人事跡材料 12

　　“春天會(huì )下雪，夏天有大雨，秋天會(huì )起風(fēng)，冬天有艷陽(yáng)，一年四季會(huì )有很多的意外，每個(gè)人都一樣放棄過(guò)、迷茫過(guò)。自己的未來(lái)到底怎么才能掌握在自己手中，只有拼了命的努力才能給自己最好的一切！”這是她在“勵志青春，自強人生”的演講中我們記住她。她用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，卻讓我們感受到受助青年，逐夢(mèng)不止的精神。

　　她在日記中寫(xiě)下：“在困難面前，我不能放棄，要學(xué)會(huì )堅強，拼搏奮斗，只為青春不悔”。在困難面前，沒(méi)有生來(lái)就是強大的人。她也不例外生活給了她許多壓力，但她在壓力中成長(cháng)，并學(xué)會(huì )更多，明白更多。在困難的路上，她從不放棄，甘愿付出，只用一個(gè)個(gè)實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。有人說(shuō)：“她不怕困難，從不脆弱�！彼�每次聽(tīng)到別人這樣評價(jià)她，她就無(wú)數次地問(wèn)她自己，真的不怕困難嗎？真的不脆弱嗎？其實(shí)，她也怕困難，也有脆弱的一面。但她從來(lái)沒(méi)有因為困難而退縮，如果因為困難而放棄，或許會(huì )給青春留下許多遺憾。

　　她盡量放低對結果的期待，但不會(huì )降低對自己的要求，會(huì )全力以赴�！�—做事的態(tài)度。

　　她的笑容綻放自信，她的氣質(zhì)讓人羨慕，她的能力讓人稱(chēng)贊，她心態(tài)讓人感嘆。

　　她是一個(gè)愛(ài)笑女孩，隨時(shí)保持一臉的笑容，對未來(lái)充滿(mǎn)希望。在老師的`眼里，她似乎是完美的，也許是因為她很優(yōu)秀，但她從不自滿(mǎn)，一直有一顆善良謙虛的內心。她經(jīng)常去參加社團活動(dòng)努力幫助同學(xué)，也常去托兒所、老人院幫忙照看小孩和老人，讓小孩感受到姐姐的溫暖，讓老人感受到了兒女的親情�；蛟S是因為她的微笑、善良和真誠襯托了她的美麗。

　　一次次大型活動(dòng)主持中，她的氣質(zhì)讓人折服，她的聰慧幽默讓人難以忘懷。一次次演講中，講述的是她自己成長(cháng)經(jīng)歷，表現的卻是他的堅強，感受到的是她對未來(lái)的期待。一個(gè)陽(yáng)光愿實(shí)踐付出的90后女孩，為了減輕家里的負擔，開(kāi)闊自己的眼界，提高自己能力。她做過(guò)郎酒的促銷(xiāo)員，當過(guò)很多次禮儀接待，參加過(guò)無(wú)數次自愿者服務(wù)等等。有朋友同學(xué)經(jīng)常勸她不要太為難自己了，她卻說(shuō)：“多做做事，也許明天會(huì )有不錯的收獲�！边@話(huà)回答得很簡(jiǎn)單，卻讓我們悟到她積極的人生態(tài)度。

　　“只有拼了命的努力，才能給自己最好的未來(lái)�！彼�一直把這句話(huà)作為她的座右銘。她知道他不是很聰明，家里條件也不好。因此她積極參加勤工助學(xué)，為父母減輕壓力，每天都不會(huì )多花一分錢(qián)。學(xué)習刻苦努力，曾多次獲得獎助學(xué)金。在成長(cháng)中，她也曾悟出：人的付出和獲得是相互的，不要自滿(mǎn)和傲慢，更不要讓你的脾氣大于你的能力。要想有成績(jì)，就得多多付出。

　　她是一個(gè)用行動(dòng)表達的人，有夢(mèng)想就不放棄，愿迎難而上，勇往直前�；蛟S，她一路有精彩。只因她一句話(huà)：“拼了命的青春，給未來(lái)的自己�！�

　　資助金個(gè)人事跡材料 13

　　我是小怡，女，18歲，剛剛畢業(yè)于九江三中，結束了高中三年辛苦而又豐富的生活，即將踏入曲水流觴人才薈萃的大學(xué)校園。家中因父親生病后無(wú)法工作，單憑母親的工資度日，較為貧困。

　　三年來(lái)，迎著(zhù)朝霞起床，伴著(zhù)星光入睡，家庭的狀況并未阻擋我求學(xué)的腳步。一直喜歡簡(jiǎn)愛(ài)的那句話(huà)：“我貧窮，低微，不美麗，但當我的靈魂穿過(guò)墳墓站在上帝面前的時(shí)候，我們是平等的�！蔽覀儞碛衅降鹊淖非髩�(mèng)想的權利，我們擁有平等的學(xué)習的權利。高一時(shí)的懵懵懂懂，尚且無(wú)知，僅靠滿(mǎn)腔熱血和一顆向上的心努力汲取知識；高二時(shí)磕磕絆絆，在成績(jì)的起伏不定下依舊保持著(zhù)對大學(xué)的向往，未來(lái)的憧憬；高三時(shí)夙興夜寐，在不斷地復習與訓練中漸漸找到了自信。三年來(lái)的學(xué)習之路并不平坦，曲曲折折，彎彎繞繞。但幸好三年的努力并沒(méi)有白費，最終辛勤的汗水滴入了田地中澆灌出一朵花來(lái)。我以一個(gè)較為不錯的成績(jì)回報了三年來(lái)自己的`辛苦，回報了家長(cháng)的付出，老師的栽培。

　　在學(xué)習之外，我的生活依舊五光十色，精彩紛呈。憑借不錯的身體素質(zhì)與運動(dòng)天賦，運動(dòng)一向是我的強項。不必說(shuō)每節體育課揮灑在運動(dòng)場(chǎng)上的汗水，也不必說(shuō)每晚課間操場(chǎng)上來(lái)去的身影，但是每年校運會(huì )上的出色表現，不僅為自己帶來(lái)勝利的喜悅，也為班級帶來(lái)榮耀。而在平時(shí)的學(xué)習間隙，積極參加各項活動(dòng)是我的一大樂(lè )事，助人為樂(lè )更是我的一大愛(ài)好。因英語(yǔ)課代表的身份，在班級的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我發(fā)揮著(zhù)一個(gè)不可或缺的作用。在同學(xué)之間的交流合作學(xué)習上，我以一個(gè)較為活躍的姿態(tài)和一己綿薄之力，盡力幫助需要幫助的同學(xué)，并借此榮獲九江市十佳美德少年稱(chēng)號，省優(yōu)秀班干。這當然也要感謝同學(xué)們的鼎力幫助和老師們的認可支持。

　　高中三年雖不如大學(xué)一般學(xué)費高昂，也不用因為求學(xué)在外而需要另外的給養。但每日的吃穿用度，繁重的課業(yè)負擔，繁多的課外資料如汗牛充棟，也給我的家庭帶來(lái)較重的負擔�？锤赣H母親漸漸駝下的脊背，漸漸粗糙的手背，所能給我的支持也越來(lái)越力不從心。為了支持我順利的讀完三年的高中課程，他們每日辛勤工作，只為保障他們女兒的正常生活，接受良好的學(xué)業(yè)教育。而在此期間，來(lái)自社會(huì )的一些資助不僅減輕了我家庭的負擔，也給我的精神帶來(lái)莫大的慰籍。像是每年的春蕾計劃，為貧困女學(xué)生的學(xué)習生活提供資助；黃三河先生的資助讓優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習生活更加順利；國家的幫助更是讓我們感受到來(lái)自國家的愛(ài)護，感受到國家對莘莘學(xué)子們成長(cháng)成才的期望。

　　在這又一年畢業(yè)之際，大學(xué)校門(mén)為我敞開(kāi)之時(shí)。我之所以有優(yōu)異的成績(jì)，有一個(gè)更為明確的未來(lái)，更要感激老師們的教導，同學(xué)們的幫助。三年來(lái)，在學(xué)習上，老師們以孜孜不倦的教誨教給我們知識，讓我們攀上一個(gè)個(gè)知識的高峰最終獲得打開(kāi)大學(xué)校門(mén)的鑰匙；在生活中，老師們也給予我們以無(wú)為不至的關(guān)照，幫助我們渡過(guò)生活中的難關(guān)，解決生活上的困難。

　　而同學(xué)們更是在三年的陪伴之下，彼此照顧，共同進(jìn)步。同樣處于青春期的我們有著(zhù)相似的青春的面龐，有著(zhù)對未來(lái)的相似的憧憬。三年里我們一同成長(cháng)，開(kāi)心時(shí)一同慶祝，悲傷時(shí)一同哭泣，共同走向明天。

　　我即將走入大學(xué)，在這時(shí)，我也即將成年。終于有完整的權利和義務(wù)，終于可以對著(zhù)憲法許下自己的諾言，終于可以以一個(gè)成年人的姿態(tài)對自己負責，對家庭負責。我一直認為貧窮并不可以阻擋一個(gè)人追求夢(mèng)想的腳步，畢竟星空總是那片星空，即使是起點(diǎn)不同，也需一番打拼與奮斗，才能到達夢(mèng)想的殿堂。我也相信金錢(qián)并不是一個(gè)人生活下去的全部，前進(jìn)的動(dòng)力，我們當然需要金錢(qián)去保持自己的溫飽，去保持自己高傲。但滿(mǎn)地都是六便士，我們的心中應始終有那一輪明月。我在學(xué)習中積累經(jīng)驗，在積累中守望未來(lái)。

　　在這個(gè)過(guò)程中所收到的祝福與幫助我都會(huì )一一銘記在心。今日的我尚需幫助，去保持初心，去追逐夢(mèng)想，明日的我便會(huì )時(shí)時(shí)懷揣一顆感恩之心，回報同學(xué)朋友，父母老師，回報這個(gè)社會(huì )，回報國家。幫助更多深陷在泥沼中苦苦掙扎的人，傳承這份善良，傳遞這份愛(ài)心。

　　資助金個(gè)人事跡材料 14

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼間高中三年就結束了。這三年是美好的也是難忘的，因為在這看似短暫的三年中，我成長(cháng)了許多，也經(jīng)歷了許多。

　　現在回憶，初入高中的我簡(jiǎn)直宛如一個(gè)孩童，所知者甚少，有許多知識等待著(zhù)我去學(xué)習。高一九門(mén)科目的學(xué)習，使我能廣泛了解知識，即所謂的廣度吧。這一時(shí)期，我的綜合素養提高了許多，更有一種讀書(shū)人的氣質(zhì)了，也褪去了更多的稚氣。而分科之后，可以說(shuō)是一種深度的學(xué)習。少了三門(mén)課，少了許多負擔，但也多了幾分理解。知識不再是死記硬背就可以，而言學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )應用。同時(shí)，知識的難度也大大加深，我從博覽群書(shū)、不求甚解到咬文嚼字、深入思考，就似乎是一個(gè)專(zhuān)家一般。知識深度的增加，也使我們的大腦得到更充分的開(kāi)發(fā)。高中三年我所儲備的知識有了巨大的“成長(cháng)”，視野更加得廣闊，與此同時(shí)，生理上也似乎愈加成熟�？傊�，高中三年我在知識上有了巨大的成長(cháng)。

　　除此之外，三年的經(jīng)歷也使我的內心成長(cháng)了許多。這三年里，我所參與的活動(dòng)，無(wú)論是個(gè)人或是集體，都較初中增加了許多，而內容也更有深度。記得每年秋季，學(xué)校都有運動(dòng)會(huì )，以前的我總是畏懼不前，畢竟運動(dòng)天賦很差，我就告誡自己何必丟丑呢？于是以前從未參加。但高中時(shí)，受同學(xué)們的鼓勵以及略有慫恿，我還是報名參加了。猶記比賽完后整個(gè)人都不舒服，但以后面對此種比賽就多了一份信心。自信是我從中學(xué)到的.。我之于運動(dòng)，由略有害怕到勇往直前。

　　學(xué)習的道路上我們總會(huì )遇到許多的阻礙，或大或小。然而這并不重要，因為阻礙是一直存在著(zhù)的，關(guān)鍵是我們的態(tài)度。眾所周知，高中學(xué)習很辛苦，但為什么辛苦？其不僅在于量多，更在于有難度。有難度就意味著(zhù)有難題，甚至有些難題我們自己無(wú)法解出。就好比數學(xué)，一些壓軸題讓人無(wú)從下手。這三年里，我碰到過(guò)許多難題。一開(kāi)始，我總是輕言放棄，做不到就看看答案。而長(cháng)此以往的結果就是成績(jì)下滑。在經(jīng)歷了慘痛的教訓之后，我決定面對難題要堅持。此后，數次花一個(gè)晚自習的時(shí)間鉆研難題，結果數學(xué)成績(jì)有了較大的提升。難題的障礙教會(huì )了了我毅力與堅持，同時(shí)還有謙虛的精神。以前的我有時(shí)總是自視甚高，從不問(wèn)他人問(wèn)題，悶頭獨干的效果當然不好，正所謂眾人拾柴火焰高，遇到一些不懂得問(wèn)題我后來(lái)便會(huì )謙虛的詢(xún)問(wèn)擅長(cháng)的同學(xué)。共同學(xué)習使我的成績(jì)有了提高。學(xué)習上的阻礙使我學(xué)會(huì )了堅持與謙虛，這也是三年中巨大的收獲與成長(cháng)。

　　高中也可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì )，在與同學(xué)打交道的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了許多做人的道理。有的是老師的教導，而有的是經(jīng)歷后的教訓。任記分科后來(lái)到了不同的班級，頗有不適，基本上就不主動(dòng)與同學(xué)打交道，有種形單影只的感覺(jué)。后來(lái)有聽(tīng)到班主任的一句話(huà)，說(shuō)三年的同學(xué)是巨大的緣分。此話(huà)雖說(shuō)有幾分迷信的感覺(jué)，但突然覺(jué)得很有道理，那以后我內心暗自決定盡量珍惜每一份同學(xué)之間的情誼。我開(kāi)始與同學(xué)聊天，漸漸的與同學(xué)關(guān)系日益良好，并交到了幾個(gè)好友。三年的時(shí)間使我更擅長(cháng)同他人打交道，能更好地處理人際關(guān)系，這也算是社會(huì )能力的成長(cháng)吧。

　　三年來(lái)，除了成長(cháng)，還有感受到老師與同學(xué)的幫助。因為老師了解到我家境貧寒，所以每次交費用時(shí)班主任總會(huì )申請為我減免，三年下來(lái)不知節省了多少金錢(qián)。除此以外，班主任老師還有為我申請一些助學(xué)金，使得我能安心讀書(shū)。而在學(xué)習的道路上，老師與同學(xué)們也會(huì )給予我巨大的幫助，尤其是許多困難的問(wèn)題。這使我的學(xué)習之路更加順利。而我在這三年中也感受到了老師與同學(xué)所帶來(lái)的溫暖，這都是令我難以忘懷。

　　高中三年，是成長(cháng)的三年。這三年里，我在各方面都成長(cháng)了許多。我不再是三年前那稚氣未脫的少年，現在的我可以說(shuō)是一個(gè)小大人了。而這三年的美好記憶也將永遠留在我的心中，盤(pán)桓不去。

　　資助金個(gè)人事跡材料 15

　　xx，女，我校20xx級計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，20xx年參加太原市職業(yè)院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，20xx年考入呂梁學(xué)院。她在學(xué)習的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長(cháng)的道路上，她不斷地挑戰自己！

　　在學(xué)校領(lǐng)導、老師的關(guān)懷和幫助下，她邁著(zhù)堅實(shí)的步伐，奮發(fā)進(jìn)取，努力學(xué)習，樹(shù)立了堅定的政治觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)，具備了良好的道德觀(guān)、牢固的群眾觀(guān)和勞動(dòng)觀(guān)。學(xué)會(huì )了用理智控制自己的情感和行為，遵守學(xué)校的校規校紀，響應學(xué)校的各項號召，戰勝前進(jìn)道路上的困難和挫折，積極主動(dòng)地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。

　　一、看清形勢、加強學(xué)習，樹(shù)立堅定的、正確的人生觀(guān)

　　從進(jìn)入校門(mén)的那一刻起，她便認識到：一個(gè)想成就一番事業(yè)的人必須具有與時(shí)俱進(jìn)的崇高理想，一個(gè)人的理想決定自身的成長(cháng)方向。因此，只有具備良好的思想道德素質(zhì)，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛入學(xué)的時(shí)候她就給自己定目標，并以實(shí)際行動(dòng)嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂(lè )觀(guān)上進(jìn)，在日常學(xué)習、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學(xué)中起著(zhù)表率作用。

　　二、牢記使命、努力學(xué)習，做適應社會(huì )的復合型人才

　　作為一名中職學(xué)生，學(xué)好專(zhuān)業(yè)是第一要務(wù)。她積極進(jìn)取，主動(dòng)思考，認真學(xué)習，從未放松過(guò)對知識的`渴求，她喜歡和老師、同學(xué)廣泛交往，相互交流學(xué)習。在校期間，曾多次榮獲優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號，看著(zhù)自己用汗水換來(lái)的成績(jì)，收獲的碩果，甚是欣喜。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)知識方面，積極參加各項實(shí)踐訓練和比賽活動(dòng)，為了繼續深造學(xué)業(yè)，她選擇參加學(xué)校對口升學(xué)班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。

　　三、適應環(huán)境、努力工作，全面提高自己的綜合能力

　　在學(xué)校，她一直積極進(jìn)取，從班干部到學(xué)生會(huì )干部再到團委，她積極協(xié)助學(xué)校老師工作，熱心為同學(xué)服務(wù)，責任心強，踏實(shí)主動(dòng)，圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù)，所獲得的成績(jì)在學(xué)校有目共睹，受到師生一致好評。

　　四、注重細節、積累點(diǎn)滴，培養自己良好的生活習慣

　　學(xué)校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會(huì )，這種能力，不僅是她今天學(xué)習的需要，也是明天走向社會(huì )，適應快節奏生活，成為開(kāi)拓創(chuàng )新人才必備的意志品質(zhì)。為了加強自立能力的培養，她積極投入到社會(huì )實(shí)踐和校園文化活動(dòng)中。通過(guò)這些活動(dòng)，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應社會(huì )的能力，提高了自身綜合素質(zhì)。

　　在生活中，她積極樂(lè )觀(guān)、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人，在她的心里，有著(zhù)強烈的集體榮譽(yù)感。助學(xué)政策傳遞著(zhù)國家的責任感和社會(huì )的公德心，更催生出她感恩的心。在學(xué)校愛(ài)心社的組織下，她參加了走進(jìn)養老院送溫暖活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)帶給老人陽(yáng)光溫暖。

　　xx同學(xué)說(shuō)她今天取得的成績(jì)要感謝國家的資助和學(xué)校的培養，在今后的`學(xué)習生活中一定嚴格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)回報母校和社會(huì )，絕不辜負學(xué)校和社會(huì )對她的殷切希望。

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