縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料范文（精選6篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料1
本年度我任教六年級語(yǔ)文、綜合實(shí)踐，兼任班主任。同時(shí)擔任省級課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(cháng)工作。致力于教育教學(xué)改革，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，取得了一定的成績(jì)。
潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，著(zhù)里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫(xiě)字等語(yǔ)文基礎教學(xué)工作。一年來(lái)，所教班級40多名同學(xué)取得書(shū)法等級考試四級以上，5多名同學(xué)在省書(shū)法大賽中獲獎。努力建設書(shū)香班級，注重建構班級良好的讀書(shū)氛圍。利用黑板報介紹新書(shū)，導讀佳作；利用晨會(huì )、周會(huì )每人口頭推薦一本好書(shū)、一份好報、一篇好文章。辦好班級圖書(shū)角，班級圖書(shū)達2000本。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書(shū)手抄報比賽”、“最佳讀書(shū)筆記展”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。所教班級獲學(xué)�！皶�(shū)香班級”“興化市小學(xué)生整體讀書(shū)筆記一等獎”。給學(xué)生更多自主讀書(shū)練筆時(shí)間，讓他們的語(yǔ)文素養全面提升。所教班級20名同學(xué)在各類(lèi)征文比賽中獲獎。
本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導老師”、全國“語(yǔ)文報”杯作文大賽優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設置分層作業(yè)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開(kāi)課。一學(xué)年下來(lái)，班級“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學(xué)期成績(jì)均獲名列年級組第一。
點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。關(guān)注學(xué)情，有效生成，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導�！逗佟坝H情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區上主題實(shí)踐活動(dòng)隊會(huì )課。撰寫(xiě)的2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設》《班主任之友》，1篇活動(dòng)案例獲全國一等獎。課程開(kāi)發(fā)的總結刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著(zhù)力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合�！蹲灾鲗�(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎。這方面的論文發(fā)表于《當代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物，所帶班級獲得興化市“優(yōu)秀中隊”，今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱(chēng)號。
嚴謹治學(xué)，銳意進(jìn)取，不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉村教師，我嚴謹治學(xué)，成果頗豐。我有自己的教育教學(xué)博客，點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇，著(zhù)有教育圖書(shū)6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規劃立項課題《小學(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導策略的實(shí)踐研究》已中期評估，獲得好評。我積極參與各類(lèi)研修活動(dòng)，研修心得在業(yè)內收到好評。
以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jì)，尚不夠成熟，還需努力。
縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料2
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還要提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、做好聯(lián)系班級任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。
縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料3
從教十二年來(lái)，我一直擔任班主任工作�；仡欉@些年來(lái)的班主任經(jīng)歷和整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，真的感覺(jué)到酸甜苦辣什么滋味都有。我班主任工作的動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”,我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)自己的學(xué)生。只要有愛(ài)，定能克服一切困難，解決所有難題。
一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話(huà)說(shuō)，就是培養生有良好的習慣�！倍晳T的培養，在于老師耐心細致持久的引導。班主任只有把愛(ài)投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。我給自己制定了一個(gè)基本原則：凡是要求學(xué)生做到的，我一定首先做到。任何勞動(dòng)和活動(dòng)，我都是身體力行，并嚴格要求質(zhì)量和效果。堅持每天早晨提前來(lái)到班上，組織學(xué)生晨讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心解決，課間到教室轉轉，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，每天晚自習前3０分鐘到教室，引導學(xué)生靜下心處理課業(yè)。學(xué)生遇到困難時(shí)，我總是第一時(shí)間給予幫助。
二、營(yíng)造良好的班級氣氛
為營(yíng)造良好的班級氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習的理由，理由越具體越好，并利用班會(huì )課展開(kāi)交流討論。要求學(xué)生確定短期和長(cháng)期奮斗目標、理想大學(xué)，并在班級張貼公布。同時(shí)，我邀請畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)問(wèn)答，了解大學(xué)生活，引導學(xué)生憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活，從而激發(fā)學(xué)生的內在需求，讓學(xué)生切實(shí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過(guò)努力，班級學(xué)生成績(jì)在年級始終名列前茅，班級學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中也多次獲獎。
三、注重學(xué)生自主管理和學(xué)生干部培養
嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生和班干，讓個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，收到了很好的效果。每天一位值日班干總負責班級所有事物，既煅煉了學(xué)生能力，又培養了一批學(xué)生干部。我班班長(cháng)兼任校學(xué)生會(huì )主席一職，工作也獲得學(xué)校的普遍認可。
四、民主管理，講究原則
對班級事務(wù)，如評選優(yōu)秀，制定班規等，要實(shí)行民主集中制。但有些事情，該嚴格要求學(xué)生做到的一定不能含糊，如遲到問(wèn)題、儀容儀表問(wèn)題等。所帶班級也從未在學(xué)校各種檢查中出現此類(lèi)問(wèn)題。
五、積極探索，成績(jì)斐然
積極引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)比賽。所帶班級在校廣播操比賽中榮獲一等獎，多次榮獲衛生循環(huán)紅旗，韓等同學(xué)在市級征文比賽中獲一等獎，本人對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，提高教育教學(xué)能力。xx年獲xx市“教壇新星”榮譽(yù)稱(chēng)號，xx年被評為三中“十佳青年教師”，xx年主導省級課題順利結題。xx年獲xx市中小學(xué)教師基本功比賽二等獎。并有多篇教育教學(xué)論文獲獎或發(fā)表。
縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料4
“長(cháng)江水邊的愚公，余樂(lè )高中的夫子”，用這句話(huà)來(lái)形容我們高三的洪z老師，一點(diǎn)也不為過(guò)。
洪老師身處年管部，每天都有督察與管理事務(wù)。教學(xué)管理的特殊性要求他必須成為一個(gè)來(lái)得比別人早，回得比別人遲的人。沒(méi)有誰(shuí)不懼怕疲倦，沒(méi)有誰(shuí)不渴望休息，可是洪老師卻三年如一日，以校為家，把自己的幾乎所有的時(shí)間都獻給了學(xué)校。
洪老師擔任班主任一職，日常管理的繁雜與瑣屑是一個(gè)老師最艱難的工作：學(xué)生的心理需要調節，學(xué)生的學(xué)習需要關(guān)注，學(xué)生的生活需要關(guān)心所有這一切都需要老師有驚人的耐心和大量課外時(shí)間，可是洪老師卻逆流而上，利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生溝通，做學(xué)生志同道合的朋友，做學(xué)生身正學(xué)高的良師。所任班級班風(fēng)濃、學(xué)習好，每次都能夠超額完成指標。
洪老師承擔兩個(gè)班級的教學(xué)重任。相信聽(tīng)過(guò)洪老師課的同學(xué)都會(huì )被他深厚的文化底蘊、嚴謹的教學(xué)態(tài)度、精深的專(zhuān)業(yè)知識所打動(dòng)�？墒怯姓l(shuí)想過(guò)，這種駕輕就熟的背后究竟凝聚了多少汗水與艱辛。洪老師充分利用上班和工作之余的時(shí)間備課、鉆研，研究教育教學(xué)的方法和途徑。在洪老師精心教育下，所任班級的成績(jì)突飛猛進(jìn)、令人矚目。在每次的大小型考試中，12班的語(yǔ)文成績(jì)均達到了全市前30名。
洪老師老家江西，父母不在身邊，一家三口，女兒正在上小學(xué)。按照常理，女兒的學(xué)習應該很輕松，因為父母都是教師，有足夠的機會(huì )輔導她的功課�？墒沁z憾的是，對于洪老師的女兒來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)小小的請求都成了奢望：洪老師的愛(ài)人程老師今年也帶高三，同樣兼任兩個(gè)班級的教學(xué)重任。洪老師平均每天有近四節課，再加上早讀、晚讀、晚值班在上課時(shí)間上就要花上將近9小時(shí)，再加上班級管理、管理管理上的其他時(shí)間，經(jīng)常在學(xué)校的時(shí)間達16小時(shí)，程老師也一樣。同學(xué)們，作為人父，作為人母，有誰(shuí)不希望每天晚上陪伴女兒好好地讀書(shū)，輔導一下女兒的功課？有誰(shuí)不希望一家三口好好的談心，共敘天倫之樂(lè )？可是洪老師卻把天平衡量滑向了學(xué)生和工作，把幾乎所有的時(shí)間和精力都貢獻給了學(xué)校。
有人在質(zhì)問(wèn)老師：“當您把別人的孩子都教育得很好的時(shí)候，有誰(shuí)來(lái)關(guān)注您的孩子？”這是一句熱情的贊語(yǔ)，同時(shí)也是一句悲涼的嘲諷。同學(xué)們，當你們每天看到從窗前匆匆而過(guò)的背影，當你們每天看到講臺上身形疲倦卻笑容依舊的使者，當你每天抱怨痛苦、詛咒勞累的時(shí)候，你們有沒(méi)有想過(guò)，還有比你們更艱辛的人，還有很多比你們更辛勤的老師。如此之下，還有很困難不能克服，還有什么挫折不能挑戰，還有什么目標不能跨越呢？
縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料5
在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個(gè)人，尤其是他的學(xué)生。
他工作務(wù)實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示，他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學(xué)生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的，他一定以身作則，率先垂范。
他善于學(xué)習，勤于思考，同事的經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò )的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學(xué)生學(xué)習，尊重每一個(gè)生命，善于征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，他深信個(gè)人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發(fā)揮集體智慧，才能打造優(yōu)秀集體。他還倡導與相鄰班實(shí)行聯(lián)班管理，大大提高了管理效益。
他關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞罰嚴明。注重學(xué)生身心健康發(fā)展。在班上，他有經(jīng)常性的溫馨提醒。善于樹(shù)立學(xué)生典型，踐行賞識教育，但從不慣學(xué)生，學(xué)生不能慣，一慣定會(huì )亂，對于學(xué)生的初次違紀，他以好朋友的姿態(tài)和風(fēng)細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。
總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，更有一顆干好班主任工作的信心。
縣優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡材料6
XXX老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了，九年來(lái)，她一如既往地保持著(zhù)一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。
一、寓教育于活動(dòng)
校園里角角落落有她和孩子們共同成長(cháng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動(dòng)會(huì )的身影；籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪(fǎng)的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽(tīng)得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著(zhù)老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作，單老師在娛樂(lè )中教授著(zhù)做事的本領(lǐng)、做人的道理……
孩子是好動(dòng)的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的`辦法是寓教于樂(lè )。
他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動(dòng)課了。每次中隊活動(dòng)都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單老師被退居二線(xiàn)，更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會(huì )包羅萬(wàn)象，什么都有�！按蠹襾�(lái)說(shuō)普通話(huà)”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買(mǎi)東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂(lè )自己”、“作文的樂(lè )趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實(shí)握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等，辯論會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、展示會(huì )，形式各種各樣；小品、笑話(huà)、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂(lè )。
假日小隊的開(kāi)展也是有聲有色，暑假他們來(lái)到岳飛墓，單老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來(lái)到北山路，參觀(guān)西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請來(lái)農學(xué)教授，師生一起參觀(guān)浙江大學(xué)農學(xué)系的高科技暖房，聆聽(tīng)專(zhuān)家的介紹……在她的指導下，小隊長(cháng)們學(xué)到了如何組織隊員進(jìn)行假日活動(dòng)，怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動(dòng)，有的去絲綢博物館參觀(guān)彩色的蠶，有的參觀(guān)英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽，有的融入大自然，看動(dòng)物，游西湖，有的來(lái)到購書(shū)中心沉浸在書(shū)的海洋……
在活動(dòng)的開(kāi)展中，隊員的組織能力得到充分發(fā)展，在運動(dòng)會(huì )即將來(lái)臨時(shí)，孩子們主動(dòng)提出早晚訓練，由單老師在一旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏(yíng)得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎狀。
二、融心理咨詢(xún)輔導于教育
單老師不但用她的智慧、活力贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，她更是善解人意的。她是我校心理咨詢(xún)輔導站教師之一，利用她所掌握的專(zhuān)業(yè)知識，她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(cháng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)輔導，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問(wèn)媽媽要勞務(wù)費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動(dòng)應該有勞動(dòng)報酬而慚愧；接著(zhù)還以“免費”為主題，請同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動(dòng)了，原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長(cháng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理咨詢(xún)輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲，她喊刮什么風(fēng)，符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn)，剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊，記得嗎？這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流，相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì )有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，和和氣氣的，你喜歡誰(shuí)呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。
在個(gè)別教育中，心理咨詢(xún)小游戲一樣有很大作用。新轉來(lái)了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè)總是蓋滿(mǎn)了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話(huà)，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪(fǎng)，她從他的“媽媽”那發(fā)現了問(wèn)題。他的父母都到國外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”�！皨寢尅睂λ囊罂梢哉f(shuō)是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報喜為主，適當提建議的方法�！澳鷮泿浀膼�(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了，其實(shí)，作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個(gè)孩子不一樣，你們帥帥又更需要關(guān)懷�？伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺(jué)，是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間�！彼龥](méi)有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候，也根據他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長(cháng)長(cháng)的紙條看成是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的人生，去掉睡覺(jué)的時(shí)間，去掉玩的時(shí)間，去掉日常生活和勞動(dòng)，去掉老年和幼年，去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間，看看還剩多少長(cháng)？讓他感受到，學(xué)習時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫，“媽媽”的著(zhù)急、擔心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字，努力彌補自己浪費的時(shí)間。期末家長(cháng)會(huì )上，他的字展現在全班家長(cháng)面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開(kāi)學(xué)的相比，卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長(cháng)樹(shù)立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，也發(fā)掘了家長(cháng)的教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個(gè)班都有特殊的孩子，動(dòng)作不協(xié)調的，特別肥胖的，要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了，可單老師還要100%的參與率。單老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著(zhù)每個(gè)隊形，每套動(dòng)作，讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子，她沒(méi)有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個(gè)隊形最顯眼的位置，他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調皮的隊員，也因為單老師的信任，在集體舞排練的那一個(gè)月中，簡(jiǎn)直像換了個(gè)人，上課聽(tīng)了，靜了；作業(yè)快了，對了；為集體服務(wù)積極了；跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優(yōu)勝的好成績(jì)。
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