家庭的感悟（匯總15篇）
在生活、工作和學(xué)習中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫(xiě)一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來(lái)。不過(guò)，要怎么樣才能寫(xiě)好感悟呢？以下是小編收集整理的家庭的感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家庭的感悟1
上周聽(tīng)到校長(cháng)的分享時(shí)，其實(shí)我的眼眶是濕潤的，我已經(jīng)不止一次聽(tīng)人到中年后反思自己在家庭教育孩子的遺憾、自責，都會(huì )提到如果怎么樣、如果再給我一次機會(huì )……但是人生沒(méi)有如果，幸而我們培養的孩子是優(yōu)秀的，還能給人以慰藉。對比他們的遺憾、自責、難受我覺(jué)得我無(wú)比幸運，多么幸運在我將為人母的時(shí)候我接觸到了《聚焦家庭教育》這本書(shū)，所以這本書(shū)現在不止我在讀，還拿回家把一些觀(guān)點(diǎn)和我的老公共享、探討，不僅對于我，對他來(lái)說(shuō)也是及時(shí)雨，我們?yōu)榱撕⒆釉陂_(kāi)始不斷接受新的信息和學(xué)習，所以我會(huì )讀、而且會(huì )反復的、好好的去讀。
其實(shí)把我們組放到這個(gè)位置分享壓力很大，數學(xué)組沒(méi)有音、體、美、英那么多才多藝，也沒(méi)有行政組那么高的站位和思想，所以最后我們討論決定還是彰顯我們的本色——踏踏實(shí)實(shí)。我們就踏踏實(shí)實(shí)的說(shuō)說(shuō)讀后的真實(shí)感受和反思。
本周我們組承擔的是分享第五章《行動(dòng)與語(yǔ)言》，提到行動(dòng)與語(yǔ)言，大家都能想到言行合一，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)我不再做介紹，大家都能看到。關(guān)于行動(dòng)的闡述我讀懂了，但是關(guān)于語(yǔ)言部分的闡述雖然我讀了很多遍，還是有點(diǎn)模糊作為父母到底應該怎樣把握，所以我需要繼續去讀。不僅在讀第五章，包括在讀前面的內容，讀完后我的腦子里有很多的想法。今天我就談?wù)勔稽c(diǎn)我粗淺的、還不太成熟的看法和觀(guān)點(diǎn)。其實(shí)，作為教師，我們不僅要把教育聚焦到家庭，更應該聚焦到學(xué)校教育。提到行動(dòng)，父母的行動(dòng)關(guān)注了孩子，保護了孩子，為孩子提供了親近感、安全感。提到老師，相信大家和我一樣首先想到的就是我們的行動(dòng)和語(yǔ)言能教學(xué)生學(xué)科的基本知識、基本技能，好的做法相信大家比我更有經(jīng)驗。但我認為，作為老師除了教學(xué)生知識外，最重要怎樣用行動(dòng)和言語(yǔ)搭配起來(lái)，保證學(xué)生在學(xué)校也能有像在家一樣的安全感、親近感、只有心里踏實(shí)了才能開(kāi)展其他學(xué)習。周末在家看微博，熱門(mén)幾乎都被少年的你這部電影刷屏了，本來(lái)定檔在6月的這部電影據傳因為題材反映的是校園欺凌，太過(guò)真實(shí)和敏感推遲到了現在才上映，首映當日票房就已經(jīng)破億，都說(shuō)藝術(shù)源于現實(shí)，雖然我沒(méi)有去看，但是我能感受到校園霸凌事件確確實(shí)實(shí)是存在的。這又讓我想到了我去年前看到的一部電影《悲傷逆流成河》，也是因為校園欺凌，生生的毀了一個(gè)花季少女，每當想到女主的無(wú)助、絕望，我的內心就覺(jué)得異常壓抑，施暴者固然是施暴者，冷眼旁觀(guān)、甚至置若罔聞的老師和同學(xué)又何嘗不是施暴者的推手呢？就連女主的扮演者也因為拍戲四五個(gè)月的壓抑差點(diǎn)得抑郁癥，事后兩個(gè)月才走出來(lái)，更何況是當事人？
學(xué)校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的.陣地。有的老師要問(wèn)，小學(xué)不存在霸凌，沒(méi)有那么嚴重，我們不用重視。我想舉一個(gè)真實(shí)發(fā)生在我身上的例子，其實(shí)小學(xué)一二年級那些給我帶來(lái)快樂(lè )的事我大抵不太記得，但是一個(gè)叫史超男的男孩（真的不是惡意詆毀，他就姓史，歷史的史）每次在等班級開(kāi)門(mén)口大家擠著(zhù)進(jìn)班時(shí)從背后踹我一腳，并警告我如果敢告訴老師或者家長(cháng)就會(huì )怎么樣報復我等，膽小怕事的我就真的把這件事兒藏在心里，藏久了我就變得更膽小怕事、不自信，成績(jì)也受到影響，一直到現在都不能釋?xiě)�，現在回老家遇他心中有說(shuō)不出的芥蒂。雖然這也稱(chēng)不上霸凌，但確實(shí)很長(cháng)一段時(shí)間給我帶來(lái)了很大的傷害，每天都在不安、惶恐中度過(guò)，學(xué)習也變得沒(méi)那么專(zhuān)注。想想如果我及時(shí)告訴了老師、或者老師、父母及時(shí)覺(jué)察到了我的不對勁，亦或許學(xué)校老師比較重視在行動(dòng)和語(yǔ)言上往積極正面引導我們，可能我們都會(huì )比現在更好�？傊�，我想說(shuō)，如果在基礎教育最初的六年我們用語(yǔ)言和行動(dòng)培養出來(lái)的孩子都是勇敢、善良、敢于說(shuō)不的孩子，那么在他成長(cháng)為青少年后他就不會(huì )成為施暴者、冷眼旁觀(guān)者，甚至被施暴時(shí)會(huì )勇敢的站起來(lái)，向他們說(shuō)NO。對學(xué)校和老師有了安全感、傾訴感、親近感，我想再談教學(xué)，是不是會(huì )更容易被學(xué)生接受、也更容易達到家長(cháng)和我們的期待呢！所以在學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的讓我們用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)安全感，用語(yǔ)言的力量去判斷學(xué)生的過(guò)去，引領(lǐng)學(xué)生的未來(lái)，相信我們的孩子會(huì )越來(lái)越好，二實(shí)小的發(fā)展也會(huì )越來(lái)越好！謝謝大家！
家庭的感悟2
觀(guān)看了教育部關(guān)工委舉辦的第八期線(xiàn)上公開(kāi)課《以“大家文化”開(kāi)展家庭幸福教育》，讓我對如何更好地運用家庭教育來(lái)助力孩子成長(cháng)有了新的感悟。
“大家文化”與家庭教育有著(zhù)緊密的聯(lián)系�！按蠹椅幕睆娬{的是一種精神內核的樹(shù)立，“家規”、“家訓”、“家風(fēng)”是其具體表現形式，家庭教育中可以有效的應用這種形式，讓孩子們在潛移默化中受到精神引領(lǐng)和“大家文化”浸潤。我們家長(cháng)應該“幼吾幼以及其人之幼”，打破學(xué)校與家庭的圍墻，積極參與社區和學(xué)校的教育實(shí)踐，樹(shù)立榜樣。從而使在“大家文化”熏陶下的孩子會(huì )擁有更大的理想，激發(fā)更大的動(dòng)力，承擔更多的社會(huì )責任。
幸福的家庭都有相似的'共同點(diǎn)，一是家庭成員相互信任，彼此關(guān)心；二是家庭成員都愿意為家庭分擔責任，全力付出；三是家庭成員共同成長(cháng)，通過(guò)學(xué)習變得越來(lái)越完善。
所以我們要建立家風(fēng)家訓，讓孩子培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛(ài)更多的人，成就更大的自我，做更多的貢獻，享受更大的人生意義及幸福。讓我們實(shí)踐起來(lái)，一起努力為我們的孩子培養好家訓、好家風(fēng)的好家庭環(huán)境！
大家文化家庭教育觀(guān)后感《以“大家文化”開(kāi)展家庭幸福教育》線(xiàn)上公開(kāi)課，讓我受益匪淺，明白了“大家文化”與家庭教育有緊密聯(lián)系，它是一種精神追求，培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛(ài)更多的人，成就更大的自我，做更多的貢獻，享受更大的人生意義及幸福。
家長(cháng)應該“幼吾幼以及人之幼”，打破學(xué)校與家庭的圍墻，積極參與社會(huì )和學(xué)校的教育實(shí)踐，樹(shù)立榜樣。在“大家文化”熏陶下使孩子擁有更大的理想，激發(fā)更大的動(dòng)力，承擔更多的社會(huì )責任。我們雖然是一個(gè)小家，但家庭教育以“大家文化“來(lái)開(kāi)展，不斷培養孩子的家國情懷，教育孩子會(huì )分享，愛(ài)“小家”，更愛(ài)“大家”。這樣教育出來(lái)的孩子會(huì )更大氣，更大愛(ài)。作為家長(cháng)，我們更應該以身作則、言傳身教，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響孩子，從而更好的引導孩子樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，做個(gè)有擔當有夢(mèng)想的孩子。
父母在教育孩子的時(shí)候，應構建幸福家庭環(huán)境和結合生活實(shí)踐，家長(cháng)與孩子共同進(jìn)步、共同學(xué)習、相互信任。樹(shù)立“家規”、“家訓”、“家風(fēng)”，在家庭教育中有效的應用，讓孩子在潛移默化中受到精神引領(lǐng)和“大家文化”浸潤。
家庭的感悟3
第一次看到《不輸在家庭教育上》，就讓我感到:這是一本貼近廣大家長(cháng)需要的家庭教育方面的好書(shū)。該書(shū)主要倡導了“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”，從中能讓更多的家長(cháng)逐步找到了解家庭問(wèn)題的好思想、好方法。
根據我多年來(lái)從事教育事業(yè)所耳聞目睹的一切，感覺(jué)到一直以來(lái)，很多家長(cháng)認為教育孩子只要在學(xué)習下功夫，有好成績(jì)就是自己教育有方，在孩子的思想品質(zhì)、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問(wèn)題了，才意識到要加強這方面的教育培養。有的在平時(shí)的教育中也有注意到這方面，但遠遠低于對學(xué)習的重視程度�？戳藭�(shū)中的教育方法及實(shí)例，我更加確信:在確保孩子身體健康的前提下，家長(cháng)最重要的任務(wù)，應是幫助孩子牢固樹(shù)立“做人第一、能力第二、成績(jì)第三”的`正確理念。這在傳統家庭教育實(shí)踐中，早就有著(zhù)成功的經(jīng)驗。需知，健康的人格和優(yōu)良的品質(zhì)，始終是一個(gè)人發(fā)展的根本基礎。品行端正，能力超強，有社會(huì )責任感的人，任何時(shí)候都可以根據需要，發(fā)展自我，學(xué)到更有用的東西，獲得更多的知識。我也認為:一個(gè)人的人品比他的才學(xué)更重要!而身體又是一切發(fā)展的基礎!因此，作為父母首先應該保證孩子的身心健康，其中包括了如何做人和能力的健全，然后再去督促孩子的學(xué)習成績(jì)，這樣孩子才能走持續發(fā)展之路。
其實(shí)現在很多孩子缺少責任感，主要還是家長(cháng)的教育方式造成的，一切事情“包辦”就直接導致了孩子的“無(wú)責任感”和“空虛感”，從而導致了各種讓大人不能理解和“失望”的事情發(fā)生!責任既包括對別人對學(xué)習、工作的態(tài)度，也包括對自己的人生態(tài)度。在《不輸在家庭教育上》這本書(shū)中，我們可以從中領(lǐng)悟到自己平時(shí)教育孩子中存在的不足之處，甚至錯誤的地方，進(jìn)行自我反省，書(shū)上的許多實(shí)例具有普遍意義，能有效地指導家長(cháng)們根據自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。
同時(shí)，這本書(shū)也是教師們的良師益友，對如何理解、幫助、教育學(xué)生起著(zhù)很好的指導作用，閱讀完這本書(shū)，我的教育理念有了轉變、飛躍，明白了為什么有些學(xué)生，我們花了那么多的時(shí)間、精力在他身上卻收效甚微，這跟教育不得法，家庭教育缺失等有關(guān)，認識到在教育學(xué)生的問(wèn)題上，教師不但對學(xué)生，同時(shí)對家長(cháng)的家庭教育也應了解，給予指導，這樣的教育才是有效性的教育。
作為教育工作者，我們的目標和家長(cháng)們是一致的，都希望我們的孩子身心健康成長(cháng)，學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，為了更好地學(xué)會(huì )教育孩子，和孩子共同成長(cháng)，為了讓孩子們有更美好的明天。我真希望越來(lái)越多的家長(cháng)和教師成為《不輸在家庭教育上》的受益者。
家庭的感悟4
讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)后，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？”是一門(mén)需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。書(shū)中對于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學(xué)習等，種種問(wèn)題都深入淺出的進(jìn)行了講解，使我受益匪淺。
在家庭中如何培養教育孩子的問(wèn)題，對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴峻和復雜的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì )直接影響到孩子的開(kāi)展和成長(cháng)，它和學(xué)校教育有著(zhù)同等的重要性，兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
現在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易于接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策，也不聽(tīng)別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女，家長(cháng)們都很愛(ài)自己的`孩子，這種愛(ài)就會(huì )變成溺愛(ài)，這對孩子的成長(cháng)沒(méi)什么好處�！靶『⒆訉�(shí)在難養得很”，“小孩子不但是難養的，而稍明事理人，知道也難教得很”，在《家庭教育》中，作者提供了諸多養育孩子的方法，這些方法還是比擬容易掌握的，而如何教育孩子那么是一門(mén)更深的學(xué)問(wèn)。
書(shū)中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀(guān)察力和學(xué)習能力有時(shí)真是超乎想象，在不經(jīng)意間我們教小孩子一套，而自己做得另外一套，這樣她就會(huì )用疑心的眼光看著(zhù)你問(wèn)：“為什么爸爸可以這樣、xx手機版媽媽可以那樣？，我不可以呢？”
她的是非觀(guān)會(huì )混淆，對你以后的話(huà)也會(huì )將信將疑、不會(huì )那么采納聽(tīng)從的。所以以身作則、言傳身教很重要，但以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻著(zhù)實(shí)不易，我們自己應在從生活習慣、待人接物方面改掉不良習慣，更稱(chēng)職地為人父母。
自私似乎是現在小孩子的通病，在家里她愛(ài)吃的東西最好只給她一人留著(zhù)別人是不能碰的，喜歡的玩具也不肯給別人玩，而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習慣。所以書(shū)中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理，對于食物不要爭多嫌少，對于玩具不要強奪霸占，需善事曉喻，教兒童推己及人，引導他們設身處地的思想，養成大氣無(wú)私的習慣，認識到分享比獨占更快樂(lè )。
書(shū)中的核心觀(guān)點(diǎn)是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理開(kāi)展的規律，倡導“游戲式教育法”。作者認為：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)、以游戲為生命的”，因此，做父母的應遵循這一規律，“游戲就是學(xué)習，學(xué)習就是游戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的時(shí)機，小孩子玩污泥，雖有時(shí)會(huì )污及身上的衣服，卻可以培養他們的創(chuàng )造性和想象力。對照今天很多孩子從上小學(xué)開(kāi)始，就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和時(shí)機，怎不令人感慨！
家庭的感悟5
看完了家庭教育公開(kāi)課，其中兩位專(zhuān)家周海宏和張天彤也提了：音樂(lè )是心靈的一種滋養，情緒焦慮憂(yōu)郁的時(shí)候，聽(tīng)到音樂(lè )能很好地得到平復。所以音樂(lè )，對孩子的影響也很大。
在這里我有所感悟，以前我家小澤在學(xué)習上成績(jì)不是很穩，也經(jīng)常因為上課搞小動(dòng)作被老師批評，放學(xué)回到家做作業(yè)也是磨磨蹭蹭，寫(xiě)到很晚，有時(shí)都超過(guò)十一點(diǎn)才能洗澡休息。突然有一天，發(fā)現孩子愛(ài)上唱歌后，一切都好了，我發(fā)現自從我家小澤愛(ài)上唱歌后，成績(jì)穩步上升，課堂上課也不再被身邊的同學(xué)搞小動(dòng)作所影響了，學(xué)習也自覺(jué)了。
所以專(zhuān)家說(shuō)了：“學(xué)習和快樂(lè )，并不對立”。在孩子學(xué)音樂(lè )的.時(shí)候，作為家長(cháng)，第一要引導他，把學(xué)音樂(lè )作為一種素質(zhì)教育來(lái)引導；第二要陪伴他；第三要鼓勵他；第四要評價(jià)他，避免用負面情緒和語(yǔ)言去評價(jià)孩子，要從正面的角度出發(fā)，先肯定，再談問(wèn)題。
學(xué)音樂(lè )也好或是學(xué)習其他文化課也好，我們家長(cháng)的引導和態(tài)度非常重要。
家庭的感悟6
中國人向來(lái)以食為天，吃飯，是世間一等一的大事。就連打招呼，都是非常有煙火氣地說(shuō)：“吃了嗎？”
中國人吃飯講究團圓，千里奔波，也就為了一口熟悉的味道。
餐桌，則是一個(gè)家庭最精華的濃縮。我們曾在《飲食男女》中看到一位父親，為了周末一頓飯，從早忙碌到晚上。
滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子菜，一在情，二在味。
同一道菜，在不同的人家，會(huì )帶上不同的烙印。每一戶(hù)人家，都有屬于自家味道的私房菜。每一天味蕾上跳躍的味道，就是最熟悉的家庭日記。
有一位出生在法國，成長(cháng)于傳統中國廚師家庭的作者，張有敏，用一支彩筆，通過(guò)家庭食譜，呈現中式美食。
與其說(shuō)這本《一個(gè)中國家庭的餐桌》，是她們家的私房菜譜，倒不如說(shuō)，這是一個(gè)在海外創(chuàng )業(yè)的家族成長(cháng)記錄，有創(chuàng )業(yè)的不易，有家的溫情。
張有敏，作為廚師的女兒和孫女，卻并非“吃貨”。小時(shí)候居然對食物并沒(méi)有什么特別的興趣，每次吃飯，對她而言，幾乎是一場(chǎng)持續數小時(shí)的折磨。有時(shí)候，好不容易在下午過(guò)去一半的時(shí)間號完午飯，可是三小時(shí)后又得重新坐上餐桌，于是，絕望地哭喊道：“可是，我才剛剛吃完……”
這樣一位小時(shí)候對食物不太有興趣的“吃貨”，長(cháng)大了卻用自己的手繪，分享著(zhù)食譜，成為一名美食插圖畫(huà)家。
若非無(wú)奈，怎么會(huì )背井離鄉
今時(shí)物質(zhì)的富足，讓我們體會(huì )不到“饑餓”的滋味。當人們經(jīng)歷著(zhù)越來(lái)越嚴重的饑荒，能在黑市上買(mǎi)到一點(diǎn)大米，養活自己的孩子，就已經(jīng)是幸運的事。張有敏的祖母，依靠在香港做繡花鞋，賺取微薄收入的祖父寄到鄉下的一點(diǎn)錢(qián)，偶爾買(mǎi)來(lái)大米，熬一盆稀到幾乎只有水的粥，養活了四個(gè)兒子。但不得不接受的現實(shí)是，祖父在香港，自己都快要餓死了。
為了生存，通過(guò)辦理假離婚的方式，將三兒子，張有敏的父親，帶到了香港。
他在傳統三大職業(yè)廚師、理發(fā)師、修腳師中，選擇了廚師，因為，當廚師自少不會(huì )餓死。五年學(xué)徒生涯結束時(shí)，也就開(kāi)始了背井離鄉異國打拼的生涯。
從睡在打烊的餐桌上的小雜工，到擁有自己的飯店，生活，在慢慢變好。
張有敏的父親，就在和飲食打交道的日子里，養大了一家人。
餐館、后廚、餐桌，也就成了張有敏最親切的記憶。
圓圓的餐桌，藏著(zhù)心里的期待
普通人家，家里的餐桌并不會(huì )太大，以圓形居多。
自古以來(lái)，就有天圓地方的說(shuō)法，圓是一個(gè)代表吉祥的東西，用圓形制成的東西數量之多，也是數都數不清，碗、盤(pán)是圓的，筷子也是圓的。
圓桌從寓意上來(lái)說(shuō)，象征著(zhù)一家人團團圓圓，也有一個(gè)風(fēng)水的說(shuō)法，中國人講究和氣生財，圓形比方形更能讓一切和諧起來(lái)。中國人講究和氣生財，家和，萬(wàn)事則興，一張餐桌，就是一個(gè)家的氣場(chǎng)。
圓桌不僅寓意美好從安全性能上來(lái)說(shuō)也是讓人放心的，圓桌圓潤沒(méi)有邊角，不容易磕碰傷人。從各方面上圓桌可以說(shuō)是完美了。
擠在不大的圓桌著(zhù)吃飯，一家人，便貼得更近了。
普通的菜式，講究的功夫
中國人，并不像西方人那樣，先上前菜，再到主食，最后甜點(diǎn)，這樣的順序用餐，每人一份單獨的`菜。
有的地方，餐前喝湯，有的地方，餐后喝湯，但是其它菜，是一起上桌的，每個(gè)人想吃什么，就吃什么。無(wú)論是在家里，還是在餐廳，所有的菜都是共享的。
一般家常菜，視用餐家人的多少而決定。湯、葷菜、素菜，任何時(shí)候都有米飯作為搭配。中餐花樣繁多，組合比較隨意，并沒(méi)有特別的規則。
一碗蔬菜湯，一道肉菜，一份炒雞蛋，可以成為一頓家常菜；
一份海鮮，一道燉菜，一道家禽類(lèi)的菜，一份綠葉蔬菜，加些小甜點(diǎn)，既可以當作家常菜，也可以當作招呼朋友的簡(jiǎn)單飯菜。
只是在食材新鮮度、口感上、烹飪手法上，有較多的多樣性而已。
一頓飯，吃出一輩子的教養
從餐桌上，學(xué)到的規矩，似乎更讓人印象深刻。
筷子，是不能插在米飯中的，因為這像上香；
吃飯，是不能單手扒飯，另一只手不捧碗的，這樣難看的姿勢，就像動(dòng)物在進(jìn)食；
“食不言，寢不語(yǔ)”，并不是說(shuō)，在吃飯時(shí)，不能說(shuō)話(huà)，而是指餐桌上，制造出不禮貌的聲音，是會(huì )被長(cháng)輩輕聲訓斥的。喝湯，該輕輕地喝，吃面，也不該發(fā)出吸溜的聲音，再講究些，吃貝殼螃蟹龍蝦，得上專(zhuān)門(mén)的工具，而不是靠牙齒咔咔地咬；
家里再大的爭吵與委屈，一句“吃飯！”，總能讓還在相互嘔氣的兩個(gè)人，把心里的不悅緩和些。一頓飯下來(lái)，家，依然恢復了是和氣的。
吃飯，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
中國人的餐桌其實(shí)已經(jīng)超越了“吃”范疇，我們早已習慣，借助這樣煙火氣的方式，讓家里，一群人一起吃飯，這才是最香的飯菜，也才是日常中最有意思的一件事。
家庭的感悟7
大家好，我是艾米媽~
俗話(huà)說(shuō)得好：成功的孩子主要來(lái)自成功的家庭教育，對此，很多學(xué)霸都用親身經(jīng)歷給出了答案。
清華學(xué)霸邱梓晟談起自己之所以能考上清華大學(xué)時(shí)，感慨道：“多虧了父母的兩個(gè)方法，讓我圓夢(mèng)清華�！�
北大學(xué)子何興原說(shuō)：“閱讀讓我受益最深，而父親是我閱讀的領(lǐng)路人，告訴我書(shū)里有世界上所有的秘密，還帶我去書(shū)店，讓我只有挑選書(shū)籍，并為我解讀書(shū)中的精彩片段�！�
由此可見(jiàn)，家庭教育，父母的教育理念，教育方式，對孩子學(xué)習乃至以后的影響有多大，直接關(guān)系到孩子以后能考入什么樣的大學(xué)。
說(shuō)到這里，我想到了另外一一位北大學(xué)霸派派學(xué)長(cháng)總結自己能考上北大的經(jīng)驗時(shí)，也提到自己當時(shí)高考語(yǔ)文之所以能考到140分的高分，也是多虧了媽媽在他小學(xué)時(shí)，就堅持讓他做一件事。
其實(shí)，看看我們周?chē)切⿲W(xué)霸孩子，那些成績(jì)一直優(yōu)異的孩子，除了孩子自己學(xué)習方法得當外，就是孩子背后的父母，選對了家庭教育方法。
鄰居家兒子文晟幾年前考上了北京大學(xué)，成了我們左鄰右舍羨慕的對象，如今已經(jīng)在讀研究生了。
當初我們得知文晟被北京大學(xué)錄取時(shí)，紛紛前去祝賀，并帶上孩子，想讓孩子們和學(xué)霸文晟哥哥交流下學(xué)習方法。
當時(shí)，我也帶著(zhù)女兒前去祝賀，文晟從小就是學(xué)霸，并且很有教養，最重要的是，他博覽群書(shū)，涉獵知識面非常廣，作文大賽都數不清拿了多少次第一名了。
而文晟之所以這么愛(ài)閱讀，就和文晟爸爸媽媽對他的教育方式有直接關(guān)系，對于這點(diǎn)，我深有感觸。
進(jìn)入文晟家里，他們家的客廳背景墻就是一面墻的書(shū)架，然后客廳臨近陽(yáng)臺的地方，擺放了一張長(cháng)條書(shū)桌，還有兩把椅子，家里壓根就沒(méi)有電視。
所以，從小時(shí)候開(kāi)始，文晟和弟弟放學(xué)后就喜歡在這里做作業(yè)，做完作業(yè)后，文晟媽媽會(huì )讓他們運動(dòng)一會(huì )，然后他們就會(huì )坐在這里看書(shū)，滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)架，陳列著(zhù)各種各樣的書(shū)籍。
文晟的父母也和別的父母不同，很少過(guò)問(wèn)孩子的考試成績(jì)，都是孩子主動(dòng)給父母說(shuō)，而兄弟兩個(gè)的成績(jì)都是從小學(xué)開(kāi)始就一路拔尖，都是名副其實(shí)的學(xué)霸。
當我們向鄰居文晟媽媽取經(jīng)時(shí)，她也毫無(wú)保留地給我們分享了她家庭教育的方法和心得，她說(shuō)，雖然說(shuō)學(xué)校教育很重要，但是家庭教育是根本，是孩子學(xué)習成長(cháng)的關(guān)鍵土壤。
之后，她還給我們分享了作為家長(cháng)，平時(shí)教育孩子時(shí)，需要注意哪些方面，如何正確引導孩子，孩子才會(huì )愿意聽(tīng)，孩子才不叛逆，才會(huì )自覺(jué)學(xué)習和獨立。
她說(shuō)，從這38名清華大學(xué)生，北京大學(xué)學(xué)子和父母的親子互動(dòng)經(jīng)歷中，她學(xué)習到很多實(shí)用的家庭教育的方法，更體會(huì )到了家庭教育的力量有多大。
聽(tīng)了文晟媽媽的分享后，在女兒進(jìn)入小學(xué)前，我就買(mǎi)了這套來(lái)自清華北大的38封家書(shū)，并且從頭到尾，一頁(yè)不拉地把這套書(shū)全部讀了一遍，讀完之后，我感慨良多，深受觸動(dòng)和啟發(fā)。
并且從女兒進(jìn)入小學(xué)一年級開(kāi)始，我就非常注重家庭教育方面的影響，并且剛進(jìn)一年級，就獲得了“最美家風(fēng)獎”。
之后，我們新房子裝修時(shí)，兒童房和書(shū)房，各定制了整面墻的書(shū)架，我會(huì )根據女兒的年齡階段和興趣點(diǎn)，給她不斷買(mǎi)進(jìn)各種各樣的書(shū)籍，每個(gè)領(lǐng)域都會(huì )涉及到。
正是得益于此，女兒在進(jìn)入小學(xué)前，就是“小書(shū)蟲(chóng)”，進(jìn)入小學(xué)后，最?lèi)?ài)做的事就是閱讀，放學(xué)回家寫(xiě)了作業(yè)就閱讀，甚至吃飯也要看書(shū)，這個(gè)壞習慣我說(shuō)了多次才改掉。
自從女兒進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習成績(jì)一直都很優(yōu)秀，尤其是語(yǔ)文，基本上成績(jì)次次考第一名，作文寫(xiě)作方法，更是讓我省心，因為涉獵知識面廣，女兒簡(jiǎn)直就是一個(gè)“小百科”。
因此，自從進(jìn)入小學(xué)后，女兒的學(xué)習成績(jì)也一直優(yōu)異，除了連續5年都是正班長(cháng)外，各科成績(jì)都優(yōu)異，除了是大隊委員外，還是升旗手，學(xué)習也是一點(diǎn)不用我操心。
有不少朋友都問(wèn)我是如何教育女兒的，我也毫無(wú)保留地給他們分享了這套對我教育孩子影響最大的家庭教育書(shū)籍，這套書(shū)適合各個(gè)年齡段孩子的父母閱讀。
這套《家庭教育的力量：來(lái)自清華北大的38封家書(shū)》，解密了家庭教育對孩子學(xué)習和成長(cháng)的重要作用，并且用38位清華北大學(xué)子的親身經(jīng)歷，分享了父母在和孩子日常相處中，該如何做。
這套書(shū)之所以受到很多家長(cháng)們的青睞，除了上面的原因外，還有下面幾個(gè)亮點(diǎn)：
首先，這套書(shū)是由國家語(yǔ)委語(yǔ)文研究員、命題組專(zhuān)家鼎力推薦，權威性高。
書(shū)中包含了這些清華北大學(xué)霸們手繪的思維導圖學(xué)習法，視頻課程，還有學(xué)霸們的學(xué)習技巧，給家長(cháng)提供解決孩子學(xué)習問(wèn)題的科學(xué)對策。
其次，用真情實(shí)感和真實(shí)成長(cháng)經(jīng)歷，揭秘了“普通家庭”如何培養出清華北大優(yōu)秀學(xué)習的教育秘籍。
書(shū)中通過(guò)這些清華北大學(xué)子在成長(cháng)中遇到的'問(wèn)題，進(jìn)行解剖和分析，并給出了應對策略，家長(cháng)如何幫助孩子應對學(xué)習中的困難和挫折，家長(cháng)在家庭教育中如何助力孩子進(jìn)步。
再次，案例真實(shí)實(shí)用，書(shū)中包含了清華北大學(xué)子的家書(shū)，和學(xué)子們家長(cháng)的回信，讓家長(cháng)更近距離體會(huì )他們教育的精髓。
學(xué)霸們分享了自己在學(xué)習成長(cháng)中，父母是如何幫助他們樹(shù)立理想的，學(xué)霸父母是如何從小培養孩子的閱讀習慣的，如何應對孩子的早戀問(wèn)題，培養孩子高效學(xué)習等。
更有學(xué)霸父母分享的他們在教育過(guò)程中的總結和反思，為家長(cháng)深度揭秘家庭教育的密碼，感受家庭教育對孩子成長(cháng)的力量。
作為父母，我們應該如何逆襲培養學(xué)霸孩子，里面都有講到實(shí)用的方法。
這是一套解密學(xué)霸家庭教育答案的書(shū)，建議父母都抽空仔細閱讀，領(lǐng)會(huì )下其中的精髓，并運用到自己實(shí)際教育孩子的過(guò)程中。
這套書(shū)一共包含兩冊：《成長(cháng)的秘密》和《學(xué)習的秘密》，厚厚的兩本一共才59元，適合各個(gè)年齡段學(xué)生家長(cháng)閱讀，是學(xué)霸和學(xué)霸家長(cháng)傾力分享的經(jīng)驗和方法，非常難得。
如果你也想成為一個(gè)可以助力孩子成為學(xué)霸的父母，也想讓孩子以后考入名校，甚至清華大學(xué)，北京大學(xué)，建議你趕快備一套，家長(cháng)越早閱讀孩子越早受益，鏈接我放到下面了。
之所以給家長(cháng)們分享這套書(shū)，就是希望這套書(shū)能夠賦能，幫助更多的家庭，讓更多的父母能掌握家庭教育的方法，從中獲得家庭教育的方法和力量。
家庭的感悟8
《陳鶴琴家庭教育》這篇文章，我是在網(wǎng)上看到的，這篇文章主要介紹了陳鶴琴家女兒陳鶴琴家女兒陳鶴琴。這是一名中學(xué)教師，她是一名普通的教師，卻有著(zhù)不平凡的教育經(jīng)歷，這是因為她有很高的智慧。
這是一位中學(xué)教師的女兒陳鶴琴從xx歲起開(kāi)始就在陳鶴琴家庭教育中具備的優(yōu)秀的一種教育方式。她對陳鶴琴從一無(wú)所知到有自己獨特的見(jiàn)解，她在陳鶴琴的教學(xué)工作中總結出了許多經(jīng)驗和教訓，對陳鶴琴家女兒們都很關(guān)愛(ài)。她說(shuō)：“孩子們是不會(huì )隨意的亂扔垃圾的”。她用自身經(jīng)歷，為女兒們樹(shù)立了榜樣，也為女兒們樹(shù)立了好榜樣。
看完這篇文章我有許多感想：陳鶴琴家女兒陳鶴琴的媽媽雖然是一位中學(xué)教師，但對女兒們的教育方式也是獨到的，在女兒的教育中，可能陳鶴琴家女兒們并不明白其中的含義，但她總是能用自己獨特的方式，教導女兒們，使她們能明白其中的道理，使自己變得堅強，不再膽小，不再自卑，變得勇敢，勇敢，不會(huì )自卑，敢于擔當，不會(huì )自我懷疑，敢于承擔。而陳鶴琴的媽媽卻不會(huì )這樣，她一直堅持自己的職責，一直堅信自己的教育方向，而且她的女兒也是非常有能力的，她一直堅信女兒的一切努力，終將會(huì )換來(lái)女兒們的驕傲和自豪。
陳鶴琴的女兒陳鶴琴從小學(xué)畢業(yè)就在陳鶴琴的'學(xué)校工作，她說(shuō)：“孩子們，我們要好好學(xué)習，不要老是抱怨你們的孩子太笨�！蔽蚁耄涸谖覀兊慕逃�，我們不但要給孩子們自由空間，還要讓他們地生活，要讓他們有自己的主見(jiàn)。
陳鶴琴家女兒陳鶴琴的女兒陳鶴琴在幼兒園畢業(yè)時(shí)被分到一個(gè)學(xué)校當教師。當她進(jìn)入一個(gè)學(xué)校后發(fā)現孩子們的學(xué)業(yè)不是那么高，她很是失望。因為她發(fā)現孩子們的問(wèn)題都是一些小問(wèn)題，她總是把孩子們的問(wèn)題放在自己身上，把自己的問(wèn)題解決了。她認為，只要有自己的問(wèn)題就會(huì )解決，只要自己學(xué)習好就會(huì )成為一位好老師�？伤l(fā)現，這些問(wèn)題都會(huì )解決，而且孩子們都是那么懂事，都會(huì )很喜歡她。她的學(xué)生們都很喜歡她，她還把這些問(wèn)題當成自己的朋友。她總是把問(wèn)題擺在學(xué)生的面前，她也常把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，讓他們感受到學(xué)生們的熱情。
陳鶴琴媽媽的教育方式是多樣的，她的教育方式有時(shí)會(huì )很?chē)绤�，有時(shí)會(huì )讓孩子們很不喜歡。我想，我們也一定要做一位善解人意的好老師！
家庭的感悟9
202X年XX月18日，做為開(kāi)封縣街小學(xué)家長(cháng)的我，聽(tīng)了一堂為學(xué)生家長(cháng)寬心、給家長(cháng)指路的優(yōu)質(zhì)家長(cháng)課堂，這就是河南省教育廳主辦的《河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)，家庭教育系列講座》第一講“雙減”政策解讀。主講人是河南省教育廳二級巡視員劉林亞。他在短短二十分鐘內，將中央“雙減”宏觀(guān)政策指導意見(jiàn)進(jìn)行了詳細的解讀，并就我省“雙減”政策落實(shí)方案、措施逐條解讀，從政策出發(fā)點(diǎn)、措施目的、方法步驟一一詳盡說(shuō)明。對我省近幾個(gè)月“雙減”政策工作推進(jìn)情況，措施落實(shí)成效等方面，向家長(cháng)全面反饋，并就下步工作部署重點(diǎn)，推行階段、方向目標進(jìn)行了通報。
通過(guò)官方的權威發(fā)聲，給家長(cháng)們吃一顆“定心丸”，讓我們每一位家長(cháng)不再盲目聽(tīng)從網(wǎng)絡(luò )輿論，做為孩子家長(cháng)，我認為我們要理性作為、科學(xué)應對，適應國家政策，給政策時(shí)間和耐心，相信在黨的領(lǐng)導下，各級政府和相關(guān)部門(mén)會(huì )統籌合力，逐步健全“雙減”后配套的資源優(yōu)化整合，給孩子們創(chuàng )造更加健康科學(xué)的成長(cháng)學(xué)習之路。
我家孩子所在的開(kāi)封縣街小學(xué)，在減少學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)的前提下，為保證教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的'積極性與專(zhuān)注度，老師們提升課堂學(xué)習效率，做到重點(diǎn)突出、形式多樣、精選精煉，從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負擔，減量不減質(zhì)，消除了“雙減”政策帶給我們家長(cháng)的焦慮。孩子放學(xué)回家時(shí)作業(yè)已經(jīng)大部分完成，翻開(kāi)作業(yè)本，看到上面老師的批改和孩子的糾錯，我們家長(cháng)的格外滿(mǎn)意和放心。
這次的講座，也讓我想起了我們開(kāi)封縣街小學(xué)的辦學(xué)特色：大愛(ài)文化引領(lǐng)，多彩活動(dòng)育人�？h街小學(xué)百年名校的教育理念引領(lǐng)，校內常年組織豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各項比賽，“活動(dòng)育人”早已扎根學(xué)校多年。我們的孩子早已通過(guò)參加活動(dòng)，認識社會(huì )、增長(cháng)見(jiàn)識、體驗生活、感受人文，推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習、努力自我實(shí)現、提升創(chuàng )新能力。無(wú)人機、航模、合唱、陶瓷、足球、乒乓球等多彩的社團活動(dòng)，使孩子全面、多元化的發(fā)展，還節省了家庭育兒支出費用。最近校內組織的足球聯(lián)賽、啦啦操比賽等一次次的團體比賽，激發(fā)了孩子們的競爭意識，積極地面對挫折，建立強大的自信心，加強了團隊協(xié)作能力、強烈的集體榮譽(yù)感，加強了凝聚力。
通過(guò)這次的“雙減”政策解讀講座，我們家長(cháng)更加理解國家政策的初衷和苦心，我們要培養的是身心健康、思想獨立、責任擔當的社會(huì )主義建設者，擔當民族復興大任的接班人，我們要相信老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，多跟老師溝通，培養孩子的生活習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、閱讀習慣等等，發(fā)現孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子的個(gè)性和天分。每個(gè)孩子都是一顆獨特的種子，要發(fā)現孩子的長(cháng)處，專(zhuān)注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè )，逐漸形成個(gè)人特長(cháng)，引導孩子自我實(shí)現。我們要和孩子一起終身學(xué)習，更新自己的教育理念，陪伴孩子共同成長(cháng)，家校共育，靜待花開(kāi)。
家庭的感悟10
孩子的教育問(wèn)題是家長(cháng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。10月28日下午學(xué)校組織了一場(chǎng)《做真正會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)》的家庭教育講座，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，卻讓我充分認識到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙，可塑性極強，小學(xué)的六年是孩子成長(cháng)的黃金階段。每個(gè)父母對孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”，可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，讓我感觸良多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、做個(gè)會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)
之前我以為愛(ài)孩子就是事事為他著(zhù)想，穿衣吃飯出行游玩，事無(wú)巨細的給他一切，其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽?zhuān)且部倳?huì )覺(jué)得孩子還小，有一些小問(wèn)題是難免的，直到聽(tīng)了講座之后我才明白，孩子需要的.不是這些，他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長(cháng)的空間，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間，不要去打破它，不要把自己認為好的東西交付給孩子。
二、家庭教育的重要性
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。1、覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬(wàn)事大吉了。2、孩子在學(xué)校五天，好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習慣丟的一干二凈，只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能更好的成長(cháng)。
三、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)卻看著(zhù)電視、打著(zhù)游戲，孩子的心里會(huì )怎么想，能感覺(jué)到平衡嗎？每次別人問(wèn)起：你家孩子你滿(mǎn)意嗎？回答的最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之，有人問(wèn)你家孩子對爸爸媽媽的滿(mǎn)意嗎？捫心自問(wèn)你覺(jué)得孩子會(huì )怎么回答？所以，家長(cháng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加強與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴
要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子身上所發(fā)生的一切，和孩子多聊聊天，就會(huì )發(fā)現孩子現在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么，孩子樂(lè )意向父母傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以，孩子玩耍你在看手機，這是看護不是陪伴，總結為：“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。
五、學(xué)會(huì )賞識自己的孩子，提高孩子的心理素養
對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓勵下，孩子會(huì )覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵中得到快樂(lè )和成長(cháng)的改變。對孩子說(shuō)話(huà)也要多多注意，同一句話(huà)不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同，這就是語(yǔ)言的魅力。
六、為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境
都說(shuō)環(huán)境改變一個(gè)人，人亦能改變環(huán)境，尤其對孩子而言，有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才能使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖，孩子才能更加積極向上。張志剛老師說(shuō)：“讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種公德”。我覺(jué)得很對，只有讓孩子感受到環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè )他才不會(huì )抗拒所有的一切。
家庭的感悟11
代際創(chuàng )傷是什么？這是我看到這本書(shū)名的最大疑問(wèn)。
心理創(chuàng )傷在一代人發(fā)生后，影響到下一代，甚至影響到下下代的心理現象，叫做代際創(chuàng )傷。
作為一名新晉的寶媽?zhuān)刻炜吹叫殞毿Σ[瞇的樣子，高興之余又有些許惶恐，惶恐能否給予孩子得當的教育，惶恐對孩子的未來(lái)產(chǎn)生不好的影響。未曾想到，看到這本書(shū)前部分內容關(guān)于代際創(chuàng )傷時(shí)，我才發(fā)現家庭教育不僅會(huì )影響孩子，甚至對下一代下下代都會(huì )產(chǎn)生家族性的影響，可能微乎其微但切實(shí)存在。
愛(ài)，是一個(gè)神奇的字。在書(shū)中我們發(fā)現，我們被傷害是因為愛(ài)的缺失，我們被治愈是因為愛(ài)的收獲。不論是父母的愛(ài)，家人的愛(ài)，師長(cháng)的愛(ài)或是朋友及社會(huì )的愛(ài)都會(huì )對我們的'生活軌跡產(chǎn)生不可磨滅、影響深遠的影響。
原生家庭，這個(gè)撫養我們、包容我們、給予溫暖與安全的港灣，一旦出現裂痕、變質(zhì)、破壞時(shí)，弱小的兒童將會(huì )被迫接受一切他們無(wú)法承受的傷害，誠然身體的傷害會(huì )慢慢治愈，記憶會(huì )被時(shí)間長(cháng)河漫過(guò)，可是傷害的存在卻被刻入骨子里、本能中甚至可能進(jìn)入我們的基因中代代相傳。
在《走出原生家庭的代際創(chuàng )傷》一書(shū)中，作者從兩大部分分析帶領(lǐng)我們了解心里領(lǐng)域的創(chuàng )傷與治愈。第一部分是講解原生家庭代際創(chuàng )傷的概念、產(chǎn)生原因、表征、影響以及一般治愈方法與步驟。
第二部分則是利用虛擬想象方法，從內心到情感多方面撫平心理創(chuàng )傷，又從潛意識、情緒、人際關(guān)系幾方面調整打破原生家庭強迫性重復性創(chuàng )傷。
幫助患者更好的學(xué)習了解書(shū)中內容。對于內心受創(chuàng )者是一本經(jīng)濟可用的干貨“工具書(shū)”，在文中作者也多次強調其中很多治療方法，是經(jīng)過(guò)作者實(shí)踐檢驗過(guò)確實(shí)有效的治愈之法。。
讀完這本書(shū)，我對照看后，很高興我的原生家庭使我幸福健康的成長(cháng)，也同時(shí)吸取書(shū)中反面案例的教訓，對于孩童教育中有一定的參考意義。因我不屬于內心受創(chuàng )者，對于文中提供的種類(lèi)繁多的治療方案無(wú)法實(shí)踐，不便過(guò)多討論。綜合來(lái)看，作者誠意滿(mǎn)滿(mǎn)，干貨多多。
家庭的感悟12
讀了這篇文章后，我感受頗深，在書(shū)中，李教授告訴我們“家長(cháng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著(zhù)我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應該是和諧的統一，作為家長(cháng)首先應該是一位當之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠的老師。
李教授在書(shū)中強調：“我要讓我的女兒成為一個(gè)快樂(lè )的人！”什么是快樂(lè )？快樂(lè )絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應該是科學(xué)的、有著(zhù)許多健康的東西存在其中�？鞓�(lè )，源于超越，戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂(lè )！”讀后我即把這段話(huà)贈與我的兒子。我的兒子也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的`一個(gè)，但我也希望他能做個(gè)如此“快樂(lè )”的人，“做最好的自己”。
總之，讀完李教授的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話(huà)的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)
家庭的感悟13
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——美國林肯
在我的生活中，我閱讀過(guò)眾多書(shū)籍：《草房子》、《青銅葵花》……但在它們之中，我最喜歡的要數《家庭的力量》了，這本書(shū)里的每點(diǎn)內容我都依然記得，因為好家風(fēng)就是一所好學(xué)校，家風(fēng)正，孩子就能健康成長(cháng)，成人成才。
“孟母三遷”“陶母截發(fā)筵賓”“歐母畫(huà)荻教子”“岳母刺字”一個(gè)個(gè)光輝的母親形象，培育了四個(gè)賢人君子。而這些只是一些典范，在中國的歷史太陽(yáng)花，相夫教子的偉大女性更是比比皆是，正是在她們的明理重教下，培育的賢人君子更是無(wú)數。她們的教子故事不僅成就了孩子的一生，還成就了自身的千秋萬(wàn)歲之名。
其實(shí)這些光輝的母親形象不僅僅存留在歷史的長(cháng)流中，在我們的身邊也有不少：例如鳴山鄉石峰村郭家山村的陳苦珠，本是家鄉中最貧困的一戶(hù)人家，又生育了六男三女，生活變得愈加貧困，但她沒(méi)有就此放棄，而是咬咬耳硬是將它們一個(gè)個(gè)都送進(jìn)了學(xué)堂。雖然有時(shí)累得連腰都直不起來(lái)，但看到孩子有書(shū)可讀她就毫無(wú)怨言。這樣一個(gè)窮苦的家庭，也硬是在她的操持下，變成了一個(gè)“書(shū)香門(mén)第”。
一位好母親就是孩子的一面好鏡子。母愛(ài)就是孩子的精神源泉。母愛(ài)似水，源遠流長(cháng)。智慧人生母，光輝前程兒。連一位母親的力量都如此之大，更不用說(shuō)一個(gè)家庭的力量了。我們身邊的王志剛老師的家庭就是一個(gè)極好的例子。
走進(jìn)王志剛老師的家庭，你就會(huì )看到一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)：爺爺在瀏覽當天的報紙、奶奶在看雜志、爺爺在看雜志、爸爸在閱讀名著(zhù)、媽媽在那忙家務(wù)，撲鼻而來(lái)的不是香水味兒，而是濃濃的書(shū)香。也正是這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的家庭，養育出了兩個(gè)同樣高分的佼佼男兒……
好家庭能培育出好孩子，那么壞家庭自然就會(huì )培育出壞孩子。這并不是杞人憂(yōu)天，在我們的`身邊就有許多真實(shí)的例子。
小波本是媽媽的好兒子，卻因迷上了上網(wǎng)成績(jì)一落千丈，母親想盡了辦法終于把他拉回來(lái)了，自己卻掉進(jìn)了賭博的深淵，從此對小波不管不顧，不久，小波也漸漸墜入了深淵。母親發(fā)現后，一邊賭博一邊要求小波好好讀書(shū)。但是沒(méi)用了，因為她自己親手把小波推進(jìn)了深淵……
在現實(shí)生活中這樣的人也不少：自己在打麻將卻要求孩子去背課文；自己粗話(huà)連篇卻要求孩子懂禮貌；自己整天玩手機卻要求孩子不打游戲……
對此，就有人為各位家長(cháng)提出了“六個(gè)要”：
一、條件再苦，也要為孩子創(chuàng )造良好環(huán)境。
二、工作再忙，也要創(chuàng )造條件陪伴孩子。
三、愛(ài)子再切，也要孩子學(xué)會(huì )感恩。
四、孩子再差，也要學(xué)會(huì )注意批評藝術(shù)。
五、文化再低，也要幫助孩子養成良好習慣。
六、老師再錯，也不要當著(zhù)孩子面指責。
為人父母，就是一場(chǎng)養不停歇的修行，育兒實(shí)難，但請你足夠努力。因為“家庭的力量”是巨大的！
家庭的感悟14
家庭教育這部影片講述了兩個(gè)家庭中有幾個(gè)孩子的故事。一家人在一起，互不相讓?zhuān)ゲ幌嘧尅?/p>
其中一個(gè)就是小時(shí)候的蕭紅，小時(shí)候她的父母雙亡；一家人在大人的懷里撒嬌；一家人在外面散步。
蕭紅家里的生活條件很差，但是，小孩子都有一顆善良的.心，他們和我們一樣，都是那樣的天真爛漫。他們也有自己不喜歡的東西，有的是自己喜歡的，有的是自己愛(ài)的。但是，蕭紅的童年是美妙的，是快樂(lè )的，是豐富的，是幸福的。
她的童年是美麗的，是快樂(lè )的，我們一定要珍惜。
家庭的感悟15
首先，家長(cháng)和學(xué)校要教會(huì )孩子敬畏生命，珍愛(ài)生命，因為其他失去的東西可以通過(guò)努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次，失去了就再也得不到。要教會(huì )孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)一些手段，如增加巡邏次數，人數，加大監控力度，防止校園霸陵，保護學(xué)生的人身安全和尊嚴。家長(cháng)也應該反復叮囑孩子不可以欺負他人，被人欺負的時(shí)候要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。
孩子是父母生命的延續，但是請記住她是一個(gè)獨立的生命體，請給孩子適當的發(fā)展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強加到孩子的身上。父母和老師應該多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多了解孩子的想法，孩子做錯事情不要一味的指責，這樣會(huì )導致孩子下次再做錯了會(huì )找各種理由撒謊隱瞞，不敢再說(shuō)實(shí)話(huà)。
人生就像是一條高低起伏的河流，孩子是一葉獨木舟，而家長(cháng)和老師是獨木舟上的兩只槳。只有兩只槳目標一致，同時(shí)使力，獨木舟才能逆水行舟，奮勇而上;只有一只槳用力，或者方向目標不一致，獨木舟永遠到達不了想要的高度和位置。家長(cháng)和老師應該多多溝通，學(xué)�？梢赃m當組織家長(cháng)進(jìn)校園的活動(dòng)，讓家長(cháng)親自參與到學(xué)生校園的生活中，實(shí)時(shí)了解孩子的情況，回去后可以根據孩子問(wèn)題制定適當的家教方案。
情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達方式，家長(cháng)要善于通過(guò)孩子的不同情緒發(fā)現他所要表達的主張，引導孩子發(fā)泄他的負面情緒，鼓勵孩子積極情緒的自我管理。家長(cháng)要試著(zhù)學(xué)會(huì )“共情”，試著(zhù)去學(xué)著(zhù)理解，接納孩子的情緒。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴，需要的是父母的關(guān)注與尊重。
父母首先是教育者，不要光想著(zhù)把孩子送進(jìn)學(xué)校就會(huì )有人幫助教育，自己就可以當撒手掌柜。父母們可以認真的想想，孩子對父母的意義和對老師的意義是不同的，他們是我們的希望，我們的未來(lái)，我們下半生的指望，可卻僅僅只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。老師即便在花費心思，每個(gè)孩子也只能分到幾十分之一，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上，教育出來(lái)的效果有很大的差異。父母是孩子最好的老師，是孩子人生的一面鏡子，父母的言傳身教往往對孩子有深遠的影響。
老師主要負責孩子的學(xué)業(yè)和德育教育，家長(cháng)請把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養，品德培養，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的塑造上。家校共同努力，讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人，其次才是一個(gè)棟梁之才，一個(gè)對社會(huì )發(fā)展有用的人。
家庭教育新理念觀(guān)后感5
今天有幸觀(guān)看了王琨老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。講座以“孩子從優(yōu)秀到卓越的五大力量”為主題，向家長(cháng)們分享了如何科學(xué)、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都在影響著(zhù)孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，養和育同樣重要。
那么，作為家長(cháng)我們該如何科學(xué)、正確地教育孩子呢？下面我將觀(guān)看講座后的一些感受與大家進(jìn)行分享。
首先，我從“喚醒的.力量”和“發(fā)現的力量“中學(xué)習到我們要正確的認識孩子。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，愛(ài)不是把籃子裝滿(mǎn)，而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。要喚醒孩子，就要培養孩子的“六觀(guān)”：?jiǎn)拘押⒆拥慕】涤^(guān)，培養孩子旺盛的生命力；喚醒孩子的人生觀(guān)，讓孩子有夢(mèng)想有志向；喚醒孩子的財富觀(guān)，不懂錢(qián)的孩子沒(méi)有未來(lái)；喚醒孩子的價(jià)值觀(guān)，讓孩子懂得為人處世；喚醒孩子的愛(ài)情觀(guān)，讓孩子懂得底線(xiàn)、操守和原則；喚醒孩子的世界觀(guān)，讓孩子多經(jīng)歷、多體驗世界。父母不要一味地去批評孩子，要發(fā)現孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子將天賦和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，陪伴孩子、懂得孩子。
其次，我從“榜樣的力量”中認識到父母言傳身教的重要性。家長(cháng)要創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍、創(chuàng )造積極交流的溝通氛圍、要說(shuō)話(huà)算話(huà)，守時(shí)守信。家長(cháng)要教孩子懂得敬畏，教會(huì )孩子為人處世的規則、做人做事的規則、社會(huì )道德的規則，父母囂張，孩子則張狂，父母謙和，孩子則謙卑，父母失德，孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛(ài)、孝順長(cháng)輩。
然后，我從“愛(ài)的力量”中了解到孩子不聽(tīng)話(huà)發(fā)脾氣，最重要的原因是沒(méi)有感受到愛(ài)。很多家長(cháng)都會(huì )說(shuō)自己很愛(ài)孩子，那么怎么愛(ài)才是正確地愛(ài)孩子呢？我們要全然地愛(ài)孩子，孩子在父母心中就應該全是優(yōu)點(diǎn)，用包容和鼓勵讓孩子感受到父母的愛(ài)，做一個(gè)內心充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì )，孩子自然就會(huì )陽(yáng)光開(kāi)朗。
最后，我從“相信的力量”中學(xué)習到父母要相信孩子，父母輸入什么，孩子就是什么，鼓勵能讓白癡變天才，批評能讓天才變白癡。你罵孩子，孩子不會(huì )停止愛(ài)你，但會(huì )停止愛(ài)自己。永遠不要去打擊批評謾罵你的孩子，不管孩子有什么表現，有什么地方不如別人，他（她）也是你獨一無(wú)二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓勵孩子、支持孩子。
家長(cháng)愛(ài)孩子就要履行一種教育的責任，讓我們共同努力踐行家庭教育，教會(huì )孩子懂得自尊、自愛(ài)、自強、自立。
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