放牛班的春天觀(guān)后感
當觀(guān)看完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的放牛班的春天觀(guān)后感，歡迎大家分享。
放牛班的春天觀(guān)后感1
本周五，學(xué)校組織全校同學(xué)觀(guān)看了電影<<放牛班的春天>>，這部電影主要講述一位叫馬修的帶課老師，來(lái)到一所特殊的學(xué)校。這所學(xué)校的`校長(cháng)是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他對學(xué)生的教育和管理非常粗暴，孩子們也自暴自棄，成為調皮搗蛋，愛(ài)惡作劇的學(xué)生。他們盡管有很多理想，但得不到重視，自己也不愿努力�？墒邱R修老師沒(méi)有對這些孩子失去信心，給予孩子們尊重。馬修老師組織了一個(gè)音樂(lè )團，孩子們在音樂(lè )團找到了樂(lè )趣，喜歡上了音樂(lè )，重新激發(fā)他們的理想。馬修老師用愛(ài)心和耐心讓這些孩子改掉了壞習慣，但是校長(cháng)不滿(mǎn)馬修老師的教學(xué)方法，將他趕出了學(xué)校，孩子們用自己的方式跟他們喜歡的老師道別。
我認為馬修老師是一個(gè)很愿意走進(jìn)孩子們內心世界的老師，他能夠包容孩子們的錯誤。并且用孩子愿意接受的方法進(jìn)行教育，是一個(gè)難得的好老師，春天就是孩子們美好的理想。
放牛班的春天觀(guān)后感2
今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。
這本日記講了：馬修老師是一位音樂(lè )失業(yè)的老師。他被調到了輔養院里的一個(gè)班去當代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調皮搗蛋、固執、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是，他相信這個(gè)班的`同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。
當孩子們一次次犯錯時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們，最后孩子們終于變聽(tīng)話(huà)了。他又發(fā)現孩子們有唱歌的天賦，特別是莫翰奇的男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導下，他們變成了一個(gè)音樂(lè )小隊。當馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。
每個(gè)人都會(huì )犯錯，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì )知道錯誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì )讓害他的心靈，會(huì )讓它變得更孤僻。
放牛班的春天觀(guān)后感3
今天，老師帶我們去五樓多媒體教室觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影。
這部電影是外語(yǔ)版，有中文字幕。電影講述了“池塘畔底育養院”中的調皮的學(xué)生和老師發(fā)生的事�？巳R蒙馬 修老師剛進(jìn)來(lái)工作就發(fā)生了一件事：麥神父中了孩子們設下的.陷阱，眼睛受傷了，幾個(gè)老師立刻對麥神父進(jìn)行護理。還有一個(gè)孩子叫孟丹，他脾氣很壞，喜歡抽煙、打架。有一次孟丹不見(jiàn)了，學(xué)校里所有的錢(qián)共20萬(wàn)法郎也不見(jiàn)了，殘暴的院長(cháng)便認為是孟丹偷的，在警察找到他后責問(wèn)他，他說(shuō)不知道，院長(cháng)就打他，并讓警察把他帶走了，這讓孟丹對院長(cháng)恨之入骨。之后發(fā)現錢(qián)竟然不是孟丹拿的。孟丹為了報復院長(cháng)，把整個(gè)育養院都燒了，60多個(gè)孩子葬身火海。
看完后，我覺(jué)得這個(gè)院長(cháng)太殘暴了，動(dòng)不動(dòng)就體罰學(xué)生，還把學(xué)生輪流關(guān)禁閉，還好幾個(gè)老師一起把他趕走了。大家可不能向院長(cháng)學(xué)習，也不要學(xué)習孟丹的所作所為。
放牛班的春天觀(guān)后感4
20xx年上映的法國電影，真的不錯。以前肯定看過(guò)，印象卻不深，這次重新看。有點(diǎn)感觸。
一部電影怎么算好呢，我覺(jué)得有幾個(gè)方面：
題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；
畫(huà)面：簡(jiǎn)潔，清楚；
表演：自然，細節到位；沒(méi)有多余的情節，不必要的、以為觀(guān)眾看不懂的`啰嗦；
音樂(lè )：增強主題；
價(jià)值觀(guān)：要有正確的價(jià)值觀(guān)，體現人性的光輝。
這個(gè)電影題材很簡(jiǎn)單：?jiǎn)?wèn)題少年的教育，要講好故事其實(shí)不容易，我們看過(guò)一些這類(lèi)電影，說(shuō)教型的、心理輔導型、家庭悲劇型等，看起來(lái)沒(méi)有意思。這是只有價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有故事性。
這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人。
特別是音樂(lè )，故事說(shuō)的就是用音樂(lè )來(lái)改造小孩，用音樂(lè )之神秘影響力來(lái)升華小孩子的心靈。
還有細節，這部電影處理得相當好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。
再說(shuō)下教育的問(wèn)題，在日本、西方世界，特別重視課外活動(dòng)。在日本有5個(gè)人以上的課外活動(dòng)社團，就可以登記注冊，學(xué)校還要給予支持，不管是文學(xué)、體育、還是音樂(lè )、繪畫(huà)什么，目的是鍛煉學(xué)生的社會(huì )能力。在我國，這個(gè)叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。
放牛班的春天觀(guān)后感5
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導下，學(xué)會(huì )了互相幫忙，尊重師長(cháng)并組建了合唱隊的故事。
馬修教師與其它教師和院長(cháng)不一樣。他不會(huì )對學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯時(shí)，不會(huì )去體罰他們，他會(huì )靜下心來(lái)告訴他們什么是對的。
對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是可憐的'。因為沒(méi)有什么人愛(ài)他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養;可是他們又是幸運的，因為他們遇到了以為好教師——馬修教師。馬修沒(méi)有放棄他們，他永遠對他們抱有信心和耐心，馬修教師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊，雖然有重重的困難，可是馬修教師從沒(méi)想過(guò)放棄，也正是這份執著(zhù)，才會(huì )成就皮矣爾。
馬修教師對孩子們充滿(mǎn)了期望，這份期望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈，讓他們對自我有信心，讓他們感到了生命的意義。
我想未來(lái)當那些孩子們長(cháng)大以后，他們必須會(huì )十分感激馬修教師，是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!
放牛班的春天觀(guān)后感6
這部電影有很多細節讓我感動(dòng)，首先是克萊門(mén)特對孩子們的愛(ài)和憐憫。當他剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，盡管孩子們總是和他開(kāi)玩笑，他一點(diǎn)也不生氣。被校長(cháng)發(fā)現后，他也盡力讓孩子們逃脫懲罰。他一直想用音樂(lè )來(lái)影響這些孩子。皮埃爾是最淘氣的一個(gè)。他有天使般的聲音和面孔，但他太調皮了，不在乎任何場(chǎng)合。在一次偶然的事件中，皮埃爾得知了他母親的好意。這時(shí)，老師和皮埃爾的母親有了微妙的關(guān)系，這使皮埃爾完全變了。他不再那么淘氣，變得非常理智。他到處尋找其他人。最后，他成功了，成為了一名著(zhù)名的指揮家。與克萊門(mén)特和他母親的關(guān)系是不可分割的。
這個(gè)故事以喜劇結尾，感動(dòng)了成千上萬(wàn)的'觀(guān)眾。是什么讓這些對別人來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是“垃圾”的孩子翻開(kāi)新的一頁(yè)，成為有抱負的人？這是音樂(lè )。音樂(lè )有一種神秘的力量，可以滋潤人們的心靈，讓人感到溫暖。很難相信這個(gè)世界上什么都沒(méi)有。
放牛班的春天觀(guān)后感7
電影《放牛班的春天》是一部令人感受頗深的電影。電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當助教，在一段時(shí)間的觀(guān)察下，他了解了拉齊校長(cháng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè )激勵孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè )，使孩子們的人生有了巨大的改變。
電影放完了，而我的心卻仍久久未能平息，孩子們純潔無(wú)暇的心靈，與神圣的音樂(lè )，打破了束縛孩子們追求自由的'枷鎖。其中，最主要的力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們人生的轉折點(diǎn)。我想，這應該就是馬修老師愛(ài)的力量吧！
不僅是馬修老師，我們學(xué)校的音樂(lè )周老師也是如此。我十分喜愛(ài)唱歌，但我的膽子比較小，只能一個(gè)人獨自輕輕地哼歌。周老師發(fā)現了，便開(kāi)始加強我的膽量和自信心的訓練和培養，漸漸地，膽量已經(jīng)不成問(wèn)題了�，F在的我，不再自卑，不再獨立，在我心目中周老師就是第二位馬修老師。
只要世界充滿(mǎn)愛(ài)，就沒(méi)有什么不可能實(shí)現。孩子們深?lèi)?ài)的馬修老師，就是愛(ài)的化身。愛(ài)，可以把一切感化，一切……
放牛班的春天觀(guān)后感8
不是第一次看這部影片，記得第一次看的時(shí)候是別人推薦的，說(shuō)是一部值得看的教育電影，于是在一個(gè)班級活動(dòng)中放給全班同學(xué)看，還記得看它時(shí)心里的忐忑不安，因為這部電影更加適合教師，而不是學(xué)生。今天帶著(zhù)審視的眼光重新溫習了一遍，不得不承認這部電影值得那么多獎！
非教育人士可能最認可的是馬修與校長(cháng)行為的對抗，看到的是與《整蠱專(zhuān)家》相似的痛快，或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感，而作為一線(xiàn)教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。
對于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛(ài)般的關(guān)愛(ài)，沒(méi)人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺，問(wèn)他為什么不睡覺(jué)；對于皮埃爾，看到他對母親的依戀，在面對他母親探視的時(shí)候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的'支持，但是在他潑墨犯錯誤時(shí)，不會(huì )因為他的音樂(lè )天賦而優(yōu)待他，反而用合唱團公開(kāi)表演的機會(huì )讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。
我們在教育實(shí)踐中，會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達到教書(shū)育人的目地。
放牛班的春天觀(guān)后感9
星期五午時(shí)，陳教師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》�？戳诉@部電影，我的人生就像上了一課。
故事情節十分感人：一個(gè)名叫馬修的教師，他沒(méi)有發(fā)展才華的機會(huì )，最終來(lái)到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘之底"，因為那里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)都是用暴力來(lái)鎮壓這幫學(xué)生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂(lè )打開(kāi)了他們的心扉。
故事里面還有一個(gè)重要的發(fā)現人物——莫翰奇。他有一張天使的面孔，卻有一肚子的`魔鬼心腸。馬修教師發(fā)現他的音樂(lè )天賦極高。循循善誘馬修用自我獨特的方式特把莫翰奇的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)，成功的塑造了他的一生。
音樂(lè )它進(jìn)化了罪惡的心，喚醒了沉睡的善良。音樂(lè )它打開(kāi)了孩子們心扉，讓他們去體驗生活的美。音樂(lè )它優(yōu)美的音符，完成了許多不可思議的事情。
或許音樂(lè )真的能夠去改變一切。
放牛班的春天觀(guān)后感10
國慶假期里，我去研學(xué)，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀(guān)看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè )救贖心靈的故事！
故事在音樂(lè )家莫杭治的回憶中進(jìn)行：曾經(jīng)是音樂(lè )老師的馬修先生來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔任學(xué)監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的教養院。馬修的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了改變，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè )。他懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待每一個(gè)孩子，溫暖著(zhù)孩子們脆弱的心靈。他用音樂(lè )啟發(fā)孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個(gè)五音不全的“樂(lè )譜架”以及不會(huì )唱歌的助理佩皮諾，組成了一個(gè)合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來(lái)越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長(cháng)都被感動(dòng)了！
然而學(xué)校的'一次火災，馬修老師被校長(cháng)解雇了。他離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)孩子去送他，正當他失落的時(shí)候，一架架寫(xiě)滿(mǎn)祝福話(huà)語(yǔ)的紙飛機從樓上飛落在他的周?chē)�，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地
放牛班的春天觀(guān)后感11
影片講述的是1949年的法國鄉村，音樂(lè )家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問(wèn)題兒童，調皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(cháng)只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng )作音樂(lè )作品，組織合唱團，決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
影片開(kāi)始給人的感覺(jué)是陰暗的，沒(méi)有希望的。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺(jué)得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內心充滿(mǎn)了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫(xiě)下自己將來(lái)的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫(xiě)的很認真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學(xué)生去尋找自己的`興趣愛(ài)好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛(ài)的，孩子們需要愛(ài)，需要有人關(guān)注，馬修以音樂(lè )，喚回了孩子們對生活的希望，對自我價(jià)值的肯定。
放牛班的春天觀(guān)后感12
今日中午，學(xué)校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。
這部影片主要講述了發(fā)生在一個(gè)名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。這個(gè)學(xué)校有一個(gè)毫無(wú)紀律性、不聽(tīng)從教師管教的班級，大家都稱(chēng)它為“放牛班”。而這所學(xué)校的.校長(cháng)哈珊是個(gè)不懂得教育學(xué)生的人，每當學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個(gè)月衛生等，學(xué)生們都不喜歡他。之后，學(xué)校里來(lái)了一個(gè)新學(xué)監，名叫馬修，他是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的人，從不體罰學(xué)生。雖然他剛來(lái)學(xué)校時(shí)，學(xué)生們故意捉弄他，編歌曲來(lái)侮辱他，但他從不計較，并且他還發(fā)現這班學(xué)生很喜歡唱歌，于是就組織他們成立了一個(gè)合唱團。他最終用音樂(lè )和愛(ài)心感化了“放牛班”的學(xué)生，使他們長(cháng)大后都成為了對社會(huì )有用的人。
看完了這部電影，我感觸頗多。我認為教師不能虐待學(xué)生，也不能用一些暴力的手段體罰學(xué)生，這樣只能使學(xué)生對教師越來(lái)越憎恨，越來(lái)越不想好好學(xué)習。真正的好教師，應當是像馬修那樣的，能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容大度，細心地觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用真誠的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生的心靈，善于發(fā)掘學(xué)生內心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成為“先進(jìn)班”，使每一個(gè)“差生”都能成為“優(yōu)生”。
放牛班的春天觀(guān)后感13
首先，非常感謝老師給我們推薦的這部很有教育意義的法國電影《放牛班的春天》。雖然，我只看了一遍，但它卻給我留下了深刻的印象。
這部影片講述的是一所名叫“塘底”的學(xué)校里有一群“問(wèn)題學(xué)生”和一群“問(wèn)題老師”之間發(fā)生的事，再加上一個(gè)暴力的校長(cháng)，讓這些學(xué)生更加無(wú)可救藥。后來(lái)，來(lái)了一位善良、有愛(ài)心的新學(xué)監馬修，在他博大的寬容心下，孩子們被感化了。同時(shí)，他也發(fā)現了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并且用音樂(lè )和孩子們溝通交流�？勺运阶岳男ｉL(cháng)看不慣，解雇了馬修老師。孩子們被關(guān)在教室里，不能為老師送行，只能在窗口揮動(dòng)小手和老師告別，還用寫(xiě)滿(mǎn)祝福語(yǔ)的紙條折成紙飛機飛出窗口，送給老師。老師很高興，臨別時(shí)心中充滿(mǎn)了溫暖和幸福。
看完這部電影，我覺(jué)得這群孩子是善良的，他們需要別人的.關(guān)心和幫助，只是很少有人去理解他們。老師需要尊重，孩子們也同樣需要尊重。只有尊重別人的同時(shí)，才能得到別人的尊重，讓我們學(xué)會(huì )尊重！
放牛班的春天觀(guān)后感14
這兩天，在家里看了一部電影《放牛班的春天》，導演用質(zhì)樸的細節，將每一個(gè)人的性格展示得淋漓盡致，馬修的沉穩細心，皮埃爾的柔軟細膩，外表下的善良內心，佩皮諾的.孤獨、可愛(ài)、懂事以及校長(cháng)的嚴厲、自私……每一個(gè)人物都不一樣，他們中很多是問(wèn)題少年，但每一個(gè)人的內心卻又是那么童真“幼稚”。導演用這部電影反映了當時(shí)和當今的教育制度現狀，老師難以進(jìn)入學(xué)生內心，無(wú)法理解感受學(xué)生，學(xué)生也因對老師的不信任關(guān)閉了自己的內心，這就像一個(gè)死循環(huán)，如果沒(méi)有一方敞開(kāi)心扉，這就會(huì )像一個(gè)無(wú)底洞，深不見(jiàn)底，或是無(wú)解的數學(xué)題。
作為學(xué)生，我們應該盡可能地去理解每一位老師，而不是每天向其他同學(xué)抱怨。遇到問(wèn)題時(shí)我們應該及時(shí)與老師溝通交流，這樣我們的學(xué)習生涯才會(huì )更順利，更豐富有趣。
放牛班的春天觀(guān)后感15
今天，我們觀(guān)看了放牛班的春天，這部電影使我十分震撼，一位教師，居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。
在四十八年前，主人公馬修到達了一所學(xué)校，他來(lái)?yè)卫蠋�。由于這里面有兇狠的校長(cháng)，還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的'天賦），因為母親病逝回家的時(shí)候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當他要登上汽車(chē)的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
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