【集合】讀《生命》有感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀《生命》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《生命》有感1
今天我和學(xué)生一起學(xué)習了臺灣作家杏林子的文章《生命生命》，文章短小精湛，卻含義深刻。杏林子通過(guò)“飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳”這三件小事，為我們講述她對生命的思考，結合杏林子的一生，我們感受到了她獨特生命體驗和感悟。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習，對生命有了一個(gè)全新自主的認識，感受了生命的頑強與美好。而我也跟學(xué)生一樣，對生命有了不一樣的認識。
之前學(xué)校組織的“護綠”活動(dòng)，班里的小組代表從家里搬來(lái)一盆綠植裝扮班級。班里一名學(xué)生帶來(lái)一盆綠植，我囑咐這孩子要悉心照顧。那段時(shí)間，我并沒(méi)有留心那盆綠植，就在兩周后的`某一天，我突然發(fā)現這盆綠植已經(jīng)耷拉這腦袋，葉片泛黃，奄奄一息了。我趕緊給它澆水，并把它搬到通風(fēng)處，想著(zhù)估計是救不過(guò)來(lái)了�？墒菦](méi)想到第二天，當我再看到它的時(shí)候，除了還有幾片黃葉子，它已經(jīng)生機盎然得挺立在那里了。我驚訝于它的變化，感嘆到生命的強大與美好。
一盆綠植，都有對生命的渴望，何況我們每個(gè)人寶貴的生命。生命只有一次，不可能重來(lái)，所以我們更應該珍惜生命，在有限的生命里，多做一些有意義的事情，不忘初心，不荒廢此生。
讀《生命》有感2
這幾天，我閱讀了 石縫間的生命 ，讀后我的心靈一直被一種頑強的精神所感動(dòng)著(zhù)。石縫間生長(cháng)著(zhù)許多頑強的生命——野草、山花、松柏……他們以頑強的生命力在石縫間生長(cháng)，在狂風(fēng)中搖擺，在大雨中抬頭。
其實(shí)，在現實(shí)生活中，我們人人都在“石縫間生長(cháng)，但有些人卻不知自身都有‘頑石’，只有先去‘滴穿’它，才能在石縫間‘舒展’出來(lái)”。
我小時(shí)候通過(guò)這樣一個(gè)故事：一只小兔發(fā)現一塊大石頭擋住了它的去路，它使出渾身解數，也沒(méi)能推開(kāi)石頭。它又找來(lái)了大象，大象用上九牛二虎之力，但石頭絲毫不動(dòng)。于是，它們放棄了，掃興地離開(kāi)了。第二天，它們再次經(jīng)過(guò)那里時(shí)，石頭竟然滾到了旁邊，他們一看，居然是春筍出頭，頂翻了石頭，驚訝無(wú)比。從這個(gè)故事中，我們可以看出，一些渺小的'事物，也有強大的力量，只要不放棄，堅持不懈，就能戰勝困難。不管是誰(shuí)，都能像春筍一樣，依靠自己不懈的努力，從石縫間頑強地舒展四肢。
只有從困境中不斷地發(fā)現自己，認識自己，從而磨練自己，成長(cháng)自己，直到完成自己，升華自己。
我愿一切生命都去尋找“石縫”，讓風(fēng)雨來(lái)考驗我們，成長(cháng)中的我們才會(huì )堅忍不拔。
讀《生命》有感3
今天，我們學(xué)習了《宇宙生命之謎》這篇科普文章。學(xué)習完之后，我深有感觸……
目前，外太空是否有外星人存在，仍是一個(gè)未解的迷。但仍有許多人相信：外太空有生命。因為宇宙是無(wú)限的，像地球這樣的星球有很多，說(shuō)不好有哪顆星球就有生命呢！
以前，人們過(guò)于自大，并不認識宇宙有多大。其實(shí)，我們對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是滄海一粟；而人類(lèi)對于太陽(yáng)系來(lái)說(shuō)也是滄海一粟；太陽(yáng)系對銀河系來(lái)說(shuō)，又是滄海一粟；銀河系對于宇宙來(lái)說(shuō)，又是滄海一粟。再回過(guò)來(lái)，那么我們只是巨人的一個(gè)細小的細胞，可見(jiàn)人類(lèi)是多么的渺��！
我想：既然太陽(yáng)系之外沒(méi)有發(fā)現生命，那么太陽(yáng)系之內就更不可能了，可接下來(lái)讓我知道了實(shí)際。首先，水星，金星，土星，海王星，天王星是不可能的了。因為，他們上面的`溫度不是高就是低，火星和地球有許多相似之處。我想象起來(lái)：幾百萬(wàn)年前，火星上的人類(lèi)和現在差不多，可以乘坐隕石飛越星球。終于有一天，火星開(kāi)始干燥起來(lái)，人類(lèi)不得不移民。那一顆隕石滅絕的恐龍，人類(lèi)活了下來(lái)，卻丟掉了千百年來(lái)的文明，只好從頭開(kāi)始……
科學(xué)家對隕石進(jìn)行分析發(fā)現，上面有有機分子，說(shuō)明太空可能有外星人。
讀完文章，如真有外星人，希望有朝一日一睹外星人的風(fēng)采。
讀《生命》有感4
你可以忽視萬(wàn)事萬(wàn)物的存在，因為他們并非因你的存在而存在。你可以看不見(jiàn)樹(shù)在空氣中呼吸，看不見(jiàn)魚(yú)兒在水里的喘息，也看不見(jiàn)被沉默覆蓋的一切。但是當你閉上眼睛，卻一定看得見(jiàn)人與人之間的浮躁和疏離。人類(lèi)作為這個(gè)星球上被神請來(lái)的客人，機器的出現使他們變得越來(lái)越自信，也越來(lái)越隨意�？萍几锩耐苿�(dòng)，使物質(zhì)成就日益顯現，望著(zhù)這滿(mǎn)目打上了人的活動(dòng)烙印的世界，人們似乎產(chǎn)生了能夠成為這個(gè)星球的主人的錯覺(jué)。
但隨之而來(lái)的還有什么呢？在工具理性的驅使下人與人之間變得越來(lái)越疏離，休戚與共的生態(tài)環(huán)境也成了取得物質(zhì)成就的工具與手段，世界變得缺乏溫情。人們似乎已經(jīng)忘了他們是作為客人來(lái)到這個(gè)世界上的，忘了他們身上的偉大責任。
《敬畏生命》正是這樣一本能喚醒人們內心責任意識，點(diǎn)燃人們日益冷漠的內心的福音之書(shū)。施韋澤在書(shū)中是這樣描述這種責任的：“受制于盲目的`利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅停留在山峰上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命，人。只有人能夠認識到敬畏生命，能夠認識到休戚與共，能夠拜托其余生物苦陷其中的無(wú)知�！�
這是他在斯特拉斯堡布道時(shí)對敬畏生命進(jìn)行第一次公開(kāi)闡述中的一段話(huà)。他認為，“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命�！薄白匀徊欢镁次飞�。它以最有意義的方式產(chǎn)生著(zhù)無(wú)數生命，又以毫無(wú)意義的方式毀滅著(zhù)他們�！彼灾挥腥瞬拍軌蚓次飞�，將自然律和道德律統一起來(lái)。他認為只有人能肩負起這種責任的理由是：人是具有德性的理性存在者。其他動(dòng)物無(wú)法擺脫生命意志的自我分裂，因此無(wú)法敬畏生命，而人類(lèi)可以通過(guò)提防三大誘惑將“作為自然能力的上帝，與我們所必然想象的作為道德意志的上帝、愛(ài)的上帝統一起來(lái)�！笔╉f澤認為這三大誘惑是：一、“你為什么自尋煩惱？這無(wú)濟于事�！边@是在當你想行善又感到無(wú)能為力時(shí)誘惑者發(fā)出的聲音。二、“同情就是痛苦�！薄罢l(shuí)親身體驗了世界的痛苦，他就不可能在人所意愿的意義上是幸福的�！比�、“人不能這樣生活�！边@是指當人們體驗了同情的痛苦之后會(huì )無(wú)法安心享受快樂(lè )，變得患得患失，變得敏感。施韋澤認為提防三大誘惑的方法是：首先，你對自己說(shuō)，“互助和休戚與共是你的內在必然性�！蹦闼龅囊磺心苜x予你的生命予意義。隨后，在共同體驗了你周?chē)牟恍抑�，你應這樣認識，“同甘共苦的能力是同時(shí)出現的�！比绻慷闷渌纯鄷r(shí)麻木不仁，那你也會(huì )失去同享其他生命幸福的能力。最后，你根本沒(méi)有權力說(shuō)你要鐵石心腸的生活，因為你內心神秘的聲音會(huì )告訴你怎樣才是真正幸福的生存。
我深深贊同作者關(guān)于“只有人能夠認識到敬畏生命，能夠認識到休戚與共，能夠拜托其余生物深陷其中的無(wú)知”的觀(guān)點(diǎn)，因為人是唯一具有理性的生命。理性決定了人之為人和人的道德價(jià)值。敬畏生命、保存生命、促進(jìn)生命，使可發(fā)展的生命實(shí)現其最高價(jià)值是可以成為一條普遍的立法原理的，人們遵循自己所制定的法則是意志自由的表現。因此，人們肩負起敬畏生命這一責任是一種出于尊重道德法則而產(chǎn)生的行為必然性。
此外，倫理學(xué)發(fā)展的歷史是人類(lèi)追求現實(shí)世界中和諧完滿(mǎn)關(guān)系的歷史。道德不應與人性和宇宙的自然法則相違背，而應建立在二者之上。敬畏生命倫理學(xué)對人們提出的道德要求正是這樣一種建立在理解的同情和同情的理解的情感上的，符合人性與自然法則的，利于實(shí)現人與現實(shí)世界和諧完滿(mǎn)關(guān)系的哲學(xué)。
馬克思按照人的發(fā)展狀態(tài)將社會(huì )形態(tài)分為人對人的依賴(lài)性社會(huì )、人對物的依賴(lài)性社會(huì )和個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì )。我認為，第三個(gè)階段所說(shuō)的個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì )中的個(gè)人影視在心智、情感和道德上充分發(fā)展的個(gè)人，理應包含這種“像敬畏自己的生命意志一樣敬畏所有的生命意志”的倫理理念。
讀《生命》有感5
一代國學(xué)大師周?chē)较壬孕叛�、靈魂、寫(xiě)作、讀書(shū)、人性等話(huà)題在《生命本就純真》這本書(shū)中向我們展示了心境亦如雪白的并蒂，在靈魂的青梗上秀挺、歡欣、鮮妍。生活盡歸于平淡，而平淡又勝過(guò)一潭單一的靜水。
個(gè)人的生活如同機器運轉，按部就班，渾渾噩噩，只在不知的態(tài)度下感嘆時(shí)間如白駒過(guò)隙；又如同蒼穹星子，戮力燒灼，鋒芒盡顯，懷抱燃燒整條銀河的野心。然而大部分時(shí)候，我們像一隅小草，本分地吸取著(zhù)一切對自身有用的物質(zhì)。單一的個(gè)體有多樣的特點(diǎn)，卻經(jīng)常圍繞著(zhù)孤獨的自我為中心，心靈過(guò)于貧瘠，又或是超越熱情。
而每一顆心靈的聚集，每一種性格的融合，每一種思想的碰撞，讓一個(gè)集體在熱情下不減平實(shí)，激進(jìn)中包含穩重。各種情緒，各種心境交織，我們可以暢快大笑，又或感慨萬(wàn)千。然而這就是生活，陳雜五味，在差異中尋求一種共性。
"一枝瀟灑，黃昏斜照水",廣玉蘭的綻放不顯不露水，禿枝白萼，花開(kāi)從容，花落凝重，每一扇花瓣都渲染一份心情。是啊，生命本就純真，平淡是一種境界，能平淡純真的生命本就是一種奇跡。而世界本不缺少奇跡，何為奇跡？能以有限的生命讓一隅天地注滿(mǎn)魅力便為奇跡。我甚至相信，最接近神的時(shí)刻不是昭示奇跡的時(shí)刻，而是人在沒(méi)能意識到奇跡卻為這一方魅力感到驚奇的時(shí)刻。
或許你在北方的寒夜里飲盡一碗馬奶酒，在陜北胡楊的.剪影下瞥見(jiàn)了大雪紛飛；或許你在南方的艷陽(yáng)里打著(zhù)一把油紙傘，在江南的三月里冰封了黛色巒；或許你在敦煌飛天的奇異下感受到了天津海河的平靜與斑斕；或許你在桂林水甲天下中望見(jiàn)了湘水無(wú)潮秋水闊�？扇松挠羞@么多"或許",身于遼遠之地便贊頌天高海闊，處于繁華市井就賞慕舞榭歌臺。世界是否有"美"?有著(zhù)人欣賞便成了美。"美"的存在定義于心的放置，生命本就純真，心的歸宿在哪，美就在哪。
讀《生命》有感6
閱讀，可以使我們獲得知識，亦能使我們的心靈受到震撼，通過(guò)閱讀，我們不僅能了解世間運行的道理，我們從中得到的知識也升華了。
我想介紹一本書(shū)，它讓我體悟到：生命不會(huì )停留在世界上，但可以永無(wú)止盡的延伸下去。它的名字叫：生命。
“花開(kāi)花落，雨滴雨停。今年落下的花朵，用它凋零的生命交換下一個(gè)綻放的奇跡；今天落下的雨水，不是消失了，而是用另一種形態(tài)活在世界上�！边@段話(huà)讓我百思不解，這些花、這些雨，看起來(lái)都一樣，沒(méi)有改變什么，不是嗎？我放下書(shū)本，遠離了它很長(cháng)一段時(shí)間。有一天心情十分低落，我重新拾起這本知識，看到了以前的我沒(méi)有看見(jiàn)的道理：“今年凋謝的花朵，生命終結了，但是它落下后，將它的身軀獻給大地，讓新的生命可以在未來(lái)綻放；今天落下的雨滴，可能變成水氣，可能匯集成河流，可能歸屬于大海，可能再回到天上，飄落了一片片雪花。
無(wú)論在哪里，生命都會(huì )用某種形式存在，或許只是你沒(méi)發(fā)現而已�！蔽一苏胄r(shí)，才消化完這段話(huà)。沒(méi)錯，不論在何時(shí)何地，生命都存在著(zhù)，用屬于它的形態(tài)存在。眼前的桌椅不正是樹(shù)木生命的延續嗎？墨水雖然不是原本的'純凈，但還是水的化身��！就連黑板旁的粉筆，也是沉睡在巖石中的礦物。生命雖然死亡，但它卻能延續它的價(jià)值，存在這世上。
突然，我意識到手上捧的，也是一本異世界的生命，這本生命給我的感動(dòng)遠超世間任何事物，我的喜悅難以言喻，只能用淚水表達我的歡欣。這就是我的閱讀感悟。
讀《生命》有感7
海倫·凱勒(helen keller)(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國盲聾啞女作家和殘障教育家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在19個(gè)月的時(shí)候因猩紅熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，不久，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。
再塑生命簡(jiǎn)介
“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩�！崩蠋熁卮鹫f(shuō)。她似乎意識到我仍然是困惑的，于是又用更淺顯、但當時(shí)我依然無(wú)法理解的話(huà)解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì )是多么高興呀!愛(ài)也是摸不著(zhù)的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了�！�
再塑生命讀后感
生命，是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng )造總不是那么完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的'人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì )延續，生命將會(huì )走向光明。
讀完(再塑生命)這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè )觀(guān)面對生活，以微笑面對生命，以愛(ài)面對世界.
凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì )多么美好啊!可是，夢(mèng)想與現實(shí)總有差距，現實(shí)中的弱肉強食現象十分明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無(wú)可厚非了，但是，對于一些沒(méi)有競爭能力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否應該伸出援助之手，也許我們奉獻的愛(ài)心是那么的微不足道，但對于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間!”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強大!
朋友，假如你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻出去，讓別人也能感受到
愛(ài)的漂亮，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)布滿(mǎn)人間!
讀《生命》有感8
生命像花一樣，只開(kāi)一次就會(huì )凋謝。朱自清曾在散文《匆匆》中說(shuō)：“洗手時(shí)，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去�！比松�，就像一首短小的詩(shī)，開(kāi)頭與結尾的距離如此之近，而大多時(shí)候，我們并沒(méi)有意識到。
這篇文章用夏日最后一朵芬芳也松開(kāi)了干裂的雙臂，慢慢地投入秋風(fēng)的懷抱，飛向遠方，只留下枯萎的樹(shù)枝的傷感情景來(lái)表達作者對生命的感嘆：生命如花一樣感嘆。
確實(shí)，人的一生太短暫了，我們應該要好好珍惜，生命經(jīng)不起任何的浪費。海迪姐姐天生的'高位截肢，但她卻沒(méi)有被這樣的缺陷嚇倒，她卻比正常人更執著(zhù)，堅持地追求著(zhù)自己的理想，她樂(lè )觀(guān)地面對生活，一個(gè)有缺陷的生命卻創(chuàng )造了一個(gè)美麗的人生。是的，生命不在乎它的長(cháng)短，卻在于它的內涵。生命如花，只在于它給人留下的芳香和給蜂蝶留下的花粉�；ê腿硕紩�(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
在現實(shí)生活中，還有那么多無(wú)知的人遭受不幸就會(huì )產(chǎn)生輕生的念頭，那么多人去隨便傷害別人的生命，那么多人為貪圖享樂(lè )碌碌終生。人總有一死，但死有重于泰山，或輕于鴻毛。所以從現在起，我們要好好學(xué)習，長(cháng)大做一個(gè)有用的人，到老的時(shí)候，回憶起自己的一生，會(huì )問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“這一輩子我沒(méi)有虛度�！比说囊惠呑涌傄鲆恍┯幸饬x的事情，不要讓自己留下任何不該有的遺憾。
讀《生命》有感9
心理學(xué)科普作品《探索生命》，作者靈遁者。作品總分24章，分別不同角度，從簡(jiǎn)單，從基礎，到深刻，解釋大腦意識。
“我對于探索的熱愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有減少。探索生命，這是自人類(lèi)誕生以來(lái)，都在拼命解讀的課題�？赡苣銜�(huì )嘲笑我，你是科學(xué)家嗎？你是生物學(xué)家嗎？……我說(shuō)不是。但是這毫不影響我的探索。
這是一個(gè)需要創(chuàng )新的時(shí)代，但更是一個(gè)需要“消化”和“總結”的時(shí)代。人類(lèi)幾千年來(lái)對于生命的'探索，足以讓我重新“整合消化”，并且內省發(fā)現新的東西。愛(ài)因斯坦一直相信宇宙有統一的“力”。他一直在尋找，直到死亡。這是一種精神，一直影響著(zhù)我�！�
這本書(shū)是靈遁者的一本好書(shū)，解釋了人的生命意義，也講述了許許多多的人體現象，是一部科普書(shū)，其中有關(guān)于夢(mèng)，睡眠，意識等各種方面的科普，文筆也很流暢，雖說(shuō)其中的內容不是能讓人讀的太懂，但是用心讀還是可以體會(huì )到其中的知識，作者也在此書(shū)中發(fā)表了自己對于一些事的看法，又倒像一部社會(huì )性書(shū)籍。我十分的喜歡。
心理學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，任何學(xué)問(wèn)都要細心去鉆研。而作者本身就是一位學(xué)者，在許多方面都有所涉獵。創(chuàng )作了很多作品，比如蚊子，觸摸世界等。
讀《生命》有感10
這幾天，我讀了冰心奶奶的《談生命》。冰心奶奶說(shuō)生命像一江春水，像一棵小樹(shù)。
不是每一江春水都能順利流進(jìn)大海的，不是每一粒種子都能順利長(cháng)成大樹(shù)。它們在這個(gè)過(guò)程中要經(jīng)歷多少磨難，但它們從不向命運屈服。當我們?yōu)樽约阂粫r(shí)失意喋喋不休的抱怨時(shí)，高舉著(zhù)泡沫橫幅的酒杯，向同學(xué)和朋友訴說(shuō)著(zhù)命運的不公時(shí)，我們是否有想過(guò)海倫和霍金的事跡。
海倫凱勒自幼就因病而成了又盲又聾又啞的重度殘疾兒童，但她為什么能出版14部著(zhù)作，發(fā)表一次又一次的演講，因為她沒(méi)有向命運屈服。為什么霍金能在難以想象的病痛中寫(xiě)出《時(shí)間簡(jiǎn)史》這篇科學(xué)著(zhù)作。因為他也像海倫凱勒一樣，沒(méi)有向命運屈服。其實(shí)，像古希臘盲詩(shī)人荷馬、中國漢朝時(shí)期的史學(xué)家司馬遷，他們也都沒(méi)想要向命運屈服。
我們不能因為一場(chǎng)球賽輸了而不能面對，不能因為班長(cháng)沒(méi)選上就感到命運的不公平，不能因為工作上的失敗而感到過(guò)不去。對于意志薄弱的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種心靈的痛創(chuàng )、而海倫凱勒沒(méi)有心灰意冷，反而更熱愛(ài)周邊的一切。我們面對厄運時(shí)，就應當向她一樣拋棄命運帶給我們的`不公，樂(lè )觀(guān)向上的對待我們的工作和學(xué)習，把活著(zhù)的每一天當做是生命的最后一天，讓生命綻放出藍寶石般的價(jià)值。
當有一天我們醒來(lái)，生命中的太陽(yáng)又升起來(lái)了。這時(shí)你透過(guò)紛繁世界的外表，尋找到生命中積極向上的真諦！
讀《生命》有感11
石縫間倔強的生命，是多么無(wú)耐而又堅強的生命。讓我讀著(zhù)竟有些敬佩。
是那不定的風(fēng)把無(wú)人采擷的種子撒落海角天涯吧。盡管它們也能從陽(yáng)光中分享到溫暖，從雨水里得到滋潤，但惟有那一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著(zhù)的現實(shí)該是多么嚴峻啊。于是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出了倔強的生命。
風(fēng)起時(shí)，種子四外飛揚，像我們的命運各有不同，有的落在肥沃的黑土里，暗自高興，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)著(zhù)；有的落在石縫間，當它們不能找到泥土，便把最后的希望寄托在這一線(xiàn)石縫里。面對現實(shí)的嚴峻，它們選擇了淡定，奮力的活著(zhù)。于是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
它們有定律的活著(zhù)，春綠秋黃，歲歲枯榮。如果這是一種“生”的本能，那么它說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌，瘦小的軀干是那么自豪的挺著(zhù)。失去了光澤和瘦小的身軀竟引來(lái)了人們稱(chēng)贊的目光，當生活在肥沃的黑土里的同伴被當作無(wú)用的雜草除去時(shí)，它們卻成為點(diǎn)綴巖石的風(fēng)景，默默幫助攀登山路的人，成為他們一個(gè)可靠的抓手，他們在無(wú)耐的命運里創(chuàng )造不同的、有價(jià)值的生命
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐，而最令人贊嘆的，是那石巖的縫隙間還生長(cháng)著(zhù)參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長(cháng)出來(lái)，扭曲著(zhù)，旋轉著(zhù)，每一寸樹(shù)衣上都結著(zhù)傷疤。向上，向上，向上是多么的艱難。每生長(cháng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(cháng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團簇著(zhù)永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤(pán)結在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(cháng)是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯節，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來(lái)。于是，沿著(zhù)無(wú)情的青石，它們延伸過(guò)去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的'巖石。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿(mǎn)半壁山崖，似乎要把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
如果一般的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì )有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥(niǎo)無(wú)處棲身，一切借花草樹(shù)木賴(lài)以生存的生命就要絕跡，那里便會(huì )淪為永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代代的繁衍中變得愈加堅強呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會(huì )比未經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗的嬌嫩種籽具有更為旺盛的生機，長(cháng)得更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽撐著(zhù)團團的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤的鄉野，它們一定會(huì )比其他的花卉生長(cháng)得更茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來(lái)就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾，愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現自己、認識自己，從而才能錘煉自己、成長(cháng)自己，直到最后完善自己、升華自己。
石縫間頑強的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統一。它還是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現象，它展現給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強的生命，它是如此具有震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴(lài)以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
讀《生命》有感12
感恩，感恩的真正意義和如何去感恩，我在讀完《點(diǎn)亮生命》一書(shū)后，找到了答案。
《點(diǎn)亮生命》一書(shū)講的是一名從小失去母愛(ài)，失去學(xué)校，失去自由的男孩兒，在自己快要面對死亡的時(shí)候，他沒(méi)有選擇自己去浪費余下的的光陰，而是選擇去回報曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。
黃珂在黃珂只有僅僅9個(gè)月的時(shí)候，他的母親就離開(kāi)了黃珂，家里只剩下黃珂和黃珂的父親黃小勇，以級黃珂的爺爺奶奶。黃珂屬大龍今年也就是黃珂的.本命年，但是黃珂在7歲那年被辦段為進(jìn)行性肌營(yíng)養不良，黃珂之后就站不直跑步了，一走起來(lái)就會(huì )摔跟頭，到后來(lái)就也上不了學(xué)了。醫生斷定他活不到18歲。
在快到18歲的時(shí)候，黃珂決定去回報曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，就這樣，黃珂跨上了感恩之路。
感恩不是用金錢(qián)來(lái)回報，也不用送太昂貴的禮，或許感恩只是一句，謝謝您的幫助，一句話(huà)。
讀《生命》有感13
當我捧著(zhù)《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)時(shí)，心里便有了大大的問(wèn)號。生命能用來(lái)傾聽(tīng)嗎？于是，我帶著(zhù)問(wèn)題遨游在書(shū)中。在書(shū)中，我認識了有一雙傾斜手掌，但心中有夢(mèng)想。西科斯基他讓我明白了:也許老天爺讓你命運坎坷,但是這也是上天對你的考驗。跌倒了站起來(lái)，只要心中有夢(mèng)想，困難統統會(huì )消失！我也聽(tīng)到了阿貍母子對話(huà)：阿貍媽媽和阿貍去看夕陽(yáng)媽媽?zhuān)瑔?wèn)了個(gè)奇怪問(wèn)題：阿貍假如死了，要埋到這里，可以看見(jiàn)這里的夕陽(yáng)。我心一抽，我媽媽也問(wèn)過(guò)這問(wèn)題。當時(shí)我還小，不懂生命的離開(kāi)會(huì )讓人恐慌。我只是說(shuō)：“我不怕還早著(zhù)呢！”可隨著(zhù)年齡增長(cháng)，我漸漸認識到了看著(zhù)親人白發(fā)，心里很不是滋味。甚至有些害怕，怕失去那份溫暖�？砂⒇倕s問(wèn)：“死是？”阿貍跟年幼的我一樣不知死亡的恐懼�！半x開(kāi)”阿貍媽媽說(shuō)。阿貍問(wèn)：“要多久”媽媽回答：“也許很久”“那我乖乖睡午覺(jué)你會(huì )不會(huì )回來(lái)？”媽媽搖頭。阿貍承諾了許多事，但媽媽總是搖頭。媽媽笑著(zhù)摸阿貍頭，告訴他不會(huì )回來(lái)了。阿貍哭了起來(lái)而且很傷心。媽媽抱起阿貍，告訴他媽媽會(huì )陪伴在他身邊，但他看不見(jiàn)。
對呀！每一件事、每物、每人都有結束之時(shí)，比如死亡。那人生不是沒(méi)意思了嗎？不要珍惜一點(diǎn)一滴，那生命過(guò)了就再也回不來(lái)了！死亡能讓人珍惜、熱愛(ài)生命，我還認識外表美麗，但心靈卻是無(wú)比堅強的野百合。它出生在斷崖邊，誕生時(shí)跟個(gè)雜草似的，但它有個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法是開(kāi)出美麗的花朵”身邊野草都嘲笑，就連蜂蝶都來(lái)勸它，在這斷崖上即使開(kāi)了最美麗的'花，也不會(huì )有人欣賞。這時(shí)它心里就有信念：“我要開(kāi)花，的開(kāi)出最美花，我要開(kāi)花！”它努力地釋放內心力量，有一天，它終于開(kāi)花了斷崖上最美的花。一朵一朵隨風(fēng)落在了山崖、草原和懸崖邊。到處都是美麗的白色花瓣，多么芳香、多么誘人！你讓我懂得了生命的美麗、生命的偉大、生命的純潔……你默默無(wú)聞、全心全意付出，以花來(lái)證實(shí)你生命所在！
我現在知道了問(wèn)題答案，生命可以用來(lái)傾聽(tīng)。只有細心人才能聽(tīng)到生命的價(jià)值。
讀《生命》有感14
今天，我讀了一篇文章，叫《生命生命》。這是一篇對生命進(jìn)行思考和感悟的文章。它重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)故事。告訴我們要珍惜生命、珍惜時(shí)間，不懈努力、讓人生更有意義。
其中，我認為《傾聽(tīng)心跳》的道理高過(guò)前兩個(gè)故事，因為從這個(gè)故事告訴我動(dòng)植物都那樣愛(ài)惜生命，我們人類(lèi)這樣高級的動(dòng)物呢？所以我們因該對自己的.生命更加負責的道理。
而上個(gè)星期六，我也從書(shū)上看到了一個(gè)小女孩三歲時(shí)患上了疾病，她的父母都極其悲痛，但是這個(gè)三歲小女孩卻并不知情，因為她的父母知道她喜歡畫(huà)畫(huà)，所以讓她以畫(huà)畫(huà)消磨時(shí)光，但小女孩卻沒(méi)有，因為因為她每天在病床上畫(huà)了許許多多的栩栩如生的畫(huà)，但到她七歲時(shí)她不辛死去了，不過(guò)她那8000多張畫(huà)卻永駐人間。
今天，從這篇文章讓我知道了生命雖是有限的，但你可以讓它變成無(wú)限的價(jià)值！
讀《生命》有感15
今天，我再次閱讀了自選課文《生命的林子》這篇文章。這篇文章講的是玄奘在法門(mén)寺修身，靜思養神�？墒沁^(guò)了一陣子，玄奘覺(jué)得自己談經(jīng)論道還不如寺里的許多僧人。有人勸他去一些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷 ，這樣他就可以顯露出自己的才華。玄奘聽(tīng)了接受旁人的意見(jiàn)，準備好行李向方丈辭行�？墒欠秸蓞s帶他去一個(gè)山坡和一片郁郁蔥蔥的林子，讓玄奘比較它們之間的區別。在方丈的指點(diǎn)中，玄奘明白了：”一個(gè)成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)群體的就像一棵大樹(shù)，不能遠離森林�！詈笮柿粝聛�(lái)，還成了一位得道高僧。
是��！在人生前進(jìn)的道路中，如果沒(méi)有動(dòng)力就很難成功。就像幾棵小樹(shù)在一起，可以同時(shí)擁有充足的陽(yáng)光，擁有充足的雨露，那么它們一點(diǎn)競爭力都沒(méi)有，便很難奮力向上爬，便生長(cháng)得亂枝縱橫�？墒窃谝黄粲羰[蔥得森林，每棵樹(shù)都想擁有一線(xiàn)陽(yáng)光，擁有一滴露，所以就像奮力的'向上生長(cháng)，于是它們就會(huì )生得修長(cháng)，挺直，成為棟墚。
在生活中，我們何嘗不是這樣呢？在一個(gè)班級里，老師傳授的知識就像一股股巨大無(wú)比的動(dòng)力，我們就像那一棵棵大樹(shù)，為了更好地學(xué)習到老師傳授的知識，我們就會(huì )奮力地學(xué)習。為了在考試的成績(jì)中可以賽過(guò)自己的對手，就會(huì )在考試中認認真真的，在班里脫穎而出。在班級里就有這樣的競爭力，在社會(huì )上呢？不就更大了嗎？
在日本的北海道出產(chǎn)了一種魚(yú)叫鰻魚(yú)，海邊許多漁民都靠它捕它賺錢(qián)為生，但是鰻魚(yú)的生命十分脆弱，只要一離開(kāi)大海，不到半天就會(huì )死了。奇怪的是，有一位老漁民撈回的鰻魚(yú)，過(guò)了一定的時(shí)間竟然還是活蹦亂跳的，而其它的漁民捕的鰻魚(yú)卻全都死惡劣。因此，老漁民賺的錢(qián)總是很多。在老漁民臨終時(shí)，他把這個(gè)秘訣教給了他的兒子。原來(lái)，老漁民在捕鰻魚(yú)時(shí)，放進(jìn)了些叫狗魚(yú)的小魚(yú)兒。鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不同類(lèi)，還是對手呢。這樣一來(lái)，本來(lái)那一船死氣沉沉的鰻魚(yú)全給激活了。
有了對手，才會(huì )有危機感，才會(huì )有競爭力。有了對手，你便不得不奮力向上努力，否則就只有等待這被淘汰。社會(huì )上競爭的力量也是無(wú)限的。但這樣的競爭力也是一種激發(fā)自己的一種良藥。沒(méi)錯，有競爭，才有成功。沒(méi)有競爭就不會(huì )有成功的天堂。我們要在競爭中成長(cháng)，在競爭中取得成功。
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