[熱]藝術(shù)活動(dòng)感悟

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，我們時(shí)常會(huì )受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？下面是小編為大家收集的藝術(shù)活動(dòng)感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

藝術(shù)活動(dòng)感悟1

　　學(xué)校每年會(huì )有幾次盛會(huì )，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節，我決定不再只做一個(gè)觀(guān)眾，而要親自站上那個(gè)舞臺，讓自己成為焦點(diǎn)。

　　我準備的節目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本、準備道具、分配角色等一系列環(huán)節后，我們已經(jīng)達到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對全校幾千名觀(guān)眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

　　演出那天，我坐在座位上默默地回想臺詞、語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。

　　我們的節目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

　　開(kāi)口講的第一句話(huà)有些緊張，因為是第一次在全校面前表演節目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺經(jīng)驗，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著(zhù)想著(zhù)，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節目。

　　下臺后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿(mǎn)足感，我的'表演被大家認可了。

　　這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì )有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。

藝術(shù)活動(dòng)感悟2

　　區域活動(dòng)是適宜幼兒發(fā)展的一種活動(dòng)形式，在區域活動(dòng)中教育者可以充分利用各類(lèi)教育資源，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現。然而，區域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎。在區域活動(dòng)中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體現在缺少材料，就會(huì )影響區域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復雜性體現在既要滿(mǎn)足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學(xué)的投放區域活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？

　　近期有幸閱讀了一本關(guān)于區域活動(dòng)的書(shū)籍。對區域活動(dòng)有了更深的了解，讓我知道區域活動(dòng)和集體活動(dòng)間的差異與互補�！队變簣@區域活動(dòng)現場(chǎng)指導藝術(shù)》這本書(shū)主要內容是作者回歸區域活動(dòng)現場(chǎng)，觀(guān)察記錄—解析—感悟—研討區域活動(dòng)。教師能真正了解幼兒在做什么，是怎么做的。幼兒的行為提示教師應該對區域環(huán)境和材料做什么樣的調整，為他們的活動(dòng)提供什么樣的支持等等，這本書(shū)告訴我們的即離開(kāi)區域活動(dòng)的現場(chǎng)，就不可能存在指導的藝術(shù)。

　　區域活動(dòng)也稱(chēng)活動(dòng)區活動(dòng)、區角活動(dòng)，指以幼兒的需要、興趣為主要依據，考慮幼兒園教育的目標，正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些區域，如建構館、超市、交通局、娃娃家、益智區、科學(xué)區等，在其中投放一些適合的活動(dòng)材料，制訂活動(dòng)規則，讓幼兒自由選擇區域。

　　一提到區域活動(dòng)，在我們的老師中間可能有人把它作為集中教育活動(dòng)的一種補充或者把它看作集中教育活動(dòng)后幼兒的放松游戲，這兩種看法都是有偏頗的。區域活動(dòng)也是一種教育活動(dòng)，它是教師根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的.自主學(xué)習的活動(dòng)。它能為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強幼兒的自尊心和自信心，在發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的操作能力和探索能力方面具有明顯優(yōu)勢。因此它與集中教育活動(dòng)是相互聯(lián)系，相互轉換，相互補充的。

　　區域其實(shí)是給孩子創(chuàng )設一個(gè)特定的環(huán)境，讓他們身入其中去。進(jìn)入這個(gè)環(huán)境中，需要接觸伙伴，這就是合作游戲�？墒侨绾巫屗麄儗W(xué)會(huì )玩，快樂(lè )地玩是值得我們深思的問(wèn)題。在一個(gè)小小的建筑區中，難免會(huì )出現爭搶積木的現象，并且它很普遍。即使在開(kāi)始分配之前，你千叮嚀萬(wàn)囑咐不可以爭吵什么的，孩子畢竟是孩子，玩起來(lái)什么都忘了，這就是孩子的天性———愛(ài)玩。作為老師的我們總是幫著(zhù)孩子去解決問(wèn)題，可是不曾想過(guò)這樣的方式對嗎？也許孩子也會(huì )有自己處理的辦法，雖然不怎么周到，但在合作游戲中，讓同伴折服的就是好辦法。

　　為了使區域活動(dòng)能真正適合幼兒發(fā)展的需求，應注重各活動(dòng)區的材料與主題活動(dòng)內容達成一致性。隨著(zhù)主題活動(dòng)的交替開(kāi)展，根據本班實(shí)際情況和幼兒需要，在此期間圍繞主題活動(dòng)對區域游戲活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )設，以及材料的合理投放。并根據不同主題的進(jìn)程及時(shí)而有目的的調整、補充、變化區域中的材料。讓幼兒在科學(xué)、合理、有效的區角活動(dòng)中，大膽操作、大膽探索，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

　　很多教師為投放區域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現，周?chē)�有很多我們可以拿�?lái)做材料的東西。要想充分的利用周?chē)�的現成材料，首先要引導幼兒學(xué)會(huì )積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對這些材料一定要進(jìn)行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現、善于利用，很多材料都可以投放到區域中的。教師要善于觀(guān)察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀(guān)察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。

藝術(shù)活動(dòng)感悟3

　　人生因藝術(shù)而精彩，生活因藝術(shù)而豐富！藝術(shù)給人以美的享受，陶冶人的情操。

　　因此，為豐富校園文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，營(yíng)造豐富多彩的生活，快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境。酣暢淋漓的暢想，培養學(xué)生高雅的`藝術(shù)欣賞能力。表現能力和鑒賞能力，我校舉辦了第三屆“崇德精藝，尚文禮術(shù)”的校園文化藝術(shù)節。為展示班集體和個(gè)人才藝搭建了更大的舞臺。

　　下午，我們一同來(lái)到了大操場(chǎng)，一一就座后便開(kāi)始了藝術(shù)節。首先，全體起立，奏國歌，趙校長(cháng)發(fā)言，學(xué)生代表發(fā)言，那一句句話(huà)語(yǔ)都激勵著(zhù)我們前進(jìn)，努力。

　　接下來(lái)，也是我們最期待的文藝會(huì )演了。有的唱歌，有的跳舞，有的表演相聲也有的表演小品，不僅學(xué)生積極參加，連老師都主動(dòng)參與，各種節目，使我眼花繚亂，欽佩的掌聲也此起彼伏的響起。雖然只表演了幾個(gè)，但我覺(jué)得個(gè)個(gè)都精彩至極。出乎意料，是我們學(xué)校竟隱藏了如此多多才多藝的朋友，我們都在盡情享受青春的美好，讓我們釋放激情。

　　整場(chǎng)節目都洋溢著(zhù)同學(xué)們甜美的笑容，動(dòng)人的美，這種美來(lái)自生活，這是一種美的享受，又是一種激情的釋放，讓我深刻感到藝術(shù)節作為我們生活中一道風(fēng)景。更深刻地感受到了藝術(shù)的魅力。

　　雖然藝術(shù)節活動(dòng)結束了，但許多精彩的片段，猶如歷歷在目許多動(dòng)人，歌樂(lè )依舊余音繞梁三日不絕。

　　愿藝術(shù)之花香滿(mǎn)校園。

藝術(shù)活動(dòng)感悟4

　　一、設計意圖：

　　“胡說(shuō)歌”是選自美國兒童歌曲，該歌曲曲調輕松活潑孩子樂(lè )于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認知模式，歌詞內容將幼兒身邊常見(jiàn)的現象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。

　　2、在教師的引導下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、體驗歌曲的幽默、詼諧感。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、弱拍起的節奏圖譜，實(shí)物襪子，耳朵圖片。

　　2、歌曲的圖譜

　　3、供幼兒操作的實(shí)物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�學(xué)習弱拍子的節奏譜，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現弱拍子的節奏。

　�。�、認識弱拍起的節奏譜，師：xx咦？什么聲音？恩，對了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽(tīng)！

　　師：這是一段弱拍子的節奏譜，每一小節的最后一拍為弱拍，因此第一小節只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來(lái)表現弱拍，在表現時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。

　　2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現弱拍子的節奏。

　　師：你們想不想跟我一起試試？呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來(lái)大節奏，現在請你們用更滑稽的動(dòng)作和聲音來(lái)表現這段節奏？

　�。ㄔu析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，接著(zhù)出示弱拍的節奏譜，請小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現中，掌握了弱拍節奏的特點(diǎn)，為學(xué)習《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。）

　�。ǘ�）出示電腦圖片《小丑》，引導幼兒觀(guān)察，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、了解小丑的幽默特點(diǎn)。

　　師：說(shuō)到幽默，老師想到了小丑，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人？

　　小丑是一個(gè)專(zhuān)門(mén)說(shuō)幽默的話(huà)，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。

　　2、出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。

　　師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的.地方。原來(lái)，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。

　　3、理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

　　師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么？

　　4、出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。

　�。ㄐ∨笥淹ㄟ^(guò)說(shuō)小丑，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí)，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫(huà)成了圖譜，小朋友對歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著(zhù)圖譜說(shuō)歌詞。）

　�。ㄈ�）幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1、教師以較慢的速度范唱歌曲。

　　老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。

　　2、教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍，動(dòng)作表情同上。

　　教師：是不是因為我的聲音太小了，圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)？大家一起來(lái)幫我提醒他吧！

　　3、引導幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　教師引導幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。

　�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲，使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習歌曲，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習的積極性。）

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步替換、創(chuàng )編新歌詞，風(fēng)趣地表演唱。

　　1、把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。

　　2、教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

　　3、幼兒扮演小丑，根據老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請有創(chuàng )意的幼兒帶領(lǐng)大家練習并享受新創(chuàng )作的作品。

　�。ū经h(huán)節提高了難度，讓幼兒來(lái)根據自己的打扮來(lái)創(chuàng )編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望，使活動(dòng)達到了高潮，小朋友都能根據提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng )意的進(jìn)行打扮。體會(huì )到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。）

　�。ㄎ澹┮龑в變喊l(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來(lái)不合理的著(zhù)裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。

　　1、認識歌曲的名字。

　　師：剛才我們唱的都是跟平時(shí)生活不一樣的，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？

　　師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著(zhù)說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的，可是現在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。

　　2、襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發(fā)現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　將準備的各種材料放在操作區，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。

藝術(shù)活動(dòng)感悟5

　　四月，藝術(shù)小學(xué)舉行了第五屆多彩課堂文化節，這次課堂文化節活動(dòng)以信息技術(shù)在課堂中的應用為核心，我主要聽(tīng)了幾節相關(guān)的語(yǔ)文課，其中，李琳老師主講的《橋》，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，出示天空下雨的圖片，打雷的轟隆聲，人的動(dòng)作等畫(huà)面。學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多媒體技術(shù)融入了聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等技術(shù)，而這些技術(shù)的應用改動(dòng)了傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，創(chuàng )設出圖文并茂、聲像分離、明晰直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，充沛調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，給學(xué)生帶來(lái)了漂亮的視聽(tīng)享用和新穎感。

　　孔令伐老師的《夢(mèng)想的力量》一課，利用多媒體技術(shù)，結合瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的步驟，實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程，以立體的形式展示教學(xué)內容。多媒體教學(xué)手段配合課文夢(mèng)想的力量的內容適當地補充有關(guān)瑞恩后來(lái)參加焦點(diǎn)訪(fǎng)談的資料和時(shí)代背景的介紹，從而降低了學(xué)生理解的難度。

　　《畫(huà)家與牧童》是二年級趙麗萍老師主講的，生字的教學(xué)，詞語(yǔ)的理解，課文朗讀，用多媒體教學(xué)，只要輕輕一點(diǎn)，準備好的圖片和文字就會(huì )隨即出現，既節省了時(shí)間，又活躍了課堂氣氛。特別適合低年級教學(xué)。

　　新課程倡導以學(xué)生為主體以教師為主導，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，所以必須充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養他們良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習。教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者，這是課程標準對教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中地位的界定。

　　在教師設計課堂的過(guò)程中，既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體，又要考慮知識內容等多種因素。教學(xué)設計的過(guò)程僅僅是一種形式，只注重課堂教學(xué)的設計，忽視了課前準備的過(guò)程和學(xué)生自主學(xué)習。教師在教學(xué)設計過(guò)程中基本都是圍繞課堂教學(xué)內容來(lái)實(shí)施，很少照顧到學(xué)生的預習和知識鞏固與延伸，所以導致學(xué)生不能很好地利用課外時(shí)間學(xué)習。利用常規的網(wǎng)絡(luò )通訊工具，比如QQ空間、博客或網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，這些學(xué)生易于接受，耳熟能詳的網(wǎng)絡(luò )工具，將預習要求、教學(xué)設計、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)資源、知識拓展等內容上傳到空間（絕不僅僅是文字教材的復制品）方便學(xué)生預習，讓學(xué)生在課前知道如何預習和自主學(xué)習，對于課堂教學(xué)效果很有幫助。

　　從中小學(xué)教師信息技術(shù)應用的現狀來(lái)看，95%以上信息技術(shù)的應用僅僅是停留在課堂教學(xué)層面上（這里指的是在教學(xué)中應用的教師，沒(méi)用的就更談不上了），而且大部分都只是在教學(xué)內容的呈現方式的環(huán)節上的應用，比如圖形、圖片、視頻、聲音等等，還有些條件較好的學(xué)校試圖嘗試利用網(wǎng)絡(luò )教室完成課堂教學(xué)過(guò)程，也只是形式的改變，課堂教學(xué)沒(méi)有發(fā)生結構性變化，教學(xué)效果并不顯著(zhù)，因此以夭折而告終。

　　對于信息技術(shù)在教學(xué)中應用的認識與理解現在我們大多仍是停留在公開(kāi)課、賽講課、教研等活動(dòng)中。要想讓所有教師在教學(xué)中都能正確認識、理解和使用，確實(shí)還需要大量的工作要做。因此信息技術(shù)的'應用要具前瞻性，尤其是理念更要適度超前。課堂教學(xué)仍然是信息技術(shù)應用的主戰場(chǎng)，應該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。

　　課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習體會(huì )、每個(gè)學(xué)生都呈現自己在自主學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、收獲，教師解難答疑。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是主動(dòng)參與，教師只是這一過(guò)程的參與者和指導者，真正體現教師主導，學(xué)生主體的新課程理念。這種課堂教學(xué)對學(xué)生能力的培養，要比常規的課堂教學(xué)好得多。

　　信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用是永無(wú)止境的，技術(shù)的不斷創(chuàng )新會(huì )給應用提供新的動(dòng)力和條件，教育的需求和發(fā)展也會(huì )給信息技術(shù)的發(fā)展提出新的要求。促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，特別是在課堂日常教學(xué)中的應用，使學(xué)習者學(xué)習方式便捷化、學(xué)習支持個(gè)性化，從而獲得高質(zhì)量的學(xué)習結果，是教育信息化發(fā)展的方向和本質(zhì)，而且具有無(wú)限的發(fā)展潛力，是教育信息化的希望所在。

藝術(shù)活動(dòng)感悟6

　　今天是xxx鎮中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節。幾乎是全國各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著(zhù)奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著(zhù)一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節奏感都很強，對音樂(lè )的感知能力也非常棒。我想孩子長(cháng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè )有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著(zhù)段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè )器，結果發(fā)現不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結的剪紙作品啊。

　　說(shuō)是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒(méi)有很用心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節的開(kāi)場(chǎng)節目里，當進(jìn)行到親子表演的《彩虹的約定》�？吹揭粚�對親自跟隨著(zhù)音樂(lè )表演得如此幸福如此開(kāi)心，我心里突然間好難過(guò)，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……

　　在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節都銜接得非常完美，并沒(méi)有因為天氣的原因而有什么阻滯。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅守著(zhù)自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現出一種很團結的力量。他們今天這么完美的呈現，在背后不知付出多少汗水，當我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè )，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導這些教師如此去付出。這也許就是團隊的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊伍。聯(lián)想到自己的`處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區別吧！

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團隊的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團隊的基礎之上，如果沒(méi)有一支忠誠的團隊做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。

藝術(shù)活動(dòng)感悟7

　　今天下午，我們川大附小本部、西區和龍爪校區的一、二年級的同學(xué)在體育場(chǎng)中心舉行了“心田上的百合花開(kāi)”的文藝表演。

　　節目真是好看極了。我喜歡的節目有課本劇《天使的翅膀》，男生獨唱《九寨天堂——兒童歌曲大串燒》等。唱歌的是音樂(lè )老師劉老師，伴舞的`是龍爪校區的同學(xué)。我看見(jiàn)全場(chǎng)的二年級同學(xué)都站起來(lái)了，因為他們想看劉老師唱歌，我還聽(tīng)見(jiàn)朱子良在“哦哦”地尖叫。劉老師在唱歌的時(shí)候，一會(huì )兒跳到舞臺這邊，一會(huì )兒跳到舞臺那邊，把我眼睛都晃花了。

　　節目非常精彩，我覺(jué)得他們一定是排練了很久的。

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