【必備】窗邊的小豆豆讀后感15篇
當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感1
她寫(xiě)了日本有史以來(lái)最暢銷(xiāo)的書(shū)，33種文字全球發(fā)行。她是亞洲第一位聯(lián)合國兒童親善大使。她是日本最有名的主持人。她被美國《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性，她就是小豆豆，因淘氣一年級就被退學(xué)的孩子。
《窗邊的小豆豆》講述了作者在巴學(xué)園上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)時(shí)光，也是這段時(shí)光成就了作者不菲的一生。相比中國當前教育，巴學(xué)園猶如教育中的世外桃源，校長(cháng)小林先生的教育方針，在本書(shū)中全面闡述。也就是先生說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早發(fā)現這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人”。
巴學(xué)園把孩子當成小大人來(lái)尊重，給予孩子自由選擇的權利，從上課到吃飯到玩耍，每個(gè)孩子都有自主選擇的權利，小林校長(cháng)不僅重視學(xué)生知識的學(xué)習，更重視學(xué)生生活習慣，心理健康，社會(huì )情理方面的塑造。相比目前教育中的功利性，分數論，行政化。生態(tài)教育更加關(guān)注對人的全面培養，對學(xué)生學(xué)習興趣、好奇心、求知欲，和學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養。書(shū)中的`教育理念和現實(shí)教育的巨大反差，讓我們不得不思考:“教育真正目標是什么?”
培養一個(gè)身體健康，心理健康的孩子應該是我們追求的終極目標。對教育的熱愛(ài)，對孩子的熱愛(ài)，對孩子的支持和鼓勵，給予孩子更多的尊重和理解。這樣的理念或許可以影響你教育孩子的方法和手段。
小豆豆退學(xué)后在巴學(xué)園的真實(shí)時(shí)光成就作者輝煌的一生。書(shū)中最感動(dòng)人是小豆豆的媽媽?zhuān)粋�(gè)有著(zhù)教育大智慧的母親。 小豆豆雖然被退學(xué)了，但是她的母親卻保守了這個(gè)秘密18年，呵護了豆豆的自尊心，18年后只是輕描淡寫(xiě)說(shuō)出來(lái)。一件小事足以看出小豆豆的媽媽是如何保護，支持，鼓勵小豆豆，給予小豆豆自由成長(cháng)的空間。
書(shū)中的小林校長(cháng)，是一位熱愛(ài)孩子，摯愛(ài)教育事業(yè)的教育家。第一次見(jiàn)面就傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)了兩小時(shí)話(huà)，一位認真的傾聽(tīng)著(zhù)，目光中都是對孩子的摯愛(ài)。甚至在以后的日子里不斷的對小豆豆說(shuō)，你是一個(gè)好孩子。就是這句話(huà)，當時(shí)是怎么樣鼓舞著(zhù)小豆豆。小豆豆被刻上好孩子的印跡。尊重孩子，鼓勵孩子，熱愛(ài)孩子。一位母親，一位校長(cháng)恰恰折射的是家庭教育和學(xué)校教育。每個(gè)人的成長(cháng)路，家庭教育是基石，學(xué)校教育是要素。愛(ài)是教育的源泉，如何愛(ài)孩子，保護孩子的自尊心，學(xué)習興趣，求知欲，和對生活的熱愛(ài)或許是本書(shū)對我們最大的啟發(fā)。
巴學(xué)園最終在戰爭中被熊熊火焰包圍了，先生無(wú)比熱愛(ài)著(zhù)的孩子們的笑聲、歌聲消失了。小林校長(cháng)一邊看著(zhù)火焰舞動(dòng)，一邊對站在身邊的兒子說(shuō):“噢，下一次。我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”小林先生對孩子的愛(ài)，以及他對教育的熱情，比正在吞噬著(zhù)學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱。先生心中仍然充滿(mǎn)了信念和力量。
窗邊的小豆豆讀后感2
前幾天兒子的班主任布置孩子讀《窗邊的小豆豆》，于是也隨著(zhù)讀了一遍，今天在《每周一讀》中又見(jiàn)“小豆豆”，便覺(jué)深有感觸。
小豆豆的單純、善良、隨心所欲，給我留下了深刻的印象。每當讀到小豆豆的精彩片段，總會(huì )不自覺(jué)把班里的學(xué)生對號入座。小豆豆會(huì )被“宣傳藝人”所吸引，我班的孩子會(huì )被窗外的雪花、風(fēng)箏、汽車(chē)聲所吸引；小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又推進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她；我班的孩子會(huì )把一只自動(dòng)鉛筆摁出來(lái)，再摁進(jìn)去，玩得不亦樂(lè )乎；小豆豆會(huì )把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，我班的孩子會(huì )把手上、臉上都弄上鋼筆墨水；小豆豆看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì )快樂(lè )得大叫，我班的孩子看見(jiàn)老師穿了漂亮衣服會(huì )夸張地說(shuō)“哇！”……
小豆豆被退學(xué)了，但她在巴學(xué)園里得到了快樂(lè )，獲得了幸福，為什么？我認為最重要的一點(diǎn)，就是巴學(xué)園給了學(xué)生開(kāi)放和自由。盡管這是一所“烏托邦”的理想學(xué)校，但是巴學(xué)園所體現的理念卻是我們完全可以借鑒的。
我很喜歡的一個(gè)片段就是校長(cháng)先生與小豆豆的初次見(jiàn)面：“校長(cháng)先生一次呵欠都沒(méi)打��！”校長(cháng)先生的善于傾聽(tīng)使我深刻反思，我教學(xué)兩個(gè)班的數學(xué)，有時(shí)候連續的.上課會(huì )讓我感覺(jué)筋疲力盡，每當這時(shí)有學(xué)生與我訴說(shuō)什么的時(shí)候，我總是敷衍的說(shuō)“好的，我知道了�！睂�(shí)際上，我什么也不知道，我的大腦中并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去學(xué)生到底與我說(shuō)了什么。有時(shí)候布置完作業(yè)，只是機械的告訴學(xué)生“今晚你們要做什么什么題目�！被蛘哒f(shuō)“按題目要求做就行了�！苯Y果有一次，練習題上有一道錯題，因為我沒(méi)有理會(huì )學(xué)生的聲音，導致晚上不少家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，讓我尷尬不已……讀著(zhù)“小豆豆”，心中便覺(jué)對不起我的學(xué)生們，我要好好改正。如果我做不到傾聽(tīng)4個(gè)小時(shí)，那么至少要傾聽(tīng)4分鐘，然后回給學(xué)生一個(gè)溫暖的微笑；我要換個(gè)花樣布置作業(yè)，把重要的題目放在游戲、挑戰中完成，讓學(xué)生喜歡我的課程，喜歡我的作業(yè)，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快樂(lè )的味道。
傾聽(tīng)是一種尊重。傾聽(tīng)學(xué)生磕磕絆絆的話(huà)語(yǔ)聲，尊重那份無(wú)暇的天真；傾聽(tīng)學(xué)生“氣憤的告狀聲”，尊重那份轉眼之間的寬容；傾聽(tīng)學(xué)生的“小秘密”，尊重那份信任和親密……
我的學(xué)生是可愛(ài)的，他們的一舉一動(dòng)似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學(xué)園的豐富多彩，羨慕校長(cháng)先生的自然、耐心。那么，作為教師的我，知道自己應該加油了，我要盡最大的努力，也來(lái)試著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)自己的“巴學(xué)園”，因為，我也想給學(xué)生一片自由快樂(lè )的天空啊。
窗邊的小豆豆讀后感3
最近我讀了一本書(shū)：《窗邊的小豆豆》，它是由日本作家黑柳徹子根據小時(shí)候的經(jīng)歷改編的。
這本書(shū)講述了女孩小豆豆童年時(shí)因為淘氣被學(xué)校退學(xué)，媽媽將她轉到了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校里。在這里，小豆豆遇到了慈祥友善的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園中，課程并沒(méi)有固定的安排，每天第一節課開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì )把當天課程表上全部的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后對學(xué)生們說(shuō)：“就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始做吧！”這種方法可以讓老師充分地了解到學(xué)生們的興趣所在和長(cháng)處、缺點(diǎn)。小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在他的引導下，一般人眼中“很奇怪、很淘氣”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的.孩子。巴學(xué)園里親切的教學(xué)方式讓孩子們都度過(guò)了美好的小學(xué)時(shí)光。小林校長(cháng)非常樂(lè )觀(guān)，凡事都會(huì )心平氣和去看待，當巴學(xué)園被美國戰機炸毀時(shí)，他還對兒子說(shuō)：“嗯，下次要辦一個(gè)怎么樣的學(xué)校呢？”這種樂(lè )觀(guān)的性格真令人佩服！
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能讓人走出自卑。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫《特別的女生薩哈拉》的書(shū)，文中的波迪老師也是一個(gè)性格樂(lè )觀(guān)的人。本來(lái)，薩哈拉獨來(lái)獨往，不愛(ài)交流，我以為她怎樣也改不過(guò)來(lái)，但當薩哈拉自卑時(shí)，波迪老師總是用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待她，鼓勵她多讀書(shū)、多寫(xiě)作文。薩哈拉在波迪老師的幫助下，成功地走出了自卑，從作文大家眼中那個(gè)古怪的女孩漸漸變成了一個(gè)自信、快樂(lè )的女孩。
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能鼓舞士氣。拿破侖在一次與敵軍作戰時(shí)，隊伍損失非常慘重。他一不小心掉入泥潭中，摔得滿(mǎn)身泥巴，可此時(shí)的拿破侖渾然不顧，他想：無(wú)論如何也要打贏(yíng)這場(chǎng)戰斗！只聽(tīng)他大吼一聲：“沖��！”士兵們見(jiàn)到拿破侖那滑稽的模樣，都忍不住哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)也被拿破侖的樂(lè )觀(guān)自信所感動(dòng)、鼓舞。戰士們群情激昂、奮勇當先，終于取得了戰斗的勝利。
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能讓自己更頑強。著(zhù)名物理學(xué)家霍金在患病癱瘓后，繼續為了自己的夢(mèng)想而奮斗�；艚鹪f(shuō)：“身體雖然殘障了，不要在精神上殘障�！彼粴q時(shí)不幸患病，身體嚴重變形，只有三根手指可以活動(dòng)。四十三歲因為肺炎做手術(shù)，又喪失了語(yǔ)言能力。醫生曾斷言，他僅能活兩年，但實(shí)際上，他卻以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對抗病魔超過(guò)五十年！一次，霍金結束演講后，一位女記者沖到演講臺前問(wèn)他：“病魔已經(jīng)將您永遠地固定在了輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？”霍金笑了笑，在回答完這位記者后，又艱難地叩擊鍵盤(pán)，敲出一句話(huà)：“對了，我還有一顆感恩的心！”雖然病魔將霍金永遠地固定在了輪椅上，但他樂(lè )觀(guān)地看待生活，真是令人傾佩��！
人生就像沙灘，樂(lè )觀(guān)就像一個(gè)正在發(fā)光的貝殼，它指引著(zhù)我們感受世界的美好，感受快樂(lè )的源泉。作者：曹萱印
窗邊的小豆豆讀后感4
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
讀后體會(huì )：
1、自信心是孩子成功的首先條件。高橋君這樣一位同學(xué)竟然獲得運動(dòng)會(huì )每一項的第一名感到意外，這是校長(cháng)用心良苦，為高橋君創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)希望和歡樂(lè )的環(huán)境。雖然他身體上有障礙，但他認識到自己有很多優(yōu)點(diǎn)，甚至還能做別人做不到的事情，因而他從不自卑，也不覺(jué)得自己和別人有什么不同。自信是克服萬(wàn)難的良藥，它是一種積極的心態(tài)，是一種精神的力量，這種力量能使許多不可能的事變得可能。反思我們的教學(xué)，我們應該多向這位小林宗作校長(cháng)學(xué)習終身教育理念，把目光放長(cháng)遠一些，不要為眼前的一時(shí)表現長(cháng)嘆“恨鐵不成鋼”，多從孩子身心健康的角度考慮，有意為班級中的“高橋君”創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )，讓他們也有在其孩子的面前展示自己的機會(huì )，塑造自信的人格。
2、每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體。我們不得不佩服校長(cháng)高明的手段和洞察兒童心理的能力。只說(shuō)了一句“弄完以后，要把這些全都放回去”。其間包含了校長(cháng)對孩子多少的愛(ài)和理解啊，分明就像和一個(gè)親切的.朋友交談。小豆豆即使累了一天，甚至沒(méi)有找著(zhù)錢(qián)包，但心里還是挺滿(mǎn)足的，因為她感受到校長(cháng)對她的信任，對她的尊重。孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們都有自己的想法，只是大人體會(huì )不到孩子的心里世界，我們往往以成人的想法及經(jīng)驗來(lái)衡量孩子的行為，用自己的主觀(guān)臆測孩子的做法。我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要多加呵護那份天真的，無(wú)論發(fā)生怎樣的事情，都先要了解事情的起因，想想孩子當時(shí)的心里，給予孩子充分的理解和提供必要的幫助。
了解孩子才能走進(jìn)孩子的心里，只有了解孩子心里的需要，才能讓孩子非常安心，非常溫暖，才能成為孩子真正喜歡的人，孩子喜歡了，教育的影響力就能發(fā)揮最大化的作用。
窗邊的小豆豆讀后感5
她是日本著(zhù)名的電視節目主持人，還是聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，她有一部膾炙人口的兒童小說(shuō)在世界范圍廣為流傳。不錯，她就是黑柳徹子——眾人口中的“小豆豆”，這部小說(shuō)就是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》為何會(huì )被全世界人民喜愛(ài)，原因就是它很真實(shí)，書(shū)中描述的事情都是徹子親身經(jīng)歷的事情。里面寫(xiě)了小豆豆從一年級被退學(xué)后，去巴學(xué)園上學(xué)的故事，例如：海的味道、山的味道、電車(chē)教室、一生的心愿……通過(guò)這些事情講述小豆豆是如何從一個(gè)一般人眼里奇怪的女孩成長(cháng)為讓大家都能接受的女生。在巴學(xué)園中，一切都與其他學(xué)校截然不同：教室是電車(chē)教室，在電車(chē)教室里沒(méi)有固定的座位，也沒(méi)有固定的科目，想上什么課就上什么課，只要把任務(wù)完成就行了，在上午任務(wù)完成后，下午可以出校散步。在巴學(xué)園里，男生、女生與身體上有障礙的學(xué)生都一樣，沒(méi)有任何區別，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑。在巴學(xué)園里，大家像朋友一樣，不管是老師還是同學(xué)，大家就像朋友一樣，沒(méi)有人特別害怕老師的。這一切都因為一位令人敬佩的`偉大的校長(cháng)——小林宗作，一位能聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)話(huà)的小林校長(cháng)。
可是，這所有的一切都發(fā)生在戰爭之前。日本人侵略者，它侵略了我們國家。在1941年底，日本人又襲擊美國珍珠港，發(fā)動(dòng)了太平洋戰爭，給亞洲各國人民帶來(lái)了深重災難，日本人民也陷入無(wú)盡苦難。最后日本投降。
小豆豆一次去醫院，慰問(wèn)受傷戰士，用自己的天真無(wú)邪、善良、樂(lè )觀(guān)打動(dòng)了一位位戰士，觸動(dòng)了戰士們的心：孩子是多么可憐，太平洋戰爭的爆發(fā)有使多少孩子受到傷害？在家鄉，自己的孩子又是否平安、快樂(lè )？每一位戰士都已預見(jiàn)到了，等待孩子們的，將會(huì )是多么可怕的命運。
小豆豆的爸爸是一位有名的小提琴手。很多人都去從軍了，從此再也沒(méi)回來(lái)。小豆豆一家也快沒(méi)吃的了，要山的味道與海的味道如今已比登天還難。爸爸聽(tīng)說(shuō)去軍需廠(chǎng)演奏軍歌可拿回食物，可是爸爸如此喜愛(ài)的小提琴怎么可以去演奏軍歌？
更恐怖的事在不久后發(fā)生了，巴學(xué)園起火了，被美國B(niǎo)—29飛機的燃燒彈擊中了，整個(gè)學(xué)校毀于一旦，小林校長(cháng)的一生夢(mèng)想就這樣沒(méi)了，孩子們的笑聲被恐怖的轟炸聲所取代。
即使小林先生熱愛(ài)教育，永不放棄，巴學(xué)園不久后也許會(huì )恢復昔日的模樣，不過(guò)這一切只是在我們的想象中，巴學(xué)園，什么都沒(méi)了，它毀于戰爭。
戰爭讓一切毀于一旦，讓人們發(fā)出撕心裂肺的叫喊，讓孩子們迎接恐怖命運，戰爭能為我們帶來(lái)什么好處？
“巴學(xué)園”不需要戰爭，讓?xiě)馉庍h離世界，我們渴望和平！
窗邊的小豆豆讀后感6
窗外吹過(guò)一陣陣涼風(fēng)，此時(shí)，我正捧著(zhù)日本作家“黑柳徹子”寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，目不轉睛地讀著(zhù)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小豆豆十分開(kāi)朗，是個(gè)善良的好孩子。像家里的牧羊犬洛基，在玩“狼游戲”時(shí)，發(fā)生意外，洛基分不清游戲與現實(shí)，小豆豆的右耳朵耷拉下來(lái)了。明明血流不止，明明傷口疼痛不已，卻怕爸爸媽媽責罰洛基而忘記傷口的疼痛維護洛基，因為她知道，洛基是無(wú)心的。像泰明，他得過(guò)小兒麻痹癥，很少人和他說(shuō)過(guò)話(huà)，在學(xué)校里，除了老師，小豆豆是第一個(gè)與他搭話(huà)的人，他們從此成為了好朋友�？墒�，就在春假結束后的第一天早晨，小林校長(cháng)很遺憾地告訴大家：“泰明死了�！彪m然泰明不在了，但是同學(xué)們和泰明的種種美好回憶，他們深深印在心里。那時(shí)，巴學(xué)園的空氣里第一次充滿(mǎn)了悲傷。
巴學(xué)園與其他小學(xué)與眾不同。其他學(xué)校是像房間似的教室，巴學(xué)園是電車(chē)教室；其他學(xué)校大門(mén)是氣派的混凝土柱做成的，巴學(xué)園的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的；其他學(xué)校在吃飯時(shí)一般不說(shuō)話(huà)，巴學(xué)園在吃飯前先是唱首歌，再請人到桌子中間林說(shuō)說(shuō)話(huà)……還有就是，巴學(xué)園的音樂(lè )時(shí)間特別多，音符也是同學(xué)們一致決定的。巴學(xué)園里總是充滿(mǎn)歡笑，小林老師也總是以特殊的教育方式去教育他人。他從不說(shuō)校園里一些身體上有缺陷的孩子“很笨”“很差勁”之類(lèi)的話(huà)，他總是會(huì )鼓勵他們，讓他們像正常人一樣快樂(lè )地生活。
幸福的時(shí)光總是過(guò)得特別快，在暑假里，小林先生經(jīng)常安排小豆豆他們做獨特、有趣又難忘的活動(dòng)。小林先生的想法也是很獨特的。如露營(yíng)，在禮堂里露營(yíng)，晚上就不著(zhù)涼；如在游泳池游泳，小林先生讓小豆豆他們光著(zhù)身子游泳，因為小林先生認為，在別人面拼命遮掩自己的身體是很不自然的事，然后說(shuō)了一句：“無(wú)論是什么樣的身體，都是美麗的'�！痹诨顒�(dòng)結束后同學(xué)們迎接來(lái)了新的學(xué)期。
在讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，我喜歡上了巴學(xué)園，可就在善良的阿良走后，隨后來(lái)的是美國的飛機，每天源源不斷的向東京投下炸彈。就在某天夜里，巴學(xué)園起火了。還好，小林先生和他的家人都平安無(wú)事，可是，巴學(xué)園已經(jīng)被夷為平，再也無(wú)法修復。
小林先生總是對小豆豆他們說(shuō)著(zhù)這樣一句話(huà)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！边@一句話(huà)不僅僅深深影響了小豆豆他們，也深深影響了我，更是影響了眾多成千上萬(wàn)的讀者。
在這里，我向各位家長(cháng)提出：“要理解孩子內心的想法，因為你們曾經(jīng)也是個(gè)孩子，其實(shí)，大人的想法才是最復雜的。要多跟孩子交流，讓孩子們有個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年�！蔽乙蚕虬l(fā)動(dòng)戰爭的人說(shuō)：“不要戰爭，讓無(wú)辜的生命活下來(lái)吧，停止戰爭吧�！�
窗邊的小豆豆讀后感7
第一次讀《窗邊的小豆豆》是上小學(xué)，和小豆豆差不多的年紀，也算是大人眼中的乖孩子。那時(shí)候就很喜歡這個(gè)淘氣可愛(ài)、善良勇敢的小女孩，對那個(gè)大門(mén)由兩棵大樹(shù)組成，在電車(chē)教室里上課，沒(méi)有固定的課表，中午可以吃到“山的味道”和“海的味道”的“巴學(xué)園”更是充滿(mǎn)了神往。
今天，當我再次翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，一下子喚起了從前的溫暖和感動(dòng)，似乎找到了自己童年的影子。
也許現在許多人看來(lái)，小豆豆并不是個(gè)好學(xué)生，她上課時(shí)將課桌的 蓋 子反反復復開(kāi)了又關(guān)，和過(guò)路的藝人們大聲打招呼，爬鐵絲網(wǎng)將衣服刮得破破爛爛，還經(jīng)常做出一些讓人哭笑不得的事情來(lái)……，我常常想，假如我們班有這樣一個(gè)孩子，我可能也會(huì )受不了吧�？尚×窒壬鷧s不這樣，他和小豆豆初次見(jiàn)面，就微笑著(zhù)耐心聽(tīng)她亂七八糟、沒(méi)完沒(méi)了說(shuō)了四個(gè)小時(shí)；在小豆豆為了找一個(gè)錢(qián)包而將糞坑里的東西全部撈出來(lái)堆成一座小山的時(shí)候，他只是輕輕說(shuō)了一聲“弄完之后要放回去喔�！彼偸菍π《苟拐f(shuō)的那句話(huà)：“你真是個(gè)好孩子呀！”正是因為這句話(huà)給了小豆豆信心，讓她感覺(jué)到了自己被尊重、被重視。
小豆豆是幸運的，在小林先生這樣細心的關(guān)心呵護下，她沒(méi)有被貼上“壞孩子”的標簽，而是健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。而事實(shí)證明，小林先生的巴學(xué)園中，許多孩子后來(lái)都走上了成功的`道路。
我想，小林先生和他的巴學(xué)園最大的魅力就在于，這是一種美好而自然的教育，在這里重要的不僅是知識，更是心靈、健康、人格、情感和友愛(ài)，在這里，孩子得到的是寬容和鼓勵，感受到的是自由和快樂(lè )。每個(gè)孩子的天性都得到了最大的發(fā)展，使巴學(xué)園真正成為了孩子們的樂(lè )園。
反思我們現在的教育，大人們往往喜歡用自己的方式塑造孩子，希望孩子按照自己設計的方向發(fā)展，卻不去了解孩子內心的想法。我們不停地在“糾正”孩子的頑皮和淘氣，卻忘記了“頑皮和淘氣”才是孩子的天性。我們會(huì )因為孩子犯了錯誤而責怪、懲罰孩子，其實(shí)有時(shí)孩子這樣做只是因為小小的好奇。在這樣的教育之下，孩子也許聽(tīng)話(huà)了，守規矩了，可往往也就失去了兒童最美好的純真和質(zhì)樸。
正如小林先生所說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人�！彪m然巴學(xué)園的一切，在今天看來(lái)，可能只是理想中的烏托邦，但巴學(xué)園至少給了我們這樣的啟示，那就是了解孩子的內心，尊重孩子的意愿、多一些理解和鼓勵，少一些責怪和約束，把童年的快樂(lè )還給孩子！
窗邊的小豆豆讀后感8
五年級的時(shí)候，我買(mǎi)了一本叫《窗邊的小豆豆》書(shū)，現在又重新讀了一遍，匪夷所思。
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，又重新在巴學(xué)園里學(xué)習的一段真實(shí)時(shí)光。
巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(cháng)來(lái)管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著(zhù)一大串的困惑，我耐著(zhù)性子往下看，終于有了答案。能創(chuàng )辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(cháng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運動(dòng)會(huì )；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè )和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……
尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生，做一個(gè)向小林先生一樣的老師。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
豆豆的校長(cháng)，規定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，就像小林先生有一次請了一位農民來(lái)為學(xué)生們當老師，教導學(xué)生們如何除草，插秧。
我最羨慕的.就是老師對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了病的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”，其實(shí)是為了幫他怎強自信心。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信，也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。因為在巴學(xué)園的這段小學(xué)時(shí)光對他的一生都有很大的幫助，所以在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
這本書(shū)不僅讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了人與人之間相互理解和尊重的重要，讀出了只要善良對人就會(huì )迎來(lái)成功和幸福。
窗邊的小豆豆讀后感9
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì )做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘攤�(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪�，還是當個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，可能他們的夢(mèng)想會(huì )常常變化，那是因為孩子在長(cháng)大，內心深處的想法也會(huì )隨之而改變。在大人眼里，就會(huì )覺(jué)得是錯的，可他們并不明白孩子當時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調皮，經(jīng)常被老師叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的媽媽?zhuān)m有些驚嚇，但媽媽認為，在這個(gè)成長(cháng)階段，孩子們對每一件事物都會(huì )充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認為不對的.事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì )讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì )跟著(zhù)大人的思路走，就會(huì )失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(cháng)，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(cháng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，她按照老校長(cháng)的要求，把糞便又全部掏了回去。當時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(cháng)不像其他老師一樣，去狠狠地責罵她，甚至開(kāi)除她。
作為讀這本書(shū)的我們，已經(jīng)體會(huì )到了老校長(cháng)的用意。老校長(cháng)為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(cháng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著(zhù)“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內心深處也應該時(shí)刻住著(zhù)一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì )成我們追逐的終點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感10
第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實(shí)的記憶中，在她幸福的成長(cháng)里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話(huà)式的學(xué)�！蛯W(xué)園和一段童話(huà)般美好，陽(yáng)光般燦爛的快樂(lè )時(shí)光。
這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。她是一年級就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來(lái)，她來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛(ài)護和引導下，小豆豆開(kāi)啟了童話(huà)式的成長(cháng)，度過(guò)了一段菲比尋常的童年時(shí)光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗奠定了她輝煌一生的基礎。
《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛(ài)物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長(cháng)的三女兒美代，永遠長(cháng)不高的高橋君等在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光。在巴學(xué)園，每一個(gè)孩子每一天都在新奇的朝露中開(kāi)始，在快樂(lè )的余暉中結束。他們從來(lái)不厭倦做任何一件事，也從來(lái)不荒廢任何一節課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們在真正的電車(chē)教堂里上課，在大自然中尋找知識的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著(zhù)快樂(lè )的寶藏坐落在神奇的電車(chē)上，慢慢地駛向知識的道路，開(kāi)啟夢(mèng)幻般的童年。
而電車(chē)的司機，主宰旅行的向導，萌發(fā)孩子快樂(lè )心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂(lè )的領(lǐng)導之神，拯救自卑孩子的愛(ài)心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個(gè)孩子需要的一切……。
而我認為，巴學(xué)園則是每一個(gè)新聞?dòng)浾哌@本書(shū)正在成長(cháng)著(zhù)的孩子心目中的夢(mèng)幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導都。他將教會(huì )我們什么才是真正的成長(cháng)……
或許這一切你認為只能在夢(mèng)里才能實(shí)現，但是這卻是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京一個(gè)女孩子真正經(jīng)歷過(guò)的故事，她便是小豆豆，這本書(shū)的作者——黑柳徹子。因為她的真實(shí)才使眾多讀者感動(dòng)和喜歡，讓讀者時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而落下眼淚。也因為她的真實(shí)，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷(xiāo)，引起極大的反響，成為20世紀全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的`故事遍及地球的各個(gè)角落。
成長(cháng)是每一個(gè)人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長(cháng)里著(zhù)重記憶著(zhù)開(kāi)啟她童年之夢(mèng)的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長(cháng)，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。
“成長(cháng)是每一個(gè)人都會(huì )觸及到的，但是無(wú)論你遇到過(guò)什么，這些生活經(jīng)驗都將成為你最忠誠的參謀，都會(huì )是你這一生當中最珍貴的寶藏�！边@就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后的最大感想。
窗邊的小豆豆讀后感11
女兒的出生讓我更加關(guān)注教育問(wèn)題，看了不少有關(guān)育兒方面的書(shū)籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線(xiàn)》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著(zhù)溫暖的感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規規矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿(mǎn)足著(zhù)自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個(gè)老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長(cháng)——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng )辦了巴學(xué)園，這個(gè)只有五十多號人的由廢棄的電車(chē)車(chē)廂構成的充滿(mǎn)歡笑的小學(xué)。在巴學(xué)園有著(zhù)各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學(xué)校退學(xué)的“差學(xué)生”，有得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，也有永遠只等停留在小學(xué)低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個(gè)人起點(diǎn)不一樣，但在巴學(xué)園的每個(gè)孩子都很有愛(ài)心，都會(huì )互相幫助，都覺(jué)得在學(xué)校的每一天充實(shí)而快樂(lè )！
“對于小豆豆來(lái)說(shuō)等待第二天的到來(lái)，感覺(jué)是那么漫長(cháng)，這是從未有過(guò)的事�！边@是小豆豆來(lái)到巴學(xué)園后的感覺(jué)，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因為喜歡學(xué)校的生活而每天抱著(zhù)快樂(lè )的心情前來(lái)，而不是每天睡眼惺松地由父母催促著(zhù)、護送著(zhù)來(lái)到學(xué)校。相信每位教師都希望當自己走進(jìn)教室的一霎那學(xué)生都是快樂(lè )地用渴求知識的眼光期待著(zhù)新的一天的開(kāi)始，而不是看到學(xué)生無(wú)精打采地被動(dòng)地開(kāi)始他們的又一天的課程。學(xué)生本因是天使，本因快樂(lè )地茁壯成長(cháng)，本人比較贊同小林先生的教育方針“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的`品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！币龅竭@些我覺(jué)得就要設身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。
當然我們的教育制度不會(huì )像巴學(xué)園那樣學(xué)生每天可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步，但是從巴學(xué)園中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事我們可以感到一種愛(ài)，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學(xué)生茁壯健康地成長(cháng)，只為保護學(xué)生的心靈不被污染的無(wú)私的愛(ài)。
窗邊的小豆豆讀后感12
讀了《窗邊的小豆豆》，帶給我許多啟示。
啟示一：耐心傾聽(tīng)孩子的心聲。
傾聽(tīng)是一種美德。小豆豆喜歡校長(cháng)先生的原因之一是校長(cháng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。小豆豆和校長(cháng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(cháng)先生會(huì )問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(cháng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當小豆豆發(fā)現已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因為“好不容易有人愿意聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，這么好的機會(huì )可不能錯過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯誤的時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子的爸爸媽媽請到學(xué)校來(lái)。校長(cháng)先生總會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì )認真地聽(tīng)下去。
啟示二：多贊美孩子，帶給他們自信。
贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復地犯錯誤，但是校長(cháng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(cháng)先生一有機會(huì )，就要對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！本鸵驗檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信�；蛟S正是這句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。
啟示三：給孩子創(chuàng )造機會(huì )，讓他走出自卑。
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠都不能夠再長(cháng)高了。校長(cháng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運會(huì )上安排了很適合高橋君的項目。最后，高橋君在每一個(gè)項目都拿到了第一名，這增強了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長(cháng)先生會(huì )鼓勵他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去！絕對能跳過(guò)去！”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)影響了小豆豆的一生一樣，校長(cháng)先生經(jīng)常對高橋君說(shuō)的“你絕對能做到”這句話(huà)也影響了小豆豆的一生。
啟示四：多一些寬容，靜待花開(kāi)。
讀了《窗邊的`小豆豆》，我學(xué)會(huì )了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯或者反復講過(guò)的話(huà)依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì )批評他們，滿(mǎn)懷希望他們能從此吸取教訓，記住批評，錯誤再也不會(huì )重犯，可也常常事與愿違，達不到百分之百的滿(mǎn)意程度，真是夠壓抑的。而現在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習經(jīng)歷，感受了校長(cháng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習文化知識并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(cháng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。
當然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因為遇到了校長(cháng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。
窗邊的小豆豆讀后感13
我們知道愛(ài)學(xué)生是教師的天職，可真愛(ài)學(xué)生不是一句空話(huà)，卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對待自己的職業(yè)，是否真心對待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥�(lái)，教師最重要的是要有一顆愛(ài)生之心。那么，怎樣才能做到真愛(ài)學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛(ài)學(xué)生的教育方式別具一格：
1。浸入式教育：寓教于樂(lè )。
巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時(shí)間。學(xué)生們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無(wú)目的的散步，不知不覺(jué)學(xué)習到了歷史、生物、物理、地理和語(yǔ)文的知識。還有直接請農民做老師，進(jìn)行耕種的現場(chǎng)教學(xué)；室內野營(yíng)，校長(cháng)親自示范搭建帳篷；社會(huì )準則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會(huì )遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習作為娛樂(lè )，才是學(xué)習的本質(zhì)。
2。自由式教育：因材施教。
自由的坐席，自由的'選課，自由的讀書(shū)，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會(huì )上普遍的規章森嚴、按部就班的小學(xué)反差巨大，當然，主要是因為小林先生借鑒了西歐的教育方式。對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)業(yè)的開(kāi)始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長(cháng)的方式完成課題。當然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標下賦予學(xué)生最大限度的自由權力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對于本來(lái)就聰明過(guò)人的阿泰來(lái)說(shuō)，也許他上任何一所小學(xué)，都會(huì )有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習方式，也許會(huì )使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。
3。平等式教育：自尊自立。
小林先生的平等理念有兩個(gè)層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專(zhuān)為生理缺陷的孩子設計的運動(dòng)會(huì )，這就使得那些缺陷學(xué)生覺(jué)察不到人為的設計，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會(huì )伴隨一生，自信心亦是。
上善若水，小林先生對每個(gè)學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細無(wú)聲般的展現出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見(jiàn)真情，于細微處知良苦。小林先生無(wú)愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng )辦的巴學(xué)院在戰火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過(guò)本身，深深的烙印在每個(gè)讀者的心中。（李惠強）
窗邊的小豆豆讀后感14
剛打開(kāi)這本書(shū)，看到的不是純黑色的枯燥的文字，映入眼簾的，是幾幅五顏六色的水彩畫(huà)。真是一本奇形怪狀的書(shū)��！我這樣想到�？吹角皫醉�(yè)，腦海中立刻出現一個(gè)學(xué)習成績(jì)差，比男生還淘氣的女孩子形象。天哪，她哪有女生的樣子，我這樣想到。再翻幾頁(yè)，果不其然，她要轉學(xué)了，看來(lái)這是個(gè)悲傷的故事，我繼續想，可是，我想錯了！
真實(shí)的故事，是這樣的：一個(gè)叫小豆豆的活潑可愛(ài)，喜歡幻想的小女孩，因為她一些奇特的想法害得老師不能上課，小豆豆轉學(xué)了，來(lái)到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，接受了這里的小豆豆，在這里收獲了友誼和知識�！鞍蛯W(xué)園”并不是一個(gè)成績(jì)名列前茅的學(xué)校，甚至不被外人熟知，可那里是孩子們的天堂，那里有用電車(chē)做的教室，孩子們可以根據自己的喜好去選擇上什么課，如果孩子們上午上完了所有的課程，下午便可以出去玩。所有的孩子都是自由自在的，多好的一個(gè)地方��！
這可能是現在孩子們夢(mèng)寐以求的地方了，但是這對于現在的孩子只能是一個(gè)美好的夢(mèng)想，說(shuō)了你可能不信，這里的主人公“小豆豆”，也就是后來(lái)的大作家，著(zhù)名的.親善大使“黑柳徹子”本人哦！她可是在這所學(xué)校里長(cháng)大的，這所學(xué)校造就了今天輝煌的“豆豆”，看來(lái)這所學(xué)校絕不是浪得虛名的。
除了巴學(xué)園里的有名的“小豆豆”，還有巴學(xué)園的校長(cháng)讓人印象深刻，他是一個(gè)了解孩子的好校長(cháng)，在他的巴學(xué)園里，沒(méi)有又高又冷的圍墻，沒(méi)有讓人壓抑的教室，更沒(méi)有會(huì )體罰學(xué)生的兇狠老師，他帶領(lǐng)孩子們裝成妖怪在晚上練膽量，他允許孩子們出去散步，他辦的運動(dòng)會(huì )讓殘疾孩子也能體會(huì )到勝利的喜悅，他教的孩子成績(jì)一定會(huì )越來(lái)越好，但絕不是只會(huì )工作有體溫的“機器”，他理解孩子們天馬行空的想象，不斷地把孩子們領(lǐng)上正確的道路，對古靈精怪的“小豆豆”也不例外。
當然，最讓我印象深刻的還是那個(gè)活潑、可愛(ài)、淘氣上了天的小女孩，文中的“小豆豆”，她被許多老師認為是“怪胎”，但真實(shí)的“小豆豆”是善良的，純真的，是即使沒(méi)有吃的了，也仍然把笑臉掛在嘴角邊的小天使。這讓我想起了自己的小時(shí)候，還記得沒(méi)有上小學(xué)的時(shí)候，我也是一個(gè)天不怕地不怕的小淘氣包女孩，也有很多稀奇古怪的念頭，幼兒園的老師也許是新老師吧，整天都板著(zhù)臉，不怎么笑，她長(cháng)得挺好的，眼睛大大的，但是牙齒沒(méi)長(cháng)好，有點(diǎn)齙牙，可是對于小孩子來(lái)說(shuō)，看到老師的兩個(gè)齙牙還是很奇怪的。
終于那天上課，忍不住了，站起來(lái)問(wèn)：“老師，您的牙齒是齙牙齒！”小朋友們哈哈大笑，“齙牙，齙牙……”一個(gè)個(gè)此起彼伏地叫著(zhù)，老師氣得臉通紅通紅，把我趕了出去，罰我在走廊里站了兩節課。后來(lái)，我再也不敢問(wèn)她什么了，因為我怕受罰�？戳诵《苟沟陌蛯W(xué)園經(jīng)歷，我是多么羨慕她��！
這本書(shū)很快就讀完了，我一直沉浸在一種快樂(lè )的氣氛里，哪怕到了后來(lái)，戰火連天了，巴學(xué)園里的一切都還沒(méi)有改變，依然快樂(lè )幸福。
窗邊的小豆豆讀后感15
陽(yáng)光，跳動(dòng)；書(shū)頁(yè)，飄香。在陽(yáng)光下，在跳動(dòng)光芒的窗邊，認真并高興地欣賞完《窗邊的小豆豆》，享受般地深呼吸，品味書(shū)的墨香，仿佛自己也經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)童話(huà)般的童年，溫馨而愉悅，難忘每一個(gè)可愛(ài)又好笑的鏡頭：
小豆豆傻傻地站在窗邊，與街上的宣傳藝人聊天，唱歌�？墒�，她卻不知道正在上課時(shí)不許這般“胡鬧”。
小豆豆拿著(zhù)剪刀在嘴里玩，卻不知隨時(shí)有“剪掉舌頭”的危險。
小豆豆在7歲那年，因為在校特別“頑皮”，被認為是“行為古怪”的小孩，而被退學(xué)。后來(lái)，卻為找到用電車(chē)作為教室的“巴學(xué)園”小學(xué)而心感幸�？鞓�(lè )。那時(shí)，只有媽媽才知道，她是因退學(xué)才來(lái)的。
小豆豆從此就在巴學(xué)園快樂(lè )，自由，幸福地生活與學(xué)習，她的所有善良品質(zhì)，開(kāi)朗，自信的性格就在這里開(kāi)始培養……
更難忘，更令人敬佩的五體投地的，是巴學(xué)園校長(cháng)——小林宗作老師。是她，一直灌輸“你真是個(gè)好孩子��！”這種始終贊賞學(xué)生的精神使他的五十個(gè)小學(xué)生從此不再平凡……
本書(shū)講述的便是小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園以后所發(fā)生的趣事。本書(shū)作者黑柳徹子——聯(lián)合國親善大使，就是書(shū)中“行為古怪”的小豆豆，里面發(fā)生每一件事都是真實(shí)的。徹子寫(xiě)本書(shū)的初衷，除了要紀念尊敬的小林宗作老師，還要告訴全世界的學(xué)生、家長(cháng)與老師：越是小孩子，就越擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。教育小孩子，應該要深?lèi)?ài)他們，相信他們，融入他們，呵護他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動(dòng)聲中深深思考的問(wèn)題。
童真是世界上最可愛(ài)、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最寶貴的美好品質(zhì)。在渾濁社會(huì )里唯一隔離塵俗、喧囂，沉淀著(zhù)最純潔、圣潔，透明干凈的亦是童真。一個(gè)人可以放棄功名利祿，榮華富貴，但決不能輕易放棄曾經(jīng)擁有過(guò)的“童真”。因為，里面包含著(zhù)無(wú)價(jià)的善心、尊嚴、原則以及人們最可貴的情感。但很可惜，人們在追求成功，追求既定目標時(shí)，往往就不由自主地首先扔下“童真”，以為這都是阻礙自己成功的`“包袱”。人從一出生就開(kāi)始與社會(huì )親密接觸，而社會(huì )千姿百態(tài)，包羅萬(wàn)象，不能給予每個(gè)人百分百的“無(wú)污染”環(huán)境。所以，正如鄧小平所說(shuō)：教育要從娃娃抓起。從小開(kāi)始培養人的“童真”。小林宗作老師經(jīng)常說(shuō)：
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人�！�
可見(jiàn)，小林宗作老師一直在關(guān)心、關(guān)注孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養，一直在呵護著(zhù)“童真”的教育，一直在營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )、童真的校園。通過(guò)欣賞《窗邊的小豆豆》，我們有如沐浴在童話(huà)里。我認為，人長(cháng)大了，尚且保留童真，是個(gè)性化的需要，更是人性化的需要。
《窗邊的小豆豆》值得我們深思的，讓我們從中看到與想到的太多太多，不是片言只語(yǔ)能說(shuō)清的……
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