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師德感悟：桃李不言，下自成蹊
在我們平凡的日常里，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的師德感悟：桃李不言，下自成蹊，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“陽(yáng)光的老師，會(huì )讓孩子的世界多一份樂(lè )觀(guān);耐心的老師，會(huì )讓孩子的世界多一份平和;負責的老師，會(huì )讓孩子的世界多一份擔當;幽默的老師，會(huì )讓孩子的世界多一份豁達;激情的老師，會(huì )讓孩子的世界多一份進(jìn)取之光�！狈此甲约旱慕逃虒W(xué)工作也存在以下問(wèn)題：
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為政治老師，我醉心于提高本班學(xué)生的政治成績(jì)的提高，平時(shí)給學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細細想來(lái)，以后還需改進(jìn)。
2、在落實(shí)三五五教學(xué)模式上讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方面還需加強：要明確自身的職責，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源，設計恰當的導學(xué)問(wèn)題。
3、新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。我反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
我認為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者應該做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立偉大的事業(yè)心。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)--平凡而偉大。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了：作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜心教書(shū)、潛心育人。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，爭做學(xué)生的良師益友。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。這個(gè)故事讓我深深的體會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。我們要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。學(xué)生只有“親其師”才會(huì )“信其道”，只有開(kāi)啟了學(xué)生的心扉，我們才能實(shí)現教書(shū)育人的目的。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)?好多教師都認為：學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、終身學(xué)習，提升自己的人格魅力。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )有面臨落伍的危險。這就要求我們教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，孜孜不倦地學(xué)習新知識，開(kāi)辟新教法，做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，成為一個(gè)知識淵博、幽默風(fēng)趣而富有魅力的人，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則，勇做學(xué)生的言行楷模。
桃李不言，下自成蹊。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服。教師只有做到以身立教、以身作則，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
總之，作為一名人民教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格去塑造學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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