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名著(zhù)閱讀感悟

時(shí)間:2023-11-02 19:25:03 感悟 我要投稿

名著(zhù)閱讀感悟

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,我們難免會(huì )萌生一些新的感悟,這個(gè)時(shí)候,寫(xiě)篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯的選擇。你知道寫(xiě)感悟,需要注意哪些問(wèn)題嗎?下面是小編精心整理的名著(zhù)閱讀感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

名著(zhù)閱讀感悟

  名著(zhù)閱讀感悟1

  昨天晚上在收拾書(shū)時(shí),看見(jiàn)一位父母親在為他的孩子讀童話(huà)故事。正苦思后想寫(xiě)什么讀后感的我,突然想起以前看過(guò)高爾基的自傳體長(cháng)篇小說(shuō)童年。

  《童年》這本書(shū)是作者高爾基在1931年寫(xiě)的,真實(shí)的以自身的經(jīng)歷生動(dòng)而又鮮明地表現了當時(shí)社會(huì )的腐敗、丑惡,老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,和年輕一代反抗黑暗,追求自由光明的苦難歷程。

  故事中的主人公阿廖沙4歲就沒(méi)有父親,跟著(zhù)悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的`毒打,但善良的外祖母處處護著(zhù)他,在外祖父家,他還認識了兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的,為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的伊凡每次在外祖父打阿廖沙時(shí)用胳膊幫阿廖沙擋鞭子,盡管被抽打得紅腫。但強壯的他,后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死。阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯家庭渡過(guò)的,貪婪、愚昧、殘忍;父子、兄弟、夫妻間?心?角,為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊。但幸好有一個(gè)善良、正直、勤勞的外祖母給阿廖沙講好聽(tīng)的故事,教他做一個(gè)不向丑惡現?起伏的人。

  阿廖沙的童年太殘酷了。當想起童年這本書(shū)就會(huì )想到故事中的主人公阿廖沙就有股想掉淚的沖動(dòng),雖然自己的童年并不像阿廖沙生活的那時(shí)代,而且也是過(guò)著(zhù)童話(huà)般的童年。當成年后自己也是成在一個(gè)物資豐富的年代,但有時(shí)也會(huì )受到生活上的種種困擾和不開(kāi)心,而也常常發(fā)生很多不幸,并不像別人所說(shuō)的生在這年代而就幸福,每當生活快支撐不住時(shí),童年的阿廖沙卻給了我很大的勇氣,不管在生活上還是在工作上,童年的阿廖沙都讓我體會(huì )到生活的種種樂(lè )趣及生命力。謝謝高爾基的《童年》讓我在困難、無(wú)助時(shí)想起阿廖沙的堅強。這是我最喜愛(ài)也最容易回想的一本激歷我人生生活的書(shū)。

  名著(zhù)閱讀感悟2

  《飄》這部作品濃縮了瑪格麗特對愛(ài)情、戰爭等許多方面的見(jiàn)解,耗盡十年才完成他,她是瑪格麗特畢生的心血,更是愛(ài)情中永久不衰的經(jīng)典。

  《飄》的故事發(fā)生在1861年美國南北戰爭前夕。生活在南方的少女斯嘉麗從小深受南方文化傳統的熏陶,可在她的血液里卻依然流淌著(zhù)叛逆的野性因素。隨著(zhù)戰火的蔓延和生活環(huán)境的惡化,斯嘉麗的叛逆個(gè)性越來(lái)越豐滿(mǎn),越鮮明,在一系列的挫折中她改造了自我,甚至改造了整個(gè)家族的命運,成為時(shí)代時(shí)勢造就的.新女性的形象。作品在描繪人物生活與愛(ài)情的同時(shí)勾勒出美國南北雙方在政治、經(jīng)濟、文化各個(gè)層次的異同,具有濃厚的史詩(shī)風(fēng)格,堪稱(chēng)美國轉折時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照,同時(shí)也成為歷久不衰的愛(ài)情經(jīng)典。

  記得斯嘉麗的父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò),這世上除了這片紅土地再也沒(méi)有人或事物值得他去拼命。他將這句話(huà)告訴斯嘉麗不僅是安慰她失去丈夫的痛苦,更是提醒她無(wú)論將來(lái)她遇到了怎樣的痛苦或挫折都不能輕易地去放棄生命。這句話(huà)不僅是在提醒斯嘉麗,更是在告誡我們要每天都充滿(mǎn)希望,不能隨意地就去放棄生命。

  很多人看過(guò)《飄》之后都評論斯嘉麗是一個(gè)像貓一般的女人。她用貓的眼光去看待整個(gè)世界。她有貓一般傲慢的性格。她曾經(jīng)是舞會(huì )上的焦點(diǎn),是那個(gè)小鎮上每個(gè)男人心目中的女神。但我覺(jué)得褪去斯嘉麗故作堅強的面具,她其實(shí)就是一個(gè)還未長(cháng)大,被父母捧在手心的小女孩兒。她深受南方文化的熏陶卻又叛逆十足。她有她的信念,每當她遇到挫折后,她總會(huì )對自己說(shuō):明天一定會(huì )好起來(lái)的!當阿什利拒絕她后是這樣,當全家的生計落在她的肩上是這樣,當瑞德離開(kāi)她時(shí)也是這樣。

  然而我卻沒(méi)有擁有像斯嘉麗那樣的信念。做完每件事后我總是想:如果這件事做糟了怎么辦?我的后果會(huì )是怎樣?每當事情做糟后我總是在想:怎么辦?我應該怎么辦?我總是做遭每件事后都抱著(zhù)絕望的心情等待著(zhù)結果。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)去抱著(zhù)希望再多做一些事不讓這件事變得更糟。當我看完《飄》這本書(shū)后,我深深的喜歡上了斯嘉麗的這個(gè)性格。我也在努力完善自己的性格,讓自己也去擁有像斯嘉麗般的性格?偸潜е(zhù)希望去面對每一天。

  《飄》告訴了我,無(wú)論發(fā)生了什么事。我們都要帶著(zhù)希望活下去!只有樂(lè )觀(guān)的活下去我們才能看到更美好的明天!

  名著(zhù)閱讀感悟3

  一本書(shū),就是一個(gè)智者的靈魂;一本書(shū),就是一種文化的沉積,名著(zhù)閱讀感悟。讀者通過(guò)讀書(shū)可以了解歷史,洞悉人生,吸取前人的成果,思考人生的哲理,感悟人生的真諦,確立人生的坐標。我要多讀書(shū),讀好書(shū),精讀書(shū)。通過(guò)學(xué)習,我進(jìn)一步認識到了名著(zhù)閱讀的重要性。書(shū)籍,是人類(lèi)智慧、文明的載體,是青少年學(xué)生的朋友,是他們認識世界,了解人生,增長(cháng)知識,通向未來(lái)的橋梁。

  現在,許多人在閱讀文學(xué)名著(zhù)上,存在心緒浮躁,急功近利,淺嘗輒止的心態(tài)。有人說(shuō)過(guò):沒(méi)有名著(zhù)的民族是個(gè)可悲的民族,有名著(zhù)而不去閱讀名著(zhù)的民族也是可悲的'民族。我們應該去走進(jìn)并熟悉屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹、魯迅、郭沫若、海明威、托爾斯泰、巴爾扎克、達.芬奇、貝多芬等等無(wú)數人類(lèi)精英的光輝名字!讀了《西游記》我深有感觸,文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。

  本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節贏(yíng)得了廣大讀者的心,致使此書(shū)成為了我國古代的四大名著(zhù)之一。

  《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧-誠心向佛、頑固執著(zhù),孫悟空-正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星,豬八戒-貪財好色,但又不缺乏善心,沙僧-心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn),性格各不相同,恰好形成了鮮明的對比,這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超,也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空,因為他神通廣大、技藝高超,一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng),他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理,以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。

  書(shū)中寫(xiě)唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著(zhù)實(shí)是一種值得我們學(xué)習的精神。

  那四本厚厚的名著(zhù),是每個(gè)自詡熱愛(ài)中國古代文化的人必須修讀的。讓我覺(jué)得其不屬于一般名著(zhù)的特點(diǎn)。我相信,也希望它永遠向大家展示著(zhù)“自由、神話(huà)、英雄”三個(gè)主題,給大家帶來(lái)激勵和源自?xún)刃牡牧α俊?/p>

  我倡議在全校范圍內開(kāi)展創(chuàng )建“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香教研組”的活動(dòng):倡導教師、學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)”,以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體,激發(fā)教師、學(xué)生的讀書(shū)興趣,促進(jìn)師生更新知識、活躍思維、開(kāi)闊視野,養成博覽群書(shū)的良好習慣,為自己的終身學(xué)習和幸福人生奠基堅實(shí)的基礎

  我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們在嘆息自己的作文寫(xiě)不好,請同學(xué)算一算,你自己到現在背誦多少首古典詩(shī)詞?閱讀了多少部文學(xué)名著(zhù)?古人說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,宋代學(xué)者朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》中寫(xiě)道:“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!边@句話(huà)表明,最好的作文境界,便是開(kāi)啟生活的源頭活水。而課外閱讀可以為我們提供一個(gè)更為廣闊的生活空間,為我們開(kāi)拓了更為廣闊的視野。閱讀文學(xué)名著(zhù)是寫(xiě)作的基礎,閱讀可以使我們獲得多種知識,思想受到啟迪,感情受到熏陶。有了豐富的閱讀,“活水”自然涌出,厚積而薄發(fā),達到“下筆如有神”的境界。

  老師、同學(xué)們,讓我們一起來(lái)走近文學(xué)大師、閱讀經(jīng)典名著(zhù),一起徜徉于崇高的文學(xué)殿堂, 一起感悟多姿多彩的人生,一起去提升文化素養和寫(xiě)作水平吧!我們常說(shuō),書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步的階梯,是人類(lèi)的精神食糧,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋……一本好書(shū),是我們心靈的一面鏡子,可以提高讀者的文學(xué)素養,可以使讀者的精神得到升華,可以讓讀者思考更加成熟,更加智慧。

  名著(zhù)閱讀感悟4

  我用了一個(gè)月的零碎時(shí)間看完了這本《傅雷家書(shū)》,這本書(shū)讓我受益匪淺。

  當要回頭寫(xiě)讀后感時(shí),我覺(jué)得很不容易.因為全書(shū)收錄的這些家書(shū),可謂篇篇精彩,字字珠璣,做筆記或任何總結概括都有可能損害這部經(jīng)典之作.所以,在那里我只是記錄一些一讀該書(shū)后的重要印象,以及我所理解的作者所表達的重要思想.

  首先,從形式方面看,《家書(shū)》讓我了解了什么是細致入微,無(wú)微不至,嚴謹認真……相信所有讀過(guò)家書(shū)的讀者對這些特點(diǎn)都深有感觸吧.根據自我很少的經(jīng)驗,我覺(jué)得,之所以能夠如此,很大程度因了書(shū)信這種表達、交流或寫(xiě)作方式.僅有經(jīng)過(guò)這樣的.方式,才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生.他不僅僅談藝術(shù)學(xué)習,還談生活、戀愛(ài),談做人,談修養,甚至于兒子寫(xiě)錯字,父親也會(huì )“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正.也正是這種方式而不是其他方式(如論文,譯作),使得我們能夠直截地清楚地感受到,著(zhù)名文藝評論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生做人、做學(xué)問(wèn)的細致、嚴謹、認真的態(tài)度和作風(fēng).如果說(shuō)《傅雷家書(shū)》是一部‘最好的藝術(shù)學(xué)徒修養讀物”或者經(jīng)典的“教子篇”,那么,我想首先而最具這種意義的應當是這種態(tài)度和作風(fēng).但絕不僅僅限于此,還有,傅雷先生由于自我的學(xué)識、思想而能將任何大事小事闡發(fā)出深刻但絕不艱澀的道理,從而給人以啟發(fā).

  當然,我不認為它僅僅是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養讀物”或者“教子篇”,對于像我這樣并非藝術(shù)學(xué)徒(狹義)的讀者,這些家書(shū)仍不失其偉大.書(shū)中處處閃耀著(zhù)智慧的光芒,時(shí)時(shí)給人深刻的開(kāi)導.其中貫穿始終,我以為最重要的一點(diǎn),就是關(guān)于做人、修養以及學(xué)問(wèn)的關(guān)系實(shí)為一體的思想.

  名著(zhù)閱讀感悟5

  清晨,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑落在窗前,伴著(zhù)和煦輕柔的微風(fēng),和著(zhù)小鳥(niǎo)歡快的歌謠;我捧著(zhù)《假如給我三天光明》靜靜的品讀……

  《假如給我三天光明》中海倫凱勒以一個(gè)身殘志堅的女子的視角,告誡身體健全的人們應該珍惜生命,珍惜自己所有的,珍惜造物主所賜予的一切,珍惜人類(lèi)精神的美……

  自強不息,是人們通往成功彼岸的橋梁;自強不息,是人類(lèi)偉大意志力的.偶像;自強不息,是偉大是經(jīng)歷和平凡故事的完美結合!樹(shù)根深埋于陰暗的泥土,卻能分享樹(shù)頂上的喜悅:海倫·凱勒,一個(gè)聾啞失明的平凡的女孩,憑著(zhù)那份堅定的意志力,多年來(lái)堅持寫(xiě)作,最終被授予“總統自由獎?wù)隆,成了美國盲聾女作家和殘障教育家!

  合上書(shū)本,我思潮起伏,想到了一位不能站立的女孩,但她的靈魂卻在飛翔,她的生命因自強不息而美麗。她——就是杏林子。

  杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲(chóng),也可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实!笔堑,杏林子她飽受過(guò)風(fēng)雨,貌不驚人;是的,杏林子她雖然外表丑陋,但是憑著(zhù)她那心中永不磨滅的自強不息,她最終蛻變?yōu)椤耙恢晃迳邤痰牟实?

  杏林子12歲時(shí)就患上了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎”,就因為這樣的病,使她頭不能轉,肩不能舉,手不能抬;使她不能寫(xiě)字;使她的夢(mèng)想破碎了……但是,她并不放棄,并不絕望,并不向病魔屈服……就是這樣的一位女青年,憑著(zhù)她那堅定的意志,憑著(zhù)多年來(lái)的寫(xiě)作不綴,著(zhù)書(shū)四十余本,被評為“臺灣十大杰出青年”。她用自己的行動(dòng),鼓勵世人奮發(fā)向上,向世人綻放自己生命的光彩!

  這讓我相信,只要努力就能創(chuàng )造出奇跡,她們在那種艱難的情況下還能堅持學(xué)習和向病魔斗爭,難道她們的精神不值得我們學(xué)習?

  她的樂(lè )觀(guān)堅強感染了每一個(gè)人,讓我學(xué)會(huì )了以自信,樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對成長(cháng)道路上的各種挫折與不幸。只要充滿(mǎn)信心來(lái)面對生活的挑戰,不向任何困難低頭,就一定能成為生活的強者!從她們的自強精神中,我仿佛看到了一絲絲希望,讓希望之火重新在生命里點(diǎn)燃點(diǎn)燃……

  我雖然只是一個(gè)平凡普通的女孩,但是我可以用真誠的雙眼去打量這個(gè)世界,在感悟每一次日出,每一縷春風(fēng),每一條細流的平凡時(shí),要用更新的,更高的文化知識來(lái)充實(shí)自己,更希望在平凡中創(chuàng )造出耀眼亮點(diǎn)!

  名著(zhù)閱讀感悟6

  對于龍應臺的了解是由她的《目送》一文。之后才明白,《目送》是一本散文集。集子里,滿(mǎn)滿(mǎn)的都是作者對于人生的感悟。其中龍應臺將對親人真摯、又很復雜的情感表達得十分真實(shí)。

  朱自清在《背影》中寫(xiě)道,因看到父親為自我擔心操勞的背影而油然而生的心酸;龍應臺則寫(xiě)了兩種背影。一種是目送父親離開(kāi)人世,另一種則是看著(zhù)兒子慢慢長(cháng)大。漸漸只能遠望兒子高大的背影。文章抒發(fā)的是一種不舍,卻又不得不舍的心境。作者身為人子,身為人母,經(jīng)歷了大半輩子,回首往事,內心泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。

  “所謂父母子女一場(chǎng),只可是意味著(zhù)。你和他的緣分就是在今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠!碑斪髡哔康匕l(fā)現當年的小男孩已經(jīng)長(cháng)成大人、自我也無(wú)法隨時(shí)隨地的陪在兒子身邊了,心里有幾分落寞。

  全文的感情基調有些壓抑,語(yǔ)言卻十分真誠。如今我們也生活在父母庇護的翅膀下。卻未曾報答過(guò)什么,小時(shí)候我們總自顧自地一往直前,好像探險之路絲毫不艱險,我們去忘了回頭看看保護著(zhù)我們的父母。我們快要在社會(huì )中變得獨立,在將來(lái)又會(huì )目送我們的孩子;蛟S真的像龍應臺所說(shuō)的那樣,我們間的緣分就是在今生今世不斷地在目送中行漸遠——記得回頭看看關(guān)心我們的人。

  這本集子里更有作者內心的獨白——由這個(gè)社會(huì )聯(lián)想到的。對于任何事情的相信與不相信,都沒(méi)有絕對的說(shuō)法。說(shuō)愛(ài)國、歷史、禮貌、正義、夢(mèng)想、感情、?菔癄的永恒都讓人不可相信,揭露出社會(huì )的黑暗面后話(huà)鋒一轉,提出:雖然我們改變不了過(guò)去,干能夠控制未來(lái)。哪些我們不相信的東西其實(shí)有他自我的'定律。使得文章一下子明朗起來(lái)。作者經(jīng)歷了許多、想要教會(huì )我們的是超脫的看待這個(gè)塵世。的確,有時(shí)候需要的是繼續往前走,而有時(shí),需要停下來(lái)。正如“相信與不相信之間,仿佛還有令人沉吟的深度!边@便是我們的生活:相信了便是這樣,不相信便非得刨根問(wèn)底,親身試驗?傊,我們每個(gè)人都要有信心地做事,而不要拒絕困難、甚至拒絕生活……

  這本書(shū)自始而終,像是人生的一個(gè)輪回。將人間酸甜苦辣一一嘗遍。

  名著(zhù)閱讀感悟7

  直到今年夏天,我已經(jīng)把《海底兩萬(wàn)里》全部看完了。但我總感覺(jué)不夠過(guò)癮,所以,我準備再讀一遍,因為如果一本好書(shū)讀一遍就能把整本書(shū)都讀透了,那么,他也不會(huì )那么偉大,它也不會(huì )成為一部好書(shū)了。

  看完這一本書(shū),我會(huì )想到一個(gè)充盈豐富的世界,一片浩瀚無(wú)邊的海洋,尼摩船長(cháng)帶著(zhù)我們一齊探索海底的奇妙。在這本書(shū)里,我能感受到平時(shí)所感受不到的,能想到我們平時(shí)想象不到的。

  在這本書(shū)里,你能夠明白海底森林是能夠漫步的,能夠明白在海底是如何打獵的,能夠明白尼摩船長(cháng)是怎樣制服鯊魚(yú)的,還能夠了解到諾第留斯號是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險境,安然無(wú)恙地奔馳在危機四伏的'海底的,那里能給你全新的感受,體驗到另類(lèi),刺激的人生。

  我能夠了解到這些,也要感激作者。是作者寫(xiě)出了這么好的文章,本文作者是儒勒`凡爾納,他被公證為十九世紀最富有想象力的科幻小說(shuō)家。他寫(xiě)的作品都是異常離奇。

  我了解了這么多,說(shuō)到底還是要讀書(shū),如果不讀書(shū),也就不會(huì )了解這么多。其實(shí)多讀書(shū)是有好處的,像我讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū),有時(shí)能夠開(kāi)發(fā)你的智慧,啟迪人們的思維,活潑人們的大腦,讓大家在驚險與刺激中得到藝術(shù)的享受。

  讓大家多讀書(shū),走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧!走進(jìn)文學(xué),情感會(huì )為之溫潤;走進(jìn)文學(xué),心靈會(huì )為之舞蹈;走進(jìn)文學(xué),生命會(huì )為之永恒,在這個(gè)時(shí)代里,“課外書(shū)”將會(huì )讓新世紀少年前行的路上多飄逸幾縷純靜怡人的書(shū)香。

  名著(zhù)閱讀感悟8

  今年夏天,我有幸閱讀了老舍的《駱駝祥子》,走進(jìn)了祥子的內心世界——那個(gè)摧殘人的肉體和靈魂的地獄時(shí)代,《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇事。祥子來(lái)到城市,渴望以自己誠實(shí)的勞動(dòng),創(chuàng )造生活。他懷著(zhù)買(mǎi)車(chē)的信念,拼命的賺錢(qián),就像是一個(gè)旋轉的小陀螺。終于, 祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē),那輛車(chē)對于祥子來(lái)說(shuō),不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天,就被官兵給搶了去,他恨世上的一切,憑什么把人欺侮到這個(gè)地步,他不甘可是命運捉弄人,車(chē)接二連三的被人奪走,祥子的夢(mèng)想之火一

  次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄,不斷地振作起來(lái),再度奮斗——他買(mǎi)到了車(chē)——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。

  好景不長(cháng),虎妞慘死了,小福子上吊了,老馬頭倒斃在街頭,祥子也賣(mài)了車(chē),終于窮途潦倒,一切都化為烏有了,像用橡皮擦筆痕般,一切都揮發(fā)了,只留下幾條深深的`印痕,而在祥子心中,深深的印痕卻永遠烙下了——他沒(méi)有辦法承受打擊,終還是沒(méi)能戰勝自己,沒(méi)能戰勝社會(huì ),終究還是被社會(huì )給打敗了,被社會(huì )給腐化了。他沒(méi)有了理想,沒(méi)有了目標,沒(méi)有了干勁。他沒(méi)有力量從那個(gè)極度黑暗的環(huán)境中站起來(lái),而是永永遠遠地跌下去了,與那個(gè)墜落的環(huán)境同化了。祥子從此對世界充滿(mǎn)了敵意,開(kāi)始報復身邊的所有人,開(kāi)始游戲生活,吃喝嫖賭;從前講義氣的祥子,如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們,把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得奸詐,甚至無(wú)恥,他徹底墮落為城市的垃圾,變成了一具失去靈魂的行尸走肉,逐漸消失在這座城門(mén)洞里,不帶走什么,只留下一個(gè)悲哀的故事……

  祥子的悲劇,是他所置身的社會(huì )生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì )中,人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運,可是最后呢,卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎,越陷越深,他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿(mǎn)是骨氣的祥子,現在只有對錢(qián)的貪念而已。在社會(huì )的黑暗與金錢(qián)的誘惑下,祥子沒(méi)有了骨氣但是,我依然堅信,命運是掌握在我們自己手中的!挫折面前,敵人不是對手,而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來(lái)珍惜,不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼,而要將自己的命運交給自己來(lái)安排,努力找回自己的出路.

  名著(zhù)閱讀感悟9

  看來(lái)再苦再難,只要堅持到底不放棄,總會(huì )苦盡甘來(lái)的!敒I遜的故事就證明了這一點(diǎn)。

  一個(gè)很普通的人,卻突然遭到天大的災難,你想那是多么不幸!

  故事的主人公魯濱遜就是這樣一個(gè)不幸的人,本來(lái)要靠雙手為自己開(kāi)辟了一條道路,卻在一次航海中,遇到了“魔鬼”——海浪的攻擊,船被海浪打出了一條縫,水手和乘客都淹死了,魯濱遜也暈了過(guò)去。當他醒來(lái)時(shí),發(fā)現自己躺在一座孤島上?吹竭@里,我想:魯濱遜必死無(wú)疑了,這也該是結尾了吧?可書(shū)怎么還有這么厚!

  看來(lái)這才是一個(gè)開(kāi)頭?墒囚敒I遜發(fā)現這一切時(shí),并沒(méi)有放棄生存,他把船上所有有用的東西全拿下來(lái),什么斧頭、錘子等等。他在一個(gè)山洞旁建了一座燭房子,房子很簡(jiǎn)陋,全是木頭做的,活像一只小狗的窩。讀到這兒,我忍不住想:住處是有了,但吃的呢?“人是鐵,飯是鋼,一日不吃餓得荒!

  天無(wú)絕人之路。魯濱遜在山洞下面發(fā)現了一大堆麥,他把一些做種子播種,一些留著(zhù)自己吃。他還發(fā)現不毛之地里面竟然有一個(gè)小菜園。吃的`問(wèn)題也解決了,但總不能一個(gè)人一輩子在孤島上吧,太孤單了!

  可巧,一天,幾個(gè)土著(zhù)人,要吃一個(gè)奴隸,魯濱遜救下了那個(gè)奴隸,碰巧那天是星期五,所以就給奴隸取名星期五。有了朋友,還缺什么呢?當然最好是回到日思夜想的家鄉了。

  一艘大船也被“魔鬼風(fēng)浪”卷上了岸,原來(lái)是幾個(gè)法國人強占了船,還把船長(cháng)和水手關(guān)了起來(lái)。魯濱遜和星期五,救了船長(cháng)和水手,他們聯(lián)合起來(lái),把法國關(guān)押了起來(lái)。

  最后,他們終于乘坐大船回到了自己親愛(ài)的祖國。

  看來(lái)再苦再難,只要堅持到底不放棄,總會(huì )苦盡甘來(lái)的!敒I遜的故事就證明了這一點(diǎn)。

  名著(zhù)閱讀感悟10

  一個(gè)有骨氣的中國,一段有骨氣的光陰,都在艾青的筆下?lián)]灑的淋漓盡致。

  慈母深深情,乳兒記心懷——《大堰河我的保姆》。這是一首感人的抒情詩(shī),這首詩(shī)描繪了大堰河為作者付出的辛勤及自己一生的悲慘命運。結合作者的背景看,大堰河更像是一位親生母親,每天洗衣做飯,曬谷,打掃,干著(zhù)做不完的農活。在作者受傷時(shí)給予撫慰,替作者醫治包扎?伤](méi)有喊過(guò)累叫過(guò)苦,只因她深?lèi)?ài)著(zhù)自己的乳兒,默默地為他付出。她一生都含著(zhù)笑,直到墜入死亡的深淵,她流淚了,卻只是因為乳兒不在身旁。作者把大堰河比作大地的母親,對大堰河深切的思念淋漓盡現。讀艾青的詩(shī),我感受到拳拳的真情與深深的思念。

  士兵的生命是屬于戰爭的——《他死在第二次》。這首敘事詩(shī)講述了一個(gè)士兵抗戰受傷后再次奔赴戰場(chǎng),把生命交給戰爭的全過(guò)程。這首詩(shī)歌的字字句句都是對祖國的滿(mǎn)腔熱情,其中有一句話(huà):“一個(gè)士兵是必須在戰爭中受傷,傷好了,必須再去參加戰爭!笨赡苡腥藭(huì )覺(jué)得這是個(gè)死循環(huán),并不公平?晌覅s認為這是一種面對戰爭毫不畏懼的勇氣、一種為國家做貢獻的途徑。其中兩個(gè)必須,是下了多大的決心,生死不過(guò)在一念之間,又是什么?能讓這個(gè)士兵養好傷后又重赴前線(xiàn),戰死也無(wú)悔呢?是被迫?不,這是一種“但使龍城飛將在,不教胡馬度邊山”的信仰!讀艾青的詩(shī),我感受到拳拳赤子之心。

  讀艾青的詩(shī),悟出許多道理,更貼切的了解舊中國,讓人的靈魂,不,連肺腑也受到震撼!

  有些事情是不可動(dòng)搖和改變的,譬如對國家和民族的忠誠,譬如在心中始終保留著(zhù)某些敬仰的人或身邊親友的位置,譬如對一部?jì)?yōu)秀作品的基本評判……無(wú)論歷經(jīng)世事滄桑,無(wú)論歲月無(wú)情漂洗,堅若磐石。

  讀艾青的詩(shī)集讓我有一種靈魂找到歸宿的感覺(jué),就像在黑暗中徘徊時(shí),降臨的那一縷曙光,照亮了整個(gè)前方。

  艾青的詩(shī)既有古風(fēng)又有現韻,把中華上下幾千年語(yǔ)言文化完美的結合在了一起,化成一種藍色的憂(yōu)郁。雖說(shuō)我可能更喜歡樂(lè )觀(guān)豁達一些的詩(shī)韻,可艾青的詩(shī)更多的是對祖國的熱愛(ài)與報效之心和詩(shī)人特有的精神修養,從中提煉出的詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的大情懷!凹偃缥沂且恢圾B(niǎo),我應該用嘶啞的喉嚨歌唱,這被暴風(fēng)雨所打擊著(zhù)的土地?為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛(ài)的深沉!霸(shī)人的情懷從一己之悲中走出,又將走向何方呢?答案只有一個(gè)——祖國的`明天。詩(shī)人走出自己的內心體驗,為祖國的未來(lái)憂(yōu)思。我難以想象詩(shī)人心中超負荷的力量,和他希望得到更多的責任——“以天下為己任“。這是中國知識分子創(chuàng )作的源泉和思想根基。

  我喜歡艾青的詩(shī),因為艾青博大的胸懷;我喜歡艾青的詩(shī),因為它們自然天成,而有著(zhù)最偉大的手法,這是深厚文化積淀與徹底消化的產(chǎn)物;我喜歡艾青的詩(shī),因為我同樣和詩(shī)人一樣,愛(ài)著(zhù)這片養育我們的土地和陽(yáng)光!

  你是冰與雪的化身,沒(méi)有對你強烈的愛(ài),聞不到你的芳香!

  名著(zhù)閱讀感悟11

  終于看完了。鼎鼎大名的鄉土中國,已經(jīng)知道這本書(shū)好幾年了,但已不記得最早是在哪里知道的。

  看了兩遍,本書(shū)語(yǔ)言極為親切易懂,雖然是論文,但是讀起來(lái)卻絲毫不拗口,舉得例子也是生活中極為常見(jiàn)之事,所以也會(huì )倍感親切。

  如書(shū)名般,內容自然是從“鄉土”二字出發(fā),圍繞著(zhù)二字展開(kāi)。土地養育人類(lèi),人類(lèi)依賴(lài)土地。人的種種特性、文化也與土地有著(zhù)密切關(guān)系。文化中自然包括語(yǔ)言。我們通常稱(chēng)鄉下人“土氣”、“土頭土腦”,也都是源于“土地”。為什么會(huì )產(chǎn)生“土氣”這樣的詞呢?土氣,自然是不靈活,不會(huì )變通,不與時(shí)俱進(jìn)。在鄉土社會(huì ),人們安土重遷,生于斯死于斯,似乎代代皆是如此,時(shí)間、空間都是凝滯的,一代又一代都在重復相同的路。這是穩定,這是保守,或許,這也是生存下去的最好方式;钕氯,只需日出而作,日落而息,在一塊土地上,耕種、收獲,繁衍生息。外界充滿(mǎn)冒險、不安、是非,盡可能的遠離,只需在熟悉的地方重復熟悉的事即可!皩W(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎”,這是指了解熟悉事物后的親密感。在讀本書(shū)時(shí),我也會(huì )經(jīng)常有這種感覺(jué),因為本書(shū)講的就是我們日常生活的事,只是作者從具體的生活中抽離出來(lái)一種抽象的東西,有時(shí)也很尋根溯源,討論某種現象的根本原因。

  在“文字下鄉”及“再論文字下鄉”中,作者說(shuō)到為何文字下鄉難,根源何在。人的`所作所為其實(shí)都是為了自身的需求,既然某件事做起來(lái)難,恐怕是因為這件事的對象不需要。而又為何不需要呢?鄉土社會(huì )是穩定的社會(huì ),是熟人社會(huì ),不同于陌生人社會(huì )的現代社會(huì )。既然是熟人,我們可以“口耳相傳”,肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言便可以完整的表達我們所思所想,也不存在了解外界的需要。文字作為象征符號,為人類(lèi)表達想法服務(wù),但是卻是間接的,使原本簡(jiǎn)單的事情又復雜化了,所以是費力不討好的,也是不需要的。但是隨著(zhù)鄉土社會(huì )的瓦解,城市化的進(jìn)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始生活在陌生人組成的社會(huì ),這個(gè)社會(huì )瞬息萬(wàn)變、日新月異。讀書(shū)識字已是人們基本生活所需,人與人交流需要文字,譬如郵件、QQ、微信,人們學(xué)習新知識、新技能也需要文字。

  所以社會(huì )發(fā)展到一定程度,原本認為難的事情自然也變得簡(jiǎn)單了,這也是因為人們產(chǎn)生了需要。

  名著(zhù)閱讀感悟12

  暑假我把《三國演義》看完了,由于這書(shū)實(shí)在太好看了,我又來(lái)回又讀了幾遍!度龂萘x》的作者是羅貫中,它是一個(gè)斷代體的一部小說(shuō)。它講的是東漢末年,天下三分,魏蜀吳三個(gè)國家,為統一天下而三雄紛爭,最后由晉國統一天下的故事。這本書(shū)刻畫(huà)了近二百多個(gè)人物的形象個(gè)性,無(wú)數個(gè)戰斗策略。其中我印象最深的有為漢室天下而戰的劉備,有料事如神指揮若定的諸葛亮,有心胸狹隘忌才好勝的周瑜,有英勇善戰舉世無(wú)雙的趙云,有寧可我負天下人也不天下人負我的曹操……其中我最喜歡的英雄當然是聰明機智的諸葛亮。諸葛亮是劉備手下的軍師在他正確的指揮下劉備的'部隊英勇善戰,基本從無(wú)敗過(guò)。這里有一計謀是我最喜歡——“空城計”。

  當時(shí),諸葛亮的部隊去押送糧草,城里只留五千兵,此時(shí)司馬懿帶兵攻打諸葛亮的城池,他手下文官亂作一團,他靈機一動(dòng)叫大家不要驚慌失措,命人打開(kāi)城門(mén),留幾個(gè)兵在城外裝掃地,自己站在城上彈琴。司馬懿看到了這樣的情景認為其中有詐,不敢輕易攻城,叫大部隊撤退。當司馬懿撤退幾天后才知道這是諸葛亮使的空城計,可已經(jīng)來(lái)不及了,因為諸葛亮的部隊已經(jīng)回來(lái)了,只好灰溜溜地回魏國。諸葛亮為蜀國日夜操勞,鞠躬盡瘁,最后積勞成疾而終。他雖然去世了,但他死而后已的精神一直存活在人們心中。

  《三國演義》這本書(shū)體現了當時(shí)亂戰中含有的仁義,使我受益匪淺。

  名著(zhù)閱讀感悟13

  個(gè)人寫(xiě)出了自己坎坷而又壯麗的一生,他就是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者---奧斯特洛夫斯基。

  保爾小時(shí)候很調皮,經(jīng)常不讓媽媽和哥哥放心,可長(cháng)大的保爾就不是這樣了。保爾的第一份工作就是在飯店洗餐具,在那里,他看到了社會(huì )上許多的黑暗面,保爾的哥哥為了弟弟著(zhù)想,還重新找了一份工作。當時(shí)的保爾,是一個(gè)很好的風(fēng)琴手,經(jīng)常和小伙伴們唱歌和游戲。隨著(zhù)日子的一天天過(guò)去,保爾也一天天的長(cháng)大了。

  保爾和冬妮婭成了親密的好朋友,他們倆經(jīng)常在一起看書(shū)和玩耍。隨著(zhù)歲月的流逝,保爾明白了許多道理,加入了蘇維埃紅軍,為了廣泛的窮人和崇高的革命理想英勇戰斗,在戰斗中不幸身負重傷。但是保爾精神不倒,即使在癱瘓和失明困擾的情況下,依然堅持熱愛(ài) 學(xué)習 。

  從保爾的身上,我找到了堅強、勇敢、熱愛(ài)學(xué)習的精神,正是這些精神才創(chuàng )造出鋼鐵般的意志。保爾先是失明了一只眼睛,接著(zhù)全身癱瘓,后來(lái)完全失明。在種種磨難下,保爾并沒(méi)有對困難屈服,沒(méi)有失去對生活 的.信心,反而更加振作,繼續學(xué)習和奮斗;在保爾的身上,我找到了人生的理想和坐標,只有有理想的人才能取得勝利,勝利有許多辦法得到,就看你用哪種方法,保爾用的是最苦的方法,得到的回報也是最令人興奮與激動(dòng)的。

  我跟保爾相比差距很大,沒(méi)有樹(shù)立遠大理想,沒(méi)有人生的刻畫(huà),也沒(méi)有正確的是非觀(guān)和自控力,特別是學(xué)習,總以為是為了別人而學(xué),可是當我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū),我明白了,學(xué)習是可以認真地對待,也可以若無(wú)其事的去對待,但回報的結果都不相同。因為你沒(méi)有付出,那么就沒(méi)有回報。我懂得找個(gè)道理,但會(huì )不會(huì )認真去做,就要看自己的了。就像保爾年輕的時(shí)候一樣,哥哥幫他找到工作,可是他整天想著(zhù)游玩,還是沒(méi)有用的。相反的情況也還是在保爾身上,他堅持學(xué)習,并沒(méi)有因突發(fā)疾病和困難而中斷學(xué)習,因為他知道自己的使命還沒(méi)有結束。這一點(diǎn),我有點(diǎn)像保爾。有一次,我感冒發(fā)燒了仍然堅持去上課,上課結束還打掃衛生,因為我知道生病不是偷懶的理由。

  《鋼鐵是怎樣煉成的》還教會(huì )了我,要學(xué)會(huì )堅強、勇敢、熱愛(ài)學(xué)習,要為了真理的信念而奮斗,我非常喜歡這本書(shū),它幫我確立了人生的標志,標志著(zhù)我長(cháng)大了,要學(xué)會(huì )獨立了,不能在困難面前投降。

  我在以后的生活中,一定會(huì )努力學(xué)習,“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,一定堅強勇敢,身先士卒,不怕壞人,不怕疾病,努力學(xué)習,堅持不懈,為祖國的繁榮富強作出貢獻。

  名著(zhù)閱讀感悟14

 

  課外閱讀文學(xué)名著(zhù),不僅可以有效的訓練學(xué)生的語(yǔ)感,更重要的是,通過(guò)課外閱讀,能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣,教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的方法,培養學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。<義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準>在闡述語(yǔ)文課程目標時(shí),也明確提出了要“培養學(xué)生的獨立閱讀能力”。葉圣陶先生也曾經(jīng)指出:“學(xué)生須讀書(shū),須能作文,故特設語(yǔ)文課以訓練之。最終目的為:自能讀書(shū),不待老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓練必做到此兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功!币雽(shí)現這一教育目標,開(kāi)展課外閱讀,特別是讓學(xué)生在課外閱讀中接觸古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著(zhù),確實(shí)是非常必要的。但是,在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生面對大部分作品,往往產(chǎn)生畏懼心理,難以長(cháng)期堅持下去,我們的閱讀目標也往往難以實(shí)現。

  近年來(lái)我校在縣教育局統一布置下,開(kāi)展了以古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品以及長(cháng)篇名著(zhù)為依托的“精讀百書(shū)工程”活動(dòng)。這項活動(dòng)不僅得到廣大教師的支持,而且也得到廣大中小學(xué)生的熱烈響應!白x一本好書(shū),點(diǎn)亮一盞新燈。照亮美好人生!毙@內洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛,飄揚著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。廣大師生深感“精讀百書(shū)”工程的重大意義。但是,在某種程度上也存在著(zhù)“讀書(shū)不知不味,聲過(guò)不留痕”的一類(lèi)不正確讀書(shū)方法。為了讓學(xué)生能夠掌握正確的`讀書(shū)方法,特別是閱讀長(cháng)篇名著(zhù)的正確方法,F將我一年多來(lái)就指導學(xué)生如何閱讀<西游記>、<水滸傳>、<三國演義>、<格列佛游記>等這類(lèi)長(cháng)篇名著(zhù),談一談自己指導學(xué)生閱讀的名著(zhù)實(shí)施方法:

  一、閱讀小組的劃分

  每學(xué)期,我根據學(xué)生閱讀水平差異,把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,每組5—6人,每組中挑選一名閱讀能力較強,有一定組織能力的學(xué)生擔任組長(cháng)。分組的目的是為了給學(xué)生創(chuàng )設相互交流、合作探究的環(huán)境,同時(shí)也能夠照顧閱讀水平能力弱的學(xué)生。各組學(xué)生同時(shí)閱讀一部作品,也便于教師統一安排閱讀進(jìn)度,集中進(jìn)行閱讀指導。當然,學(xué)生閱讀興趣差異較大。如果全班學(xué)生閱讀的作品有所不同的話(huà),我們可以將閱讀的作品作為分組的依據,這樣,不同小組的學(xué)生可以閱讀不同的作品。

  二、閱讀計劃的制定

  閱讀長(cháng)篇名著(zhù)之前,教師應該制定一個(gè)具體的閱讀指導計劃。計劃中應該包含閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓練內容、指導方式等內容。這樣可以是課外閱讀指導計劃,供大家參考。

  名著(zhù)閱讀感悟15

  記得很小很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)霍金與《時(shí)間簡(jiǎn)史》這兩個(gè)名字,當時(shí)只是好奇;再大些的時(shí)候,一次課本上出現了身患異癥的霍金與死神一次次的搏斗故事,當時(shí)只是敬仰;時(shí)隔四五年,有一次在參考書(shū)中看到《時(shí)間簡(jiǎn)史》這個(gè)名字,意識驅動(dòng)我一定要看看。趁著(zhù)期末考試剛一結束,就一人匆匆忙忙感到新華書(shū)店,找了半天還詢(xún)問(wèn)了圖書(shū)管理員才與這本書(shū)見(jiàn)面。

  我歡樂(lè )的拿著(zhù)這部精裝版的《時(shí)間簡(jiǎn)史》回到了家。既然書(shū)名叫做《時(shí)間簡(jiǎn)史》,那么書(shū)中所寫(xiě)的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間,作者從宇宙開(kāi)始寫(xiě)起,而后說(shuō)到空間,而后又說(shuō)到黑洞,而后再說(shuō)到蟲(chóng)洞,最后才得到了結論。書(shū)中的語(yǔ)言都充滿(mǎn)了知識性與專(zhuān)業(yè)性,讓我感到懵懵懂懂的。時(shí)間與空間,在我看來(lái)根本是風(fēng)牛馬不相即是兩回事,而書(shū)中將時(shí)間與空間聯(lián)系在一起。

  然而,從任何方向看,宇宙都是一樣的。宇宙是無(wú)限的,因為他是無(wú)限的,所以畫(huà)任何一條線(xiàn)都可以認為是中線(xiàn),任何一個(gè)地方都可以是宇宙的中心,也都可以認為是宇宙的邊緣。

  空間和時(shí)間是一個(gè)整體,有空間的地方就有時(shí)間,有時(shí)間的地方就有空間。那么宇宙在膨脹,時(shí)間就在延續,宇宙一旦停止膨脹,時(shí)間也就停止。那就是世界末日。時(shí)間和空間只能是一個(gè)整體,它們之間的夾角只能是零。因為它們在大爆炸之前交與一個(gè)奇點(diǎn),所以它們不可能品行。時(shí)間和空間是一個(gè)整體意味著(zhù)它們不可能單獨存在。這樣,必然的結論是:空間和時(shí)間是連續的,那么它們有速度嗎?因為空間有速度,所以時(shí)間必然存在一個(gè)速度,即空間膨脹的速度等于時(shí)間的速度。

  那么時(shí)間的速度(宇宙膨脹的速度)與光速相比呢?如果時(shí)間的速度>光速,我們認為是超光速。而超光速是不成立的!因為我們的速度等價(jià)于時(shí)間的速度,我們是無(wú)法看到光的。如果時(shí)間的速度=光速,或許這種更為大多數人認同。而如果時(shí)間的速度<光速,又有個(gè)問(wèn)題,是時(shí)間速度一開(kāi)始就低于光速還是后來(lái)慢慢低于光速的?

  這本書(shū)中還講到了關(guān)于時(shí)間扭曲與曲線(xiàn)的問(wèn)題。我對黑洞很感興趣,以前也專(zhuān)門(mén)看過(guò)關(guān)于黑洞的一些資料片。據我了解的.,黑洞是一種物質(zhì),它的密度要比其他物質(zhì)遠遠大的多。在初中學(xué)關(guān)于物質(zhì)密度時(shí)了解到:密度最小的是宇宙空間的物質(zhì),而最大的就是黑洞了。因為黑洞的體積不足一個(gè)乒乓球大,而質(zhì)量卻是太陽(yáng)的幾萬(wàn)倍。它的力量足以使時(shí)間扭曲,光線(xiàn)無(wú)法逃脫它的魔掌。有科學(xué)家指出,廣大的宇宙空間中存在上萬(wàn)個(gè)黑洞,而且在不停的運動(dòng)中。假設在太陽(yáng)附近出現一個(gè)黑洞,那么整個(gè)太陽(yáng)將在3——4分鐘內被撕成碎片。初看還不懂為什么要用“撕”這個(gè)動(dòng)詞,而在看了模擬影片后,我感觸到了黑洞那種殘暴的手段……

  我只是一個(gè)剛剛上高一的學(xué)生,出于多次與霍金、《時(shí)間簡(jiǎn)史》的巧遇,才看了這本經(jīng)典巨著(zhù)。有個(gè)最大的感受就是越看到后來(lái)出現的問(wèn)題越多,有越多的事情想不通,或許我學(xué)的知識還太淺薄,但我相信隨著(zhù)我的不斷成長(cháng),我會(huì )完全看懂這部書(shū)的!

  名著(zhù)閱讀感悟16

  對于造就人才與治理國家這兩個(gè)問(wèn)題,古今學(xué)者、文豪、哲學(xué)家皆在中國上下五千年的文化上留下了濃墨重彩的一筆,孟子與他的思想便是歷史長(cháng)河中的一顆閃亮的金星。

  1、“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè )”——人的心理都是喜歡安樂(lè ),厭惡憂(yōu)患的,孟子的這個(gè)觀(guān)點(diǎn),乍聽(tīng)之下,似乎很違反常理。然而,仔細想想,卻很有道理。因為只有在憂(yōu)患的時(shí)刻,人們才會(huì )提高警惕,勵精圖治,最后獲得了生存與發(fā)展的機會(huì )。反之,在安樂(lè )的環(huán)境中,人們很容易放松自己,麻痹大意,結果卻招致了失敗與死亡的厄運。

  2、“得道多助,失道寡助”——對于孟子的觀(guān)點(diǎn),急功近利的'人也許不容易體會(huì ),而加以反對。但是,從長(cháng)遠的角度來(lái)看,孟子說(shuō)的的確包含真理。個(gè)人或團體乃至于國家,能夠遵循道義來(lái)行事,也許短期里會(huì )遇到一定困難,但是長(cháng)期堅持下去,一定可以獲得他人的理解與贊賞,獲得多方面的幫助,最后道路越走越寬。反之,違反道義而行事,也許短期內可以獲得一些利益,但是長(cháng)期下來(lái),他人看清了你的面目之后,必將疏遠乃至于杯葛你,最后落得個(gè)眾叛親離,道路越走越窄。

  由這篇文章,使我感觸最深的是,孟子的辯風(fēng)。我們在教育學(xué)生時(shí),只要堅定自己的立場(chǎng),找準對方荒謬言論中一絲有點(diǎn)正確感的內容,將其大而化之,引入到教師的立場(chǎng)上來(lái),使其在無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀態(tài)下,再由我們具體情況具體分析,對于學(xué)生的缺點(diǎn),辨證施治,以取得教育的效果。還要說(shuō)一句的是,對于那些問(wèn)題學(xué)生,不要覺(jué)得無(wú)藥可救。因為,在孟夫子的教育理論里,“好貨好色”都可以以一種寬容的態(tài)度去教育,我們?yōu)槭裁床荒艽蠖纫恍┠兀?/p>

  名著(zhù)閱讀感悟17

  莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀!绷袑幰苍f(shuō)過(guò):“書(shū)籍是巨大的力量!薄皶(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),這些名人名言都充分表現了書(shū)對人類(lèi)的重要性。的確,書(shū)對人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活,心里充滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸無(wú)比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應多讀些有益的書(shū)籍,這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識,提高寫(xiě)作能力,而且可以陶冶我們的情操。高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上!睂,書(shū)籍是知識的源頭,是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。讀書(shū),能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi),愛(ài)和平。書(shū)是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的.書(shū)那么多,價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元,各不相同,可它們內存的知識是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對人類(lèi)的影響有多大,自然不言而喻了。為了歷史的前進(jìn),社會(huì )的發(fā)展,人們渴求知識。知識就是力量,知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構成巨大的財富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。努力讀書(shū)吧,它是知識的源泉。好讀書(shū)的人們,讓我們一起讀好書(shū)吧!

  “習慣鑄造人格”,若養成良好的習慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書(shū),現讀書(shū)已成為我養成的良好習慣,我愿意將我的讀書(shū)的心得體會(huì ),與大家分享!

  我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè )。因為讀好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心,聆聽(tīng)教誨,何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃,心不設防,口無(wú)遮攔,何不舒暢?與作者思想碰撞,偶有靈感之花,茅塞頓開(kāi),何不驚喜?俗話(huà)說(shuō)得好,人生得一知己,足矣。

  博覽群書(shū)如得知音無(wú)數,有知音的理解與共鳴,何不滿(mǎn)足?讀書(shū)者足不出戶(hù),天下大事無(wú)一不曉,如何不聰?如何讀書(shū)才能樂(lè )?必須是不為功名利祿而讀,若你是為升官發(fā)財而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè )可言。

  快樂(lè )的讀書(shū)應是“乘其興之所適”。古人云:“讀書(shū)太樂(lè )則散漫,太苦則枯燥乏味!边@兩者都可能導致精神偏枯如癡,失去讀書(shū)的真樂(lè )。

  讀書(shū)不能盡信書(shū),也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū),各有其趣,各有不足。作者的認識,情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂,有的高談闊論、天馬行空。

  如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔,不能自拔。書(shū)能移性情,故君子應博覽群書(shū)、相互參照,以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū),不如無(wú)書(shū)。

  讀書(shū)有樂(lè )必有苦,正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦,是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測;又因為外界精彩的世界太喧嘩吵鬧,讀書(shū)的冷板凳難坐;還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚,書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音,從書(shū)中我看到了不一樣的世界。

  名著(zhù)閱讀感悟18

  《假如給我三天光明》。讀罷此書(shū),我獲得了許多啟示、告誡與道理。

  20世紀,一位偉大的人物震撼了全世界!她度過(guò)了88個(gè)春秋,卻熬過(guò)了87個(gè)無(wú)光,無(wú)聲,無(wú)語(yǔ)的生活。我想你也猜到了,他就是海倫.凱勒,一位命運的強者,一位慈善家,一位院士,一位作家!

  這是一本讓千百萬(wàn)人重獲信心與希望的書(shū)!海倫.凱勒以一顆不屈不撓的心,迎接生命的.挑戰;以驚人的意志直面困難,在黑暗中尋找人生的光明。她遞出的樂(lè )觀(guān),自強的精神,不論是殘疾人士,還是健全人士,都能從中獲得巨大的鼓舞。

  “對于凌駕命運之上的人來(lái)說(shuō),信心是命運的主宰!边@是海倫.凱勒的名言。馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“19世紀出現了兩個(gè)偉大的人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)就是海倫.凱勒!

  海倫.凱勒生于1880,死于1968.是美國盲聾女作家,教育家,慈善家,社會(huì )活動(dòng)家。一歲多時(shí),因患紅猩熱失去了視力和聽(tīng)力。她考入哈佛大學(xué),掌握了英、法、德等五種語(yǔ)言。一生致力于殘疾人造福事業(yè),建立了慈善機構。

  她告訴我們:要不畏懼困難,要迎難而上,鍥而不舍才能真正的“發(fā)光”

  我在生活中也是這樣,剛開(kāi)始我身體弱,毫無(wú)抵抗能力,媽媽給我報了一個(gè)羽毛球班,我特別不情愿,后來(lái)我就被它“感染”了,喜歡上了打比賽,打羽毛球。我刻苦訓練。不請假,教練教的動(dòng)作我都熟記于心,我還積極參加體質(zhì)鍛煉。我認為,有付出,才有真收獲。如今,我終于變得堅強了!

  我認為,海倫的生活比我困難的千分,萬(wàn)分都不止,她都永不言棄,我還有什么理由放棄呢?

  名著(zhù)閱讀感悟19

  經(jīng)典天下大事,必做于細。天下難事,必做于易。對大多數人來(lái)說(shuō),學(xué)習力變差,讀書(shū)越來(lái)越少,是常態(tài)。讀書(shū)有好處,能讀下去的人并不多。我學(xué)習的體會(huì )如下:

  一、有用書(shū),無(wú)用書(shū)。

  樊登談到:有人認為應該讀有用之書(shū),有人認為應該讀無(wú)用之書(shū)。

  我覺(jué)得都對,但我個(gè)人喜歡讀無(wú)用之書(shū)。

  有用之書(shū),工作生活需要,現學(xué)現用,立竿見(jiàn)影。但本性不喜歡,用過(guò)也是個(gè)忘啊。

  無(wú)用之書(shū),單憑興趣。其實(shí)成年人學(xué)習和讀書(shū),憑毅力沒(méi)啥大用,要堅持,只能靠興趣。有興趣,就會(huì )自動(dòng)讀很多書(shū)。

  二、什么樣的書(shū)是一本好書(shū);

  樊登總結:TIPS。 T工具+ I新理念+ P實(shí)用性+S科學(xué)性+趣味性,這點(diǎn)我以前沒(méi)有思考過(guò),覺(jué)得挺有道理。五點(diǎn)有其一,就是本不錯的書(shū),五點(diǎn)有其三,就是好書(shū)。

  三、如何找到一本好書(shū)?

  樊登的說(shuō)的方法,我經(jīng)常用,所見(jiàn)略同。

  一看出版社,二看作者背景,非常實(shí)用。

  企業(yè)管理類(lèi)的書(shū):我肯定會(huì )先找機械工業(yè)出版社和中信出版社:

  國學(xué)經(jīng)典:肯定先找中華書(shū)局和上海古藉出版社;

  書(shū)法類(lèi)的書(shū):我肯定先找上海書(shū)畫(huà)出版社、吉林文史出版、榮寶齋出版等;

  文學(xué)類(lèi)的太多:人民文學(xué)出版社、廣西師范出版社、作家出版社、新星出版社……;

  大的,有聲望的出版社,出版的爛書(shū)很少,而中國專(zhuān)出爛書(shū)的出版社太多。

  作者背景也是同理,好作者寫(xiě)出爛書(shū)的概率是非常低的。一個(gè)一流的作家不是從三流作家熬成的,一流的作家,即使在不成熟期的作品,也有其個(gè)人獨特的風(fēng)格。

  四、記憶力與理解力:

  人的`年齡增長(cháng),記憶力會(huì )減退,而理解能力增強。

  發(fā)現自己會(huì )背的詩(shī)詞與文章,90%都是在25歲之前背下來(lái)的,所以讀書(shū)宜早,越早讀越多的書(shū),記憶的樣本會(huì )越多,終身受益。40歲后讀書(shū),記憶的高峰早過(guò),長(cháng)項是理解和融會(huì )貫通,宜多宜雜宜速戰速決。

  讀書(shū)記不住非常正常,如果讀書(shū)目的是為了記住某些觀(guān)點(diǎn),一定是比較痛苦的。讀書(shū)是解惑,對一件事情搞不懂,還有興趣想搞懂,就去書(shū)里找答案,一般找到的答案是不會(huì )忘的,找的答案和問(wèn)題多了,很多書(shū)里的內容自然就記住了。

  五、集中某一類(lèi)的書(shū),短時(shí)間大量的閱讀,是個(gè)學(xué)習的方法。

  讀書(shū)的興趣會(huì )轉移,某一類(lèi)書(shū),讀到某個(gè)階段,會(huì )讀不下去。

  這時(shí)如果有新的興趣,找一個(gè)新的學(xué)習點(diǎn),再集中某一類(lèi)書(shū),短時(shí)間大量的閱讀,會(huì )很快從一個(gè)外行變成內行,這個(gè)讀書(shū)的方法好用,近十年來(lái),我反復應用,收獲頗大。新的學(xué)習點(diǎn)讀煩了,停下來(lái),然后再轉回原來(lái)感興趣的學(xué)習點(diǎn),再找書(shū)讀,相互有很大促進(jìn)作用。

  名著(zhù)閱讀感悟20

  讀書(shū)使人快樂(lè ),讀書(shū)使人進(jìn)步,最近,我就讀了一本書(shū)--《心靈雞湯》。這本書(shū)中有許許多多小故事,每一個(gè)故事都會(huì )告訴我們一個(gè)道理,且都是真人真事。我細細地讀著(zhù),就像慢慢地喝著(zhù)那充滿(mǎn)營(yíng)養的雞湯。

  其中令我記憶猶新的故事現在還在腦海中映現:派蒂·威爾森在年幼時(shí)就被診斷出患有癲癇。但她決定開(kāi)始長(cháng)跑,她為自己訂立了一個(gè)長(cháng)遠的目標:今年要從橘縣跑到舊金山(400英里);高二時(shí),要到達奧勒岡州的波特蘭(1500多英里);高三對的目標在圣路易市(約20xx英里);高四則要向白宮前進(jìn)(約3000英里)。即使派蒂的身體狀況與他人不同,她仍滿(mǎn)懷熱情與理想。對她面言,癲癇只是偶爾給她帶來(lái)不便的小毛病。她不因此消極畏縮,相反的,她更珍惜自己已經(jīng)擁有的。她努力著(zhù),最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想,使人敬佩。

  我們是一個(gè)健全人,難道連派蒂·威爾森都不如嗎?如果我們的生活遇到你了坎坷,你會(huì )怎么面對呢?要知道勝利的道路是曲折的,像山間小徑一樣,走這條路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路邊的人是不會(huì )得到勝利的.。

  還有一個(gè)故事:有一個(gè)老師讓同學(xué)們把自己不能做到的事寫(xiě)在紙上,讓后放在盒子里,出去埋了。那老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)椤拔也荒堋毕壬А,F在“我不能”先生死了,已經(jīng)沒(méi)什么我們做不到的了。

  世界上,沒(méi)有我們做不到的事,只要我們努力,有信心,有毅力,有恒心,就一定能成功。

  《心靈雞湯》使我活得充實(shí);使我更有信心地去做任何事。在面對挫折時(shí),這本書(shū)會(huì )給我以力量;在失落之際,這本書(shū)會(huì )給我以安慰,你們也來(lái)讀讀吧!

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