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師德學(xué)習感悟（通用21篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來(lái)，讓自己銘記于心。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的師德學(xué)習感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德學(xué)習感悟 1
第一，高尚的師德必須充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。但是，愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì )到老師的愛(ài)更是難上加難。
記得北師大的林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的！“本質(zhì)上，老師對學(xué)生的愛(ài)是一種沒(méi)有血緣關(guān)系的無(wú)私的愛(ài)，是一種有恩慈的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的情感基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情實(shí)感，就會(huì )“親敬老師”，從而“信其道”，達到真正教育的目的。在我工作的過(guò)程中，我也曾感嘆過(guò)為什么有些同學(xué)無(wú)法體會(huì )我對他的愛(ài)，有時(shí)還對我的愛(ài)充滿(mǎn)了警惕和不屑。通過(guò)學(xué)習，我真的意識到自己的感情還是不到位，甚至有點(diǎn)急于求成。其實(shí)愛(ài)貫穿于我日常生活的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信同學(xué)們一定會(huì )理解的。對學(xué)生無(wú)私的，不求回報的愛(ài)，最終會(huì )獲得他們發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�。這些才是教育的真諦，也是我努力的方向。
第二，作為教師必須具備豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)和某一學(xué)科的創(chuàng )新教學(xué)，這也是師德不可或缺的一部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，基礎知識扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識深厚，學(xué)術(shù)水平高，能使學(xué)生產(chǎn)生信任感，進(jìn)而轉化為激勵和鞭策學(xué)生的強大人格力量。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的骨干教師，他們的課受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些都是我可以借鑒的例子和模式。作為未來(lái)的青年教師，我一定要向這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第三，高尚的師德意味著(zhù)教師自身必須嚴格要求教師“以德為本，以德為先”。
在日常工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，潔身自好，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。不在辦公室打電腦游戲，不在教室打手機，不在學(xué)生面前說(shuō)臟話(huà)，等等。這些工作的細節都是崇高師德的體現。
通過(guò)這種對師德的學(xué)習，我在思想上有了更深刻的認識和體會(huì )，對以后的教育教學(xué)一定會(huì )有所提高。
通過(guò)對《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)行為十大標準》的'學(xué)習，我體會(huì )到教師不僅要教好書(shū)，還要培養好人，各方面都要以身作則。人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。作為新時(shí)代的教師，這是多么大的責任啊。所以，我需要不斷提升自己。
想要成為一名優(yōu)秀的老師，學(xué)生單純的學(xué)，老師快樂(lè )的教，真的是一件難以接受的事情。老師們每天都背負著(zhù)繁重的工作。在這種形勢下，更加需要加強師德師風(fēng)建設。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我不禁對教育產(chǎn)生了強烈的責任感和使命感。我認為作為一名新時(shí)代的合格人民教師，我應該做到以下幾點(diǎn):
第一，嚴格要求自己，注意言行
一個(gè)學(xué)期的工作讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。做一名好老師不容易，需要付出很多努力。做一個(gè)以身作則的老師，你需要嚴格要求自己，加強自我控制能力，每天以良好的心情投入到工作中，微笑著(zhù)迎接孩子。工作雖然繁瑣，但我坦然面對，不斤斤計較個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶入工作中。雖然有時(shí)候會(huì )覺(jué)得繁瑣，但是每天都以激情和熱情對待工作，認真對待每一堂課�？梢哉f(shuō)，每一天，我都以平和的心態(tài)對待每一個(gè)孩子，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的真誠。以平常心和愉快的心情做實(shí)實(shí)在在的事情，做好每一節課。
第二，充滿(mǎn)愛(ài)
崇高的師愛(ài)，表現在對學(xué)生一視同仁，而不是根據成績(jì)。我們應該“全心全意”，也就是“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，都要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，尤其是那些學(xué)習有特殊困難的學(xué)生，更要“給特殊的學(xué)生特殊的愛(ài)”。要避免急躁暴戾，言行過(guò)激，要對學(xué)生有耐心，要善待學(xué)生的細微之處。
第三，孜孜不倦，勇于進(jìn)取。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我。如何提高自身素質(zhì)？這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，嚴謹治學(xué)，精益求精。
四、工作努力，認真負責。
勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷思考和反思，為教育事業(yè)多做貢獻。負責，根本的一條就是要對學(xué)生的成長(cháng)和成功負責，所以要教書(shū)育人。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì )嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去建功立業(yè)，不忘自己主動(dòng)進(jìn)取的胸懷，用高尚的道德去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
師德學(xué)習感悟 2
今天上午的師德培訓，是圍繞《我心中的好教師》進(jìn)行交流的，有三位優(yōu)秀教師談了自己對好教師的認識。聽(tīng)了他們的演講，我感慨很多，除了佩服，更多的是覺(jué)得自己要努力去做個(gè)好教師。好教師，要不斷學(xué)習。
我明白，一名好的教師，光有一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的心是遠遠不夠的，還必須有廣博的知識，不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。當代社會(huì )，是信息社會(huì )，知識更新的時(shí)代，日新月異，要成為一名跟得上時(shí)代的發(fā)展的教師，自己必須不斷地學(xué)習，不斷地充電，所以不管自己的教齡有多長(cháng)，都應該像自己的學(xué)生和周?chē)暮媒處熌菢�，不斷地學(xué)習，學(xué)無(wú)止境，我相信自己的學(xué)習不會(huì )劃上句號。
盡管在自己的學(xué)生時(shí)代看了不少的書(shū)，但是要用到自己的.教育教學(xué)工作中，那只是杯水車(chē)薪，我發(fā)現那時(shí)的閱讀太粗略了，所得也太膚淺了。如今再拿起當年讀過(guò)的書(shū)，往往會(huì )得到這樣或那樣的新感悟，內心的喜悅和滿(mǎn)足也就不用多說(shuō)了。我相信，把自己的閱讀感受告訴我的學(xué)生，讓他們從我這里得到一點(diǎn)啟示，也喜歡上學(xué)習，這將是我做教師的很大的滿(mǎn)足。
長(cháng)久以來(lái)，人們對教師的稱(chēng)譽(yù)很多，有人把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”，開(kāi)啟智慧；有人把教師贊作“春蠶”、“蠟燭”，無(wú)私奉獻……在這里，我想再為教師打一個(gè)比喻。我認為一位好教師，應該是像樹(shù)根那樣，從事根一樣的事業(yè)，一邊把養料輸給樹(shù)枝，一邊則積極地伸向泥土，不斷地為自己汲取養料，豐富自己。根深，才能葉茂。
教師要奉獻，也要吸收，只有很好的吸收才會(huì )更好的奉獻，這就是我心目中的好教師。我會(huì )積極爭取做這樣的好教師，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
師德學(xué)習感悟 3
學(xué)校組織全體教師學(xué)習，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習師德。抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認真聽(tīng)著(zhù)最美鄉村教師感人的故事，看著(zhù)平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
這些鄉村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚了最偉大的精神，那就是無(wú)私奉獻。他們的精神和行動(dòng)是對教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著(zhù)沉重的擔子，當老師，當學(xué)生的炊事員，當行政人員，當維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識的眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。
最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(cháng)趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對現實(shí)，坦然面對，沒(méi)有逃避。
學(xué)校里有六位老師。當時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的'想法。然而，在趙勇老師的勸說(shuō)下，他們做出了相應的承諾，這讓他們非常感動(dòng)，他們留了下來(lái)。
一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒(méi)有的，現在有了，以前有了，學(xué)�，F在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W(xué)開(kāi)辟了一片新天地。
想象著(zhù)自己內心的矛盾和內心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過(guò)來(lái)，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達地區，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿?huì )抱怨，為什么會(huì )累？
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動(dòng)力。今后，我會(huì )把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠激勵著(zhù)我。面對壓力，我絕不會(huì )退縮或逃避困難。要把它變成工作的動(dòng)力，在提高自身文化素養和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著(zhù)孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng )新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習的樂(lè )趣，在我們的精心呵護下健康成長(cháng)。
師德學(xué)習感悟 4
教師是清貧的，然而是最富有的，教師是辛勞的，卻又是最幸福的，教師的職業(yè)往往最容易被人忽略，但作為教師的社會(huì )價(jià)值，卻是無(wú)與倫比的，教師用她的智慧與心血，去擺脫人類(lèi)的愚昧無(wú)知，讓孩子成為創(chuàng )造未來(lái)世界的能工巧匠，豪邁地走向絢麗多彩的明天。--李吉林
這段話(huà)，一直默默地照亮著(zhù)我的心。我體會(huì )到，為什么我身邊有那么多的老師放
棄休息時(shí)間給孩子補課，那么多的老師抱著(zhù)病痛來(lái)上班，那么多的老師能無(wú)怨無(wú)悔地付出自己，燃燒自己，那是因為他們抱有一份責任心，對孩子負責，對自己負責，對社會(huì )負責，以及對自己這份職業(yè)深深的熱愛(ài)，對自己這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃牡臐鉂獾淖院栏小?/p>
而我，在幾天的師德培訓中，也更加堅定了這樣的信念--做個(gè)有責任心的好老師。
做個(gè)有責任心的好老師，我熱愛(ài)著(zhù)我的孩子。每一位孩子都是一朵與眾不同的小花。有的小花絢麗，芬芳，有的小花樸素、無(wú)華，毫不起眼，但他們都有自己獨特的魅力。好老師就必須像一個(gè)好園丁，對每一朵小花都細心呵護。每一個(gè)孩子都是敏感的，都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的孩子，容易形成特別的性格，這就要求我們老師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的.情感體驗中接受教育。
小駱原本是班級中一個(gè)比較開(kāi)朗的孩子，體育成績(jì)很不錯，每次運動(dòng)會(huì )都有出色的表現，平時(shí)愛(ài)玩愛(ài)笑，可是這幾天好象有些不太對勁，坐在座位上悶聲不響。我很擔心，問(wèn)問(wèn)他的好朋友，也都不清楚是怎么回事，問(wèn)問(wèn)他也不說(shuō)。抽空我打了電話(huà)給他的爸爸，才知道他的爸爸媽媽離婚了，他跟著(zhù)爸爸，對于這件事孩子還不太能接受。
了解了實(shí)情的原委，我利用中午的時(shí)間，和他一起聊天，給他講了幾個(gè)故事，慢慢打開(kāi)了他的心扉，他終于也愿意和我談了，我告訴他，雖然爸爸媽媽離婚了，但他們還是會(huì )一樣愛(ài)他。我也打電話(huà)，讓他的媽媽多關(guān)心關(guān)心他，給他打打電話(huà)。
在他身體不舒服的時(shí)候，我也會(huì )像媽媽一樣關(guān)心他，提醒他按時(shí)吃藥，多問(wèn)問(wèn)他感覺(jué)怎樣，終于，他又慢慢地露出了開(kāi)朗的笑容，還回了原來(lái)那個(gè)健康陽(yáng)光的男孩。
做個(gè)有責任心的好老師，我信任著(zhù)我的孩子。我相信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，我相信每個(gè)孩子都想上進(jìn)。因此我也相信，只要老師悉心教導，每個(gè)孩子都能改好。當孩子強烈地感受到這種信任，他會(huì )信心倍增，他會(huì )把自卑一掃而光，他會(huì )向教師期望的方向努力。美國一名著(zhù)名的教育家說(shuō)過(guò)“贊美猶如陽(yáng)光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿(mǎn)足，便會(huì )成為其積極向上的原動(dòng)力。
我教過(guò)的小聰同學(xué)，學(xué)習成績(jì)不是很好，接受能力比別人慢得多，別的孩子馬上記住的知識點(diǎn)，他怎么也記不住，成績(jì)落后了，慢慢地在同學(xué)面前他顯得很自卑，同學(xué)們也有點(diǎn)看不起他，不愿意和他一起玩�？吹竭@種情況，我覺(jué)得這對孩子性格形成很不利，暗暗著(zhù)急。在隨后的幾次的勞動(dòng)中，我發(fā)現他勞動(dòng)非常積極，我也下意識地安排任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì )中，我特意表?yè)P了他，以后他勞動(dòng)更積極，同時(shí)，由于老師對他的表?yè)P，上課也比以前認真多了，所以成績(jì)進(jìn)步不小，成績(jì)有了進(jìn)步，同學(xué)們也對他有了改觀(guān)，愿意和他一起玩了。這就是信任對孩子的影響，就像陽(yáng)光對花兒是多么重要一樣。
做個(gè)有責任心的好老師，我時(shí)時(shí)以身作則。教師工作的“示范性”和孩子所特有的“向師性”，使教師在孩子心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給孩子留下深刻的印象，對孩子有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！焙⒆觽兛偸前呀處熆醋鲗W(xué)習、模仿的對象。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率�！敖處熞褜W(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人�！币⒆涌炭鄬W(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要孩子認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要孩子講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
記得帶一年級的時(shí)候，孩子們才上學(xué)不久，有幾個(gè)孩子衛生意識不是很強，紙頭亂扔，對一年級孩子，說(shuō)很多道理也沒(méi)有用，在平時(shí)，我的言傳身教顯得更為重要。當我看見(jiàn)地上有紙就撿時(shí)，當我時(shí)常為班里綠色角的植物澆澆水，孩子們都看在眼里，慢慢地，他們也能主動(dòng)這樣去做，在別的一些事情上也一樣，我用我的言行，對孩子潛移默化，讓他們明白什么是正確的言行，讓他們成為健康成長(cháng)的花兒。做個(gè)有責任心的好老師，我虛心好學(xué)。學(xué)而不厭是教師的美德。教師作為一名傳道、授業(yè)、解惑的人生引路人，首先自己必須要有廣博的學(xué)識，因此，在平時(shí)，我也經(jīng)常多看書(shū)，充實(shí)自己。我還特別愿意和孩子們共讀一本書(shū)，然后我們就會(huì )挑選其中感興趣的一起討論，談?wù)勛约旱母惺�，讓自己與孩子一起成長(cháng)。
或許我們成不了偉人，或許我們的一生會(huì )平平淡淡，但這不要緊，當我們盡了自己的責任，教好自己的孩子，做好自己的工作時(shí)，讓我們的孩子像每一朵花兒一樣欣然綻放得的時(shí)候，我們的人生價(jià)值就得到了體現，生命意義也得到了延續。
師德學(xué)習感悟 5
當今社會(huì )在快速的發(fā)展，使得一些人的道德標準成為一切向錢(qián)看。這些人是否察覺(jué)到自己缺了什么，自己又個(gè)后來(lái)人留下了什么。
當國人質(zhì)疑“農夫山泉有點(diǎn)甜”，懷疑“紅會(huì )郭美美”，咒罵“三鹿”的傷天害理時(shí)，警覺(jué)到缺了什么嗎？
缺了德！
又給后來(lái)人留下了什么？
一個(gè)缺德的理由。而這時(shí)人民教師卻用清泉滋養著(zhù)孩子的心靈。
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！眰鞯缼熣呤讟I(yè)也。師者之道是一杯透明清澈的水，一杯可以稀釋任何雜質(zhì)的水，一杯可以溶解晶體的水，一杯可以滋養心靈的水。師德之水就是水中貴族清泉也。
潺潺山泉在山間歷經(jīng)蕩漾，汲日月之精華，天地之靈氣，方成滋養土地的汩汩清泉。那一名教師的師德更是這汩汩清泉中的上品。
師德是一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。師德是教師執業(yè)的靈魂。師德是教師人格特征的直接體現。古人提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”“身高為師身正為范”，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。人民都把師德高尚的老師作為學(xué)習的榜樣并加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育�？梢�(jiàn)，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。
那我們的清泉是怎樣滋養著(zhù)我們的未來(lái)，我們的希望。
長(cháng)期以來(lái)的應試教育導致教育偏向了文化知識的傳授，而忽略了傳授做人的道理；注重了分數，而忽視了學(xué)生首先是作為一個(gè)人而存在的。把學(xué)生作為一個(gè)人──一個(gè)有感情、有思想、有主見(jiàn)的有血有肉的人。教會(huì )他們用心去感受生活、感受人，抓住生活中的一些契機讓他們從實(shí)踐中學(xué)會(huì )辨別是非，學(xué)會(huì )做人。
贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對于一個(gè)有觀(guān)察能力的教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歡樂(lè )、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動(dòng)的最細微的表現，都逃不過(guò)他們的眼睛�！币粋�(gè)教師如果對這些熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友”。只有對學(xué)生仔細觀(guān)察，練就一雙慧眼，迅速捕捉他們的心靈電波，才能抓住最佳的教育時(shí)機，運用最佳的教育方法，實(shí)施有效的教育。
蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認為:“鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到鼓勵的`歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習的愿望”�！罢埬銦o(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。一旦缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的”。幫助學(xué)生邁出成功的第一步是非常重要的,這一步有時(shí)甚至影響著(zhù)人的一生。記得有一位特級教師這樣說(shuō)過(guò):"不要小看教師一、兩句鼓勵的話(huà)，學(xué)生的心扉往往是受到教師公正表?yè)P的一剎那開(kāi)啟的”。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，溝通從心靈開(kāi)始。贊可夫說(shuō)過(guò)："當教師必不可少的，甚至是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)孩子”。奧雷斯也說(shuō)過(guò)："面對真誠的微笑，不要戴上假面具，誠心誠意，無(wú)絲毫造作的親切，即使是喪盡天良的人，也必定會(huì )感動(dòng)不已”。只要本著(zhù)愛(ài)心，從心開(kāi)始溝通，必然成功。走近學(xué)生，把愛(ài)心送出去，并要讓學(xué)生感覺(jué)到你的愛(ài)。
師德學(xué)習感悟 6
愛(ài)與責任是師德的靈魂。愛(ài)能溫暖學(xué)生的心；責任可以激勵教師不斷前進(jìn)。加強師德師風(fēng)建設，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個(gè)和諧、有愛(ài)、有建設性的教學(xué)夢(mèng)。
首先，練習展示領(lǐng)導和塑造思想的能力。
教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和感染著(zhù)學(xué)生。我們用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)，也為學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個(gè)頭銜面前不感到羞恥。
第二，鍛造春風(fēng)和雨的技能，以身作則。
“沒(méi)有情感和愛(ài)的`教育就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現在尊重、信任、理解和向全體學(xué)生傳播愛(ài)。其次要嚴愛(ài)結合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學(xué)生友好、熱情、關(guān)心。課后與學(xué)生面對面的交流和關(guān)心。
第三，樹(shù)立刻苦學(xué)習、嚴謹治學(xué)的理念。
要成為新時(shí)代的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷更新和豐富自己的知識�！耙o學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈撌且还汕辶�，吸引學(xué)生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專(zhuān)業(yè)知識和教材教法外，還必須渴望學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。要培養求真務(wù)實(shí)、嚴謹自律的態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生是一首詩(shī)，一個(gè)心靈是一個(gè)世界。我愿意用我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和責任堅守這個(gè)神圣的崗位，讓生命之樹(shù)在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，用生命捍衛愛(ài)與責任的光榮誓言。
教師道德與情感
“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著(zhù)的是強烈的責任感，他心里藏著(zhù)的是濃濃的師生情。為了無(wú)愧于“光榮的人民教師”的稱(chēng)號，每一個(gè)教育工作者都應該為自己設立一個(gè)“道德銀行”，把自己的道德一點(diǎn)一滴地存入銀行，逐漸成為一個(gè)道德高尚的人。
首先，我們的“道德銀行”應該存什么？我的回答是“尊重”。
老師呼吁尊重，學(xué)生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都教育專(zhuān)家李鎮西的'報告中，教育要廢除主體意識，即教師要改變過(guò)去居高臨下的態(tài)度，彎腰與學(xué)生交流；為學(xué)生獨特的問(wèn)題鼓掌。如果你居高臨下的站著(zhù)，學(xué)生會(huì )有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌沒(méi)有誠意。只有彎下腰，用雙眼看著(zhù)學(xué)生，掌聲才能到達學(xué)生內心的力量�！岸紫隆焙汀皬澭辈粌H僅是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，更是對學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學(xué)生的獨立意識，張揚學(xué)生的個(gè)性，建立新型的民主平等的師生關(guān)系。所以，我們要把“尊重”放進(jìn)自己的“師德銀行”，真誠地尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì )愿意接受我們的思想、信念和知識。沒(méi)有什么可以取代尊重。
學(xué)習可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養，使教師不落俗套，有氣質(zhì)。更重要的是，師生是共同成長(cháng)的伙伴。教師的學(xué)習必然引導學(xué)生奮進(jìn)，堅定學(xué)生的學(xué)習信念，陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不僅將“尊重”和“學(xué)習”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質(zhì)和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會(huì )有回報的。
學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)我們老師的無(wú)微不至的關(guān)懷、無(wú)限的呵護和無(wú)私的奉獻，也離不開(kāi)家長(cháng)的付出、言語(yǔ)和艱辛，更離不開(kāi)學(xué)生的自我激勵、自我發(fā)展和自我完善。三股繩擰在一起才能發(fā)揮作用，三根弦同時(shí)演奏才能奏出燦爛的明天。
師德學(xué)習感悟 7
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的`話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德學(xué)習感悟 8
第一，愛(ài)崗敬業(yè)。
首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要有在教學(xué)中“盡心盡力”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰自我，超越自我。在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師風(fēng)，具有高度的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。堅持“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視每個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)和良好人格的培養，不要以學(xué)習成績(jì)作為衡量學(xué)生的唯一標準，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、尊重的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和發(fā)展每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，探索讓學(xué)生在與家長(cháng)的接觸中發(fā)展的途徑和措施。在教育教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二，愛(ài)是師德的重要體現。
崇高的師愛(ài)表現在平等對待學(xué)生，從不厚此薄彼，根據成績(jì)區別對待。要做到“關(guān)心、耐心、細心”，就要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是生活上還是學(xué)習上，尤其是那些有特殊學(xué)習困難的學(xué)生。我們應該“給你特別的愛(ài)�！蔽覀円苊饧痹旰捅┝�，言行要咄咄逼人。對學(xué)生要有耐心，善于發(fā)現學(xué)生細微處的好的變化，多給予鼓勵，培養學(xué)生健康的人格。
第三，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)和自我完善，才能教好每一個(gè)學(xué)生。如何提高自身素質(zhì)？這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，并做嚴謹的研究，孜孜不倦地教書(shū)育人，精益求精，積累財富，時(shí)刻準備著(zhù)給學(xué)生供應“一碗水”。
第四，以身作則，率先垂范。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么，他們都應該先做。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生信服，把你當良師益友。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，發(fā)揮敢于同一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，做到政商兩優(yōu)。以赤誠之心陶冶人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養出有禮貌、誠實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
作為一名教師，我們面對的是祖國的未來(lái)和希望。只有不斷地學(xué)習和提高自己，才能更好地履行教育的神圣職責。
編寫(xiě)《新師德師風(fēng)》經(jīng)典學(xué)習心得與感悟(下)下半年，學(xué)校在教師中開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習培訓，我們認識到，修身是育人的第一步，教師只有樹(shù)立自己的形象，才能真心、真心、真心地教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我明白教書(shū)育人的使命感和責任感，并約束和規范自己的日常教學(xué)行為，努力做一名知法、守法、護法的人民教師。
在學(xué)校師德教育活動(dòng)中，實(shí)行集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合，多層次、多角度學(xué)習全國優(yōu)秀教師的感人事跡。讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的崇高，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。作為一名教師，我應該為人師表，為學(xué)生做榜樣。我應該不斷提高自己的職業(yè)道德，正確認識和對待自己的職責。
通過(guò)對師德的學(xué)習，我更加清楚地認識到學(xué)生是學(xué)習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來(lái)，我不應該。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發(fā)現和挖掘他們的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力克服自己的不良情緒，靜下心來(lái)，靜下心來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。相比優(yōu)秀的`老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。在教學(xué)中，首先要把學(xué)生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀(guān)念，讓我們的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，得到家長(cháng)認可，做人民滿(mǎn)意的教師。
它是教師教育的基礎，師德是教師的靈魂。從這次學(xué)習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)教師的奉獻。教師要做好教書(shū)育人的工作，必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)而優(yōu)則仕”。良好的職業(yè)素養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高我們的師德。只有這樣，才能把陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)做好，做實(shí)。
我們經(jīng)常引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想。同樣，教師也要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。這就需要老師們以身作則。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，不僅要以身作則，更要以自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而教育學(xué)生，達到為人師表的教育目的。作為老師，你要言行一致，你要言行一致。俗話(huà)說(shuō)“正直的人，叫你做什么你就做什么”；否則，你會(huì )按要求去做。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì )嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去奉獻，用高尚的道德去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
師德學(xué)習感悟 9
央廣經(jīng)濟之聲《笑傲江湖》欄目曾經(jīng)講過(guò)這么一個(gè)故事，入選美國國家教師名人堂北美最佳老師、杰斐遜獎、自由精神獎的JaimeEscalante，最初來(lái)到了南加州當地排名倒數第一的Gafield高中。這所學(xué)校管理極其混亂，95%的學(xué)生來(lái)自拉美地區的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無(wú)惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本打算一年以后辭職離開(kāi)�？墒歉⒆觽兿嗵幘昧�，他產(chǎn)生了巨大的同情，他發(fā)現“這不是孩子的錯，是貧富差距和教育不公平出了問(wèn)題。老師們敷衍上課，沒(méi)有把他們當一回事，家長(cháng)們也漠不關(guān)心�！庇谑�，他決定不走了……
他發(fā)自真心地尊重孩子們，想盡方法鼓勵他們，調動(dòng)他們對成功的渴望。同時(shí)，針對孩子們的個(gè)性，他摒棄了嚴肅古板的教學(xué)方式，利用游戲互動(dòng)、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽(tīng)課——當然，這些都是在嚴肅課堂紀律的基礎上。后來(lái)，為了讓孩子們有通過(guò)常春藤名校的機會(huì )，他到處借錢(qián)、打散工，利用周末的時(shí)間給孩子們開(kāi)設只有少數貴族學(xué)校才開(kāi)設的門(mén)檻課程——AP微積分……由于長(cháng)時(shí)間的體力透支，他心臟病舊疾復發(fā)，醫生讓他休息一個(gè)月，但是第二天他就直奔教室……當然，奇跡必須就發(fā)生了，他帶的學(xué)生，以高及格率通過(guò)了AP微積分的考試。而他帶過(guò)數以千計的學(xué)生，都成功考進(jìn)了美國各所大學(xué)，其中有400多名學(xué)生進(jìn)入了世界名�！�
這個(gè)故事，讓我很自然的想到了我面對的學(xué)生。我們的學(xué)校因為新建而在社會(huì )上飽受各種質(zhì)疑，雖然近年來(lái)，學(xué)校的高考成績(jì)逐年提升;老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也有了很大的進(jìn)步，在各項教學(xué)大賽中嶄露頭角，并屢創(chuàng )佳績(jì);學(xué)校更是用各方面的成績(jì)證實(shí)了良好的發(fā)展態(tài)勢。但是，在招生工作中，我們始終不占優(yōu)勢。孟子曾經(jīng)慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰(shuí)都想教到優(yōu)秀的孩子�？墒�，我們面對的大部分孩子，要么學(xué)習態(tài)度不端正，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力;要么學(xué)習習慣差，缺乏自控力。表現在日常的學(xué)習和生活中，就是上課走神，課間喧嘩，自習無(wú)所事事，拖拉懶散，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有上進(jìn)心，極少數的甚至曠課、曠自習、曠晚休……
當面對這些學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有放棄，學(xué)校的領(lǐng)導、老師都不曾放棄。因為是寄宿制學(xué)校，我們每天除了教書(shū)，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導員，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常寫(xiě)照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是干出了成績(jì)，作為年級的負責人，我為我們高三的成績(jì)而欣慰，更為我們所有老師的付出而驕傲。
既然是年級主任，就應該啃最難啃的骨頭。高三分班時(shí)，我故意將幾個(gè)難管的、調皮搗蛋的孩子攏到我的班里。開(kāi)學(xué)第一天，我就根據之前跟他們打交道的經(jīng)驗，大膽地任用他們做班委，并告訴他們，這是對你們的信任，更是對你們的高標準要求，因為只有約束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是因為各種“難以自控”而偷偷找機會(huì )“釋放自己”，導致班級班風(fēng)出現了問(wèn)題。對此，我及時(shí)制止，嚴肅批評的同時(shí)，一一表?yè)P他們開(kāi)學(xué)以來(lái)角角落落里做出的'努力和班級工作因為他們的付出而得到的成效。孩子們發(fā)現，他們的班主任并不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個(gè)棗，因為我所列舉的都是他們日常表現的極小的細節，不夸大更不遺漏，他們知道，老師原來(lái)是真正關(guān)注他們，關(guān)心他們。自此，他們慢慢開(kāi)始跟我交心，并學(xué)著(zhù)真正的約束自己，學(xué)著(zhù)管理班級……雖然，由于基礎太薄弱，前兩年該學(xué)的基本沒(méi)認真學(xué)，他們的成績(jì)沒(méi)有發(fā)生奇跡般的提升，但是，通過(guò)努力，他們最終也學(xué)有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班里學(xué)習的風(fēng)氣沒(méi)有再跑偏，大家越發(fā)的團結，成績(jì)也因師生關(guān)系的融洽而逐步提升。在學(xué)校來(lái)年四月份召開(kāi)的班主任節中，我們班的班委還帶頭為我錄制了感恩視頻，并制作了讓我動(dòng)容、讓我難忘的禮物。我想，這又何嘗不是一種教育?
除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個(gè)年級。我始終提醒自己，不能滿(mǎn)足于每天六點(diǎn)到、十點(diǎn)走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個(gè)年級要想有長(cháng)遠的發(fā)展，必須考慮到老師發(fā)展的后勁，必須調動(dòng)年級所有的學(xué)生，畢竟是孤掌難鳴。對此，我從領(lǐng)導、老教師身上學(xué)習經(jīng)驗，真心對待年級的每一位老師，積極調動(dòng)他們的工作主動(dòng)性，不但發(fā)掘了一批工作執行力強、有創(chuàng )新精神的帶班老師，分擔了我在各方面的工作壓力，更給他們提供了發(fā)展自己的平臺。同時(shí)，在每次級部例會(huì )上，我都鼓勵老師們積極進(jìn)取，不能被日常的教學(xué)工作所埋沒(méi)，要積極鉆研高考、鉆研教學(xué)，發(fā)論文，參加比賽，不斷地、及時(shí)地提升自己，一年下來(lái)，很多學(xué)科涌現出驕人的教學(xué)成績(jì)和比賽成績(jì)。學(xué)生管理方面，在年級老師的幫助下，我們成立的學(xué)生會(huì )，發(fā)揮了很好的自治功能，極大的在衛生、紀律、宿舍等方面幫助了班主任，更提升了學(xué)生自身的能力。
眾人拾柴火焰高，高三年級最終以600多人的本科上線(xiàn)率，實(shí)現了與入學(xué)成績(jì)相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學(xué)有所成，考入了自己理想的大學(xué)。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒(méi)有考入清華、北大的孩子，也沒(méi)有什么省狀元、市狀元。但是，我們培養的孩子從入學(xué)時(shí)全市1000名，在高考時(shí)考進(jìn)全省1000名;我們培養的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業(yè)時(shí)行為規范，遵守禮貌……事實(shí)上，作為教師的我們也沒(méi)有考入清華、北大，但是憑借著(zhù)后天不斷的學(xué)習和努力，我們考上了研究生，考入了教師行列，并用自己的微薄之力助力著(zhù)一所學(xué)校的成長(cháng)，助力著(zhù)一方的教育。我們培養的孩子，又何嘗不是?這又何嘗不是一種教育?
當然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了很多教學(xué)技巧，更欠缺這高深的教育境界。正如醫界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以為醫，德不近佛者不可以為醫�！睆膸�，又何嘗不是。教育，不僅是一種奉獻，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達到的境界。今日，我們還是普通學(xué)校的普通老師，但是不管面對什么樣的孩子，我們都不曾放棄，不愿放棄，只因為我們秉持著(zhù)教育的理想修行;明日，愿我們所有的老師，都能因境界的達成而成為中國的JaimeEscalante!
師德學(xué)習感悟 10
俗話(huà)說(shuō)，百年大計，教育為本。因此，新學(xué)期伊始，我們實(shí)驗小學(xué)在郭樹(shù)波校長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以師德師風(fēng)為主題的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對新時(shí)期的師德師風(fēng)有了新的認識，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上。怎樣才能成為一名好老師？我認為應該做到以下幾點(diǎn):
第一，熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德品質(zhì)。
在學(xué)生眼里，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當作學(xué)習的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、行為、黑板上的字跡等。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是師德的核心，也就是教師的靈魂。某種程度上，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。愛(ài)學(xué)生不容易，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)更難。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種無(wú)私的、廣泛的、無(wú)關(guān)聯(lián)的愛(ài)，在原則上是一種帶著(zhù)善意和憐憫的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情，就會(huì )親吻老師，相信老師的信仰。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了它的基本功能。因此，師愛(ài)是教師的靈魂。教育是教書(shū)育人的核心。我生命中最重要的是什么？是對孩子的愛(ài)。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話(huà)。所以，愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的.職業(yè)情感，也是所有優(yōu)秀教師最珍視的精神財富。老師對學(xué)生的愛(ài)可以稱(chēng)為教育之愛(ài)，它不同于父母對孩子的愛(ài)，不同于兄弟姐妹的愛(ài)，不同于親友的愛(ài)。它不是來(lái)自任何形式的個(gè)人需求，而是體現了社會(huì )發(fā)展對教師的極大信任。教育包含著(zhù)豐富而深刻的內涵，可以表現為教師對學(xué)生成長(cháng)的親近感、理解感、期待感和熱情感。這些年來(lái)，聽(tīng)了那么多精彩的報告，聽(tīng)了那么多老師的報告和總結，我覺(jué)得我們不僅要努力，更要有自我防范的意識。要有熱愛(ài)和尊重學(xué)生的心。
第二，教師要以身作則，率先垂范。
教育部部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人，教師首先要學(xué)會(huì )為人師表，教育者首先要示范自己的行為。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具有較高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執著(zhù)追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著(zhù)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為習慣。高尚迷人的師德是一本教科書(shū)，是一種強大的精神力量，對學(xué)生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。知識和道德永無(wú)止境。真善美是教師一生的追求。教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么，他們都應該先做。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當良師益友。
第三，教師要有淡泊名利、堅守教育的信念。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人性的弱點(diǎn)，人的物欲不斷膨脹，必然導致心理失衡，精神空虛。物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的煎熬，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。小時(shí)候，我擔心在無(wú)盡的黑夜里看不到一縷陽(yáng)光。我很慚愧，我無(wú)意簡(jiǎn)單地對待每一張渴望知識的臉。當我看到還有無(wú)數無(wú)怨無(wú)悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡激勵著(zhù)我們后人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛(ài)從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛(ài)。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)從來(lái)不是為了吃飯。生活中有許多小事，但其中有大事，有永恒。貝奇納天職圖:一個(gè)你內心深處的快感與外界內心深處的欲望相遇、交融的圣地。多么令人向往，榮源、司夏、李吉林、于永正、賈志敏等老一輩教育家以從事教育事業(yè)為榮，將畢生精力無(wú)私地奉獻給三尺講臺，工作著(zhù)，享受著(zhù)；王崧舟、竇桂梅等青年特級教師贏(yíng)得了學(xué)生和同行的廣泛贊譽(yù)。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，以赤誠之心陶冶人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養出有禮貌、誠實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習感悟 11
“十年育樹(shù)，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊伍。當前，有悖師德的`現象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。
作為一名教師，要適應時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，淡泊明志。接著(zhù)要嚴于解剖自己，要善于發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )某某，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
師德學(xué)習感悟 12
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰(shuí)，都應該以人為本，樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂......
師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會(huì )到他們的純真，活潑。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是學(xué)生的向導，旗幟。不是說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎？因為我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，放在自己的左右心房，伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)？是偏愛(ài)還是博愛(ài)？我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；班級里也不會(huì )有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )有自己獨特的氣味，有時(shí)候我們會(huì )當著(zhù)孩子們的面說(shuō)“明明小朋友表現不好，老師不喜歡你了，歡歡小朋友真棒啊，老師最喜歡你了�！昂⒆觽兟�(tīng)到這些話(huà)，心里會(huì )是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“樂(lè )樂(lè )小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標準評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運用起來(lái)了嗎？我們到底應該怎樣去愛(ài)孩子？愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子？愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，愛(ài)表現突出的孩子？不――這樣的愛(ài)是偏愛(ài)！基于責任，我們的愛(ài)不應是偏愛(ài)，而應是博愛(ài)！帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們在充滿(mǎn)鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì )發(fā)現自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會(huì )聽(tīng)到一些圈內消息：哪個(gè)老師拿鋼勺了孩子的'頭；哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個(gè)老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾��；哪個(gè)老師對孩子采取暴力措施？每每聽(tīng)到這些消息，我們會(huì )很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書(shū)育人上，體現在教育教學(xué)行為的細節上。責任心是“以身作則，敬業(yè)，心存大愛(ài)”的巨大動(dòng)力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要到。
我們要嚴于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評與自我反省，發(fā)現自身不足的同時(shí)，積極改正，給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。
所以，既然選擇了這份職業(yè)，就要有愛(ài)心、耐心、細心、責任心來(lái)堅守這份愛(ài)，讓小朋友知道離開(kāi)了媽媽溫暖的懷抱，在幼兒園里應依然可以感受到母親般的照顧。
師德師風(fēng)學(xué)習心得及感悟經(jīng)過(guò)這次暑假師德師風(fēng)專(zhuān)項學(xué)習，我對教師這個(gè)崇高作業(yè)有了更深的知道，對師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深化的知道：
一、依法執教、廉潔從教。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我愈加清醒的知道到，必定要依法執教，曩昔那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，咱們必定要糾正，咱們必定要信賴(lài)孩子，孩子有孩子的學(xué)習辦法，他們各自承受新常識的才干也有所差異，咱們必定要有滿(mǎn)足的耐性來(lái)協(xié)助孩子來(lái)學(xué)習，咱們也不能由于本身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，往后我將持續依法執教，對孩子對一點(diǎn)寬恕，多一點(diǎn)了解，我信賴(lài)關(guān)于孩子的生長(cháng)仍是非常有利的。
教師使用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我束縛，自覺(jué)堅持清涼純真的風(fēng)格，這是廉潔從教的最深沉的思維根底。認真學(xué)習科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，加強師德涵養，養成廉潔自律、明哲保身的習氣。從小作業(yè)做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線(xiàn)的不合法之物。要長(cháng)時(shí)刻堅持清涼自守，鍥而不舍，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力氣。
二、教書(shū)育人、德育為先。
教書(shū)育人盡管表面上只需4個(gè)字，但卻含有豐厚的內在。曾經(jīng)總以為，我只需依照綱要要求，將學(xué)習常識教授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的使命就完結了。但現在我從頭知道到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當作一種職責，當作一種職責，運用科學(xué)的教育辦法，合理的教育手法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對學(xué)生加強道德教育，一起最終的點(diǎn)評也要改善，不能將考試成績(jì)作為的點(diǎn)評手法，要充分運用歸納的點(diǎn)評的手法，將進(jìn)程作為點(diǎn)評的首要目標。
三、以身作則、為人師表。
俗話(huà)說(shuō)：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學(xué)生的典范，那就要處處進(jìn)步本身的涵養，咱們應該本身做一個(gè)道德行為的典范，才干在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在校園的與教師往來(lái)的時(shí)刻乃至比跟爸爸媽媽溝通的時(shí)刻都多，所以咱們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行道德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，教師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟廢物，教師做到了，而且見(jiàn)到廢物就順手撿起來(lái)，那么學(xué)生也必定會(huì )講究衛生。
四、終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
曾經(jīng)總是強調給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)踐上現在現已不夠了，跟著(zhù)常識的多元化，歸納性的加強，現在的教師要具有更多的常識，有必要做一條生生不息的常識奔河，有必要要終身學(xué)習，活到老，學(xué)到老，只需這樣，才不會(huì )被社會(huì )篩選。往后我將使用課余時(shí)刻不斷充電，不斷學(xué)習，將自己的常識結構不斷更新，進(jìn)一步進(jìn)步本身本質(zhì)。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)處不在。
作為教師，要像關(guān)懷自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子患病時(shí)送他去醫院，在他家里出事時(shí)關(guān)懷他們，而應該在平常就要更多的從日子、學(xué)習、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)懷他們，在孩子生理、心思等各方面遇到困難、困惑時(shí)，咱們都要做有心人，自動(dòng)去關(guān)懷他們，自動(dòng)去引導學(xué)生心思方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認真學(xué)習心思學(xué)，做一個(gè)勝任的心思醫生。這樣，即使是批判學(xué)生，學(xué)生也能感遭到你對他的愛(ài)，他就能很好的承受你的批判教育。
故然，作為一名教育作業(yè)者，經(jīng)過(guò)學(xué)習我決計以?xún)?yōu)異教師為典范，不時(shí)處處為之高標準，嚴厲要求自己，勤奮作業(yè)，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建造，不斷進(jìn)步自己的事務(wù)才干和水平，以和藹的作業(yè)情緒對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康生長(cháng)，以身作則、為人師表，為讓每一位學(xué)生習氣年代的展開(kāi)作出自己應有的貢獻。
師德學(xué)習感悟 13
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設的重點(diǎn)，如何在新的'環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德學(xué)習感悟 14
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。飛蛾撲向火，生命轉瞬即失，是因為他們對光明的執著(zhù)。蠟炬成灰淚始干，源于他們燃燒自己照亮明人的執著(zhù)。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，教育又是一項長(cháng)期工作又非一朝一夕就能成就大業(yè)的，靠的是每一個(gè)你、我、他對教育執著(zhù)的奉獻，用一份對教育深?lèi)?ài)的執著(zhù)去不懈地探究與實(shí)踐，讓我們同孩子一起成長(cháng)，相信孩子們會(huì )站在我們的肩上走得更高看得更遠!
一、 堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)
作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂�？鬃釉疲浩渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從。小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
二、不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的`業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了終身學(xué)習永遠探索的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。
三、無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)
奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生�？傊�，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。 我們要努力提高自身的素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，用自己影響學(xué)生，從各方面成為孩子們的表率。教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，高尚的情操、正直的品德，還要求我們儀表端莊，大方得體。同時(shí)也要不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，拓寬知識面，用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。
師德學(xué)習感悟 15
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習，并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件和開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰;人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(cháng)的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì )和人民大從的要求還存在著(zhù)一定的距離，整個(gè)教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設工作亟待進(jìn)一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來(lái)，隨著(zhù)黨中央、國務(wù)院科教興國戰略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現在兩方面：
一是在世紀之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對于14億人口的大國，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復興的奠基工程;
二是近幾年來(lái)，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數從1998年的'108萬(wàn)人發(fā)展到了年的420萬(wàn)人，入學(xué)率達到19%，步入了國際上公認的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達國家都陸續與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認協(xié)議，從一個(gè)側面說(shuō)明我國高等教育質(zhì)量是高的。與此同時(shí)，我國職業(yè)教育發(fā)展勢頭很好，各級各類(lèi)教育都呈現出朝氣蓬勃的大好形勢
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì )主義現代化建設第二步戰略目標的實(shí)現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會(huì )主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規模的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實(shí)現全面建設小康社會(huì )目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題，還有很多薄弱環(huán)節，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉，教育為農村及經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強。
當前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設小康社會(huì )，開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭，是民族創(chuàng )新能力的競爭。教育作為培養人才和增強民族創(chuàng )新能力的基礎，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì )主義現代化建設所需要的數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略。在年的《政府工作報告》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展”。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個(gè)主體地位：
一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;
二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著(zhù)重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。在全國加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設工作會(huì )議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學(xué)習，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設是一個(gè)系統工程，是一項歷史性戰略任務(wù)。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會(huì )的新形勢新任務(wù)，面對對外開(kāi)放進(jìn)一步擴大、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統。師德是中華優(yōu)秀傳統文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(cháng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念、更新知識結構、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
我緊緊團結圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，行為規范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
師德學(xué)習感悟 16
在20xx年末寒假師德師風(fēng)學(xué)習中，我進(jìn)一步體會(huì )到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性，進(jìn)一步體會(huì )到了按說(shuō)、教書(shū)育人的重大好處�，F將學(xué)習心得表述如下：
一、教職員是教育的根本，師德是教職員的靈魂。
從本次學(xué)習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì )的.進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻，教職員要想干好教師教書(shū)育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與優(yōu)異高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本要求，教師師德素養的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上急速不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干漂亮、干實(shí)。
二、樹(shù)立遠大的社會(huì )工作理想，做好榜樣育人。
我們常常正確引導學(xué)生，要樹(shù)立遠大的理想。同樣，教師也就理應樹(shù)立遠大的職業(yè)鑄就理想。這就要求學(xué)員要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生行徑樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而為人師表到達為人師表的高等教育目的。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以永遠都是教師就就應一切從自身做起，毫無(wú)疑問(wèn)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習讓我一席話(huà)，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心一下工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
師德學(xué)習感悟 17
20xx年8月27日，溫州市師德學(xué)習拉開(kāi)了開(kāi)學(xué)的序幕，許多教師感慨--暑假結束了。但是對于我而言這分明就是工作了很久的節奏，沒(méi)有其他理由，就是--龍水一小和灣龍區第一小學(xué)合并成灣龍區第一小學(xué)教育集團了，而我也從原來(lái)的學(xué)校調到了這個(gè)擁有三個(gè)校區的學(xué)校。
鏡頭1：一個(gè)鐵娘子
從20xx年8月18日，宣布集團校成立以來(lái)，我們便每天都在學(xué)校里干活了，從最初的地下室迷路，到現在七拐八彎都能找到每一個(gè)館的出口，從當初每一個(gè)似曾相識的人兒到如今看著(zhù)背影都能叫出名兒，可見(jiàn)，在開(kāi)學(xué)前我們的工作做得有多足。不是自夸，而是感覺(jué)這個(gè)團隊的核心人物都散發(fā)著(zhù)超強的凝聚力。
身為行政人員，我親眼目睹了校長(cháng)的才干與魄力。在某次突發(fā)事件出現的時(shí)候，我們人人都顯得十分疲憊，而她身為一校之長(cháng)，在G20安全決戰的時(shí)候，更是3個(gè)校區的安全一把手24小時(shí)開(kāi)機待命。為了處理好某一件事，有一天她竟然只休息了2個(gè)小時(shí)，就來(lái)到學(xué)校處理事物了。雖然，這個(gè)不是她刻意為之，但是她仍能言語(yǔ)得體，措辭思路清晰，極具思辨能力。我真的感覺(jué)她就是集團校的鐵娘子一個(gè)。
到了新崗位，家人也曾抱怨過(guò)為什么才暑假過(guò)得連個(gè)周末都沒(méi)有了。但是，我總是被身邊的一群正能量的人感染著(zhù)。吳閃燕校長(cháng)雖然我早在十幾年前就認識了，但是這次成了同事之后，發(fā)現她被評為溫州市名校長(cháng)，真的是有足夠的理由。她好像有使不完的勁天天給我們這些“新兵”打滿(mǎn)了雞血。
鏡頭2：一群加班者
20xx年8月27日，區一小教育集團用10場(chǎng)論壇師德學(xué)習拉開(kāi)序幕，8月28日上午，集體聆聽(tīng)了全國教育模范鄭小俠等三位專(zhuān)家的師德講座。下午，集團校會(huì )議，又是4場(chǎng)論壇。8月29日，新教師專(zhuān)題培訓，4個(gè)專(zhuān)題論壇。8月30日，教師打掃衛生、清理辦公室、教室，布置行健開(kāi)學(xué)課程任務(wù)。8月31日，本校區工作會(huì )議，出臺行健課程方案。9月1日，全體教師班容班貌等布置，做開(kāi)學(xué)行健課程準備。9月2日，xx級新生入學(xué)典禮暨行健娃開(kāi)學(xué)課程......所有的這些任務(wù)的出色完成都離不開(kāi)--一群加班者。尤其是9月1日，學(xué)校里更是燈火通明連夜在雨水里對展板等進(jìn)行大轉移。更有G20每天晚上2位同事值班，為這群加班者點(diǎn)贊。
鏡頭3：一溜朋友圈
從集團校成立當天的集體刷屏和集團校開(kāi)學(xué)典禮的刷屏，以及9月2日以后的集團校開(kāi)學(xué)行健課程的朋友圈全是我們的激動(dòng)之情。
我為自己每天在這樣充滿(mǎn)正能量的.團隊里而感到驕傲。一直以來(lái)，身邊的人都覺(jué)得我是一個(gè)能夠感染他人的人，到了區一小教育集團這樣的團隊，我感到自己竟然也深深地被給予能量，可見(jiàn)，未來(lái)我的朋友圈勢必會(huì )有一大批正能量的人圍繞。
這是一個(gè)幸福的團隊!希望區一小教育集團的品質(zhì)教育之花能夠悄然綻放。
師德學(xué)習感悟 18
通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養，我系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的.重要表現，崇高的師愛(ài)表現對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，性格對那些學(xué)習特困生，更是要性格的愛(ài)給性格的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，進(jìn)取，有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
五、以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；
凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習感悟 19
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。為黨育人為國家育才，是新時(shí)代教師最重要的任務(wù)，刻不容緩！方向決定道路，策略成就未來(lái)，教育是立國之本，強國之基，教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，牢記使命，xx。
作為一名新時(shí)代的黨員教師，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，充實(shí)學(xué)生的精神，整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼備社會(huì )主義新人才、成為真正全面發(fā)展的社會(huì )主義新人才、成為愛(ài)黨愛(ài)國的社會(huì )主義新人才、成為為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才，是作為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應該不忘信仰之心，教育不僅僅是知識的'傳承，更是靈魂的塑造，感情的共鳴�！皩W(xué)高為師，身正為范”教師應該時(shí)刻牢記啊，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師。嚴格要求自己和樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。讓教師成為我們國家與民族的希望之光，成為“夢(mèng)之隊”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。
花開(kāi)待時(shí)節，成長(cháng)莫等候，幼兒教育的特殊屬性就使得幼兒教師必須做到眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，心思縝密，和幼兒一同有著(zhù)對世界對未來(lái)的好奇，和幼兒一同有著(zhù)對美好對新鮮事物的向往，幼兒階段游戲是幼兒一日活動(dòng)最重要的組成部分，讓游戲點(diǎn)亮童年，玩中學(xué)，玩中啟迪，做幼兒喜愛(ài)的老師，同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨立能力，缺少辨別是非對錯的能力，所以幼兒教師又要做到事無(wú)巨細，充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，培養幼兒自理能力，學(xué)習能力，做一個(gè)讓家長(cháng)放心的老師。
少年智則國智，少年強則國強，少年是我中華未來(lái)之脊梁，是中國夢(mèng)的再造者，為其啟智者自當不斷精進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養，開(kāi)拓創(chuàng )新，啟蒙其本領(lǐng)，啟迪其心魄，激勵其斗志，做新時(shí)代智慧型教師，努力踐行智慧育人的目標。
師德學(xué)習感悟 20
今天上午的師德培訓，是圍繞《我心中的好教師》進(jìn)行交流的，有三位優(yōu)秀教師談了自己對好教師的認識。聽(tīng)了他們的演講，我感慨很多，除了佩服，更多的是覺(jué)得自己要努力去做個(gè)好教師。好教師，要不斷學(xué)習。
我明白，一名好的教師，光有一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的心是遠遠不夠的，還必須有廣博的知識，不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。當代社會(huì )，是信息社會(huì )，知識更新的時(shí)代，日新月異，要成為一名跟得上時(shí)代的發(fā)展的教師，自己必須不斷地學(xué)習，不斷地充電，所以不管自己的教齡有多長(cháng)，都應該像自己的學(xué)生和周?chē)暮媒處熌菢�，不斷地學(xué)習，學(xué)無(wú)止境，我相信自己的學(xué)習不會(huì )劃上句號。
盡管在自己的學(xué)生時(shí)代看了不少的書(shū)，但是要用到自己的教育教學(xué)工作中，那只是杯水車(chē)薪，我發(fā)現那時(shí)的閱讀太粗略了，所得也太膚淺了。如今再拿起當年讀過(guò)的書(shū)，往往會(huì )得到這樣或那樣的新感悟，內心的喜悅和滿(mǎn)足也就不用多說(shuō)了。我相信，把自己的閱讀感受告訴我的`學(xué)生，讓他們從我這里得到一點(diǎn)啟示，也喜歡上學(xué)習，這將是我做教師的很大的滿(mǎn)足。
長(cháng)久以來(lái)，人們對教師的稱(chēng)譽(yù)很多，有人把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”，開(kāi)啟智慧；有人把教師贊作“春蠶”、“蠟燭”，無(wú)私奉獻……在這里，我想再為教師打一個(gè)比喻。我認為一位好教師，應該是像樹(shù)根那樣，從事根一樣的事業(yè)，一邊把養料輸給樹(shù)枝，一邊則積極地伸向泥土，不斷地為自己汲取養料，豐富自己。根深，才能葉茂。
教師要奉獻，也要吸收，只有很好的吸收才會(huì )更好的奉獻，這就是我心目中的好教師。我會(huì )積極爭取做這樣的好教師，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
師德學(xué)習感悟 21
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！�
轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時(shí)，戰戰兢兢，教書(shū)育人，事關(guān)國計，馬虎不得�！八街梢怨ビ瘛�，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。半年下來(lái)，長(cháng)進(jìn)甚大，成熟不少。
這次組織學(xué)習師德師風(fēng)，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著(zhù)培養人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著(zhù)教育事業(yè)發(fā)展的成敗。專(zhuān)家指出：“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范�！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們近期以來(lái)的發(fā)展戰略。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓和放心、群眾滿(mǎn)意的`、高素質(zhì)的教師隊伍。
師德師風(fēng)的學(xué)習，我認為很有必要，尤其是在當前社會(huì )轉型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。針對以往在教育行業(yè)中出現的不良現象、師德師風(fēng)建設中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書(shū)育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為群眾滿(mǎn)意的合格教師。
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