教學(xué)過(guò)程：
一：情景渲染，導入新課
聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》。
愛(ài)像一縷縷春風(fēng)吹拂著(zhù)我們的心田，愛(ài)像涓涓細流滋潤著(zhù)我們的生命，愛(ài)向那冬天里的一把火時(shí)刻給我們溫暖。今天，我們再次走進(jìn)課文《哥哥的心愿》，去感受人與人之間的那份關(guān)愛(ài)。
（師板書(shū)：哥哥的心愿），學(xué)生跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
二：復習鞏固，走進(jìn)文本
1、我會(huì )讀 圣誕節 羨慕 震撼 驚愕
兜風(fēng) 炫耀 跛腳 給予
（指名讀詞。相機理解：羨慕、驚愕、炫耀的意思，指導讀出相應的感情。正音）
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
三、通讀課文，整體感知
文中保羅幾次誤解了男孩？請同學(xué)們快速默讀課文，完成填空。
當小男孩--保羅誤認為--
當小男孩--保羅誤認為--
四：精讀課文，從兩次誤解中體會(huì )關(guān)愛(ài)
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1、指名朗讀課文1--4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆勾畫(huà)，男孩的那些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言引起了保羅的第一次誤解？
2、學(xué)生匯報。
出示句子：
這時(shí)，一個(gè)男孩繞著(zhù)那輛閃閃發(fā)亮的新車(chē)，羨慕地問(wèn)：“先生，這是你的車(chē)？”
男孩滿(mǎn)臉驚訝，若有所思地說(shuō)：“這是你哥哥送的禮物，沒(méi)花你一分錢(qián)？我希望……”
3、品析關(guān)鍵詞句
�。�1）文中男孩的那些動(dòng)作也能引起保羅的誤解呢？
“繞著(zhù)”圍著(zhù)車(chē)子，看了一圈又一圈，讓我們體會(huì )到男孩被這倆車(chē)吸引了，他靠近它，欣賞它，還很喜歡。保羅看到這個(gè)動(dòng)作也會(huì )認為男孩想得到新車(chē)。（你真是個(gè)細心的孩子）
（2）體會(huì )男孩的神態(tài)、語(yǔ)言。
1、男孩繞著(zhù)這輛新車(chē)，眼神里滿(mǎn)是--“羨慕”，
理解：羨慕。男孩一定羨慕地想：------
2、是呀！閃閃發(fā)亮的新車(chē)誰(shuí)不羨慕呢？保羅，你羨慕地問(wèn)，指名讀。你羨慕地問(wèn)。再指名讀。
3、當男孩聽(tīng)到保羅回答：“這是我哥哥送我的圣誕禮物�！睍r(shí)男孩的表現是：齊讀句子。
什么叫“滿(mǎn)臉驚訝”？男孩驚訝什么？
男孩認為保羅沒(méi)有花一分錢(qián)就得到這樣的新車(chē)，有點(diǎn)不敢相信，很驚訝！是呀！這么貴重的禮物，還沒(méi)有花一分錢(qián)，還真的很讓人驚訝。
理解：“若有所思”
男孩可能在想：-------------
（我要是也有這樣的哥哥該多好��！我要是也有這樣的新車(chē)該多好�。。�
男孩滿(mǎn)臉驚訝地說(shuō)，男生讀
男孩若有所思地說(shuō)，女生讀
4、孩子們，男孩的話(huà)并沒(méi)有說(shuō)完，而是用了個(gè)省略號，如果是你，你會(huì )希望什么？ 我希望------ （我也想得到這樣的新車(chē)。）
5、這是很合情合理的想法，此時(shí)，保羅覺(jué)得這是一個(gè)----的男孩。（愛(ài)虛榮、想要車(chē)、愛(ài)虛榮等）
6、保羅的想法對嗎？小男孩到底希望什么？指名讀
“我希望，”男孩接著(zhù)說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣�！痹鯖](méi)樣？
“我希望，”男孩接著(zhù)說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣，--------。（也送給弟弟一輛新車(chē)。）
7、原來(lái)，男孩的滿(mǎn)臉驚訝，是在驚訝--。
男孩的若有所思，是在思考--。
聽(tīng)了男孩的話(huà)，保羅的心情怎樣？（震撼、震動(dòng)、吃驚、驚訝、驚愕等等）
8、此時(shí)，他又會(huì )覺(jué)得這是一個(gè)----的男孩。（關(guān)愛(ài)弟弟、關(guān)心弟弟、有愛(ài)心的孩子） 板書(shū)：關(guān)愛(ài)
9、短短的幾句話(huà)，讓我們看到了一個(gè)這么有愛(ài)心的孩子呀！現在你們是男孩，我做保羅，讓我們再來(lái)讀他們的對話(huà)，感受男孩對弟弟的愛(ài)，和保羅的震撼。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，了解男孩心愿的來(lái)源，體會(huì )保羅對男孩的誤解是自然而然的，通過(guò)朗讀感受人物的內心世界。）
（二）學(xué)習第二次誤解，體會(huì )男孩的美好心愿
過(guò)渡：男孩出乎意料的話(huà)，讓保羅震撼、吃驚，進(jìn)而產(chǎn)生了好感，就脫口而出地邀請請男孩坐車(chē)兜風(fēng)，于是產(chǎn)生了第二次誤解。請大家默讀課文5--9段
1、出示自學(xué)要求：
默讀課文5--9段
1、用（）標出描寫(xiě)男孩動(dòng)作的詞語(yǔ)，用--畫(huà)出男孩的語(yǔ)言，用~~~~標出男孩神態(tài)的詞語(yǔ)。
2、借助旁批體會(huì )句子，并把自己的感受批注在旁邊。
2、學(xué)生自學(xué)，試加旁批
3、神情：
“興高采烈”、“興奮”體會(huì )到男孩的心情特別高興。即為坐新車(chē)兜風(fēng)而高興，又為能讓弟弟看車(chē)而高興。
當男孩請求保羅把車(chē)停到他家門(mén)前的時(shí)候，使得保羅產(chǎn)生了第二次誤解，保羅以為男孩是想炫耀。
男孩真是為了炫耀嗎？ 男孩不是為了炫耀，是為了讓自己的弟弟明白自己的心愿。
4、動(dòng)作：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了男孩的那些動(dòng)作？從中你有什么體會(huì )？
從“跑”體會(huì )到了男孩很急切，想讓弟弟早點(diǎn)看到新車(chē)。
從“緊緊地抱”，體會(huì )到男孩很愛(ài)他的弟弟。
從“安置”，我體會(huì )到男孩怕弟弟摔到，想讓弟弟坐得舒服，很關(guān)心弟弟。真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子！
5、語(yǔ)言： 男孩是怎么對弟弟說(shuō)的？誰(shuí)愿意讀一讀？指名讀。你從男孩的話(huà)語(yǔ)中體會(huì )到什么？
再指名讀，讀出你對弟弟的關(guān)愛(ài)。
6、對比想像，完成填空。
平時(shí)，跛腳的我----，我的心情----，（苦悶、孤獨、悲傷、寂寞、對生活沒(méi)有信心）
今天，當哥哥說(shuō)：“將來(lái)我也會(huì )送你一輛這樣的車(chē)�！暗臅r(shí)候，
我的心情--（高興、快樂(lè )、興奮）我真想說(shuō)：“--”（哥哥你真好！哥哥，你讓我太感動(dòng)了！有你這樣的哥哥，我很幸福。）
7、哥哥的一番話(huà)給跛腳的弟弟帶來(lái)了莫大的快樂(lè )，幫弟弟點(diǎn)燃了生活的希望。此時(shí)你覺(jué)得這是一個(gè)--的男孩。再齊讀男孩的話(huà)。
四：感悟主題
這手足情深的兄弟倆，不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了保羅。保羅幫助兄弟倆完成了心愿。師讀第10段。
1、這會(huì )是一個(gè)怎樣的圣誕節夜晚呢？
2、為什么這個(gè)夜晚對他們三個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？（引導學(xué)生從不同的人物角度說(shuō)說(shuō)。）（小弟弟也許是第一次這樣歡度圣誕之夜而“難忘”；小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè )而“難忘”；保羅的“難忘”是由于思想上受到了深刻的教育，體會(huì )到了“給予”帶來(lái)的歡樂(lè )。）
3：教師總結，點(diǎn)名主題
是��！跛腳弟弟得到幫助、關(guān)愛(ài)是快樂(lè )的，男孩給予弟弟關(guān)愛(ài)也是快樂(lè )的，保羅給予兄弟倆幫助也是快樂(lè )的。他們在快樂(lè )別人的同時(shí)也快樂(lè )了自己。這個(gè)圣誕節保羅真正體會(huì )到“給予是快樂(lè )的”。
男孩真正體會(huì )到“給予是快樂(lè )的”。
我們也真正體會(huì )到“給予是快樂(lè )的”。板書(shū)。
五：聯(lián)系生活，拓展延伸
1、其實(shí)在我們的生活中給予無(wú)處不在。你們有沒(méi)有給予過(guò)別人幫助而感到快樂(lè )呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、學(xué)完課文，你你最想說(shuō)些什么呢？拿出紙筆，用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3、在音樂(lè )中結課
師：孩子們，讓我們時(shí)刻牢記給予是快樂(lè )的。在以后的日子里，我們每個(gè)人都要努力做到多給予、多幫助、多奉獻！只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
“給永遠比拿愉快�！� 高爾基
“人活著(zhù)就是要給我們生活中的社會(huì )添上一點(diǎn)光彩。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到�！卑徒穑�
板書(shū)設計：
哥哥的心愿
關(guān)愛(ài)
男孩--------跛腳弟弟
↑幫
| 助
保羅
| 給予是快樂(lè )的
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