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高三期中考試成績(jì)分析報告（通用5篇）
在人們素養不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的高三期中考試成績(jì)分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三期中考試成績(jì)分析報告 1
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y構
高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運動(dòng)的描述勻速直線(xiàn)運動(dòng)和相互作用卷共16題，滿(mǎn)分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個(gè)實(shí)驗題，共18分；4個(gè)計算題，共42分。
�。ǘ┟}指導思想
高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導，依據物理學(xué)科新課程《課程標準》《考試大綱》《考試說(shuō)明》，結合高三一輪復習的基本任務(wù)和特點(diǎn)，以基礎知識和基本技能為載體，以能力測試為主導，在注重考查學(xué)科核心知識的同時(shí)，突出考查考綱要求的基本能力，重視學(xué)生科學(xué)素養的考查。知識考查注重基礎、注重常規、不過(guò)多涉及綜合性較強的問(wèn)題、不過(guò)多涉及思維量較大的問(wèn)題。
�。ㄈ┰囶}特點(diǎn)
1.注重基礎知識，突出能力考查。試題涉及的基礎知識有:加速度、位移、路程、速度等，每個(gè)題目都有其考查的能力點(diǎn)。
2.注重主干知識，兼顧覆蓋面。
3.注重常見(jiàn)物理模型、常用物理方法，體現學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點(diǎn)、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設法等。
4.呈現新情境、開(kāi)放性試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。這些題目對學(xué)生的綜合能力有一定的要求。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┐鹁砬闆r統計（Ⅱ卷答卷情況為抽樣統計）
第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，
整卷平均分49.55，具體情況如下：
�。ǘ┰囶}及答題情況分析
1.【說(shuō)明】本題主要考查學(xué)生對物理學(xué)史的掌握問(wèn)題。學(xué)生答題情況良好。
2.【說(shuō)明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問(wèn)題。少數學(xué)生不熟悉。
3.【說(shuō)明】本題主要考的加速度的計算問(wèn)題
4.【說(shuō)明】本題考查的知識有力的合成，矢量問(wèn)題的加減沒(méi)有熟練掌握。
5.【說(shuō)明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。
6.【說(shuō)明】本題主要考查了牛頓第二定律。
7.【說(shuō)明】本題主要考查了加速度的計算，學(xué)生出錯可能是理解不透徹。
8.【說(shuō)明】本題主要考查了漸變力的分析�？疾炝藢W(xué)生的理解能力和簡(jiǎn)單推理能力。
9.【說(shuō)明】本題主要考查了追及問(wèn)題，有三次相遇機會(huì )是本題答錯的主要原因。
10.【說(shuō)明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力�？疾榱藢W(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數學(xué)生有知識漏洞。
11.【說(shuō)明】本題主要考查了自落體運動(dòng)，重力加速度的求解問(wèn)題。
12.【說(shuō)明】本題源于教材，主要考查了里的合成的分析，學(xué)生的的處理圖像問(wèn)題的能力差。
13.【說(shuō)明】本題屬于運動(dòng)性的題目，具體還是需要一定的技巧。
14.【說(shuō)明】本題應該分段求解，吧時(shí)間單加起來(lái)。
15.【說(shuō)明】力的分析，正交分解
16.【說(shuō)明】本題是一道力學(xué)試題，涉及力和運動(dòng)的關(guān)系、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應用能力。
學(xué)生答題存在主要問(wèn)題：
�。�1）解題速度跟不上，未來(lái)得及做這個(gè)題；
�。�2）解題習慣不好，第1、3問(wèn)不畫(huà)受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；
�。�3）常規知識未掌握，物塊恰能到達最高點(diǎn)的臨界速度不知道；
�。�4）綜合分析能力不強，解決不了較復雜、對思維要求較高的題目。
�。ㄈ┐鹁碇斜┞冻鰧W(xué)生存在的問(wèn)題
1.基礎知識掌握不扎實(shí)�；靖拍钫莆詹粶蚀_，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問(wèn)題沒(méi)有掌握住，這是不少學(xué)生存在的問(wèn)題。
2.常見(jiàn)題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見(jiàn)問(wèn)題、常規題型，但是學(xué)生做的并不理想，有部分學(xué)生連第一個(gè)計算題還不會(huì )做。
3.常規方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學(xué)生出錯，說(shuō)明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握。
4.未養成良好的解題習慣。還有不少學(xué)生，遇到力學(xué)問(wèn)題不畫(huà)受力分析圖；解運動(dòng)學(xué)題目不畫(huà)情景草圖；做磁場(chǎng)題要么不做圖、要么不規范作圖，結果與正確答案失之交臂。
5.審題能力有待于進(jìn)一步提高，解題熟練度需增強。比如，有的學(xué)生看見(jiàn)15題的5個(gè)點(diǎn)，就把計數點(diǎn)當做計時(shí)點(diǎn)，稀里糊涂就把題做錯了。還有的`學(xué)生題也會(huì )做，或者是會(huì )做的題還沒(méi)有做完，已經(jīng)考試結束了，熟練度影響了解題速度。
6.解題缺乏規范性。試卷中有的學(xué)生題目結果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫(huà)圖的；有解計算題沒(méi)有文字說(shuō)明的；有不寫(xiě)方程，寫(xiě)綜合式、變形式的；有計算題答案寫(xiě)出邊框、寫(xiě)錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。
三、教學(xué)建議
1.認真學(xué)習《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，更重要的是需要研究它們的變化�！犊荚嚧缶V》、《考試說(shuō)明》界定了高考命題的指向、范圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學(xué)年的變化，從而更準確的把握考向，把握高考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的變化，一定會(huì )體現在高考試卷上，細節決定成敗，這一點(diǎn)應該會(huì )更重要。
2.抓主干知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識年年考，主干知識重點(diǎn)考，主干知識反復考，主干知識的重要性顯而易見(jiàn)。那么怎樣抓主干知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主干知識中基本題型的解題思路、步驟通過(guò)訓練要求學(xué)生熟練掌握；主干知識涉及的物理方法依托題目，作為基本知識點(diǎn)幫助學(xué)生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法為載體，主干知識就可以很好的掌握。
3.注重實(shí)效，專(zhuān)題突破。課堂教學(xué)必須注重效果，一節課幫助學(xué)生弄清楚幾個(gè)、甚至是一個(gè)問(wèn)題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節課都要挑選最重要的問(wèn)題專(zhuān)題突破、重點(diǎn)突破，哪怕是其它的題目舍棄不講，也要把講的問(wèn)題真正講明白，當然挑選的問(wèn)題應該是學(xué)生掌握不好的、有價(jià)值的，如：物理方法、物理模型、典型問(wèn)題等。切記，一節課能夠解決的問(wèn)題是很有限的，重點(diǎn)不能多，否則主次不分，所有問(wèn)題都是淺嘗輒止，結果只能是出力不討好。
4.注重學(xué)生的反思、總結，提高練習質(zhì)量，增強教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，學(xué)物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導學(xué)生養成解后反思的好習慣。即：經(jīng)過(guò)解題對相關(guān)概念、規律的理解有哪些新的認識，對有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題條件、問(wèn)題可以有哪些變化的情況？自己的學(xué)習還存在哪些問(wèn)題？等等。通過(guò)反思、總結，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析物理情境、建立物理模型并轉化為數學(xué)問(wèn)題的思路方法，增強學(xué)科內基礎知識和基本方法的橫向聯(lián)系。
5.進(jìn)行規范化訓練，減少不規范失分。備戰高考需要注重效果，教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面，那么規范化訓練就是其中重要的一個(gè)方面。增強規范性，可以讓學(xué)生會(huì )做的題得滿(mǎn)分，改變以往會(huì )做的題得不了滿(mǎn)分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規范解題的基本要求，展現規范解題過(guò)程給學(xué)生做榜樣，展示學(xué)生規范解題的過(guò)程、不規范解題的過(guò)程（并指出問(wèn)題所在）、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習題規范解題過(guò)程、個(gè)別輔導等等。
高三期中考試成績(jì)分析報告 2
一、命題意圖
根據高三語(yǔ)文復習計劃和本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復習任務(wù)，但根據學(xué)校安排，我們仍然使用了八校聯(lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語(yǔ)文考試大綱為依據，參照20xx年高考語(yǔ)文全國卷的考查內容和試卷結構命題，在全面考查的基礎上，重點(diǎn)考查語(yǔ)文基礎知識和基本能力。整個(gè)試卷共七大題21小題，150分，考試時(shí)間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文復習和備考的信心，更好地進(jìn)行下一階段的復習，特就此次高三語(yǔ)文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內容和考查重點(diǎn)如下：
第一大題考查語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達，共12分。分別考查字音、詞語(yǔ)、病句和語(yǔ)言連貫。其中詞語(yǔ)題綜合考查了成語(yǔ)的辨析和使用（A項中失魂落魄可以指情緒），病句題選項很典型，難度中等（注意C項中列舉事物時(shí)“等”的規范用法）。
第二大題考查自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫(huà)有關(guān)的科技短文，命題設計與高考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書(shū)·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實(shí)詞和閱讀理解。所選材料對學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語(yǔ)句翻譯、古詩(shī)鑒賞和名篇名句默寫(xiě)。
第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對現代文閱讀基本能力的考查，針對學(xué)生面對這類(lèi)題目普遍存在的畏難情緒，命題設計時(shí)降低了試題難度。
第六大題考查語(yǔ)言表達，共15分�？疾閮热萆婕岸叹渥冮L(cháng)句、應用文中語(yǔ)言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實(shí)用性都比較強。
第七大題考查寫(xiě)作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強學(xué)生的審題意識。但此次作文的審題難度一般，除很少同學(xué)偏題以外（比如寫(xiě)要愛(ài)護鳥(niǎo)），絕大部分同學(xué)立意正確，有利于學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性的發(fā)揮。
二、考試結果分析和對策
椐統計結果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數還偏少，整體不難度，但我們學(xué)生的得分還很有限，這是我們學(xué)生的實(shí)際。我們不能責怪學(xué)生，要理解學(xué)生，嚴格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的復習和訓練，識記性和理解性的知識還沒(méi)有掌握到位。下一步教師對基礎知識的教學(xué)還要強調，促使學(xué)生做題練習的主動(dòng)性增強，要用好手中的資料，重視練習，要求學(xué)生根據自己的實(shí)際情況主動(dòng)補弱固強。本次考試難度較大的題主要涉及詞語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞等，基本上都是命題時(shí)確定為綜合能力考查難度較大的題，說(shuō)明學(xué)生對高考同一考點(diǎn)內知識的綜合運用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對照原文，認真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應考思維和良好的心理習慣。
第四大題，文言翻譯題大部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的翻譯習慣，不懂得尋找得分點(diǎn)，按點(diǎn)直譯，答案較混亂。在用現代漢語(yǔ)轉換語(yǔ)句時(shí)仍缺乏靈活變通的能力，今后應在強調采點(diǎn)意識的同時(shí)提高語(yǔ)言整合能力。部分學(xué)生對句子中的古今異義現象掌握得不好，不善于從語(yǔ)境和句子結構上推敲詞義。古詩(shī)鑒賞題，學(xué)生不善于運用術(shù)語(yǔ)答題，這與學(xué)生對鑒賞術(shù)語(yǔ)沒(méi)有積累或者食而不化有關(guān)；名篇名句默寫(xiě)問(wèn)題還很多，不會(huì )背和別字錯字太多嚴重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復強化記憶，實(shí)實(shí)在在做。
第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學(xué)生開(kāi)始關(guān)注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規范仍然是最突出的問(wèn)題，主要表現為：
1、思路不清晰。
2、語(yǔ)言表述、答題步驟不規范。許多學(xué)生沒(méi)有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，答案繁雜，思路不清。
3、只會(huì )摘錄而不會(huì )整合語(yǔ)句，造成要點(diǎn)不突出。
大部分學(xué)生沒(méi)有提煉，沒(méi)有與主旨聯(lián)系，沒(méi)有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過(guò)一定量的訓練，這部分分數仍有很大的增長(cháng)空間。但與此相對應的，學(xué)生閱讀量小，沒(méi)有時(shí)間閱讀，沒(méi)有文章閱讀，從而沒(méi)有閱讀視野的問(wèn)題應盡快改善。
第六大題語(yǔ)言表達，第18題短句變長(cháng)句學(xué)生沒(méi)有掌握作題規律，丟分較多；19題求職信中不得體的稱(chēng)呼及表述，學(xué)生沒(méi)這方面的知識，以后需要有針對性地訓練；20題，部分學(xué)生不能做到“結構一致”的基本要求，應當加強修辭相關(guān)知識的教學(xué)和訓練，要求學(xué)生掌握句子結構的分析方法。
第七大題考查作文，大多數同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務(wù)不大，但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺，無(wú)深度，導致失分。無(wú)論怎么立意：機會(huì )、追求、知足長(cháng)樂(lè )、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點(diǎn)看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí)，這次作文也給學(xué)生很大的表現自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫(xiě)作素材匱乏，眼界不開(kāi)，思維深度不夠，寫(xiě)的文章缺乏個(gè)性體驗和思考。學(xué)生獲取信息的'渠道相對狹隘，導致高分層次的沒(méi)有達到預期的目標。今后的作文訓練教師應當注意加強對學(xué)生作文素材的積累和引導，幫助學(xué)生發(fā)現自己寫(xiě)作的長(cháng)處，重視發(fā)展等級的培養，讓學(xué)生能夠在作文中展現個(gè)性的亮點(diǎn)。
三、教學(xué)建議與下階段備考方略
針對本次考試中的問(wèn)題，建議下一階段繼續根據考試大綱加強對語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對本次考試暴露出來(lái)的薄弱考點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項練習并利用專(zhuān)項測試題鞏固提高。在高考專(zhuān)題復習和答題技巧訓練的基礎上，提高對非智力因素的認識，培養學(xué)生良好的做題習慣、考試習慣，對考場(chǎng)上出現的粗心、緊張等常見(jiàn)問(wèn)題采取相應措施進(jìn)行引導，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應答的良好心理素質(zhì)。具體方略：
�、偬嵘c(diǎn)：第一卷基礎知識的限時(shí)訓練量的積累還沒(méi)有達到標準，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺(jué)，主觀(guān)題的選擇只憑感覺(jué)，沒(méi)有理性分析，相關(guān)知識的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)。
提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓練的次數，培養學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評，讓錯覺(jué)現形，糾正學(xué)生的思維錯路。
�、谔嵘c(diǎn)：第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀(guān)表述中想當然，不按題型規律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫(xiě)出的答案卻沒(méi)有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分數。
提升措施：規范學(xué)生寫(xiě)的意識，尤其是寫(xiě)得規范、寫(xiě)得專(zhuān)業(yè)的意識，交給學(xué)生規范的答題結構、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。
�、厶嵘c(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式，但文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數量尚嫌不足，語(yǔ)言、構思的亮點(diǎn)不夠凸顯。
提升措施：加大作文發(fā)展等級的訓練，增強學(xué)生的亮點(diǎn)意識，間周一次的限時(shí)作文能強化學(xué)生的寫(xiě)作習慣，達到見(jiàn)紙能寫(xiě)，一寫(xiě)就好，在深刻、文采、創(chuàng )新上下功夫，并且作文評講要及時(shí)。
總之，在年后的一、二、三輪復習中，我們要做到：強化訓練找提升，綜合短訓穩水平，強化能力明技巧，適應訓練調心態(tài)。穩扎穩打，贏(yíng)得高考。
高三期中考試成績(jì)分析報告 3
一、試題綜述
試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查，突出了對學(xué)生基本能力的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導意義。試卷能體現物理學(xué)科的特點(diǎn)，能體現對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區分度和一定的難度，有利于今后的備考復習，總的來(lái)說(shuō)高考適應性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養和考查。
二、卷面中主要存在的問(wèn)題：
1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；
2.對實(shí)驗重視程度不夠，實(shí)驗題得分率低；
3.答題過(guò)程中不能認真讀題，審題不清；
4.答題過(guò)程表述不規范，卷面書(shū)寫(xiě)混亂；
5.數學(xué)計算能力差，不能完成物理題中的數學(xué)計算。
三、今后學(xué)習中應該注意的問(wèn)題：
1.加強對基本概念與規律的理解
物理的學(xué)習重在理解，概念和規律是物理的基礎，尤其在第一輪復習中應不放過(guò)任何一個(gè)基本概念和基本規律，學(xué)習過(guò)程中應該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的.基礎上，切忌死背硬記。
2.掌握基本實(shí)驗原理和方法，注意實(shí)驗題型的特征，做好適應性練習
實(shí)驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應當從現在開(kāi)始引起重視。實(shí)驗的學(xué)習要注重實(shí)驗原理與基本實(shí)驗方法的應用，特別要學(xué)會(huì )各種數據的處理方法及有效數字問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì )審題，評時(shí)注意培養審題能力
審題是解題的前提，當作題時(shí)，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過(guò)的解題方法，時(shí)刻要以分析和解決問(wèn)題的態(tài)度處理問(wèn)題，當題目文字表述較長(cháng)，難理解時(shí)要反復讀題以理解題意，搞清楚物理過(guò)程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語(yǔ)言的使用和表述的規范性
用物理語(yǔ)言規范表述要靠平時(shí)養成，平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不僅要注意做題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范，還要注意物理語(yǔ)言表達物理思維過(guò)程的規范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤�？荚囍心茏龀鼋Y果的題要規范書(shū)寫(xiě)，爭取拿滿(mǎn)分，做不出具體結果的題要規范表述思維過(guò)程，盡可能少失分才能拿高分。
高三期中考試成績(jì)分析報告 4
一、試題特點(diǎn)
1、注重考察主干知識
牛頓運動(dòng)定律，能量，電場(chǎng)，電流占的比重大
2、難易程度合理
易中難的比例大約為4：3：3
3、注重考察學(xué)生能力，注重物理同生活聯(lián)系
�。�1）理解能力
第15題，涉及靜力平衡，昆蟲(chóng)木塊賽跑；第16題，皮帶上摩擦生熱，強調理解相對位移的概念
�。�2）實(shí)驗設計能力
電學(xué)實(shí)驗，考察了伏安法測電阻的變形。取材于課本實(shí)驗的伏安法，但有所提高�？忌仨毨斫鈱�(shí)驗創(chuàng )新。實(shí)物圖連線(xiàn)則考察了學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。�3）綜合分析能力
第11題：只有分析了兩帶電小球的最終位置，重力勢能和電勢能的增量才能找到。本題取材于2002年高考題。第12題：只有分析了小球在最高點(diǎn)的臨界狀態(tài)。綜合曲線(xiàn)運動(dòng)和能量知識，才能抓住要領(lǐng)正確解出。第16題：皮帶上劃痕和摩擦生熱問(wèn)題歷來(lái)為高考熱點(diǎn)，而且本題有所提高，恰能過(guò)N點(diǎn)的言下之意為重力的分力恰能提供向心力，并非該點(diǎn)速度為零。
�。�4）運用物理知識及看圖能力
識圖：第13題游標卡尺讀數和紙帶問(wèn)題，第9題電場(chǎng)線(xiàn)
辨圖：第4題a—F圖線(xiàn)，第17題含容電路；
作圖：第14題受力圖，第13題電學(xué)實(shí)物圖連線(xiàn)。
二、考生試卷反映的問(wèn)題
1、物理基礎知識不扎實(shí)
運動(dòng)學(xué)追擊問(wèn)題，選擇題考察了剎車(chē)時(shí)間問(wèn)題，而計算題考察了相距最大問(wèn)題，應該屬于經(jīng)典之問(wèn)題；含容電路中電容器的電壓不會(huì )。
2、審題不清
第6題天體運動(dòng)，嫦娥一號的半徑之比應注意到是圍繞不同的中心天體；第16題圓周運動(dòng)的臨界問(wèn)題。
3、解題欠規范
第14題受力圖不規范；計算題缺乏必要文字說(shuō)明，字母書(shū)寫(xiě)不規范；物理語(yǔ)言不規范；運算能力差。
三、今后物理教學(xué)建議
1、抓基礎，抓落實(shí)，抓細節，抓規范，回歸課本
�。�1）抓基礎
畢竟近幾年物理試題難度不大，偏易，如何基礎題不失分，值得師生都關(guān)注。只有平時(shí)教學(xué)訓練注重細節，才能在高考中完美收官。
�。�2）抓落實(shí)
重點(diǎn)，難點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)生的筆頭，強化思維和規范訓練，連比收，收必改，改比評
�。�3）抓規范
解答題中涉及的物理量題中沒(méi)有標出，必須略加說(shuō)明字母符號的意義；說(shuō)明一些關(guān)鍵過(guò)程，暫態(tài)和隱含條件；寫(xiě)出所列方程的.依據；計算結果講清單位及方向。
2、切記機械灌輸，濫做習題
學(xué)生跳出題海，老師跳進(jìn)題海，有針對性進(jìn)行訓練，每次訓練，考察什么，達到什么目標，要有預見(jiàn)性，不可盲目。
3、培養能力，提升水平
準確理解掌握雙基是培養能力的基礎，而能力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，關(guān)鍵是培養學(xué)生的正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣，踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)
4、提倡整理和反思
解前審題很重要：物理情景草圖化，物理過(guò)程模型化，關(guān)鍵地方方程化，運算書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)潔化；解后反思少不了，貌相同理不同，貌不同理相同。讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，實(shí)踐中提高。
5、切實(shí)加強實(shí)驗能力
實(shí)驗復習要完成注重性作訓練到程序設計訓練的轉變，實(shí)驗設計的原則是安全第一，精確第二，方便第三，節能第四。設計的關(guān)鍵是實(shí)驗原理，它決定了應選擇（還需）哪些器材，應測量哪些物理量，如何編排實(shí)驗步驟。方法是：?jiǎn)?wèn)題立意，原理先行，發(fā)散思維，評價(jià)方案。
高三期中考試成績(jì)分析報告 5
海淀區高三年級第二學(xué)期語(yǔ)文期中練習在試卷結構上更注意了和高考試卷的一致性，共設計試題23道。試卷長(cháng)度大體也和高考一樣，在試題選擇材料上引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事和現實(shí)生活，試題的設置也力求和今年的考試說(shuō)明的要求相吻合。這是一份難度適宜，比較平和的試卷。
一、試題分析
北京20XX年高考命題的宗旨是考查考生的語(yǔ)言基礎知識和運用的能力、綜合運用、思維創(chuàng )新的能力和語(yǔ)文知識的實(shí)踐能力以及對社會(huì )生活的關(guān)注能力和多方面運用學(xué)到的知識，分析、解決問(wèn)題的能力，我認為，海淀區此次的語(yǔ)文試卷力求在這些方面凸顯上述宗旨。
1.語(yǔ)文基礎知識及其運用
此次試卷中有5道小題�？键c(diǎn)涉及漢字讀音、字形、詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)運用、語(yǔ)病辨析等。在指導教學(xué)和引導學(xué)生復習方面，力求體現以下幾點(diǎn)：
(1)、注重積累關(guān)注時(shí)事用詞：試題中的`第1、2題。
(2)、注重知識的理解運用：試題中的3、4小題，
(3)、注重能力的訓練和培養，試題中的3、4、5題。第5小題語(yǔ)病判斷題從語(yǔ)序成分贅余不合邏輯三個(gè)方面考查，與去年的期中期末試題在類(lèi)型上有所變化。
二、閱讀
本次試卷中的閱讀考查，包括古代詩(shī)文閱讀，實(shí)用類(lèi)閱讀和文學(xué)類(lèi)閱讀。
(1)古詩(shī)鑒賞，選擇了明代詩(shī)人楊基的《聞鄰船吹笛》一詩(shī)，詩(shī)歌鑒賞旣考查學(xué)生掌握文本理解考題的能力，也能考查學(xué)生在答題時(shí)的思維和表達能力。
古文閱讀出自西漢淮南王劉安和他的門(mén)客共同撰寫(xiě)的哲學(xué)著(zhù)作《淮南子》，此文屬議論性散文，有別于傳統的史傳散文，對學(xué)生理清文章思路，了解文章觀(guān)點(diǎn)，把握文意，都有一定的考查價(jià)值。
實(shí)用類(lèi)現代文《戲曲臉譜與中國傳統文化》閱讀對學(xué)生擴大知識視野是有益的。
文學(xué)類(lèi)現代文閱讀，選自陳根生的《家鄉的橋》一文，全文脈絡(luò )清晰，層次清楚。學(xué)生易于閱讀。以上三段的選文科學(xué)合理，難易適中，體現了高考語(yǔ)文試卷閱讀文章的特點(diǎn)。
(2)問(wèn)題的設計
設計試卷的問(wèn)題，讓考生正確理解文意，是要花費一番腦筋的。
1.文本知識轉化為實(shí)踐能力
古代散文閱讀回答的第6、7小題，回答問(wèn)題既應注意對原文上下文句的理解也要注意對實(shí)詞和虛詞的分析和推斷，才能做出準確的判斷。文言虛詞這次考查之、于其、則四個(gè)，和期中期末的考查不同。
2.把握整體閱讀能力
文學(xué)類(lèi)文章閱讀第(18)題。根據文章第三段，從修辭角度對這段文字中畫(huà)線(xiàn)的句子進(jìn)行賞析，從全文看該篇散文文辭優(yōu)美，第三段更是語(yǔ)言靈動(dòng)意境優(yōu)美，依據學(xué)生的能力，理解這一問(wèn)題的指向性，就應從原文入手，才能答好這題。
3.對文章的理解轉化為鑒賞能力
文學(xué)類(lèi)作品閱讀第(20)題。這題的設計有二個(gè)特點(diǎn)，既要求學(xué)生從全方位去理解把握，又要求學(xué)生能從文章的內容和題目的提示來(lái)回答這道試題，這道題既可看出學(xué)生平時(shí)的知識積累，又能看出學(xué)生的審題，是一道開(kāi)放性的試題，更是一道好題。
三、寫(xiě)作
本次寫(xiě)作試題遵循了高考作文的方向。材料內容是：了解生物學(xué)的人都知道，各種生物不是獨立生存的，而是生活在大大小小的生態(tài)圈中，彼此依賴(lài)，相互影響。人類(lèi)社會(huì )也有各種各樣的圈，大到國家，小到個(gè)人，哪個(gè)不再圈中？圈可以令人溫暖、安全、成功也可以讓人狹隘、迷失、窒息面對形形色色的圈，請展開(kāi)聯(lián)想談?wù)勀愕母惺芑蚩捶�，自選文體(除詩(shī)歌外)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
和往年高考作文比照，我們發(fā)現，這一次的材料作文是個(gè)話(huà)題作文，體現了高考作文這一大方向，而且在作文要求上，同樣是展開(kāi)聯(lián)想、自擬題目。本次作文，材料內涵豐富，學(xué)生可以寫(xiě)的角度較多，從材料生發(fā)聯(lián)想，聯(lián)系現實(shí)生活，由此感悟，闡述見(jiàn)解，體現了給學(xué)生一個(gè)有創(chuàng )意的寫(xiě)作空間。
總之，這份考卷體現了20XX年北京考試說(shuō)明的各項要求，同時(shí)在一些方面又很好地體現了語(yǔ)文新課標的新理念，是一份較為理想的考卷。
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