教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）
在日常生活和工作中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好!
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我得到一些淺薄的經(jīng)驗：
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰權威。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。
教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的'“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。
活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
教師的授課既源于教材，又不唯教材。
師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
二、夯實(shí)基礎
(一)早下手，抓反復。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，況且現在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
初一剛開(kāi)學(xué)，我們就應該分發(fā)一些文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。
為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。
初一學(xué)生在文言文方面普遍比較薄弱，所以我們在他們接觸到的第一篇文言文課文時(shí)候，就可以讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書(shū)的課內文言文我做學(xué)生時(shí)候也全部上過(guò)，所以我深有體會(huì )，總體上采取了先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。
泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上，不能一蹴而就，更不能給學(xué)生太多壓力，而應該從簡(jiǎn)單的夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。
讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱，再連綴成文。
每一篇作文都認真批改，詳細講評，使學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提初起來(lái)。
三、廣泛拓展
(一)擴展閱讀課外文言語(yǔ)段。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我們可以盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
(四)堅持每周寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。
這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）2
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。這些體會(huì )很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會(huì )和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級，還是一個(gè)班的任課，開(kāi)學(xué)第一節課，我就給同學(xué)規定好學(xué)習套路，教給他們學(xué)習的方法。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著(zhù)，對他們預習和復習提出相應的要求。最后，對他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動(dòng)成果，給每個(gè)同學(xué)表現的機會(huì )。
第二，在同學(xué)習慣養成方面
大家都知道，無(wú)論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習習慣。因為，同學(xué)養成好的學(xué)習習慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如，我班早讀課，每天規定好學(xué)習任務(wù)，有老師在，沒(méi)老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的'讀書(shū)聲。這也讓我很省心。
第三，后進(jìn)生的轉化方面
我們校園很重視對后進(jìn)生的轉化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉化，這也是我講的重點(diǎn)。
�。�1）、鼓勵和表?yè)P。所謂的后進(jìn)生，主要表現在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節和作業(yè)布置方面，我根據不同層次的同學(xué)設置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì )在班級鼓勵他們，肯定他們。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習的積極性也就高了。
�。�2）、一幫一結隊學(xué)習。一門(mén)課一位老師，面對班級的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當小老師給后進(jìn)生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會(huì )，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉化。
�。�3）、和家長(cháng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班同學(xué)龐丁寧，她是一個(gè)內向的女生，有段時(shí)間成績(jì)下滑很大。一開(kāi)始，我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散，學(xué)習不努力，準備找家長(cháng)談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長(cháng)，所以，每次在找同學(xué)家長(cháng)之前，我提前都會(huì )和同學(xué)溝通，并且會(huì )和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jì)沒(méi)有體現出你的能力，我想是你的學(xué)習方法出現了問(wèn)題，這次請你家長(cháng)來(lái)，是為了和你家長(cháng)商討怎樣把你成績(jì)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長(cháng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(cháng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(cháng)談同學(xué)的成績(jì)，有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話(huà)，讓我對這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū)；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué)，成績(jì)很優(yōu)秀。對于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學(xué)方法。如果當時(shí)，沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會(huì )是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好！六年級的數學(xué)總復習是對整個(gè)小學(xué)階段的知識做系統的歸類(lèi)整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗的新老師很是感到頭疼，更不用說(shuō)學(xué)生了。所以，針對學(xué)生制定適合的復習計劃和策略是非常重要的。
首先要分析學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習中,學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現這樣的問(wèn)題，我們往往很著(zhù)急，批評、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀(guān)現象，我們就不應該畏懼這種現象，更不能無(wú)視，如何讓這種現象在最短時(shí)間內過(guò)渡這才是我們要做的事情。我覺(jué)得我們應該找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把各知識點(diǎn)串起來(lái)，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀(guān)賞性。練習的時(shí)候應該選擇有價(jià)值的作業(yè)，重復的.練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當個(gè)別學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)卡住時(shí)，這些略去的重復的作業(yè)就派上了用場(chǎng)，通過(guò)練習，多題一解，使他們能順利通過(guò)關(guān)卡。
其次要做好知識的歸類(lèi)整理，課本上把總復習分為數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統計與概率、綜合應用七大板塊。在整理每一塊內容的時(shí)候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復，無(wú)遺漏。同時(shí)還應該羅列題型，使每一個(gè)內容的每一種題型都能復習到，學(xué)生都能再次鞏固。引導學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類(lèi)，任何時(shí)候都可以系統地調動(dòng)出來(lái)，比如說(shuō)一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的.意義、性質(zhì)、比值、化簡(jiǎn)、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分數之間的聯(lián)系與區別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀(guān)和客觀(guān)上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)復習教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現命題習慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護好學(xué)生的自信心，打一場(chǎng)有準備的仗。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）4
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們:
感謝領(lǐng)導為我們搭建了這樣一個(gè)平臺，給予我和大家交流的機會(huì )。我來(lái)到六中已是第三個(gè)年頭了，每天都能感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想表達兩個(gè)感謝，第一個(gè)想感謝的是我們化學(xué)組的每一位老師，化學(xué)組多年來(lái)形成一套成熟有效的集體備課機制，每一份精心準備學(xué)案提高了我的課堂效率，也大大提升了教學(xué)成績(jì)。
第二個(gè)想感謝的是班主任們，在工作上給我無(wú)私的幫助，尤其是xx老師，經(jīng)常檢查化學(xué)家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)基礎知識，使得學(xué)生得以及時(shí)復習鞏固�？傊c(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開(kāi)大家伙的支持與幫助，衷心感謝！
我也是一名有著(zhù)16年教齡的老師了，一直以來(lái)，我都很努力，努力著(zhù)成為一名更優(yōu)秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無(wú)聞的付出，談不上什么驚天壯舉，但我本著(zhù)盡職盡責的工作態(tài)度，追求精益求精的教學(xué)方法，爭取在教學(xué)上不斷突破自己，下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)來(lái)到北校區后，在教學(xué)工作中側重落實(shí)的幾點(diǎn)措施，與大家探討交流。
一、精心備課，有的放矢。
雖然教學(xué)內容已經(jīng)爛熟于心，但每次課前備課我堅持除了認真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節的考點(diǎn)。研究在課堂上如何突破重難點(diǎn)，有效呈現中考考點(diǎn)。尤其備學(xué)案時(shí)，常常要從全國各地歷年大量中考題中，仔細篩選出緊扣教材，又適合自己學(xué)生的題目，為學(xué)生量身打造最高效有效的學(xué)案，以迅速扎實(shí)提升學(xué)生答題能力和成績(jì)。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，積極與組內甚至是其他兄弟學(xué)校的老師交流，所謂他山之石，可以攻玉，往往能更快地找到解決問(wèn)題的方法，這也是我們化學(xué)組的優(yōu)良傳統。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)。
其實(shí)做好任何事情，最關(guān)鍵的就是落實(shí)。每次上完課，我都會(huì )留下適量的作業(yè)。有布置，就要有反饋和落實(shí)，才會(huì )有效果。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，對學(xué)生的`家庭作業(yè)，我采用抽查的方式，發(fā)現很多學(xué)生不完成作業(yè)，或者應付作業(yè)。學(xué)習習慣和東校的學(xué)生有很大的差別，于是我及時(shí)做出做出了調整，無(wú)論多忙，每天的家庭作業(yè)堅持全批全改，對不完成作業(yè)的同學(xué)絕不放松要求，嚴格把關(guān)，直到絕大部分學(xué)生能自覺(jué)完成作業(yè)。一個(gè)學(xué)期的努力沒(méi)有白費，現在班里的孩子每天都能及時(shí)自覺(jué)的交齊作業(yè)，養成較好的學(xué)習習慣。同時(shí)通過(guò)批改作業(yè)，我也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，下次講課也能進(jìn)行針對性的補教。
三、狠抓紀律和學(xué)風(fēng)。
作為任課老師我對自己的課堂認真負責，注意學(xué)風(fēng)培養和紀律建設。
有許多學(xué)生因為怕老師責備，學(xué)習上存在問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)因為怕不對而抄襲別的同學(xué)，嚴重影響了成績(jì)的提高，助長(cháng)了不良的風(fēng)氣。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班內提倡一種認真求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲行為�？荚嚂r(shí)，更是不姑息作弊行為，每次考試時(shí)，我都對想要抄襲的同學(xué)說(shuō)，想要100分或者0分，我都可以給，但是絕對不能作弊。開(kāi)始時(shí)，有同學(xué)抱著(zhù)僥幸的態(tài)度，抄了個(gè)高分。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒(méi)發(fā)現，先表?yè)P他們考得很好，很難的題目別人不會(huì )做，他們都做對了，我打算讓他們上課時(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們先講一遍給我聽(tīng)。他們不會(huì )，急的或者是囧的頭上直冒汗，承認了自己考試作弊的行為，承諾以后不再有類(lèi)似的行為。通過(guò)整治，現在作業(yè)考試很少再有抄襲。
除了學(xué)風(fēng)培養，一直以來(lái)課堂上注意狠抓紀律，立好規矩，紀律是提高課堂效率保證學(xué)習效果的法寶，一般來(lái)說(shuō)只要一開(kāi)始就對課堂嚴格要求，使用好班干部，紀律還是有所保障的。
四、因勢利導，因材施教。
十個(gè)手指還有長(cháng)短，別說(shuō)來(lái)自不同家庭的孩子了。他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都不同的，學(xué)習的層次自然參差不齊。每個(gè)班的風(fēng)格又完全不同，上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學(xué)習自主性和自己約束能力強，在這個(gè)班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講，有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，自主學(xué)習。而1班學(xué)生聰明，課堂特別活躍，但自制力差。如果也按2班的方式進(jìn)行，就會(huì )出現大部分同學(xué)趁機說(shuō)話(huà)，擾亂課堂秩序，學(xué)習效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點(diǎn)難點(diǎn)的部分，我進(jìn)行精講，不太難的內容讓學(xué)生自己在全班講，極個(gè)別題目單獨給學(xué)生輔導，不讓學(xué)生有松懈的機會(huì )。布置作業(yè)時(shí)，也因人而異，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，甚至在考試時(shí)，程度差點(diǎn)的學(xué)生可以開(kāi)卷考試，讓學(xué)習困難的學(xué)生也有事可干，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，踐行高效課堂！
五、走近學(xué)生，融洽師生關(guān)系
我相信“親其師信其道”。初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心，只要關(guān)心他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報。平時(shí)利用課堂提問(wèn)，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當然另一個(gè)效果是因為知道老師認識他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會(huì )太放肆了。
我覺(jué)得自己是一個(gè)真誠的人，我認為與孩子交流，要不怕流露出自己的真性情，該笑就笑，偶爾也可以裝個(gè)樣子生氣生氣，任性一回，做一個(gè)有血有肉的老師，有情有義的老師。孩子們很喜歡我，有時(shí)候還開(kāi)我玩笑，我也不以為忤，當然與孩子搞好關(guān)系，還要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，注意交流方式。關(guān)愛(ài)疏導自卑的學(xué)生，包容激勵后進(jìn)的學(xué)生，暗示引導自負的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現特殊的學(xué)生。用心與學(xué)生交流，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
綜上，是我在教學(xué)中的一些想法和做法，通過(guò)實(shí)踐，個(gè)人體會(huì )還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導指正，感謝大家的聆聽(tīng)。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節,今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗，充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們創(chuàng )設了一次很好的學(xué)習機會(huì )，給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。
城區學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，還有機會(huì )參與各項學(xué)習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導也常為我們悉心安排學(xué)習和展示的機會(huì )，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步，與城區學(xué)校密不可分。因此，我們有責任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的好老師，用他們平凡的.工作，書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著(zhù)和智慧，需要我們用心體會(huì )；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì )嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學(xué)習，把握好這次難得的鍛煉機會(huì )，以此來(lái)檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師的成長(cháng)道路是漫長(cháng)的�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長(cháng)的重要歷程。
在成長(cháng)的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著(zhù)對天真爛漫的孩子們的摯愛(ài)，帶著(zhù)一份年輕的執著(zhù)與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi)，為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。
作為一名美術(shù)教師，我才發(fā)現美術(shù)課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準備，課堂的情境創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內激發(fā)興趣、創(chuàng )設情境、講授知識、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過(guò)，美術(shù)課上每一分鐘都要計算精確，這些都需要美術(shù)老師下足工夫來(lái)思考和推敲。一開(kāi)始我在教學(xué)中也出現過(guò)這樣和那樣的問(wèn)題，但我會(huì )及時(shí)向經(jīng)驗比較豐富的侯老師請教，并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗，后來(lái)我慢慢發(fā)現，要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要：
一、分析教材，找出亮點(diǎn)。
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫(huà)中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫(huà)中的層次變化就運用了音樂(lè )中的節奏、韻律；美術(shù)中的書(shū)法就與文學(xué)有著(zhù)密切的關(guān)系等等。對于蘇教版的美術(shù)教材來(lái)說(shuō)，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節課，提前認真的看教材，反復思考，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。八年級《藍白之美》一課，在講解藍印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說(shuō)，講述古代用蓼藍草汁也就是我們現在提到的板藍根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成著(zhù)名的藍染工藝，這一講解引起了學(xué)生們的注意。
二、突出重點(diǎn)，生生參與
一堂好課，我們做出的最基本評價(jià)，就是要做到教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出，更離不開(kāi)全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，涉及到具體問(wèn)題要具體分析，如在“欣賞—評述”這一領(lǐng)域，我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等，然后學(xué)生以小組的形式參與其中，完成學(xué)習任務(wù)；在涉及到“設計—應用”這一領(lǐng)域時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設計方面的知識，關(guān)鍵的時(shí)候為了讓學(xué)生更直觀(guān)的了解這一知識，當場(chǎng)給學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生學(xué)習的自主性，使學(xué)生能獨立自主地處理問(wèn)題，參與的.同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應的進(jìn)步，有成功的體驗。比如說(shuō)《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現”學(xué)習領(lǐng)域，課題貼近學(xué)生生活，上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫(huà)種類(lèi)的經(jīng)典作品，引出靜物畫(huà)，并提出一問(wèn)題——畫(huà)面都表現了些什么？簡(jiǎn)單一個(gè)問(wèn)題卻出其不意，學(xué)生們發(fā)現畫(huà)面所表現的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發(fā)了他們表達的欲望，學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂，在了解靜物畫(huà)的不同表現方法后，并嘗試不同工具呈現的不同趣味，感受靜物畫(huà)的線(xiàn)條之美和意境之美，發(fā)現用畫(huà)筆記錄身邊物品的樂(lè )趣。
而曾執教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學(xué)習領(lǐng)域，則融合前三個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合，由于內容多，涉及范圍廣，教學(xué)時(shí)間又非常有限，因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上，為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我收集了更多的古代及現代飾品圖片讓學(xué)生欣賞，通過(guò)飾品的種類(lèi)，款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現美，并通過(guò)講授知識和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作欲望，最后學(xué)生都能參與，以小組的形式利用手中準備好的材料制作一款喜歡的飾品。
三、不斷加強自身的修養和知識的提高。
我深知教師要“給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的知識。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識面比較廣，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到一些問(wèn)題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強自身的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，對于每涉及到的知識點(diǎn)，我都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料，受益最多的就是《中國美術(shù)教育》這本雜志。
當然，每個(gè)人對教學(xué)的認識各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗也不相同�？傊�，在美術(shù)教學(xué)中要想上好課，就得根據美術(shù)課的特點(diǎn)，在教材中找到知識的亮點(diǎn)并結合學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素無(wú)處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與，逐漸學(xué)會(huì )自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng )造美的欲望，最終接受和喜歡美術(shù)課。
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