中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿（通用9篇）
現如今，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
我來(lái)嘉禾偏遠的泮頭九年制學(xué)校，感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機會(huì )。但說(shuō)實(shí)在的，在化學(xué)教學(xué)中我還是一個(gè)剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗，在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗比我更豐富的教師，論教學(xué)方法，有更多技高一籌的同行，在這里發(fā)言確實(shí)是誠惶誠恐，不得已而為之，有的只是短短一年來(lái)從事化學(xué)教育的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )，這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，并且感覺(jué)違背了素質(zhì)教學(xué)，所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。
一、復習
1、復習指導思想要明確
認真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導叢書(shū)》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會(huì )感受到試題特點(diǎn)如下：
1、試題結構穩定，增添師生備考的信心
進(jìn)幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會(huì )選擇、我會(huì )填空、我會(huì )簡(jiǎn)答、我會(huì )實(shí)驗探究和我會(huì )計算這五類(lèi)試題，各大題的小題數與分值保持了與近幾年的相對穩定，試卷結構較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，各項知識體現均衡，題型也是學(xué)生熟悉的形式，對全體學(xué)生公平、公正。
2、知識主干突出，著(zhù)重考查“四基”
試卷所呈現的試題突出了現行初中化學(xué)新課程知識的主干，著(zhù)重對“基礎知識、基礎技能、基本原理、基本活動(dòng)經(jīng)驗”進(jìn)行全面考查。所考的都是基礎，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受。
二、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
我的復習分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段：主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書(shū)》為主，打好基礎。通過(guò)這一輪的復習，要使學(xué)生認真掌握各章節的基本內容和重點(diǎn)，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現象。第一輪復習要穩扎穩打，速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎，每單元的知識點(diǎn)在我的宏觀(guān)調控下系統的針對本單元所學(xué)的知識提問(wèn)抽同學(xué)同學(xué)回答，而問(wèn)題所包括的內容一般是本單元的基本知識點(diǎn)及其運用適當穿插所涉及的體系內容，然后再合上書(shū)，給學(xué)生5分鐘的自行復述記憶時(shí)間。最后一起解決單元后面的習題。這一階段從3月下旬到5月初結束。
第二階段：專(zhuān)題訓練，我的專(zhuān)題和大家想的專(zhuān)題可能不同，前面講過(guò)近幾年化學(xué)題型結構穩定、知識點(diǎn)改變不大這一特點(diǎn)，我這是具體到每一個(gè)題目。
然后我根據這些年試卷特點(diǎn)，每一個(gè)考查的內容出10道一樣模式的題目給他們練習。這樣的效果就是本來(lái)懶得學(xué)的學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)老師依葫蘆畫(huà)瓢把后面的做出來(lái)，增強他們的信心。對于基礎特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化，與化學(xué)相關(guān)食品安全，反應類(lèi)型、確定化學(xué)式、營(yíng)養素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來(lái)班上基本上就不會(huì )出現得分為個(gè)位數的，能極大的提高班級人均分。說(shuō)土話(huà)就是有些題目對一部分學(xué)生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個(gè)階段：實(shí)戰訓練，全面提高應試的水平6月初至6月中旬進(jìn)行四、五的考試及中考模擬訓練。在學(xué)校的統一安排下，將靈活培養學(xué)生的中考應試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。最后希望大家的學(xué)生在考場(chǎng)上都能超常發(fā)揮，考出好成績(jì)！
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標的理念和要求，穩中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調探究學(xué)習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學(xué)生成績(jì)，下面就近年來(lái)中考試題特點(diǎn)和復習方法談?wù)勎业目捶�，不當之處請各位�?zhuān)家，同行批評指正。
一、20XX年中考復習方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒(méi)有一道是練習冊上的原題，所以復習時(shí)應避免題海戰術(shù)，雖然題在書(shū)外，但知識在書(shū)內。無(wú)論怎樣復習，都應以書(shū)本為主，使學(xué)生清晰、準確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節都有哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗，實(shí)驗目的是什么，實(shí)驗中有什么現象，可得出什么結論，實(shí)驗中應注意哪些問(wèn)題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問(wèn)題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過(guò)回答這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗過(guò)程；還應掌握每一節有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過(guò)這樣的復習，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固，做題時(shí)不會(huì )出現模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習新課過(guò)程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過(guò)程中，要引導學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現象及相關(guān)的反應外還應想一想，點(diǎn)燃尾氣說(shuō)明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過(guò)分析是能夠做出正確答案的。課本中類(lèi)似的問(wèn)題很多，如果能適當深化知識，學(xué)生會(huì )感到這樣的復習很有趣。
3、引導規律總結，強化指導，形成技能。
教材中的知識是有規律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，堿與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據各類(lèi)反應的特點(diǎn)，找出規律，配平就會(huì )變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標的精神，同時(shí)也很好地體現了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于社會(huì )源于
生活、又服務(wù)社會(huì )、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復習時(shí)，應選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料，設計情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用。還要結合本地區的情況培養學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，培養學(xué)生對生活中事物、現象的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，不要為提高效率輕易給出結論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內學(xué)會(huì )本課題的知識，學(xué)生認為把知識點(diǎn)背下來(lái)就可以了，其實(shí)不然。教材是通過(guò)學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過(guò)比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結構，引導學(xué)生去學(xué)習，學(xué)生就會(huì )記憶深刻，提高學(xué)習效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導學(xué)生如何觀(guān)察，如何想，如何說(shuō)，如何寫(xiě)。給予更多的學(xué)習方法、學(xué)習方式的指導，培養學(xué)生創(chuàng )新思維這種內在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現了以學(xué)生為本。20XX年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動(dòng)，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀(guān)察、正確理解和準確解答，緩解了學(xué)生視覺(jué)疲勞。如29題，點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn)，32題，玻璃棒在不同實(shí)驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問(wèn)題為載體，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)會(huì )感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會(huì )發(fā)展起積極作用，體會(huì )化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結構性強。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗等，雖然知識面廣，但結構性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點(diǎn)知識，是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗。近幾年中考都把實(shí)驗作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗，考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力等，如20XX年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎知識、一定的實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、開(kāi)放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開(kāi)放性試題外，有部分填空題也有一定的開(kāi)放性。這類(lèi)題范圍廣，可預見(jiàn)性差，是知識技能與實(shí)際應用相結合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，在此我要感謝領(lǐng)導和大家對我的信任，另外因為本人水平有限，難免會(huì )有耽誤大家寶貴時(shí)間的感覺(jué)，希望能得到大家的包涵，有不當之處敬請批評指正。受教研室委托我在這里談兩個(gè)方面的問(wèn)題。一年一度的中考又將來(lái)臨，今天我們在這里召開(kāi)中考化學(xué)復習研討會(huì )，目的就是為了能夠更好地開(kāi)展接下來(lái)的復習工作，為迎接中考做好充分準備。
一、學(xué)生在復習中應該做到的四個(gè)方面
1、歸納整理、加強記憶
從平時(shí)的練習中可以看出學(xué)生基礎不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學(xué)生也做錯。因此學(xué)生要加強知識間的內在聯(lián)系，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒(méi)有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應把各部分相應的知識串成線(xiàn)，連成片，織成網(wǎng)，形成一個(gè)完整的知識體系。只有系統完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移。同時(shí)，化學(xué)用語(yǔ)和規律性的知識，應下功夫記和訓練，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應類(lèi)型和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。
2、回歸課本、查缺補漏
在復習時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本，而不是花大量的時(shí)間再去做題。其實(shí)，中考題中有相當部分依據課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實(shí)驗、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們在考前一定要仔細通讀課本。重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實(shí)驗操作規范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規律等等。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍�！板e題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”，對自己在前期復習中暴露出來(lái)的弱點(diǎn)和知識上的漏洞要進(jìn)行補救。在這期間你會(huì )發(fā)現最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。在做過(guò)一定量習題后，你會(huì )發(fā)現不同的題目之間有相似之處，需要你歸類(lèi)分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現時(shí)你就會(huì )很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。
3、認真審題、規范答題
在練習和模擬考試的過(guò)程中，學(xué)生要強化以下答題的意識：
�。�1）時(shí)間意識，訓練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間，避免由于時(shí)間安排不當造成會(huì )做的題無(wú)法完成；在做試卷時(shí)，要學(xué)會(huì )先易后難，試卷易，不激動(dòng)，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。
�。�2）審題意識，準確審題是答題的關(guān)鍵，訓練中要培養學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識的題目時(shí)，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著(zhù)性子看題目，與平時(shí)做的題目有沒(méi)有區別，答題要求有沒(méi)有變化。
�。�3）規范意識，注意答案的要點(diǎn)化，層次性，用所學(xué)知識的術(shù)語(yǔ)規范答題，并注意語(yǔ)言的精練。
�。�4）卷面意識，一些學(xué)生拿到試卷就寫(xiě)，不妥就改，結果涂涂抹抹，使卷面看起來(lái)很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會(huì )手下留情的。
4、生理調節、樹(shù)立信心
一些心理學(xué)家認為，一個(gè)人有時(shí)體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時(shí)卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應該利用考前的這一個(gè)月調整好自己的生物鐘，對考試發(fā)揮會(huì )有積極作用。最后一定要認清自己的位置。對自己充滿(mǎn)信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來(lái)應對中考�？荚嚥粌H在于它的結果，更是一種重要的過(guò)程。要對自己充滿(mǎn)信心，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來(lái)養育我們的自信心。這同時(shí)也是教師的責任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。
二、教師在復習中應該做到的`五個(gè)方面
1、復習指導思想要明確
中考前總復習的作用是溫故而知新，將有疑問(wèn)的知識弄懂弄通，使零散的知識系統化。掌握最基礎的化學(xué)知識和技能，具有運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�！爸匾暬A、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復習時(shí)要遵循的原則。
2、復習計劃安排要合理
九年級化學(xué)復習一般只有2個(gè)月左右，復習內容多時(shí)間緊，學(xué)生的學(xué)習新鮮感明顯減弱；同時(shí)學(xué)生學(xué)習水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問(wèn)題，使總復習增加了難度。故計劃一般分三輪進(jìn)行：第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實(shí)基本知識和技能；第二輪從5月中旬到6月初按專(zhuān)題復習約2周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復習，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過(guò)程中的某些缺陷，構建知識體系。剩下約2周為第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，回歸課本知識。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。
3、復習內容要有針對性
由于復習的時(shí)間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標準》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個(gè)知識點(diǎn)，要嚴格按“了解水平”、“理解水平”、“應用水平”三個(gè)層次把握。復習內容應回歸課本，注重對基礎知識的復習，對基本技能的訓練，對基本解題思路和方法的培養。注意培養思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應用化學(xué)知識解決生活實(shí)例。在平時(shí)多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和新科技的動(dòng)向，還要對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行側重復習。雖然復習時(shí)有重點(diǎn)內容，但并不代表不復習其他內容。必須將每一個(gè)知識點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復習，以不變應萬(wàn)變。立足于對學(xué)生的知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的考查。
4、中考試題要認真研究
凡事都有一定的規律性，中考也是如此。要想做到心中有數，掌握中考內容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。近四年來(lái)中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）指導思想明確。嚴格依據課程標準和中考綱要基本要求，沒(méi)有偏題和怪題。
�。�2）試卷結構保持相對穩定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒(méi)變。
�。�3）試卷內容注重基礎性。如：物質(zhì)的變化、食品營(yíng)養成分、對化學(xué)式的認識、對元素符號的理解、物質(zhì)分類(lèi)知識、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、對比實(shí)驗的設計、根據化學(xué)方程式的計算等。
�。�4）注重考查以實(shí)驗為核心的科學(xué)探究能力。如在20XX年的化學(xué)試題中，第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應的快慢的因素等突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設計實(shí)驗的能力、分析評價(jià)和解釋數據的能力等�？梢钥闯雒}者著(zhù)力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應考時(shí)表現出他們的長(cháng)處，這充分體現了中考改革的方向和要求。
�。�5）強化開(kāi)放性。20XX年化學(xué)中考的開(kāi)放題有第11題第（2）小題和第15題，充分給予了學(xué)生展示學(xué)識和才華的空間。同時(shí)2008年試題的開(kāi)放性還體現出尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎勵性的開(kāi)放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識潛能。
�。�6）計算題難度不斷降低，強調解題格式。如20XX年第16題。
5、模擬題的制閱評要高效
首先模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設計要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難于中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說(shuō)，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時(shí)，做到考后的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì )就不要失分；給特殊的題加批語(yǔ)，某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解；歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補缺積累素材。最后模擬題的講評。處理好講評與考試的關(guān)系，每份題一般是一節課時(shí)間考試，一節課時(shí)間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講；立足一個(gè)“透”字，一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要有足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評。最后留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間，講過(guò)的內容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，我是來(lái)自高一（7）班的xx。很榮幸今天可以站在這里與大家分享學(xué)習化學(xué)的心得。
必修一課本的引言告訴我們“化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)神奇色彩的`科學(xué)，它通過(guò)探索那些肉眼看不見(jiàn)的粒子——原子、分子的特征和行為，引導著(zhù)人們來(lái)認識整個(gè)物質(zhì)世界�！�，對于這樣一門(mén)與各種物質(zhì)性質(zhì)息息相關(guān)的奇妙的學(xué)科，我們該如何才能做到學(xué)的得心應手、水到渠成呢？在這里，有幾點(diǎn)個(gè)人的學(xué)習方法與大家分享：
1、認真聽(tīng)課,積極思考。課堂應當是我們學(xué)習的主戰場(chǎng)，對于老師所講的內容，要做到心中有數。學(xué)習知識的同時(shí)也要用心思考。比如：學(xué)習新知識時(shí)可與舊知識間類(lèi)比，例如，在學(xué)習二氧化硅性質(zhì)時(shí)，可以與二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行對比。為什么會(huì )聯(lián)想到二氧化碳而不是二氧化硫或是其他物質(zhì)呢？這時(shí)，如果稍加思考，就會(huì )知道物質(zhì)的性質(zhì)是由其結構決定的，硅元素與碳元素最外層都是4電子結構，所以性質(zhì)上才會(huì )有相似之處。在學(xué)習知識時(shí)，要多從其本質(zhì)入手，深入思考，這樣，既能深入思考，還能使知識真正屬于自己
2、課堂筆記也很重要。記筆記，就是在自己的理解的基礎上,記下一些重點(diǎn)、疑難點(diǎn)等。筆記不需要太多，能有助于對知識的理解才是最重要的。
到了高中，需要記憶的方程式的量也大量增加，對于海量的方程式，我們該如何記憶呢？
�。�1）結合老師上課所做的實(shí)驗。如果想不起來(lái)一個(gè)方程式，可以回憶回憶老師上課是否做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，有沒(méi)有令你記憶猶新的反應現象，如果有，通過(guò)對課上實(shí)驗的回憶，相信你一定可以記起這個(gè)反應的方程式。
�。�2）從反應原理入手。一切的反應都遵循一定的原理。作為一個(gè)氧化還原反應，反應中如果有化合價(jià)的升高，那么一定會(huì )有化合價(jià)的降低。在書(shū)寫(xiě)反應方程式的時(shí)候應當多加注意。具有類(lèi)似的反應原理的方程式可以放在一起記憶，找到其中的規律，會(huì )使記憶變得更加輕松有效。
�。�3）對于規律的記憶。比如，在書(shū)寫(xiě)離子反應方程式時(shí)，哪些物質(zhì)是可以拆分的，哪些物質(zhì)是不能拆分的。對此，只需要記憶可以拆分的強酸、強堿和可溶性的鹽，每每做到這種題，想想這種物質(zhì)是不是應該拆分，才能根本解決這一類(lèi)的問(wèn)題。
常言道：“興趣是最好的老師”。與初中的基礎知識相比，到了高中，知識點(diǎn)變得更多、更深入，物質(zhì)變得更多了，需要記憶的方程式也隨之增加。但是，興趣可以作為發(fā)動(dòng)機為學(xué)好這門(mén)學(xué)科提供充足的能量。最重要的是，要對自己有信心，不要因為一時(shí)學(xué)不好而對自己?jiǎn)适判�，從而失去前進(jìn)的動(dòng)力。當你體驗到成功的喜悅后，一定會(huì )對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有了高昂的學(xué)習興趣，再佐以適當的方法。從本質(zhì)入手學(xué)習化學(xué)，才能使化學(xué)學(xué)習更巧，更輕松！
我的講話(huà)完了，謝謝大家！
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
很高興能夠有這次機會(huì )和大家一起交流。這次上臺發(fā)言，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗，因為我深深的知道，與在座的很多老師相比，無(wú)論是敬業(yè)精神、教學(xué)成績(jì)還是教學(xué)經(jīng)驗我都自愧不如。經(jīng)過(guò)了十多年的教與學(xué)，積累了一些心得體會(huì )，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見(jiàn)。我認為，要提高課堂效率，要做好以下三個(gè)方面。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
關(guān)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，專(zhuān)家和學(xué)者們講得太多了，在此我不再贅述。下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)上是如何培養和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣的。
1、好的教學(xué)設計激發(fā)學(xué)生興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�！币虼私處熢诮虒W(xué)設計中要尊重學(xué)生的主體性，精心設計知識的呈現形式，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中。如：在高中化學(xué)開(kāi)學(xué)的第一堂課時(shí)，我問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“化學(xué)是什么？”我從以下幾個(gè)方面回答了這個(gè)問(wèn)題：
�、乓昧吮贝笮ｉL(cháng)周其鳳的“化學(xué)是你，化學(xué)是我”用來(lái)闡述化學(xué)的重要性；
�、埔昧嗣绹宋锢韺W(xué)家西博格的“化學(xué)——人類(lèi)進(jìn)步的階梯”用來(lái)闡述化學(xué)發(fā)展史；
�、恰盎瘜W(xué)——與人類(lèi)生活密切相關(guān)”用來(lái)說(shuō)明生活中的化學(xué)知識，
�、取盎瘜W(xué)——chemistry”用來(lái)說(shuō)明科學(xué)家背后的艱辛努力，也用此來(lái)說(shuō)明要學(xué)好化學(xué)的方法。
�、勺詈笪乙昧税倏瓢倏浦嘘P(guān)于化學(xué)的解釋?zhuān)v述了化學(xué)研究的主要內容。
這樣的教學(xué)設計，是從學(xué)生感興趣的方面入手，讓他們感到了學(xué)習的樂(lè )趣，拓展他們的課外知識。
2、充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣
化學(xué)做為一門(mén)自然學(xué)科。不僅研究生活中的物質(zhì)與現象，也研究深邃、奧秘的微粒世界。不僅有前輩們的艱辛努力下的豐碩成果，也有現代人孜孜以求的新物質(zhì)、新材料。我們在教學(xué)中可以充分利用科學(xué)家的故事、奇妙的實(shí)驗現象、生活中的化學(xué)知識來(lái)吸引學(xué)生的注意。例如，在氯氣的教學(xué)中，我首先通過(guò)課件展示了舍勒發(fā)現氯氣的故事和氯氣做為化學(xué)武器使用的故事，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生也從故事中掌握了氯氣的部分性質(zhì)。在化學(xué)中，諸如此類(lèi)的素材還有很多，如哈伯與NH3的合成，凱庫勒與苯分子結構，門(mén)捷列夫與元素周期表等等。
二、夯實(shí)基礎知識
基礎知識和基本技能的掌握和運用，是各學(xué)科在教學(xué)中的重點(diǎn)。高中化學(xué)基礎知識錯綜復雜，學(xué)生普遍反映“記不住，用不好”。怎樣處理好這些問(wèn)題呢？
1、教會(huì )學(xué)生建構化學(xué)知識的方法
A、分類(lèi)轉化法
元素化合物的知識內容繁多、頭緒雜亂，而且教材將其集中安排在必修一模塊中。因此在教學(xué)中，內容過(guò)于集中，同時(shí)也無(wú)法用物質(zhì)結構和元素周期律知識做教學(xué)指導，這導致知識規律性不強，學(xué)習后特別容易遺忘。為了克服困難，提高基礎知識的學(xué)習效果，我在教學(xué)中引導學(xué)生用分類(lèi)轉化法總結出元素化合物的知識主線(xiàn)，從而使基礎知識結構化、系統化、規律化，使基礎知識的記憶變得較為容易，有效的夯實(shí)了基礎知識。例如對金屬和非金屬的知識可讓學(xué)生分別按如下的分類(lèi)轉化線(xiàn)索進(jìn)行總結：金屬元素：?jiǎn)钨|(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽。非金屬元素：氣態(tài)氫化物←單質(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽。
B、組成性質(zhì)法
對于元素化合物知識，雖然用上述分類(lèi)轉化法可以使學(xué)生將知識系統化、規律化從而形成知識遷移能力。但對于不同物質(zhì)所體現出性質(zhì)差異往往會(huì )掌握得不深、記憶不牢，這時(shí)如果再輔以“組成性質(zhì)法”，使學(xué)生從物質(zhì)組成和結構的本質(zhì)角度理解物質(zhì)的性質(zhì)，則不但有利于元素化合物一般化學(xué)性質(zhì)的掌握，更能對于物質(zhì)的特性也會(huì )有較好的掌握。如對于碳的氧化物和硫的氧化物，學(xué)生從分類(lèi)轉化的角度掌握共性知識后，還可再分析co2、so2的組成和化合價(jià)特點(diǎn)，進(jìn)而很容易理解so2易被氧化的特性，從而在由Na2o2與co2的反應遷移到Na2o2與so2的反應時(shí)，不至于生搬硬套。
2、在訓練學(xué)生記憶知識方面下功夫
高中學(xué)生，學(xué)業(yè)負擔，需要記憶的東西太多，往往記不住所學(xué)的知識，我們常常抱怨學(xué)生記的東西太少。作為教師可經(jīng)常探索記憶的規律，指導學(xué)生記憶的方法。在教學(xué)中，我十分倡導杜登高老師的歌訣記憶法和諧音聯(lián)想記憶法。他把每章每節的重點(diǎn)知識編成了歌訣的形式來(lái)幫助學(xué)生記憶。
化學(xué)知識是一個(gè)紛繁復雜的體系，并不是所有的知識點(diǎn)都可以用口訣或諧音記憶，也不是所有知識點(diǎn)都有內在聯(lián)系。比如化學(xué)計量的物理量符號、公式、元素符號、化學(xué)方程式、結構簡(jiǎn)式、空間幾何構型等。在中學(xué)生的知識范圍內，只能是死記硬背，沒(méi)有這些死記硬背的知識做基礎，就無(wú)法提取和運用，更談不上發(fā)揮和創(chuàng )造。在教學(xué)中，我往往將死記硬背的知識整理成專(zhuān)題，印給給學(xué)生，布置他們背誦，并默寫(xiě)檢查。
3、教會(huì )學(xué)生用實(shí)驗的思維理解知識
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主要研究手段的科學(xué)。因此學(xué)會(huì )運用實(shí)驗的思維理解知識，非常有利于學(xué)生掌握知識，反過(guò)來(lái)也有利于學(xué)生更好地用所掌握的知識設計和創(chuàng )新實(shí)驗，這也與高考考查的方向完全吻合。比如，在元素化合物和有機化學(xué)的學(xué)習中，我經(jīng)常有意識地以研究物質(zhì)的一般實(shí)驗方法為教學(xué)思路來(lái)組織教學(xué)，即按制備原理、分離提純方法、元素分析、結構鑒定的思路進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生像科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗研究一樣學(xué)習，這樣，學(xué)生的實(shí)驗思維會(huì )得到很好的訓練和發(fā)展。再如，我經(jīng)常在化學(xué)解題中，讓學(xué)生把題目中的文字表述轉化成實(shí)驗的流程圖，這樣既可以使學(xué)生的思維變得清晰有序，更重要的是教學(xué)會(huì )了學(xué)生用實(shí)驗的觀(guān)點(diǎn)和思維來(lái)理解知識、看待問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。
三、注重探究能力的培養
現在高考越來(lái)的重視對學(xué)生思維能力、創(chuàng )造能力的挖掘。而思維能力的開(kāi)發(fā)，又與探究能力培養密切相關(guān)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，應著(zhù)力通過(guò)各種途徑，注重對學(xué)生探究能力的培養。
1、利用有趣的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情往往是從直觀(guān)、好看的表象開(kāi)始的，因此在化學(xué)教學(xué)中，利用有趣的實(shí)驗常�？梢云鸬郊とさ钠嫘�。例如，我在上“鈉的化合物”一節時(shí)，增加了“滴水生火”和“吹氣生火”等化學(xué)實(shí)驗，這些奇怪的實(shí)驗現象，立即激起了學(xué)生蓬勃的求知欲望，學(xué)生的探究動(dòng)機油然而生。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，利用化學(xué)知識的實(shí)用性誘發(fā)學(xué)生的探究興趣
化學(xué)是一門(mén)應用科學(xué)，化學(xué)技術(shù)的成果將服務(wù)社會(huì )，造福人類(lèi)，具有現實(shí)的經(jīng)濟意義和社會(huì )效益，教學(xué)中應該強調科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )的相互聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所用�；瘜W(xué)教學(xué)可以綜合：
�。�1）環(huán)境保護知識：如水質(zhì)分析、食品檢驗、溫室效應、大氣層空洞，酸雨、汽車(chē)尾氣、金屬腐蝕與防護，土壤改良、三廢利用等培養學(xué)生的環(huán)境保護的現代意識。
�。�2）工農業(yè)生產(chǎn)知識：如三大合成材料、冶金、石油、煤、化工、電鍍、化學(xué)電源、農藥化肥、造紙、涂料、印染、粘合劑、食品工程、醫藥衛生、新物質(zhì)、新能源、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用等問(wèn)題。
如果理論能夠聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識應用到我們的現實(shí)生活中，讓化學(xué)知識的實(shí)用性體現出來(lái)，就會(huì )極大的誘發(fā)學(xué)生的探究熱情。例如，學(xué)習了《原電池》后，我讓學(xué)生利用日常生活中的物質(zhì)設計出原電池，并證明有電流產(chǎn)生。結合同學(xué)們的設計，我提出了以下問(wèn)題：
�、傺b置簡(jiǎn)單嗎？
�、陔娔艹渥銌�？
�、鄯烹姇r(shí)間長(cháng)嗎？
�、苁欠窬哂袑�(shí)用性？
�、菽銈冊O計的電池與市場(chǎng)上的電池相比，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？。
因為電池是日常生活中常用的物品，又是自己設計出來(lái)的，每位同學(xué)對它的探究都顯得興趣昂然。
3、設提問(wèn)環(huán)境，營(yíng)造探究氛圍
學(xué)生的探究活動(dòng)是在他們感到迫切需要解決新問(wèn)題時(shí)開(kāi)始，因此在教學(xué)中應充分發(fā)揮設疑作用，使學(xué)生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。例如在學(xué)習《電解原理》這一節時(shí)，我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題？
�、倌軐щ姷奈镔|(zhì)有哪些？
�、陔娊赓|(zhì)溶液為什么能導電？
�、垭x子的定向移動(dòng)能否實(shí)現電子的遷移？
�、茈娊赓|(zhì)溶液導電過(guò)程中怎樣實(shí)現電子的遷移？
�、萑绻须娮拥牡檬�，將會(huì )發(fā)生哪些反應？
�、拊鯓訖z驗上述產(chǎn)物的生成？
�、咴诖诉^(guò)程中，能量發(fā)生了怎樣的轉化？
然后再演示了相關(guān)的電解實(shí)驗，驗證了上面的理論推導。這樣，通過(guò)提問(wèn)，層層伸入，就使學(xué)生時(shí)時(shí)處在對問(wèn)題的思索和解答之中，探究氛圍十分濃郁。
經(jīng)上這些，是我對教學(xué)的一些淺薄見(jiàn)解。所謂教無(wú)定法，我相信我們的老師，經(jīng)過(guò)了多年的磨煉，都積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。最后祝各位老師在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿6
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
很榮幸能站在這里代表我們20xx級化學(xué)競賽團隊的全體同學(xué)來(lái)做這樣一個(gè)發(fā)言。
兩年前，化學(xué)競賽開(kāi)始走進(jìn)我們的生活，它就像被打開(kāi)的魔盒，以其絢麗的色彩和浩瀚的知識深深地吸引著(zhù)我們：原子結構為我們揭示真相，我們乘著(zhù)薛定諤的方程，穿梭在玻爾的行星軌道中，偶遇屏蔽不要緊，我們學(xué)會(huì )鉆穿，電子排布無(wú)規律，我們學(xué)會(huì )構造；門(mén)捷列夫則高高在上，揮舞著(zhù)元素周期律的權杖，支配著(zhù)一切元素的“矮小胖瘦，榮辱興衰” ；有機化學(xué)則以其嚴密的理論體系引領(lǐng)我們真正地認識這個(gè)物質(zhì)的世界，化學(xué)的世界。
然而前途是光明的，道路是曲折的。我們這個(gè)競賽團隊，從當年食堂浩浩蕩蕩300人的趕考大軍到如今二十幾人的小規模部隊，經(jīng)過(guò)了大大小小無(wú)數的戰斗，有硬碰硬的真刀實(shí)槍?zhuān)嘤袡嗪饫椎男睦頀暝�，不斷有人退出，但最終我們還是堅持了下來(lái)�；瘜W(xué)，既成之為一門(mén)競賽，就有其競爭性，殘酷性。然恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，當此時(shí)不奮力一搏，怎能有數風(fēng)流人物，還看今朝？當然，有一腔熱血，更要有科學(xué)嚴密的思維，所謂不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。沒(méi)有清晰的概念和扎實(shí)的基礎功底，是不可能在科學(xué)這部概念的歷史中取得些許成績(jì)的。作為二中的同學(xué)，仰望星空，我們要能思考民族的命運，世界的興衰；腳踏實(shí)地，我們要能一步一個(gè)腳印，從基礎做起，扎扎實(shí)實(shí)。
但個(gè)人的成績(jì)永遠離不開(kāi)團隊的奉獻——靠的是團隊的氛圍，或者是我們愛(ài)說(shuō)的團隊的氣場(chǎng)。團隊的氣場(chǎng)就像是一種無(wú)形的力量：成績(jì)不盡如人意的時(shí)候，它鞭策你加倍努力，奮力追趕；得意忘形的時(shí)候，它潑一盆冷水，使你保持清醒的頭腦，要你精益求精；生活上遇到挫折的時(shí)候，它像是一個(gè)聆聽(tīng)者，靜靜地聽(tīng)著(zhù)你的傾訴，或者是一方港灣，默默地給你依靠；取得成績(jì)高興的時(shí)候，它又像是一位智者，總結成功的經(jīng)驗，為前方的道路指引方向。就是在這樣的團隊氣氛中，我們共同學(xué)習，共同戰斗，共同成長(cháng)。它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)競賽團隊，某種意義上來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)大家庭，我們一起體會(huì )人生的酸甜苦辣，悲歡離合。
而陳均老師——我們的指導老師，則更像是這個(gè)大家庭的家長(cháng)。當我們還是懵懂少男少女，初涉化學(xué)時(shí)，他以其充沛的精力，富有激情的演講吸引著(zhù)我們，引領(lǐng)我們走向化學(xué)的殿堂；當我們小有所成，得意忘形時(shí)，他又以其敏銳的洞察力和一位長(cháng)者的責任心，帶領(lǐng)我們戒驕戒躁，沖擊一等獎；而當我們斐然成章，卻不知如何剪裁時(shí)，他又幾乎放下自己所有的事，為我們每個(gè)人量身定制一套套方案。不僅是良師，他更是我們的`益友。開(kāi)心的事，我們愿意與他分享；遇到煩心事，我們也愿意向他傾訴，他總能以一種過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗為我們做出正確的抉擇并帶給我們信心。然而就是這樣一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的老師，內心卻承受著(zhù)巨大的悲痛。
那是一個(gè)悶熱的下午，天很陰沉。因為離考試越來(lái)越近了，我們都在緊張地備考。他走了進(jìn)來(lái)，轉了一圈，欲說(shuō)還休，終究是讓我們停一下�！白罱夷赣H身體不太好�！甭曇舴浅５氐统�，我坐在后排，不太聽(tīng)得清楚�！暗�，”——突然提高了八度，“在這個(gè)緊要關(guān)頭，我不會(huì )放下大家不管。卷子我都已經(jīng)準備好了，我已經(jīng)不能再幫你們什么了，我已經(jīng)把紅旗插在了那塊高地上了，就等著(zhù)你們來(lái)沖鋒陷陣了�！鞭Z的一聲，閃電劈下，緊跟著(zhù)的是一場(chǎng)傾盆大雨。但它不僅沒(méi)有澆滅我們的信心，反而激起我們內心的一種沖動(dòng)：要成功，為陳老師！
三天后，他的母親去世了。這時(shí)離9月12日的考試還有7天。
誰(shuí)都無(wú)法想象這是多么大的悲痛，然而悲憤就是力量，然而哀兵必勝！
9月11日，天降大雨，積水過(guò)膝，但這已然無(wú)法阻止我們前進(jìn)的步伐！
最終，我們這個(gè)團隊取得了12個(gè)一等獎，16個(gè)二等獎的二中歷史上最好的初賽成績(jì)，終于無(wú)愧于自己，無(wú)愧于二中，無(wú)愧于陳老師。
當然，在此要一并感謝林肅浩老師，張永久老師，李蓉老師，朱文博老師以及郭宏老師，感謝他們對我們這個(gè)團隊的建議與幫助。
還要感謝的是我們的班主任鐘老師，是他一直支持著(zhù)我們的競賽事業(yè)，是他告誡我們一定要戒驕戒躁，要踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人，沒(méi)有他帶給我們的踏實(shí)嚴謹的作風(fēng)，我們斷不可能取得今天的成績(jì)。
然而，我們這個(gè)團隊并不會(huì )僅僅因為考試的結束而曲終人散：我們有4位同學(xué)去沖擊省隊，最終謝天，徐貝帝同學(xué)成功突圍，他們將代表我們這個(gè)團隊，代表二中去沖擊國家隊，沖擊金牌，愿他們能夠出色發(fā)揮，為二中再續金牌輝煌！而我們也將加入高考的大軍中，擎起二中的旗子，在高考的戰場(chǎng)上捍衛二中的尊嚴！
也許明年6月，我們會(huì )各奔東西，但我們“陳家軍”形散神不散，化學(xué)競賽帶給我們的自主學(xué)習，自我完善能力永不散。二中的化學(xué)競賽也必將在張永久，朱文博老師，林肅浩老師和陳老師的帶領(lǐng)下薪火相傳。
同學(xué)們，一萬(wàn)年太久，只爭朝夕，讓我們打點(diǎn)行裝，現在就揚帆起航！
謝謝！
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿7
各位尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
今天我的演講主題是“把課堂交給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)活力”——地理項目化學(xué)習案例介紹。
項目化學(xué)習，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL，指的是學(xué)生在某一段時(shí)間內應對某一個(gè)復雜的具有吸引力的問(wèn)題，課題或者挑戰，從而掌握重點(diǎn)知識或者技能。首次接觸項目化學(xué)習是在2020年9月18日，我校PBL項目組成立并初步擬定項目實(shí)施計劃，學(xué)校為我們提供了參考書(shū)籍，網(wǎng)站等相關(guān)學(xué)習資源。9月24日，學(xué)校為我們請來(lái)了夏雪梅博士來(lái)坐講座，在交流環(huán)節中，現場(chǎng)的老師就自己在教學(xué)的困惑和夏老師進(jìn)行了探討。一小時(shí)的講座，內容精彩紛呈、觀(guān)點(diǎn)新穎前沿，夏老師娓娓道來(lái)，令人感覺(jué)如沐春風(fēng)。聆聽(tīng)過(guò)程中，老師們帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)、思考、討論、交流。整個(gè)研討活動(dòng)緊張而又充實(shí)，老師們紛紛表示收獲頗豐。
此后的階段化學(xué)習過(guò)程中我們仍然在持續不斷的學(xué)習和探索，在高中基礎課程中實(shí)施PBL，我校走在前列，9月28日，各學(xué)科老師代表分別闡述各自學(xué)科項目化學(xué)習設計。
經(jīng)過(guò)多次的修繕，部分學(xué)科率先進(jìn)入實(shí)踐階段，以下為地理學(xué)科項目化學(xué)習實(shí)施介紹，我的項目主題圍繞青藏高原展開(kāi)，拋給學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題，假如沒(méi)有青藏高原，中國會(huì )發(fā)生什么樣的變化？本次PBL的開(kāi)展時(shí)間為期3周，大約是在期中考試的期間布置給學(xué)生，以學(xué)習任務(wù)單的形式下發(fā)給學(xué)生，在我的4個(gè)班級中均布置了該任務(wù)，在任務(wù)的一開(kāi)始，首先讓學(xué)生自行分好小組，原先一個(gè)班級大約6組，每組約6—7人，確保每一位成員都盡可能的參與到項目當中來(lái)，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)班級的試點(diǎn)之后最終將最終展示的1班成員壓縮成4個(gè)小組，不過(guò)最終的呈現時(shí)長(cháng)還是超過(guò)了預期。當問(wèn)題交給學(xué)生之后，向學(xué)生提供一些相關(guān)的參考書(shū)籍以及指導思路，讓學(xué)生對青藏高原有一個(gè)初步的認識。
之后根據已經(jīng)分好的小組進(jìn)行主題的確定，每一個(gè)小組代表來(lái)確定他們想要研究的主題方向，為避免重復雷同，我會(huì )將他們的主題方向稍作變動(dòng)，比如說(shuō)氣候，地形，人文經(jīng)濟，甚至是結合其他的學(xué)科比如政治歷史生物等，當主題方向確定之后，就著(zhù)手讓學(xué)生去檢索網(wǎng)絡(luò )上的相關(guān)資料信息，并初步呈現一個(gè)他們最終想展示的方案，過(guò)程中我也給予他們資料的支持，給予他們教學(xué)上的資料以及眾多課外書(shū)籍的借閱，同時(shí)有部分學(xué)生自己搜索了相關(guān)學(xué)術(shù)論文去查閱和思考。時(shí)間過(guò)去了2周左右，他們將呈現初稿，不少同學(xué)都是以ppt的形式和講稿的形式呈現，老師收集他們的初稿之后進(jìn)行思路點(diǎn)撥和指導修改，過(guò)程當中也會(huì )出現不少的困難，比如有很多知識點(diǎn)我們目前的課上還沒(méi)有來(lái)得及講到，學(xué)生對于知識的整合還是有一定的理解困難，容易在最終的呈現成果上照本宣科，或者對于某一個(gè)知識面的理解比較淺層次，經(jīng)過(guò)多個(gè)班級的實(shí)驗，然后發(fā)現學(xué)生的呈現形式也比較單一都是ppt，但這也與他們平時(shí)課業(yè)本身比較繁重，很難抽出空余的時(shí)間去真正的投入并用多種方式呈現，因此在最后展示的班級中，我對每一個(gè)小組是提出不同的要求，爭取以多樣化的形式來(lái)呈現，讓課堂變得更生動(dòng)一些。最后就是為了讓學(xué)生能對所展示的內容熟悉，我們地理組內的老師們也對這幾位演講同學(xué)進(jìn)行了模擬試講，并對他們提出相關(guān)修改意見(jiàn)，學(xué)生們也是盡力配合，直到上課前的幾堂課時(shí)間他們還在不斷的完善和修改ppt，因此就出現了在課堂上他們的呈現內容出現少部分差錯的現象，時(shí)間確實(shí)是有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，我相信如果給他們更多的時(shí)間他們可以研究的更深入，做的也會(huì )更完善。最終學(xué)生們呈現的結果還是比較多姿多彩的，有制作精美的ppt課件，有學(xué)生們自導自演錄制的微課堂，還有動(dòng)手能力較強的地形模型制作。在課堂上的表現學(xué)生們也是充分自信，整體效果良好，總的來(lái)說(shuō)這一堂課程實(shí)施下來(lái)，真正做到由學(xué)生們來(lái)主導課堂，氣氛相當活躍。最后由問(wèn)卷星的形式再次讓學(xué)生以及在場(chǎng)的老師們參與到課堂評價(jià)的環(huán)節過(guò)程中來(lái)。
課堂之后，我們的項目化學(xué)習之路并沒(méi)有完全結束，11月27日，海大附中PBL項目小組召開(kāi)會(huì )議對本次開(kāi)展的學(xué)生項目化學(xué)習內容進(jìn)行深一步的探討，借助這次項目化學(xué)習的過(guò)程，老師們對學(xué)生們的期望還是能夠將所學(xué)的知識運用起來(lái)，綜合起來(lái)，注重的是他們在思考在研究的過(guò)程而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果，因此針對此次我們開(kāi)展的項目化學(xué)習的內容也沒(méi)有一個(gè)肯定或者否定的結果，完全是開(kāi)放的，只要學(xué)生們能夠言之有理即可。會(huì )后留下幾個(gè)思考：會(huì )后深入問(wèn)題思考：
1、評價(jià)機制如何保障學(xué)生全員參與？
2、培養學(xué)生跨學(xué)科應用知識解決復雜問(wèn)題能力，老師應該如何協(xié)調？
3、如何將項目進(jìn)行的全過(guò)程展示？這些問(wèn)題有利于我們進(jìn)行下一次的項目化學(xué)習的開(kāi)展，希望在PBL的學(xué)習道路上越來(lái)越成熟。
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
我是這個(gè)班的化學(xué)老師，姓周，今天，借這個(gè)機會(huì )想和家長(cháng)們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習問(wèn)題。
第一、我想說(shuō)的是，初三化學(xué)是一門(mén)新課程，可能好多的家長(cháng)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這們學(xué)科比較難學(xué)。確實(shí)是這樣的，化學(xué)是整個(gè)中學(xué)階段(尤其是高中)學(xué)生們最難搞定的一門(mén)學(xué)科，但化學(xué)又是中考當中拉分大、特容易形成跛腿的學(xué)科之一，希望家長(cháng)們一定要引起重視。
第二、我簡(jiǎn)單的介紹化學(xué)的特點(diǎn)：上學(xué)期，主要學(xué)習化學(xué)用語(yǔ)的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會(huì )比較多，與數學(xué)幾乎沒(méi)什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點(diǎn)，可以說(shuō)是理科中的文科，希望家長(cháng)在對孩子進(jìn)行學(xué)法指導的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)，就本學(xué)期而言，智力因素對化學(xué)學(xué)習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生對于這門(mén)課的重視程度以及學(xué)習習慣;到第二學(xué)期的時(shí)候，化學(xué)規律性的內容相對要增多一些，綜合性增強，化學(xué)學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開(kāi)始顯現，難度也會(huì )大一些的，到那個(gè)時(shí)候會(huì )比較容易出現分化現象。
作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好，作為家長(cháng)，孩子就寄托著(zhù)家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學(xué)生，你的孩子更好的發(fā)展，我就這門(mén)學(xué)科給家長(cháng)們幾個(gè)小小的建議：
1、隔段時(shí)間看看孩子的課堂筆記本，條件允許的情況下最好是每星期能檢查一次，化學(xué)教材經(jīng)多次改版后，課本內容變得相當精練了，這就要求我們老師上課時(shí)要補充大量的大量的知識點(diǎn)，同時(shí)對學(xué)生記筆記的要求也就增大了，所以也希望家長(cháng)在這方面引起重視;
2、一定要重視孩子的作業(yè)是否及時(shí)完成了;
3、化學(xué)學(xué)習過(guò)程中會(huì )經(jīng)常性要求學(xué)生自行完成一些實(shí)驗(書(shū)上稱(chēng)家庭小實(shí)驗)，我解釋一下，化學(xué)本來(lái)就是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，動(dòng)手能力也是化學(xué)能力的一個(gè)方面，初三下學(xué)期還要考實(shí)驗操作呢。希望家長(cháng)在這方面能提供方便和幫助，合作完成化學(xué)小實(shí)驗也是培養你們親情關(guān)系的一個(gè)很好時(shí)機埃
剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對于我的教學(xué)工作有哪些建議，也請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，如果有家長(cháng)想了解孩子的化學(xué)學(xué)習情況，我們也可以個(gè)別交流。謝謝大家!
中考化學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿9
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
我是這個(gè)班的化學(xué)老師，姓馮，今天，很有幸借這個(gè)機會(huì )和家長(cháng)朋友們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習問(wèn)題。
一、學(xué)科簡(jiǎn)介
化學(xué)是理科中的文科。目前，化學(xué)學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)比較抽象，要積累記憶的知識相對較多，對智力要求不高，學(xué)不好化學(xué)的主要原因是孩子對這門(mén)學(xué)科的投入不足，表現在或因其它學(xué)科不理想就認為化學(xué)也學(xué)不好，或自己遇到什么不順心什么都不想學(xué)，或開(kāi)始不重視后來(lái)學(xué)習方法不當。
化學(xué)開(kāi)始學(xué)習簡(jiǎn)單，有些知識都是日常生活中學(xué)生就已經(jīng)知道的。從第三章向后，化學(xué)變得赿來(lái)赿理性和抽象，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習如果不能正視，只是一味地課上人在教室心在外，課堂筆記記錄不及時(shí)，重難點(diǎn)把握不好，下課作業(yè)抄了應付了事，那么成績(jì)將會(huì )一步一步顯現出下滑趨勢。相信其他學(xué)科也是如此。
二、試卷分析
化學(xué)試卷已經(jīng)全部講完，并要求學(xué)生針對不同的題目所考察的知識點(diǎn)補充學(xué)習，很多同學(xué)都能夠做出很準確的分析。請家長(cháng)關(guān)注學(xué)生分析的內容。再次特別想說(shuō)的是，因為馬虎出現的失分，這種情況比較常見(jiàn)，如果失分在1-3分，可能是因為學(xué)生慌張粗心，但是如果失分在4分以上，那么學(xué)生對這一知識點(diǎn)掌握就存在不牢固的現象，就不再是馬虎的原因了。
卷子不止代表學(xué)生一時(shí)的成績(jì)，對于所錯的知識，這道題目學(xué)生是否認真改錯，明確分析所考察的知識點(diǎn)，找到與哪條題目相似，不同點(diǎn)在哪，用的什么化學(xué)知識，都應該是通過(guò)試卷自己學(xué)到的。
三、學(xué)生近況
最近有更多的學(xué)生敢于提出自己學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)，讓老師知道什么地方是教學(xué)側重點(diǎn)，調整教學(xué)思路節奏。并且有越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始重視化學(xué)知識的學(xué)習，甚至課余飯后都主動(dòng)學(xué)習一些細小的知識，這讓作為任課教師的我非常欣慰和感動(dòng)。在此我保證，只要是經(jīng)過(guò)思考的問(wèn)題，不管多簡(jiǎn)單，我都會(huì )耐心向學(xué)生講解，都不會(huì )責怪任何學(xué)生，保證每一個(gè)學(xué)生都耐心教導，只要他愿意學(xué)，我就一定幫助到底!
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的觀(guān)察：
我認為下列同學(xué)能成為三(4)班化學(xué)學(xué)習的領(lǐng)軍人物、領(lǐng)頭羊：朱榮起、苑孟、張旭、祁舒欣、趙文柱、孫婭珂、李鳳玉、張燦燦、潘昊九位同學(xué)，這些同學(xué)的作業(yè)做得很認真，能按照老師所教授的作業(yè)方法嚴格要求自己，有不懂的知識也相互之間積極交流探討或主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師。
同樣讓我很感動(dòng)的：杜超川、張天賜、許夢(mèng)瑤、門(mén)靖淋這四位同學(xué)，平時(shí)能夠按照自己制定的目標堅持上進(jìn)，學(xué)習勤于思考問(wèn)題，敢于主動(dòng)提問(wèn)。問(wèn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，說(shuō)明思考過(guò)，若作業(yè)和學(xué)習能夠再細致些，相信一定會(huì )有大進(jìn)步。
平時(shí)很踏實(shí)，積極上進(jìn)，問(wèn)問(wèn)題較少，但通過(guò)這次考試有很大的改善的學(xué)生有：王志莉、王明月、李鑫潔、賈爾曼、李志杰、王瑩瑩、劉海波、王凱文、張俊靈、李培如、李培杰、肖明宇、邱夢(mèng)輝、程祥、閆文婕、牛雯新、劉顏甫，這些同學(xué)平時(shí)上課發(fā)言有些膽怯，作業(yè)大部分能獨立完成，學(xué)習態(tài)度端正，只是學(xué)習方法有待改善。
李小帥、高樂(lè )言、邱夢(mèng)涵、羅雪雁、黃璐瑤、徐帥超這六位同學(xué)，無(wú)論老師安排什么學(xué)習內容，都知道理解老師的用心，作業(yè)完成情況較好，但大多不能獨立完成，上課聽(tīng)講容易走神，效率不高�？荚嚭笞罱鼛滋禳S璐瑤同學(xué)進(jìn)步較大，敢于主動(dòng)嘗試，盡早完成作業(yè)，值得鼓勵!
趙劍英、張欣妍、王君瑩、葉依萍、張一龍、丁浩然、高子俊、林玉祥幾位同學(xué)，雖然學(xué)習掌握程度不好，但都愿意積極努力學(xué)習，若能及時(shí)處理前面堆積的問(wèn)題，認真獨立完成作業(yè)，相信化學(xué)成績(jì)會(huì )有更大改善。
許夢(mèng)魁、吳振威、張賽飛、張富豪上課聽(tīng)講和作業(yè)上交情況都較差，希望家長(cháng)能正確引導，讓孩子端正學(xué)習態(tài)度。
四、作為老師又希望
1.明確化學(xué)的地位，整個(gè)中學(xué)化學(xué)目前處于一個(gè)“寒流期”，這不奇怪，其它學(xué)科也經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)時(shí)期。，化學(xué)的分值較少，只有50分，導致學(xué)生對化學(xué)的投入減少，而化學(xué)學(xué)習赿來(lái)赿理性，要用的時(shí)間也赿多。你們的誤解不奇怪，但事實(shí)上化學(xué)與工業(yè)、農業(yè)、醫學(xué)生命健康聯(lián)系緊密。比如化裝品，到了冬天要擦“雪花膏”，與我們的化學(xué)關(guān)系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什么原因，要知道一點(diǎn)化學(xué)知識!現代不少專(zhuān)家擔心化學(xué)后繼無(wú)人，由于初中化學(xué)學(xué)不好，學(xué)生到了高中怕學(xué)化學(xué)，高中化學(xué)學(xué)不好75%在初中對化學(xué)的學(xué)習沒(méi)有足夠的投入，沒(méi)有掌握學(xué)習方法，覺(jué)得化學(xué)難學(xué)。
包括現今比較好就業(yè)的醫藥、化工分析等專(zhuān)業(yè)日趨增多，考察化學(xué)知識學(xué)習的中專(zhuān)、技校也不在少數。你的孩子如果化學(xué)學(xué)好，就多了一打出路，高考75%的專(zhuān)業(yè)與理化有關(guān)。不選修化學(xué)，高二總要會(huì )考，好的大學(xué)一般都要物理化學(xué)的高材生，化學(xué)初中不好好學(xué)高中想要學(xué)好很難。
2.隔段時(shí)間看看孩子的課堂筆記，看書(shū)上是否記了筆記就能知道孩子上課是否認真聽(tīng)講，有些同學(xué)書(shū)已經(jīng)學(xué)了大半，書(shū)卻幾乎還是嶄新的只記了前幾頁(yè)。
3.一定要重視檢查孩子的作業(yè)是否獨立思考完成，要求作業(yè)都要有思考做題的痕跡，要求選正確的選項要把錯誤選項中錯的選項都改正;
4.鼓勵孩子建立化學(xué)學(xué)習不同層次、不同方向的興趣小組。不一定是同班的，有時(shí)學(xué)生討論比我們老師講的效果好，有共同語(yǔ)言。是雙嬴，孫婭珂講她輔導李小帥，問(wèn)題解決后她也學(xué)懂了，心里別提多暢快了!現在這個(gè)班化學(xué)學(xué)習小組，小范圍的學(xué)習氛圍比較濃厚，希望能在繼續保持的基礎上，充分發(fā)揮它的帶動(dòng)作用，讓更多的學(xué)生受益!
我發(fā)言結束，如有哪里說(shuō)得不當之處，請家長(cháng)諒解，并且及時(shí)告訴我，我的電話(huà)號碼是15XXXXXX0570，大家在學(xué)科上有什么意見(jiàn)和建議的話(huà)，可以隨時(shí)和我保持聯(lián)系。
真誠感謝您的幫助和對我工作的支持，希望通過(guò)我們共同的努力，讓咱們的孩子能夠學(xué)到更多知識和道理，進(jìn)入更高一層的知識殿堂深造。謝謝!
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