教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿（通用16篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！20xx年高考，xx中學(xué)參考人數825人，一本上線(xiàn)193人，二本上線(xiàn)531人（含回原籍考生；含體藝類(lèi)149人），本科上線(xiàn)率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮斗目標任務(wù)，尖子生成績(jì)突出，孫xx同學(xué)被北京大學(xué)錄取。根據大會(huì )的安排，我就20xx年高三復課工作向大會(huì )做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)。
1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會(huì )有新的變化，所以我們要面對新任務(wù)，研究新情況，制定新措施，首先讓學(xué)生樹(shù)立目標，鼓勵學(xué)生樹(shù)立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學(xué)和分數。每個(gè)班根據20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學(xué)生了解各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)在xx錄取的人數、分數，然后結合自身實(shí)際制定自己的`奮斗目標，包括分數、大學(xué)、專(zhuān)業(yè)。目標制定要科學(xué)，不是隨意制定的，老師和學(xué)生對目標進(jìn)行分析、分解，各科要完成各科的任務(wù)，不能因為某個(gè)學(xué)科分數低而成為影響總分的短板，每科影響該學(xué)生成績(jì)不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學(xué)目標牌，將其置于室內，讓學(xué)生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進(jìn)行自我激勵。
2、做好尖子生培養工作。20xx年在對所有學(xué)生齊抓共管的同時(shí)，要對尖子生群體的培養有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時(shí)借力發(fā)展，聘請省內外專(zhuān)家對尖子生進(jìn)行單獨培養。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據尖子學(xué)生群體的學(xué)科特點(diǎn)，以補差科為目的進(jìn)行包教分工，老師每天要和學(xué)生交流，同時(shí)每天要在包教記錄本上言簡(jiǎn)意賅地記錄自己的包教過(guò)程、問(wèn)題、成效等，包學(xué)生思想狀態(tài)、包學(xué)生薄弱學(xué)科、包學(xué)生學(xué)習方法。
3、做好陪伴與服務(wù)。高三一年，我們要全程陪伴學(xué)生，和學(xué)生同學(xué)習、同研究，既當學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生提供我們能提供的各種服務(wù)，真正做到讓學(xué)生穩定心神，沉著(zhù)備考，我們要做到辦公室門(mén)常開(kāi)、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學(xué)生的心是踏實(shí)的，讓學(xué)生的問(wèn)題隨時(shí)可以得到解決。
4、做好復課全盤(pán)安排。復課計劃性強，每個(gè)階段任務(wù)明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點(diǎn)，不走彎路，提高復課效果。
5、充分調動(dòng)廣大師生的復課激情。學(xué)校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作。對學(xué)生進(jìn)行教育與幫助，樹(shù)立理想目標，并為理想目標奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會(huì )繼續努力，用責任與擔當做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績(jì)。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學(xué)位列xx市前十名，超額完成了縣局下達的兩項指標任務(wù)。對照本屆畢業(yè)班學(xué)生當初的小六會(huì )考成績(jì)來(lái)看，三年的艱苦付出得到了回報，但是仍有不足，尖子生絕對人數偏少，個(gè)別學(xué)科校均成績(jì)落后，這也是我們接下來(lái)要思考和解決的問(wèn)題。我們將認真總結上屆復習備課的經(jīng)驗和教訓，扎實(shí)做好xx屆的各項工作。下面我將實(shí)驗中學(xué)20xx屆備考工作的幾個(gè)主要思路向大家做以匯報：
一、加強團隊建設，發(fā)揮集體智慧
一個(gè)有力的領(lǐng)導團隊決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求每一位管理者加強職業(yè)道德學(xué)習和教育教學(xué)理論學(xué)習，堅定職業(yè)信仰，掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為師德、業(yè)務(wù)、管理的全能，強化精神引領(lǐng)，做全體教師的表率。
實(shí)行領(lǐng)導包學(xué)科包班級制度，深入抓好備課組和班級科任教師兩個(gè)團隊建設，充分調動(dòng)團隊每個(gè)成員的積極主動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人智慧，形成強大的團隊力量，統一思想，找準目標，集中力量攻克難關(guān)。每周一次的備課組主題研討活動(dòng)，必須解決師生長(cháng)期復課過(guò)程中遇到的思想疲累問(wèn)題，又確保后期復課教學(xué)的有效性，使每個(gè)人的教學(xué)建立在客觀(guān)學(xué)情之上。抓好班級教師團隊工作，重點(diǎn)主要在于：深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據師生各自不同的特點(diǎn)，班主任和包班領(lǐng)導負責，科任教師分工協(xié)作，確保做好每個(gè)學(xué)生的思想鼓勵、學(xué)法指導、考后分析、價(jià)值觀(guān)引導等工作，為有效、高效的復課提供保障。
近年來(lái)，在三個(gè)團隊建設中的經(jīng)驗告訴我們：有高度的引領(lǐng)，才有高效的作業(yè)；有智慧的團隊，才能創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。xx屆備考，我們將不斷創(chuàng )新，激活團隊智慧。
二、樹(shù)立教研意識，精準發(fā)力施教
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒(méi)有中考說(shuō)明的航標，考試科目及分值發(fā)生變化，從學(xué)校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識到，再不能拿來(lái)主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準研究，沒(méi)有研究的過(guò)程就沒(méi)有精準發(fā)力的可能。今年，我們將高嚴落實(shí)“三精準”，即：指導工作要精準，教學(xué)過(guò)程要精準，學(xué)生管理要精準。我們的要求是：
年級主管統籌規劃，深入一線(xiàn)，做出整體規劃和階段性工作安排，形成不指點(diǎn)、重引導、強落實(shí)的作風(fēng)，做到精準指導。
人人做真題、反復做真題，真題研討細化到題型、考點(diǎn)、變化、賦分、作答時(shí)間分配等細節問(wèn)題；備課組做出每輪復課“日計劃”，具體到知識點(diǎn)、必練體型、課堂訓練題目、課后作業(yè)選擇；備課組內自發(fā)的分板塊、分課型上示范課，抓住課堂主陣地，要效率，要質(zhì)量；在鞏固工作中，全員努力解決學(xué)生眼高手低，一看就會(huì )，一做就錯的問(wèn)題，杜絕因失誤丟分的現象。保證教學(xué)過(guò)程的精準實(shí)施，少做無(wú)用功、不做無(wú)用功。
在學(xué)情把握上，繼續堅持開(kāi)好班干部、學(xué)困生、尖子生等各種會(huì )議，有效保證學(xué)生的穩定、安全，及時(shí)了解各類(lèi)各層學(xué)生的復課思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習需求，以保證學(xué)生管理的精準化。
三、關(guān)注長(cháng)遠發(fā)展，引導心理健康
備考階段，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，社會(huì )聚焦點(diǎn)往往在于學(xué)生的文化課成績(jì)，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績(jì)，更注重利用備考階段的特殊性，培養學(xué)生堅持到底、頑強拼搏、認真細心的良好品質(zhì)，堅持評價(jià)標準多維化，堅持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結合學(xué)科特點(diǎn)，訓練學(xué)生正確的思維方式和做事習慣；全體領(lǐng)導定期為學(xué)生做勵志講座，鼓舞學(xué)生正確對待中考，敢于挑戰自我的斗志。同時(shí)，新冠疫情不可預測，我們將提前做好疫情防控，早預防、早計劃，確保師生身心健康，以良好的狀態(tài)迎接來(lái)年中考。
四、用好考試數據，注重過(guò)程激勵
每一次考試就是一次檢閱和驗證，對考試數據的`分析和運用，直接決定著(zhù)后期的戰略決策。每次考試后，我們要從各類(lèi)數據中總結經(jīng)驗、查找漏洞，從數據中發(fā)現并確定需要關(guān)注的人和問(wèn)題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎勵方案，主要側重對團隊的綜合考核。每次�？己�，對學(xué)生和教師團隊進(jìn)行不同層面和角度的獎勵，來(lái)激勵畢業(yè)班全體師生的復課熱情，最大限度避免長(cháng)期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們取得了一定的成績(jì)，但是距離我們的預期還有差距。我們愿意和大家一起，加強交流學(xué)習、取長(cháng)補短，勇于創(chuàng )新，爭取20xx屆中考再創(chuàng )佳績(jì)，培養更多人格健全的學(xué)生，為進(jìn)一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
xx~xx學(xué)年，xx小學(xué)在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，認真落實(shí)工作目標任務(wù)，以求實(shí)創(chuàng )新、高效務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)比較滿(mǎn)意的成績(jì)，下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問(wèn)題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報：
一、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作
1 、創(chuàng )建輕松融洽的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性興趣是最好的老師，為了改變以往學(xué)生為了學(xué)習而學(xué)習，改善部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極的局面，學(xué)校在日常工作中提出“創(chuàng )建輕松融洽的學(xué)習氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學(xué)方法，通過(guò)媒體學(xué)習、相互交流等方式逐步摸索教學(xué)新方法，注重寓教于樂(lè )，將學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設身處地地回答相關(guān)問(wèn)題；教學(xué)中少用否定、批評的方式，多以肯定、表?yè)P的方式對學(xué)生的努力予以鼓勵，維護其自尊心，增強自信心，最終實(shí)現調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的目的。
2 、明確分工、落實(shí)責任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩步推進(jìn)無(wú)以規矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開(kāi)展的問(wèn)題，我們對各項工作明確了分工、落實(shí)了責任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專(zhuān)項工作的有機結合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì )議中對各項工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結和點(diǎn)評，讓所有教師都樹(shù)立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識。該項工作的開(kāi)展使所有人員都擔負起推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)項工作開(kāi)展的責任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負擔。
3 、強調團隊協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的，再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內把以前的.5年的課都給學(xué)生補回來(lái)；所以學(xué)校注重團隊協(xié)作精神的培養和激發(fā)。眾人劃槳開(kāi)大船。有了低年級教師認真努力的教學(xué)鋪墊，高年級教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團隊協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4 、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng)，教師學(xué)生的思想變化對其教學(xué)、學(xué)習起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過(guò)各種方法引導其盡快調節；對思想出現波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)與周?chē)瑢W(xué)、學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問(wèn)題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著(zhù)想，學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護了正常的教學(xué)、學(xué)習秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
二、存在的問(wèn)題
部分教師滿(mǎn)足現有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣
三、今后工作擬將采取的措施
通過(guò)各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今后，我們將通過(guò)建立制度的形式要求教師通過(guò)自學(xué)、討論、聽(tīng)課點(diǎn)評等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當的獎勵，對于落后的教師予以考核處罰。
爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇4
尊敬的中心校領(lǐng)導，各位老師,同志們：
大家下午好！
根據會(huì )議安排，我代表實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，倍感壓力，在剛過(guò)去的學(xué)期里，我校的教學(xué)質(zhì)量垂直下滑，除了英語(yǔ)成績(jì)，六年級數學(xué)成績(jì)以外，每個(gè)年級的`成績(jì)都處在了社區掛末位置，甚至有一個(gè)科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個(gè)中和社區小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對此深感歉意，分析原因如下，不當之處，請批評指正！
一、缺乏經(jīng)驗。管理經(jīng)驗不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動(dòng)，管不住學(xué)生，對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，成績(jì)下降。
二、管理不嚴。部分教師沒(méi)有備好課就進(jìn)教室上課，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生紀律渙散，教師講教師的課，學(xué)生玩學(xué)生的，甚至有的學(xué)生睡覺(jué)也不管，作業(yè)不寫(xiě)或寫(xiě)任性學(xué)生數寫(xiě)教師跟本不管，導致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
三、在教學(xué)常規工作管理不到位，沒(méi)有及時(shí)的檢查教師的常規資料，導致資料很少。
四、有的教師師德師風(fēng)站位不高，學(xué)生作業(yè)次數不達標，有的教師以學(xué)生把作業(yè)撕去為借口，不拿作業(yè)本給中心校檢查組檢查，工作思想有待轉變。
總之，針對上述分析，我表態(tài)如下：
一、會(huì )后進(jìn)行深思，多向中心校學(xué)習學(xué)校管理經(jīng)驗和方法，同時(shí)多與兄弟學(xué)校溝通與交流，努力提高學(xué)校的工作效率。
二、回去后再組織會(huì )議，要求各年級科任老師找出本班學(xué)生成績(jì)下滑的根源，然后對癥下藥，標本兼治，理清教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生成績(jì)。
三、嚴格執行學(xué)校督學(xué)制度，隨時(shí)檢查教師教案、作業(yè)，隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、抓好學(xué)生的學(xué)習行為養成習慣，規范學(xué)生的課堂紀律，做到教師組織好課堂紀律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇，以?shī)^起苦干、快趕的恒心，以擼起袖子抓教學(xué)為動(dòng)力，把學(xué)校的教育教學(xué)管理、教學(xué)成績(jì)提高上來(lái)，下次表態(tài)發(fā)言變成經(jīng)驗交流發(fā)言。
發(fā)言完畢，謝謝
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇5
各位：
首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，同時(shí)也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說(shuō)實(shí)在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒(méi)有耀眼的業(yè)績(jì)，更因為臺下坐著(zhù)很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我在做班主任工作時(shí)幾點(diǎn)體會(huì )。
“勤說(shuō)”、“勤做”立榜樣
對于常規性的問(wèn)題我經(jīng)常說(shuō)，容易出現反復的問(wèn)題我反復說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題我單獨說(shuō)，普遍性的問(wèn)題我公開(kāi)說(shuō)。平時(shí)多打預防針，在“勤說(shuō)”方面首先要在發(fā)現問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能耽誤時(shí)機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(cháng)說(shuō)，以爭取家長(cháng)的配合�！扒谧觥本褪乔趧�(dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。
特別“獎勵”促成長(cháng)
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項變現不積極的孩子，我平時(shí)非常注意，對他們的任何進(jìn)步都給予贊許，對于任何小的成績(jì)給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格，平時(shí)的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P他，如上課小手擺端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質(zhì)的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學(xué)期結束了，我會(huì )統計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長(cháng)會(huì )時(shí)，每個(gè)家長(cháng)都能上臺領(lǐng)導獎狀，而且別的班級還沒(méi)有。你看，家長(cháng)高興吧，肯定很高興，我還和家長(cháng)們說(shuō)，這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢(qián)一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢(qián)”小達人。
班級管理人性化
再說(shuō)說(shuō)班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊；
2、黑板講臺桌擦得是否干凈；
3、教室是否打掃徹底。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與班干部交流，及時(shí)補救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀律、學(xué)習兩條線(xiàn)。我在班里實(shí)行紀律、學(xué)習兩條線(xiàn)制度，紀律由副班長(cháng)、值日班長(cháng)、紀律委員負責，學(xué)習有班長(cháng)、學(xué)習委員、課代表和各科組長(cháng)負責。另設有衛生委員負責衛生監督，生活委員負責生活方面�，F在，我一般每個(gè)星期開(kāi)一次班干部會(huì )議，總結工作得失。一項工作只要找一個(gè)人，不必一個(gè)人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒(méi)有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的.8個(gè)小組在紀律、衛生、學(xué)習方面的表現加分或減分，每天一總結，每周一統計�？傇u按分數高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫(xiě)出改進(jìn)意見(jiàn)。小組成員人人為本組爭光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學(xué)生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯誤，就做兩件好事來(lái)彌補過(guò)錯，時(shí)間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學(xué)或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個(gè)“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
師徒結對互進(jìn)步
在學(xué)習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個(gè)徒弟，如果徒弟中進(jìn)步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(cháng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如：班中現在有書(shū)法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過(guò)關(guān)，師傅可以給徒弟寫(xiě)上簡(jiǎn)單的激勵語(yǔ)，過(guò)關(guān)之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過(guò)關(guān)書(shū)法作業(yè)，并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上，我也及時(shí)拍一些照片到家長(cháng)群里。順便提一句，我個(gè)人用得最多金銀銅卡應該在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面，其他的，有專(zhuān)門(mén)的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動(dòng)力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著(zhù)提高了。
小結
學(xué)生群體千變萬(wàn)化，班級工作千頭萬(wàn)緒，班級管理千差萬(wàn)別，與許多班主任相比，我覺(jué)得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學(xué)習，把無(wú)形的師愛(ài)獻給孩子，讓無(wú)限的動(dòng)力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇6
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
辦好一所學(xué)校要有前瞻性和科學(xué)性，要找準學(xué)校管理的切入點(diǎn)。學(xué)校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無(wú)縫隙縱橫管理模式，落實(shí)級部管理制，確立幸福教育理念，實(shí)施溫暖工程，創(chuàng )建幸福校園，創(chuàng )新提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
一是實(shí)行教育教學(xué)管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學(xué)校管理干部必須參與集體備課，每個(gè)干部掛靠相關(guān)學(xué)科，備課組長(cháng)提前通知掛科干部，確定集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點(diǎn)、課時(shí)分工、導學(xué)案分工等，進(jìn)一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學(xué)校管理干部必須積極參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，要求每周至少聽(tīng)評一節課，助推教學(xué)。每個(gè)備課組必須提前一周推薦出本組公開(kāi)教學(xué)的教師，第二周組織好公開(kāi)課，掛課干部和組內教師全員參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，教務(wù)處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學(xué)校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進(jìn)行監督和指導，如實(shí)填好干部反饋意見(jiàn)表。干部掛班：學(xué)校班級管理實(shí)行班級導師制，要求學(xué)校管理干部掛靠一個(gè)班級，對班級運行情況進(jìn)行監督，對班主任常規工作進(jìn)行指導。
二是實(shí)行巡課制度。校長(cháng)隨機巡課，確保學(xué)校教學(xué)秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會(huì )實(shí)踐課、社會(huì )服務(wù)課、學(xué)生反映問(wèn)題較多的課堂，重點(diǎn)巡視，指出存在的問(wèn)題，并責成上課教師及時(shí)糾正，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。包級校長(cháng)、分管教學(xué)校長(cháng)每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學(xué)。教務(wù)主任、教研主任、教務(wù)人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學(xué)。
三是實(shí)行周抽考制度。教務(wù)處統一組織，每周利用一個(gè)大課間，每班隨機抽3-5名學(xué)生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示�？荚噧热菔菍W(xué)過(guò)的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學(xué)，達到講后100分，考后100分。
四是實(shí)行教育教學(xué)精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績(jì)前10名的學(xué)生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學(xué)生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、思想品德等方面有一定的進(jìn)步。九年級在臨近畢業(yè)考試時(shí)，教師必須在語(yǔ)文、政史、生地上下功夫，督促學(xué)生認真學(xué)習，爭取幫扶對象的中考成績(jì)有明顯提高。學(xué)校領(lǐng)導、黨員教師幫扶1-3名問(wèn)題學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)的`形成。
五是保證學(xué)習時(shí)間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間，學(xué)�；謴腿Ｍ碜粤�，時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)；星期五和星期日晚進(jìn)行九年級培優(yōu)補弱教學(xué)活動(dòng)，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點(diǎn)，找風(fēng)格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點(diǎn)，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專(zhuān)題復習階段的主要任務(wù)是專(zhuān)題教學(xué)，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專(zhuān)題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學(xué)生弄清楚考試重點(diǎn)內容，做每一種題型，復習完所有考點(diǎn)，會(huì )做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )閱卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時(shí)，實(shí)現了精準分析、精準教學(xué)。每次考完試后，老師能在很短的時(shí)間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績(jì)分析、錯題分析由系統完成�？梢跃_到每一道題，每一個(gè)知識點(diǎn)的班級正確率，以及單科比對、綜合成績(jì)分段、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來(lái)指導下期教學(xué)的改進(jìn)，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進(jìn)了教學(xué)和備考。
八是規范課程管理，豐富學(xué)校課程。整合學(xué)生社團活動(dòng)為校本活動(dòng)課程，推行學(xué)生自主選課，創(chuàng )建管樂(lè )、創(chuàng )客、機器人、烹飪和男女足球、音樂(lè )舞蹈等精品社團，建設象棋特色學(xué)校，開(kāi)發(fā)和打造具有學(xué)校特色的校本課程體系，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。拓寬學(xué)生發(fā)展空間，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出辦學(xué)特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學(xué)生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學(xué)以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng )“五個(gè)一流”，即一流的辦學(xué)思想，一流的學(xué)校管理，一流的辦學(xué)條件，一流的師資團隊，一流的教學(xué)質(zhì)量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng )教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時(shí)代強校！
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽(tīng)課，不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課�，F在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學(xué)生生活世界里的質(zhì)樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著(zhù)知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我�，F狀的一些不成熟的.見(jiàn)解，望同行指正：
一、目前教師教學(xué)行為：
在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結果是基礎的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jì)會(huì )下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�(jì)，寧可采取封閉的教學(xué)。
二、具體措施與對策：
1、學(xué)校層面的教學(xué)常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對于學(xué)校的教學(xué)管理規章制度，已有的，要規范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，
二是抓計劃：包括科學(xué)地制定計劃，切實(shí)地執行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，來(lái)指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績(jì)。
三是抓執行：制度的執行是非常關(guān)鍵的環(huán)節，也是規范教學(xué)常規管理決定性的環(huán)節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一，要善于學(xué)習。通過(guò)不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善于思考。我們的教學(xué)工作周而復始。在周期性往復的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理者都要不斷總結、不斷反思：通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉化為教育現實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學(xué)的認識：
一點(diǎn)信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地。每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。
一點(diǎn)辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會(huì )白流，有付出就有回報，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。中層領(lǐng)導身先士卒，老師也就跟著(zhù)走。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，教師甘愿利用空余時(shí)間給學(xué)生輔導。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的，首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，自己分管的工作自己抓，校長(cháng)做好協(xié)調。其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅動(dòng)他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內容的呈現形式和學(xué)習的學(xué)習方式，把適合教師講解的內容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
謝謝大家！
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同行：
大家上午好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現。面對本校近年來(lái)教學(xué)成績(jì)不斷滑坡的現狀，特別是上期我校教學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對各級領(lǐng)導對我校的關(guān)懷、愧對全體家長(cháng)對我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我在此向大會(huì )做表態(tài)發(fā)言：
一、基本情況
上期期末學(xué)生成績(jì)一出來(lái)，我們學(xué)校班子一起就對我校教學(xué)成績(jì)進(jìn)行了認真分析：一是學(xué)科差異大，全校數學(xué)大部分都超縣平均分，其中二年級一班陳敏老師的數學(xué)在全縣同年級占第2位、四年級一班陽(yáng)霞老師的數學(xué)在全縣占第9位，但語(yǔ)文18個(gè)班級只有3個(gè)班高于縣平均分；二是年級不均衡，其中三年級、五年級每個(gè)班各科都低于縣平均分；三是薄弱班級問(wèn)題突出，全校18個(gè)班就有6個(gè)薄弱班。
二、原因分析
1、學(xué)校對提質(zhì)升位的認識和重視不夠
學(xué)校對當前的形勢認識不夠清楚，雖然在制度和管理方面進(jìn)行了一些改革，但學(xué)校特崗教師多，他們離家遠、待遇低，學(xué)校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒(méi)有充分調動(dòng)他們的工作積極性，使學(xué)校無(wú)法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。
2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)不到位
首先對新教師的培養、指導不夠，我校部分新教師不能盡快進(jìn)入角色，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段欠缺；其次教學(xué)“六認真”工作督促不力，在平時(shí)工作檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，但督促教師整改不到位；再次薄弱班級的轉化工作流于形式，雖然制定了薄弱班級轉化方案，但只寫(xiě)在了紙上，沒(méi)有落到實(shí)處。
3、我個(gè)人存在僥幸和麻痹思想
我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)繁重，大部分精力都投入到學(xué)校建設上了，對抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精力投入不夠。參照前幾期考試成績(jì)，我自認為，我校教學(xué)成績(jì)即使滑坡，但也不至于倒數，但情況出人意料，在我縣現在這種大力提質(zhì)升位的大環(huán)境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。
4、師資不配套，語(yǔ)文、數學(xué)教師緊缺
前年學(xué)�？颊{和調走了6位語(yǔ)文教師，由于語(yǔ)文學(xué)科教師不足，學(xué)校安排數學(xué)和非專(zhuān)業(yè)的其他教師和在社會(huì )上聘請臨時(shí)人員上語(yǔ)文，他們也是“趕鴨子上架”，教學(xué)效果不佳，造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的下滑。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結合我校的工作實(shí)際，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將和學(xué)校一班人抓好以下工作：
1、強化認識、轉變觀(guān)念、增添措施，在全校形成全力提升教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍首先，本期開(kāi)學(xué)我校就重新修訂“靈鷲小學(xué)教學(xué)常規管理辦法”“靈鷲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法”。加強過(guò)程管理，優(yōu)化激勵機制，爭取最大化地調動(dòng)教師工作的積極性。
其次，層層簽訂目標責任書(shū)，爭取目標到位，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導、中層干部實(shí)行“三包”：包年級包班，包質(zhì)量提升，包薄弱班級轉化。任課教師撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告并在教師大會(huì )上交流發(fā)言，學(xué)校根據上期的教學(xué)質(zhì)量與教師簽訂提質(zhì)升位的目標責任書(shū)，本期堅決按月做到獎懲兌現。
2、加強新教師的培養，打造一支合格的教師隊伍我校近三年的新教師占全校教師一半以上，他們教學(xué)能力參差不齊。我們采取領(lǐng)導和中年骨干教師雙向包干指導的辦法，對青年教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，對他們的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行全程指導。青年教師在備好課后，要先將備課交給指導教師進(jìn)行審閱，對教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節的構建、問(wèn)題的設計、如何激趣、如何過(guò)渡等提出修改意見(jiàn)，然后才能走進(jìn)課堂上課；每周青年教師與指導教師必須相互聽(tīng)課達到兩課時(shí)以上，從而磨練青年教師課堂教學(xué)的基本功；同時(shí)指導教師對青年教師的作業(yè)批改和單元檢測要隨時(shí)抽查和指導，督促新教師盡快成長(cháng)。
3、加強常規管理，向管理要質(zhì)量首先，學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)“推門(mén)聽(tīng)課”，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，“推門(mén)聽(tīng)課”與檢查教師的教案、作業(yè)批改同步進(jìn)行，并做好記載，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(cháng)，教導主任本期“推門(mén)聽(tīng)課”不得少于60節，其他校級領(lǐng)導及中層干部不得少于50節，每次“推門(mén)聽(tīng)課”不但要做好相關(guān)記載，還要將聽(tīng)課的圖片資料上傳給校長(cháng)。
其次，將以前每月一次教學(xué)工作大檢查改為每月兩次，每次檢查各項工作必須嚴格認真對待，檢查情況匯總后及時(shí)在教師大會(huì )上通報，并與當月教學(xué)過(guò)程獎掛鉤，獎懲兌現。
4、薄弱班級的轉化工作必須落到實(shí)處期初召開(kāi)薄弱班級轉化研討會(huì )，制定薄弱班級轉化實(shí)施方案。首先，將部分薄弱班級不能勝任的班主任或科任教師進(jìn)行調換，學(xué)校選取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師去擔任薄弱班級的工作。其次，每月召開(kāi)一次薄弱班級包班工作交流會(huì )，對工作中存在的問(wèn)題，取得的成績(jì)，班級現狀進(jìn)行溝通、交流。再次，包班領(lǐng)導與任課教師共同簽訂目標責任書(shū)，同獎同懲。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣本期在全校開(kāi)展行為習慣養成教育。在平時(shí)的.教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律、完成課后作業(yè)、課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
6、加強家校聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和配合我校留守兒童多，很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。隔代教育，很多爺爺、婆婆沒(méi)有能力輔導學(xué)生學(xué)習，還有部分家長(cháng)不知道怎么去管孩子。學(xué)校利用召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )、家訪(fǎng)、微信聯(lián)系等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通和交流，形成齊抓共管的氛圍。
四、我們的奮斗目標
1、努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。
2、本期我校教學(xué)質(zhì)量全縣綜合占位爭取上升3位；下期在此基礎上再上升2位。
各位領(lǐng)導、各位同仁：總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨，我校教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)全校師生的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
每個(gè)班主任都會(huì )根據本班的實(shí)際情況，在班級日常管理中采用合適的方法和藝術(shù)，對班級進(jìn)行全面、系統的管理。下面談?wù)勎以趽涡W(xué)高年級班主任后在這方面的實(shí)踐與體會(huì )。
一、分組競爭，營(yíng)造班級良性競爭氛圍
小學(xué)高年級在學(xué)習中，依賴(lài)于外力多于內心的力量，同時(shí)由于社會(huì )的進(jìn)步，他們的競爭意識也明顯加強，如果能夠良好的加以利用，將對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力！
為了營(yíng)造班級良性競爭氛圍，我通常新接一個(gè)班級時(shí)，在第一周對學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試，根據同學(xué)們的成績(jì)進(jìn)行分組，一個(gè)班級根據實(shí)際情況大約分五組，方便自己在今后的工作，例如，同學(xué)們交通知或者作業(yè)的時(shí)候，按照學(xué)號，這樣減輕了組長(cháng)收作業(yè)的工作量，也大大提高了工作效率，更主要的是我在全班開(kāi)展組員們之間競爭活動(dòng)。，每次考試組內成員相互競爭，第一名者加兩分，第二名者加一分，以此類(lèi)推，最后一名者扣兩分。積分每個(gè)星期統計一次，并較大范圍地獎勵優(yōu)勝者（一般獎勵率達50%）。
二、每日一句，發(fā)揮榜樣導向作用
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
我們班的'家校聯(lián)系本上，每天都有一項內容：每日一句。每日一句的內容隨意，可以是一日反思，自我激勵，意見(jiàn)要求等。這樣也方便自己隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，對于學(xué)生寫(xiě)的每日一句，我總會(huì )挑選一些在班里讀讀，大家一起學(xué)習，這樣的效果往往比讀一些名言警句效果好。比如說(shuō)：“今天我也竟然收到了表?yè)P”等等。這是一位差生發(fā)出來(lái)的感嘆，后來(lái)我通過(guò)反思，有時(shí)自己真的忽略了一些差生的感受，有一次那是臨近期末開(kāi)始了，有一位學(xué)生這樣說(shuō)到“上學(xué)早了，放學(xué)晚了，作業(yè)多了，老師瘋了”我回了一句“我知道了”，經(jīng)過(guò)調查，我們三科老師晚上布置作業(yè)不協(xié)調，造成同學(xué)們有時(shí)作業(yè)量過(guò)多，三科老師達成共識，在讀這些每日一句的時(shí)候，無(wú)形間向學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。這樣不僅肯定了這些學(xué)生，他們會(huì )感覺(jué)非常光榮，更堅定他們繼續努力的決心，同時(shí)對其他同學(xué)也是一種潛移默化地教育和啟發(fā)，當然通過(guò)我們老師也可以經(jīng)常反思自己，隨時(shí)調整自己的教學(xué)，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習積極性在身邊榜樣的影響下很好被調動(dòng)起來(lái)。
三、每周一總結，
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和全班的同學(xué)根據學(xué)校大隊部的有關(guān)評分細節，制定本班級的行為規范的評分表，有組長(cháng)負責打分，在每周一利用思想品德課對每組得分前三名的同學(xué)進(jìn)行獎勵，這個(gè)獎勵有時(shí)是一張小獎狀，有時(shí)給孩子們一次勉作業(yè)的機會(huì )，高年級的同學(xué)對勉作業(yè)的機會(huì )特別感興趣，所以他們對自己的行為規范尤其注意，這樣良好的班風(fēng)就形成了，有了良好的班分就不用擔心良好的學(xué)風(fēng)了。
四、每月一活動(dòng)。
根據開(kāi)學(xué)分好的組，以及跟同學(xué)制定好作業(yè)得分的規則之后，孩子們在每個(gè)月底時(shí)尤其高興，因為在每個(gè)月底我會(huì )進(jìn)行一次本班的特色“跳蚤勝場(chǎng)”，這個(gè)活動(dòng)就是每個(gè)同學(xué)拿出自己喜歡的物體，標好分數，其他同學(xué)要是喜歡也要拿出自己的分數來(lái)買(mǎi)，分數也可以在老師這里買(mǎi)一些自己喜歡的獎勵，例如老師的經(jīng)常是一次“免作業(yè)的機會(huì )”，“一本課外書(shū)”這個(gè)活動(dòng)大大刺激同學(xué)們的學(xué)習勁頭，為了自己喜歡的物體，同學(xué)們會(huì )努力掙分數，爭分數的同時(shí)學(xué)習的積極性也提高了。
五、期末一目標
每到學(xué)期末復習期間，我會(huì )根據同學(xué)們這個(gè)學(xué)期平時(shí)五次的測驗，做出一個(gè)學(xué)期末的目標分，在學(xué)期末考試中如果你達到了目標的情況下，寒假作業(yè)量減少，目的是希望同學(xué)們有目標，有目標就有方向，有方向才有動(dòng)力，事實(shí)證明，這個(gè)方法挺有效。
總之，能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。在班主任工作實(shí)踐中，我們要根據本班的實(shí)際情況，因材施教，不斷總結與反思才能，進(jìn)一步尋找有效提高學(xué)生學(xué)習積極性的方法。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位：
阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么？撬動(dòng)xx四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里？借此機會(huì )，我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)xx四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請各位領(lǐng)導、同仁批評指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考：
一、守正創(chuàng )新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路
“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源�！眡x四中現有83個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學(xué)困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的要求，在深入調研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學(xué)生行為習慣的養成為抓手，以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線(xiàn)，以創(chuàng )和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長(cháng)效機制；后三年在抓好“三風(fēng)”建設的基礎上，走好“文化”與“特長(cháng)”相結合的特色辦學(xué)之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)xx四中新發(fā)展，開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強�！毙戮辰绲陌l(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實(shí)的局限，但我們依然要滿(mǎn)懷熱情，通過(guò)鼓勵關(guān)懷學(xué)生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長(cháng)生高考分數。為此，我們開(kāi)設了“勤奮班”，積極為勤奮學(xué)生創(chuàng )造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力�！澳ゼ庵喂铡�，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點(diǎn)工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人，要求每個(gè)任課老師對分到的學(xué)生全面關(guān)注到位，拿出切實(shí)可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢，“拐子”縮短學(xué)科差距。
特長(cháng)發(fā)展，指的是做大特長(cháng)生隊伍，實(shí)現擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來(lái)，我校報考高考特長(cháng)人數每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總人數的13%左右，特長(cháng)隊伍做得還不大，原因主要在于學(xué)生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法，即通過(guò)招投標的`方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學(xué)率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學(xué)得起，學(xué)得好，為學(xué)生走專(zhuān)業(yè)特長(cháng)道路提供便捷，不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長(cháng)生隊伍，培養特長(cháng)生尖子，讓學(xué)生有前途，家庭有希望，學(xué)校有品質(zhì)。
二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng )新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長(cháng)要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”。我想，要貫徹落實(shí)這一要求，當務(wù)之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學(xué)的強勁引領(lǐng)；通過(guò)抓師德建設，培育教師師德素養和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹(shù)立正形象；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(cháng)，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學(xué)提供人才支撐；通過(guò)辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實(shí)施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長(cháng)樂(lè )園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學(xué)規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實(shí)基礎；高二：明確學(xué)習目標，樹(shù)立遠大志向，掌握科學(xué)學(xué)習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，抓好學(xué)生品行教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣養成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學(xué)困生”的守法防線(xiàn)。為確保校園安全穩定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學(xué)生五項承諾書(shū)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習簽訂，通過(guò)班會(huì )、校會(huì )集中宣誓活動(dòng)，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學(xué)生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學(xué)困生”違法亂紀現象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀校規集中教育，相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1篇思想匯報，班主任每月對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話(huà)），以培養學(xué)生正確的“三觀(guān)”及良好的行為習慣；我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn)，定期舉辦心理健康教育講座，扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)，加強心理健康教育的家�；�(dòng)，共筑心理健康安全防線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(cháng)；我們積極引導學(xué)生參加朗誦會(huì )、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運動(dòng)會(huì )、各類(lèi)球賽等豐富多彩的社團活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè )，健康成長(cháng)。
四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上，時(shí)間用在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng )優(yōu)的良好風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡，以正確輿論來(lái)引導人；全面實(shí)施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)的教育發(fā)展理念，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng )新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的評價(jià)激勵機制，落實(shí)好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績(jì)效工資制等措施，以健全的制度規范辦學(xué)，提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱(chēng)職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實(shí)教學(xué)常規，向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據“低起點(diǎn)、嚴要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路，全面有效實(shí)施《教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，規范課程設置，規范教學(xué)行為，加強過(guò)程督查和管理，強化教學(xué)監測，在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。
四要深化教學(xué)改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問(wèn)題導向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，努力提高課堂效益，開(kāi)展教育教學(xué)常規問(wèn)題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學(xué)生個(gè)性化培養模式，讓科研興校的理想變成現實(shí)。
五要壓實(shí)各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學(xué)檢查負責，以求落到實(shí)處；科任教師要對學(xué)科負責，對教學(xué)成績(jì)負責；班主任要對班風(fēng)班紀負責；備課組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃、執行負責。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力
教育不能創(chuàng )造天才，但可以發(fā)現天才，并為其成長(cháng)搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設的審核機制，構建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標的教學(xué)體系，積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(cháng)教育工作管理處”，全面負責特長(cháng)教師與特長(cháng)生的教育管理，加大特長(cháng)教學(xué)工作管理力度，實(shí)行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計劃；通過(guò)組織專(zhuān)任教師開(kāi)設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專(zhuān)業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習交流活動(dòng)，大力組建各類(lèi)特色社團，創(chuàng )建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動(dòng)，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學(xué)期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè )社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類(lèi)體育活動(dòng)等20多個(gè)社團。通過(guò)舉辦運動(dòng)會(huì )、文化藝術(shù)節，組織社團進(jìn)社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺，為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(cháng)土壤，讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情，展示專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
春風(fēng)浩蕩戰鼓急，重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認識、科學(xué)的謀劃，更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為�！皟�(yōu)特”之路，道阻且長(cháng)，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來(lái)可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái)，為我們指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續前行，把擔子挑好，把學(xué)校建設好，努力實(shí)現“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現自己的夢(mèng)想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇11
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(cháng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對這一問(wèn)題我認為以下四點(diǎn)至關(guān)重要 ：
一、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施：
首先，利用班隊課，晨會(huì )，傳達學(xué)校、班級等各項紀律要求，讓學(xué)生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。
其次，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會(huì )使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個(gè)人都必須有明確的目標，比如我班每學(xué)期都確立班級目標，每次測試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵自己朝目標前進(jìn)。
二、提高課堂學(xué)習效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學(xué)前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動(dòng)性、豐富性。
2、語(yǔ)言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標要明確。
3、在執教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習情況，知道自己的'教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好后進(jìn)生輔導工作。
對于后進(jìn)生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點(diǎn)是增強學(xué)生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿于始終，其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué)，但也得把握一個(gè)度，對于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度，有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習氛圍調到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門(mén)精雕細刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅，高考成績(jì)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一�？荚�，我�？忌踩〉昧溯^好的成績(jì)，192人參加考試，就有28人成績(jì)達到劃定的本科線(xiàn)以上，上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線(xiàn)的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì )，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì )，激勵學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇?tīng)幭�。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學(xué)生的實(shí)戰能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要學(xué)生去拼高分顯然不現實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統考，我校已有36人的成績(jì)達到了本科線(xiàn)。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒(méi)有奉獻精神，沒(méi)有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我�，F在的高三教師中，劉智慧副校長(cháng)擔任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的`方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔責，分別主動(dòng)承擔更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿(mǎn)地奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)。有這樣拼搏、有這樣樂(lè )于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)？
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(cháng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
學(xué)校課程常規管理是全面貫徹黨的教育方針，順應教育改革與發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作。如何抓好各學(xué)科教學(xué)常規管理、開(kāi)齊開(kāi)足課程、提高學(xué)習興趣、提高課堂實(shí)效，是我們一直在思考與探索的問(wèn)題。
一、依法執教，開(kāi)齊開(kāi)足課程
1、提高認識，加大課程管理力度。實(shí)施新課改，首要任務(wù)就是要開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，在此基礎上面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養出合格加特長(cháng)的學(xué)生，以符合素質(zhì)教育要求。
堅持課程標準，按課表上課，是依法執教最基本要求，不能把課表當擺設，流于形式，應付檢查。對于課程計劃中的課程，任何時(shí)候都不得任意減刪，不能有隨意的輕重和主次之分，因為課程的設立體現了國家的教育方針，遵循了教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，課程的開(kāi)足開(kāi)齊對學(xué)生的整體、全面發(fā)展都具有不可替代的作用，保證學(xué)生知識結構完整、身心發(fā)展和諧、個(gè)性訓練充分、素質(zhì)培養全面。我校堅持“以人為本，德育為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，開(kāi)好各門(mén)課程，使所有學(xué)科成為相輔相成的一體，共同起到開(kāi)闊學(xué)生知識視野、提升學(xué)生思維境界、豐富學(xué)生思想寶庫作用。
2、開(kāi)齊開(kāi)足課程不僅校長(cháng)要轉變思想，還要教師和家長(cháng)轉變思想，讓全體教師和家長(cháng)共同明確了以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）增強主體道德意識，從國家使命和國家教育發(fā)展的高度認識開(kāi)足開(kāi)齊課程的重要意義。
�。�2）充分認識開(kāi)足開(kāi)齊各門(mén)課程是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的`要求。
�。�3）學(xué)生有接受全面教育的義務(wù)和權利，作為學(xué)校和教育工作者必須履行職責，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。
�。�4）新課程方案，反映了我國現代化建設對國民素質(zhì)的基本要求，有利于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
二、誠信立教，上好各門(mén)課程
�。ㄒ唬┐蛟旄咚刭|(zhì)隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)齊開(kāi)各種課程不是目的，而開(kāi)好課程，提高質(zhì)量才是真正的目的。學(xué)校著(zhù)力打造高素質(zhì)師資隊伍，努力做到以教師素質(zhì)保證教學(xué)質(zhì)量，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
1、加大校本培訓力度，培養好各學(xué)科教師，提高教師整體素質(zhì)。著(zhù)重做好以下三個(gè)方面工作：
�。�1）專(zhuān)家引領(lǐng)促進(jìn)提高。組織教師觀(guān)看名師錄像課，并選派教師參加各級各類(lèi)培訓及名校教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，邀請教培中心教研員到我校深入課堂進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、指導。通過(guò)這些活動(dòng)，有效提高我校教師教育理論教學(xué)實(shí)踐水平。
�。�2）同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革，積極創(chuàng )造條件，提升教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校教研活動(dòng)已制度化、經(jīng)�；拖盗谢�，認真做好全員優(yōu)質(zhì)課和說(shuō)課活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展科研課題研討課、青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)工作經(jīng)驗交流等活動(dòng)，這一系列教研活動(dòng)，嚴格按計劃，不走形式，注重實(shí)效，加大評價(jià)權重。
�。�3）自我反思加強提高。在教學(xué)管理中引導教師以嚴謹的態(tài)度，做好自我反思，要求課后必有反思，讓教師通過(guò)對一節課的回顧與反思，對自己在課前的設想與教學(xué)設計、在課中的教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行深入的再思考和再比較，及時(shí)發(fā)現教學(xué)的成功與失敗，總結出經(jīng)驗教訓。
2、實(shí)現教科研一體化。以科研促教研，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┘訌娮晕冶O管，規范辦學(xué)行為
1、建立健全規章，進(jìn)行規范管理。嚴格執行課程計劃，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各門(mén)課程，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設陽(yáng)光體育活動(dòng)，并在執行國家課程基礎上，積極構建和開(kāi)發(fā)校本課程，建立起適應素質(zhì)教育和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。
2、建立長(cháng)效機制，完善校內教學(xué)管理。為確保教師能按要求上好課，堅決杜絕隨意縮減課程和增減課時(shí)的行為，從制度上加大制約，過(guò)程中加強監測，堅決把過(guò)程與結果掛鉤。對教師上課，主要采取三種辦法進(jìn)行監管：一是教導處做好經(jīng)常性的巡課檢查，對每個(gè)班級的上課情況隨機抽查，杜絕教師隨意串課、調課、私離課堂的現象，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。定期進(jìn)行課程計劃落實(shí)情況的調查，督促教師嚴格遵守教學(xué)常規，切實(shí)上好每一節課；二是階段性向學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，調查教情，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，做好轉變工作；三是通過(guò)設監督電話(huà)、校長(cháng)信箱來(lái)獲取家長(cháng)反饋，對存在的問(wèn)題限期整改。
3、采取有效措施，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一是突出落實(shí)“以教學(xué)為中心”，在教學(xué)常規上，對每項教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節與流程，追求精細化、規范化、科學(xué)化管理。備課、上課、作業(yè)批改、單元測試等工作，均有具體、明確的要求和側重點(diǎn)。教導處關(guān)注常規課教學(xué)，隨機聽(tīng)課，并進(jìn)行課后隨堂檢測，向常規課教學(xué)要質(zhì)量。二是規范集體備課、教研制度，做到五定：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內容、定中心發(fā)言人。三是加大檢查落實(shí)力度，將定期通查和不定期抽查相結合，并做好詳實(shí)的記錄，做到處處講規范，事事有落實(shí)、有反饋。四是根據教師的不同情況制定不同目標，對新調入教師要求“快適應”、一般教師要求“上水平”，骨干教師“做引領(lǐng)”。
4、利用多種途徑的監督與反饋，促使教師樹(shù)立執行課程計劃自覺(jué)性。嚴格按課表上課，不搶占學(xué)生時(shí)間，不擅自增刪課節，不加重學(xué)生作業(yè)負擔，這已成為我校大多數教師的共識與行為。
�。ㄈ┓e極進(jìn)行課程改革，努力探索高效教學(xué)模式
開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，這只是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道，推進(jìn)素質(zhì)教育與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量，要真正確立學(xué)生這一主體，把課堂變學(xué)堂，變重“教”為重“學(xué)”，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識還要學(xué)會(huì )學(xué)習。以鼓舞激勵為方法，以因材施教為原則，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，愿學(xué)、能學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，逐步形成“自主、合作、探究”的教學(xué)氛圍。
1、加深課標研究，提高備課能力。面對現在課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，要求教師重新認識新課程，按課標要求指導教學(xué)行為。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，甚至備教師自己。通過(guò)反復鉆研，感悟教材潛在的東西，去創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境和學(xué)習情境。加重老師備課負擔，才能減輕學(xué)生學(xué)習負擔，有效提高課堂40分鐘效益，較好地完成新課程三維目標任務(wù)及要求。發(fā)揮集體力量提搞備課質(zhì)量。備課抓好個(gè)人預備、教研組集體研備及個(gè)人重備三個(gè)層次，以追求最佳備課效果。
2、積極探討學(xué)科教學(xué)模式。在新課程背景下，對各學(xué)科教學(xué)都提出新的課堂教學(xué)形式要求。比如綜合實(shí)踐課教學(xué)模式主要采取“小組探究式”，學(xué)生依據教材的內容先選擇主題，再由小組成員經(jīng)過(guò)討論確定子課題，教師指導把關(guān)。組長(cháng)負責組織每個(gè)小組成員查找相關(guān)資料，在小組進(jìn)行匯總，最后在全班進(jìn)行匯報展示。這種模式旨在培養學(xué)生的探究精神、團隊精神、合作精神，提高溝通及收集、梳理、匯總信息的能力。
3、進(jìn)行有效課堂評價(jià)，激勵教師上好課。對各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)突出一個(gè)“學(xué)”字，評價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習要體現“六度”：
�、艑W(xué)生主體的參與度；
�、茖W(xué)生心理的調適度；
�、菍W(xué)生思維的有效度；
�、葘W(xué)生情感的內化度；
�、蓪W(xué)生語(yǔ)言的鮮活度；
�、蕦W(xué)生能力的形成度。
三、豐富課程，提高教育質(zhì)量
狠抓校園文化建設，充分發(fā)揮文化的隱性育人功能。校園環(huán)境潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的思想感情和生活方式。高度重視校園文化建設，讓花草樹(shù)木美化校園，讓語(yǔ)言文字凈化校園，讓健康向上的文體活動(dòng)豐富校園生活，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面墻壁都“會(huì )說(shuō)話(huà)”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處洋溢著(zhù)文明、健康、科學(xué)、高雅的氣氛，為學(xué)生的成長(cháng)、成才營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。
1、積極探索和實(shí)踐未成年人思想道德建設，積極開(kāi)發(fā)校本課程。我校以國學(xué)經(jīng)典誦讀為主要特色，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，在自編的教材中，以經(jīng)典誦讀研究為主要內容，讓國學(xué)貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過(guò)誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化的圣殿，汲取精神的營(yíng)養，培養學(xué)生高尚的道德情操。為學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展提供展示的平臺，極大地鼓舞學(xué)生創(chuàng )作熱情與審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生形成個(gè)性特長(cháng)，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，享受成功的體驗。
2、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
學(xué)校設有繪畫(huà)、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術(shù)、手工制作等活動(dòng)小組，活動(dòng)開(kāi)展做到有計劃、有組織、有實(shí)施、有檢查，突出活動(dòng)育人功能，彰顯辦學(xué)特色。
落實(shí)課程常規管理，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各門(mén)課程，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的根本目的所在。學(xué)校課程管理長(cháng)效機制不是一躇而蹴的，需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。我們要把常規管理落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作每個(gè)環(huán)節上，實(shí)現學(xué)校教育規范化、精細化、科學(xué)化管理。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位：
圍繞全縣教育系統“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的核心意識，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標，旗幟鮮明抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校發(fā)展的新局面。
學(xué)校圍繞落實(shí)雙減，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，從四個(gè)方面來(lái)提質(zhì)增效：
一、師生共識要質(zhì)量
1、落實(shí)制度保障。建立健全《“雙減”政策下教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》《“雙減”政策下教學(xué)質(zhì)量考核獎懲評價(jià)方案》，將質(zhì)量考核納入干部提拔推薦，實(shí)行一票否決制；將質(zhì)量考核納入績(jì)效，讓質(zhì)量?jì)?yōu)異的教師多勞多得；將質(zhì)量考核納入評模選優(yōu)，向上級推薦教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異的干部、教師。
2、傳導質(zhì)量壓力。教學(xué)工作是“一盤(pán)棋”，需要統一思想與步伐，學(xué)校充分利用每周教師例會(huì )及教研專(zhuān)題時(shí)間，強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的核心意識，讓每位教師明確教學(xué)工作是中心，教學(xué)質(zhì)量是老師立身之本，要求每位老師根據班級實(shí)際情況確定工作任務(wù)、工作內容，有目標、有計劃地開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、爭創(chuàng )榜樣標兵。學(xué)校努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，讓學(xué)生爭創(chuàng )榜樣標兵，每周利用國旗下講話(huà)、班會(huì )等時(shí)間進(jìn)行常規教育，組織各種學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)比賽，每次比賽后都大張旗鼓進(jìn)行表?yè)P表彰，把表現優(yōu)秀的學(xué)生照片張貼在校園“笑臉墻”和光榮榜，讓每個(gè)孩子都展示自己特長(cháng)的機會(huì )，提升學(xué)生的學(xué)習信心，增強榜樣的力量。
二、科學(xué)管理強質(zhì)量
1、抓質(zhì)量分析。按年級組召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，談經(jīng)驗、找原因，定措施，抓整改，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、抓心理健康教育。實(shí)施學(xué)生心理健康促進(jìn)計劃，做好科學(xué)識別、實(shí)時(shí)預警、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和妥善應對，讓每個(gè)孩子陽(yáng)光生活，快樂(lè )學(xué)習。
3、抓勞動(dòng)教育。指導并安排學(xué)生參加適當勞動(dòng)，持續開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養發(fā)展狀況監測，讓每個(gè)孩子認識到勞動(dòng)不易，讓“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。
4、抓常規管理。堅持一月一次全面檢查、一周一次例行檢查和學(xué)校領(lǐng)導隨機抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，把每次常規檢查的`結果與教職工績(jì)效掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、抓課堂管理。針對語(yǔ)文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文課教學(xué)及數學(xué)應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等重點(diǎn)內容和章節進(jìn)行先自下而上再自上而下的集體活動(dòng)，教師人人參與聽(tīng)課評課，突破難點(diǎn)，提高效率。
6、抓輔導管理。教師根據班級學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，充分利用課后十分鐘、課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，讓每位學(xué)生不“掉隊”，實(shí)現“一個(gè)也不能少”的目標。
三、教研定位提質(zhì)量
1、勤培訓。學(xué)校除大力支持全體教師參加縣級以上各種培訓外，還加強了校本教研培訓工作。
2、勤研討。每周二、周四為教研活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄，尋求學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣的突破。
3、勤示范。名師請進(jìn)來(lái)，邀請縣教研訓團隊成員、教學(xué)片區和黨建共建片區名師到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；骨干作示范，每周二和周四集中開(kāi)展教研活動(dòng)，讓骨干教師多示范；人人勤展示，每位教師每學(xué)期安排一次公開(kāi)課活動(dòng)，展示自己教學(xué)活動(dòng)。
4、勤幫扶。學(xué)校成立“青藍結對幫扶”小組，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，促使青年老師盡快成長(cháng)。
四、學(xué)生活動(dòng)優(yōu)質(zhì)量
盡管學(xué)校規模小，學(xué)生人數少，但我們組織的學(xué)生活動(dòng)多，基本上每周有學(xué)生比賽活動(dòng)，各種各樣的比賽活動(dòng)讓不同的學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找到自信。
1、學(xué)科知識競賽。語(yǔ)數英學(xué)科根據學(xué)科知識點(diǎn)組織低年級拼音識字、查字典、背古詩(shī)、找規律、繪本故事閱讀比賽；高年級詩(shī)詞背誦、整本書(shū)閱讀、作文、奧數、單詞聽(tīng)讀寫(xiě)等系列比賽活動(dòng)。
2、多彩課后延時(shí)活動(dòng)。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，自愿參加學(xué)校的花樣跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球、繪畫(huà)、剪紙、朗誦、書(shū)法等多彩課后延時(shí)小組，豐富學(xué)習生活，鍛煉學(xué)生能力。
3、文體比賽。身體是革命的本錢(qián)，學(xué)校除了確保學(xué)生正常的文體活動(dòng)時(shí)間和項目外，結合傳統節日開(kāi)展“六一”文藝匯演、冬季運動(dòng)會(huì )等集體，同時(shí)積極參加縣級組織的各種文體活動(dòng)比賽，努力讓學(xué)生“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，讓每個(gè)孩子玩得愉快，學(xué)得踏實(shí)。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jì)觀(guān)和提升成績(jì)的策略。
一、四方生長(cháng)，做生長(cháng)的教育
學(xué)校沒(méi)有分數過(guò)不了今天，只為分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。
1、做有生長(cháng)的教育。一棵參天大樹(shù)，為什么會(huì )蓬勃？是因為有無(wú)數個(gè)生長(cháng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì )蔥郁？是因為萬(wàn)物在這里和諧生長(cháng)�？傁朕k一所有生長(cháng)的學(xué)校，做有生長(cháng)的教育。因而我改陶行知的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(cháng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習生長(cháng)”。這樣，優(yōu)秀總會(huì )是在路上。
2、辦有生長(cháng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習、生長(cháng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì )向陽(yáng)、向暖而長(cháng)，這是自然界的規律。向生長(cháng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應致力于做有生命的`管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái)，不唯分數論學(xué)生。
3、厚植生長(cháng)的沃土。生長(cháng)的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(cháng)否則就會(huì )長(cháng)成奇虬怪樹(shù)。因此，學(xué)校搭建魅力社團、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習機會(huì )。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親，遠者悅的特長(cháng)。讓學(xué)生分數之外綻放生命。
4、培養學(xué)生的生長(cháng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì )自我生長(cháng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(cháng)、生長(cháng)、再生長(cháng)！終究，孩子會(huì )把生長(cháng)當成日常，成為信仰！
二、四大文化節做可持續成績(jì)
有文化底蘊的才可能做出可持續的、綠色的成績(jì)。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(cháng)文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動(dòng)之中，培養學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個(gè)好習慣促他律變自律
好習慣成就好未來(lái)，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養政集成。
1、雅行八大工程是長(cháng)期的習慣養成課程。堅持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線(xiàn)入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進(jìn)行深耕細作的踐行，讓學(xué)生內化于心，外化于行。
2、珍愛(ài)生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康、自信。
3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內課外，社團比賽長(cháng)久的抓手，老師的常規、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學(xué)生評價(jià)方面，以班級為單位創(chuàng )建“好習慣銀行”評價(jià)體系，設立“好習慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲戶(hù)。通過(guò)自評與他評相結合的方式，學(xué)生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”�！昂昧晳T銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來(lái)的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率
都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導學(xué)、自主學(xué)習、合作展示、檢測過(guò)關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jì)。
五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分數
1、掛牌教研培師強能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問(wèn)題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(cháng)的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開(kāi)設好寫(xiě)字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，做成校本課程，讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚，發(fā)掘學(xué)生的潛能。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎，讓更多的學(xué)生找到生長(cháng)點(diǎn)。
4、分層作業(yè)轉差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線(xiàn)，但校內的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。
教導主任提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位老師：
如何將減負與提質(zhì)二者統一起來(lái)，xx三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。
一、抓培訓，向提師能要質(zhì)量
一所學(xué)校，最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來(lái)？培養出來(lái)！要大力進(jìn)行師資培訓。
1、各學(xué)科物色培養領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢，開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評選活動(dòng)，樹(shù)立標桿教師，構建標桿課堂，通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過(guò)關(guān)、節節入模，實(shí)現人人成為標桿教師，節節都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養提師能。新老教師結對幫扶，互助共贏(yíng)。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長(cháng)上道；新教師輔助老教師掌握運用現代教學(xué)設備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計劃邀請知名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，開(kāi)闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線(xiàn)上觀(guān)看名師講座，并要求撰寫(xiě)心得體會(huì )；校內推選有獨特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內，展開(kāi)大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著(zhù)作，要求閱讀后做讀書(shū)筆記，分享心得體會(huì )，進(jìn)行評比。
5、做好公開(kāi)課、示范課，競賽課的反復磨課、評課工作。達到使課時(shí)目標定位精準，教學(xué)環(huán)節通暢，過(guò)渡呈現階梯，技術(shù)生成創(chuàng )新，語(yǔ)言詩(shī)意典雅，妙趣橫生。
6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競賽、演講比賽、教學(xué)案例評比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長(cháng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實(shí)“三清”；課后：寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中成長(cháng)�！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎，向落實(shí)雙基要質(zhì)量（基礎知識、基本技能）
基礎知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣，注重雙基，花主要時(shí)間夯實(shí)基礎知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學(xué)常規要質(zhì)量
常規抓得實(shí)，再差也有八成。我們創(chuàng )新手段，精細化管理教學(xué)常規，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結語(yǔ)、板書(shū)，處理好“創(chuàng )新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示，接受大家監督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”，請家長(cháng)觀(guān)摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據學(xué)情分層設計基礎性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設計大賽。
輔導與考試：落實(shí)“�！�。輔導重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導”，及時(shí)發(fā)現薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題；大型考試實(shí)行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體，以課堂為陣地”進(jìn)行，讓教研著(zhù)力課堂，成果走上課堂。
常規檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結合，定期查與隨機查相結合，本組查與交叉查相結合的方式進(jìn)行檢查，檢查結果與績(jì)效考核掛鉤。
評教：著(zhù)力“幫”。對教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評、同事評、學(xué)生評、家長(cháng)評幫助教師查找到問(wèn)題，改進(jìn)工作。
五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量
多彩優(yōu)質(zhì)的`延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導、文體活動(dòng)、閱讀指導、綜合實(shí)踐、興趣拓展等，上學(xué)期開(kāi)設了10個(gè)社團，本學(xué)期增設了演講與口才、計算機編程兩個(gè)社團，增強課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng )新形式顯活力。大型健身運動(dòng)和小型社團相結合，輔以作業(yè)輔導，動(dòng)態(tài)設計課后延時(shí)服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績(jì)提升、體質(zhì)健康與特長(cháng)發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(cháng)的舞臺。開(kāi)展了名著(zhù)閱讀交流會(huì )、學(xué)科核心素養競賽、校園文化藝術(shù)節、校運會(huì )等，多管齊下，提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。
六、多激勵，向防差轉差要質(zhì)量
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數。我們認為只有少數人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉差上下大力氣。
1、傾注愛(ài)心、奉獻真情去轉差。要求教師增強親和力，把微笑帶進(jìn)課堂，把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂，營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過(guò)班級文化建設、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng )活動(dòng)等，激發(fā)熱情、增強信心，培養良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表?yè)P去增強自信心、激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得健康成長(cháng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)、競賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì )對學(xué)習、體育、衛生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。哪怕是學(xué)生成績(jì)很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時(shí)表?yè)P，大聲表?yè)P，當眾表?yè)P。我們要求三年下來(lái)，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀(guān)，多一把尺子量人，就多一個(gè)人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續在教師隊伍建設、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
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