教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文（精選26篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 1
尊敬的各位校領(lǐng)導，各位前輩們：
大家下午好！
首先非常感謝校委會(huì )和領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(cháng)補短的機會(huì )，初三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年，這一年，學(xué)生和家長(cháng)的心理都發(fā)生著(zhù)很大的變化，面臨著(zhù)升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習態(tài)度：成績(jì)中上的學(xué)生遵規守紀，認真讀書(shū)求上進(jìn)，心懷理想苦讀書(shū)；成績(jì)中下的學(xué)生萎靡不振，抱著(zhù)過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有少數成績(jì)好的學(xué)生受到韓劇等愛(ài)情泡沫劇的影響，無(wú)視班規班紀，談情說(shuō)愛(ài)，成績(jì)一落千丈，但如果班主任及時(shí)批評指正，成績(jì)一定能逆襲。以下是我班級管理的一些做法，有不完善的地方希望領(lǐng)導和同仁指正。
一、重視班干部的培養，使他們成為你的左膀右臂
在接到新班級時(shí)，我第一件事就是精心培養，組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個(gè)班的紀律怎樣，學(xué)習風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤為重要。本學(xué)期初選拔完班干部后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì )議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部要有明確的分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個(gè)班委有事干。俗話(huà)說(shuō)得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有些學(xué)生埋頭執筆、其實(shí)是在補昨晚的作業(yè)；有些學(xué)生在高談闊論，其實(shí)是在模仿達人秀；有些學(xué)生在發(fā)呆，實(shí)際是沒(méi)睡醒，總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們做，要求他們每人承包一個(gè)項目。班長(cháng)是總負責人，每天早上提前5分鐘到校督促學(xué)生們早早讀，并檢查人數。學(xué)習委員督促學(xué)生上交各科作業(yè)。勞動(dòng)委員負責衛生監督。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進(jìn)展情況。他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早晨都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，都能看到值日生們打掃衛生的身影。為此我感到十分欣慰。
二、加強和各科老師的溝通，共同促進(jìn)本班的發(fā)展
作為班主任我及時(shí)地和各科任老師聯(lián)系，了解班內學(xué)生的學(xué)習情況。為了使孩子們共同進(jìn)步，不偏科，落科，我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀，讓清晨的一屢屢陽(yáng)光夾著(zhù)書(shū)香味照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉。
針對某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的現象，我和各科任老師組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，形成了“師幫生”“生幫生”的良好現象，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個(gè)認真負責的學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們必須把作業(yè)按時(shí)完成。定時(shí)找各科任老師檢查。
三、重視學(xué)生的思想，常和他們交談。
我始終認為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動(dòng)他們。批判他們大多時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。平時(shí)我主動(dòng)深入班級，多與學(xué)生接觸，細心觀(guān)察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì )到班里轉轉，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現后，及時(shí)指出：一心不可二用，應該專(zhuān)心學(xué)習，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習無(wú)關(guān)的`東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有次上課班上一個(gè)調皮的學(xué)生帶了手機，并在課堂上玩，發(fā)現后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著(zhù)問(wèn)他該怎么辦？他起先說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì )了�！笨晌覇�(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把手機機給了我，之后我再教育他要把精力放在學(xué)習上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨立的完成，課后能主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題，在上次考試中進(jìn)步了許多。
四、及時(shí)和家長(cháng)溝通、了解孩子在家的學(xué)習情況
在這僅剩的20多天時(shí)間里，有相當一部分學(xué)生學(xué)習目的還不夠明確，在這個(gè)最后的關(guān)鍵時(shí)期顯得無(wú)所適從。家長(cháng)中有望子成龍、望女成鳳，每周來(lái)校走訪(fǎng)電話(huà)溝通了解情況的；有只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活，教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的；有極少數態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復雜情形，我使出渾身解數，在學(xué)生中既要當好爹，樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服自己；又要當好媽?zhuān)芎脤W(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。對學(xué)生家長(cháng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現情況如何，我都分門(mén)別類(lèi)、有計劃進(jìn)行聯(lián)系，引導他們關(guān)心孩子的成長(cháng)。
總之，初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的一切！在當畢業(yè)班主任的過(guò)程中有風(fēng)、有雨、有汗、有淚，但我無(wú)悔，今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，以孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說(shuō)的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題，到底什么叫可愛(ài)？上網(wǎng)查了下，好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心，開(kāi)朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱(chēng)為可愛(ài)，除了上述特點(diǎn)外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先，想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限，我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫(xiě)的： 你是一個(gè)上進(jìn)心強，聰明而且擁有美好心靈的'女孩；課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì )同意的，英語(yǔ)老師說(shuō)：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì )想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō)：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài)，要求上進(jìn)。這次班級評選三好學(xué)生，她以最高票當選，可想而知同學(xué)們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次，想說(shuō)說(shuō)全校最調皮的男生
4班的男生給老師的感覺(jué)，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說(shuō)話(huà)，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧，可是他們的班級榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀律，可是運動(dòng)會(huì )時(shí)候的表現讓大家都很感動(dòng)。
我現在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì )上男生們抱著(zhù)笤帚當吉他，唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我帶來(lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習。我也希望，他們能學(xué)會(huì )分清不同的時(shí)間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里?
首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。
再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，我把學(xué)生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規，打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學(xué)生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì )“做人”的理念，讓學(xué)生按著(zhù)我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、建立學(xué)生檔案——客觀(guān)評價(jià)學(xué)生
制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學(xué)期：學(xué)習20分，紀律30分，衛生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學(xué)期學(xué)習30分，紀律25分，衛生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學(xué)習都上來(lái)了，各項活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現問(wèn)題有章可依。執行時(shí)，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上一個(gè)臺階。
1、完善班干部隊伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng )建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì )，總結工作中的`得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當的范圍內放權，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節課由班干部支配。
2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì )。本學(xué)期班會(huì )有目的性和針對性。開(kāi)學(xué)初，針對學(xué)生不穩定情況、厭學(xué)情況，召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì )。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文，如《假如我是班長(cháng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《我的家》《我的目標》等等，評選出優(yōu)秀獎，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。
六、有細心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話(huà)說(shuō);打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個(gè)教區的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位班主任：
時(shí)間過(guò)得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉眼，已經(jīng)過(guò)了半年。望著(zhù)那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著(zhù)捧得一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著(zhù)�，F將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正。
一、科學(xué)分工，細化管理
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生走了又來(lái)了，我卻還堅守在這兒，守著(zhù)我的樂(lè )士，守著(zhù)我的精神家園。8月21號，我接手七年13班，61個(gè)純真快樂(lè )的學(xué)生剛剛入校，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學(xué)校的親人。帶著(zhù)這份責任，我開(kāi)始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀(guān)察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學(xué)，組建了班委會(huì )。在平時(shí)的工作中精心培養，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì )輪流上崗制度，每組一周，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周后在班會(huì )上總結得失，表?yè)P他們的敬業(yè)精神，奉獻精神，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習。對于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開(kāi)展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。半年的星級評比中，我班都得滿(mǎn)星十星。另外，我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì )，幫助干部總結經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細化班級管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀(guān)。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù)，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣(mài)廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專(zhuān)人負責管理，學(xué)生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jì)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話(huà)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì )實(shí)現勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì )有一個(gè)美好的結局。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內衛生，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報時(shí)，我總是和學(xué)生一起設計、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現班級工作科學(xué)化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，鼓勵他們堅定學(xué)習的信心，樹(shù)立遠大理想。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì )到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補拙。
三、嚴格管理，賞罰分明
沒(méi)有規矩，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！蔽沂冀K堅信“嚴師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規，決不姑息。無(wú)論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級事務(wù)，學(xué)生不會(huì )有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì )得心應手。慈母般的呵護是愛(ài)，誰(shuí)又能說(shuō)嚴厲的批評不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好，我會(huì )投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規范認真，我會(huì )及時(shí)加分;科任教師在辦公室對某個(gè)學(xué)生的夸獎，我會(huì )及時(shí)傳達;月考結束后，及時(shí)鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，結合小組評比，給學(xué)生發(fā)獎狀、買(mǎi)獎品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿(mǎn)足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生!
四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì )受到尊重，都有責任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)合唱節中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂(lè )教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵學(xué)生，打球輸了，是技術(shù)問(wèn)題，如果學(xué)習成績(jì)上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是真正的失敗者。擔心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯，哭著(zhù)說(shuō)：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做�！蹦且煌砥桨矡o(wú)事，我和邢老師擔心的事沒(méi)有發(fā)生，我們都長(cháng)出了一口氣。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了，有人默默地畫(huà)好�？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠關(guān)愛(ài)，溫情暖人
懷揣著(zhù)第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學(xué)生需要愛(ài).他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì )想家�？匆�(jiàn)哪位同學(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導。還記得我和付玉超望著(zhù)窗外的夕陽(yáng)聊天，她和我談?wù)撍募彝�，她的親人，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話(huà)，讓她來(lái)看看，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心�？蓯�(ài)的王麗娜因為想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時(shí)泣不成聲，可是以后我發(fā)現她情緒越來(lái)越好了。于愛(ài)然同學(xué)長(cháng)了腮腺炎，臉腫的大大的，我幾次要她回家休息，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴，也沒(méi)法嚼東西，她就干脆不吃�？粗�(zhù)孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，于愛(ài)然吃完后，我看見(jiàn)她的眼里含滿(mǎn)了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著(zhù)她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她，她抱著(zhù)我哇哇地哭了起來(lái)：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著(zhù)她，“沒(méi)關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣�！迸阒�(zhù)她到宿舍換好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài)，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當，但是我覺(jué)得我小心的呵護了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導.
六、不足之處，亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此，物色培養班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強，但是更多的班務(wù)還是自己攬著(zhù)，放不開(kāi)手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教，也請在座的領(lǐng)導老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍，上課回答問(wèn)題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經(jīng)驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。
盤(pán)點(diǎn)20xx，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動(dòng)。
我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現都很好，軍訓時(shí)獲優(yōu)秀訓練大隊，合唱節獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì )讓孩子們越來(lái)越開(kāi)心，也越來(lái)越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài)，給了我太多的感動(dòng)。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句：“老師，慢點(diǎn)騎車(chē)，路上小心�！卑岩环轀嘏L(cháng)久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱(chēng)我為“老師媽媽”，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛(ài)的孩子們啊，雖然這期間，也有著(zhù)種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過(guò)去了。都將會(huì )化作我生命長(cháng)河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶。
有幸在七年級這樣一個(gè)非常非常合諧的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什么，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè )和富有的。因為我快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福。今后，我會(huì )不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責任，鞭策著(zhù)我繼續努力，再攀新的高峰!
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
大凡有經(jīng)驗的班主任老師一般都有一套長(cháng)期堅持的做法，然后，根據每一屆學(xué)生的變化及時(shí)地調整著(zhù)自己方法與手段。我覺(jué)得一個(gè)班主任老師之所以?xún)?yōu)秀，關(guān)鍵在于能審時(shí)度勢，因已置宜、因地置宜、因時(shí)置宜、因材置宜地改變著(zhù)自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識的，要把新出現的問(wèn)題當成一個(gè)個(gè)的課題認真思考，尋求突破，而在這個(gè)過(guò)程中，必須考慮到自己優(yōu)勢和特長(cháng)。我是教語(yǔ)文的，能言善辯，從形式上講有機會(huì )搞些活動(dòng)，擅長(cháng)造勢，感染力強；同時(shí)，我所教的學(xué)科教育資源豐富，有大量的可作為思想教育的東西。在思考問(wèn)題，尋求突破的過(guò)程中，這些就是我的優(yōu)勢，要得到充分的利用。
“態(tài)度決定一切”這是前國家足球隊總教練米盧執教時(shí)的一句名言。這位金牌教頭是站在學(xué)員的角度，強調為學(xué)者做事時(shí)態(tài)度對其最終的成果取得的決定作用的，我想對于我們施教者而言，關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切，所以對于學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的把握、調控就顯得尤其重要。
進(jìn)入九年級，各班沒(méi)有如期出現該有的學(xué)習高潮，態(tài)度散漫，學(xué)習氣氛不濃。我們知道，在班級的管理工作中，學(xué)習成績(jì)的取得是最終評價(jià)班級管理成效的重要指標，良好的學(xué)習狀態(tài)，濃厚的學(xué)習氣氛是取得優(yōu)異學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在，怎么才能營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛呢？對于學(xué)習的主體“學(xué)生”而言，我想可以從外因和內因兩個(gè)方面去思考。
外因：主要是從外部施壓，壓力的來(lái)源無(wú)外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團隊，施壓的方式多為圍繞學(xué)生的學(xué)習行為創(chuàng )設外在的形式，去感染、調動(dòng)、激勵學(xué)生，靠整體的力量帶動(dòng)個(gè)人，以達到迫其行動(dòng)的目的。此時(shí)，形式的東西應轟轟烈烈、形式應變幻無(wú)窮，形式在起著(zhù)重大作用。
內因：主要是指對學(xué)生進(jìn)行思想教育，所謂不啟不發(fā)，不憤不悱，不悱不作。學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)力的激發(fā)，主觀(guān)能動(dòng)性的調動(dòng)是學(xué)生發(fā)憤學(xué)習、提高成績(jì)的關(guān)鍵，也是形成濃厚學(xué)習氛圍的持久動(dòng)力，怎樣把“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”，思想教育手段的探索和選擇確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。
下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)我的做法：
一、抓好學(xué)期之初的過(guò)渡與穩定
一般有經(jīng)驗的老師是非常重視抓學(xué)期之初的。學(xué)生剛從假期里過(guò)來(lái)，思想上最松懈，相對于期中期末有考試的壓力，學(xué)期之初學(xué)習任務(wù)較輕，所以學(xué)期之初最容易形成時(shí)間的'浪費，同時(shí)，此時(shí)也是各種壞習慣的形成時(shí)期，問(wèn)題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學(xué)習氛圍呢？有的老師用摸底考試的方法，有老師從學(xué)習規章制度入手，而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法，來(lái)振奮精神，凝聚人心，提振干勁，調整學(xué)習的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦，課下的逐一過(guò)關(guān)檢查，開(kāi)展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學(xué)多少東西，只為對學(xué)習氣氛的貢獻，大家共做一件事，熱火朝天，情緒高漲，許多懶散者被帶了起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習生活走上了正規，活動(dòng)逐漸放緩，當學(xué)生疲沓之時(shí)，再來(lái)一波，如此往復。這個(gè)方法我覺(jué)得在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習氣氛方面效果還是明顯的。
二、抓好一天之始
一天之際在于晨，良好的開(kāi)端等于成功了一半，對于穩定學(xué)生的情緒，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，抓好早晨的穩定至關(guān)重要。為此，我堅持每天早到帶操，把認真規范的風(fēng)氣在朝陽(yáng)升起之時(shí)就投射到每一個(gè)學(xué)生的心中。7：00之前進(jìn)班，看著(zhù)學(xué)生一個(gè)個(gè)落座，拿出課本開(kāi)始晨讀，不時(shí)再提醒指導幾句，7：20入班完畢，學(xué)校的早自習開(kāi)始，學(xué)生集體誦讀，看著(zhù)班級秩序井然有序，濃厚的學(xué)習氣氛在監督之下逐漸的形成，心中雖苦尤樂(lè )。
三、抓好自習課的規范。
散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學(xué)習氣氛，第四節是班主任老師很頭疼的一個(gè)時(shí)間，我班采用的方法是小組輪流值日制度，小組長(cháng)端坐講臺全面督察，本組成員記錄違紀，班上只能自學(xué)，問(wèn)題一律到辦公室去問(wèn)老師，同學(xué)之間互問(wèn)需到教室外邊，這樣班內亂轟轟的現象消失了。
形式的創(chuàng )新是多樣的，只要班主任老師能夠用心觀(guān)察，深入思考，不斷求變，一定會(huì )借用集體的力量，帶動(dòng)每一個(gè)人，促進(jìn)濃厚學(xué)習氣氛的形成。同時(shí)，在創(chuàng )新形式時(shí)不能忘了從學(xué)生的內心突破，觸及孩子心靈的方式才能使學(xué)習動(dòng)力持久，學(xué)習氣氛濃厚長(cháng)久，效果更突出。
1、利用學(xué)科特點(diǎn)，抓好思想教育
語(yǔ)言學(xué)科有許多優(yōu)秀的篇目，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育上優(yōu)勢得天獨厚，當遇到有價(jià)值的教育點(diǎn)時(shí)，我就會(huì )放慢腳步，設置活動(dòng)和練習，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓課文走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，深深地感染學(xué)生。一個(gè)個(gè)課本劇，一篇篇讀后感，形式多樣的學(xué)生作品，一次次觸動(dòng)學(xué)生的心靈，為學(xué)習氣氛的形成增添動(dòng)力。
2、打好親情牌，充分調動(dòng)家長(cháng)資源參與班級管理
班級上課的情形、學(xué)生的作業(yè)、板報，學(xué)生背誦情況的統計表，學(xué)校的各種檢查匯總等，我都會(huì )以圖片的形式及時(shí)地展現在家長(cháng)的微信圈中，一則向家長(cháng)反饋孩子在校情況，二則爭取家長(cháng)的協(xié)助。本期學(xué)習書(shū)信單元，我意識到十四歲對一個(gè)孩子的重要性，怎樣在這個(gè)特殊時(shí)期給孩子內心以震動(dòng)，增強學(xué)習的主動(dòng)性呢？我想到了讓學(xué)生給自己寫(xiě)信，明白自己的優(yōu)勢與劣勢，懂得理想與拼搏；又讓家長(cháng)給孩子寫(xiě)信，明確對孩子的期待與渴望；還計劃讓孩子給家長(cháng)寫(xiě)回信，表明態(tài)度與擔當。當包含真情的一封封書(shū)信展現在孩子面前時(shí)，當殷殷的希望力透紙背時(shí)，我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈，溫暖那有點(diǎn)麻木冰冷的靈魂。潛力得以開(kāi)掘，內在動(dòng)力充分煥發(fā)，孩子一定會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，濃厚的學(xué)習氛圍必將形成，積極學(xué)習狀態(tài)得以保持，優(yōu)良的學(xué)習效果的取得是必然的。
3、班會(huì )課上設置三年有序的主題班會(huì )課程，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有力武器。
思想教育必須以種恰當的形式才能走進(jìn)孩子的心靈，才能擁有潤物細無(wú)聲的效果。我覺(jué)得在班會(huì )課這個(gè)思想教育的主陣地，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，設置以活動(dòng)為主體的主題班會(huì )，可以對學(xué)生的思想教育起到強勁而持久的作用，對于孩子內心的觸動(dòng)，濃厚學(xué)習氣氛的形成，作用不容小看。
當然，作好學(xué)生的思想工作，觸及孩子靈魂的工作不好做，這是教育者永恒的課題，在這方面積極探索，一定大有作為。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 6
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結了一下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導
搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先，我強調學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。還要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。
三、備好課，上好課
反復研讀課文，摸清課文思路，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)所要表達的思想感情；分清段落，歸納段意，把握中心思想。在這些方面我做的還行。與以往相比，我加強了“讀”的訓練，分層次、帶問(wèn)題的去讀，收效更好。堅持學(xué)前導讀的設計，學(xué)文時(shí)目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的`語(yǔ)文能力。如，課本劇表演、調查報告等的廣泛開(kāi)展，課內與課外相得益彰，興趣盎然。
四、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。、
五、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。、
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 7
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
一、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程、積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠專(zhuān)心傾聽(tīng)，我首先強調 學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級的學(xué)生上課往往坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講小話(huà)，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P坐得端正的孩子，對坐姿有進(jìn)步的孩 子給予表?yè)P，樹(shù)立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒(méi)有回答具體，還有沒(méi)有需 要補充的。再次是要仔細觀(guān)察老師的演示和板書(shū)，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，我課前根據他們的年齡特 征，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè )意傾聽(tīng)。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì )做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學(xué)生，我們也常常會(huì )埋怨孩子馬虎，做題不細心，實(shí)際上這都是因為口算基礎沒(méi)打好的`緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì )繼續堅持。
三、教會(huì )學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難，畢竟剛剛入學(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒(méi)有氣餒，大概堅持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我 突然發(fā)現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習成績(jì)提高的非�？�。
四、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的習慣有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次與大家溝通的機會(huì )！我現在把自己工作中的點(diǎn)滴感悟從三方面與大家分享一下。
感悟一——責任感
我所帶的班級，班容量超過(guò)了45人，應該說(shuō)比較大。而且這些孩子來(lái)自?xún)蓚�(gè)班，這兩個(gè)班成績(jì)懸殊很大。接過(guò)這個(gè)合并班之后，我感覺(jué)肩上的擔子一下重了百倍。不過(guò)我覺(jué)得這么大的一個(gè)班級交給我就表示領(lǐng)導對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領(lǐng)導對我的期望。有了這份責任心，我就開(kāi)心上陣了。心境好，就會(huì )越做越快樂(lè )。
首先我要做的就是把甲乙兩個(gè)班孩子們的心籠到一起，以實(shí)際行動(dòng)告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個(gè)孩子的好朋友。我們四年級是一個(gè)大家庭，孩子們相信了我，我開(kāi)始對他們提出更多的要求，使他們明白這個(gè)班要想取得成績(jì)，是每一個(gè)學(xué)生的責任。要求孩子們在各種活動(dòng)中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學(xué)習上取長(cháng)補短，人人為集體做貢獻。態(tài)度決定一切，經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的努力，班級逐漸成為一個(gè)有集體、有紀律、團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，這個(gè)新的班級有了一定的凝聚力。
感悟二——學(xué)生德行的培養
我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時(shí)就總結出了一點(diǎn)：學(xué)生成績(jì)的高低一方面是基礎知識的鞏固，最重要的一點(diǎn)取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好學(xué)習態(tài)度端正的德行就寫(xiě)不出立意正確的作文。所以除了教學(xué)我重點(diǎn)抓了學(xué)生的思想品德教育。
1、堅持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野
有時(shí)根據課文內容指定讀物，有時(shí)是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，基本做到每周一篇。從三年級開(kāi)始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結主要內容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù)，每周抄一篇成語(yǔ)典故。另外為了加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并使學(xué)生多了解一些國家大事要求學(xué)生看新聞，每周寫(xiě)兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查，個(gè)別情況抽查。通過(guò)這幾項讀書(shū)活動(dòng)，既培養了學(xué)生的良好品德，開(kāi)拓了他們的視野，更提高了學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平。通過(guò)這兩年半的努力，我班的`語(yǔ)文成績(jì)穩步上升。
2、用固定語(yǔ)言，約束行為
面對孩子不思進(jìn)取、懶懶散散的思想行為我提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的”口號，每天晚上每個(gè)孩子都要問(wèn)問(wèn)自己：今天我進(jìn)步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動(dòng)腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長(cháng)、思老師、思自己。只要孩子出現問(wèn)題我先拿這兩條去約束他們。后來(lái)到了六年級針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動(dòng)比較大，一些學(xué)生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。
3、學(xué)習《弟子規》
去年去新華新聽(tīng)傳統文化講座對我觸動(dòng)很大。當時(shí)我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統文化傳遞給更多的孩子�；貋�(lái)后我就把《弟子規》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關(guān)于《弟子規》有趣的小故事，孩子們學(xué)的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長(cháng)把《弟子規》從書(shū)店買(mǎi)回了家。
這樣就把正確的思想觀(guān)念播種進(jìn)孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語(yǔ)文老師就真的如專(zhuān)家所言，不用費多大勁就會(huì )碩果累累。我班現在的成績(jì)就是一個(gè)見(jiàn)證吧。
感悟三——合作的力量
不過(guò)成績(jì)的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來(lái)自領(lǐng)導的支持與幫助，剛接這個(gè)班時(shí)我是有點(diǎn)畏懼，畢竟這個(gè)班人數多，學(xué)生來(lái)自“五湖四�！�，還有個(gè)別孩子是出名的淘氣。而祖校長(cháng)爽快地說(shuō)：“有事朝我說(shuō)，我能幫多少就幫多少，實(shí)在幫不了咱們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒(méi)問(wèn)題！”于是我或者我的學(xué)生就成了校長(cháng)室的�？�。
其次是教我班教數學(xué)的李老師教科學(xué)的周主任他們雖然不是班主任但比我這個(gè)班主任做的一點(diǎn)都不少，帶學(xué)生打掃衛生是她們常做的事。我們班里的大事小事他們都替我想著(zhù)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，課本、作業(yè)本后來(lái)的練習冊都是李老師幫我發(fā)的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學(xué)生上也比我有經(jīng)驗，我遇到問(wèn)題時(shí)她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語(yǔ)的馬老師為人特別隨和，教學(xué)特別認真，每次期末復習時(shí)都親自手寫(xiě)給孩子們抄復習題，有的家長(cháng)就跟我說(shuō)像馬老師這樣負責任的也太難找了。有了家長(cháng)的認可我與他們溝通起來(lái)就不費勁了。正因為有領(lǐng)導的支持同事的幫助才有我今天的成績(jì)，所以在這里我感謝你們。謝謝！
最后我想說(shuō)我們的工作雖然平凡，卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
今天有這個(gè)機會(huì )與大家交流一下教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會(huì ),我感到非常的榮幸，教學(xué)經(jīng)驗介紹發(fā)言稿。我發(fā)言的內容主要有以下三點(diǎn):
1、 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2 、不斷探索,積累經(jīng)驗 ；
3、 形成自己的教學(xué)風(fēng)格,向課堂要教學(xué)效益。
關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣這個(gè)話(huà)題,我想先和大家交流一個(gè)問(wèn)題:如果一朵鮮花插在牛糞上,你會(huì )最先看到牛糞還是鮮花?對于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要認識到老師本身就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的結合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、優(yōu)秀的人格魅力,而牛糞代表的是老師的缺點(diǎn)的話(huà),作為一名教師你是希望學(xué)生首先發(fā)現鮮花還是牛糞呢?答案當然是鮮花。但是，現實(shí)中學(xué)生往往會(huì )先發(fā)現我們的缺點(diǎn)，甚至直到鮮花凋謝都沒(méi)有發(fā)現老師優(yōu)秀的一面。培養學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺(jué)得老師有優(yōu)點(diǎn)，課堂有趣，這個(gè)科目有趣。我個(gè)人認為激發(fā)學(xué)習興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實(shí)踐中把自己最優(yōu)秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現給自己的學(xué)生看。這必須作到以下兩點(diǎn):
1、你的第一節課就要確立你在學(xué)生心目中的好形象。讓學(xué)生在第一節課就認可你這個(gè)老師,你以后的工作會(huì )順利很多。
2、帶著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂,把快樂(lè )的情趣傳染給學(xué)生,學(xué)生回報給你的是愉快地參與學(xué)習。任何人生活中都會(huì )有煩惱,但是作為老師千萬(wàn)不要把你的不快情緒帶進(jìn)課堂,因為這種情緒既不利于課堂發(fā)揮,也不利于學(xué)生學(xué)習,更會(huì )影響到學(xué)生對你的看法，從而因對老師的討厭而討厭對這個(gè)科目的學(xué)習。這樣你會(huì )發(fā)現你所做的好多事情都是徒勞的。同事們,樹(shù)立你在學(xué)生面前的好形象是你當好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的第二個(gè)問(wèn)題是不斷探索,積累經(jīng)驗。這可以總結為一句話(huà)：摸著(zhù)石頭過(guò)河。這個(gè)過(guò)程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名師學(xué)習。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結果只能淌水過(guò)河。憑我以前的教學(xué)經(jīng)驗,面隊任何教材,上課之前必須作兩項工作,那就是備教材和備學(xué)生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內容,備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識方面有哪些需求。作好這兩項工作后就可以從容的面對自己的學(xué)生了。但是,這還不夠。為什么呢?這需要找到第二塊石頭。因為作為一名高中教師還必須知道高考要考什么,怎么考?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何人可以回答。但是老師不能回避,必須面對。我的解決方法是解題。我堅持每星期做一張高考試卷。剛開(kāi)始,我滿(mǎn)足于了解題目的答案；到后來(lái),我積累了一些題目后,我開(kāi)始總結各種題目的類(lèi)型,發(fā)現各種試卷雖然題目不一樣,閱讀文本不一樣,但是它必然有那些類(lèi)型題目出現,這就是我們在課堂教學(xué)中學(xué)生需要的知識,這就是我們教學(xué)中必須體現的重點(diǎn),不管課堂教學(xué)的花樣怎樣變化,這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題必須抓住,教師盡可以進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮,但萬(wàn)變不離其宗,教學(xué)的根本目標不會(huì )丟失。第三塊石頭是學(xué)習有經(jīng)驗的老師處理教材的方法。我覺(jué)得我現在的教學(xué)方法得益于向他人的學(xué)習。大家還記得卓校長(cháng)跟我們講過(guò)嗎?我們學(xué)校有一些老教師有現成的經(jīng)驗,為什么不向他們取經(jīng)呢?我跟現在高二的劉海雄教導、高三的王家正老師學(xué)習了一年時(shí)間,我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓,但我處理教材時(shí)在方法上我認為得益于他們的影響。雖然教無(wú)定法,但只要虛心,聽(tīng)一些老教師講課,把他人的一些方法學(xué)過(guò)來(lái)比自己摸著(zhù)石頭過(guò)河總是要快一些。做到這三點(diǎn)，就像找到可以架起一座橋梁的三塊石頭，不必淌水過(guò)河了。
第三個(gè)問(wèn)題是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。相信大家都還記得上海專(zhuān)家向榮教導給我們講過(guò)有效教學(xué)的.問(wèn)題。課堂教學(xué)是講究效益的。要實(shí)現高效益,教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我個(gè)人認為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格最重要的是既要了解自己又要了解學(xué)生。了解自己就是利用老師儲備的知識服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識，能否利用來(lái)幫助他們學(xué)習新的知識。對這個(gè)問(wèn)題容易走進(jìn)誤區：老師總是恨不得把自己所懂得的知識全部灌給學(xué)生。舉個(gè)例子：如果愛(ài)因斯坦還活著(zhù)的話(huà)，請他來(lái)給我們在座的老師講相對論，請問(wèn)在座的老師有幾個(gè)真正聽(tīng)得懂？形成教學(xué)風(fēng)格必須利用教材又能走出教材。打個(gè)比方：我們可以讓人背著(zhù)過(guò)河，也可以叫人扶著(zhù)過(guò)河。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著(zhù)過(guò)河�；叵胱约航虒W(xué)歷程中照搬案例的哪一節課是成功的？我覺(jué)得比較切合實(shí)際的做法就是利用教材，融進(jìn)自己的理解，利用前面出現的一些知識去解釋佐證這堂課里遇到的知識點(diǎn)。這樣帶著(zhù)明確的目標教學(xué)，逐漸就會(huì )形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗豐富，我們可以一邊摸著(zhù)石頭（就是鉆研教材和不斷摸索題型），一邊請他們扶著(zhù)我們過(guò)河，最后建起自己教學(xué)的橋梁�，F實(shí)教學(xué)中，沒(méi)有人可以背著(zhù)我們過(guò)河，只有利用自己的知識儲備，結合前人的經(jīng)驗智慧，在融進(jìn)自己解題過(guò)程中掌握的一些題型特點(diǎn)，才可以搭橋過(guò)河。逐漸在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現教學(xué)效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一只耗子都抓不到。為什么？方法不對！老師下的工夫越多，離我們的考試目標就越遠。所以，我教學(xué)就抓一點(diǎn)，每節課要有一個(gè)切實(shí)可行的目標，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累，時(shí)間長(cháng)了，自然就會(huì )有所收獲。
我的發(fā)言結束，講得不對的地方請大家多多指教。
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 10
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
有不少老師反映現在的學(xué)生上課舉手不那么積極了，每次上課提問(wèn)，總是幾個(gè)伶牙俐齒、活潑好動(dòng)的學(xué)生爭先恐后地舉手，其他學(xué)生則坐在不動(dòng)，看著(zhù)別人發(fā)言，好像和自己無(wú)關(guān)。那么如何調動(dòng)他們的積極性呢？
通過(guò)觀(guān)察，我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類(lèi)，區別對待：
1、能回答但膽小不敢在集體面前說(shuō)。
對于這類(lèi)學(xué)生，我平日注意為他們創(chuàng )設說(shuō)話(huà)的環(huán)境，鼓勵他們大膽勇敢地說(shuō)。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說(shuō)，而后在集體活動(dòng)中引導他們舉手回答問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P。
2、不知自己回答得對不對，怕說(shuō)錯，因此不想說(shuō)。
這類(lèi)學(xué)生自尊心強，很愛(ài)面子。我常用的辦法是，組織他們自由討論，在指導時(shí)有意識地請這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我，同時(shí)肯定他們正確的部分，引導他們回答時(shí)更完整、準確，并鼓勵他們過(guò)一會(huì )兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個(gè)別指導，因此學(xué)生的自信心增強了，回答起來(lái)胸有成竹，既響亮又正確，多次以后，這類(lèi)學(xué)生的舉手次數會(huì )明顯增多。我曾教過(guò)一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請她回答一個(gè)問(wèn)題，并一起商量好答案。果然，這次她有備而戰，回答得非常精彩。我及時(shí)表?yè)P了她，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。那一刻，她一定覺(jué)得自己很棒，信心倍增。以后，她真像變了一個(gè)人，再不縮手縮腳的了。
3、確實(shí)不會(huì )回答。
這類(lèi)學(xué)生在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問(wèn)題，這樣會(huì )讓他們感到難堪。例如，在日常教學(xué)中，我常組織學(xué)生玩接龍問(wèn)答游戲，即當我提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考之后，每個(gè)學(xué)生按坐位順序依次回答，學(xué)生不必舉手，只需站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。為了保證回答過(guò)程像一條龍連貫下去，每個(gè)學(xué)生都努力思考，認真回答，平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的`學(xué)生也消除了緊張心理，輕松自然地站起來(lái)，有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個(gè)在集體面前說(shuō)話(huà)的機會(huì )，讓學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，對待不舉手的學(xué)生，教師還應根據個(gè)人的性格特點(diǎn)區別對待。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們，才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 11
各位老師：
下午好！
經(jīng)驗談不上，只不過(guò)通過(guò)多年的教育教學(xué)積累了一點(diǎn)感想和做法，今天借此機會(huì )和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來(lái)說(shuō)。
一、備課、上課是根本
1、課前準備：關(guān)鍵是備好課。
�、偈紫日J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、谄浯瘟私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，以采取相應的預防措施。
�、墼俅慰紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也要注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數學(xué)開(kāi)始學(xué)習《除法》，大家都知道：除法是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，表內除法又是學(xué)習除法的基礎中的基礎，而“除法的初步認識”又是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習除法的啟蒙階段。因此讓學(xué)生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會(huì )和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習，所以這單元的.的教學(xué)內容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問(wèn)題》這部分內容課本是以圖文并茂的形式呈現給學(xué)生的，教學(xué)時(shí)我充分利用這一資源，讓學(xué)生多看多想多說(shuō)，在看中發(fā)現數學(xué)故事，在想中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，在說(shuō)中發(fā)現數學(xué)之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，又提高了學(xué)習效率。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。
二、學(xué)生管理是關(guān)鍵
對學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣和后進(jìn)生的轉化。
大家都知道，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣是很重要的。我認為良好的學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達自己的想法，樂(lè )于與人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數學(xué)學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過(guò)早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )分享。這些好的學(xué)習習慣，可以為學(xué)生學(xué)習數學(xué)打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。所以良好的學(xué)習習慣主要包括：
1、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。因此，教師要培養學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面。
2、培養學(xué)生獨立思考、合作交流的習慣
首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng )設思考的情境。先讓學(xué)生獨立地解題，再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問(wèn)題的習慣，又提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。 其次，要重視提出問(wèn)題。大家都知道提出問(wèn)題比解答問(wèn)題更重要，因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使學(xué)生提出一些離奇的問(wèn)題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生根據數學(xué)信息，提出不同的問(wèn)題。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，教師可以鼓勵學(xué)生：“你還能提出其他問(wèn)題嗎？能否試著(zhù)解答出來(lái)�！辈⒁笈c自己小組的成員嘗試著(zhù)解決一些問(wèn)題。這樣既學(xué)會(huì )了新知識的解法，又復習了前面的舊知識。
3、養成良好的數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣
作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。
4、培養學(xué)生養成良好的考試習慣
我個(gè)人認為要教給學(xué)生考試的方法
A、要有慎重的考試態(tài)度。無(wú)論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。
B、認真讀題。學(xué)生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會(huì )學(xué)生認真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著(zhù)急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來(lái)對題目進(jìn)行仔細分析，認真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學(xué)生如果是集體讀題，學(xué)生就做的很差，錯題比較多，漏題現象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學(xué)生就做的相當好，幾乎沒(méi)有不會(huì )做的題目。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生養成認真讀題聽(tīng)講是多么重要。
C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學(xué)生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個(gè)別談心，要求其認真細致答題，對成績(jì)差的學(xué)生，要給予鼓勵鼓勁，樹(shù)立自信心。
三、回顧反思是提高
通過(guò) 回顧反思，總結提煉數學(xué)思想。數學(xué)思想總是蘊藏在各種具體的數學(xué)知識、數學(xué)方法之中，它是知識的結晶，是高度概括的數學(xué)理論。數學(xué)思想不僅對學(xué)生系統地掌握和運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題具有指導意義，也對學(xué)生形成正確的數學(xué)觀(guān)念大有好處。所以我們要盡量寫(xiě)教學(xué)反思，哪怕是一兩句話(huà)對你的教育教學(xué)也是有好處的。通過(guò)對學(xué)生和對知識的回顧、反思，對教學(xué)方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數學(xué)思想，并用數學(xué)思想指導數學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
最后送給大家一句掏心窩子的話(huà)：扎扎實(shí)實(shí)備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會(huì )有意想不到的收獲。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
首先，繼續我們每周一次的集體備課。只是改變了原來(lái)的研討方式，由現場(chǎng)研討變?yōu)橐曨l會(huì )議。集體備課時(shí)大家集中研討本周教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)的處置，以及線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的分享。這樣為我們線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量提供有效的保障。
其次，在集體備課的基礎上，個(gè)人還要結合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的.實(shí)際情況進(jìn)行二次微觀(guān)備課。因為我教的是畢業(yè)班，現在正在進(jìn)行復習，我針對自身特點(diǎn)和學(xué)生情況，說(shuō)幾點(diǎn)自己的具體做法：
�。ㄒ唬├镁W(wǎng)絡(luò )直播課，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導，加強自身學(xué)習，更新理念。
�。ǘ┰谛吕砟钪敢�，實(shí)踐中認真修改教案、調整課件，不斷調整教學(xué)思路、教學(xué)方法。
首先展示復習目標，明確復習任務(wù)，和孩子們一起挖掘與考點(diǎn)相關(guān)的內容，明確重難點(diǎn)。
其次建立時(shí)空坐標，幫助孩子樹(shù)立時(shí)空觀(guān)念，凸現歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和素養。
然后完成階段特征宏觀(guān)聚焦和本單元知識網(wǎng)絡(luò )的構建，建立大單元概念，明確各個(gè)事件之間的內在聯(lián)系。
之后就是簡(jiǎn)單的考點(diǎn)知識梳理和河北中考真題演練，加強對方法的指導和考情的分析。
最后是知識的拓展和提升。
�。ㄈ┰谡n堂上，主要采用釘釘中“在線(xiàn)課堂”的教學(xué)模式，增加和學(xué)生的互動(dòng)，保證課堂的效果，注重把學(xué)生的學(xué)落到實(shí)處。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)的設計，采用靈活多樣的方式，并認真批改每一份作業(yè)。例如：可以錄一段讀書(shū)的錄音，或者自己復習鞏固基礎知識的圖片，還有完成一部分精練本的作業(yè)。
�。ㄎ澹┱n后答疑也是采取多種形式。有學(xué)生會(huì )直接在線(xiàn)上單獨問(wèn)我，也有的是在提交作業(yè)時(shí)和我進(jìn)行語(yǔ)音或文字上交流，針對共性的問(wèn)題我會(huì )在課上統一答疑。
以上就是線(xiàn)上教學(xué)的一些經(jīng)驗的分享。通過(guò)以上的活動(dòng)，我和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，良好的溝通、互動(dòng)，真正踐行了“停課不停學(xué)”的理念，我們都一起在努力的向上生長(cháng)，靜待花開(kāi)。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
首先感謝教管中心給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習的機會(huì )，其次，感謝領(lǐng)導對我們教學(xué)工作的肯定。
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。
一、抓好教學(xué)常規工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、強化基礎教學(xué)，重視能力的培養
基礎是能力的根基，在數學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎是根本，抓能力是核心的意識，加強基礎知識的教學(xué)，基本技能的訓練和各種能力的培養。不少學(xué)生在基礎題上失分，在基本運算上出錯，這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中，應當加強概念教學(xué)，而且引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上，掌握數學(xué)規律，并著(zhù)重培養學(xué)生的能力，在教學(xué)中穩扎穩打，不僅教給學(xué)生知識，更注重揭示獲取知識的思維過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程。
2、認真進(jìn)行每次單元測驗成績(jì)分析，努力縮小班級差距
每次測驗后，我把試題分為幾大類(lèi)進(jìn)行統計，其中選擇題為一個(gè)統計點(diǎn)，填空題為一個(gè)統計點(diǎn)，解答題有幾題就分為幾個(gè)統計點(diǎn)。在年級內統計各題得分情況進(jìn)行分析，能反應出不同班級之間的差異，找出得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗，有效地彌補我的教學(xué)盲點(diǎn)。也為在試卷講評時(shí)，做到心中有數，有效地提高課堂效率。
3、落實(shí)培優(yōu)補差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
為了保護優(yōu)秀生的學(xué)習熱情，我在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的打實(shí)基礎，努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物，開(kāi)闊了他們的知識視野，培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)困生的特點(diǎn)，我首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)困生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習中所遇到的困難，特別是克服對數學(xué)的畏懼心理。
二、重視考前復習工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
我這次能取得較好成績(jì)，除了抓好常規教學(xué)工作外，當然復習期間的工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書(shū)復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復習階段，我抓住了“精講”這一環(huán)，注意引導學(xué)生對概念、公式的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的.問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“巧練”這一環(huán)節也是我復習工作的重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘左右的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)精挑細選的、有代表性的題目；理解概念的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力及技能會(huì )有很大的提高。
以上是我的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗，請大家批評指正。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
感謝領(lǐng)導給我這次工作經(jīng)驗交流的機會(huì )，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝A部全體教師對我一年來(lái)工作上的幫助，謝謝大家。
今天，我作為教師代表作工作經(jīng)驗介紹，實(shí)在是不敢當，因為在座的各位老師都比我有工作經(jīng)驗，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，其實(shí)都是跟在座的各位老師學(xué)的，只能粗淺地談一談本學(xué)期我在班級管理和教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，不當之處請大家批評指正。
作為一個(gè)班主任，在班級管理中，我認為一個(gè)班集體最重要的是要有凝集力。一個(gè)班級有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標。在我班教室的墻上，一直貼著(zhù)一個(gè)墻貼，上面有兩個(gè)字"堅持".這個(gè)世界上沒(méi)有做不成的事，只有堅持不了的人，時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生們學(xué)習要堅持下去。如果只是貼在墻上，平常不加以強調，就可能會(huì )流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒學(xué)生們，最好加上以具體的事例，比如，英語(yǔ)每天布置的一天一張書(shū)寫(xiě)練習，如果不提醒，不強調的話(huà)，學(xué)生們就不會(huì )交，不是他們忘了，是他們會(huì )以為老師忘了，老師不說(shuō)就不用交了。我故意不說(shuō)讓交作業(yè)，然后借此機會(huì )"小題大做",開(kāi)個(gè)班會(huì )，圍繞學(xué)習的自主性，積極性，告誡他們要學(xué)會(huì )堅持自己的目標。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì )朝著(zhù)自己的目標努力堅持，班級也就有了凝聚力，班級其他工作也就容易開(kāi)展了。
第二點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習欲望。這個(gè)可以從長(cháng)遠利益和眼前利益來(lái)激發(fā)。長(cháng)遠利益就是讓學(xué)生明白現在的努力是為以后的幸福生活奠基，多為學(xué)生描述上學(xué)和輟學(xué)兩種截然不同的生活境遇，激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習欲望，將外在的學(xué)習動(dòng)機轉化為內在學(xué)習動(dòng)機。其實(shí)大多數學(xué)生的家庭都是普通家庭，他們更愿意為家庭，為父母付出。眼前利益就是直接獲得老師的贊美和夸獎，贏(yíng)得自尊和自信。另外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，正強化比負強化效果要好，也就是表?yè)P；鼓勵比批評、指責更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。我想拿我們班一個(gè)學(xué)生舉例：她第一次月考是我們班倒數第一，唯一一個(gè)300分以下的，還是個(gè)女生。她父母很著(zhù)急，連著(zhù)幾天給我打電話(huà)，還往學(xué)校跑了好幾趟，就討論怎么讓孩子成績(jì)有所提高。這個(gè)學(xué)生屬于心理敏感又脆弱型的，平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)，看上去很文靜。本身考試考的不理想，她心里已經(jīng)感到自卑了，這個(gè)時(shí)候我再指責她，很可能就一蹶不振，自暴自棄。后來(lái)一個(gè)月的時(shí)間，我也沒(méi)有再找她談話(huà)，我暗自觀(guān)察她，發(fā)現她真的變化很大，以前上課會(huì )跟同桌說(shuō)閑話(huà)，下課在教室門(mén)口和其他同學(xué)閑聊天。但在那一個(gè)月里，我看到了一個(gè)"書(shū)呆子",整天就自己坐在座位上看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，上課眼神發(fā)亮，學(xué)習狀態(tài)明顯非常好，英語(yǔ)的背誦任務(wù)也總是提前完成。接著(zhù)，在本次的期中考試中她總分提高了85分，考了368分，由班級倒數第一名提升到我們班正數第35名。她通過(guò)自己的努力，實(shí)現了很大的進(jìn)步。
期中考試之前，班級里的每位學(xué)生都對自己設定了目標。即實(shí)行目標管理。一個(gè)學(xué)生一張表，上面不單單只有一個(gè)目標分數，還有班級PK對象，目標大學(xué)，優(yōu)勢科目，弱勢科目。第一步是認定目標。第二步，達成目標的好處，至少3條，優(yōu)先排序。比如說(shuō)：1,可以考入理想的大學(xué)；2,覺(jué)得自己會(huì )很了不起，父母會(huì )覺(jué)得我了不起；3,我可以實(shí)現我的小小愿望等。第三步，我的起點(diǎn)，就是目前的情況或現有的條件，優(yōu)先排序，比如：1,很多知識點(diǎn)不是很清楚，可能只懂一點(diǎn)皮毛，自己做題還是不會(huì )；2,明明設立了目標，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都變成了空想。有目標，無(wú)途徑。第四步：達成目標的障礙，比如：1,數學(xué)題只會(huì )解答一半，之后進(jìn)行不下去了，不知道如何繼續下去；2,自己不感興趣的內容就不想做了；3,英語(yǔ)單詞無(wú)法堅持背誦等。至少3條。第五步，達成目標所需的知識和技能，優(yōu)先排序，1,數學(xué)的解題能力。2,文言文的閱讀和理解能力，3英語(yǔ)的寫(xiě)作能力等。制定完明確的目標后，還要合理高效利用時(shí)間，比如課前的背誦，早，中，晚飯后的時(shí)間用來(lái)干什么？早讀早起10分鐘可以多背哪些東西？我想這些對于成績(jì)的提高肯定會(huì )有所幫助。
我不僅是一個(gè)班主任，同時(shí)還是一個(gè)英語(yǔ)老師，在英語(yǔ)的教學(xué)中我也是一直在向其他老教師學(xué)習，我覺(jué)得高中生學(xué)英語(yǔ)，就像小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文一樣，需要每天練習。所以，要求每個(gè)學(xué)生每天抄寫(xiě)一張單詞或者課文，字跡工整認真。然后按ABC三個(gè)等級打分。學(xué)生們會(huì )期待今天得了A,還是B,還是C.得A 的同學(xué)會(huì )加分，得C的同學(xué)重新寫(xiě)，如果連續得C,那他每天的抄寫(xiě)張數就會(huì )增加。其他人每天一張，他就會(huì )每天2張或者3張。直到得A為止。每一單元的單詞分為5天或者6天背完，每天背誦7,8個(gè)。上課提問(wèn)也是提問(wèn)這7.8個(gè)單詞。還有每一星期有英語(yǔ)段落的背誦任務(wù)，學(xué)生親自給我背，如果給小組長(cháng)，或者課代表背，會(huì )出現虛假的情況。所以要求學(xué)生會(huì )抽課間，自習課的時(shí)候過(guò)來(lái)背書(shū)。有時(shí)候為節省時(shí)間，我會(huì )讓三個(gè)學(xué)生同時(shí)背誦。背完還要接受知識的的提問(wèn)。作業(yè)的完成情況會(huì )及時(shí)在家中群公布，連續幾次沒(méi)有完成任務(wù)的，就會(huì )邀請家長(cháng)到校，共同教育�？赡芪沂前嘀魅蔚脑�，作業(yè)完成還是比較好的。關(guān)于課堂環(huán)節，是按照6+1模式來(lái)進(jìn)行的。預備鈴響后讀單詞，上課的導入3分鐘會(huì )提問(wèn)單詞或短語(yǔ)，提問(wèn)3-5人，提問(wèn)不過(guò)關(guān)的.站著(zhù)聽(tīng)課，下課單獨提問(wèn)。上課提問(wèn)，這個(gè)要形成習慣，每節課都要提問(wèn)，這樣學(xué)生們就知道上英語(yǔ)課老師是會(huì )提問(wèn)的，學(xué)生們子課前就會(huì )自覺(jué)坐在座位上準備了。提問(wèn)的學(xué)生，一般提問(wèn)學(xué)習中上等的學(xué)生，都要涉及到，不能讓學(xué)生掌握到你提問(wèn)的規律，程度不好的學(xué)生，偶爾會(huì )提問(wèn)，對他們主要是課間聽(tīng)寫(xiě)。對于那些不背的學(xué)生怎么辦？就是課下來(lái)辦公室聽(tīng)寫(xiě)。課下單獨問(wèn)他什么時(shí)間能提問(wèn)，你能背多少。讓他學(xué)生他自己說(shuō)我第幾節課能背誦多少內容，背不過(guò)的要懲罰自己值日或者打掃衛生。這是學(xué)生自己給自己定的目標，完成是應該的，完不成就要有懲罰。思的環(huán)節要布置明確的思考內容，有明確的思考任務(wù)。這需要老師提前做好充足的準備。議的環(huán)節可以?xún)扇艘唤M3分鐘先自行檢查背誦，然后再討論問(wèn)題。展示的時(shí)候也是可以展示背誦情況和提綱上的問(wèn)題答案，同時(shí)，學(xué)生可以質(zhì)疑，提出自己的疑惑。評的時(shí)候要著(zhù)重解答學(xué)生的疑惑。最后檢的環(huán)節可以設置幾個(gè)問(wèn)題，或者復習一下知識點(diǎn)。
最后我想說(shuō)的是布置下去的任務(wù)一定要勤于檢查和反饋。學(xué)生們完成情況的好與不好要公開(kāi)表?yè)P和批評。就像咱們大屏幕上打出的那句話(huà)一樣：凡布置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊，凡排隊的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎懲。
以上就是我作為班主任和英語(yǔ)老師的一些教學(xué)心得。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導，各位同仁，各位朋友：
大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區八年級數學(xué)組一位極其普通的數學(xué)教師，今天來(lái)這里向大家學(xué)習，把我們的教育教學(xué)實(shí)踐向大家匯報。
20xx年9月1日向學(xué)校申請擔任了七年八班班主任工作，并任數學(xué)課，開(kāi)學(xué)后的課堂上一片混亂，趴在桌子上睡覺(jué)的有一半。課堂上回答問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次，說(shuō)話(huà)快語(yǔ)音輕，吐字不清聲音小。板書(shū)殘缺不全，無(wú)法讓人看懂。不少學(xué)生走路晃晃蕩蕩，兩眼陰險，滿(mǎn)臉恐怖。唱歌不是不張嘴，陰陽(yáng)怪氣。不會(huì )正規的走步。課上就是閑心閑事閑聊。課下就是亂喊亂叫亂打亂鬧，經(jīng)常打的頭破血流，鼻青臉腫，不是臉被咬了一口，就是鼻子被踢了一腳，再就是頭被撞了一個(gè)包，最嚴重的是一名同學(xué)的襠下被踢一腳，躺在地下2分不能動(dòng)彈。雖然費盡心思，天天死看死守，可是左邊滅火，右邊又著(zhù)火，左右應接不暇，左右不能相顧。導致第一次月考數學(xué)成績(jì)倒數第二，其它科的情況基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到電話(huà)��！把有限時(shí)間精力和能量都白白耗費在了毫無(wú)意義的奔波和處理閑事的掙扎之中，出路在哪里？
慶幸的是我們有xx縣xx中學(xué)xx校區求真務(wù)實(shí)科學(xué)進(jìn)取的領(lǐng)導團隊的引領(lǐng)，有團結合作的周遭老師團隊，有我們對教育事業(yè)的無(wú)限的鐘愛(ài)，有我們對每個(gè)小孩子的無(wú)限的深沉的愛(ài)，包括每個(gè)小孩子們的缺點(diǎn)也都是真切的關(guān)愛(ài)和喜愛(ài)�；诖税�，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，不斷地觀(guān)察觀(guān)察再觀(guān)察，不斷的思考思考再思考。經(jīng)過(guò)了近一年半的一系列的努力，孩子們個(gè)個(gè)靚麗了，個(gè)個(gè)陽(yáng)光了，個(gè)個(gè)看上去都學(xué)習生活在幸福與自豪之中了，語(yǔ)言表達能力愈來(lái)愈強了，寫(xiě)作水平很高了，最差的一名學(xué)生只用15分鐘就已經(jīng)寫(xiě)出水平很高的500字錯誤原因說(shuō)明書(shū)了，跑操和隊列受到許多主管領(lǐng)導和老師高度贊賞，勵志歌曲個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì )唱了，每名同學(xué)個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì )脫稿演講，主題班會(huì )“安全伴我行”被年部領(lǐng)導觀(guān)摩，最近的月考數學(xué)成績(jì)第一，物理第二，語(yǔ)文第三，月考表彰會(huì )得到了全部的四個(gè)集體大獎。
我們的教育理念是，真正的教育是培養學(xué)生形成良好的“習慣”的教育。我們的教育的切入點(diǎn)是時(shí)時(shí)刻刻培養學(xué)生要“自強”，方方面面強化學(xué)生要“自強”。我們的教學(xué)理念是“有教無(wú)類(lèi)，因材施教，寓教于樂(lè )，教學(xué)相長(cháng)”。我們的學(xué)習方式是“自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，互助學(xué)習”。我們的進(jìn)取的策略就是按照學(xué)生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅決無(wú)條件貫徹到底。我們的終極目標就是象一部“制動(dòng)化”列車(chē)滾滾向前向前永不停息。我們的訓練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧靜的心靈，專(zhuān)注做好必須做的每一件極小極小的事情。
現在初步形成了適合的課堂教學(xué)的5個(gè)步驟，分別是，展示定向，自學(xué)討論，精講答疑，訓練自測，歸納自結。節節上課師生問(wèn)好后，就喊口號“不閑聊不閑心不閑事”訓練意志力，聚焦凝聚力，爭強注意力，因為注意力是心靈世界的窗口，沒(méi)有它知識的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。讓每個(gè)人都有事情做，強化做必須做的小事情，冷落抑制談?wù)摷议L(cháng)里短，規避閑聊閑心閑事。每節課前2分鐘展示定向學(xué)習目標，訓練表達能力和注意力。5分鐘自學(xué)訓練自主學(xué)習學(xué)會(huì )學(xué)習。5分鐘小組合作探究，訓練互助學(xué)習。10分鐘老師精講答疑解惑，訓練思維力，巧設問(wèn)題情境引進(jìn)競爭，體現寓教于樂(lè )。10分鐘分層次訓練思維力，體現有教無(wú)類(lèi)，分層次人人上場(chǎng)訓練，每名學(xué)生都有機會(huì )表達思想感情，同時(shí)暴露存在的問(wèn)題，及時(shí)排除障礙。10分鐘自考自測訓練意志力，不同層次的學(xué)生不同的測試題，真正的體現因材施教，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，讓每名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結歸納訓練記憶力和總結能力。每天真的分層次留不同的個(gè)性化的作業(yè)，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責任人給留作業(yè)。課堂上讓每個(gè)人動(dòng)起來(lái)，分層次訓練，學(xué)習上絕不齊步走，養成每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，游戲中學(xué)習，嬉戲中學(xué)習，溫馨中學(xué)習，幸福中學(xué)習，養成就是愛(ài)學(xué)習，就是高興學(xué)習，就是互相幫助學(xué)習的好習慣，真的是教學(xué)相長(cháng)啊，真正的體現因材施教，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，同時(shí)真的可以逐漸規避閑事閑心閑聊。
每天洗刷心靈，訓練意志力，強化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長(cháng)管理跑操，由最初的`200米到400米再到800米到現在的1200米，訓練意志力。每天6：00不差一個(gè)人都到班級，解決了上早課遲到的大難題。值日班長(cháng)每天6：00以八八日報的形式曝光每天的監督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關(guān)批改作業(yè)的精彩時(shí)刻，互助人責任人分層級批改各科作業(yè)。每天6：30——7：00是雙語(yǔ)訓練聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)間，因為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當中的聽(tīng)說(shuō)才真的有實(shí)戰意義啊。常務(wù)班長(cháng)每天早檢組織反思或正思部門(mén)或者個(gè)人反饋總結，弘揚正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預習計劃監督檢查總結反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復，永不停歇。每天12：45——13：00書(shū)法長(cháng)組織雙語(yǔ)書(shū)法，9名同學(xué)左手書(shū)法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺(jué)的問(wèn)題，中午13：00——13：15由午睡長(cháng)管理午睡，到時(shí)間就制動(dòng)的趴下睡覺(jué)嘍，睡覺(jué)現象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛生長(cháng)管理迅速保潔室內和走廊，訓練反應的靈敏性，訓練動(dòng)手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長(cháng)管理演講，三次訓練語(yǔ)言表達能力，由唱歌長(cháng)管理，唱勵志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語(yǔ)寫(xiě)作，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練。同學(xué)們每天都在進(jìn)行微笑工程，訓練陽(yáng)光的心態(tài)，訓練美麗的儀表，訓練最常規的禮貌禮節，現在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了��！
我啊無(wú)論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因為看著(zhù)孩子們一天一天的變化著(zhù)，看著(zhù)孩子們一天一天的進(jìn)步著(zhù)，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點(diǎn)一點(diǎn)一步一步向前，向前，再向前，keep moving（永不止步）。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導委托，借這次低年級語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)生的識效率。我的發(fā)言主要是依據現有的一些教學(xué)理念結合自己多年來(lái)低年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平
隨著(zhù)新課程的改革，現在從一年級開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì )為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓練和發(fā)展。我想，如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。在一節語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據學(xué)生認知規律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教學(xué)開(kāi)始，可在解題的基礎上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結果怎樣？這些問(wèn)題對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的，他們的心理上會(huì )產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
（1）讀準音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
（2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題
（3）讀完后標出自然段，畫(huà)出文中生新詞。學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生新詞的.感知，又有對課文內容的初步了解。長(cháng)期這樣訓練，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中形成從整體上著(zhù)手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì )想，一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開(kāi)始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓練，這是完全可以實(shí)現的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收，是不符合學(xué)習規律的，因此，應該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話(huà)的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習方法。應該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話(huà)一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì )自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節的朗讀指導中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現過(guò)多的集體朗讀不利于指導學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因為我覺(jué)得大家齊讀，能夠多訓練一些學(xué)生，讓不會(huì )讀的學(xué)生跟著(zhù)讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結全文的基礎上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀(guān)念，課內不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預習式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R效率
新課程低年級語(yǔ)文教學(xué)識量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識效率是非常值得我們共同探討的話(huà)題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請多見(jiàn)諒！
1、采用多種方法認讀生。
首先我用小黑板出示生后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組內的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識的習慣，使學(xué)生樂(lè )于識、樂(lè )于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機會(huì )和舞臺。然后領(lǐng)讀認識的生，領(lǐng)讀這一環(huán)節也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生已認識的讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認識的或讀不準的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識的方法是這一環(huán)節的重點(diǎn)�！笆谌酥贼~(yú)，不如授之以漁”。漢本身有一定的規律可循，識教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識的方法及規律，使學(xué)生具有分析形、自主識的能力。例如《口耳目》一課全是象形。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生觀(guān)察和圖片，在對比中發(fā)現規律，這些和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)。識4《操場(chǎng)上》有很多形聲，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些的聲旁都是相對固定的，只是根據義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識。當然，我們教給學(xué)生的識方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過(guò)自主的識逐漸領(lǐng)悟，積累識的方法。
2、反復重現與再認，及時(shí)鞏固識成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì )讀的基礎上，當堂采取多種方法重現，及時(shí)引導學(xué)生再認。認和認人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認最好的辦法是重現，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中比賽誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生印象
�。�1）猜謎。教師可以把一些生編成謎讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中鞏固生。如“三橫三豎三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。
�。�2）編訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家，兩筆寫(xiě)成八八八”�！耙稽c(diǎn)一橫長(cháng)，“口”在中央，下面禿寶蓋，“幾”一加燈就亮。
�。�3）形體動(dòng)作識。如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的如“打、踢、拍、趴、伸”等，也可以用相應的形體動(dòng)作記憶鞏固生。另外還有送生回家、給生找朋友等形式鞏固識�？傊�，認教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生多次見(jiàn)面上，力求做到當堂認識，當堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識氛圍，鼓勵、引導學(xué)生隨時(shí)隨地自主識。
我們老師要把識教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識是很方便的，一次它是很重要的識途徑。因此，我們應該創(chuàng )設良好的識氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
�。�1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名卡片，給卡片上的漢注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認識，互相介紹自己的名，既鞏固了拼音，又記住了不少。
�。�2）我們可以在前面的黑板上，每天根據所學(xué)的生編寫(xiě)成一兩句話(huà)，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
�。�3）建立“識儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì )認的的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生讀讀或考考同學(xué)。
�。�4）結合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識比賽。如引導學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識。
�。�5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓學(xué)生在識的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì )，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真調皮，還會(huì )騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友，你們可要當心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結果在檢測的時(shí)候學(xué)生都沒(méi)有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)：小朋友，今天有很多生寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)愿意，然后我又接著(zhù)說(shuō)：那你們可要認真點(diǎn)，因為生寶寶只跟聽(tīng)話(huà)的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì )學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，希望能多多指正。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 17
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴明的紀律是戰勝一切的`法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，我平時(shí)總是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。讓學(xué)生養成今日事今日畢，所有學(xué)習任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
2、提高課堂學(xué)習效率。在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣�？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)歌曲，扮演各種角色，相互對話(huà)，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會(huì )愛(ài)上你的課。平時(shí)熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。平時(shí)多請孩子做事，而且一定要鼓勵表?yè)P他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。當學(xué)生提出一些問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己從書(shū)中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂(lè )于自己去解決問(wèn)題。做到：能讓學(xué)生觀(guān)察的要讓學(xué)生自己觀(guān)察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。
教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(cháng)。我將繼續努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結束，說(shuō)得不妥之處，還請批評指正!謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 18
各位老師：
大家好！
首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說(shuō)是經(jīng)驗交流實(shí)在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實(shí)在是經(jīng)驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結合我自己這兩年的教學(xué)，以及從其他老師那里學(xué)來(lái)的一些經(jīng)驗，和大家談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。
我現在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發(fā)言的學(xué)生比較少，細細數來(lái)，每天總是那么幾個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，課堂的積極性不高，總覺(jué)得少了些活躍的氣氛。同時(shí)，當他們遇到難題時(shí)，不愿動(dòng)腦筋，或者說(shuō)不會(huì )動(dòng)腦筋，容易放棄。在作業(yè)中，很多學(xué)生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn)：
一、培養良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。 細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。
會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)。布置作業(yè)少而精,要求書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,慢慢的學(xué)生養成了做題認真細心的良好習慣.。同時(shí)，重視訓練答題的技巧，培養學(xué)生養成認真讀題、審題，做題的好習慣。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。一個(gè)班級認真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，它可以影響班里的每一位學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的發(fā)言作出積極評價(jià)，并對那些勇于發(fā)言且回答精彩的學(xué)生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習競賽活動(dòng)，以便在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，使每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習中來(lái)。
三、認真備課、上課、聽(tīng)課
課前認真備課，專(zhuān)研教參、教材。課中靈活處理預設與生成，并以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行練習。課后及時(shí)對該課做出總結、反思，并虛心請教其他老師。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、注重在課堂上創(chuàng )設教學(xué)情境，讓數學(xué)生活化
“創(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
五、精心設計練習，并及時(shí)批改與反饋。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。合理利用配套練習，及時(shí)鞏固學(xué)生的知識。由于二年級學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進(jìn)行作業(yè)，一方面讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。 對學(xué)生的作業(yè)認真及時(shí)地批改，并及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況，認真及時(shí)地分析原因，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、注重計算能力的培養，并持之以恒地訓練。
二年級的數學(xué)教學(xué)內容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學(xué)內容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學(xué)生的計算在整個(gè)學(xué)期的作業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，單靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復訓練和學(xué)生自身的刻苦練習，長(cháng)期積累而成的'。各種各樣的練習也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著(zhù)不可忽視的作用。
�、� 加強口算訓練，為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學(xué)生的口算練習進(jìn)行認真地批改，有錯及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎。
�、� 結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，每天補充一些必要的計算練習以提高學(xué)生的計算能力，每天定時(shí)、定量、有計劃的進(jìn)行練習，既不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計算能力得到培養和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。
七、做好培優(yōu)補差工作。
嚴愛(ài)優(yōu)秀生，偏愛(ài)后進(jìn)生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點(diǎn)滴入手，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，以增強其自信心。
總之，我們不僅僅要把數學(xué)知識和技能教給學(xué)生，更重要的是把數學(xué)教學(xué)作為一種文化，更作為一種良好習慣延續精彩！相信通過(guò)我們共同努力，不斷追求與完善，學(xué)生們一定會(huì )把數學(xué)學(xué)得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好，今天的這個(gè)發(fā)言感覺(jué)壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒(méi)資格在這里班門(mén)弄斧，所以我就談?wù)勎业囊恍﹤�(gè)成長(cháng)經(jīng)歷吧。
“愛(ài)心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著(zhù)這樣的座右銘我踏入了東華之門(mén)，并在自己的教學(xué)當中時(shí)刻以這個(gè)來(lái)提醒自己。從去年一年的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
一、摒棄“面子”，用真心去打動(dòng)學(xué)生。
由于受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學(xué)生對老師總會(huì )或多或少存有畏懼心理，師生之間有著(zhù)一道無(wú)形的鴻溝。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會(huì )輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師就傻傻的在學(xué)生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學(xué)生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學(xué)周測出成績(jì)后，我發(fā)現332班的成績(jì)相對而言差一點(diǎn)，第二天，我結合自己小時(shí)候的家庭情況給他們講了我的求學(xué)經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著(zhù)自己的眼眶忍不住濕了，這時(shí)我發(fā)現下面的學(xué)生個(gè)個(gè)表情沉重，可也就是在這一番講話(huà)之后我發(fā)現一個(gè)現象：班上的大部分學(xué)生開(kāi)始鄙視那些不刻苦學(xué)習化學(xué)的人，并主動(dòng)積極的將班級存在的問(wèn)題告訴我，還給我提了很多關(guān)于抓后進(jìn)生的方法，這些方法是學(xué)生深入學(xué)生的實(shí)際情況而想到的、是在老教師那里學(xué)不到的、更加有效的策略，從那以后整個(gè)班化學(xué)課基本上讓人省心。
二、拉攏優(yōu)生，建立輕松的師生關(guān)系
。優(yōu)生在班上有個(gè)不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們去號召整個(gè)班的學(xué)生學(xué)習化學(xué)。也許是我自己剛從大學(xué)畢業(yè)的緣故，自己都還像個(gè)學(xué)生，所以在學(xué)生面前沒(méi)有什么架子，很是喜歡和學(xué)生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會(huì )在QQ上和他們聊聊，不管是學(xué)習上的還是生活上的。更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會(huì )和學(xué)生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒(méi)有考好他們會(huì )主動(dòng)做東。正是這樣，他們在心里真正的把我當作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學(xué)習化學(xué)很感興趣，這無(wú)疑為整個(gè)班級的化學(xué)學(xué)習做出了不可忽略的貢獻。
三、關(guān)心后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)和欣賞便是教育。
因為本人自己讀初中的時(shí)候也是后進(jìn)生，所以對這個(gè)頗有感觸�！叭绻麑W(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應該以社會(huì )原因、家庭背景及平時(shí)表現而有所偏愛(ài)，應該一視同仁。對于后進(jìn)生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì )敞開(kāi)心扉認同你，快樂(lè )地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng )造一個(gè)融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當的拿出一點(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，一定會(huì )做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱(chēng)，與他們共站在同一條線(xiàn)上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴(lài)的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(cháng)期性與反復性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復的訓練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的.方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊時(shí)，會(huì )獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學(xué)生，身體長(cháng)得結實(shí)，但學(xué)習成績(jì)較差，整體成績(jì)班級不是怎么樂(lè )觀(guān)，不愛(ài)完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現他喜歡做化學(xué)實(shí)驗，于是就選他當化學(xué)課代表，以作課代表來(lái)樹(shù)立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大，工作認真負責，每天及時(shí)到辦公室來(lái)拿實(shí)驗器材，及時(shí)來(lái)問(wèn)我化學(xué)作業(yè)等，也正是這樣，他的化學(xué)成績(jì)一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學(xué)走出來(lái)不久的我，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領(lǐng)導、同仁們批評指正。同時(shí)，也希望在未來(lái)的日子里，能有機會(huì )在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好的成績(jì)。謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 20
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!首先感謝領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習交流的時(shí)機，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報給大家，望大家能予以批判指正，提出珍貴意見(jiàn)。
一、真誠觀(guān)賞是陽(yáng)光，方法得當巧表?yè)P。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內心變得柔軟，溫暖是會(huì )讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開(kāi)始穩固，將知識點(diǎn)背下來(lái)�！弊疃嘁幻�，我便開(kāi)始了大規模的表?yè)P：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫(xiě)的這個(gè)習慣可真好……”就這樣，被表?yè)P的孩子背得更認真了，沒(méi)被表?yè)P的孩子借鑒我表?yè)P過(guò)優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái);本來(lái)無(wú)精打采孩子也積極地穩固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)覺(jué)學(xué)習差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P，他聽(tīng)了之后必定做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。
二、自我監催促成長(cháng)，圖表也來(lái)幫幫助。
中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積存分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫(xiě)得準。每節課結束時(shí)我都布置下節課要聽(tīng)寫(xiě)的內容。上課后先進(jìn)行考試，每節課10道題，每道題10分，錯1個(gè)字此題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書(shū)寫(xiě)，對比屏幕上的答案批閱后寫(xiě)上分數，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨立改正。我強調：
�。�1）自己發(fā)覺(jué)沒(méi)有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名;
�。�2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)覺(jué)沒(méi)批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分;
�。�3）沒(méi)有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀(guān)1能動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細節。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測成績(jì)，我讓學(xué)生畫(huà)了一個(gè)坐標軸，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期，Y軸上是10到100的數值，每天的測試成績(jì)用紅點(diǎn)做好標記，并寫(xiě)上分數，將每天的紅點(diǎn)連成折線(xiàn)，每周每月的檢測成績(jì)就會(huì )一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì )曬一下自己的統計表，想知道競爭對手的成績(jì)，只要到對方桌子上看一下，便清清晰楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jì)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì )在講課結束，學(xué)生穩固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導。并定期將學(xué)生的成績(jì)飛信給家長(cháng)，也引導家長(cháng)用什么方法關(guān)心孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(cháng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì )漸入佳境，開(kāi)展的前景就是無(wú)限光明。
三、自我肯定源動(dòng)力，檔案存留掌中寶。
在教育引導學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節課都有一張檔案紙，上面有三類(lèi)簽名，一是當堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后，讓全班同學(xué)穩固，我批完一排就開(kāi)始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識點(diǎn)，我開(kāi)始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書(shū)寫(xiě)認真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫(huà)。因為抄襲的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫(xiě)：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫(xiě)得稍好點(diǎn)的成績(jì)比較差的'同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因為是學(xué)生個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對個(gè)性化，但準確的答案大加欣賞，這樣，學(xué)生抄襲的現象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答下列問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì )讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì )有至少2個(gè)的2搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jì)一塊用飛信匯報給家長(cháng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統計，一總結，一通報。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強學(xué)生的語(yǔ)感、培養學(xué)生的思維方式�？墒乾F在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長(cháng)起來(lái)的。所以不要可怕做題中出現的錯誤，我們要做的是開(kāi)始出現了許多錯誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jì)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因為作業(yè)完成不好，一個(gè)是因為測試成績(jì)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測試成績(jì)不是滿(mǎn)分，檔案中就是0分，假如是滿(mǎn)分就是真正的滿(mǎn)分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿(mǎn)分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿(mǎn)分�！被厝ゲ挥么叽�，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，假如成績(jì)在105分以上，這項規定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習熱情;走近學(xué)生，反思自我，調整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就!
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 21
尊敬的領(lǐng)導，各位同仁：
大家好!
作為初中語(yǔ)文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。我的成長(cháng)，首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長(cháng)的平臺;是你們，為我創(chuàng )造學(xué)習進(jìn)步的時(shí)機;是你們，為我搭建展示自我的舞臺。當然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺，感謝學(xué)校的領(lǐng)導，為我們提供了施展才華的空間。
回憶我的教研之路，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導、老師們匯報：
一、廣泛閱讀，創(chuàng )造智慧。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在�！弊x書(shū)——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的開(kāi)展所需，更是教師的`職業(yè)尊嚴所系。
語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、內在的、主體的體驗和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導，理的啟發(fā)。海納百川，有容乃大。書(shū)看得多了，在文學(xué)里浸潤時(shí)間長(cháng)了，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣，才能造就“學(xué)識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶著(zhù)學(xué)生在語(yǔ)文的大
海里自由游覽，從平凡走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，成為這種教育思想的堅決踐行者。
二、潛心研究，讓智慧開(kāi)花。
同樣是蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：“假如你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”。我的教研之路，是我的指導老師——卜紹庭校長(cháng)親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng )，并且逐字逐句一一點(diǎn)評，包括標點(diǎn)符號，讓我深刻明白了原創(chuàng )、嚴謹、人文關(guān)心等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng )、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
三、不斷反思，創(chuàng )新提高。
美國心理學(xué)家波斯納提出，“假如一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改良，永久只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上”，因而，他提出“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”的教師成長(cháng)模式。
教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對“缺憾”的思考，就是反思。反思教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改良把反思記錄下來(lái)，即使只言片語(yǔ)，也是日后創(chuàng )作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng )作出來(lái)的�；貞涀约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，我認識到：成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境;思考也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我相信，讀寫(xiě)不斷，思考就會(huì )不斷，思考不斷，進(jìn)步就會(huì )不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jì)，但仍還有許多方面需要不斷改良和完善，比方，在國家級核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著(zhù)述，還需要不斷努力。
盼望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導們一如既往的支持，盼望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 22
各位老師，大家上午好！
我們有幸參加了——市教育局組織的特級教師支教培訓班的培訓，在此，我代表全體教師說(shuō)幾句心里話(huà)。
特別感謝六位特級教師頂著(zhù)酷暑快樂(lè )地為我們作精彩的講座！
六位老師真實(shí)謙遜、執著(zhù)善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達的品格和精神，深深地感染了我們，觸動(dòng)了我們淺陋的靈魂。
xx老師的《說(shuō)課技術(shù)和說(shuō)課藝術(shù)》為我們鄉村教師的教育盲點(diǎn)打開(kāi)了一扇門(mén)窗，讓我們輕松和快樂(lè )，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！
xx老師說(shuō)，不同類(lèi)型的課，要用不同的語(yǔ)言，從不同的角度去點(diǎn)評，說(shuō)得太好了。聽(tīng)這個(gè)講座前，我曾給縣xx中學(xué)一位上展示作文課的老師做點(diǎn)評，盡管我提及了教學(xué)作文的幾個(gè)借鑒處，但更多地是提出建議，還有很多處是持反對意見(jiàn)的，甚至把我自己如何上這一環(huán)節做了詳細的闡述。點(diǎn)評下來(lái)，給人一個(gè)感覺(jué)：太狂！那次點(diǎn)評，讓我深悟：評課是有藝術(shù)的。如今聽(tīng)了xx老師的講座，使我真正懂得了不同類(lèi)型的課，采用的語(yǔ)言是不一樣的，點(diǎn)評角度也是不一樣的，這正如古人所說(shuō)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同了�！眡x老師還說(shuō)，評課過(guò)程中避免抽象的評價(jià)，避免就課論課，缺少理性層面上的高度等，這些都給我留下了深刻的印象評課是藝術(shù)，恰如其分地點(diǎn)評，老師容易接受，無(wú)論是贊賞還是建議，都能激發(fā)上課老師去思考，這樣不正是達到了評課的目的嗎
感謝xx老師給了我深遠的啟迪！
“面對蹉跎歲月，不說(shuō)改變都很難，”可見(jiàn)xx老師是個(gè)善于分析，善于改革，有個(gè)性，有思想的老師。
“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應�！眡x老師的這句話(huà)，扣動(dòng)了我們鄉村教師悲傷的琴弦，因為我們農村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績(jì)，結果事倍功半，學(xué)生的語(yǔ)言水平和能力始終在原地踏步。xx老師告訴我們，語(yǔ)文教師在教育孩子的過(guò)程中不能死守固定模式，應該要做一個(gè)有智慧的，善于改革的語(yǔ)文教師。感謝xx老師的點(diǎn)拔和引領(lǐng)，在以后教學(xué)的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。
聽(tīng)xx老師《語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時(shí)聽(tīng)她的講座，讓我當了一回學(xué)生的感覺(jué)，讓我想象著(zhù)，體味著(zhù)當學(xué)生的感覺(jué)。xx老師那親切、自然、激情浪漫的.語(yǔ)言使我的思想在遠xx馳騁著(zhù)。我想，這正是語(yǔ)言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言需要師生平等對話(huà)、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學(xué)生，否則茫茫無(wú)邊，天南海北。我們把xx老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當作自己的座右銘吧！
xx老師的五個(gè)適宜性概念，規范教學(xué)的理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩(shī)歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車(chē)輪滾過(guò)的痕跡。謝謝xx老師，我會(huì )帶著(zhù)它飛翔！“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會(huì )給我們啟發(fā)，促使我們去思考”，當張老師脫于不斷探究的狀態(tài)中，正因為她肯鉆研執著(zhù)的精神，鑄就了她現在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉村教師，但我們相信鄉村教師和城市教師同樣會(huì )出彩，因為這是沒(méi)有界線(xiàn)的。我們會(huì )帶著(zhù)張老師的學(xué)術(shù)精神堅守崗位。
作文教學(xué)是我們老師教學(xué)中最捉摸不透的，最沒(méi)xx法可尋的教學(xué)內容�？嘤谶@種情況，xx老師了作了一個(gè)《寫(xiě)作教學(xué)的策略研究》講座。xx老師的寫(xiě)作多類(lèi)型：模仿寫(xiě)、寫(xiě)段、閱讀后感、評價(jià)、鑒賞文xx、讀寫(xiě)、縮寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、改寫(xiě)。為我們今后的作文教學(xué)訓練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著(zhù)這大道走下去，一定會(huì )到達目的的。
xx老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因為通過(guò)下水，就會(huì )熟悉寫(xiě)作基本規律，體會(huì )寫(xiě)作的甘苦，對寫(xiě)作保有熱情，給學(xué)生以良好的引導和鼓勵。感謝xx老師的警醒，感謝xx老師的指引。
最后我再次感謝各位老師的講座。因為他們汗水揮灑的辛苦換來(lái)了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 23
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們能給我提供這次時(shí)機讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；貞涀约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級首先要強調紀律，強調班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強調紀律，強調班風(fēng)。校長(cháng)認為學(xué)習管理對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是相當重要的，那么紀律是學(xué)習管理的必不可少的一局部。雖然這幾年來(lái)我沒(méi)有擔任班主任工作，但我仍3然堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，班級的進(jìn)步是非常重要的。平常和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀律好，學(xué)生學(xué)習注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jì)就好，但也不是絕對的`。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比方這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一局部學(xué)生心中的恐懼，也就是可怕新老師知道自己的過(guò)去，我對全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很快樂(lè )今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰慧，上進(jìn)心強，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了。
老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀律，努力學(xué)習，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的�！边^(guò)了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一局部不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習我們就把誰(shuí)當朋友，不好好學(xué)習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的嚴寒刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批判指責。警鐘一敲把一局部學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。
二、給學(xué)生洗腦，樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習的前提條件之一。拿破侖說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng )立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W(xué)期一開(kāi)始我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jì)并不代表你以后的成績(jì)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道;你們通過(guò)學(xué)習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jì)不好，但通過(guò)自己的努力在中招考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)的例子，，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(cháng)會(huì )上我仍然告訴學(xué)生及家長(cháng)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運，4這句話(huà)一點(diǎn)都不假;并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結果，成績(jì)是用汗水換來(lái)的。
三、平常語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識
在學(xué)習生字詞時(shí)，但凡遇到的多音字、形似字，我都會(huì )把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習“強聒不舍”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)強是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“強”的另外兩個(gè)音，并組詞，堅強、倔強。學(xué)習“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以到達牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一大題的第一、二小題總是區分字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習名著(zhù)單元時(shí)適當滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著(zhù)知識，何樂(lè )而不為呢?
四、團結協(xié)作是制勝的法寶
這學(xué)期我們學(xué)校倡導學(xué)生實(shí)行小組合作，因為合作可以實(shí)現雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是盼望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：寫(xiě)教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平常也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著(zhù)想，沒(méi)有私心。我們九年級語(yǔ)文組的三個(gè)老師做的都很好，誰(shuí)下載了名著(zhù)、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫(xiě)，真正做到了作文統一，教案統一，進(jìn)度統一，作業(yè)統一。我清晰的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫(xiě)到：假如新學(xué)期學(xué)校同意的話(huà)我還情愿與你們兩個(gè)繼續合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì )收獲許多的歡樂(lè )。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧!
感謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 24
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同志們：
大家好！
春回大地，萬(wàn)物更新。在此非常感謝校領(lǐng)導主辦這次的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )能夠給我這樣一個(gè)機會(huì )。也很榮幸能夠參加這次學(xué)習經(jīng)驗討論會(huì )，借此我也發(fā)表一下自己的看法!回首過(guò)去近十年的的工作中，慢慢的、一步步成長(cháng)起來(lái)，并取得了一定的成績(jì)。下面我談?wù)勥@幾年來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì )，與各位同事共同交流、共同學(xué)習、共同進(jìn)步。為什么有些老師教得那么輕松有效?就是因為他把學(xué)習的權利交給孩子，給每個(gè)孩子發(fā)揮才能的機會(huì )。在他的課堂上，一直實(shí)行“人人有事做”的管理辦法。因此，在教學(xué)中，為了更好地解放自己，我也嘗試著(zhù)使用這種方法。
一、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)興趣，讓學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習有持久的動(dòng)力
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力來(lái)源有兩個(gè)方面：一是明確的學(xué)習目的;二是濃厚的學(xué)習興趣。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)學(xué)的興趣，形成持久的學(xué)習動(dòng)力可通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現。
1、從“序言課”開(kāi)始，初步培養學(xué)習科學(xué)的興趣。
新教材的'序言，闡述了科學(xué)學(xué)科的研究對象、發(fā)展以及在日常生活、工農業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域等方面的基礎性、實(shí)用性和關(guān)鍵，它涉及的“環(huán)境、能源、材料、健康”等多方面;通過(guò)重要事實(shí)讓學(xué)生感悟“科學(xué)——使世界變得更加絢麗多彩”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)好化學(xué)的社會(huì )責任感�！靶蜓浴眱热葜袑W(xué)科的定位明確，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能使學(xué)生明確學(xué)科的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習科學(xué)有用、科學(xué)并不難學(xué)、要學(xué)好科學(xué)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中應重視這部分內容的教學(xué)，并充分利用“序言”這階梯使學(xué)生盡快到達學(xué)習科學(xué)的境界。
2、在教學(xué)中突出理論聯(lián)系實(shí)際，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)興趣。
教材安排了“家庭小實(shí)驗”與“調查與研究”等內容。教師必須深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱科學(xué)課程標準，突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(我平時(shí)還通過(guò)各種渠道，搜集相關(guān)材料)。
3、通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，強化學(xué)習動(dòng)力。
由于社會(huì )的變遷，生活條件的改善，一些學(xué)生的學(xué)習毅力也變得越來(lái)越脆弱，學(xué)習興趣就成了他們搞好學(xué)習的關(guān)鍵。利用青少年強烈的好勝心理，讓他們參與問(wèn)題討論，認真鉆研去獲取知識，通過(guò)努力去解決問(wèn)題。當他們求得知識后，這種勝利者的心理就得到了滿(mǎn)足。
選擇一些難易適當的題目，學(xué)生是愿意討論的，討論的結論往往又帶有規律性，就容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感。再說(shuō)，討論過(guò)程實(shí)際上就是應用化學(xué)知識及方法去解釋或解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生可以直接領(lǐng)悟到化學(xué)知識在現實(shí)生活和學(xué)習中的應用。只要學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的知識有用，學(xué)習興趣就會(huì )倍增。另外，學(xué)生在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據理力爭，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們在相互交流中達到啟迪思維、發(fā)展智能，動(dòng)情、曉理、端行。
其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內容生動(dòng)有趣。教學(xué)語(yǔ)言要飽含對學(xué)生的引導，凝聚對學(xué)生的期望。努力從學(xué)生已有的知識和技能出發(fā)，選擇科學(xué)基礎知識和社會(huì )生活經(jīng)驗作為教學(xué)內容，從而真正體現學(xué)生是課程的主體。雖然我的各項工作得到領(lǐng)導的認可，但對于我來(lái)說(shuō)，我決不會(huì )滿(mǎn)足于現狀。我將懷著(zhù)一顆責任心投入到今后的工作之中，依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神，力求高質(zhì)高效的完成各項工作任務(wù)，同時(shí)不斷克服自己的缺點(diǎn)與不足，在以后的教育教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
以上所述，是我工作中一些很不完善的做法，歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)。借此機會(huì )，我想感謝六小領(lǐng)導們對我的信任和關(guān)心，感謝同事們對我的熱情與幫助，感謝和我一個(gè)教研組的老師們給予我的團結友愛(ài)!是你們，為我創(chuàng )造了一個(gè)溫暖、和諧、舒適的工作、學(xué)習環(huán)境，使我享受到了教育的快樂(lè )，成長(cháng)的快樂(lè )，謝謝你們。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 25
尊敬的各位各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好!
一、語(yǔ)文組簡(jiǎn)介
語(yǔ)文組有10名成員，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來(lái)，在xx區教研室教研員的悉心指導下，在學(xué)校領(lǐng)導高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實(shí)干、善思、樂(lè )學(xué)、共進(jìn)”的嚴謹組風(fēng)。
二、抓好常規落實(shí)教學(xué)
我們平常的常規教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學(xué)”到“聽(tīng)評課”，都講求實(shí)效。
1、個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著(zhù)周一的精品教案上課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動(dòng)，內容是梳理教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，按計劃說(shuō)下周主備課的內容。過(guò)程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說(shuō)自己分配的研究?jì)热�，具體是教學(xué)設計，教學(xué)理念、課堂氣氛的調動(dòng)、文體教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設計、綜合性學(xué)習等。
2、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案、合作成績(jì)冊《同步學(xué)習》，這是我們的工作習慣，更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開(kāi)放的，領(lǐng)導和家長(cháng)隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。
3、批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我們每個(gè)教學(xué)班有幾十名學(xué)生，在批改作業(yè)的過(guò)程中做到全批全改，側重指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的標準和作業(yè)格式的標準。我們批改作業(yè)的項目：《同步學(xué)習》、作文、周記、平常的默寫(xiě)等等。
4、切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過(guò)關(guān)測試實(shí)行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區里的'統一卷，每次測試我們教師都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，在教學(xué)中找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
5、我們統籌安排好每學(xué)期各年段的語(yǔ)文活動(dòng)課，形式有演講競賽、硬筆書(shū)法賽、作文現場(chǎng)賽、專(zhuān)題手抄報賽、讀書(shū)交流會(huì )、故事演講會(huì )等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語(yǔ)文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅穩固、運用了所學(xué)的知識;也為今后建立新的知識結構，提高語(yǔ)文實(shí)踐應用能力奠定了根底。
三、營(yíng)造好學(xué)習語(yǔ)文環(huán)境
學(xué)習語(yǔ)文要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””，都講究精典。
依據傳統節日蘊含的文化，我們進(jìn)行一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。每年一屆的端午節頌精典，節目形式多樣，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節、中秋節、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會(huì )，感受節日內在的精神，培養學(xué)生對傳統文化的情感。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時(shí)俱進(jìn)
在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，我們學(xué)校有詳細的計劃：短期是每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓;中期是每周一次教研組會(huì )、備課組會(huì );長(cháng)期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著(zhù)并寫(xiě)出讀書(shū)心得等等。在學(xué)習的方式上我們講究高效。
1、自主學(xué)習。教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，訂閱報刊雜志，在教學(xué)過(guò)程中據需及時(shí)翻閱相關(guān)資料，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài)。平常自覺(jué)關(guān)注教科網(wǎng)信息，學(xué)習課改的先進(jìn)理念。
2、組內教研。按學(xué)校規定，任課教師每學(xué)期執教公開(kāi)課1至2節。扎實(shí)有序的聽(tīng)評課活動(dòng)，使得大家在實(shí)踐方面取得驕人的進(jìn)步。
3、走出去。但凡校級以上的教研活動(dòng)，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達工作。學(xué)校領(lǐng)導對此傾注了大量心血，學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動(dòng)，讓我們的老師去學(xué)習，加快了教師的成長(cháng)歷程。
總結：各位領(lǐng)導，各位老師，今天我給大家匯報的只是我們平常堅持做的，談不上有理論高度，只是盼望我們這些做法能帶給大家一點(diǎn)思考和借鑒。感謝。
教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 26
各位家長(cháng)：
大家好！感謝大家在百忙之中來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。我是本班新任語(yǔ)文老師。作為老師，我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )來(lái)加強學(xué)校和家長(cháng)之間的聯(lián)系，使老師和家長(cháng)之間多一次溝通的機會(huì )，讓大家對我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子。 下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法和各位家長(cháng)交流一下。
1、能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎，熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現代中國公民的基本素養。當學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會(huì )就會(huì )逐漸加深.。我希望各位家長(cháng)平時(shí)多注意一下學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。凡是養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的同學(xué)，他的成績(jì)往往都差不了，其實(shí)養成認真的習慣，他做任何事情都很認真，他會(huì )終身受益。
2、注重培養學(xué)生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴大到更遠、更寬的地方。鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們會(huì )大大提高讀書(shū)的興趣，閱讀能力也會(huì )有較大的提高。
3、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責的父母。每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，孩子寫(xiě)的認真嗎？寫(xiě)的對嗎？相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。
4、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話(huà)，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習上的情況 。
5、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。
6、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是看書(shū)少、背書(shū)少的原因。
7、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)表。
8、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“一切為了孩子”“為了孩子的將來(lái)”。我再一次感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的大力支持。
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好。我是初三級的一名語(yǔ)文老師，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，因為你們的孩子多數都非常努力，聽(tīng)話(huà)，也勤奮。尤其是淡玉亭.李思維.張欣雨.王文樂(lè ).王倩.李亞.邢一曼，楊幸子湯留濤.孫浩翔.趙玉潔等同學(xué)。但是有些男生喜歡一窩蜂地起哄，歪曲老師授課意思，上一節課常常要停下講紀律，作業(yè)常常無(wú)法按時(shí)完成。
上課是語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。所以，我特別強調聽(tīng)課要有質(zhì)量。
課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)：“三分課內，七分課外�！边@不是說(shuō)課內不重要，而是說(shuō)要將課內學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，有時(shí)我們老師，家長(cháng)說(shuō)的一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì )受到潛移默化的影響。我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如果是有益的書(shū)還要鼓勵他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。
背誦學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做來(lái)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”，我們要相信，只要付出，就一定會(huì )有收獲。
我們老師和你們家長(cháng)有一個(gè)共同的愿望，希望孩子盡量能學(xué)得好些。作為家長(cháng)，怎樣在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考：
第一，讓學(xué)生從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。我希望我們的家長(cháng)有空可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習�！白秩缙淙恕本氉忠材苣ゾ氁粋�(gè)人的意志。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：字詞，成語(yǔ)，要背誦積累的'課文。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象，或許各位家長(cháng)在你們孩子的語(yǔ)文單元測試卷上也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題
第三，幫助孩子提高閱讀和寫(xiě)作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我認為可以找一些閱讀題多做，然后比對標準答案。仔細分析你錯了的地方，久而久之，也能總結答題的規律，舉一反三，他們的閱讀水平肯定會(huì )有所提高的。
第四，關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的，需要一個(gè)過(guò)程，要使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長(cháng)可以做好以下幾件事情。
(一)是可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，此外，家長(cháng)也可以給孩子訂閱一些期刊雜志。而且在家閱讀時(shí)，最好家長(cháng)能和孩子一起閱讀。其實(shí)，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協(xié)商，接受并尊重孩子的成長(cháng)。因此，我鼓勵家長(cháng)和孩子共同去閱讀，把玩電腦、看電視的時(shí)間變成讀書(shū)時(shí)間，親子閱讀中交流讀書(shū)感受，必然會(huì )督促孩子讀書(shū)的積極性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的關(guān)系。每周一次，甚至兩周一次，堅持下來(lái)，我相信必然會(huì )有所得。
(二)是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫(xiě)好作文，先要學(xué)會(huì )做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫(xiě)。
總之，我希望各位家長(cháng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的學(xué)生。
謝謝大家
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