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低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿（通用23篇）
在我們平凡的日常里，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！
今天有幸坐在這兒，感覺(jué)有點(diǎn)飄飄然，說(shuō)真的，當領(lǐng)導通知我時(shí)，不知道說(shuō)什么好，只好胡亂的把過(guò)去所做的工作向領(lǐng)導和同行匯報，不妥之處請各位批評指正，以?huà)伌u引玉。
上一屆真靜學(xué)�？嫉帽容^好，武勝縣第二，僅沒(méi)有考過(guò)武勝中學(xué)，可能是近十多年的頂峰，回想一下，有幾點(diǎn)做法是我，在原來(lái)畢業(yè)班所沒(méi)有的或者是不明顯的。
一、領(lǐng)導重視
1、先開(kāi)畢業(yè)班會(huì )根據實(shí)際訂立一個(gè)目標，以后每月開(kāi)一次畢業(yè)班會(huì )，分析總結幫助尋找解決問(wèn)題的辦法。
2、在政策和經(jīng)費上給予一定的傾斜和便利
3、說(shuō)真的，這一屆領(lǐng)導非常重視議建，只要是對學(xué)生或是學(xué)校好的都積極采納。
二是領(lǐng)導和骨干教師的帶頭作用，他們帶動(dòng)了班主任帶動(dòng)了科任教師帶動(dòng)了學(xué)生，帶出了一個(gè)努力向上的畢業(yè)班老師團隊。我們有的領(lǐng)導在第五冊第一天就在上下午第4節有時(shí)還要對個(gè)別學(xué)生單獨輔導，我們的班主任及物理化學(xué)老師后期連上幾節。王顯成校長(cháng)父親長(cháng)期癱煥，有一段時(shí)間，晚上護理父親，白天上課，從未耽誤一節，認真批改每一本作業(yè)，從未找過(guò)學(xué)生改試卷，當天考完當夜改完。楊波校長(cháng)住在武勝，早上一般7；30就到班上了。劉毅主任有幾次我們晚上吃飯就沒(méi)有來(lái)過(guò)，打電話(huà)還在輔導學(xué)生。王丹老師還有一個(gè)2歲小孩子，作業(yè)試卷都是自己改，還要找很多題來(lái)做來(lái)考。有時(shí)，我們松懈了，倦怠了，不想努力的時(shí)候一想起他們，又抖摟精神繼續努力。
班主任的工作非常重要，考得好考得不好都是你的，學(xué)生家長(cháng)不會(huì )分析原因，只說(shuō)那個(gè)班好那個(gè)班差，心很苦身很累，但沒(méi)有辦法，當了就只有好。我認為班主任有以下幾點(diǎn)很重要：
二、作為班主任，班主任之間的團結很重要。
一個(gè)人的力量是有限的，方法可能不是最好的。取長(cháng)補短才能更好。我們三個(gè)班主任非常團結，有什么事相互通氣，相互提醒，相互監促，決不藏著(zhù)掖著(zhù)，決不單干，也不一枝獨秀，原來(lái)畢業(yè)班都是幾拖幾，很少有一屆能平衡發(fā)展，這有很大關(guān)系。說(shuō)真的，有很多學(xué)校的個(gè)別班都比我們考得好，但你一個(gè)班不能支撐一個(gè)學(xué)校，相反你一個(gè)班好，領(lǐng)導可能更重視，你也洋洋自得，反而拉開(kāi)了和學(xué)校其它班主任老師的距離，他們可能語(yǔ)言上對你不一定很友好。
三、我們三個(gè)班主任要比較大氣，從不計較，即使有想法，做了再說(shuō)。
1、和科任老師的關(guān)系上我們是沒(méi)有怨氣的配合，他們考試，我們早早的叫學(xué)生拉好位子，幫忙監考，有時(shí)還要幫忙改一下試卷。有的學(xué)生有點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)有做作業(yè)或是其它什么，科任老師發(fā)氣，我們聽(tīng)著(zhù)，下去教育學(xué)生完完善我們自己的工作。
2、時(shí)間上，我們是，只要科任老師要，我們就給，從不和科任老師爭時(shí)間。我曾用自己的正課時(shí)間保證數學(xué)科一天兩節，英語(yǔ)一周送一節正課，我再去擠晚上，周末的時(shí)間，我們想自己是班主任，學(xué)生要怕一些聽(tīng)一些。
3、體考，我們早上安排20至25分鐘，跑3圈，再訓練學(xué)生的體考幾個(gè)項目，下午訓練時(shí)，領(lǐng)導和班主任，老師一起訓練，一人一個(gè)項目，實(shí)驗訓練我們跟班走，訓練物理我們到物理實(shí)驗室，訓練化學(xué)我們到化學(xué)實(shí)驗室，給科任老師當一下下手，管一下學(xué)生，這樣效果較好。
四、我們都做到早中晚三到場(chǎng)
1、無(wú)論是誰(shuí)的早讀，我們一般情況很早到了教室，學(xué)生一般7：30到齊了，我們就帶起跑步監促讀書(shū)，直到科任教師來(lái)，這樣一來(lái)可以起到榜樣的作用，二來(lái)可以防止學(xué)生抄作業(yè)。三還可以提醒學(xué)生努力讀書(shū)。
2、中午12：30到班。上一期有很多時(shí)候在外吃飯，我們三個(gè)人吃了點(diǎn)飯就走了。到班上了解情況，處理一些事。還可以防止中午學(xué)生做其它的事。
3、每天下午到班上放學(xué)，略為總結當天的工作，好給學(xué)生安排當晚的'任務(wù)，時(shí)時(shí)給學(xué)生打氣，加油。
五、我們三個(gè)班主任經(jīng)常比，這是往屆所沒(méi)有的
1、比早到教室，放學(xué)晚，說(shuō)真的，誰(shuí)晚了點(diǎn)到教室，早了一點(diǎn)放學(xué)心里就不舒服，好像又輸了點(diǎn)什么一樣，晚上就在計劃明天要超過(guò)他。
2、比管理，看那一個(gè)班管理得好，有點(diǎn)問(wèn)題的，其它的班主任一起幫助解決，記得有一次放學(xué)了，我們三個(gè)班主任都站在陽(yáng)臺上，看哪個(gè)班的學(xué)生不直接回家，結果有一個(gè)班主任還拿了10元買(mǎi)小吃，因為他班有5個(gè)學(xué)生還在逗留
3、比成績(jì)，幾乎每一次考試我們三個(gè)都監考，一考完，很多時(shí)間我們守到改，尤其是一個(gè)人教通科的，比如化學(xué)物理，數自己班和其它班的優(yōu)生差生，比其他班好就高興，鼓勵學(xué)生繼續加油，如果差一些就批評學(xué)生，與學(xué)生，科任教師一起找原因，鼓勵他們加油追上并超過(guò)其他班，就這樣不服氣，不服輸的，一直比到會(huì )考，對心中的尖子考差了和起伏較大的學(xué)生，與科任老師一起分析他們的試卷尋找原因，提醒注意，必要時(shí)還要與家長(cháng)一起努力配合做學(xué)生的思想工作。
當然，還有很多平常大家都做了的日常工作，我就不一一歸納了，有時(shí)我也經(jīng)常想，這樣做到底好不好，這樣做到底對不對，是否符合所謂教育規律，是否在摧殘學(xué)生摧殘我自己。想了很多，第二天醒來(lái)又得重復昨天的故事，同樣的工作，因為沒(méi)有辦法，我在想這一生只有教書(shū)了，教，就盡量教好。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好，今天我的發(fā)言確有“班門(mén)弄斧”之嫌，不當之處，敬請批評指正，我的發(fā)言包括三方面內容：一、思想理念是班級管理的靈魂；二、做個(gè)“智慧型”的班主任；三、修身養性方能成就自我。
一、理念是班級管理的靈魂
有人說(shuō)，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人，高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念，是一個(gè)人的管班思想。管好一個(gè)班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長(cháng)并做好長(cháng)期規劃。
我同時(shí)給學(xué)生寫(xiě)下八個(gè)字：“獨立、自理、友愛(ài)、合作”，引領(lǐng)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)體會(huì )八個(gè)字的含義，何為獨立？怎樣自理？為什么要友愛(ài)？怎樣與人合作？
二、做個(gè)“智慧型”的班主任
齊凱主任說(shuō)過(guò)：要做個(gè)“智慧型”的老師，我想這里的`智慧是一個(gè)教育者應具備的眼光、胸懷、理念，我今天說(shuō)做個(gè)“智慧型”班主任，就是如何盡好一個(gè)教育者責任的同時(shí)，處理好各項事務(wù)。因此我寫(xiě)下這段做個(gè)干活的班主任。
三、修身養性方能成就自我
用熱愛(ài)去工作“用志不紛，乃凝于神”，孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦說(shuō)：“主一不適便是敬”，這就是對工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人類(lèi)一面為工作而生活，一面為生活而工作，我確實(shí)需要它，同時(shí)我又確實(shí)熱愛(ài)它。
有了熱愛(ài)就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了實(shí)實(shí)在在的快樂(lè )。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
下午好！
本人xxx，教學(xué)十多年來(lái)，已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗，可以說(shuō)是年年擔任班主任。而這個(gè)學(xué)期更有著(zhù)不同尋常的經(jīng)歷，我先后擔任兩個(gè)班級的班主任。
開(kāi)學(xué)初，按學(xué)校的安排，我擔任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動(dòng)的小鬼逐步適應了中學(xué)的學(xué)習生活，軍訓會(huì )操中還獲得了第二名，班級穩定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期，3班由于一些原因，更因為出現了幾個(gè)小霸王，導致班風(fēng)混亂，出現了無(wú)班主任無(wú)人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈，但為了支持學(xué)校和年段的工作，也當是迎接一個(gè)挑戰，相信自己能治理好這個(gè)班級。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會(huì )：
首先要得益于我高大的形象，學(xué)生一見(jiàn)，就先怕了我三分。當然，讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級。還應該恩威并濟，用我的話(huà)講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現在制定細致的班規，并嚴格公正的執行
中學(xué)生守則里的.內容是相對比較表面化的一些要求，所以我根據班級的具體情況制定了細致切實(shí)可行的班規，在班級宣讀并讓全班學(xué)生抄下，然后把班規公示貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規。
學(xué)生是否違反班規，不能單靠班主任和幾個(gè)班干部來(lái)督促。于是我為8個(gè)小組分別設立了3位小組長(cháng)，輪流負責登記違紀的現象。每天由值周班長(cháng)負責寫(xiě)下隨機安排的監督序號，比如第1小組監督第8小組，第8小組監督第3小組等，以免學(xué)生之間互相袒護和報復。
每天放學(xué)小組長(cháng)把登記結果交給值周班長(cháng)，到周一再由值周班長(cháng)統計在班會(huì )課上公布。而后當然就是班主任來(lái)算賬了。
班主任要想信服于人，樹(shù)立威信，一定要言出必行，班規怎么定的就怎么罰，誰(shuí)也不例外。
具體每次落實(shí)到位后，久而久之，學(xué)生就習慣去自覺(jué)遵守班規。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現在多與學(xué)生溝通，讀懂學(xué)生心理。
我覺(jué)得班主任要“能說(shuō)會(huì )道”。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小幽默。因為班主任不僅要跟學(xué)生說(shuō)，還要跟家長(cháng)說(shuō)，跟科任老師說(shuō)，所以溝通顯得就很重要。
一般情況下，我新接手一個(gè)班級，先要給學(xué)生們上一堂班會(huì )課，教他們如何當好學(xué)生，如何收買(mǎi)科任老師的心，如何在學(xué)校，班級好好做人。同時(shí)說(shuō)出我對他們的期望及班級的規劃，樹(shù)立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭情況，如家庭成員，電話(huà)，家長(cháng)職業(yè)等，有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話(huà)，QQ等公布在黑板上，及時(shí)與一些學(xué)生及家長(cháng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發(fā)現效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。
經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時(shí)會(huì )讓學(xué)生出現你意想不到的轉變。
不到萬(wàn)不得已，我不會(huì )請家長(cháng)到校，一般都用電話(huà)溝通，一來(lái)，保留家長(cháng)的面子，二來(lái)，不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(cháng)沒(méi)到校，學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱，怕家長(cháng)被叫到學(xué)校后果嚴重。一旦經(jīng)常請家長(cháng)，學(xué)生就會(huì )無(wú)所謂了，他必然知道，不過(guò)如此處理而已。
嚴重違紀以及經(jīng)常違紀的我就會(huì )請家長(cháng)帶回去教育，當然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(cháng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”，吃點(diǎn)苦頭再回來(lái)。而且這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能讓家長(cháng)認為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學(xué)學(xué)習才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì )告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學(xué)習的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時(shí)帶他回來(lái)上課。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)通常會(huì )握著(zhù)我的手，說(shuō)“謝謝”！
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，3班班風(fēng)班貌出現了很大轉變，期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jì)。
當然，我還有很多不足的地方，比如有時(shí)處理學(xué)生過(guò)于急躁，和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細節的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當班主任的才能體會(huì )了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
好了，謝謝大家！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機會(huì )，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢�。有不當之處請各位老師與領(lǐng)導批評指正。
我講的題目是：用愛(ài)教育學(xué)生
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的思想在發(fā)生著(zhù)變化，加上獨生子女越來(lái)越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì )、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，這句話(huà)來(lái)概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。
1、用愛(ài)與學(xué)生交流
在平時(shí)的工作過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最?lèi)?ài)啰嗦的三件事：一是每一個(gè)人都要注意安全，身體是革命的本錢(qián)。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個(gè)人，要成才，必須先成人。三是要認真學(xué)習，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場(chǎng)，兄長(cháng)的立場(chǎng)去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有度。我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習后進(jìn)生，上課還經(jīng)常有小動(dòng)作，有時(shí)還有遲到、曠課現象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛生室看他，詢(xún)問(wèn)病情，問(wèn)他吃飯了嗎？感覺(jué)怎么樣？哪里不舒服？并打電話(huà)與他家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系溝通，讓家長(cháng)放心。自此以后田x的學(xué)習認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛(ài)與家長(cháng)交流
班主任的工作離不開(kāi)與家長(cháng)打交道，有些家長(cháng)經(jīng)常向你打聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習情況，更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(cháng)與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長(cháng)的角度，實(shí)事求是的與家長(cháng)交流學(xué)生的學(xué)習情況，從不夸大學(xué)生的情況，設身處地為家長(cháng)考慮，體諒家長(cháng)的難處，我班同學(xué)孫_，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的，有自閉傾向，少與人交流，前段時(shí)間由于特殊原因高考沒(méi)有報上名，他母親來(lái)學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續上學(xué)，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個(gè)棚？最近忙不忙？然后給她分析了學(xué)生的情況，孫_的學(xué)習，由于基礎的原因，現在的學(xué)習已經(jīng)十分困難，很多知識無(wú)法繼續學(xué)習。說(shuō)實(shí)話(huà)我不愿意他回來(lái)繼續上學(xué)，但是看到他母親：被太陽(yáng)曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學(xué)生留下來(lái)，畢竟這也是我們學(xué)校的責任，讓家長(cháng)感覺(jué)到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(cháng)走的時(shí)候說(shuō)：李老師，謝謝你！從家長(cháng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對學(xué)校的依賴(lài)與信任。
3、用愛(ài)處理特殊事件
05年我班有一位學(xué)生周xx，在高三時(shí)，上網(wǎng)有癮，經(jīng)常晚上外出，我得知情況后，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，家長(cháng)來(lái)把學(xué)生領(lǐng)回去了，但是過(guò)了幾天家長(cháng)把學(xué)生送來(lái)，說(shuō)：李老師，周_在家也去上網(wǎng)，我們也沒(méi)有時(shí)間看他，還是叫他在學(xué)校吧。我說(shuō)：在學(xué)校萬(wàn)一出了事怎么辦？家長(cháng)說(shuō)：我們不怪學(xué)校，你給俺親看了他點(diǎn)，盡量不讓他去上網(wǎng)，一旦發(fā)現及時(shí)通知我們，我們去找他。接下來(lái)的幾周我經(jīng)常晚上起來(lái)查宿舍，有時(shí)查到周_上譚坊上網(wǎng)，有時(shí)查到他上黃樓上網(wǎng)，都及時(shí)通知了家長(cháng)，并在家長(cháng)找到學(xué)生后及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，這種情況直到大約一個(gè)月后才結束，這天早晨，我發(fā)現周_沒(méi)在學(xué)校，給家長(cháng)打電話(huà)，他母親告訴我，周_一早就回家了，說(shuō)是騎自行車(chē)摔到了，腿有點(diǎn)骨折，在家治療。他自己也不承認出去上網(wǎng)。我馬上意識到他又出去上網(wǎng)了，因為同學(xué)們反應他總是早操之前回校，學(xué)生在學(xué)校受傷，班主任有責任。中午放學(xué)，我買(mǎi)了點(diǎn)水果，來(lái)到了周_的家，看到他家的'情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒(méi)有修，屋內地面不平，有兩張床，周_躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點(diǎn)回避的樣子，我說(shuō)：在家好好養傷，別的不用掛念了，你看看你這個(gè)家的情況，你必須好好學(xué)習，才能改變現在的情況，你父母供你上學(xué)不容易��！至于上網(wǎng)的問(wèn)題，我只字未提。他母親說(shuō)：李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上網(wǎng)了，回來(lái)在路上摔得。家長(cháng)知道學(xué)生上網(wǎng)摔得，怎么不找我的責任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動(dòng)吧！這位學(xué)生返校后，沒(méi)有再上網(wǎng)，學(xué)習上抓的很緊，也很自覺(jué)，但畢竟落下的太多，只考了一所專(zhuān)科學(xué)校。
去年秋天，我在學(xué)校外面，有人與我打招呼，李老師。是周_的母親，他自信的說(shuō)：周_這很好了，考了公務(wù)員，在濟南統計局上班，當時(shí)多虧了你。我先是吃驚，后又笑了笑，那都是我們老師應該做的。當時(shí)誰(shuí)能想到一個(gè)省吃?xún)�用上網(wǎng)的學(xué)生，今天會(huì )在統計局上班呢？這也可能就是師愛(ài)教育的力量吧！
總之，我們班主任只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的.人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人。我利用班會(huì )課以及其他機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語(yǔ)操，布置教室，出黑板報，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，立即找到當事人。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛生長(cháng)及時(shí)發(fā)現扔垃圾的現象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理�，F在班里的衛生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P。
作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，但無(wú)論如何我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
擔任班主任工作八年來(lái)，我咀嚼過(guò)失誤的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。作為濱湖新區高一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、春風(fēng)化雨潤心田
"愛(ài)是鑒別教育的尺度。"愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。我時(shí)刻牢記這句名言，關(guān)心體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師。
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上課從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有小病也堅持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌正在發(fā)生巨大的變化：班風(fēng)越來(lái)越正、學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃，同學(xué)們團結互助，逐步形成了一個(gè)朝氣蓬勃的`班集體。
2、良好行為習慣的培養。對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養學(xué)生良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起。平時(shí)在教室里看到地面上紙，我不會(huì )大聲責問(wèn)“扔費紙的是誰(shuí)？”，而是將它撿起來(lái)；樓道臟了，我一般不會(huì )責怪值日生，而是拿起掃把親自?huà)�，一個(gè)月來(lái)我發(fā)現亂扔費紙的現象越來(lái)越少了，主動(dòng)干活的人越來(lái)越多了。
二、人人成為班級主人
每一個(gè)學(xué)生是班級的一個(gè)分子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(cháng)。我平時(shí)注意發(fā)現現他們的長(cháng)處，發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團結在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標而努力�。ɡ缥覀儼嗟年憰造o同學(xué)）
在班干部的任用上，我打破原有慣例，打算采用"相對穩定制+臨時(shí)制“，讓盡可能多的學(xué)生都來(lái)當一次班委，來(lái)體驗當班干部的快樂(lè )和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì )到當班干部難，當好班干部更難，是要會(huì )出巨大的心血和汗水的。一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道："以前我很懶，在家從來(lái)不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當了一次勞動(dòng)委員后，覺(jué)得自己以前太自私了。從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"
我還打算采用了獎勵辦法，設置"文明小組獎"和"進(jìn)步獎"，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強他們主人翁的責任感，使每一個(gè)同學(xué)都能自豪地說(shuō)："我是班級主人，我要為班級爭光！"
三、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內，我著(zhù)力培養學(xué)生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽(yù)。有了這樣一個(gè)良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我努力在班集體中豐富學(xué)生的感情生活，使班集體變成學(xué)生的"理想的家園"。
四、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
開(kāi)學(xué)時(shí)制定過(guò)班級文明公約，但在生活方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時(shí)，也制定了寢室文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，打算再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。
目前我們班的集體生活原則初步建立。大家訂立的規矩多數學(xué)生能夠遵守，少數學(xué)生長(cháng)期形成習慣，大家不但不會(huì )模仿，還有人進(jìn)行幫助。
臨時(shí)班委會(huì )的學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)工作。誰(shuí)做得不對，及時(shí)提醒。（我向全班明確，班干部不是“管”誰(shuí)，而是“提醒”。）有的臨時(shí)班干部工作急躁，我讓他們懂得習慣不是一兩天就能改正過(guò)來(lái)的，讓他們看到同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)步的工作成績(jì)。有的很會(huì )想辦法，有一個(gè)學(xué)生總想吃東西，就用激將法和他打賭，很見(jiàn)成效。這就是“在老師指導下，學(xué)生之間互相幫助影響的教育模式”。我很有“諸葛亮安居平五路”的成功感。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這段時(shí)間在生活區的問(wèn)題，比以前有了大幅度的減少。
五、團結任課老師和生活老師，形成一個(gè)強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。
我隨時(shí)與任課教師和生活輔導老師交流本班的情況，及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問(wèn)題存在的問(wèn)題。充分發(fā)揮團隊的作用，大大地提高了工作效率。
開(kāi)學(xué)交近一個(gè)月了，學(xué)生之間都很熟識了，都現了“原形”，開(kāi)始用以前形成的處世態(tài)度處理問(wèn)題。比如上課說(shuō)話(huà)的，吃口香糖的，下課打逗的，深夜竄寢室聊天，合得來(lái)的人形成一些小集團……新的問(wèn)題浮現出來(lái)，常規班級管理才剛剛開(kāi)始。在今后的工作中我將繼續和各位教育同仁探討，繼續向各位教育同仁學(xué)習。
一分耕耘，會(huì )有一分收獲；默默耕耘，無(wú)私奉獻，我想信對班級持久的愛(ài)會(huì )匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲；看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽(yáng)光的事業(yè)，獻給合肥一中，不辜負學(xué)校和家長(cháng)的重托！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
我是第一次當一年級班主任，剛剛接班的時(shí)候心理壓力很大，再加上教一個(gè)班的語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科，還帶班主任，感覺(jué)象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽誤了孩子的成長(cháng)，誤人子弟。一年即將結束，回首這一年的生活，真的象老舍養花一樣：有笑有淚，有花有果，既有喜悅的收獲，也有不為人知的心酸�？偨Y這一年的經(jīng)驗，總覺(jué)得太少，還不夠成熟。今天，我在這里所談的所謂經(jīng)驗有些淺顯，懇請領(lǐng)導和老師，給我提出寶貴的意見(jiàn)。下面我就從以下方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、從小事做起，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣
因為第一次當一年級的班主任，所以開(kāi)學(xué)之初，我就象一只無(wú)頭的蒼蠅，不知道東南西北，因此，我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料，以此來(lái)彌補自己實(shí)際工作的不足。根據我們班孩子愛(ài)動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，我編著(zhù)了很多和習慣有關(guān)的兒歌，讓孩子們在背誦兒歌的同時(shí)，明確了應該遵守的`紀律和應該養成的習慣。借助學(xué)校的科學(xué)坐姿和眼腦機能訓練，結合本班孩子的實(shí)際，開(kāi)淡定伊始，我們便開(kāi)啟了孩子習慣的養成教育之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也重視學(xué)生的衛生習慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教育的整潔。為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式。如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)說(shuō)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)，我會(huì )用對對子的方法，及時(shí)組織紀律。比如：我會(huì )說(shuō)用學(xué)生已經(jīng)熟知的古詩(shī)，兒歌進(jìn)行對對子，拉回學(xué)生走丟的思緒。習慣的培養對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復、不斷強調、不斷監督、不斷提升的過(guò)程。因此，我們要做到勤，做到跟班看護。如今，班里的孩子會(huì )知道下課、上課保持肅靜，走固定的磚線(xiàn)�；氐浇淌揖捅３挚茖W(xué)坐姿，邊背古詩(shī)邊等待老師來(lái)上課，秩序井然，儼然一個(gè)個(gè)小大人一樣。
學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于一年級的孩子自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的工作、不能操之過(guò)急。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì )對表現好的孩子，及時(shí)給予表?yè)P。比如，用攢小紅花的辦法：攢夠十朵小紅花，就獎勵一個(gè)本（本子都是我自己買(mǎi)的）；攢夠五個(gè)小粘貼，也獎勵一個(gè)本子（小粘貼比較難攢）。孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花，為了得到一個(gè)帶有獎字的本子，都努力的表現自己。即使有個(gè)別愛(ài)鬧的孩子，看到別人都得到了獎品，自己也不甘示弱�，F在有的家長(cháng)知道了這個(gè)辦法，有很多家長(cháng)送來(lái)本子。支持獎勵制度。因為獎勵制度的行使，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹(shù)立了良好的班風(fēng)。
二、培養孩子們的集體榮譽(yù)感
對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是集體，什么是集體榮譽(yù)感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感，對于培養一個(gè)好的班集體尤其重要。每當班上得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候，我都會(huì )和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會(huì )告訴他們，這是我們班的驕傲。然后我鼓勵孩子們下次一定好好表現，不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子們互相監督，互相幫助，為了自己的小集體而努力。學(xué)校五一開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，因為班里的孩子愛(ài)鬧的多，所以需要有家長(cháng)協(xié)助，這個(gè)時(shí)候，就有孩子們主動(dòng)要求讓自己的媽媽來(lái)學(xué)校，他們說(shuō)，一定要把自己管住，不能讓老師操心，萬(wàn)一管不住自己，還可以讓媽媽幫忙。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )期間，在家長(cháng)的協(xié)助下，我們班取得了較好的成績(jì)。在成績(jì)取得的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍，喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學(xué)，是個(gè)聰明好動(dòng)的孩子，和老師聊起天來(lái)是振振有詞，他和我說(shuō)，我知道自己就是欠兒，可我就是管不住自己，你說(shuō)我是不是挺煩人的。我能怎么說(shuō)呢：我告訴他，其實(shí)你總是說(shuō)這說(shuō)那，好像真挺煩人的。但是你只有這么點(diǎn)小缺點(diǎn)，老師和同學(xué)們都很喜歡你呀。孩子聽(tīng)了我的話(huà)，高興的笑了，從此之后，課堂上又多了一個(gè)能坐住的孩子。姜彥博雖然是個(gè)愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子，總是不由自主的去動(dòng)別的孩子，孩子們都不愿意和他一組�？墒沁@個(gè)孩子卻是一個(gè)細心的孩子，前幾天天氣炎熱，他發(fā)現同學(xué)們的水不夠喝，有的孩子就得渴著(zhù)，然后他回家和媽媽說(shuō)了這件事，非得讓媽媽給班里買(mǎi)一箱礦泉水。他的媽媽是個(gè)非常支持班級工作的人，更加支持了兒子的這個(gè)提議。于是在姜彥博的帶動(dòng)下，班里就沒(méi)缺過(guò)礦泉水。
借助這個(gè)教育機會(huì )，我對同學(xué)們說(shuō)，小姜同學(xué)雖然欠了點(diǎn)，可是他心里裝著(zhù)大家，裝著(zhù)班級，讓我們一起幫他改掉他愛(ài)動(dòng)的毛病，讓他和我們一起進(jìn)步，好不好。同學(xué)們這時(shí)候都爭先恐后的要和他一組。我說(shuō)：這就對了，我們一年二班是一個(gè)集體，我們不能讓任何一個(gè)孩子掉隊。誰(shuí)有了不足和缺點(diǎn)，我們大家都要幫助他。
三、家校合一，全民參與
家長(cháng)是一個(gè)班級的后盾，班級的任何工作，都要得到家長(cháng)的支持。閱讀習慣的培養，科學(xué)坐姿的培養，認真完成作業(yè)習慣培養，哪一樣都離不開(kāi)家長(cháng)的配合。讀書(shū)打卡活動(dòng)我們班已經(jīng)堅持了一年，沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊。而且，在讀書(shū)活動(dòng)中，寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來(lái)，在家長(cháng)的配合指導下，孩子們的故事都講得有聲有色，活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。在今年的六一活動(dòng)展演中，得到了家長(cháng)的大力支持。從先稿到定稿，到衣服的買(mǎi)定，都是家長(cháng)全程操作，好象沒(méi)有我一點(diǎn)事一樣。這次展演非常成功。
班里的事情，就是家長(cháng)的事情，這是我們班武明哲家長(cháng)的話(huà)。班里的垃圾袋從沒(méi)缺過(guò)，班里的撮子壞了，第二天就有人及時(shí)給拿來(lái)，運動(dòng)會(huì )期間，班里的垃圾筒壞了，第二天，一起來(lái)了三個(gè)垃圾筒，班里的笤帚壞了，家長(cháng)給一起拿來(lái)三把。
因為家長(cháng)對工作的支持，我的工作有了更大的動(dòng)力，我相信，在未來(lái)的日子里，孩子們會(huì )更好，我們班級也會(huì )更好。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
今天能參與這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我感到很榮幸、也很激動(dòng)，這是對我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗卻又是那么的普通和平凡。在生活中我喜歡做，有時(shí)候喜歡寫(xiě)，像這樣以說(shuō)為主的場(chǎng)合，我覺(jué)得我不太適合，所以我姑且將自己一些簡(jiǎn)單的做法和大家一起分享。不當之處敬請各位老師批評指正。
作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著(zhù)謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達到一種要求，實(shí)現一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著(zhù)的夢(mèng)幻與理想。
是啊，我們肩上的擔子是多么的重��！我經(jīng)常自問(wèn)：我盡了力嗎？我真的可以問(wèn)心無(wú)愧嗎？我知道對我來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì )再來(lái)一屆，最好的工作就是不要把后悔遺憾留給自己。
首先對我帶的每一批學(xué)生進(jìn)行校情教育，灌輸大渭中思想。這一點(diǎn)我結合自身實(shí)際，當年從渭中畢業(yè)再回到渭中教書(shū)，我是名副其實(shí)的渭中人，我會(huì )把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看，我會(huì )把大渭中輝煌的歷史講給他們聽(tīng)，我會(huì )把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個(gè)人，所以我帶的學(xué)生都和我一樣，把學(xué)校叫做大渭中，我認為愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校才會(huì )愛(ài)班級，愛(ài)上了班級才會(huì )帶著(zhù)使命感去學(xué)習去努力。
第二，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生�！靶牌淙�，聽(tīng)其教”是我一直尊奉的教育信條。所以要取得學(xué)生的信任必須要用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。我喜歡給學(xué)生說(shuō)“在一起”，我也喜歡和學(xué)生在一起，無(wú)論在學(xué)習還是生活中，我喜歡讓學(xué)生時(shí)刻感受到我和他們在一起，幫助他們解決煩惱與困難，分享他們的痛苦與快樂(lè )。自信、樂(lè )觀(guān)、向上，這是我外在最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣要求，我對學(xué)生也是這樣要求。我用我的自信，樹(shù)立學(xué)生自信的人生態(tài)度。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我經(jīng)常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)講給給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師和他們一樣的在學(xué)習，慢慢地學(xué)生會(huì )接納我，信任我，然后按照我的要求去做每好一件事。
第三，引導學(xué)生進(jìn)行自我教育。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既是受教育者，同時(shí)也應是教育者。在平時(shí)的班級管理中，我很少批評學(xué)生，甚至很少在教室進(jìn)行說(shuō)教，我喜歡靜靜的看著(zhù)他們，觀(guān)察他們的表情，如果他們犯了錯誤流露出一種惶恐的神情，我知道他自己的內心就已經(jīng)教育了自己，所以我最常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是“我要讓你們用自己的良心來(lái)抽打你們的靈魂”，我相信我的學(xué)生有自我教育的能力，也堅信自我教育才是是一個(gè)人進(jìn)步的最有效的手段。
第四，利用學(xué)科優(yōu)勢時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生進(jìn)行管理教育。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我是一個(gè)矯情的語(yǔ)文老師，是啊，語(yǔ)文老師在這方面有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，有些學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行面對面的交流但卻愿意用筆，用文字來(lái)表達他們的想法，我就利用周記，和他們交流，有時(shí)候我的評語(yǔ)會(huì )比他們的周記內容還長(cháng)，學(xué)生經(jīng)常說(shuō)最?lèi)?ài)寫(xiě)的作業(yè)就是周記了，因為我的周記，很多學(xué)生畢業(yè)后還把當時(shí)的'周記本保存著(zhù)，在每一屆學(xué)生離開(kāi)大渭中的時(shí)候，我也會(huì )寫(xiě)一篇題為《留在心底的饗宴》的'系列周記來(lái)送給他們，現在已經(jīng)寫(xiě)到了系列五，期待著(zhù)六的繼續。我還寫(xiě)過(guò)幾萬(wàn)字的網(wǎng)絡(luò )日志來(lái)激勵著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生，每天溫暖的留言以及較高的點(diǎn)擊率也激勵著(zhù)我自己更加熱愛(ài)我的職業(yè)。
第五，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字進(jìn)行點(diǎn)到為止的教育。對于學(xué)生而言，最大的事情莫過(guò)于考試，在每次考試前，我從來(lái)都不會(huì )說(shuō)過(guò)多的要求以及期望，我只說(shuō)三個(gè)字“爭口氣”這三個(gè)字的含義所有的學(xué)生都明白，學(xué)習考試不是一個(gè)人的戰斗，而是家庭，班級，學(xué)校的事情，所以簡(jiǎn)單的三個(gè)字卻可以重重的壓在他們肩上，讓他們重視考試。每次考試結束后，我又會(huì )說(shuō)七個(gè)字“考試又少了一次”，在開(kāi)學(xué)初我會(huì )讓他們計算一道簡(jiǎn)單的數學(xué)題，算一算在大渭中可以參加多少次考試，考完了也就要離開(kāi)美麗的大渭中，離開(kāi)愛(ài)他們的我了�？荚嚨慕Y果，各科的分數已經(jīng)在他們心里落下了痕跡，我就不再雪上加霜了，我說(shuō)這七個(gè)字只想讓他們珍惜每一次考試的機會(huì )，珍惜每一次超越自己的機會(huì )，珍惜在大渭中的日子，實(shí)踐證明這兩句話(huà)讓很多學(xué)生都有所感悟并銘記在心。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，有時(shí)領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，可和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。所以我很珍惜這份職業(yè)給我帶來(lái)的幸福和快樂(lè )。
說(shuō)得再多做的再多也都是一些微不足道的事情，不求它是驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都印下自己的足跡，都折射出自己生命的價(jià)值。我會(huì )繼續用我的自信樂(lè )觀(guān)熱情來(lái)熱愛(ài)我的教育事業(yè)，來(lái)愛(ài)我們的大渭中，來(lái)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
謝謝大家。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 9
老師，同學(xué)們：
大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任一年級班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇，在開(kāi)學(xué)伊始，就一定要帶著(zhù)孩子們了解學(xué)校，詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng)，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門(mén)，等待家長(cháng)接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書(shū)本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒(méi)有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養成紀律、衛生、集會(huì )意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準家長(cháng)電話(huà)，會(huì )寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )打電話(huà)；在正式上課之前，告知家長(cháng)提前給孩子準備好學(xué)習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書(shū)包書(shū)皮，教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本，給新書(shū)寫(xiě)上自己的`名字，不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群，與家長(cháng)及時(shí)溝通群管理規則，請家長(cháng)準時(shí)接送孩子，教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，關(guān)注孩子的學(xué)習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當天必須完成，讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包，剛開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì )系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽(tīng)講，一年級孩子年齡小，容易“開(kāi)小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類(lèi)的，這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛(ài)心的老師。
老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動(dòng)力，你永遠不知道你的哪一句話(huà)會(huì )如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 10
xxx：
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感。更需要班主任具備一定的組織管理能力。一幾年來(lái)，我一直從事低年級班主任工作，這使我深刻的體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天，我結合自己的工作實(shí)際，談一談一年級班主任工作的一些體會(huì )：
一、以身作則，帶動(dòng)學(xué)生
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！逼鹗寄昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì )上鄭重的向全班學(xué)生承諾：“孩子們，請監督我！”
一年級的孩子比較小，從幼兒階段到適應小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì )，需要老師手把手的教。校園里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動(dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)地鼓勵這個(gè)表?yè)P那個(gè)！寫(xiě)字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認為不滿(mǎn)意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字總愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭取寫(xiě)得更好了！
二、投其所好，引導學(xué)生
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心的引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè )家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)就入了迷，這時(shí)我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，如，比賽之前我說(shuō)：“同學(xué)們，這節寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評他為小書(shū)法家�！边@一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一劃地認真書(shū)寫(xiě)。評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎品，心里可高興呢！每學(xué)期我都通過(guò)這種形式，評出我們班的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè )家等。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)
老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步！
三、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生
“感人心者，莫先乎情�！蔽遗Φ腵做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”
四、根須并重，鼓勵學(xué)生
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì )凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習的愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經(jīng)驗，以培養出更多適應新世紀需要的社會(huì )主義事業(yè)的合格人才。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們：
聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，我也進(jìn)一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。這天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，當教師不當班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導一再強調，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機，才能到達最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計，要動(dòng)心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇�！彼晕覀円苊夂�(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對自我的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)，原先想愛(ài)，之后也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自我的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?
“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來(lái)，把學(xué)生當成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級狀況分析
今年一開(kāi)學(xué)，擔任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自我最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應，頗具領(lǐng)導潛力的人才有;個(gè)子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái)，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們明白老師不會(huì )把他們怎樣樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎樣樣。
古人說(shuō)，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的.摸底排查，與原先的老師交流，與家長(cháng)溝通，找同學(xué)側面了解，我基本摸清了學(xué)生的狀況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位，教育的時(shí)機也逐漸成熟。
四、案例分析
1、高奇，外校轉來(lái)，有網(wǎng)癮，學(xué)習無(wú)動(dòng)力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長(cháng)零售水果，經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢(qián)，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見(jiàn)效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話(huà)給家長(cháng)。來(lái)送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了，在樓下見(jiàn)了我，我先掏給她一百元錢(qián)，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢(qián)交給我。
戲演完了，一招瞞天過(guò)海，高奇發(fā)生了轉變。此刻，各科老師都夸他。
事后，家長(cháng)打電話(huà)，原準備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校，此刻說(shuō)啥也不走了，不管經(jīng)濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學(xué)生，數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，有必須的領(lǐng)導組織潛力，開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(cháng)。之后自我對自我放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無(wú)力。
有一次語(yǔ)文課上，不注意聽(tīng)講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我，最后等來(lái)了機會(huì )。心想：此刻發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(cháng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。
我不反對，在戰場(chǎng)上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
一場(chǎng)激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場(chǎng)，我又把戰火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話(huà)，同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記，李小林最后后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，晚飯都沒(méi)吃。直到晚上放學(xué)，我買(mǎi)了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請張主任、王校長(cháng)唱紅臉，到班級做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收場(chǎng)。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導老師：
下午好。
作為一位剛剛踏進(jìn)教育道路的新人來(lái)講，我的經(jīng)驗是十分淺薄的。一學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導老師的幫助下，我慢慢學(xué)會(huì )了管理班級。以下是我的一些淺薄的經(jīng)驗之談，我今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀律要求嚴格；下課時(shí)，可以與學(xué)生一起交流談心，不設任何架子。其次，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因為總覺(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的.事現身說(shuō)法，這樣會(huì )讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時(shí)撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學(xué)生講究衛生、愛(ài)護環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶的。
另外，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生的中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！睂W(xué)習好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，個(gè)個(gè)老師都喜歡。學(xué)習差，調皮搗蛋的學(xué)生，總是招人討厭，但恰恰就是這些調皮的學(xué)生更需要多一的關(guān)心，鼓勵。我們可以
學(xué)著(zhù)包容他們的缺點(diǎn)，用我們的耐心和愛(ài)心使他們慢慢地改正過(guò)來(lái)。像我們班有幾個(gè)同學(xué)的確是比較差，這樣，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)護和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
二、搞好班風(fēng)建設。
良好的班風(fēng)是一個(gè)班級得以更好地成長(cháng)的主要因素。作為一位班主任應該
�。�1）制定目標與行為規范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規蹈有矩。
�。�2）及時(shí)，公正，客觀(guān)地對班內的積極因素和消極因素做出評價(jià)。維護班級集體的榮譽(yù)，是非分明，獎懲得當，抵制不良風(fēng)氣。
(3)培養骨干力量，形成班級核心.對班干部要嚴格要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說(shuō)到做到；辦事公道，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化；工作要認真負責。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》里論述說(shuō)：有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。班主任要調動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習的氛圍和環(huán)境，建設良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
�。�4）加強文明禮儀教育。文明禮儀教育，是一種養成教育，只有持之以恒，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成文明識理的好習慣。俗話(huà)說(shuō)：說(shuō)教不如身教。每天早晨，我們的班主任一走進(jìn)教室就會(huì )大聲地和小朋友們打招呼“同學(xué)們早！”同學(xué)們也會(huì )積極響應，向老師問(wèn)好。久而久之，也就養成了見(jiàn)老師就主動(dòng)問(wèn)好的好習慣。
三、做好安全工作
班主任要把“保證校園的穩定，保證學(xué)生的安全”作為工作的重點(diǎn)。在日常管理中加強各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓學(xué)校放心、家長(cháng)安心。因此班主任需經(jīng)常對學(xué)生講授安全知識，防范于未然。
四、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(cháng)一看到我們的信息或者接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷。他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息�，F在我們與家長(cháng)都有了一個(gè)短信平臺，我們可以嘗試著(zhù)適時(shí)適當地對學(xué)生進(jìn)行短信簡(jiǎn)評。適當地進(jìn)行批評或者表?yè)P，加強家長(cháng)對我們以及學(xué)生的信心。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，感謝領(lǐng)導給與我這次難得的機會(huì )，其次還要感謝大家這個(gè)溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )向各位領(lǐng)導和老師們作個(gè)匯報。
今年我和一年級1班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著(zhù)這些剛剛從學(xué)前班走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習慣的培養。
總結起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、重家校
通過(guò)半年我和家長(cháng)的接觸，可以把家長(cháng)分為三種，第一種是重視家庭教育并懂得一定的方法，占少數。第二種重視教育可是不懂方法，占多數。第三種，認為孩子讀書(shū)是學(xué)校的事，工作忙沒(méi)空管孩子，占多數。我覺(jué)得把多數家長(cháng)拉過(guò)來(lái)和我們站在統一戰線(xiàn)，教育好孩子。語(yǔ)文現在的家長(cháng)比較年輕，比較重視教育。
二、巧訓練
提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在打完預備鈴后學(xué)生們仍然大吵大鬧，我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開(kāi)嚴格的訓練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
三、勤檢查
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì )勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長(cháng)負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
四、多鼓勵
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的`心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著(zhù)各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開(kāi)家長(cháng)的監督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(cháng)的溝通�？粗�(zhù)他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習工作中我還應該多他們學(xué)習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來(lái)講，我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先，作為班主任一定要贏(yíng)得家長(cháng)的信任與配合。
我的做法：第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上�？紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心，家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)要低。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的.順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái)，孩子們會(huì )舉一反三，如“說(shuō)做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì )兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng)，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉回到學(xué)習上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè )而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，靜等花開(kāi)。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 15
xxx：
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。要說(shuō)我的經(jīng)驗，我并沒(méi)有什么經(jīng)驗，我就是感覺(jué)一年級班主任不好當。他們初入校門(mén)自控能力差，習慣形成反復性強，我從一點(diǎn)一滴，一事一物，也就是“從零抓起”。剛入校門(mén)煥然一新，一切都很陌生，要求他們執行行為規范，有一定的難度。所以在當務(wù)之急，根據我班的實(shí)際情況，展開(kāi)一下工作：
一、扎根班級，啟蒙教育
回憶起剛開(kāi)學(xué)的一兩月當中，的確相當辛苦，每天鉆在班中，從坐姿，站姿，舉手，排隊等細小的事情一一教起。我要求學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律把膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊練了又練，要求學(xué)生站隊做到“快、靜、齊”，甚至連值日都沒(méi)讓他們參與，每天的值日生都是我自己一個(gè)人做的。直到國慶節以后才逐步地劃分值日生，教著(zhù)他們一笤帚一笤帚地打掃，掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時(shí)要求他們認認真真做衛生，不隨地扔廢紙，見(jiàn)到垃圾隨手撿拾，保持教室一整天的干凈整潔，一段時(shí)間下來(lái)這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道每天什么時(shí)候應當做什么事，上課回答問(wèn)題時(shí)一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊也漸漸整齊有型，掃起地來(lái)也漸漸是那回事兒了，衛生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊，看著(zhù)學(xué)生極大地變化，我的心里有說(shuō)不出的高興，我的付出終于見(jiàn)收獲了。
二、尊重學(xué)生人格，
尊重學(xué)生是德育教育的前提。一位哲人說(shuō)過(guò)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)。這無(wú)疑是對寬容最為生動(dòng)的詮釋。教師寬容每一位學(xué)生，不論其優(yōu)劣，故教育無(wú)比崇高。作為班主任，應當全力營(yíng)造一個(gè)尊重學(xué)生、寬容信任的班集體。在師生平等的基礎上去愛(ài)學(xué)生，才能正確對待學(xué)生的過(guò)失，寬容學(xué)生所犯的錯誤，從而贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟的目的。作為班主任，要放下架子，走進(jìn)班級的每一個(gè)學(xué)生之間。融入學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，努力創(chuàng )造與學(xué)生心靈溝通的氛圍和條件。在與學(xué)生日常的交談對話(huà)中，能夠時(shí)刻展示教師最和諧的人格魅力。班主任教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，以達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。一個(gè)信任寬容的班集體，才是學(xué)生身心健康發(fā)展的保證。
三、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會(huì )獎勵他們紅果果，口頭表?yè)P，有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。
1.深入實(shí)際，因人而異
每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)、個(gè)性和興趣等各自不同。由于受不同的家庭、社會(huì )影響，對不同問(wèn)題不同事物有不同看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況�！敖逃囆g(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A聽(tīng)不失為一種最好的方法。班主任教師應該及時(shí)深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異，從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好心理健康的護理者。
2.善于贊美，增進(jìn)信心
一位學(xué)者這樣提醒人們：“努力去發(fā)現你能對別人加以夸獎的極小事情，尋找你與之交往人的優(yōu)點(diǎn)�！辟澝赖牧α渴莻ゴ蟮�。說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生早上值日時(shí)，當我看到1個(gè)表現特別好的學(xué)生，就會(huì )當眾說(shuō)：“xxx同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，xx同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。我班的趙浚凱，開(kāi)學(xué)1段時(shí)間后，我發(fā)現他對學(xué)習興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀(guān)察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現他非常積極，且不怕吃苦。從閃點(diǎn)著(zhù)手，在班上我表?yè)P了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導他學(xué)習上也應該這樣，相信他是能做到�，F在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。
確實(shí)如此，對學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的贊美有著(zhù)不同凡響的意義。它可以使學(xué)生愉悅、振奮，甚至因此改變他的一生。特別對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊美尤為重要。當他們能夠回答出老師提出的問(wèn)題時(shí)，教師的贊美會(huì )使學(xué)生心里的喜悅頓時(shí)展現在臉上。甚至從此對學(xué)習樹(shù)立了信心，產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣的時(shí)候，班主任老師就可以幫助他總結教訓，提高認識，并指出努力方向。
總之，當學(xué)生的智慧之花閃現之時(shí)，教師一定要及時(shí)予以充分的肯定，給他們更加強大的信心。同時(shí)，把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，遵循小學(xué)生心理規律，注重心理輔導，通過(guò)疏導、啟示，使學(xué)生的各種問(wèn)題得到及時(shí)解決。
四、做好班干部的培養。
一年級，特別是一年級第一學(xué)期是學(xué)生各種習慣形成的重要時(shí)期，是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時(shí)培養一批得力、能干的班干部對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著(zhù)決定性作用，因此我十分注重培養班干部。
首先是善當伯樂(lè )，發(fā)現可塑之材。剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對各種事物充滿(mǎn)了好奇，表現欲望強，學(xué)生的.表現也很不穩定，教師對學(xué)生缺乏了解，而此時(shí)班級的各項工作都才剛剛起步，選好班干部是又是班級中班風(fēng)形成的重要因素，選好了，工作起來(lái)順順當當，選不好，工作起來(lái)就困難多多。我不急于選出班干部，而是仔細觀(guān)察班中每個(gè)孩子的各方面表現，努力發(fā)現班中思維活躍，自覺(jué)守紀，成績(jì)優(yōu)秀，膽子大，又好表現的學(xué)生作為主要觀(guān)察對象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸了解，遵循擇優(yōu)錄用，應在民主評定、調查了解的基礎上從如下兩方面去考慮：
1、選擇品德好且敢于管事，肯干事，吃虧點(diǎn)不要緊的同學(xué)；
2、選擇成績(jì)好自覺(jué)守紀，且有一定能力的同學(xué)。
再根據所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(cháng)以及能力等進(jìn)行任職分工，以此優(yōu)化班委組合，產(chǎn)生正式班干部。
其次是注重指導，培養管理能力。一年級學(xué)生年齡小，剛入學(xué)，對班級管理工作無(wú)從著(zhù)手，更無(wú)管理的經(jīng)驗。一年級上學(xué)期，做為班主任，我跟緊跟牢，教給班干部各種工作的方法，剛開(kāi)始時(shí)凡事不能怠慢，都親力指導，如指導班長(cháng)如何管理班級日常事務(wù)，指導學(xué)習委員在課前進(jìn)行帶讀，指導勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等，還包括一些零碎瑣事，如老師不在時(shí)，班中有人打架怎么辦，帶讀時(shí)有人不守紀律怎么辦等等，都得進(jìn)行指導，學(xué)生只有在老師的指導下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強管理班級的能力，積累管理班級的經(jīng)驗。再次是樹(shù)立威信，提高班級工作成效。班干部的威信直接影響班干部班級工作的效果，如何幫助剛組建的一年級班干部在班級中樹(shù)立威信，是我常思考的一個(gè)問(wèn)題，我從每天的值日班長(cháng)入手，要求值日班長(cháng)每天要評出當天表現最佳的同學(xué)，和表現最差的同學(xué)，對表現好的同學(xué)給予獎勵，在學(xué)科教學(xué)時(shí)還常常請這些受表?yè)P的學(xué)生當小老師，舉卡片，指讀生字詞，帶讀課文，讓他們的表現欲望得到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)也讓班中的學(xué)生感覺(jué)到值日班長(cháng)的表?yè)P就是老師的表?yè)P，對值日班長(cháng)評出的表現不良的學(xué)生教師進(jìn)行思想教育，并給其定出進(jìn)步小要求，當他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要求值日班長(cháng)也應及時(shí)給予表?yè)P，老師獎勵進(jìn)步之星，對其鼓勵，增強信心，也讓他們知道值日班長(cháng)和老師都喜歡有進(jìn)步的孩子。久而久之，班干部有了威信，學(xué)生們在班干部面前也能做到老師在和不在時(shí)一個(gè)樣。
五、班主任要善于探索德育教育的新方法
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。教師要用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，身教重于言教。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人。對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)。三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是中學(xué)生守則、日常行為規范等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
六、坦蕩、誠摯，深懷愛(ài)心對待學(xué)生
在素質(zhì)教育的今天，教師和學(xué)生之間不分彼此，為培養學(xué)生的身心健康發(fā)展，首先關(guān)愛(ài)是基礎。教師要做到及時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“xxx同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，xx同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。一年級孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì )在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì )博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì )磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)，理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。
總之，班主任是培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛(ài)知識的火種，培養他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。溶入學(xué)生的生活，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè )。用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神和智慧的影響，培養學(xué)生良好的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
七、和家長(cháng)成為朋友
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(cháng)，該督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心，不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
管理班級工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結，有效地經(jīng)驗和方法，使班級管理登上新臺階。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 16
各位同事：
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到十分榮幸和高興。說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都十分豐富，也給我帶給了一個(gè)學(xué)習提高的機會(huì )。下方，我就班主任工作的一些做法和體會(huì )向大家匯報一下。
班級是一個(gè)小群眾、小社會(huì )，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì )到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：
一、職責心
每一份職業(yè)都有其所擔負的職責與義務(wù)。職責，是一個(gè)成熟的人對自我的內心和環(huán)境完全承當的潛力和行為。作為班主任，職責無(wú)處不在，如果沒(méi)有職責意識，就不會(huì )明白自我的職守，不會(huì )明確自我肩負的歷史使命，我們的教育也就不會(huì )成功。社會(huì )賦予我們教師的職責無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對每一位學(xué)生負責，只要對學(xué)生負責了，就是對教育負責，就是對社會(huì )負責。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習和行為習慣上是不可能都到達學(xué)校和老師要求的，個(gè)性是對于那些學(xué)習成績(jì)比較差，而又不守紀律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著(zhù)他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(cháng)期堅持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著(zhù)不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！睈�(ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結果。作為小學(xué)班主任，不但要有職責心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一向堅信“星星再小，也會(huì )發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著(zhù)名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們微笑而微笑�！蓖昝赖娜松菫閻�(ài)所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著(zhù)姥姥生活，姥姥不識字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì )寫(xiě)作業(yè)。于是，我每一天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習不至于落下。
宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著(zhù)奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒(méi)有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著(zhù)不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打學(xué)生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心他，給他幫忙，彌補他愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他對愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵他好好學(xué)習，要聽(tīng)話(huà)，和同學(xué)團結，還教他學(xué)會(huì )向同學(xué)說(shuō)“多謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。
像這種狀況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控潛力又差，對她們的關(guān)心不能只表此刻某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(cháng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習和生活，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，樹(shù)立正確的'人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而到達教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，潛力、品德、身體發(fā)展不是一節課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復的訓練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過(guò)程常常是不斷重復、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強調一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì )聽(tīng)老師的講話(huà)，往往是老師剛剛落下話(huà)音，好多學(xué)生立刻就會(huì )重復問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)之后一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著(zhù)，按下這個(gè)，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場(chǎng)唇舌大戰，腦袋都大了一圈，有一種一節課勝過(guò)一個(gè)月的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮，屢教屢犯。每當這種時(shí)刻我都會(huì )先平靜自我的情緒，付出耐心和恒心來(lái)反復訓練、培養學(xué)生的良好習慣，教會(huì )他們如何聽(tīng)課，如何學(xué)習。教會(huì )他們安靜、有秩序的做事。
林書(shū)帆，女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話(huà)，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話(huà)，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話(huà)，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對這種狀況，我與家長(cháng)交流，要求家長(cháng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，轉變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的信息、得到家長(cháng)和社會(huì )的認可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫(xiě)作水平不高，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。多謝大家傾聽(tīng)!
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今年我擔任一年級二班的班主任，我深知我肩負的責任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。如果有一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在以后的學(xué)習生活中會(huì )逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。
回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長(cháng)，同樣我也在成長(cháng)。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(cháng)，又使我感到無(wú)比的欣慰，給予了無(wú)比的動(dòng)力�？偨Y這些年來(lái)經(jīng)驗，總覺(jué)得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導和老師，能直言不諱，提出意見(jiàn)，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。
下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結：
一、從小事做起，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而一年級更是良好習慣養成的關(guān)鍵期。良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進(jìn)校門(mén)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注意學(xué)生的衛生習慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護我們新的課桌椅，愛(ài)護墻壁。為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意力會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P做得端正的學(xué)生。習慣的培養對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過(guò)程，因此，我經(jīng)常會(huì )利用早讀課、班隊課反復強調、鞏固這些習慣，讓學(xué)生的習慣得到很好的養成。學(xué)生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無(wú)論什么東西都會(huì )玩得津津有味，從不認真聽(tīng)課。剛開(kāi)始時(shí)，我對他進(jìn)行批評教育，有時(shí)還會(huì )給一點(diǎn)�。☉土P），但不見(jiàn)效果，后來(lái)我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答，
她真的回答對了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對他說(shuō)，今天你上課認真聽(tīng)講了，老師真高興，來(lái)，獎勵一只鉛筆（因為當時(shí)講臺上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養成了上課認真聽(tīng)講的`習慣，運用語(yǔ)言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導孩子養成良好習慣的一種很好的方式。
二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì )耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官，會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會(huì )。我把批評留在每天下午自習課的時(shí)候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問(wèn)題。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P，教育以表?yè)P為主，批評為輔。
俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P的力量和效果是遠遠大于批評的。
大家都知道一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情，他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。但教育并不是一味地表?yè)P，要賞罰分明，對那些調皮搗蛋的學(xué)生要給予適當的批評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
四、發(fā)現、培養小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。
在班級管理中，我努力發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現的機會(huì )，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養學(xué)生的責任心，也讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛生等。各種鍛煉的機會(huì )，各盡所能。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(cháng)處，鍛煉孩子多方面的能力。
五、做好家長(cháng)的溝通工作
家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習影響尤其重要。往往透過(guò)孩子的不良表現，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過(guò)各種形式，一年以來(lái)，對本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(cháng)素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習重視，能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習上的幫助。而學(xué)習差和學(xué)習沒(méi)進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒(méi)有家長(cháng)有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無(wú)暇孩子的學(xué)習，或是對學(xué)生的學(xué)習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒(méi)有一年級學(xué)生多。對于這些家長(cháng)，我在感到無(wú)奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過(guò)打電話(huà)，從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認真疏導，細致說(shuō)理，讓家長(cháng)明白學(xué)生學(xué)習習慣的重要性贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(cháng)共同努力，對學(xué)生壞習慣的改變和學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。
做為一年級的班主任，我總結了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀(guān)察，用心琢麼，耐心引導。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節決定成��！我認為班主任工作沒(méi)有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)。
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師
大家好
首先感謝領(lǐng)導給我提供一個(gè)與大家交流的平臺，我很高興，這是一種榮譽(yù)。但內心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有很多老師比我更優(yōu)秀，更負責，更有耐心，我不過(guò)多了一種幸運。我比較喜歡用辯證的思想看問(wèn)題，雖然我們班這次取得了語(yǔ)數都是第一的好成績(jì)，但這是必然和偶然的結果。
在本學(xué)期，我擔任的是二年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來(lái)，我堅持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的`立校之本，是教師的生命線(xiàn)”這一理念。只有教好書(shū)、育好人，才會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任、學(xué)生的尊重、社會(huì )的認可。一二年級都是在培養學(xué)生的良好習慣為主，所以必需嚴格治理，養成習慣，接下來(lái)我談一下我在班級治理中的一些心得：
首先、突出班主任在班級中的地位，都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。一個(gè)家長(cháng)能力有限，于是校主任和我扮演著(zhù)爹和媽的角色，她替我把握著(zhù)大方向，幫我規范課堂紀律，不時(shí)的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們彼此配合，共同努力著(zhù)。
其次、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管住他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。在教學(xué)上我也比較重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)，校校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。剛接到這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)孩子拼音不扎實(shí)，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用體 音 美的時(shí)間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來(lái)也能識字看書(shū)�，F在我們班沒(méi)有一個(gè)不會(huì )拼音的。正因為我關(guān)注了這些差生，我們班沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不配合工作的。反過(guò)來(lái)我如果放棄了這些差生，那這些差生的家長(cháng)還會(huì )信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長(cháng)那里可是他們的寶物。抓好了差生就等于抓穩了班級。
這是我在班級治理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級治理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我們將問(wèn)心無(wú)愧!
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 19
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì )向大家交流一下。
班級是一個(gè)小集體、小社會(huì )，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì )到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：
一、責任心
作為班主任，責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會(huì )成功。社會(huì )賦予我們教師的責任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對每一位學(xué)生負責，只要對學(xué)生負責了，就是對教育負責，就是對社會(huì )負責。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習和行為習慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習成績(jì)比較差，而又不守紀律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著(zhù)他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(cháng)期堅持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著(zhù)不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！睈�(ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結果。作為小學(xué)班主任，不但要有責任心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的.愛(ài)，我一直堅信“星星再小，也會(huì )發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著(zhù)名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們微笑而微笑�！泵篮玫娜松菫閻�(ài)所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著(zhù)姥姥生活，姥姥不識字，沒(méi)法
給他讀題，所以就不會(huì )寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習不至于落下。
馮玉珍同學(xué)，家庭特殊，跟著(zhù)奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒(méi)有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著(zhù)不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打學(xué)生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心他，給他幫助，彌補他愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他對愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵他好好學(xué)習，要聽(tīng)話(huà)，和同學(xué)團結，還教他學(xué)會(huì )向同學(xué)說(shuō)“謝謝”！這兩天，馮玉珍有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(cháng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習和生活，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而達到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(cháng)和社會(huì )的認可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽(tīng)！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開(kāi)展教育。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的.朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。
二、充分調動(dòng)孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時(shí)覺(jué)得很多事忙不過(guò)來(lái)，這種情況下，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。
班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員由班長(cháng)和兩個(gè)勞動(dòng)委員組成的，班長(cháng)全權負責所有的衛生，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)負責教室衛生，一個(gè)負責清潔區衛生，這個(gè)方法實(shí)
施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日生也重視起來(lái)，打掃的仔細多了，因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動(dòng)紅旗的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得表?yè)P。平時(shí)的黑板報我也大膽的放手讓學(xué)生做，通過(guò)幾期黑板報的磨練，不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高，而且還學(xué)會(huì )了合作，增強集體榮譽(yù)感，真正起到事辦功倍的效果。
三、做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作
為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。并且平時(shí)經(jīng)常通過(guò)校信通平臺把學(xué)生在校的表現及時(shí)的發(fā)送給家長(cháng)讓家長(cháng)配合老師及時(shí)的糾正學(xué)生不良的行為和習慣。
四、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)
怎樣提升孩子除學(xué)習以外的素質(zhì)和能力呢？我認為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)既能展現班級風(fēng)采，還能培養學(xué)生的各種能力，更能增強班級的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書(shū)法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時(shí)展現了班級的風(fēng)采。
以上幾點(diǎn)就是我當班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )。班主任工作，雖然辛苦但同時(shí)帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，當孩子們懂得團結友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當孩子們取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內心是欣慰的，同時(shí)也是滿(mǎn)足的。
謝謝大家！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我提供一個(gè)與大家交流的平臺，我很高興，這是一種榮譽(yù)。但內心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有很多老師比我更優(yōu)秀，更負責，更有耐心，我不過(guò)多了一種幸運。我比較喜歡用辯證的思想看問(wèn)題，雖然我們班這次取得了語(yǔ)數都是第一的好成績(jì)，但這是必然和偶然的結果。
在本學(xué)期，我擔任的是二年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來(lái)，我堅持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的生命線(xiàn)”這一理念。只有教好書(shū)、育好人，才會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任、學(xué)生的尊重、社會(huì )的認可。一二年級都是在培養學(xué)生的良好習慣為主，所以必須嚴格管理，養成習慣，接下來(lái)我談一下我在班級管理中的一些心得：
首先、突出班主任在班級中的地位，都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的'權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。一個(gè)家長(cháng)能力有限，于是校主任和我扮演著(zhù)爹和媽的角色，她替我把握著(zhù)大方向，幫我規范課堂紀律，不時(shí)的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們相互配合，共同努力著(zhù)。
其次、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管住他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。在教學(xué)上我也比較重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)，校校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。剛接到這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)孩子拼音不扎實(shí)，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用體
音 美的時(shí)間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來(lái)也能識字看書(shū)�，F在我們班沒(méi)有一個(gè)不會(huì )拼音的。正因為我關(guān)注了這些差生，我們班沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不配合工作的。反過(guò)來(lái)我如果放棄了這些差生，那這些差生的家長(cháng)還會(huì )信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長(cháng)那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩了班級。
這是我在班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我們將問(wèn)心無(wú)愧!
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 22
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我感到非�？鞓�(lè )。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，要說(shuō)經(jīng)驗，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、為人師表，做好學(xué)生的典范
班主任宇學(xué)生接觸的時(shí)機最多，對學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知創(chuàng )立優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí)，但凡我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在4 / 10
放學(xué)時(shí)拔掉飲水機上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現地上紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。在開(kāi)學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團，當時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái)，課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就發(fā)現只要看到有臟東西，班里總會(huì )有孩子去把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現班里衛生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時(shí)間長(cháng)了，更多的孩子向我學(xué)習了，他們更自覺(jué)的維持班級衛生，看到贓物也會(huì )主動(dòng)撿起了。
二、用愛(ài)心培育遲開(kāi)的花朵
對于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來(lái)是實(shí)驗小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績(jì)特別差，家長(cháng)感覺(jué)到在那兒再也呆不下去了，于開(kāi)學(xué)初轉入我校。經(jīng)測試成績(jì)只有40來(lái)分�？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪(fǎng)家長(cháng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對于學(xué)習幫不上什么忙。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她，關(guān)注他。上課時(shí)，多給他答復下列問(wèn)題的時(shí)機，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)后把它留下來(lái)看著(zhù)他寫(xiě)，還把它的'座位調到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響他，幫助他催促他，這樣時(shí)間長(cháng)了，他開(kāi)始有所轉變，在期中考試時(shí)，成績(jì)上升到55分。這55分在全班內是最低的，但是對于他來(lái)說(shuō)，也是一點(diǎn)進(jìn)步，他是快樂(lè )的，他發(fā)自?xún)刃母兄x老師，每天放學(xué)回家時(shí)，主動(dòng)與老師打招呼，在新年來(lái)臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里，他還能夠積極主動(dòng)地答復老師提出的問(wèn)題，我趁熱打鐵，表?yè)P了他。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護班集體，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
天氣涼了，又逢今年甲流比擬嚴重，學(xué)生下課出去時(shí)，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學(xué)時(shí)，我還要告訴學(xué)生：同學(xué)們路上注意平安。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅表達在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次，我班學(xué)生王杰病了，我打電話(huà)通知家長(cháng)，來(lái)將他接回家，下班回到家，我又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)有，如果還沒(méi)有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來(lái)了再補，家長(cháng)似乎沒(méi)有想到我會(huì )打電話(huà)，很驚喜的樣子，還說(shuō)，老師真是麻煩你了。孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補課，那個(gè)孩子也聰明，一講就會(huì )，過(guò)了兩天落下的課全補起來(lái)了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗豐富的老師們�？傊�，我認為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語(yǔ)言描述是不夠的，只有總結才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會(huì )同我們的孩子們一起繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
低年級班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿 23
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好！今天，能在那里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到十分榮幸�；仡櫧@些年來(lái)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、也沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每一環(huán)節。
一、建立良好的班級規章制度。
一個(gè)班級應有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時(shí)，我也建立了相應的獎勵機制。在期中期未考試獎勵中設立進(jìn)步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應的獎勵。由于三年級學(xué)生的年齡特征，通過(guò)一次次班會(huì )的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個(gè)微微的肯定，也許會(huì )讓一個(gè)學(xué)習差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹(shù)立信心。
二、建立良好的班級氛圍，樹(shù)立老師該有威信。
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來(lái)維系。因此在每個(gè)新學(xué)期里，我就適時(shí)地給家長(cháng)打電話(huà)溝通，學(xué)生、家長(cháng)、班主任三者達成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個(gè)人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習，互幫互助，學(xué)習好的學(xué)生主動(dòng)幫助成績(jì)欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習氛圍。家長(cháng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(cháng)們的心目有了一定的威信。
三、率先起到為人師表的典范。
班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有十分重要的'地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(cháng)，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書(shū)。因此要規范學(xué)生的行為，首先得規范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團結友愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)習。
四、用真誠的師愛(ài)去感化和轉化學(xué)生
1、對家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。
2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛(ài)護，讓他們感受到自己對他們的愛(ài)。
3、在不失威嚴的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛(ài)你，敬你，這樣才能聽(tīng)你的。
4、在學(xué)習上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。
5、從談話(huà)中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話(huà)要找準時(shí)機，要在適當的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí)，都是找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)機。
6、給予學(xué)生鼓勵和支持。在學(xué)習中那些學(xué)習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動(dòng)關(guān)心開(kāi)導他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。
五、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習的榜樣，學(xué)生對班主任有著(zhù)苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現為：
1、認真上好每一節課，向學(xué)生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴(lài)你。
2、在活動(dòng)時(shí)，適當地投學(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，在彼此的交談中加深理解與信任。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。另外，我深感班主任工作責任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做到更好。
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