師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿（精選6篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿1
各位老師：
大家中午好！
首先我很高興也很榮幸能作為新老師代表在這里發(fā)言。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。如今我已為人師，便肩負著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的職責。然而人的一生是活到老，學(xué)到老的過(guò)程。所謂“三人行必有我師焉”。因此在成長(cháng)的道路上，我必須不斷地學(xué)習，不斷地在教師與學(xué)生之間轉換角色。我必須兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的工作，教書(shū)育人；同時(shí)我也不能忘記要勤勤懇懇地向老教師們學(xué)習，提升修養，充實(shí)自己。我深信，學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，這就要求我們新老師積極主動(dòng)地向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習請教，虛心接受“師傅”的批評指正，努力進(jìn)行自己反思，在向老教師學(xué)習的過(guò)程中博采眾長(cháng)�；仡櫄v史，哪個(gè)有成就的人的成長(cháng)能離開(kāi)老師的指導與影響？回顧自己，每次進(jìn)步，又何嘗離得了老師的悉心教誨？古人云“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，這能給一個(gè)人帶來(lái)幫助的“友”無(wú)疑就是我們的老師。因此，在今天，在我們z外國語(yǔ)學(xué)校，我們新老師能有這樣的機會(huì )與老教師結成師徒，一起努力，共同進(jìn)步，我感到非常地激動(dòng)與感恩。
在今后的時(shí)光里，我們將懷揣憧憬，懷抱信念，秉承謙虛謹慎，認真務(wù)實(shí)的態(tài)度向師傅們好好學(xué)習，以期能夠天天向上。相信新老教師在不斷的交流溝通過(guò)程中，能夠促進(jìn)共同進(jìn)步，使我們的教育教學(xué)水平“芝麻開(kāi)花節節高”，能夠再創(chuàng )我們z外國語(yǔ)學(xué)校的輝煌！謝謝大家。
師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
今天很高興能與大家與在一起，參加“青藍工程”師徒結對拜師會(huì )。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們的進(jìn)步與發(fā)展提供了一個(gè)很好的交流平臺。也要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，讓我做指導老師，其實(shí)我們學(xué)校比我優(yōu)秀的老師有很多，學(xué)校給了我一個(gè)與這些青年老師共同學(xué)習的機會(huì )，我一定會(huì )好好把握這個(gè)機會(huì )。按照教研處的要求，毫無(wú)保留地盡我所能幫助這些青年教師，盡快地成長(cháng)起來(lái)。同時(shí)我也要從這些年輕老師身上找到工作的激情，向他們多學(xué)習，讓我們共同努力，共同提高，使你我的教學(xué)水平芝麻開(kāi)花節節高。
年輕的朋友們，你們給學(xué)校帶來(lái)無(wú)限生機與活力。作為一位年輕教師怎樣才能盡快勝任這份工作，我個(gè)人認為，首先要端正思想，工作要認真踏實(shí)；其次是要了解各學(xué)科各學(xué)段的教學(xué)目標，要熟悉教材；最后是要勤學(xué)好問(wèn)，多探索，不斷探索出適合自己的具有自己獨特風(fēng)格的教學(xué)方法。
年輕的朋友們，城東學(xué)校已向你們敞開(kāi)大門(mén)，我們已經(jīng)向你們伸出了熱情的雙手，你們還等什么呢？相信你們在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)你我的共同努力，一定會(huì )在城東學(xué)校這片沃土上，把教育園地耕耘得花果飄香！
師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿3
各位老師：
今天我們在這里舉行教師結對儀式，首先我代表學(xué)校領(lǐng)導班子對結對活動(dòng)的.成功舉辦表示祝賀！對擔當師傅的教師的表示感謝。為使這項工作能更好的開(kāi)展，下面講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認識我校拜師制的重要意義
1．拜師制是實(shí)現學(xué)�？傮w目標的需要
我們學(xué)校的奮斗目標定位為“創(chuàng )建現代學(xué)校，奠基幸福人生”，現代學(xué)校，靠什么？靠教師。沒(méi)有一批優(yōu)秀的現代教師，就根本不可能有現代學(xué)校的產(chǎn)生和存在。優(yōu)秀教師不是自封的，也不是自生自長(cháng)的，在靠培養，而且主要靠我們自己來(lái)培養。優(yōu)秀教師的培養是一個(gè)系統工程，一要有制度保障，二要有一批優(yōu)秀導師的帶領(lǐng)，三要靠教師個(gè)人的努力。師徒領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人�？傊�，沒(méi)有好的機制，沒(méi)有一批人的幫助，沒(méi)有個(gè)人奮斗，就不可能有優(yōu)秀教師的產(chǎn)生，所以我們要把學(xué)校辦成名校，需要有名師，名師培養需要落實(shí)拜師制。
2．拜師制是學(xué)校生存的需要
學(xué)校的生存靠什么？靠教育質(zhì)量，要出高質(zhì)量，要培養出優(yōu)秀的學(xué)生，要靠?jì)?yōu)秀教師做保證，我們的拜師制，有利于這樣的教師隊伍形成。
3．拜師是我校教師隊伍建設的需要
目前我校教師隊伍趨于年輕化，專(zhuān)任教師35歲以下45人占50%，40歲以下63人占70%，年輕化隊伍會(huì )給學(xué)校帶來(lái)蓬勃生機和無(wú)限活力，但是年輕教師經(jīng)驗匱乏，同時(shí)也會(huì )制約教師自身的成長(cháng)。年輕教師的成長(cháng)，要靠老教師幫助，在教育教學(xué)方面用經(jīng)驗來(lái)輔導，同時(shí)，青年教師的知識新、觀(guān)念新、思維活躍，接受能力快，又給老年教師促進(jìn)。
基于以上認識，我們學(xué)校長(cháng)期堅持拜師制，這項制度的實(shí)施，使許多青年教師成長(cháng)起來(lái)，這項工作對學(xué)校發(fā)展也是卓有成效的。
二、扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)拜師工作
拜師制怎樣搞，我認為，關(guān)鍵不在于形式，而在于行動(dòng)、在于實(shí)際內容，要求真務(wù)實(shí)。我們有關(guān)部門(mén)、教研組要創(chuàng )造性開(kāi)展工作，“師徒”聯(lián)手共同來(lái)充實(shí)拜師制內容。
作為指導教師，你們責任重大，為了我們的教育事業(yè)，為了學(xué)校與孩子們的發(fā)展，一定要做好對青年教師的“傳、幫、帶”工作。我想這是我們老教師（相對來(lái)說(shuō)）的責任，也是我們應盡的義務(wù)。即使沒(méi)有這個(gè)拜師形式，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶也是我們應該做的事情。
作為指導教師，傳什么，幫什么，帶什么，這是我們應該認真思考的問(wèn)題。根據青年教師和教育教學(xué)實(shí)際需要，我想指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
所謂帶德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。高尚的師德可以概括為三個(gè)方面：一是敬業(yè)愛(ài)崗。我們不要把當教師僅僅當作一種職業(yè)，而應該把它當作一項事業(yè)、一個(gè)人的精神寄托和我們一生執著(zhù)追求并甘愿為之獻身的奮斗目標。只有這樣，我們才會(huì )全身心地投入這項事業(yè)，真正做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行；二是無(wú)私奉獻。為師須存奉獻心，要永做社會(huì )的清流，要有“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神�！皫е�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不計名利，一身正氣，心胸坦蕩，志比天高，這正是作為一名人民教師的道德風(fēng)范，也是我們人民教師對人類(lèi)社會(huì )做出的精神貢獻；三是為人師表，葉圣陶先生說(shuō)得好“教育工作者的全部工作就是為人師表”。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”。教師必須也應該是學(xué)生心目中的楷模和榜樣。
所謂帶才，就是要對“徒弟”進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，提高他們的業(yè)務(wù)水平。有德尚需有才，德才兼備才是人才。德是人之根，才是人之果。作為一名教師要有口才、寫(xiě)才、將才。知識的海洋浩瀚無(wú)邊，許多知識要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生心田。教師要力爭做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。所謂“將才”，就是要學(xué)會(huì )組織管理學(xué)生，面對幾十名甚至幾百名學(xué)生，教師應當指揮自如，有條不紊。當班主任要有這種能力，任課教師也要有這種能力。一個(gè)沒(méi)有管理才能的教師，就談不上教學(xué)效率，也不可能成為好教師。
所謂帶教，就是指導“徒弟”的教學(xué)工作。教師首先應該是教書(shū)育人的行家，應該努力提高教育教學(xué)能力。它包括組織教學(xué)；確定和解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)現教學(xué)目標；選擇和運用恰當的教學(xué)方法和教學(xué)形式；使用現代化的教學(xué)手段；語(yǔ)言表達和板書(shū)設計；布置作業(yè)、練習及指導學(xué)習方法；組織課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐；競賽輔導、培優(yōu)補差；以及與校內外各種教育力量密切配合，形成教育、教學(xué)合力。培養這些能力可以通過(guò)多種途徑和方法，但最為重要的是教育教學(xué)實(shí)踐。指導教師要通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、共同聽(tīng)課等一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助青年教師迅速成長(cháng)。
所謂帶研，就是指導教研和科研。如果說(shuō)教學(xué)能力好比是教師的軀體，教研、科研能力就是教師的雙翼。我們的教學(xué)工作只有插上翅膀，才能從地上飛到天上，在廣闊的教育教學(xué)天地里自由翱翔！教育教學(xué)和教科研是相輔相成，相得益彰的。只會(huì )教學(xué)而不會(huì )搞教研、科研的教師，只能是一名“教書(shū)匠”，絕不會(huì )成為學(xué)者型、專(zhuān)家型教師，更成不了名師，作為學(xué)校也就成不了名校。學(xué)校要走科研興校之路，教師要具有一定的教科研能力，即：承擔教改實(shí)驗的能力、總結教育教學(xué)經(jīng)驗和成果的能力、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的能力、著(zhù)書(shū)立說(shuō)的能力等。
老教師的責任就是應該與青年教師一起搞教乞討、共同搞教科研、精心指導并督促青年教師總結工作經(jīng)驗、精心指導并鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學(xué)評比活動(dòng)，并力爭在這些活動(dòng)中取得好成績(jì)、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，爭創(chuàng )一流，使青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發(fā)展。老教師搞好四帶，也希望年輕教師放下架子，老老實(shí)實(shí)做“徒弟”，認認真真學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作。要多聽(tīng)課、多思考、多改進(jìn)，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學(xué)會(huì )揚棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，根據自己條件創(chuàng )造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。
希望每位青年教師加倍努力，努力提高自身素質(zhì)，不斷豐富自己，完善自己，為個(gè)人的成長(cháng)增強競爭力而努力，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。
師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
"長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓",在這個(gè)滿(mǎn)載收獲、抒情言志的季節里，我們慎城二小啟動(dòng)了青藍工程儀式。感謝各位領(lǐng)導們的信任，讓我做為指導教師代表發(fā)言，心中滿(mǎn)懷感激與忐忑，我知道這是鼓勵，更是鞭策�；厥孜迥昵�，剛來(lái)到二小時(shí)，也是茫然的不知所措，只是那時(shí)我和你們一樣幸運，遇到了好領(lǐng)導、好老師，他們總會(huì )把自己的經(jīng)驗和想法，耐心細致地教給我，陪伴我不斷成長(cháng)。
"長(cháng)江后浪推前浪",如今我也成了所謂的師傅，我覺(jué)得師徒簽約只是一種形式，它的目的是師徒攜手前進(jìn)，同生共長(cháng)，在二小這片肥沃的土地上，我們欣喜于這種成長(cháng)，感動(dòng)于這種齊心合力。所以今天在這個(gè)隆重的結對儀式上，我想代表師傅們向大家表個(gè)態(tài)，我們會(huì )傾盡自己所有的能量，將自己有限的工作經(jīng)驗和心得，毫無(wú)保留地傳給你們，在你們困難時(shí)，給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持你們走出困境。
最后我想對年輕老師們說(shuō)：做個(gè)有心人，你的師傅不只一個(gè)，"三人行必有我師焉",慎城二小的每位老師都是值得我們學(xué)習的。徒弟們！師傅大門(mén)常打開(kāi)，愿你們采得百花成蜜后，能早日青出于藍而勝于藍。
最后祝大家合作愉快！心想事成！
師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)平臺讓我把我在學(xué)校組織的“青藍工程——師徒結對”活動(dòng)中的收獲說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享。時(shí)光荏苒，歲月如梭�；貞浧饃x年歷城二中首次青藍工程啟動(dòng)儀式的情形仍歷歷在目，就從那時(shí)候我給我的師傅張志山老師獻上鮮花為起點(diǎn)，開(kāi)始了我的拜師之旅，時(shí)至今日已經(jīng)有7年的時(shí)間，期間張志山老師、杜萬(wàn)芳老師和馬魯斐老師做為我不同時(shí)期的師傅給了我很多很多的幫助，我師從馬魯斐老師。馬老師作為我校的骨干教師，不論在教學(xué)還是在科研能力上，都非常值得我學(xué)習。下面就本學(xué)期的學(xué)習情況匯報如下：
1、用心聽(tīng)課，反復琢磨，應用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
就我而言，常去聽(tīng)師傅的課是一種享受，馬老師常年工作在實(shí)驗班的教學(xué)崗位上，她的課思路條理清晰、知識體系高度概括，而且思維敏捷、活躍；在聽(tīng)課的過(guò)程中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量等等，往往會(huì )感嘆于她獨到的生物教學(xué)見(jiàn)解和方法，雖然實(shí)驗班的內容更深、更快、更龐大，但聽(tīng)課在我的備課與教學(xué)起到的導航作用是不容小覷的。通過(guò)備課——聽(tīng)課——思考再備課——授課——反思，我的教學(xué)水平有了大幅度提高。不斷踐行著(zhù)，努力成為教育理論的探索者，和具有創(chuàng )造性和反思能力的實(shí)踐者。
2、重視評課，虔誠虛心，取人之長(cháng)補己之短。
如果說(shuō)聽(tīng)師傅的課是理論的積累過(guò)程，那么師傅聽(tīng)徒弟上課就是理論基礎上的實(shí)踐。馬老師總是盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，而且每次都及時(shí)給我評課，指出我的不足提出合理的建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。這種指導直到現在復習到相關(guān)內容時(shí)我都能重現師傅幫我完善的授課提綱。其實(shí)實(shí)驗班的教學(xué)強度大壓力也不小，我的師傅能在百忙之中做到如此用心對待我的每一節課又怎能不讓我心存感激呢？
其實(shí)師徒結對活動(dòng)就像一條無(wú)形的紐帶將師徒聯(lián)系在了一起，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高。馬老師的教學(xué)工作嚴謹睿智，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗、毫無(wú)保留地傳授給我，使我成為青藍工程活動(dòng)的受益者。
當然我還有很多需要繼續學(xué)習的地方：比如一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的`教學(xué)藝術(shù)，也是我學(xué)習的重點(diǎn)。還應留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現象，養成寫(xiě)教學(xué)體會(huì )和個(gè)人想法的習慣，注重積累，做一個(gè)會(huì )思考有思想的教師。
最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，來(lái)由衷的表達我對馬老師的感謝，當然借此機會(huì )也謝謝同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。最后祝我的師傅身體健健康康，牙齒天天曬太陽(yáng)！
謝謝大家！
師徒結對師傅謙虛發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一個(gè)多月都是緊張而忙碌的。盤(pán)點(diǎn)一下自己，作為"慶三八教師朗誦"的策劃團隊一員，被安排撰寫(xiě)演員秦怡的稿子，第二天就要交。白天在學(xué)校沒(méi)辦法靜下心，回家又累得無(wú)法支撐，只好把鬧鐘定到凌晨4：00，可是到下半夜1：40就自然醒。坐到電腦前，才感覺(jué)到這是個(gè)棘手的活。就這樣坐到天亮，然后上班，交差。
韓書(shū)記開(kāi)學(xué)初聽(tīng)了我們年組每位老師的課，重點(diǎn)是看識字教學(xué)。我暗自贊嘆她一下子抓住了薄弱環(huán)節。周末回娘家的路上，我接到了國棟主任的電話(huà)，通知我為丹東參觀(guān)學(xué)習的客人上一節公開(kāi)課。我和他開(kāi)玩笑說(shuō)我都50了能不能找點(diǎn)水靈的？韓書(shū)記和聽(tīng)課的客人對這節課贊賞有加，我知道是這兩次公開(kāi)課逼迫著(zhù)我對識字教學(xué)有了新探索、再思考和再提高。
接著(zhù)作為評委聽(tīng)了我校14節評優(yōu)課。與此同時(shí)，英語(yǔ)活動(dòng)月的課本劇演出勝利結束。
清明節假期，我準備了電臺"教育百花園"專(zhuān)題訪(fǎng)談節目的發(fā)言稿；明天，省里要對第一批名師工作室進(jìn)行檢查驗收，我們這幾批的主持人都要參加。至于經(jīng)典閱讀展示、跳繩比賽等諸多事宜，我只能壓縮為利用本周的邊角余料時(shí)間搞定。昨天，又接到了科研主任的重要通知：我主持的科研課題面臨結題，至少要撰寫(xiě)2000字的工作報告和一萬(wàn)五千字的研究報告。以上說(shuō)的這些還未包括編寫(xiě)和匯總年組《人與自己》教案以及需要踏下心來(lái)做的教學(xué)、批改以及班級管理等常規工作。
問(wèn)題出在上面的工作都要在我身體狀態(tài)欠佳的情況下完成。以前不知道啥叫累，到了歲數，明顯感到體力精力都不爭氣。以前不知道啥叫頭疼，這回從開(kāi)學(xué)持續疼了二十幾天，然后是不明原由的脖子痛后背痛，最嚴重的時(shí)候不敢有任何角度的旋轉就得在那生硬地擺造型。于是陽(yáng)光不再燦爛，心情不再美麗。
可是，我發(fā)現當做過(guò)這些似乎永遠也做不完的事情，你又不得不承認呂忠輝老師在朋友圈里發(fā)的那段話(huà)的正確性："保持健康成長(cháng)的唯一辦法，就是吃點(diǎn)你不想吃的，喝點(diǎn)你不想喝的，以及做點(diǎn)你不愿做的事情。"
鄧艷偉老師好多次由衷地對我說(shuō)："我真佩服你，你太抗造了！"如果她看到我回到家里的樣子，她一定不會(huì )這樣說(shuō)了。前天晚上回到家，剛端起飯碗，就接到了遠洋主任交給我的今天的這個(gè)任務(wù)。放下了筷子，我自言自語(yǔ)："艾瑪，最怕鄭重的場(chǎng)合講鄭重的話(huà)，我該講些啥呀？"當時(shí)幾乎是沒(méi)有過(guò)渡，幾乎是與此同時(shí)，我的思緒一下子就穿越了時(shí)光隧道定格在28年前。那時(shí)青澀的我剛剛參加工作就恰巧也做了二年一班的的班主任。學(xué)生報到的第一天，孩子們都久久圍繞在原來(lái)班主任身邊不愿回到班級，我不由得有些失落。我苦惱于孩子們上課為什么就不能聚精會(huì )神，無(wú)奈之下沒(méi)收了他們手中常常被當做玩具的文具，直到一個(gè)小小的紙殼箱堆滿(mǎn)了鉛筆格尺和橡皮。我郁郁寡歡，就想調去圖書(shū)館，那樣就不用說(shuō)那么多話(huà)，還有那么多書(shū)可看。
正在我愁眉不展之際，學(xué)校給我指派了一個(gè)師傅，她就是溪湖區后石小學(xué)的郭秀敏老師。沒(méi)有我們學(xué)校這種莊嚴的儀式，就是領(lǐng)導口頭一說(shuō)的那種。我走進(jìn)師傅的班級，兩班學(xué)生形成多么鮮明的對比。但是我心里是隱約有著(zhù)不服氣的，潛臺詞是"您換成我們班的學(xué)生試試！"沒(méi)等我說(shuō)，師傅就主動(dòng)要求到我們班上一節課。結果令我頭疼的這班學(xué)生變得"屢屢呱呱"的，真的就這么神奇。五年后，我被評為本溪市師德標兵，在我入黨轉正的儀式上，作為入黨介紹人的她居然落淚了。當我回憶到這里的時(shí)候，驚奇地發(fā)現我的聲音竟然是哽咽的，師傅當年的淚水此時(shí)已經(jīng)跨越28年的距離悄無(wú)聲息地蓄在我的眼里。坐在一旁吃飯的老伴，看到我臉上的動(dòng)情和虔誠，破天荒地這次沒(méi)有說(shuō)我這是"廉價(jià)的眼淚"。
這世上有一種情意叫師傅和徒弟。做了好幾輪年輕人的師傅以后，我才真正理解了做師傅的情懷，我才體會(huì )到了什么叫痛著(zhù)你的痛，成功著(zhù)你的成功，幸福著(zhù)你的幸福，那是無(wú)比欣慰的喜極而泣！
我甚至沒(méi)買(mǎi)過(guò)兩盒糕點(diǎn)去看過(guò)我的師傅，這么多年我們甚至失去了聯(lián)系乃至于在忙碌中幾乎將她忘記。因了今天這個(gè)青藍工程，讓我突然感到她對我的影響也許從未間斷，竟然綿延至今。在我內外交困的關(guān)口使我猛醒：將所有的"不愿意"及時(shí)地固化成了"我愿意"。我知道，我一直努力，就是對師傅最好的報答。我突然頓悟到做師傅的神圣，懂得了什么是責任，什么是傳承，所以今天我很愿意站在這里，將來(lái)也很愿意做更多有意義的事情，直至退休離開(kāi)我辛勤耕耘的這片土地。我愿意就像我的師傅對待我一樣，做一架默默的橋梁，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，急年輕人之所急，想年輕人之所想，幫自己所能幫，承前啟后，傾盡自己的全力。
在六年組的時(shí)候，每到午休，遠洋和孟麗等年輕人便要用定老頭的方式?jīng)Q定由誰(shuí)去打飯。孟麗輸了，我就想方設法幫著(zhù)說(shuō)遠洋后變拳，耍賴(lài)再來(lái)三局，直到孟麗贏(yíng)了為止，然后在一種得意的嬉笑中喜不自勝。年輕多好！你們用特有的朝氣和熱情煥發(fā)了我們的青春，裹挾著(zhù)我們重新溫習童年的功課還能偶拾童真。我要說(shuō)的是：謝謝學(xué)校給我們這樣的機會(huì )和年輕人在一起。
和小嚴老師做師徒的時(shí)候，每到上公開(kāi)課，他便義不容辭幫我做課件。我自己對電腦一竅不通，心卻可俊了，對他提出的要求特別嚴苛。我和他說(shuō)，我這個(gè)課件要做出那種從中間徐徐展開(kāi)的畫(huà)軸式的，字體要隸書(shū)的，這樣才會(huì )有那種古典的書(shū)香韻味和厚重感。為了我的追求完美，小嚴不厭其煩，不知熬了多少夜去鉆研，最后我通過(guò)了他卻自己不放過(guò)自己。教學(xué)尚且相長(cháng)，何況師徒？我從他那里看到年輕人的工作效率，看到了對多媒體的自如把控，看到了許多新鮮的前衛的可貴的東西使自己不至于太落伍于這個(gè)時(shí)代。所以再次真心誠意感謝學(xué)校這樣的安排。
讓我們互為彼此的師徒吧，讓我們做一起攜手闊步前行的伙伴，勤學(xué)，多思，善悟，多多交流多多碰撞多多實(shí)踐多多改變，讓我們的師傅的美德和留給我們的感動(dòng)通過(guò)那時(shí)已經(jīng)成為師傅的你們在你們的徒弟身上得以延續以至于代代相傳。謝謝大家！
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