工作交流會(huì )發(fā)言稿范文
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的工作交流會(huì )發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
工作交流會(huì )發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習交流的平臺。我來(lái)這里才兩個(gè)月的時(shí)間，剛一開(kāi)學(xué)，擔當四年級班主任兼語(yǔ)文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內能以親切的語(yǔ)調與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認真”二字，我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作，現在與大家交流不妥之處，請多多指導。
一、全面了解學(xué)生
所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jì)、榮譽(yù)、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)�；�，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì )多種信息、思想的影響，往往會(huì )發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人�！敝挥薪�(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側面了解、個(gè)別談話(huà)，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等，但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì )，大家暢所欲言，把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
二、深入學(xué)生群體，用愛(ài)去熏陶學(xué)生
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導學(xué)生，班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。在帶班期間，每當下課后，我不會(huì )急于回辦公室，而是走下講臺，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習困惑和生活苦惱；每當課余活動(dòng)，我會(huì )與學(xué)生快樂(lè )地做游戲；每當大掃除，我會(huì )與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會(huì )敞開(kāi)心扉與我交流，學(xué)生會(huì )把快樂(lè )與我分享，學(xué)生會(huì )把苦惱向我傾訴。這樣，我對學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對我增添了一份信任和愛(ài)戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀律的學(xué)生能上課安靜了，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛(ài)的力量，榜樣的力量吧！
三、千方百計喚起學(xué)生的自信心
一個(gè)成功的班主任，不用家長(cháng)權威式的高高在上地強制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。
四、學(xué)生行為習慣的培養。
我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：
1、習慣訓練無(wú)小事。
習慣的.養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養成勤儉節約的好習慣；放學(xué)排隊，可以使學(xué)生養成按時(shí)離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學(xué)習用具，可以使學(xué)生養成積極主動(dòng)學(xué)習的習慣。我們班每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現象的發(fā)生，使學(xué)生養成節約、珍惜勞動(dòng)成果等好習慣。
2、榜樣的力量，教師要以身作則。
俗話(huà)說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強的時(shí)期，他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。
首先我從自身開(kāi)始，身體力行，自覺(jué)拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話(huà)，學(xué)生受到這種行為的影響也自覺(jué)堅持學(xué)習。榜樣對學(xué)生具有很強的說(shuō)服力和感染力。我經(jīng)常向學(xué)生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。
另外凡是學(xué)生行為習慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。
3、協(xié)調學(xué)生的“知”與“行”。
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì )因為主觀(guān)的或者客觀(guān)的原因而不能順利地進(jìn)行，如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡，了解情況后得知，學(xué)生多數情況是因為換衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
4、鼓勵上進(jìn)，鞏固習慣。
為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開(kāi)展文明小組、愛(ài)學(xué)小組、衛生小組的評比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，從小事中發(fā)現學(xué)生的細微變化和剛冒出來(lái)的不良習慣，一旦發(fā)現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復不良行為習慣的機會(huì )。
五、班級衛生管理。
衛生工作是班級日常事務(wù)，得靠每個(gè)學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個(gè)人負責制的同時(shí)，時(shí)刻注意自己的榜樣力量�？吹降厣系募埿�，我都會(huì )動(dòng)手去撿。平時(shí)做值日都在旁邊指導提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的衛生習慣有了初步的養成，這時(shí)候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個(gè)人都有自己的職責，多鼓勵多表?yè)P先進(jìn)，樹(shù)立榜樣之外，我抓衛生不是抓全班，而是只抓衛生委員一個(gè)人。只要班級衛生差了，我就找他。而且我還教給他辦法：不要只是自己去撿，要責任下放，你可以把教室分成幾個(gè)區域，再責任到小隊長(cháng)，小隊長(cháng)再責任到小組長(cháng)，小組長(cháng)再責任到每個(gè)組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責任明確了，不負責任怎么辦？當然要制定科學(xué)嚴明的獎懲制度。誰(shuí)的責任感強，可以得到星卡獎勵，組員是否可以獲獎，組長(cháng)說(shuō)了算，這樣層層上傳。如果不負責任或者有令不行，那么可以增加做值日的次數，作為懲戒。我覺(jué)得這種懲戒方式不算是體罰。懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤，這樣懲戒才會(huì )有效。當然我也考慮到這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)是否會(huì )對這種懲戒方式有不滿(mǎn)的情緒，懲戒之前我主動(dòng)給家長(cháng)解釋清楚，避免不必要的誤會(huì )和麻煩。再有，每天進(jìn)了教室我第一件事就是巡視一下，檢查衛生，如果不滿(mǎn)，就先主動(dòng)打掃，再追究責任。
當然還有班級的文化陣地，家校配合聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等許多方面的工作，在此就不一一再交流。
總之班主任工作是一次長(cháng)期的復雜的工作，是一個(gè)平凡的繁瑣的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，并做到精細化的班級管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應效果。最后讓我們互勉，嚴于律已，給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞，用心澆灌祖國的美麗的花朵，在班主任這個(gè)工作實(shí)踐中去探索更加行為效之的方法，讓班級管理工作更上新的臺階，在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動(dòng)作用。
謝謝大家！謝謝！
工作交流會(huì )發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)交流：
一、完善班級管理
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為了給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進(jìn)行，使之成為一個(gè)團結優(yōu)秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級公約”，我是這樣設計的：
1、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”？我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學(xué)們，這些“公約”就是給我們的生活制定規則，讓我們的生活更加的美好，人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級的小主人，為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使大家可以團結友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習、成長(cháng)，今天，我們就一起制定一個(gè)班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級公約要根據我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對學(xué)習、紀律、衛生等方面提出并討論形成班級建設目標。然后每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出兩三條自己認為比較重要的公約內容。再分組討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見(jiàn)。最后全班表決，形成公約。
4、為了讓大家都能認真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。
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班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。每天耗費大量的時(shí)間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我們班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì )在班長(cháng)的帶領(lǐng)下自主閱讀，或者由班長(cháng)布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做，而且班內也能安靜下來(lái)，很少有意外事故的發(fā)生。衛生委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負責檢查督促。哪里不干凈，找到當事人立即整改。當然，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學(xué)風(fēng)建設
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)，是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我在學(xué)風(fēng)建設上注意了以下幾點(diǎn)：
1、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好，學(xué)生看到你上課，就想著(zhù)趕緊下課。試問(wèn)，你如何培養出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級？因此班主任要想樹(shù)立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學(xué)中有自己獨特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng )造一種民主，平等，和諧，充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習課文；比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)，我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級的馬，并標明等級，要求學(xué)生根據課文內容，用自制的馬進(jìn)行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著(zhù)融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生，把尊嚴還給了學(xué)生，把童趣還給了學(xué)生，把自主還給了學(xué)生。
2、抓學(xué)生良好的品行養成。
學(xué)生良好品行習慣是基礎教育的重要環(huán)節，是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。
�。�1）教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合
學(xué)生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，養成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程，從學(xué)生的日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話(huà)等不太有禮貌，就及時(shí)教如何說(shuō)，如何做，教學(xué)生如何保持衛生，擦桌子、掃地等。學(xué)生他們缺乏生活經(jīng)驗，如果沒(méi)有具體地指導是很難形成良好習慣的，所以培學(xué)生良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
�。�2）榜樣引路、正面引導與說(shuō)服教育相結合
小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導學(xué)生，加強正面教育和說(shuō)服教育，提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生養成良好行為習慣的動(dòng)機，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導，如講故事、看圖片、創(chuàng )設情境、評價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣，提高認識。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機。
�。�3）課堂評價(jià)、課外評價(jià)與日常品行綜合評價(jià)相結合
做好評價(jià)環(huán)節是對學(xué)生課堂與課外、品行養成情況的評判、檢測、導向。只要求沒(méi)檢查，就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評價(jià)工作必須堅持并落實(shí)，根據每一課的知識點(diǎn)設計評價(jià)方案，還要結合《小學(xué)生日常行為規范》對學(xué)生的要求，結合班級開(kāi)展“班級小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學(xué)生良好行為習慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛(ài)心。
愿與大家共享這段話(huà)：教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
四、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習不算好，可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì )里是出了名的好學(xué)生，今年還被評為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢！在班里更不用說(shuō)，每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他說(shuō)：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我安排學(xué)習好的同學(xué)幫他輔導作業(yè)，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績(jì)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jì)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。
五、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用�，F在多數家長(cháng)因工作繁忙或外出打工對待孩子的學(xué)習不夠重視，在他們的觀(guān)念里，學(xué)習只是老師的事情，家長(cháng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習上、在行為習慣上，很容易出現一些問(wèn)題。為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(cháng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的認可。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
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