二年級上學(xué)期語(yǔ)文老師發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的二年級上學(xué)期語(yǔ)文老師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)生知識現狀分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習，孩子們對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，大部分學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )于書(shū)寫(xiě)，敢于表達，語(yǔ)文學(xué)習積極性高。從知識點(diǎn)掌握的情況看學(xué)生們的差距不大，但綜合整個(gè)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的發(fā)展呈現參差不齊的現象，而且兩級分化嚴重。識字，寫(xiě)字，閱讀是低年級語(yǔ)文的重點(diǎn)，部分學(xué)生在入學(xué)初就有一定的閱讀能力，通過(guò)一年的學(xué)習閱讀能力越來(lái)越強，現在對課外書(shū)籍已經(jīng)可以熟練閱讀，且不用指讀，但一些學(xué)生現在對于一篇新的文章仍需反復閱讀才能讀正確。閱讀能力的高低，閱讀習慣的好劣必然導致識字量的差異，閱讀量大的孩子識字量也必然大，識字量多的孩子也必然促使其閱讀能力的提高。
寫(xiě)字方面孩子整體發(fā)展較好，有一定的書(shū)法意識，讀貼臨帖的能力不斷增強，但離開(kāi)田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)還不能做到規范，整潔，干凈，美觀(guān)。
大部分學(xué)生的良好的語(yǔ)文習慣還未養成，如自己檢查作業(yè)的習慣，及時(shí)補錯的習慣，主動(dòng)預習課文的習慣等�？偟膩�(lái)說(shuō)，端正的態(tài)度，良好的習慣，有效地方法對他們來(lái)說(shuō)是需要在語(yǔ)文學(xué)習中不斷完善和提高的。作為語(yǔ)文老師我更看中的不是知識點(diǎn)，而是語(yǔ)文能力的逐步提高，看中的不是成績(jì)，而是語(yǔ)文素養的熏陶。
二、本冊語(yǔ)文培養重點(diǎn)
二年級識字寫(xiě)字閱讀仍然是學(xué)習的重點(diǎn)，根據大綱要求和教材的編寫(xiě)本期新增了一些語(yǔ)文知識，具體要求是：
1、學(xué)會(huì )用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能再需要的時(shí)候查難檢字筆畫(huà)索引。
2、學(xué)習看上下文猜字的識字方法。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、能夠把句子續寫(xiě)完整，能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落（不要求完全寫(xiě)正確）
5、會(huì )寫(xiě)留言條。
6、知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記。
針對以上目標，我在教學(xué)中會(huì )采取一些切實(shí)可行的教學(xué)措施。
三、教學(xué)措施
1、多種渠道識字
一年級時(shí)學(xué)生主要的識字方法是聽(tīng)讀識字和看拼音識字，本冊要求學(xué)生學(xué)習字理識字，要分析字形，即抓住字形分析字的結構，字音，字義。例如:洋，擋，跳等。練習分析字形的過(guò)程既是認字也是寫(xiě)字的過(guò)程，所以，凡是那些引導學(xué)生分析過(guò)字形的字，都可以讓他們分析過(guò)后寫(xiě)一寫(xiě)，哪怕這些字不在寫(xiě)字表里，也就是說(shuō)認字表里的字本期也要讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)了。我們提議讓孩子制作常用部首表，這樣對同一偏旁部首的字孩子們就能找到規律，記憶起來(lái)方便，以此提高識字能力。
看上下文猜字也是一種很好的識字方法，其實(shí)在孩子未能識字前很多字都是猜的，當然孩子會(huì )猜錯，我們要及時(shí)幫他糾正，并鼓勵他的這種識字方法。
學(xué)習部首查字法會(huì )幫助孩子提高自主識字的能力。查字典作為一種技能，從認識，學(xué)會(huì )到熟練有一定速度它是可以訓練出來(lái)的。在班里我會(huì )1課前必練：利用課前時(shí)間進(jìn)行查字典練習，熟悉方法。2召開(kāi)查字典比賽。3開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓會(huì )的孩子交不會(huì )的孩子。
學(xué)了這種方法后，遇到不認識的字我們先別告訴孩子，要鼓勵孩子去問(wèn)問(wèn)字典這個(gè)小老師，使孩子養成勤查字典的好習慣。
在平時(shí)的課堂上我經(jīng)常鼓勵孩子給生字編謎語(yǔ)，編順口溜，通過(guò)摘蘋(píng)果，你說(shuō)我猜，加一加減一減等激發(fā)孩子的識字興趣，交給他們記憶生字的方法，但大量的識字還得和閱讀緊密結合，堅持閱讀無(wú)以是提高識字量的最好方法。
2、加強閱讀積累
學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，大量的語(yǔ)言積累才能出口成章，筆下生花。本期我還將繼續：堅持每日兩詞，古詩(shī)誦讀的語(yǔ)文積累活動(dòng)，堅持每天必讀，陽(yáng)光閱讀，故事會(huì )和閱讀交流會(huì )的召開(kāi)，讓閱讀成為一種習慣。
在學(xué)校我會(huì )堅持每天讀一篇經(jīng)典作品給孩子聽(tīng)，讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。
充分發(fā)揮圖書(shū)角的作用，利用閱讀課和課間時(shí)間讓孩子廣泛閱讀，擴寬知識面。
本期我們也開(kāi)始讓孩子寫(xiě)摘抄筆記，記錄語(yǔ)文書(shū)中和閱讀中收集的好詞好句，嘗試寫(xiě)讀書(shū)筆記。
作為家長(cháng)我們仍要重視良好閱讀環(huán)境閱讀氛圍給孩子的感染示范作用，堅持和孩子去親子閱讀。為了豐富學(xué)生的課外知識，有的家長(cháng)給孩子買(mǎi)了許多有益的書(shū)，有的家長(cháng)給孩子創(chuàng )設了一個(gè)非常安靜的學(xué)習環(huán)境。我建議給孩子的閱讀書(shū)籍知識面應該廣泛一些，天文的、地理的、歷史的、科技的、故事類(lèi)的、小說(shuō)類(lèi)的等等都可涉及，豐富的書(shū)籍無(wú)疑可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，擴大知識面。不過(guò)，而孩子畢竟還小，自己不太會(huì )選擇書(shū)籍，請家長(cháng)把好書(shū)籍關(guān)。防止他們去接觸一些不健康的書(shū)籍，以保護孩子們的身心健康。我覺(jué)得可以給孩子們看這樣三類(lèi)書(shū)：知識性的、修養性的、消遣性的。知識性的書(shū)可以增加孩子的視野，擴大知識面，還可以加深對課內所學(xué)知識的理解（如）；修養性的書(shū)有利于完善孩子的人格，激勵孩子奮勇向前（如）；而消遣性的書(shū)有利于愉悅孩子的身心，放松緊張學(xué)習帶來(lái)的焦慮情緒，有的還有利于啟迪孩子的智慧（如）。不過(guò)，要注意看消遣性的'書(shū)時(shí)間，不宜過(guò)多。特別是那些卡通書(shū)，孩子們特別迷，而實(shí)際上這些書(shū)文字表達很簡(jiǎn)單，不太利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
3、練習寫(xiě)話(huà)
孩子真正開(kāi)始接觸寫(xiě)話(huà)是在一年級下期，但由于上期教學(xué)時(shí)間非常緊張，孩子的寫(xiě)話(huà)練習較少，本期寫(xiě)話(huà)將是一個(gè)重點(diǎn)。在教科書(shū)中，共安排了三個(gè)寫(xiě)話(huà)形式：寫(xiě)留言條，學(xué)記事，學(xué)寫(xiě)日記。平時(shí)，我也會(huì )提供話(huà)題讓孩子在寫(xiě)話(huà)本上進(jìn)行練習，逐步開(kāi)始書(shū)面表達。由于剛開(kāi)始寫(xiě)話(huà)，可能很多孩子寫(xiě)不成句，不能按一定的順序有序的組織語(yǔ)言，這都是非常正常的，我們一定要在開(kāi)始時(shí)保護孩子的寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)日記興趣，在內容上，字數上不要約束太死，看到的聽(tīng)到的想到的都可寫(xiě)，只要表達真情實(shí)感，語(yǔ)句通順即可。剛學(xué)日記孩子可能總不知該寫(xiě)些什么，建議給孩子買(mǎi)一本日記書(shū)，先看看別人怎么寫(xiě)，都可以寫(xiě)寫(xiě)什么。
4、提高作業(yè)的質(zhì)量
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習我發(fā)現孩子們寫(xiě)的興趣都較濃厚，喜歡寫(xiě)字，喜歡練字。上學(xué)期，在作業(yè)上的要求是工整，干凈，高效。我要求孩子們要一筆一畫(huà)，起筆運筆都要認認真真，對寫(xiě)的好的字，我會(huì )畫(huà)旗子或五星進(jìn)行鼓勵，對前十名完成作業(yè)的進(jìn)行獎勵，后五名完成的進(jìn)行扣分懲罰。對于優(yōu)秀的作業(yè)隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)展評，孩子們都特別高興。
少做題，多讀書(shū)是我布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規作業(yè)（練字、閱讀）外，晚上只留一種作業(yè)（或預習或摘抄或寫(xiě)話(huà)或聽(tīng)寫(xiě)），家長(cháng)可以根據每個(gè)孩子根據自己的學(xué)習情況適當地給孩子補充作業(yè)。
在一年級的學(xué)習基礎上，我們本期將要提高做作業(yè)的效率，現在不僅作業(yè)難度提高了，而且要求也高，我們的大部分作業(yè)都是在校內完成，我們會(huì )嚴格對待。只是在家庭作業(yè)方面，我們也要求保證質(zhì)量，如果孩子拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習會(huì )越來(lái)越吃力，學(xué)習興趣也會(huì )越來(lái)越低。我們要督促孩子抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭取到玩耍的時(shí)間。家長(cháng)們也可以采用激勵表?yè)P的手段，如果在規定的時(shí)間里認真完成會(huì )怎么樣？從而不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對一些速度較慢的孩子，一定要耐著(zhù)性子督促好他，千萬(wàn)不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補。
對于回家作業(yè)，除了書(shū)面作業(yè)以外，一些口頭作業(yè)和活動(dòng)性的作業(yè)也是非常重要的。如預習課文，背誦課文，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，這就需要家長(cháng)的配合。我們每天都有需要家長(cháng)簽字的作業(yè)，主要是考慮到一些同學(xué)自覺(jué)性不是很強，有了家長(cháng)的督促，能夠完成得較好，尤其督促孩子認真仔細。有些家長(cháng)覺(jué)得簽字是一件麻煩事，把它當成一種任務(wù)，不管孩子作業(yè)有沒(méi)有認真完成，甚至是不管他們到底有沒(méi)有完成作業(yè)，問(wèn)一下孩子你作業(yè)做完了嗎？得到肯定的回答后，就隨手把名字一簽�？墒悄銢](méi)有想到，就是你這隨意的一簽，在孩子心中會(huì )留下什么樣的印象？他會(huì )想，原來(lái)爸爸媽媽根本就不會(huì )檢查我的作業(yè)，做不做，他們都會(huì )簽名字，可能你第一次問(wèn)他的時(shí)候，他是完成了作業(yè)，可兩次三次以后呢？他一樣都沒(méi)有做完，就一句話(huà)，讓你大大方方的簽了自己的名子。我經(jīng)常和孩子說(shuō)，老師讓爸爸媽媽簽名字并不是為了看他們的字，而是為了讓他們了解你的學(xué)習情況，如果爸爸媽媽根本就不看你作業(yè)怎么樣，那么他們簽一百個(gè)，一千個(gè)名字都沒(méi)有用。我們讓家長(cháng)簽字的目的最主要還是對孩子進(jìn)行一個(gè)督促的作用�，F在很多作業(yè)，我們基本上都是在學(xué)校講解過(guò)的，如果孩子態(tài)度認真，一般還是能自己解決的。家長(cháng)要做的是看他作業(yè)有沒(méi)有完成，寫(xiě)字是否端正。如果你發(fā)現他是寫(xiě)得端端正正的，那么他的作業(yè)肯定是完成得比較好的，即使有錯，第二天我在批改的時(shí)候，也會(huì )給他指出來(lái)。我想作業(yè)是對是錯，是老師批改的任務(wù)，而孩子作業(yè)完成的認不認真，則是家長(cháng)可以做到的。同時(shí)也希望家長(cháng)在簽名字的時(shí)候，或者有時(shí)間的時(shí)候，能翻看一下孩子前面的作業(yè)，看看他前面批好的作業(yè)有沒(méi)有訂正好。還希望家長(cháng)能偶爾地翻翻孩子地語(yǔ)文書(shū)，數學(xué)書(shū)，了解一下孩子現在是在學(xué)習什么了。長(cháng)此以往，效果自然不用言語(yǔ)，相信大家的笑容會(huì )更多。5、口才培養要堅持
上學(xué)期，我們舉行了讓口才炫亮童年的口語(yǔ)活動(dòng)，取得了一定的效果，這項活動(dòng)我們會(huì )一如既往的堅持下去。
四、語(yǔ)文活動(dòng)
九月份：書(shū)法競賽慶十一手抄報比賽
十月份：查字典比賽
十一月份：期中班級閱讀交流會(huì )
十二月份：寫(xiě)話(huà)競賽
元月份：閱讀考級
作為一名語(yǔ)文老師，我和大家的心一樣，都希望我們的孩子有較強的語(yǔ)文能力。本期我會(huì )更加努力，相信有各位的支持，幫助與配合，我們的孩子們一定會(huì )書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文天地里的輝煌！
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