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二年級上學(xué)期語(yǔ)語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng),你們好!很感謝大家在百忙中抽空參加新學(xué)期的第一次家長(cháng)會(huì )。
由于本學(xué)期我主要擔任我班的語(yǔ)文教學(xué)工作,所以我今天也將主要圍繞語(yǔ)文教學(xué)這一話(huà)題與大家進(jìn)行交流。
首先,我總結一下上學(xué)期孩子們的學(xué)習情況。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試,經(jīng)過(guò)孩子們的努力學(xué)習,以及家長(cháng)們的積極督促、配合,我班的成績(jì)較一年級上學(xué)期有了較大的提高,平均分97.2。其中100分的有11人,95分以上的(包括95分)42人,90分以上的49人。從期末考試的卷面反映,由于上學(xué)期期末我們進(jìn)行了專(zhuān)題的復習和訓練,所以學(xué)生對知識的掌握比較牢固。但是,仍存在不足的方面,比如,四字詞的積累、近義詞等,這些知識點(diǎn)在二年級仍然是一個(gè)重難點(diǎn),所以仍需要我們學(xué)生不要放松積累,多做練習進(jìn)行鞏固;仡櫳蠈W(xué)期期末,我覺(jué)得讓我感觸最深的還是班上那種學(xué)習的氣氛,從許多同學(xué)的造句——“只要我認真學(xué)習,就能取得好成績(jì)”可以看出,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很端正,目標很明確,也就因此許多同學(xué)在期末考試中取得了較大的進(jìn)步。所以,我認為,學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度以及對學(xué)習的投入程度是很重要的,這也就是為什么我們老師雖然只是在開(kāi)學(xué)初,就不斷地強調學(xué)習狀態(tài)的重要性。也希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)更好地配合我們老師調適學(xué)生的心態(tài),讓他們盡快投入新學(xué)期的學(xué)習中去。
接下來(lái),我跟大家總結一下開(kāi)學(xué)三周孩子們在學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習情況。
剛剛放完暑假,加上近段時(shí)間假期較多,許多孩子似乎都沒(méi)有投入到學(xué)習的狀態(tài),這不是針對班里的某一個(gè)同學(xué),而是從大家的表現中所反映出的一個(gè)普遍現象,尤其是在他們的課堂上、在他們的作業(yè)上,都可以看出他們的學(xué)習狀態(tài)仍然不太好。
首先,是課堂表現。在課堂上,我感覺(jué)孩子們舉手回答問(wèn)題的積極性比上學(xué)期有了較為明顯的下降,從他們的臉部表情觀(guān)察,我感受到更多的是有部分同學(xué)在開(kāi)小差,有的是蠢蠢欲動(dòng)想和隔壁的同學(xué)說(shuō)話(huà),能夠真正開(kāi)動(dòng)腦筋的同學(xué)不是很多,更不用說(shuō)積極舉手發(fā)言了。我想,開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題并積極舉手發(fā)言的重要性每位家長(cháng)都了解,它能夠幫助我們學(xué)生更好地投入課堂,防止走神,也更好地理解老師在課堂上所講授的知識點(diǎn)。所以,我希望會(huì )后各位家長(cháng)回家能多鼓勵孩子上課積極舉手發(fā)言。在這里,我先對這三個(gè)星期能夠積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,他們是:溫偉健、吳文杰、劉勝洋、方羨儀、黃因彤、陳梓健、李家銘、陳崴明、張怡蕊、陳婕、范智凱、魏娜、劉城樂(lè )、李柱成、林熙宏等。
同時(shí),在語(yǔ)文學(xué)習中,“讀”也是很重要的,我們有一句話(huà)叫“以讀引學(xué)”,在閱讀理解中,也往往通過(guò)“讀”然后再在文中找答案,所以,我們平時(shí)也很注意訓練孩子的朗讀。比如,在預習的時(shí)候,我都要求孩子要把課文讀三遍,在課堂上,又給了許多時(shí)間給他們自讀、齊讀課文。這都是因為讀書(shū)的重要性。但是,我和在和一些家長(cháng)的聊天中了解到,他們在家里對讀書(shū)的積極性不高,那么,我希望,一方面是家長(cháng)從意識上要注意引導學(xué)生回到家也要多讀書(shū),另一方面是希望家長(cháng)督促孩子多讀書(shū),只有多讀,才能更好地了解文章的內容,鞏固課文的知識點(diǎn),包括會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字以及需要積累的知識點(diǎn)等,并且懂得從文章中尋找相關(guān)的信息回答問(wèn)題。在課堂上,引導學(xué)生多讀的任務(wù)當然交給我們老師,但是,也希望家長(cháng)在家里配合,以讓學(xué)生達到更好的“以讀引學(xué)”。
說(shuō)起讀書(shū),我在這里也提一點(diǎn),希望家長(cháng)不止是讓孩子多讀課本里的書(shū),最好是每天讓孩子讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)。暑假的時(shí)候,我們是推薦了學(xué)生閱讀了歷史類(lèi)的書(shū)籍,從開(kāi)學(xué)同學(xué)們讀課外書(shū)的表現看,很多同學(xué)還是對這一類(lèi)書(shū)籍感興趣,另外,也可以讓孩子多讀童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍,讓孩子從課外書(shū)中得到更多的積累。
接著(zhù),我想說(shuō)一下孩子們的作業(yè)。二年級的學(xué)習重點(diǎn)仍然是字詞,所以我希望家長(cháng)不要放松對孩子字詞鞏固的要求。二會(huì )字,也就是書(shū)本上“我會(huì )認”的字,是要求學(xué)生會(huì )認,但不要求會(huì )寫(xiě),而四會(huì )字,也就是書(shū)本“我會(huì )寫(xiě)”的字則是要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用,會(huì )組詞的。為了更好地鞏固學(xué)生的字詞學(xué)習,我們主要是布置了字帖、抄詞、家聽(tīng)的家庭作業(yè),還有堂聽(tīng)這一堂上檢測。但是,從這三星期孩子完成這些作業(yè)的情況上看,他們還沒(méi)有從思想上重視這些字詞的鞏固。主要存在這些問(wèn)題:1、書(shū)寫(xiě)不夠認真,沒(méi)有注意字的筆畫(huà)和結構,只是馬馬虎虎完成作業(yè)。因此,在作業(yè)里我也發(fā)現了他們出現了錯別字,以及不規范的字。這些都不利于孩子進(jìn)行知識的鞏固。2、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,作業(yè)出現漏寫(xiě),或者一遇到需要開(kāi)動(dòng)腦筋的問(wèn)題就不寫(xiě)或亂寫(xiě)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用登記本完成作業(yè),我們老師曾不止教學(xué)生,每天的作業(yè)對著(zhù)作業(yè)登記本,完成一樣就在相應的一項后面打鉤,但是,我們也發(fā)現,能夠真正這樣完成作業(yè)的學(xué)生并不多。那么,我也借這個(gè)機會(huì )表?yè)P一下這段時(shí)間作業(yè)完成得比較好的同學(xué):溫偉健、劉城樂(lè )、李柱成、劉勝洋、馮敬威、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、馮鈴茜、陳婕、凃嘉智、湯曉欣、謝子甄、張怡蕊、魏娜等。我想,這除了和孩子認真的態(tài)度之外,和家長(cháng)的嚴格要求也是分不開(kāi)的,所以,借此機會(huì )我也想感謝一下這些學(xué)生的家長(cháng),以及所有每天堅持檢查孩子完成作業(yè)情況的家長(cháng),謝謝他們對我們老師工作的支持。孩子雖然已經(jīng)升上二年級,但年紀畢竟還小,很多行為習慣都需要我們大人約束,所以我也在這提幾點(diǎn),希望家長(cháng)配合。1、希望家長(cháng)配合督促孩子認真預習。我們要求學(xué)生回家預習的時(shí)候做到:(1)為課文的難讀字標拼音。(2)讀課文3遍。(3)標“我會(huì )認”的字拼音,為“我會(huì )認”的字組詞,并且學(xué)認“我會(huì )認”的字。(4)為“我會(huì )寫(xiě)”的字標拼音。(5)家長(cháng)簽名。2、希望家長(cháng)重視學(xué)生的家庭聽(tīng)寫(xiě)。我們學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)和聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)都是參照我們開(kāi)學(xué)初發(fā)的詞語(yǔ)表,希望家長(cháng)提醒孩子好好保管詞語(yǔ)表。同時(shí),在家聽(tīng)后能夠抽空為孩子批改聽(tīng)寫(xiě),并督促孩子對錯處進(jìn)行改正,檢查改正正確后再簽名。3、督促孩子以認真的態(tài)度完成作業(yè),認真書(shū)寫(xiě)。開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現有個(gè)別同學(xué)遇到需要開(kāi)動(dòng)腦筋的題目,尤其是需要用文字表達的題目就跳開(kāi),這一方面家長(cháng)可以查看《黃岡小狀元》孩子的完成情況。而關(guān)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě),開(kāi)學(xué)以來(lái)已經(jīng)有不少的同學(xué)被我要求重寫(xiě),所以我希望家長(cháng)在家就能督促孩子在家認真完成作業(yè),以免讓孩子把時(shí)間浪費在不斷地重寫(xiě)作業(yè)上。4、讓孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間,不要遷就孩子看電視或打游戲機,孩子的某些不良行為,我們只有從小就對他進(jìn)行約束,才有利于之后對他的管教。
在最后,我提幾點(diǎn)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的要求。
一、生字詞的鞏固。剛才我已經(jīng)從對字的鞏固、寫(xiě)法、練習的重要性等方面和家長(cháng)交流了許多,在這里就不重復了。
二、對詞語(yǔ)的積累。這里的詞語(yǔ)一是指二字詞,二是指四字詞。二字詞往往就是指我們的組詞,我發(fā)現即使到了二年級,還有很多學(xué)生二字詞的詞匯量是非常缺乏的。當他們遇到一字組多詞的時(shí)候,往往不知道如何入手,甚至在組詞的時(shí)候會(huì )出現詞序的調換。我想,這與他們平時(shí)的日常積累是有較大關(guān)系的。還有就是四字詞。主要是課內四字詞的積累。這在一年級下學(xué)期已經(jīng)作為一個(gè)考點(diǎn),我們二年級更加不能放松,可以通過(guò)教會(huì )他們歸納、幫助他們幫們歸納,使他們在平時(shí)的學(xué)習中就不放過(guò)對四字詞的積累,這樣也不會(huì )增加他們學(xué)習的壓力。
三、對寫(xiě)話(huà)的訓練。寫(xiě)話(huà)對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)新接觸的難點(diǎn)。雖然現在他們沒(méi)有正式接觸,但是我們可以在平時(shí)就有意識地對孩子進(jìn)行訓練,等到他們之后真正接觸的時(shí)候,就不會(huì )感覺(jué)那么困難了。比如,我們可以多和孩子交流,讓他們說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校發(fā)生的事,讓他們說(shuō)完整的、通順的話(huà);可以讓孩子復述故事;可以多讓孩子描述看到的某一場(chǎng)景,最好讓他們按一定順序說(shuō)說(shuō)自己所看到的東西,自己的感受等;又或者借助輔導書(shū)籍,如專(zhuān)門(mén)讓孩子看圖寫(xiě)話(huà)的書(shū)籍,訓練他們的語(yǔ)言表達能力,
在孩子的教育上,我相信,只要多花時(shí)間陪他,多花時(shí)間對他進(jìn)行教育,多和我們老師進(jìn)行溝通交流,孩子一定會(huì )有進(jìn)步!
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