2023年幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（精選19篇）

　　在生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的2022年幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家分享。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇1

親愛(ài)的家長(cháng)朋友：

　　下午好！

　　我是一年級三班語(yǔ)文老師兼班主任，今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長(cháng)，感到非常高興。

　　我現任的班級是從銜接班帶上來(lái)的，因為家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子愛(ài)老師，故上一屆銜接班升入小學(xué)的孩子很多，我們班就有20個(gè)是銜接班升上來(lái)的�，F在我班只有7個(gè)新生。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的小學(xué)生活，所有老師都感到原班升上來(lái)的孩子有許多優(yōu)勢，現就舉例我班來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一、適應小學(xué)生活方面

　　老生熟悉老師、環(huán)境，又因為在銜接班下學(xué)期時(shí)就調整了作息時(shí)間和教學(xué)模式逐漸小學(xué)化，所以他們在開(kāi)學(xué)第二天便能進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)。但是7個(gè)新生卻還在熟悉環(huán)境、老師和同學(xué)。我們班有兩個(gè)新生前兩周都不大愛(ài)與同學(xué)交流，有3個(gè)新生開(kāi)學(xué)第一月每周來(lái)校時(shí)都會(huì )有情緒，造成這校的原因都是因為他們沒(méi)有熟悉的環(huán)境、老師，沒(méi)有以往的好朋友了，這些對孩子的學(xué)習有很大的影響，也不能給小學(xué)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。

　　二、孩子們輕松快樂(lè )的學(xué)習

　　在銜接班時(shí)，我們結合小學(xué)教育方式和教材，進(jìn)行了快樂(lè )識字、趣味數學(xué)、生活英語(yǔ)、行為常規、生活技能、學(xué)法指導、心理適應等多方面的銜接。教學(xué)方面我們結合一年級的教學(xué)內容，教學(xué)一定的知識但更注重方法的指導，如：識字教學(xué)、思維練習，現有幾位同學(xué)的識字量很大，讀二、三年級的課文完全沒(méi)問(wèn)題。因為已學(xué)的知識再照樣重學(xué)一次是很枯燥的，他們會(huì )先驕傲，接著(zhù)上課吃不飽、坐不住，漸漸的習慣也會(huì )變差，第一學(xué)期成績(jì)差異不明顯，到了第二學(xué)期便會(huì )逐漸下滑，所以我們了解孩子掌握的知識，便在教學(xué)時(shí)有的放矢、調整教學(xué)。由于英語(yǔ)教師也是原班跟上來(lái)的，對孩子們的英語(yǔ)水平較了解，故結合孩子的特點(diǎn)和已有知識進(jìn)行有效的教學(xué)，老生現在英語(yǔ)成績(jì)非常的優(yōu)異，他們還經(jīng)常有英語(yǔ)和我對話(huà)，有時(shí)我都還答不出來(lái)，看著(zhù)他們高興、成功的樣子，真的很開(kāi)心。有了以往知識的積淀和良好的.習慣，孩子們學(xué)習起來(lái)非常的輕松。

　　銜接班時(shí)生活老師也做了很多生活指導：疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等，又由于每個(gè)班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對孩子的了解有的甚至超過(guò)了家長(cháng)對孩子的了解。所以在開(kāi)校幾個(gè)月中，孩子們完全享受了成功的喜悅，新生不會(huì )疊被子，老生便爭先恐后的去幫忙，想展示一翻�，F在他們已經(jīng)會(huì )自己洗小褲子和襪子、會(huì )包餃子、自己疊被子、整理衣柜等，自理能力相當棒！

　　譯華的孩子從小有良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境，從小便養成了有禮貌、團結、講衛生等好習慣�？尚律�中有4個(gè)愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。

　　我校會(huì )不定時(shí)的召開(kāi)小學(xué)一年級老師與銜接班老師的銜接交流會(huì )議，一年級老師將根據所帶班級的實(shí)際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經(jīng)做的好的于以借鑒，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長(cháng)都是幸運的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時(shí)機、遇上了優(yōu)秀的教師，更重要的是為你們的孩子養成良好的習慣和入小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。

　　三、豐富多彩、有趣的小學(xué)生活

　　孩子全天在學(xué)校里并不會(huì )枯燥，因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動(dòng)和給孩子提供了許多展示自己的舞臺。每周三的校園happybbq、校園集體舞、韻律操比賽、運動(dòng)會(huì )、大型文娛活動(dòng)、校園廣播站等。每天有合理、科學(xué)的作息時(shí)間，上午10：00-10：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動(dòng)、游戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等，師生同樂(lè )。每天下午有集體跑步鍛煉的時(shí)間，每日的三操和課間休息時(shí)間完全讓孩子身體得到鍛煉，身心得到放松。去年我們班在運動(dòng)會(huì )上團體總分第一名超過(guò)了二年級，共15項就拿走了8個(gè)第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績(jì)離不開(kāi)在銜接班時(shí)打的基礎。我們和家長(cháng)看到孩子們在校如此快樂(lè )都很高興。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家好!

　　在這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)始前，首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的開(kāi)學(xué)工作才能順利開(kāi)展。我真誠地再次對你們說(shuō)一聲：“謝謝”!。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心、支持，配合我們的工作。然后，我要感謝幼兒園領(lǐng)導對我的信任，讓我有機會(huì )和大家坐在一起，共同交流育兒經(jīng)驗。今天的家長(cháng)會(huì )我更愿意把它理解為家園共育交流會(huì )，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同教育。

　　我們和在座的各位家長(cháng)的心愿都是一樣的——一切為了孩子。大部分家長(cháng)對我比較熟悉，本期的部分新生家長(cháng)可能比較陌生，先自我介紹一下，我姓肖，本學(xué)期擔任幼小銜接班教師，主要負責語(yǔ)言和藝術(shù)的教學(xué)，黑板上有我的電話(huà)號碼，如果有什么事可以聯(lián)系我。另一位是張老師，負責本期科學(xué)、健康、社會(huì )的教學(xué)，張老師是一位年輕，有朝氣，優(yōu)秀的教師。經(jīng)驗豐富的齊老師負責保育工作，開(kāi)學(xué)以來(lái)因為有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的進(jìn)步，望今后我們繼續配合、共同努力讓孩子們在各個(gè)方面都能更上一層樓!今天我們的會(huì )議內容主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、介紹班級情況以及幼兒在園學(xué)習生活情況；

　　2、本期教學(xué)情況；

　　3、需要家長(cháng)配合的內容；

　　4、與家長(cháng)分享育兒經(jīng)驗。

　　一、班級情況以及幼兒在園學(xué)習生活情況

　　本班共有學(xué)生44名。男生30名，女生只有14名。其中有37名老生、7名新生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們三位老師通過(guò)與孩子、家長(cháng)的交流，了解到了我們班存在著(zhù)的問(wèn)題和不足。第一、大部分老生行為習慣較好。像張竟、唐黎華、蔣芊慧、呂子琦、潘成、何儀舟、郭瑞豐、謝俊家、黃堅強、唐子墨、肖穆穎等等，這些孩子的行為習慣特別好，但是部分新生和老生之間有一定差距，特別是從沒(méi)上過(guò)幼兒園孩子。第二、孩子年齡差距大，最大的孩子有5歲多了，最小的還不滿(mǎn)4歲，因為孩子的年齡差距大，教學(xué)任務(wù)重，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難，有的孩子暫時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì )，家長(cháng)就很著(zhù)急，對孩子又是打又是罵的，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以我希望家長(cháng)無(wú)論孩子現在情況怎么樣，都不要對孩子失去信心，只要你多花時(shí)間了解、關(guān)注孩子的學(xué)習、生活情況，耐心的指導，我相信會(huì )有收獲的。我們老師面對的是全班人，很多東西只能給予引導，因此家長(cháng)在家的輔導是很重要的，特別是孩子的書(shū)寫(xiě)，這些家長(cháng)完全可以給予輔導的。

　　孩子在園的生活情況，我想用一組照片來(lái)說(shuō)明一下。下面我們一起來(lái)欣賞寶寶的照片(觀(guān)看幼兒就餐、自由活動(dòng)、休息時(shí)的照片)

　　看完照片，對孩子在園的生活有了一定的了解，其實(shí)孩子在園是非�？鞓�(lè )、開(kāi)心的，所以家長(cháng)不要擔心。

　　二、本學(xué)期的教學(xué)情況

　　本學(xué)年是孩子在幼兒園的最后一年，也是最重要的一年。為了讓孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)，為進(jìn)入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。本學(xué)期開(kāi)設了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì )五個(gè)領(lǐng)域的課程，其中重點(diǎn)學(xué)習拼音、識字、計算、繪畫(huà)等這幾門(mén)課程。

　�、倨匆羰菍W(xué)生學(xué)習漢字的重要工具。然而，對于學(xué)齡前兒童沒(méi)接觸過(guò)拼音，就象我們學(xué)英語(yǔ)一樣。拼音字母是完全陌生的符號，既枯燥又難記。需要反復練習，那么，在拼音教學(xué)中我會(huì )使它變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生輕松掌握，下學(xué)期還會(huì )繼續學(xué)習拼音，請家長(cháng)們不要擔心。識字寫(xiě)字方面，本學(xué)期主要是讓幼兒認識田字格，掌握基本的筆畫(huà)筆順和一些簡(jiǎn)單的漢字，掌握正確的握筆姿勢和坐姿，讓幼兒按照漢字的規則(如從上到下，從左到右，從內到外)來(lái)規范地學(xué)習寫(xiě)字，幼兒在大班就已經(jīng)接觸到一些漢字，但沒(méi)有很系統地去學(xué)，所以本學(xué)期就是教授基本筆畫(huà)的漢字。開(kāi)始把握好握筆和坐姿，這樣也利于孩子們的身體發(fā)育和視力保護。前面也說(shuō)了，因為孩子太多，不能一一照顧到，所以希望家長(cháng)在家多注意孩子的書(shū)寫(xiě)習慣，有什么問(wèn)題再反饋給老師。在語(yǔ)言方面做得比較好的有:姜錦鑫黃堅強、張竟、郭瑞豐、謝俊稼、肖穆穎、張帥、唐黎華、樂(lè )子逸、薛天文、何俊、李瑾萱、呂子琦等。

　�、谟嬎悖河嬎闶桥囵B幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣，比較好的有：劉崢、蔣宇航、何俊、蔣斯澤、胡小慶、蔣宇杰、文飛揚、王勇、胡琛冉、唐子墨、蔣芊慧、劉湘等。

　�、垡魳�(lè )：通過(guò)音樂(lè )教育，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、想象力、記憶力和表現能力，我班絕大部分幼兒都喜歡這門(mén)課，這方面較好的有：卿培民、王琳、楊學(xué)敏、王梓琳、唐瑩瑩、周潔、盤(pán)前辰、何敏等。

　�、苊佬g(shù)：美術(shù)是培養幼兒對繪畫(huà)、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動(dòng)手操作能力。幼兒能在活動(dòng)中表現自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，審美能力及美的表現力，美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。較好的有：盤(pán)奕芳、胡琛冉、何儀舟、王琳、陳宇航、呂俊懿等。

　�、萁】瞪鐣�(huì )體育：主要是能使幼兒的身體得到全面發(fā)展，幼兒正處于長(cháng)身體時(shí)期，可朔性強。這里也包含了勞動(dòng)和思想品德，我班幼兒這方面較好的有：鄧宇晨、卿培民、蔣宇航、周航宇、唐俊、吳永成等。

　　除次之外，幼兒良好行為習慣的養成也很重要。

　　1988年，巴黎。75位歷年的諾貝爾獎獲得者相聚在一起。

　　席間，記者問(wèn)到其中的一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最重要的東西?”

　　這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻后答道：“在幼兒園�！北娙藢⒊泽@的目光投向這位老人。

　　記者繼續追問(wèn)道：“在幼兒園學(xué)到了什么?”

　　老人平靜地回答：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，用過(guò)的東西要放回原處，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就是這些�！�

　　可見(jiàn)，良好的行為習慣對于孩子一生都是重要的，在幼兒智育方面：培養幼兒良好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不亂插嘴，能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋。培養幼兒良好學(xué)習習慣，自由活動(dòng)常規，在書(shū)寫(xiě)、拼音等方面多下功夫，盡量以小學(xué)生的標準來(lái)要求他們;培養幼兒良好的生活習慣，良好的自我服務(wù)能力，以減少他們入小學(xué)后的種.種不適。

　　德育方面：

　　1、培養幼兒尊敬愛(ài)護國旗，愛(ài)家鄉愛(ài)勞動(dòng)人民，有同情心。

　　2、培養幼兒懂禮貌，影響到別人時(shí)，知道向別人道歉;能虛心接受別人的道歉。

　　3、教育幼兒尊敬老師，尊敬長(cháng)輩，在家不亂發(fā)脾氣;做錯了事能承認并有意改正，能和同伴們友好相處，做到在園在家一個(gè)樣。

　　4、遵守集體的`各項規則制度，愛(ài)護幼兒園的用具玩具，愛(ài)惜糧食，不拿別人的東西，撿到東西能交給老師或失主。

　　5、學(xué)會(huì )自己的事情自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)。

　　當然，幼兒一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都需要在座各位家長(cháng)和老師的共同配合、共同努力。幼兒在家時(shí)，家長(cháng)也應該重視培養孩子良好的生活習慣、學(xué)習習慣(比如：良好的個(gè)人衛生習慣、有規律的作息習慣、與人相處、生活上注意節儉的習慣等。良好的學(xué)習習慣是指，每天認真完成老師布置的作業(yè)，能安安靜靜地自己看書(shū)、學(xué)習、寫(xiě)字。)同時(shí)，家長(cháng)要注意幼兒教育的方法和分寸，正確把握嚴與愛(ài)的尺度，不過(guò)分溺愛(ài)、寵愛(ài)。我特別喜歡我們班肖穆穎小朋友奶奶說(shuō)的一句話(huà)：愛(ài)孩子不是掛在嘴上，而是放在心里。

　　環(huán)境也是幼兒教育的一部分，因此，本期本班創(chuàng )設了三個(gè)活動(dòng)區角(觀(guān)看照片)

　　植物角：主要培養孩子的觀(guān)察能力和責任感。孩子每天入園后，看看自己和同伴種的花花草草，給他們澆澆水，孩子們不僅喜歡，無(wú)形中又掌握了知識。

　　益智區：主要培養孩子的動(dòng)手操作能力和想象能力。孩子們在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，充分發(fā)揮想象，做到動(dòng)手，益智。

　　快樂(lè )閱讀俱樂(lè )部：主要培養孩子的幼兒閱讀能力。據美國心理學(xué)家考證，孩子的聽(tīng)力發(fā)展高于視覺(jué)發(fā)展，為此我們嘗試創(chuàng )設圖書(shū)角，有些家長(cháng)可能還是比較擔心，別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會(huì )了不少漢字，如果我的孩子什么都不會(huì )，那能跟得上去嗎?這擔心也是合情合理的，平時(shí)，要更多的注意培養孩子閱讀的興趣。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她，字認得嗎?他說(shuō)有的認得，有的認不得，但大概能知道講了什么事。而認得的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸，學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。本班的樂(lè )子逸小朋友也能識很多字，其實(shí)他的家長(cháng)也沒(méi)有什么很特別的方法，子逸媽媽就是平時(shí)愛(ài)給孩子講故事，帶孩子看書(shū)。我兒子在入小學(xué)前也沒(méi)刻意教過(guò)他識字，但是我也經(jīng)常給他講故事、帶他看書(shū)，讀一年級的時(shí)候發(fā)現他有很多字都認識了，這有一個(gè)好處，就是從入學(xué)起他就可以自己讀題了。所以建議家長(cháng)多買(mǎi)書(shū)給孩子看，也有的家長(cháng)想給孩子買(mǎi)書(shū)，但不知道買(mǎi)什么好，這里向大家推薦一本幼兒雜志《幼兒畫(huà)刊》。(這本書(shū)是專(zhuān)門(mén)為3-6歲孩子設計的，里面有大量的圖片，色彩鮮艷，里面的內容對孩子具有一定的教育意義，孩子們也很喜歡看，而且也不貴，一年只需72元，半年36元，有需要的家長(cháng)散會(huì )后可以到辦公室登記，統一給大家訂閱。)

　　三、家長(cháng)配合

　　1、請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。

　　孩子天性活潑好動(dòng)，加上孩子大了，他們之間有了矛盾動(dòng)手打人或磕磕碰碰很難避免。今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(cháng)或(爺爺奶奶)總是過(guò)于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，插手孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì )形成依賴(lài)性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)生矛盾是一種正�，F象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰(shuí)鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長(cháng)不用過(guò)于擔心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì )解決，因為在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。其次我們要以正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾，例如說(shuō)：對不起!沒(méi)關(guān)系!謝謝!等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說(shuō)完后就沒(méi)事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂(lè )而不為呢?我想也是你們家長(cháng)所希望的。

　　安全問(wèn)題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長(cháng)期以來(lái)，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開(kāi)心，玩的高興。玩游戲時(shí)有組織，有紀律的進(jìn)行每項活動(dòng)，注意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。但孩子難免會(huì )有磕著(zhù)碰著(zhù)的時(shí)候，希望家長(cháng)能夠理解。

　　2、培養幼兒獨立性

　　在幼兒園，生活上是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏?孩子能做的的事，作家長(cháng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì )做，替他包辦。有時(shí)過(guò)度的保護會(huì )帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)分的溺愛(ài)，會(huì )令孩子形成懶惰和自私的習慣。在幼兒園我們要求幼兒在午睡起床后自己穿衣服、穿鞋，像這種培養幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書(shū)包等。我們班每天都安排了兩名孩子當值日生，值日生每天要給花草澆水、擺餐具、收拾玩具、擺凳子、打掃簡(jiǎn)單的衛生，我發(fā)現我們的孩子都很能干，大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂(lè )，每天都爭著(zhù)當值日生，但也有小部分幼兒沒(méi)辦法完成。因此幼兒在家的時(shí)間里，希望家長(cháng)們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴(lài)性，培養自理能力，這樣也是培養幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習的地方，書(shū)包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無(wú)論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學(xué)會(huì )表達，一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。

　　3、幼兒來(lái)園時(shí)請家長(cháng)檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、打機、手鐲、項鏈等。如孩子帶藥來(lái)園請交到老師的手中，交代清楚，或寫(xiě)張小紙條(注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等)。

　　4、如果你的電話(huà)號碼有變動(dòng)也請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　5、不要讓孩子無(wú)故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時(shí)，請你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀(guān)察，確定孩子沒(méi)事才可以到幼兒園上學(xué)。

　　6、當班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請家長(cháng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。督促孩子完成家庭作業(yè)，我們每天上課的內容和布置的作業(yè)以及一些育兒知識都會(huì )公布在家園天地，請家長(cháng)們每天去看看。

　　四、分享育兒經(jīng)驗

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們的生活是越來(lái)越好，對孩子的期望也是越來(lái)越高。我們希望孩子們什么都要會(huì )，不能容忍孩子有一點(diǎn)錯誤，但是卻從來(lái)沒(méi)有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂(lè )，是否有壓力?當然我們能理解家長(cháng)們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，我認為孩子犯一點(diǎn)小錯誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰(shuí)是沒(méi)有錯誤的呢?也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰(shuí)的孩子很會(huì )跳舞，誰(shuí)的很會(huì )算術(shù)，其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，也是你沒(méi)有發(fā)覺(jué)，發(fā)現孩子的優(yōu)勢給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進(jìn)步就可以了，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏(yíng)得孩子的快樂(lè )成長(cháng)。在這里我想和大家分享一下周叢笑老師的一篇博文，第23號女兒。

　　我那上國中的女兒，她同學(xué)都叫她23號。她的班上總共有50個(gè)人，而每次考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號，她也就成了名副其實(shí)的中等生。我們覺(jué)得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說(shuō)，一碰到公司活動(dòng)，或者老同學(xué)聚會(huì )，別人都對自家的小超人贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績(jì)出類(lèi)拔萃，而且特長(cháng)多多。唯有我們家的23號女生，沒(méi)有一樣值得炫耀的地方。因此，他一看到娛樂(lè )節目那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。后來(lái)，看到一則九歲孩子上大學(xué)的報導，他很受傷地問(wèn)女兒：『孩子，妳怎么就不是個(gè)神童呢?』女兒說(shuō)：『因為我爸爸不是神父啊!』老公無(wú)言以對，我不禁笑出聲來(lái)。

　　中秋節，親友相聚，坐滿(mǎn)了一個(gè)寬大的包廂。眾人的話(huà)題，也漸漸轉向各家的小兒女。趁著(zhù)酒興，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么?鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì )說(shuō)將來(lái)要做電視的主持人，贏(yíng)得一陣贊嘆!15歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂(lè )乎。

　　大家忽然想起，只剩她沒(méi)說(shuō)了。在眾人的催促下，她認真地回答：『長(cháng)大了，我的第一志愿是，當幼兒園老師，領(lǐng)著(zhù)孩子們唱歌跳舞，做游戲�！槐娙硕Y貌地表示贊許，緊接著(zhù)追問(wèn)她的第二志愿。她大大方方地說(shuō)：『我想做媽媽?zhuān)�穿�?zhù)印叮當貓的圍裙，在廚房做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著(zhù)他在陽(yáng)臺上看星星�！�

　　親友愕然，面面相覷，不知道該說(shuō)些什么。老公的神情，極為尷尬�；丶液�，他嘆著(zhù)氣說(shuō)：『你還真打算讓女兒將來(lái)當個(gè)幼兒園老師?我們難道真的眼睜睜地看著(zhù)她當中等生?』

　　其實(shí)，我們也動(dòng)過(guò)很多腦筋。為提高她的學(xué)習成績(jì)，請家教，報輔導班，買(mǎi)各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫(huà)書(shū)不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺(jué)放棄了。像一只疲憊的小鳥(niǎo)，她從一個(gè)班趕到另一個(gè)班，卷子，練習冊，一沓沓地做。但到底是個(gè)孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。吊著(zhù)點(diǎn)滴，在病床上，她還堅持寫(xiě)作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈�？善谀┛荚嚨某煽�(jì)，仍然是讓我們哭笑不得的23名。

　　后來(lái)，我們也曾試過(guò)增加營(yíng)養、物質(zhì)激勵等等，幾次三番地折騰下來(lái)，女兒的小臉越來(lái)越蒼白。而且，一說(shuō)要考試，她就開(kāi)始厭食，失眠，冒虛汗，再接著(zhù)，考出了令我們瞠目結舌的33名。我和老公，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(cháng)活動(dòng)�；謴土怂�正常的作息時(shí)間，還給她畫(huà)漫畫(huà)的權利，允許她繼續訂《兒童幽默》之類(lèi)的書(shū)報，家中安穩了很久。

　　我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績(jì)，又有說(shuō)不出的困惑。期中考試后，我接到了女兒班主任的電話(huà)。

　　首先得知，女兒的成績(jì)，仍是中等。不過(guò)，他說(shuō)：“有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見(jiàn)這種事。語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請說(shuō)出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等，寫(xiě)得最多的是，樂(lè )觀(guān)幽默�！话嘀魅芜�說(shuō)：『很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)�任班長(cháng)�！凰�感嘆道：“你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jì)普通，可是做人，實(shí)在很優(yōu)秀!”

　　我開(kāi)玩笑地對女兒說(shuō)：“妳快要成為英雄了�！�

　　正在織圍巾的女兒，歪著(zhù)頭想了想，認真地告訴我說(shuō)：”老師曾講過(guò)一句格言：當英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌....�！彼�輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人�！蔽颐偷匾徽�，默默地打量�?zhù)她。她安靜地織著(zhù)絨線(xiàn)，淡粉的線(xiàn)，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。

　　我心上，竟是驀地一暖。那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。這世間，有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。如果健康，如果快樂(lè )，如果，沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。

　　長(cháng)大成人后，她一定會(huì )成為：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。何況她是班上50名之中的23名，我們還不慶幸，還不滿(mǎn)足?還想要更高人一等，更出人頭地!那后面還有27名半數以上的孩子呢﹖如果我是她們的父母，我要如何自處呢？

　　在那些漫長(cháng)的歲月，她都能安然地過(guò)著(zhù)自己想要的生活;她又沒(méi)學(xué)壞，我作為身教言教的父母，能教養孩子長(cháng)大成人，并成為社會(huì )上有用的人，就可告慰先祖，還想為孩子祈求怎樣更美好的未來(lái)?就算她將來(lái)能當上司法官，能考上建筑師，若她心術(shù)不正，口是心非，那又有何用?

　　這是我非常喜歡的一篇博文，希望能對大家有所啟發(fā)。建議家長(cháng)有時(shí)間去看看周叢笑教授寫(xiě)的《第一任老師》，幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。人們常常說(shuō)：人無(wú)完人，因此我們在工作中難免有不足之處，還請家長(cháng)理解，多支持，多配合，多提寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì )盡心盡力地工作，請家長(cháng)們放心，最后我想把一句健康格言送給大家，感謝大家一個(gè)多小時(shí)的聆聽(tīng)：最好的醫生是自己、最好的藥物是時(shí)間、最好的運動(dòng)是步行、最好的心情是寧靜。祝大家一生健康、永遠幸福。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇3

尊敬的家長(cháng)朋友：

　　上午好！

　　很高興因為孩子這一共同的話(huà)題我們坐到了一起。再過(guò)一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活，能不能贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上。我相信，在我們和各位的共同配合下，孩子會(huì )走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應小學(xué)生活的。

　　一、漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是識字、學(xué)習普通話(huà)的工具，是學(xué)習漢語(yǔ)的奠基工作。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)拼音，輕輕松松度過(guò)拼音關(guān)，不僅是我們教師要認真思考的問(wèn)題，同樣也是許多家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長(cháng)如何幫助孩子快樂(lè )學(xué)拼音，談?wù)剛�(gè)人淺見(jiàn)。

　　1、適度要求，靜心等待。面隊孩子們，家長(cháng)心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的度。對剛剛接觸拼音的孩子，我們家長(cháng)不要拔高要求，急于求成。

　　2、耐心細致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學(xué)會(huì )了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。

　　3、想方設法，多多陪練。

　　平時(shí)的日常生活中通過(guò)傳話(huà)游戲、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言提示、隨機提問(wèn)等形式，幫助幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣。當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長(cháng)時(shí)間的練習，鞏固。剛入校的小學(xué)一年級學(xué)生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢。形象直觀(guān)的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍？？這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。

　　4、及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵�！白屆恳粋�(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”，我們家長(cháng)也應該擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jì)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱(chēng)贊，都會(huì )讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學(xué)習熱忱。每當孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，并進(jìn)一步引導他們向新的、更高的學(xué)習目標前進(jìn)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長(cháng)共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂(lè )成長(cháng)的五彩橋。

　　二、拼音和識字并進(jìn)

　　我們在教學(xué)中，注意將學(xué)習拼音和識字相結合，學(xué)習拼音與學(xué)習語(yǔ)言相結合，學(xué)習拼音與認識事物相結合，努力使漢語(yǔ)拼音真正成為孩子識字、學(xué)習普通話(huà)的工具，成為孩子學(xué)習語(yǔ)文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。

　　1、學(xué)習拼音與識字相結合。在學(xué)習拼讀音節的過(guò)程中，相機滲透識字，既滿(mǎn)足了孩子希望識字的需求，也可以在識字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲備知識。如：在教學(xué)音節mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告訴學(xué)生用音節mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節時(shí)識字。還相機拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導學(xué)生了解米飯的由來(lái)，感受“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。

　　2、學(xué)習拼音與發(fā)展語(yǔ)言相結合。在學(xué)會(huì )拼讀某個(gè)音節之后，可以讓學(xué)生用帶調的音節組詞說(shuō)話(huà)，賦予音節以意義。這樣既強化了音節教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言的發(fā)展。例如：在教學(xué)帶調音節ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽(tīng)過(guò)這些音。說(shuō)到音節bǎ時(shí)，我出示著(zhù)名射擊運動(dòng)員許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節bǎ組詞或說(shuō)話(huà)，由于所觸及的內容都是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的，大家爭相表達，達到了很好的語(yǔ)言訓練效果。

　　3、學(xué)習拼音與嘗試閱讀相結合。在學(xué)生拼讀技能達到一定的程度之后，就可以適當地選擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對閱讀感興趣的，課堂上，孩子們在老師的引導下借助拼音和圖畫(huà)，結結巴巴、旁若無(wú)人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語(yǔ)文學(xué)習。當孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語(yǔ)文教育就在水到渠成之間實(shí)現了。

　�。�1）家長(cháng)更要注意培養孩子看課外書(shū)的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長(cháng)遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學(xué)習興趣。書(shū)看多了，識字機會(huì )就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。一、二年級教材最大的特點(diǎn)是注重識字量大，學(xué)過(guò)的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵孩子隨時(shí)隨地識字，鼓勵孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。

　�。�2）每天都堅持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì )背了，可以終生不忘。每天寫(xiě)完作業(yè)后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。包括英語(yǔ)的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長(cháng)要聽(tīng)孩子讀。孩子開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì )出現拼錯的現象，比如忘掉介母，j—i—a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì )，不要緊，但不能因為不會(huì )就不開(kāi)口。有少數孩子跟不上，家長(cháng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少數急需補缺補差的，（一年級上學(xué)期的學(xué)習任務(wù)相對較重，老師會(huì )布置的作業(yè)需家長(cháng)配合督促孩子完成），一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會(huì )因此拖住大多數的'同學(xué)。作為老師，不能停下來(lái)等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績(jì)（尤其是低年級）和家長(cháng)的付出成正比。如果你的孩子成績(jì)落后，作為家長(cháng)要及時(shí)與老師及那些成績(jì)好的同學(xué)的家長(cháng)溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗。鼓勵孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。

　　三、養成正確快速的書(shū)寫(xiě)習慣：

　　讀準音，記住形，寫(xiě)正確是學(xué)習語(yǔ)文的基本要求。注意孩子的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，直接影響到運筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度，書(shū)寫(xiě)的效果�！耙怀咭蝗�一寸”剛開(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應，隨著(zhù)習慣的養成，書(shū)寫(xiě)速度、舒適度必將大大提高。當然，想寫(xiě)出一手好字，筆畫(huà)順序、筆順規則很重要，只有順序、規則正確，才能合理安排字的間架結構，也才會(huì )寫(xiě)出美觀(guān)、漂亮的字。

　　以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，您有什么好的建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納，因為我們的出發(fā)點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。在這短暫的20天時(shí)間里，我們將竭盡全力的工作，關(guān)心、愛(ài)護你們的孩子，在保障孩子們愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。相信在我們雙方共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導，各位家長(cháng)：

　　下午好！

　　上個(gè)周接到我們呂校長(cháng)的通知，讓我到市直一幼來(lái)給各位家長(cháng)做一個(gè)關(guān)于幼小銜接的培訓，心里很是激動(dòng)，因為這個(gè)幼兒園，我也曾經(jīng)在三年時(shí)間里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著(zhù)忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下，把自己的孩子送進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)。今天再次走進(jìn)校園，看著(zhù)孩子們可愛(ài)的笑臉，又勾起了我很多美好的回憶，相信您的孩子也在這個(gè)幼兒園里度過(guò)了快樂(lè )的三年時(shí)光，也相信大家當初和我一樣，懷著(zhù)無(wú)比的信任選擇了市直一幼這個(gè)一直以“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的保教和一流的服務(wù)”為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛(ài)心、無(wú)私、真誠而深深感動(dòng)。

　　再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變，小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活，能不能贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上。其實(shí)幼小銜接，不僅是知識的銜接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態(tài)的過(guò)程，您與孩子是不是準備還開(kāi)始這段旅程了呢？今天我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì )，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應學(xué)校生活。

　　一、未雨綢繆，做好準備

　　1、希望家長(cháng)能正確認識到小學(xué)和幼兒園的不同：教育性質(zhì)不同。是指幼兒園是“教養并重”，而小學(xué)則是“以教為主”。幼兒園教育在對幼兒進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育的同時(shí)，還要給幼兒生活上的照料和養育。而小學(xué)教育則要依據一定的培養目標和課程標準對孩子進(jìn)行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發(fā)展的教育。每門(mén)課程都有明確的、具體的教學(xué)目標與教學(xué)要求。小學(xué)教育還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行為習慣和學(xué)習習慣。課程設置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領(lǐng)域的內容有機整合起來(lái)，以主題方式呈現；而小學(xué)課程則以分科為主，如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、品德等，還有各類(lèi)興趣活動(dòng)和探究性活動(dòng)。教學(xué)方式不同。幼兒園的教學(xué)方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學(xué)習，在活動(dòng)中體驗。而小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。教師除采用講授的形式來(lái)教學(xué)外，還非常注重讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進(jìn)行知識學(xué)習和能力培養。

　　2、做好心理過(guò)渡準備：

　　家長(cháng)幫助教育孩子做好幼小銜接過(guò)渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習生活，給他講幼兒園和小學(xué)的不同，讓他們知道幼兒園和小學(xué)的差異，讓他們有心理準備。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì )有興奮、向往，也難免會(huì )流露出緊張、焦慮的情緒。此時(shí)，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。新生家長(cháng)首先要做的，就是讓學(xué)生從心理上打消對學(xué)校的恐懼，讓他們向往學(xué)校。每次新生入學(xué)，總有一些小朋友哭著(zhù)鬧著(zhù)不肯上學(xué)。這種情況很正常，因為幼兒園和小學(xué)之間還是有很大差異的。讓孩子接受一個(gè)新環(huán)境需要循序漸進(jìn)，不可能一步到位。有些家長(cháng)可能會(huì )過(guò)度擔心，不自覺(jué)地向孩子傳遞一些負面的信息，比如說(shuō)“小學(xué)的功課會(huì )很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓進(jìn)鳥(niǎo)籠里”啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒(méi)邁入小學(xué)校門(mén)，就已經(jīng)對即將到來(lái)的學(xué)習生活感到恐懼或厭倦了。對此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會(huì )學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)”啊，“你會(huì )交到更多的朋友”啊，還有“你長(cháng)大了，就要成為一個(gè)小學(xué)生了”，“表現好了還可以戴紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊員”等等，調動(dòng)孩子的積極性。等到孩子入學(xué)后，要每天與孩子多交流，在交流的過(guò)程中，你可以這樣問(wèn)孩子：今天你最高興的事是什么？你交了幾個(gè)朋友？他們叫什么名字？你又學(xué)會(huì )了幾個(gè)生字？盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學(xué)。

　　3、調整作息。進(jìn)入小學(xué)跟上幼兒園最大的一個(gè)不同就是，上學(xué)時(shí)間是固定的，每天都有不同的課程安排，預備鈴時(shí)間、上課時(shí)間、下課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等都是固定的，以我們學(xué)校為例，每天8點(diǎn)鐘準時(shí)上課，老師就開(kāi)始講授新知識了。實(shí)際上我們大部分孩子是7：45左右到校，7：50預備鈴以后就開(kāi)始進(jìn)行口算、誦讀等各種提高學(xué)習能力的活動(dòng)了。建議孩子們每天晚上9點(diǎn)之前入睡，每天保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間。如果您的孩子現在還是每天睡到自然醒，到校時(shí)間十分不確定的話(huà)，那您一定要從現在開(kāi)始調整孩子的作息時(shí)間了，（舉例）不僅作息時(shí)間，孩子吃飯時(shí)間、游戲時(shí)間、又要有相應的調整，才能更好的適應小學(xué)的生活！

　　4、學(xué)習用品的`準備：

　　學(xué)習用品是用來(lái)學(xué)習的，過(guò)于貴重復雜，不僅會(huì )分散孩子的注意力，養成做小動(dòng)作，不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞習慣，還會(huì )助長(cháng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學(xué)習用品時(shí)，要挑選價(jià)廉物美、小巧簡(jiǎn)單實(shí)用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。書(shū)包：結實(shí)耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進(jìn)桌洞，有分層。有的家長(cháng)認為雙肩背的書(shū)包，會(huì )讓孩子的雙肩辛苦，給孩子選擇拉桿式書(shū)包，其實(shí)是非常不明智的選擇。拉桿式書(shū)包上下樓不容易，容易絆倒自己和他人，并且放不進(jìn)桌洞，孩子找文具時(shí)每次都要彎下腰，很難養成認真聽(tīng)講的習慣。所以家長(cháng)只需要給孩子選擇質(zhì)量好一些的，雙肩背包就行了。鉛筆盒：?jiǎn)螌�、功能少的，便于開(kāi)關(guān)。防止孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。鉛筆：中華HB鉛筆最好，盡量是一種花色，便于孩子丟失時(shí)找尋。每天最少帶10支，不削兩頭，六角型為好。轉筆刀、簡(jiǎn)單容易操作最好，盡量在1個(gè)月后讓孩子自己養成每天晚上削鉛筆的習慣。橡皮：最簡(jiǎn)單好用的、白色、柔軟，好擦不帶圖案的。（舉例，憤怒的小鳥(niǎo)）水壺：不怕摔的最好，每天帶回家給孩子處理消毒。

　　二、小事做起，養成習慣

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓�！焙⒆釉谛�學(xué)低年級是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的習慣養成了可以讓孩子受益終生，家長(cháng)可千萬(wàn)別掉以輕心。

　　1、養成自己的事情自己做的習慣。上學(xué)后，孩子一整天都在學(xué)校里，有很多事情都要自己來(lái)處理，所以培養孩子的自理能力也是非常重要的。例如學(xué)會(huì )自己系鞋帶，自己用轉筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時(shí)間跟老師說(shuō)等。還有，每天必不可少的就是收拾自己的小書(shū)包，從現在開(kāi)始就應該教給孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì )管理自己的生活用品和學(xué)習用品。在學(xué)校經(jīng)常會(huì )發(fā)現有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學(xué)撿到詢(xún)問(wèn)時(shí)也沒(méi)有人認領(lǐng)，等到用的時(shí)候到處去借別人的。在學(xué)校里，課間或者體育課，可能會(huì )跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，隨便脫在哪，活動(dòng)完后自己不知道拿自己脫下來(lái)的衣服，結果經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)放學(xué)后又領(lǐng)著(zhù)孩子回來(lái)找衣服。大小便一定要讓孩子學(xué)會(huì )自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對身體不好，上課都不安心；還有的孩子在課間忙著(zhù)玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。應對緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話(huà)，以及遇到緊急情況應該撥打的電話(huà)號碼，培養孩子的安全防范意識。

　　2、培養孩子獨立完成學(xué)習任務(wù)的習慣

　　從以玩為主的幼兒園過(guò)渡到以學(xué)業(yè)為主的一年級，很多學(xué)生有些不適應。主要表現為：課上經(jīng)常做小動(dòng)作，愛(ài)走神；坐不住，不習慣小學(xué)的上課方式，不舉手就回答問(wèn)題，課上到一半就亂走動(dòng)、上廁所；丟三落四，不認識自己的東西。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學(xué)生，看成是長(cháng)大了的孩子；孩子到家后，給他（她）10分鐘時(shí)間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避免了學(xué)習中途溜號。開(kāi)始做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，標出一、二、三來(lái)，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時(shí)間，甚至一會(huì )兒做語(yǔ)文，一會(huì )兒又做數學(xué)交替進(jìn)行，丟三落四。做作業(yè)的過(guò)程中，不許離開(kāi)座位，一氣呵成，作業(yè)要求內容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長(cháng)不可打擾孩子學(xué)習，更不可過(guò)度關(guān)心而送水送水果之類(lèi)。作業(yè)做好了，家長(cháng)要記錄所用時(shí)間，以便掌握孩子今后的學(xué)習時(shí)間。寫(xiě)完后學(xué)會(huì )自己認真檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長(cháng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依賴(lài)性，這樣他就不會(huì )自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依賴(lài)心理。家長(cháng)只看是否寫(xiě)得整潔端正，從而評判孩子的學(xué)習態(tài)度。要養成復習和預習的好習慣。最后一項是整理好書(shū)包，準備好第二天的學(xué)習用具，家長(cháng)只檢查一兩天即可，往后只督促、提醒。

　　3、擴大識字量，養成讀書(shū)的習慣。一、二年級教材最大的特點(diǎn)是注重識字量大，學(xué)過(guò)的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵孩子隨時(shí)隨地識字，鼓勵孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。我們學(xué)校在培養學(xué)生讀書(shū)習慣方面的做法一直走在同類(lèi)小學(xué)的前列，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗也告訴我，讀書(shū)多的孩子視野廣、成績(jì)優(yōu)，（舉例），從小給孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣非常重要。我國的考試制度和內容也開(kāi)始慢慢轉向重視大量閱讀。學(xué)前年齡和小學(xué)階段是使孩子愛(ài)上閱讀的最佳時(shí)機，一年級很多孩子尤其是識字量特別多的孩子，大多數字都是在閱讀中學(xué)來(lái)的，識字量大，對于上學(xué)的孩子來(lái)講是一件讓自己非常驕傲和自豪的事情。很多家長(cháng)在孩子上學(xué)前便開(kāi)始領(lǐng)著(zhù)孩子識字，是一種強迫式地、灌輸式的識字，其實(shí)識字是在不自覺(jué)中完成的才會(huì )讓孩子愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得會(huì )。閱讀的引領(lǐng)、不經(jīng)意的傳授才是孩子最好的識字途徑。在此特別強調親子閱讀的重要，如果您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對手機入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛(ài)上閱讀。吉姆〃崔利斯的《朗讀手冊》里有一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！毕Ｍ�您也能成為陪伴孩子讀書(shū)的好媽媽?zhuān)?/p>

　　最后給大家提出幾點(diǎn)建議：

　　1、花時(shí)間多陪孩子。孩子是我們生命的延續，可以說(shuō)是每個(gè)家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長(cháng)可能會(huì )在孩子身上花錢(qián)，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子交流，這樣，怎樣了解孩子的思想、學(xué)習情況呢？父母工作再忙，再辛苦，也應親自帶孩子。在教育孩子的問(wèn)題上，也是一份付出一份收獲。

　　2、在我執教低年級時(shí)，很多家長(cháng)都拜托我一定要注意孩子的握筆和寫(xiě)字姿勢，其實(shí)有的時(shí)候老師在學(xué)校真的顧不來(lái)全班孩子，這就需要家長(cháng)注意孩子的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度，書(shū)寫(xiě)的效果，也會(huì )形成近視，極不利于孩子的健康成長(cháng)�！耙怀咭蝗�一寸”剛開(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應，隨著(zhù)習慣的養成，書(shū)寫(xiě)速度、舒適度必將大大提高。

　　3、注重孩子的“第一次”。當孩子第一次受到表?yè)P、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對作業(yè)等等，家長(cháng)一定要予以大肆表?yè)P，也就是我實(shí)施多年的賞識教育，孩子就會(huì )越來(lái)越好。反之，當孩子第一次耍賴(lài)、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)絕不能妥協(xié)，而要待他安靜下來(lái)，對其講明道理，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )聽(tīng)你講道理。

　　4、要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有許多事情還不會(huì )做，比如：您要求孩子整理好書(shū)包，不如手把手的教給他怎樣收拾書(shū)和本子、怎樣將書(shū)放在一起、本子落在一起，來(lái)整理書(shū)包；比如：要孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，就要告訴他怎樣做才是專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)；要他疊好冬天的大衣，就要先示范疊大衣給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好大衣，最好讓孩子練習疊大衣。這樣您只要耐心的教一次，以后你就可以不費心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習慣，還需要家長(cháng)的及時(shí)指導和監督。

　　5、要及時(shí)與老師加強聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽(tīng)從老師的教導。當然，這并不是說(shuō)老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見(jiàn)，可以直接找老師提出來(lái)，我們很愿意接受大家的意見(jiàn)！

　　總之，家長(cháng)要及早為孩子的過(guò)渡做充分準備，相信做好了這些準備，您的孩子也很快會(huì )適應更為充實(shí)的小學(xué)生活，飛向更為廣闊的天空，謝謝大家！

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇5

各位家長(cháng)：

　　上午好!

　　我姓王，是辛江中心小學(xué)的低段語(yǔ)文老師。

　　很高興與大家一起交流，談不上經(jīng)驗，我只能講一些粗淺的東西，交流的觀(guān)點(diǎn)也許與大家不同，請大家多多包涵。

　　再過(guò)兩個(gè)月，您的孩子將成為一名小學(xué)生，開(kāi)始接受有目的、有計劃、有系統的學(xué)校教育。這是孩子成長(cháng)中的一件大事，也是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)新起點(diǎn)，它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內容、生活節奏、生活習慣和學(xué)習活動(dòng)的一系列變化，并面臨許多新的問(wèn)題——要求的提高，生活制度的變化，生活環(huán)境的改觀(guān)，教育內容的加深，形象化教學(xué)方法的減少等等。因此，只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過(guò)渡準備工作，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應新的學(xué)習生活，健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過(guò)渡作好準備是我們家長(cháng)不可推卸的責任。

　　一、了解幼兒園與小學(xué)的區別。

　　1、學(xué)習內容的變化：小學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習基本知識和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng)。學(xué)生要做作業(yè)，要參加考試。有一定的學(xué)習壓力。而幼兒園，游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，教育內容寓于各項活動(dòng)中。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同。幼兒園著(zhù)重培養幼兒的學(xué)習興趣，進(jìn)行知識的啟蒙教育，而小學(xué)則是系統地進(jìn)行學(xué)習。例如：語(yǔ)文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì )拼音，又要會(huì )寫(xiě)100個(gè)字，認讀的字有400個(gè)，還有大量的兒歌與閱讀，任務(wù)相當重，像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上，對孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗。

　　2、生活節奏的變化：小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習，嚴格按照課程表活動(dòng)。每天上午有三節課，下午也有兩——三節課。課間休息只有十分鐘，有嚴格的作息表，上下課制度。學(xué)生生活節奏較快，始終處于緊張狀態(tài)。

　　3、生活環(huán)境的變化：幼兒園教師不但組織孩子們學(xué)習、游戲，還象慈母一樣照料他們的生活，是保教一體的，幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線(xiàn)之內。而入小學(xué)后，學(xué)校教師側重點(diǎn)是對他們進(jìn)行德智體美多方面的教育教學(xué)工作，生活上照顧相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較少，教師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上，課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配，對學(xué)生獨立性要求更高。

　　當然，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，評價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習，我們更注重的學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。是否適應小學(xué)我認為可以用三句話(huà)來(lái)概括“學(xué)習感興趣”、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習生活有條理”。圍繞這些目標，家長(cháng)們要幫助孩子做好以下幾個(gè)準備：

　　二、幼兒園與小學(xué)的銜接準備。

　　1.心理準備。

　　小學(xué)對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的、全新的環(huán)境。家長(cháng)要讓孩子在心理上放松，要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)是很光榮很開(kāi)心的事。讓孩子對小學(xué)生活進(jìn)行合理和美好的想象，使他們對小學(xué)充滿(mǎn)信心和向往。家長(cháng)可以利用空余時(shí)間帶孩子到附近的小學(xué)轉轉，熟悉一下小學(xué)的學(xué)習環(huán)境，和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習生活是怎樣的，與幼兒園相比有什么不同，讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等情況。也可以用一些語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子對新校園的向往之情。比如，用羨慕的口吻對孩子說(shuō)：“寶寶長(cháng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，當孩子拿著(zhù)書(shū)，纏著(zhù)你講故事時(shí)，你乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了�！币源藖�(lái)培養孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學(xué)，讓老師好好管你!”等等，諸如此類(lèi)的語(yǔ)言會(huì )使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

　　其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清楚地意識到，孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一、二個(gè)月是最關(guān)健的，從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段，跨越性很強，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣隨之會(huì )下降。因此家長(cháng)要特別引起重視，多關(guān)心鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，適應小學(xué)學(xué)習生活。

　　2.身體方面的準備。

　　調整好生物鐘。在上小學(xué)之前，孩子們的作息時(shí)間一定要合理安排，保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級的時(shí)候，發(fā)現很多的孩子在下午的課堂上都會(huì )打瞌睡，因為他們剛從幼兒園轉入到小學(xué)，幼兒園里有午睡，但小學(xué)里卻沒(méi)有了。再加上小學(xué)生的學(xué)習時(shí)間比較長(cháng)，他們會(huì )覺(jué)得累。所以，一定要讓孩子們養成早睡早起的習慣，保證充足的睡眠時(shí)間。特別要強調的是要讓孩子吃好早飯，以保證孩子有充足的精神上一上午課。

　　3.學(xué)習方面的準備。

　　(1)為孩子提供良好的學(xué)習條件。

　　在家里最安靜、整潔的地方，準備好一張書(shū)桌，一盞好的護眼燈，作為孩子固定、獨立的學(xué)習小空間。

　　至于學(xué)習用品的準備，也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，那無(wú)非就是書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺、卷筆機之類(lèi)的東西。是的，確實(shí)也就是這些，值得注意的是如今新課程知識涉及的范圍較廣，準備的材料也多，家長(cháng)到時(shí)要及時(shí)準備。其實(shí)說(shuō)到用品準備，我們老師發(fā)現學(xué)生現在的文具都是五花八門(mén)，如橡皮做成了各種各樣的形狀，完全像玩具，課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過(guò)去。我個(gè)人認為學(xué)習用品要用起來(lái)簡(jiǎn)單、方便，造型簡(jiǎn)潔，鉛筆要選深淡適中的，一般我們建議選擇中華(HB)。

　　(2)學(xué)習習慣準備。

　　養成良好的習慣，對孩子來(lái)說(shuō)真的一生受用。并不是所有知識準備越多的孩子學(xué)習就會(huì )越好，知識準備多的孩子也有可能因為沒(méi)有形成良好的學(xué)習興趣和習慣以至于學(xué)習成績(jì)沒(méi)有想象的.那么好。有了良好的學(xué)習習慣才會(huì )越學(xué)越棒，所以孩子入學(xué)前要培養他們良好的學(xué)習習慣。

　　一看書(shū)寫(xiě)字時(shí)坐姿端正的習慣;正確的坐姿是：頭正、肩平，背直、足安。離桌一拳頭，腳自然放好，不能趴在桌上，不能翹腳架腿。正確的寫(xiě)字姿勢是：

　　左手輕壓本子，右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬，食指在前，拇指在后，其余三指輕托筆桿(中指當枕頭)，拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角，靠在虎口處，手掌手臂成一條線(xiàn)。)正確的寫(xiě)字姿勢非常重要，有了正確的寫(xiě)字姿勢，我們寫(xiě)字才能寫(xiě)的又快又好。

　　二是養成靜心傾聽(tīng)的習慣;孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適宜。我們孩子聽(tīng)課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì )傾聽(tīng)。老師在講，他就顧自己玩，一個(gè)橡皮他也可以津津有味地玩一節課，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒(méi)人知道，根本沒(méi)有聽(tīng)老師講什么，這樣的聽(tīng)課效率不低下才怪。所以我們要注意培養孩子傾聽(tīng)的習慣。比如說(shuō)話(huà)時(shí)就要求他看著(zhù)你的眼睛，耐心聽(tīng)大人把話(huà)說(shuō)完，不插嘴，等大人說(shuō)完了他再說(shuō)。也可以買(mǎi)個(gè)錄音機放故事給他聽(tīng)，或者媽媽自己讀故事給他聽(tīng)就更好了，讓他專(zhuān)注地從頭聽(tīng)到尾，不隨便插話(huà)，不走神。經(jīng)常訓練，孩子就學(xué)會(huì )靜下心傾聽(tīng)了。

　　三是培養愛(ài)讀書(shū)的習慣;由于新課程開(kāi)放性較強，識字量又相當的大。我們低段教師發(fā)現可以先培養學(xué)生良好的認字習慣，對學(xué)生今后學(xué)習會(huì )有很大的幫助。家長(cháng)朋友平時(shí)可以有意識地讓孩子認認標牌上的字、食品包裝袋上的字等，激發(fā)孩子的識字興趣，提高識字量。

　　培養孩子愛(ài)看書(shū)的習慣也很重要。在入學(xué)前，可讓孩子多看看課外書(shū)，養成良好的閱讀習慣，提高口頭表達的能力。入學(xué)前家里有一定數量圖書(shū)的孩子，入學(xué)后讀寫(xiě)算的能力高于家里沒(méi)有書(shū)的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)，上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很難適應“讀書(shū)”生活。英國最新研究：家長(cháng)每天給孩子讀書(shū)、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預防兒童出現多動(dòng)癥等行為毛病。

　　很多家長(cháng)也許會(huì )問(wèn)在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì )拼音?我覺(jué)得針對不同的孩子特點(diǎn)要有所不同，責任心、接受能力強的孩子完全不需要學(xué)會(huì )拼音，不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習的興趣。對于接受能力慢的學(xué)生可以適當地讓他先感知一點(diǎn)，對他今后的學(xué)習積極性會(huì )有所提高。家長(cháng)應該在孩子的學(xué)習過(guò)程中要多多關(guān)注，做到當天的任務(wù)當天完成，我想大部分學(xué)生都會(huì )跟上。

　　4.獨立方面的準備。

　　(1)自理能力。我們低段教師都深有體會(huì )，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，經(jīng)常聽(tīng)到的是學(xué)生和家長(cháng)抱怨學(xué)習用品不見(jiàn)。其實(shí)是父母照顧得太周到，孩子們搞不清楚自己準備的用品是什么是多少?因此一定要讓孩子自己學(xué)會(huì )收拾整理書(shū)包，剛開(kāi)始可以幫孩子的文具上做上記號。家長(cháng)在孩子睡覺(jué)前應要求孩子檢查書(shū)包：課本、作業(yè)本收拾好了，鉛筆削好了，轉筆刀、橡皮等是否放進(jìn)了書(shū)包?第二天要穿的衣服、襪子是否準備就緒?幾乎每天都有孩子忘記帶課本或者作業(yè)本什么的。

　　(2)責任感。進(jìn)入小學(xué)后，不少家長(cháng)會(huì )發(fā)現，自己的孩子一寫(xiě)作業(yè)就拖拖拉拉的，動(dòng)作很慢，邊寫(xiě)邊玩真是急死人了;還有的，每次做作業(yè)一定要媽媽坐在旁邊陪著(zhù)他，大人一離開(kāi)，他就不寫(xiě)了，怎么辦呀?我們老師也發(fā)現學(xué)生快慢參次不齊，我曾經(jīng)做過(guò)試驗同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生十分鐘，而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí)。所以，首要做的是我們要讓孩子們認識到讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)是他們自己的責任，一定要認真嚴肅對待。在幼兒園里時(shí)，雖然也會(huì )有或多或少的作業(yè)，但老師的要求不是很?chē)栏竦�，孩子們也比較的散漫，可做可不做的。而上了小學(xué)，這樣的態(tài)度將會(huì )影響到孩子的學(xué)習。其實(shí)，這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì )遇到的事情，對孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)全新的開(kāi)始，對父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的考驗。為了幫助孩子能更好的適應小學(xué)的學(xué)習，家長(cháng)們可以在暑假里做一些訓練，每天給他一些事比如畫(huà)畫(huà)、數數、看書(shū)等訓練，要求他獨自完成，父母要著(zhù)重看孩子做事、作業(yè)的質(zhì)量和速度。在做之前要求孩子做好準備工作，提前上廁所、喝水，提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境，然后在安靜的環(huán)境下寫(xiě)作業(yè)。

　　(3)服務(wù)性勞動(dòng)。孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書(shū)包、按課程表準備書(shū)包、根據冷熱添減衣服在日常生活中，家長(cháng)要逐漸減少對孩子的照顧，讓孩子學(xué)會(huì )自己自己的事情自己做。入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔班級、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平時(shí)，家長(cháng)應要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以鍛煉孩子的手指力量，為入學(xué)后寫(xiě)好字做準備。

　　我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現，小學(xué)階段，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的總是那些學(xué)習習慣好、能力強的學(xué)生。

　　千里之行，始于足下，小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì )的起點(diǎn)，也是將來(lái)長(cháng)達十幾二十年學(xué)習之路的一個(gè)開(kāi)端，他的好壞將直接影響孩子一生的成長(cháng)。最后，我想說(shuō)：有了你們家長(cháng)的努力，孩子們肯定能順利適應小學(xué)生活的，放心吧!

　　最后，祝孩子們健康活潑、積極向上、茁壯成長(cháng)!謝謝大家!

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇6

親愛(ài)的各位家長(cháng)朋友們：

　　大家下午好！

　　我是Nancy老師，真誠的感謝大家對我們家長(cháng)會(huì )的積極參與，感謝您一直以來(lái)對我們的信任和肯定，讓我們很榮幸和您共同承擔您的寶寶學(xué)前教育的責任，感謝您一直以來(lái)對我們工作的理解和大力支持。對于今天的幼小銜接家長(cháng)會(huì )是在座的各位家長(cháng)朋友們共同期待的，希望我們能彼此把握這次機會(huì )，讓您對我們學(xué)前班的教育有進(jìn)一步的了解，同時(shí)讓我們進(jìn)一步分享您的需求。

　　一、介紹教材：

　　新標準幼兒英語(yǔ)（權威，專(zhuān)業(yè)，RAP教學(xué)法，幼小銜接），權威和專(zhuān)業(yè)：中英兩國著(zhù)名的教育專(zhuān)家組成的團隊，中方是英語(yǔ)界外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社首席顧問(wèn)，著(zhù)名英語(yǔ)教育專(zhuān)家，北京外國語(yǔ)大學(xué)教授，國家英語(yǔ)課程標準的專(zhuān)家組組長(cháng)，《新標準英語(yǔ)》主編陳琳。幼兒英語(yǔ)教育專(zhuān)家，具有六年美國和中國幼兒園一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，曾經(jīng)主編多套幼兒英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)品。精英的專(zhuān)家團隊有最專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)方法RAP教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)向幼兒輸入語(yǔ)言，用有趣的故事，游戲和歌曲把輸入的語(yǔ)言在大腦中激活，形成聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，然后將聽(tīng)得懂的語(yǔ)言轉換成可以說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言。符合幼兒早期語(yǔ)言輸入的基本規律，最大限度的在活動(dòng)中調動(dòng)幼兒學(xué)習的自主性，養成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣。

　　二、介紹教育思想：

　　培養幼兒的英語(yǔ)學(xué)習興趣，注重學(xué)習習慣，能力和意識的培養，主要目的并不是學(xué)會(huì )什么，而是怎樣學(xué)會(huì )。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習的一種綜合能力，這種能力是孩子們自己有意識的去學(xué)習，并不是長(cháng)時(shí)間的游戲就可以掌握的基本功，是在老師的引導下潛移默化的形成的一種學(xué)習習慣。我們的教學(xué)目標不同于其他的學(xué)前班：我們從來(lái)不會(huì )強制性的灌輸，而是注重教學(xué)過(guò)程中用科學(xué)的方法給予引導，注重培養孩子的學(xué)習習慣，專(zhuān)注力，讓孩子領(lǐng)會(huì )到，意識到游戲是一種方式，潛移默化的讓孩子學(xué)習，接受，最終還會(huì )應用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語(yǔ)教學(xué)特色就是在教學(xué)過(guò)程中利用我和孩子在一起的時(shí)間優(yōu)勢，大膽的運用自然拼讀法讓孩子在快樂(lè )中說(shuō)英語(yǔ)，認英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。

　　三、自然拼讀法

　　自然拼讀法是利用英語(yǔ)字母在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音所形成的規律來(lái)拼讀單詞的一種方法，是一種類(lèi)似于我國漢語(yǔ)拼音“直呼音節”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來(lái)拼讀單詞。第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習，它的核心是建立字母（letter）與語(yǔ)音（sound）之間的對應關(guān)系。第二階段：字母組合的學(xué)習，看著(zhù)字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì )讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。孩子在熟悉這套規則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫(xiě)。做到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音會(huì )寫(xiě)。第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎上，運用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運用phonics。在掌握了phonics后，孩子的認詞能力會(huì )大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。運用自然拼讀法將字母，發(fā)音滲透到符合讀音規則的單詞中進(jìn)行學(xué)習，幫助孩子發(fā)現，練習英語(yǔ)單詞的發(fā)音規律，培養孩子見(jiàn)詞可讀，聽(tīng)音可拼的能力。

　　四、培養學(xué)習習慣，幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識。

　　教育就是習慣的培養：生活衛生習慣好，有益于幼兒身體健康成長(cháng)，學(xué)習習慣好，便是邁向成功的第一步。幼小銜接不只是兩個(gè)教育階段教育內容的過(guò)渡，而是應該立足幼兒的終身發(fā)展，在培養良好認知能力的同時(shí)，更注重培養幼兒良好的習慣和各方面的能力，為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰性的學(xué)習任務(wù)打下堅實(shí)的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的.幼兒，做好充分的心理和生理的準備，有意識地引導幼兒做好入學(xué)前的準備是很重要的。幼兒渴望上小學(xué)，但并不理解學(xué)校的真正含義，并不懂上學(xué)對自己的生活意味著(zhù)什么。因為幼兒年齡特點(diǎn)決定了幼兒的思維發(fā)展方向，即具體形象，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，他們依賴(lài)于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但到了小學(xué)學(xué)習時(shí)，舍棄了很多學(xué)具而只有教具，因此，在大班下學(xué)期里，我們有意識地慢慢引導幼兒在教育活動(dòng)時(shí)不再依賴(lài)學(xué)具，而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗證的方法去解決學(xué)習上的問(wèn)題，引導幼兒在學(xué)習知識時(shí)慢慢地去探索、積累自己的學(xué)習方法，積極地用頭腦去想問(wèn)題，慢慢引導幼兒從動(dòng)手操作學(xué)習知識過(guò)渡到用腦進(jìn)行思考、運用靈活多樣的方法去學(xué)習知識。發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì )自己去解決問(wèn)題、探索適合自己的學(xué)習方法。

　　而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，整個(gè)大班一年，都處在孩子入學(xué)過(guò)渡時(shí)期的焦慮階段。

　　1、生活條件與學(xué)習環(huán)境的銜接斷層。在生活自理方面由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成。在環(huán)境方面，由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等。

　　2、教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要，創(chuàng )設民主、自由和寬松的環(huán)境，注重幼兒經(jīng)過(guò)自身的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。而進(jìn)入小學(xué)，教師往往以嚴格的學(xué)習規范控制學(xué)生，學(xué)習以課堂講授為主，學(xué)生缺少自由探索、張揚個(gè)性的機會(huì )。在師生關(guān)系上，幼兒教師能參加到幼兒生活的各項活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

　　3、幼兒行為規范的銜接斷層。幼兒園在培養幼兒良好行為習慣的過(guò)程中，根據幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn)，講究具體形象的感知，注重在游戲中深化。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新認識自己，感性逐漸被理性和規則所控制。

　　4、社會(huì )結構的銜接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系，這對不同性格和個(gè)性的幼兒存在不同的適應過(guò)程。

　　5、教學(xué)方法和期望水平變化的銜接斷層。幼兒園的活動(dòng)具有直觀(guān)性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強調系統文化知識和技能的訓練，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，家長(cháng)對孩子在幼兒園和在小學(xué)的認知要求期望值完全不同。

　　總之，只要從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，將良好習慣的培養融入于教學(xué)活動(dòng)中，培養幼兒任務(wù)意識、規則意識、獨立意識、合作意識。情感及良好學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣的培養，從生理、心理兩方面人手，讓幼兒“學(xué)習有興趣”、“活動(dòng)有合作”“生活有條理”，使幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，為他們今后人生的成功奠定堅實(shí)基礎。

　　其實(shí)我個(gè)人非常愿意和孩子分享學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的快樂(lè )，看到孩子們快樂(lè )的進(jìn)步了，成長(cháng)了，我心里會(huì )有一種成就感，感到很欣慰很自豪。在這里跟大家承諾的是我會(huì )用心帶好每個(gè)孩子，用我的真心，耐心，細心和精心去教育好她們，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè )，更重的是請各位家長(cháng)朋友們放心，我既然承擔了這份責任，就一定要盡最大努力做得完美！謝謝大家！

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇7

各位家長(cháng)：

　　這個(gè)學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，是告別幼兒園、準備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對孩子來(lái)說(shuō)，從相對寬松自主、以游戲為主的幼兒園生活，轉入以學(xué)習為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉折，特別需要我們在座的家長(cháng)和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。

　　我們已開(kāi)始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時(shí)"、"暢想心中的小學(xué)"、"參觀(guān)小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規則"、"書(shū)包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見(jiàn)幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當小學(xué)生做準備。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"，因此，我們本次家長(cháng)會(huì )的主題就是——《順利渡過(guò)幼小銜接》。

　　"幼小銜接"的真正含義是培養幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養成良好的學(xué)習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務(wù)意識。行為習慣的培養：

　　學(xué)習習慣：

　　養成每天回去都要復習學(xué)習內容的習慣，另外最好在睡覺(jué)前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習。準備算術(shù)本和語(yǔ)文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題�？梢蕴羁�，可以聽(tīng)寫(xiě)，各位也可以出點(diǎn)習題給幼兒完成。10以?xún)鹊募訙p，10以?xún)鹊倪B加連減，10以?xún)鹊姆趾鲜�，口編應用題，20以?xún)鹊募訙p等等。語(yǔ)文本可以學(xué)習寫(xiě)名字，學(xué)習寫(xiě)10以?xún)鹊臄底值鹊�。再者，要教育孩子管理好自己的小�?shū)包，自己的東西自己收拾。書(shū)包里只放與學(xué)習有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì )整理，家長(cháng)可以在旁邊指導并檢查。最后要培養幼兒的專(zhuān)注傾聽(tīng)和獨立的思考能力�？梢宰層變郝�(tīng)故事復述。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨立的思考。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規律和加減法的意義。

　　規則意識：

　　“讓幼兒知道沒(méi)有一定的規則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規則的意義，學(xué)會(huì )遵守規則變得十分重要。

　　注意力的培養：

　　孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，現在需要家長(cháng)多培養孩子安靜專(zhuān)注的做某一件事情。聽(tīng)的習慣與能力是衡量孩子學(xué)習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養成了良好的聽(tīng)的習慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多，勢必積累得多，在表達時(shí)就有了豐富的素材與較強的組織能力。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復自己的話(huà)。家長(cháng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識，要求孩子愛(ài)護、整理書(shū)包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨立完成自己的作業(yè)。

　　要讓孩子學(xué)會(huì )承受挫折

　　教育孩子正確面對挫折。將來(lái)如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì )遇到這些事情，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他們會(huì )有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì )分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

　　家長(cháng)需配合的地方

　　心理指導：以正面的話(huà)語(yǔ)和態(tài)度鼓勵激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感，比如說(shuō)在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說(shuō)“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著(zhù)紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語(yǔ)氣稱(chēng)贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了，真棒!切忌以小學(xué)生活來(lái)嚇唬孩子，有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：你最多在舒服幾個(gè)月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規矩!看你還能不能這樣玩!等等，這些話(huà)語(yǔ)只會(huì )給孩子造成負面的影響，讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

　　家庭配合：

　　(1)遵守接送時(shí)間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動(dòng)，不要無(wú)故缺席或遲到早退。

　　(2)有條件的家庭可以給孩子準備一個(gè)獨立房間，或者一張寫(xiě)字桌、小書(shū)柜等。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書(shū)桌前看看書(shū)、畫(huà)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)字等，而家長(cháng)也可在旁邊看看報紙等，與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習的氛圍。

　　(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書(shū)桌、房間等，增強孩子的自理能力。

　　(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養孩子的責任意識以及為他人服務(wù)的能力。

　　(5)本學(xué)期，我們會(huì )經(jīng)常布置一些作業(yè)來(lái)培養幼兒正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)姿勢，在幼兒園老師會(huì )正確引導幼兒、提醒幼兒，例如寫(xiě)數字，要求一拳、一寸、一尺、家長(cháng)也要在家長(cháng)堅持培養。

　　(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位，所以需要家長(cháng)堅持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子，一定要提前電話(huà)告訴我們，描述來(lái)接孩子的人的.外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮，請家長(cháng)不要讓孩子帶小飾品、危險物品入園。

　　總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì )越來(lái)越聰明能干，我們也真心希望家長(cháng)能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書(shū)面的形式交給我們，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。

　　好書(shū)推薦

　　今天利用這個(gè)機會(huì )向各位家長(cháng)推薦一本暢銷(xiāo)書(shū)《跟著(zhù)直覺(jué)做媽媽》。

　　做媽媽不是一件容易的事。很多人抱著(zhù)書(shū)本，跟著(zhù)各種“規章”來(lái)培養孩子，將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上，對孩子無(wú)微不至。結果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累，孩子更累。作為國內多家知名育兒雜志的專(zhuān)欄作家、兩個(gè)孩子的母親，本書(shū)作者立夏結合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考，在本書(shū)中以大量有趣的實(shí)例、清新詼諧的文筆，指出做母親不應迷信理論，而應順應孩子的天性，并相信自己的直覺(jué)和常識，“溫柔地愛(ài)孩子”。孩子成長(cháng)的過(guò)程應該是快樂(lè )的，做媽媽也應該做得輕松而快樂(lè )。希望各位家長(cháng)可以通過(guò)這本書(shū)得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子。

　　再次感謝大家的到來(lái)。希望在最后幾個(gè)月時(shí)間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長(cháng)，順利入小學(xué)!

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇8

各位家長(cháng)：

　　大家晚上好!

　　今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué)，該為孩子的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習做好哪些準備”的話(huà)題。

　　首先說(shuō)一下提前識字和寫(xiě)字。識字，因人而異。有些孩子對漢字很敏感，在電視里，日常生活中就能認識許多字了。也有些孩子認字比較慢。比如說(shuō)我家孩子，對認字不感興趣，目前看來(lái)，她也沒(méi)認識幾個(gè)字�，F在大班了，在給她講故事的時(shí)候，我開(kāi)始一邊指著(zhù)字一邊讀給她聽(tīng)。但是她大多時(shí)候都在看圖，我也并不強求她。認字就是為了讓孩子閱讀，積累語(yǔ)言，那我讀給她聽(tīng)，同樣可以達到這個(gè)目的。至于寫(xiě)字，我個(gè)人認為沒(méi)有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當中，過(guò)早的寫(xiě)字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因為這個(gè)原因，現在小學(xué)低年級語(yǔ)文書(shū)的編排是多認字而少寫(xiě)字。我覺(jué)得有比識字寫(xiě)字更重要的就是培養孩子的閱讀興趣。

　　閱讀，說(shuō)白了，就是看書(shū)。幾乎所有的語(yǔ)文老師都認為，要想把語(yǔ)文學(xué)好，就得多看書(shū)。在我們周?chē)�語(yǔ)文學(xué)得好作文寫(xiě)得好的孩子都喜歡看書(shū)。所以培養孩子的閱讀興趣尤為重要。

　　如何培養孩子的閱讀興趣呢?

　　首先是要讓孩子愛(ài)閱讀。把親子閱讀當成一種獎勵。

　　親子閱讀首先要沉浸在愛(ài)的氛圍里。當家長(cháng)拿著(zhù)書(shū)，抱著(zhù)孩子，講一個(gè)故事或一段童謠時(shí)，就是對孩子依戀感的一種滿(mǎn)足和獎勵。此時(shí)，家長(cháng)安詳的呼吸、溫柔的言語(yǔ)和深情的眼神，都能有效地傳達親子閱讀時(shí)的情感。

　　當孩子在親子閱讀的過(guò)程中偶爾插嘴，加入自己的想象或提出疑問(wèn)時(shí)，家長(cháng)要善于抓住時(shí)機耐心回答，并及時(shí)對孩子出色地表現給予獎勵，比如：摟抱、親吻、鼓勵與表?yè)P。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會(huì )把對成人的依戀、幸福的感覺(jué)與書(shū)建立起某種聯(lián)系，就會(huì )慢慢喜歡上書(shū)籍，進(jìn)而喜歡上讀書(shū)。

　　選擇多種多樣的書(shū)籍給孩子看非常必要，可以是無(wú)字繪本、設置“機關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫(xiě)實(shí)、動(dòng)物等故事繪本、科學(xué)知識繪本，形式多樣了，孩子感興趣的同時(shí)也不會(huì )發(fā)生閱讀偏食的情況。有時(shí)候，我還選一些小學(xué)低段的課外書(shū)讀給孩子聽(tīng)。晚上，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽(tīng)我讀，邊聽(tīng)邊想象，不僅鍛煉了孩子的想象力，聽(tīng)的能力、思維的能力也加強了，語(yǔ)言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了，達到事半功倍的效果。

　　談到這里，給大家讀一個(gè)早教頻道的信息，這是我在準備這次發(fā)言稿時(shí)無(wú)意中看到的。在親子閱讀中，家長(cháng)的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事人物的描述和說(shuō)明;理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對故事的理解，會(huì )經(jīng)常打斷孩子并進(jìn)行提問(wèn);任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注重對故事的評論和判斷，在閱讀開(kāi)始之前和之后都會(huì )與孩子進(jìn)行探討。研究結果表明，描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書(shū)寫(xiě)技能的提高，而理解者風(fēng)格更有利于孩子對故事理解水平的提高，而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。

　　不知道在座的各位家長(cháng)屬于哪一種，我對照了下，我是大多時(shí)屬于描述者，偶爾是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息，是想說(shuō)，這三種風(fēng)格應該是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語(yǔ)言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向。

　　其次是讓孩子會(huì )閱讀。

　　如果說(shuō)幼兒的親子閱讀從依賴(lài)耳朵“聽(tīng)”開(kāi)始，那么，作為家長(cháng)在親子閱讀的過(guò)程中要漸漸引導孩子用眼睛“看”，用大腦“思”。

　　對孩子而言，色彩鮮艷的畫(huà)面是吸引他們“看”的最直接原因，他們大多通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)理解圖書(shū)所提供的知識和信息。因此，作為家長(cháng)，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀(guān)察、思考和理解畫(huà)面。

　　比如，我給孩子買(mǎi)的.《下雨天》、《海底的秘密》等沒(méi)有字的繪本，就引導孩子有順序地觀(guān)察，觀(guān)察前后畫(huà)面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)多次重復，幫助孩子連貫地講述，達到鍛煉口語(yǔ)表達的目的，同時(shí)也培養了想象力。在看《世界各地的來(lái)信》時(shí)，我們就鼓勵孩子給遠方的親戚寫(xiě)信，帶著(zhù)她去郵局寄信，讓她明白寫(xiě)信寄信是怎么回事。再比如上次我們去了烏鎮，孩子對小橋流水的江南水鄉印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮的早市》拿出來(lái)給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著(zhù)，這是烏鎮的小河，這是拱橋我們走過(guò)的;這是烏鎮的老房子，還有這個(gè)，是我們做的船嘛，坐船特別好玩。于是我開(kāi)始給她講這個(gè)繪本故事，沒(méi)有什么情節，純粹地描寫(xiě)了一個(gè)古鎮早市的情景，但孩子照樣聽(tīng)得津津有味。孩子在看書(shū)時(shí)看似簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解書(shū)的內容，這也是孩子自己思考內化的過(guò)程。所以，家長(cháng)應該有意識地去引導孩子用自己的生活經(jīng)驗來(lái)閱讀書(shū)本，理解書(shū)本。

　　親子閱讀中的分享，也是促使孩子細化、深入閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長(cháng)向幼兒拋出相關(guān)問(wèn)題，讓孩子懷著(zhù)尋找答案的心態(tài)和家長(cháng)一起看;閱讀過(guò)程中，家長(cháng)讓孩子猜測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事，鼓勵孩子重新翻閱，自己復述或講給其他家庭成員聽(tīng)，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續閱讀的興趣。

　　第三、讓閱讀成為一種習慣。

　　國內外的研究都表明，家長(cháng)的示范作用和良好的家庭讀書(shū)氛圍是孩子喜歡讀書(shū)的關(guān)鍵。如果家長(cháng)有讀書(shū)的習慣，那孩子就很容易熱愛(ài)讀書(shū)，從而養成讀書(shū)的習慣。盡管我很多時(shí)候很喜歡玩電腦、手機，但是在平常我還是會(huì )看書(shū)，然后讓孩子在書(shū)房里自己也挑本書(shū)看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子提供良好的榜樣。

　　要養成讀書(shū)習慣，就應該讓孩子隨時(shí)隨地能看到書(shū)。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng )造孩子自主看書(shū)的機會(huì )。放的書(shū)可以是孩子熟悉的，那么她會(huì )憑著(zhù)自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書(shū)，孩子看到后就會(huì )像發(fā)現新大陸一樣驚喜，當她翻看后總會(huì )忍不住跑來(lái)讓我讀給她聽(tīng)。有時(shí)候我們到外面吃飯，我會(huì )在包里放上一本繪本，當孩子吃完飯很無(wú)聊時(shí)，拿出書(shū)來(lái)讓她自己看看。

　　讀書(shū)習慣的培養不是一朝一夕的事情，這個(gè)過(guò)程，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是辛苦的。有時(shí)，我工作太累，晚上給孩子講故事時(shí)都困得睜不開(kāi)眼，但孩子強烈的閱讀要求還必須滿(mǎn)足，往往都是強打起精神讀給孩子聽(tīng)�；蛘呶揖蜁�(huì )和噢米商量，媽媽今天實(shí)在太累了，你講故事給媽媽

　　聽(tīng)好嗎?這個(gè)時(shí)候，她也會(huì )捧起書(shū)，講故事給我聽(tīng)。不管她講得好不好，我都會(huì )鼓勵她，給她一個(gè)擁抱，親親她，夸夸她。從托班開(kāi)始到現在，我們每天一個(gè)繪本故事，基本上沒(méi)有間斷過(guò)。我想只有堅持，讀書(shū)才會(huì )自然而然地成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，孩子們才會(huì )慢慢喜愛(ài)上閱讀。

　　養成良好的讀書(shū)習慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習一定不成問(wèn)題。

　　今天我講的只是我自己在培養孩子語(yǔ)文素養的一些做法，可能有很多做法不夠科學(xué)全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。

　　最后，以一首小詩(shī)和大家共勉：

　　你或幸運發(fā)現寶藏黃金成堆珠寶滿(mǎn)堂。

　　你我比來(lái)仍是我富因由慈母為我讀書(shū)。

　　我想正如詩(shī)中所說(shuō)，親子閱讀，所給予孩子的成長(cháng)價(jià)值，賦予家庭的美好回憶，已遠遠超過(guò)閱讀本身。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇9

尊敬的領(lǐng)導，幼兒園園長(cháng)，各位家長(cháng)朋友們：

　　大家好！

　　非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好，將為孩子未來(lái)的學(xué)習生涯打下一個(gè)良好的基礎。

　　我也是一位家長(cháng)，所以我特別能體會(huì )大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應小學(xué)生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠，擔心成績(jì)不好等等。不了解就會(huì )擔心，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。

　　教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì )有不同的教室，平時(shí)語(yǔ)數英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè )，信息又有專(zhuān)門(mén)的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛去會(huì )不適應。（例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉悠，我就過(guò)去問(wèn)他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反了。）

　　作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴格的'時(shí)間規定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì )更早一點(diǎn)，上午4節課，下午2節課，時(shí)間上非常緊湊，而且不能遲到。

　　課程設置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主，娛樂(lè )性比較強，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習知識，有語(yǔ)數英、體音美、信息、書(shū)法等等，在這里想提醒一下各位家長(cháng)，語(yǔ)數英重要，其他科目對孩子的成長(cháng)同樣重要，要同等對待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì )有考試。

　　老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué)，老師會(huì )更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學(xué)習習慣，在一節課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。

　　上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(cháng)可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過(guò)。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇10

各位家長(cháng)朋友：

　　你們好

　　感謝你們一直以來(lái)對幼兒園工作的理解與支持，感謝你們對我們的信任，把你們的孩子交到我們的手中，我們接過(guò)您的孩子，也就接過(guò)來(lái)一份責任，我們就會(huì )以極大的耐心對待每一位幼兒，教育好每一位幼兒。

　　古人曰：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。對于幼兒的成長(cháng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒園和家庭就像自行車(chē)的兩個(gè)輪子，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責任，如果這兩個(gè)輪子不向同一個(gè)方向行駛，可想而知，我們的教育將會(huì )是怎樣的糟糕。當下，我們的孩子即將步入小學(xué)生活，我們該如何減緩他們的入學(xué)的心理壓力，如何讓他們以最佳狀態(tài)邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)呢？

　　我們做了專(zhuān)項調查：進(jìn)入小學(xué)的孩子表現自制力不強，習慣養成還需進(jìn)一步加強，上課注意力時(shí)間不夠持久，堅持不到40分鐘，讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢不是很正確等。

　　針對以上調查以及我們幼兒園和小學(xué)老師的共同探討，我們應該共同做到如下幾點(diǎn)：

　　一培養良好的學(xué)習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢。

　　坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢是我園多年來(lái)一直強調的事情，如果這些基本姿勢不正確，步入小學(xué)以后再糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園培養良好習慣尤為重要。因此希望每位家長(cháng)對我們的孩子負責，在家的時(shí)候要注意孩子的各種姿勢是否正確，如果不正確，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)，不要以為孩子還小就不當回事，如果形成了定式想改過(guò)來(lái)真的.很難。（有一個(gè)真實(shí)的故事：一位大學(xué)生找工作其他方面都很優(yōu)秀可是面試的時(shí)候就被淘汰了，為什么呢？他寫(xiě)字的姿勢是這樣的，身體歪著(zhù)，樣子確實(shí)很難看）因此各位家長(cháng)在家要注意孩子的各種姿勢。不光是這些，這樣不正確的姿勢對于孩子的身體發(fā)育也是不利的。我們都要注意孩子看書(shū)、寫(xiě)字等各方面的姿勢。眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳。

　　二鍛煉幼兒自理能力，提高解決問(wèn)題的能力。

　　作為家長(cháng)，總是害怕自己的孩子受到任何的委屈，對孩子照顧的無(wú)微不至，試想，對孩子關(guān)愛(ài)過(guò)度，是否變成了對孩子的一種溺愛(ài)、一種嬌慣。當然我不是說(shuō)我們在座的各位，我們在坐的家長(cháng)都很內行。以前遇到過(guò)這樣一位家長(cháng)，孩子都上中班了，還是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，孩子的姥姥給孩子帶水用奶瓶，請問(wèn)他自己能不能自己喝水，他完全可以自理而且也沒(méi)有必要還用奶瓶，對孩子我們不能大事小事全都包辦代替，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )變得依賴(lài)性強，自理能力差，發(fā)展下去可能導致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主見(jiàn)、自信心不強，后果十分嚴重。我們做家長(cháng)的應努力把愛(ài)“藏起來(lái)一半”，放手給孩子鍛煉的機會(huì )，我們要鼓勵孩子自己去做，全家人要態(tài)度一致地對孩子提出必要的要求，要及時(shí)肯定他的進(jìn)步，讓孩子發(fā)揮其潛能，相信自己是最棒的，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，如：自己打掃房間、自己整理書(shū)包、自己脫、穿衣服等、和小朋友發(fā)生矛盾鼓勵其自己解決，（比如孩子自己整理房間后，家長(cháng)要用欣賞的態(tài)度讓讓孩子認識到自己這樣做是對的，你可以說(shuō)，看我們家寶貝會(huì )自己整理房間了，物品擺放的很有秩序，得到了爸爸媽媽的夸獎，你猜孩子今后會(huì )怎么做？接下來(lái)他還會(huì )這樣做，而且做得更好。這也說(shuō)明大多數的孩子是需要鼓勵和表?yè)P的，無(wú)論孩子做了什么，作為家長(cháng)應該一分為二的看待，做到多表?yè)P、少批評）通過(guò)這些活動(dòng)孩子會(huì )做了，能做的很好了，我們就會(huì )認識到孩子真的長(cháng)大了。這樣做既鍛煉了幼兒的自理能力，又提高了幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　三改變作息制度。

　　為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應小學(xué)的生活節奏，在本學(xué)期，我們適當延長(cháng)課時(shí)、適當增加課時(shí)；另外，在環(huán)境布置上，我們會(huì )按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

　　四搞好幼小的知識銜接。

　　我們及時(shí)了解了小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些漢語(yǔ)拼音。書(shū)寫(xiě)50個(gè)常用漢字、會(huì )讀20個(gè)詞組、學(xué)會(huì )10以?xún)燃訙p、會(huì )背誦3—4首古詩(shī)、會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮〉�。我們不是按照小學(xué)常規去教學(xué)，而是注重幼兒全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)性差異，啟迪幼兒心靈，采用一些直觀(guān)的教學(xué)手段讓孩子在愉悅中去認知、去感受、去參與，并在樂(lè )中去學(xué)。

　　為了能適應小學(xué)生活，老師會(huì )有意識的布置一些簡(jiǎn)單的口頭作業(yè)或書(shū)面作業(yè)，希望各位家長(cháng)能夠給與理解和支持。提醒孩子要很好的完成作業(yè)，而不應該因為孩子沒(méi)有完成作業(yè)去批評、責備，我們做到留作業(yè)還要檢查作業(yè)，以前我遇到過(guò)這樣的家長(cháng)，見(jiàn)孩子完不成作業(yè)，怕孩子受到批評和懲罰，就幫助孩子完成，這樣做不利于幼兒良好品格的形成，這樣做鼓勵了孩子說(shuō)謊。孩子沒(méi)有完成作業(yè)，我們做家長(cháng)的應該給予正確的指導，或者鼓勵孩子告訴老師沒(méi)有完成作業(yè)的原因。

　　以上是我們幼小銜接的一些舉措，如果有不合理的地方，請各位家長(cháng)指正并提出寶貴意見(jiàn)。我們會(huì )虛心接受。

　　再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)！謝謝！

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇11

敬愛(ài)的陳老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：

　　大家好！很榮幸今天有機會(huì )，跟各位在這兒，就孩子的教育問(wèn)題一起探討交流！受陳老師的委托，結合我的職業(yè)特點(diǎn)，我是一名小學(xué)教師，跟大家交流一下有關(guān)孩子幼小銜接的問(wèn)題。在座的各位，如沒(méi)有什么特殊情況，我們的孩子今年9月份就要上學(xué)了，孩子們馬上就要成為一名小學(xué)生了！在此，要祝賀包括我在內的所有家長(cháng)了，祝賀我們的孩子即將開(kāi)始一段新的人生旅程。

　　應該說(shuō)，孩子一生要經(jīng)歷這樣幾個(gè)教育階段：從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)。從經(jīng)歷的這5個(gè)教育關(guān)口的銜接來(lái)看，在初始時(shí)，孩子或多或少都會(huì )有些階段上的不適應。但根據教育專(zhuān)家調查研究發(fā)現，在這5個(gè)教育關(guān)口中，對于孩子來(lái)說(shuō)，最大的不適應的一個(gè)關(guān)口，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習階段中最大的一個(gè)坎兒，也是當前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼小銜接的問(wèn)題�，F如今不管是家長(cháng)還是老師都很重視這個(gè)問(wèn)題，但是在這個(gè)問(wèn)題上，我們的認識可能是大相徑庭的。

　　在這里，我想用兩句話(huà)來(lái)概括一下小學(xué)的教育，可能不是那么準確，但也能真實(shí)反映小學(xué)的教育現狀：一是符號的世界，二是規則的海洋�！胺�號的世界”指的就是像漢字、拼音、英語(yǔ)、數學(xué)的學(xué)習都是抽象的符號學(xué)習，而“規則的海洋”則是指學(xué)校的要求規范多，需要孩子建立一種社會(huì )意識，是從自然人到社會(huì )人的發(fā)展。孩子馬上要入學(xué)了，我們當家長(cháng)的需要做些什么呢？結合我的工作實(shí)際，我想應該有這么幾點(diǎn)：

　　第一，自理能力的培養。為什么首先提這一點(diǎn)呢，因為從我的教學(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì )到，這一能力的養成，對孩子的一生學(xué)習至關(guān)重要。教過(guò)不少剛入學(xué)的孩子，經(jīng)常會(huì )看到這樣的現象：上課了，需要的課本沒(méi)有準備好，自己的文具扔得滿(mǎn)桌子都是；教師的講桌上，經(jīng)常堆放著(zhù)大把大把的無(wú)人認領(lǐng)的鉛筆、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作業(yè)邊玩邊寫(xiě)，今天忘帶作業(yè)，明天忘帶教科書(shū)，老師的作業(yè)不是忘了讀，就是忘了寫(xiě)�？偠�言之，是事事得有家長(cháng)在后面跟著(zhù)，拾著(zhù)。這些看似平常的小事，其實(shí)在某種程度上說(shuō)，極可能會(huì )影響孩子今后思維的嚴密性，是非常制約孩子日后發(fā)展的。正像汪中求先生所著(zhù)的《細節決定成敗》那本書(shū)中所說(shuō)，細節決定一切，細節成就偉大。一個(gè)懂得自理、獨立的孩子才能更好地明確自己的學(xué)習目的，才能最快地得到發(fā)展。

　　因此，我們做家長(cháng)的應該抓緊入學(xué)前半年時(shí)間，盡全力培養孩子的自理能力，讓孩子們養成自己的事情自己做的習慣。自己的被子自己疊，自己的衣服自己穿，自己的房間自己打掃，自己的襪子自己洗，自己的學(xué)習用品自己整理，自己的作業(yè)自己完成等等。只有培養起孩子的自理能力，使其養成了好的生活習慣，你才不會(huì )為他今后的學(xué)習而發(fā)愁�？梢赃@么說(shuō)，在學(xué)校里，學(xué)習好的孩子，自理能力都比較強。凡是自理能力差的孩子，學(xué)習均不很好，確切說(shuō)，將來(lái)均不會(huì )太好！剛開(kāi)始培養孩子自理能力時(shí)，孩子可能不習慣，但我們的家長(cháng)一定要堅持，千萬(wàn)不要凡事包辦代替，否則有你后悔的時(shí)候，成堆的問(wèn)題就會(huì )等待著(zhù)你。到時(shí)，你誰(shuí)也別埋怨，就怨自己太勤勞，把孩子該做的事情，都讓你做了！

　　第二，規則意識的培養。規則是人們在日常生活、工作、學(xué)習中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規范和準則，它保證社會(huì )生活、工作、行為有序規范，也是現代精神文明的重要組成部份。這個(gè)行為規范和準則不抑制、不約束發(fā)展人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。規則意識及執行規則能力，對人的一生具有重大的作用，人生任何一個(gè)轉折都將面對新的規則，社會(huì )任何一處都會(huì )有不同的規則，不同的社會(huì )角色須遵守不同的規則。守規則是文明人的基本素質(zhì)，也是社會(huì )存在和發(fā)展的.需要。作為小學(xué)生，他有他應遵守的規則。比如上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不交頭接耳，作業(yè)認真完成，同學(xué)交往朋友相處禮相待等等，只有這些理順了，弄清了，孩子才會(huì )在學(xué)校健康成長(cháng)，順利融入學(xué)校�！安ハ滦袨�，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。充分說(shuō)明規則意識的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是將來(lái)成為社會(huì )人的必備基礎。

　　第三，帶孩子參觀(guān)學(xué)校。帶孩子參觀(guān)一下自己未來(lái)的學(xué)校，了解學(xué)校的布局，激發(fā)孩子對學(xué)校生活的向往�；丶液蠛秃⒆舆M(jìn)行一次談話(huà)，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。另外還要讓孩子明白，上小學(xué)是學(xué)校不同于幼兒園，會(huì )有一些辛苦，但是也有很多有趣的事情，這是一件沒(méi)有任何商量余地的必須做的事，要無(wú)條件地完成好學(xué)習任務(wù)。第四，創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛家庭中注意文化環(huán)境的布置，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。為孩子確定固定的學(xué)習地點(diǎn)、建立圖書(shū)角，讓孩子多讀書(shū)，慢慢地將孩子的興趣轉移到學(xué)習中來(lái)。孩子要入學(xué)了，家長(cháng)要盡可能少看電視，多看書(shū)讀報，為孩子營(yíng)造一種學(xué)習氛圍，家長(cháng)注重以身作則，不要以自己的愛(ài)好而影響孩子的休息（晚上長(cháng)時(shí)間看電視、睡懶覺(jué)等）。第五，幫孩子提高學(xué)習能力。首先，可以多讓孩子練習寫(xiě)“0”，入學(xué)前沒(méi)事時(shí)，可以讓孩子在田字格中練習畫(huà)0，頂天立地寫(xiě)。既可以鍛煉孩子手腕的靈活性，又為開(kāi)學(xué)后的拼音、數字的學(xué)習起到鋪墊的作用。其次是緊抓孩子基本認知能力的提高。如在注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力和思維能力等方面做文章，教授孩子學(xué)習方法，讓孩子們學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導他們從多角度考慮問(wèn)題，注重知識能力的遷移。這樣不但學(xué)習能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學(xué)習方法。如解答應用題"河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來(lái)河里有幾只鴨子？"孩子都能回答出6，但是具體用什么方法計算，有些孩子就會(huì )說(shuō)"減法"，"6—3=3"。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(cháng)應讓孩子知道什么是知道的數，什么是不知道的數，幫助孩子理解"誰(shuí)與誰(shuí)比，知誰(shuí)求誰(shuí)，誰(shuí)大誰(shuí)小"的關(guān)系，真正掌握解題方法。凡知識型的內容，都有孕含著(zhù)智力活動(dòng)的要求，家長(cháng)如果能在智力要求上把握契機，那么孩子在知識積累的同時(shí)，智力也會(huì )較好地準備。切不能孩子提出問(wèn)題后，父母只回答結果不講過(guò)程應付了事。

　　總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項工作，我們做父母的還得多多學(xué)習，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天，就讓我們共同努力吧！最后，再次感謝陳老師，給我提供這個(gè)跟大家交流的機會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹！以上有不當之處，請批評指正！

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇12

尊敬的各位家長(cháng)：

　　你們好！

　　很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。

　　孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。

　　在此首先感謝家長(cháng)一直的支持和配合我們班級老師的工作。

　　一、園務(wù)管理。

　　我園的園務(wù)管理是很?chē)栏竦�，每周都要召開(kāi)一次“教師大會(huì )”，將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會(huì )都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習質(zhì)量，有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(cháng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平，園內會(huì )常派教師外出聽(tīng)課、參與培訓和觀(guān)摩學(xué)習。

　　二、班級情況分析。

　　我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學(xué)習上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動(dòng)中反復提醒的話(huà)題，我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節，我們都細心觀(guān)察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會(huì )樹(shù)立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。

　　學(xué)習方面：讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎的，相對來(lái)說(shuō)學(xué)習的有些吃力。在學(xué)習上兩大差異比較分級，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(cháng)配合輔導教學(xué)，相信孩子學(xué)習能力會(huì )有突飛猛進(jìn)。

　　生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的能力很強，但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽(tīng)著(zhù)翻下書(shū)包做個(gè)樣子，則把書(shū)包放回原處。沒(méi)帶衣服，或者汗濕了都不會(huì )應答。等下繼續下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚(yú)的溜了。

　　日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛(ài)喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來(lái)溜去，你喊了他快去喝水他邊聽(tīng)著(zhù)。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì )自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢(xún)問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了，等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi)，變說(shuō)沒(méi)喝。

　　進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過(guò)大班的飯量則會(huì )定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開(kāi)始消停說(shuō)話(huà)，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完�，F在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來(lái)說(shuō)，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng )設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板經(jīng)�？梢园l(fā)現一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習慣。

　　孩子的學(xué)習生活習慣，望家長(cháng)能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長(cháng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒，孩子就會(huì )慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病�，F在孩子有時(shí)候的小錯誤，我們也會(huì )在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學(xué)會(huì )自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長(cháng)當孩子受傷時(shí)，應該給予正確的引導詢(xún)問(wèn)方式。（而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了，誰(shuí)怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢(xún)問(wèn)式在孩子，覺(jué)得是種可以任性的表現。孩子就會(huì )覺(jué)得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說(shuō)的現象。班級有些孩子比較調皮，經(jīng)常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問(wèn)，誰(shuí)打你了，那不是故意的孩子心里的想法會(huì )如何。每次孩子的有打擾現象我會(huì )去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學(xué)會(huì )保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會(huì )出現，老師或者父母，是不是不愛(ài)他。會(huì )讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性，讓孩子學(xué)會(huì )保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過(guò)錯。

　　三、課程介紹。

　　本園課程開(kāi)設了識字、拼音、數學(xué)、蒙氏數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )。

　　本學(xué)期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但里面運用了兒歌認讀，詞語(yǔ)、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫(xiě)乏味的問(wèn)題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長(cháng)要多輔導孩子在家閱讀。

　　幼小銜接的數學(xué)操作性強，題目變化性多，教材書(shū)和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習。

　　蒙氏數學(xué)是今年開(kāi)展的新課程，蒙氏數學(xué)是結合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時(shí)間等學(xué)習培養。

　　四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題：

　　孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適應。主要的是學(xué)習上負擔，要認、讀漢語(yǔ)拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì )感到?jīng)]興趣，負擔重。

　　A、不能長(cháng)時(shí)間的坐在座位上。B、寫(xiě)字怕累，注意力不集中。C、自控能力差，不會(huì )整理書(shū)包。D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。

　　結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應的調整：

　　1、為幼兒的學(xué)習態(tài)度的儲備。

　　孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習為主，這是一個(gè)很大的轉折�，F在，我發(fā)現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區別。同時(shí)，我們也希望家長(cháng)們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時(shí)到校，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，認真做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著(zhù)孩子一同整理書(shū)包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價(jià)孩子學(xué)習成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病�！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞�(huì )有進(jìn)步�！奔议L(cháng)朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會(huì )一天比一天好，定會(huì )非常出色！

　　2、為幼兒學(xué)習習慣的儲備。

　　學(xué)習習慣是完成各項學(xué)習任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養成良好的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了，或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小朋友的玩具。）認真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；保護視力，愛(ài)惜書(shū)籍簿本和學(xué)習用品的好習慣。不需要家長(cháng)的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫(xiě)字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對游戲來(lái)勁。）

　　學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習工具，保持教室里及個(gè)人衛生，回家要養成看書(shū)，自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長(cháng)都有責任著(zhù)眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習習慣行為習慣交給我們老師來(lái)督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長(cháng)的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習慣，都需要家長(cháng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。家長(cháng)督促您的孩子早睡早起，睡覺(jué)前家長(cháng)可以給孩子講講故事，或者陪著(zhù)孩子一起讀讀童話(huà)、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識等，讓孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會(huì )對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，對學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環(huán)境的變化，首先，家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對話(huà)。）為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，可以培養孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后，再增加一些學(xué)習內容，適當減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習寫(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)阿拉伯數學(xué)、中文數學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每天做幾道10以?xún)鹊乃阈g(shù)題和簡(jiǎn)單應用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣上逐步過(guò)渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì )有學(xué)習負擔過(guò)重的反應。

　　3、學(xué)習方法的儲備。

　　一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學(xué)習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫(xiě)字看書(shū)做到三個(gè)一，即：眼離書(shū)本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來(lái)，隨著(zhù)年級的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì )怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，越學(xué)越聰明。

　　五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的'幾點(diǎn)加強培養的建議。

　�、蔽展P姿勢要正確包括（讀、寫(xiě)、看、坐）

　�、才囵B良好的學(xué)習習慣（聽(tīng)的進(jìn)、做的�。�

　�、痴n堂上不懂得要守紀律，好動(dòng)，愛(ài)和同桌講話(huà)。

　�、床徊遄�，翹腳，講話(huà)先舉手再發(fā)言。

　�、挡灰�過(guò)分的表?yè)P，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。

　�、秾W(xué)會(huì )自己收拾書(shū)包，文具盒，書(shū)本，行為習慣差。

　�、烦燥埩晳T要培養好，有的孩子做事比較拖拉。

　　六、家園合作事項。

　　1、第一冊學(xué)情分析一年級剛入學(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí)，字又過(guò)不了關(guān)。每次識字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長(cháng)在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長(cháng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì )加強這方面的訓練。也請家長(cháng)幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語(yǔ)牌上，電視廣告上適時(shí)引導，拓寬孩子的識字渠道，激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫(xiě)分流，寫(xiě)的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先：我們會(huì )反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現，家長(cháng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見(jiàn)或者咨詢(xún)的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長(cháng)要做到回復。家庭作業(yè)：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成，可能少了家長(cháng)的監督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特別是口頭作業(yè)，在一年級作業(yè)中占的比例很大，如果沒(méi)有家長(cháng)督促，部分孩子容易蒙混過(guò)去，老師也無(wú)從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價(jià)。別小看這一項，是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì )撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫(huà)五角星，不好不畫(huà)星，還可以畫(huà)一顆，很好畫(huà)二顆，非常好畫(huà)三顆；當孩子沒(méi)做好時(shí)，鼓勵他做好再畫(huà)星，第二天做重點(diǎn)檢查，及時(shí)表?yè)P，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪(fǎng)看到一個(gè)家長(cháng)生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰(shuí)的A最多則家長(cháng)可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內。游樂(lè )場(chǎng)、玩具。）家長(cháng)可以根據孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng)，比如口算、聽(tīng)寫(xiě)，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據自己孩子的情況家長(cháng)自行為孩子安排。

　　3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng)，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長(cháng)能準時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話(huà)。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習！

　　4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。（在園服上寫(xiě)上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時(shí)來(lái)園。）

　　5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來(lái)園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習。

　　6、十月、十一月份開(kāi)展一學(xué)期難得一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。

　　7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參與集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長(cháng)不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離�；顒�(dòng)的參與者是家長(cháng)和孩子，教師只是組織領(lǐng)導者，如果參與者不能積極配合我們的工作�？上攵�知幼兒園組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長(cháng)能抽出你寶貴的時(shí)間，帶著(zhù)孩子感受集體的樂(lè )趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(cháng)體驗親子游的樂(lè )趣）

　　8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長(cháng)能來(lái)觀(guān)看演出，表演有什么要配合的工作望家長(cháng)能積極配合！

　　9、元訊通發(fā)到家長(cháng)的手機上，希望認真閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會(huì )在手機上發(fā)布。

　　以上是本學(xué)期的工作計劃，希望在與家長(cháng)們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長(cháng)。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長(cháng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的積極配合。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇13

各位家長(cháng)：

　　大家好!

　　一、本學(xué)期的重點(diǎn)

　　我們班將從第五周開(kāi)始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計時(shí)"、" 暢想心中的小學(xué)"、"參觀(guān)小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規則"、"書(shū)包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見(jiàn)幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當小學(xué)生做準備。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?

　　"幼小銜接"的真正含義是培養幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養成良好的學(xué)習習慣，生活能力，建立初步的規則意識，任務(wù)意識。

　　"幼小銜接"更應當關(guān)注孩子為適應學(xué)習生活而必需的習慣培養，一種好的習慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

　　1、培養孩子良好的學(xué)習習慣。

　　2、增加幼兒閱讀量。

　　3、掌握10以?xún)葦档慕M成和加減運算。

　　4、能掌握跨跳，獨人跳繩的動(dòng)作。

　　二、面臨幼小銜接，我們班還存在的問(wèn)題：

　　1.傾聽(tīng)習慣不好愛(ài)說(shuō)話(huà)。幼兒園的教育以游戲為主，一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右，小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能隨便離開(kāi)座位。

　　2.依賴(lài)性強

　　3.常常忘記老師要求做的事情

　　三、幼小銜接需要家長(cháng)配合的一些工作：

　　1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30--9：00之間睡覺(jué);早上，家長(cháng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內完成，培養孩子做事不拖拉、不磨稱(chēng)的好習慣。

　　同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛(ài)護玩具用品，學(xué)會(huì )整理書(shū)包，等入小學(xué)后就容易養成這種愛(ài)護書(shū)籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時(shí)候當你們在帶孩子時(shí)就會(huì )覺(jué)得很輕松了。

　　2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。家長(cháng)要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀(guān)、游覽，重點(diǎn)要指導孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話(huà)號碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養孩子對學(xué)習的興趣和求知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細看、認真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認真、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。

　　3、培養孩子的任務(wù)意識。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養幼兒的任務(wù)意識，如值日生、小組長(cháng)等，要求當班的值日生到園為班級為老師做一些力所能及的事情，比如：開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

　　要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開(kāi)始培養他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)就不要包辦代替，但是可以適當提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對孩子的.影響會(huì )更大。

　　現在在幼兒園可能只是忘記了老師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì )因為貪玩不做作業(yè)。因此，家長(cháng)要放手讓孩子自己去獨立完成，這樣他在聽(tīng)老師講話(huà)和做事方面就會(huì )認真多。

　　我們都會(huì )不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(cháng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師，讓幼兒有自覺(jué)做作業(yè)的意識。

　　家長(cháng)應為幼兒設置一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺、書(shū)架、臺燈等，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇14

各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　感謝大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。我感到非常的高興！幼小銜接十分重要首先說(shuō)一下幾點(diǎn)：

　　大班幼小銜接入學(xué)前的一些準備：。

　　一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展

　　加強幼兒生活能力的培養

　　1、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起。

　　2、學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的班級管理工作（班長(cháng)、值日生），有一定的組織能力。

　　培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識

　　1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　2、培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

　　3、通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

　　重視幼兒情商發(fā)展

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒學(xué)會(huì )自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強幼兒獲得成功的信心。

　　2、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

　　3、鼓勵幼兒多與同伴

　　二、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

　　注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習適應性

　　1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規律，指定教學(xué)計劃。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度。

　　3、培養幼兒養成良好的學(xué)習習慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。

　　4、適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

　　5、教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

　　6、運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

　　7、教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字。

　　8、進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。

　　三、做好家長(cháng)工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

　　幼兒園各項工作的開(kāi)展，離不開(kāi)家長(cháng)們的密切配合。如果家庭教育沒(méi)有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長(cháng)的支持，這樣幼小銜接的工作會(huì )更具它的實(shí)效性。

　　1、針對幼小銜接的.工作與本班的實(shí)際，學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的配合。

　　2、班級開(kāi)設“家長(cháng)專(zhuān)欄”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強與家長(cháng)的信息交流。

　　3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其家長(cháng)了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現。

　　4、希望家長(cháng)們能多提出包鬼意見(jiàn)和建議。

　　總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(cháng)和孩子共同努力，孩子才能平穩過(guò)渡。

　　祝愿我們的孩子順利適應小學(xué)生活，祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(cháng)！

　　謝謝大家！

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇15

尊敬的家長(cháng)朋友們：

　　您們好!

　　我代表全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地說(shuō)一聲：謝謝您的支持。

　　再過(guò)半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(cháng)、老師，還是孩子，心里都充滿(mǎn)了興奮、期待和憧憬，但我們家長(cháng)呢也有擔憂(yōu)和困惑，因為以孩子現在的情況，能順利適應小學(xué)生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學(xué)習能跟的上嗎?等等問(wèn)題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實(shí)幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長(cháng)、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來(lái)分享：

　　首先，孩子的一生有許多銜接和過(guò)渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué)、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接，為什么這樣說(shuō)?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習的過(guò)渡。上了一年級后孩子們主要以學(xué)習為主、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同，比如：

　　1，作息時(shí)間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必須到學(xué)、不能遲到，老師要開(kāi)展早讀、身體鍛煉等活動(dòng)，所以從現在開(kāi)始養成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué)，像現在的一年級，1天7節課，每節40分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出3、4倍。

　　2、教學(xué)方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學(xué)習、在生活中體驗。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。

　　這段時(shí)間我們在課堂時(shí)間上作出調整，一節課30分鐘，中間盡量不讓孩子干其他事情。接著(zhù)老師會(huì )模仿小學(xué)化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。另外小學(xué)是沒(méi)有加餐的，入學(xué)時(shí)間早、下學(xué)晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學(xué)習和身體的需要。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下孩子喝水的問(wèn)題———這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢?

　　首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書(shū)寫(xiě)的姿勢及簡(jiǎn)單的知識儲備等等。

　　其次、閱讀能力方面的培養：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的，特別是數學(xué)方面，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。介紹繪本----------

　　還有，布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養成好的完成作業(yè)的習慣

　　在行為習慣方面

　　引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，比如整理書(shū)包比賽呀等-----雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長(cháng)需要配合什么呢?

　　以下是需要各位家長(cháng)配合的工作：

　　1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來(lái)園，有事事先請假，養成良好的習慣。

　　2、孩子們就要上小學(xué)了，要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習，會(huì )碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的.字，對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。因為會(huì )把紙擦破，多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗就是在累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮，還培養了孩子的自信心。說(shuō)到這里給家長(cháng)一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等，為什么這樣說(shuō)哪(因為孩子們會(huì )攀比啊)實(shí)用、方面就行了.

　　4、要讓孩子學(xué)會(huì )在規定的時(shí)間內做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現象家長(cháng)怎樣做(不要打擾、規定時(shí)間、減少走動(dòng)等)家長(cháng)耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數出現較多，已經(jīng)成為習慣，因此需要采用漸進(jìn)方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習慣的養成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養。有了這樣的思想準備，我們才能看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，才能堅持到底，有所收獲。

　　5、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會(huì )和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。

　　以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納，因為我們的出發(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。

　　接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識的儲備情況：

　　1、閱讀展示

　　2、數學(xué)

　　3、拼音

　　4、漢字

　　現在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生。

　　謝謝大家!

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇16

尊敬的家長(cháng)朋友們：

　　你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

　　再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活，能不能贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上。因此，今天我們有這樣的機會(huì )來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(cháng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì )走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應小學(xué)生活的。

　　(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規則，有良好的學(xué)習、行為習慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語(yǔ)言表達能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養，孩子們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學(xué)期，我們也根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

　　(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活，所以我們老師也根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應學(xué)校生活。

　　內容安排：

　　1、時(shí)間安排：

　　幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手幼小銜接工作了，首先我們在上課時(shí)間上有所改變，由原來(lái)的上課半小時(shí)，延長(cháng)至四十分鐘，每節課的教學(xué)時(shí)間穩定，在延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們也會(huì )適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數，加強上課常規。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望，我們都會(huì )讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現象。

　　2、活動(dòng)安排：

　　同時(shí)我們的上課課程也有所調整，三月份開(kāi)始，我們每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課，我們會(huì )參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習古詩(shī)和識字，同時(shí)還有拼音學(xué)習。數學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習20以?xún)葦档募訙p運算，包括分合式、大小于號等。同時(shí)訓練幼兒能看圖自編應用題。同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。這就需要家長(cháng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。

　　3、習慣養成方面：

　　(1)幼兒園的教育是保教結合的，老師會(huì )對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節都給予細心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì )急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà)，自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們去小便、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢(xún)問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負責監督飲水量、幼兒記錄喝水次數等來(lái)使孩子養成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習慣。

　　(2)延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會(huì )影響到他的骨骼生長(cháng)的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復練習。

　　(3)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　(4)每桌我們都選出“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。

　　4、主題教育：結合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì )帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)的'教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

　　5、家長(cháng)配合：

　　以下是需要各位家長(cháng)配合的工作：

　　1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣

　　2、督促幼兒天天堅持來(lái)園，有事事先請假，養成良好的習慣。

　　3、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會(huì )和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。

　　4、孩子們再經(jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(cháng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦―切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習，會(huì )碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字，并且不會(huì )把紙擦破，對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮，還培養了孩子的自信心。

　　5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì )寫(xiě)在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà)，發(fā)信息，預約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F，以使我們可以根據孩子的表現來(lái)對孩子進(jìn)行教育，我們會(huì )很樂(lè )意與您交流。

　　以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納�，F在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。

　　謝謝大家!

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇17

親愛(ài)的家長(cháng)朋友:

　　大家下午好！

　　歡迎大家在百忙中，抽出寶貴的時(shí)間參加家長(cháng)會(huì )，你們的積極參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持，在此表示衷心的感謝。

　　作為教師，我們的夢(mèng)想，是給孩子插上知識的翅膀，我們的目標，是給孩子營(yíng)造美好的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動(dòng)力，我們的熱情，是孩子進(jìn)步的保障。我們目標一致，才會(huì )讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家長(cháng)會(huì )，分為以下環(huán)節：

　　一、幼小銜接研究的意義

　　1、樹(shù)立正確”幼小銜接”觀(guān)念.

　　給家長(cháng)和老師以正確的指導態(tài)度和觀(guān)念。統一思想，步調一致，提高幼小銜接的效果。

　　2、尋找科學(xué)的指導方法和訓練策略.

　　采取科學(xué)合理，行之有效的方法，予以指導和培養，使大班幼兒作好各方面的準備，縮短適應期。

　　3、研究小幼教育的系統性,一致性,為教育研究提供素材.

　　挖掘教育資源，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內容，作出相應調整和補充，在教學(xué)內容上做好銜接。

　　二、幼小銜接的原因——為什么銜接

　　1、幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)

　　孩子在六歲之前的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)許多的關(guān)鍵期和危機期。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉折，出現了第一個(gè)危機期或適應期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識已形成。

　　六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉折，又出現一個(gè)危機期或轉折期。在這一時(shí)期，孩子既感到自己長(cháng)大了，在身體、年齡等方面長(cháng)大了，但在心理上還不很成熟，這就出現了心理上的矛盾，既要獨立，又不具備完全獨立的能力。因此，有時(shí)表現出逆反現象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)，只要及時(shí)的注意，給予良好的引導和幫助，就可以把此現象降到最低。

　　2、幼兒園到小學(xué)的六大斷層

　�。�1）關(guān)系人的斷層：孩子入學(xué)后，必須離開(kāi)“第二母親”角色的`關(guān)系人—--幼兒園老師，而去接受?chē)栏褚�求、學(xué)習期望高的小學(xué)老師，孩子感到壓力和負擔。

　�。�2）學(xué)習方式的斷層：幼兒園是自由游戲、探索學(xué)習和發(fā)現學(xué)習的學(xué)習方式，而小學(xué)則是正規科目學(xué)習方式，孩子必須適應集體學(xué)習的新形式。

　�。�3）行為規范的斷層：通常在幼兒園被認為是理所當然的個(gè)人需要，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì )正確認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。

　�。�4）社會(huì )結構的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認可，產(chǎn)生新的歸屬感。

　�。�5）期望水平的斷層：家長(cháng)和老師都對小學(xué)生寄予很高的期望和壓力，為了學(xué)習減少游戲，看電視的時(shí)間等。尤其是家長(cháng)，希望每次考試要得100分，要當班干部等。

　�。�6）學(xué)習環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習環(huán)境轉換成分科學(xué)習，有作業(yè)，受教師支配的學(xué)習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或學(xué)習障礙。

　　以上這些斷層使30%小學(xué)生有不適應現象，導致學(xué)習興趣低落，恐懼，焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生。

　　三、幼小銜接的內容——銜接什么

　　(一)激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習興趣：

　　1、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過(guò)各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內心感到自豪，驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內驅力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。

　　2、提升學(xué)習興趣：

　　讓學(xué)習象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習。

　　在學(xué)習中贊美孩子----“數子十過(guò)不如獎子一長(cháng)”，物質(zhì)獎勵與精神獎勵結合，精神獎勵為主。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇18

各位家長(cháng)：

　　大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù)，讓我給大家談?wù)動(dòng)仔°暯臃矫嬉�注意的一些�?wèn)題，因為我正好任教一年級，下面我就結合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗，和大家來(lái)分享自己的心得。

　　一、關(guān)于識字閱讀

　　進(jìn)入一年級孩子覺(jué)得最累的往往是識字。小學(xué)一年級第一學(xué)期要求會(huì )認的字有400個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的有100個(gè)。所以奉勸各位家長(cháng)讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識字量，否則孩子會(huì )很辛苦。同時(shí)避免一個(gè)誤區，只認字不閱讀，這樣也不會(huì )提高閱讀能力。

　　關(guān)于拼音學(xué)前班，建議家長(cháng)有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象，而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個(gè)月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的`拼音基礎，就學(xué)得比較輕松，不至于讓孩子在小學(xué)的第一個(gè)月就沒(méi)了自信。

　　二、讓孩子學(xué)會(huì )自理

　　小學(xué)和幼兒園的作息時(shí)間和學(xué)習內容完全不同，要讓孩子自己的事情自己做。特別是整理書(shū)包，相當重要。當天晚上檢查自己的書(shū)包是否整理好了，放在門(mén)口的柜子上，第二天一大早就背好書(shū)包，帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。

　　三、讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　現在的孩子不會(huì )傾聽(tīng)，上課只顧著(zhù)自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不會(huì )靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剛才那位同學(xué)說(shuō)了什么。這樣，孩子上課聽(tīng)課的效率就低了，學(xué)習成績(jì)會(huì )好到哪里去?

　　四、家長(cháng)多鼓勵孩子

　　孩子在6-12歲的年齡階段，他其實(shí)自我評價(jià)能力是不行的，他對自己的評價(jià)來(lái)自于同伴、家長(cháng)和老師。所以，我們一定不要吝嗇你的贊美，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，幫孩子樹(shù)立自信。

　　五、家長(cháng)多陪伴孩子

　　建議家長(cháng)在孩子一至三年級是盡可能陪著(zhù)他，如果他養成了好的習慣，那將來(lái)的學(xué)習也會(huì )輕松很多。

　　以上是我一些比較粗淺的認識，和大家作了交流，希望能給大家帶來(lái)啟發(fā)、有所收益。

　　幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇19

尊敬的家長(cháng)朋友們：

　　您們好！

　　我代表大班全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地對你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

　　再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(cháng)、老師，還是孩子，心里都充滿(mǎn)了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂(yōu)和困惑，因為孩子們實(shí)在是太小了，能順利適應小學(xué)生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè )自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我園的一些做法：

　　我們的目標：

　　1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養成良好的學(xué)習習慣（傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務(wù)意識。

　　內容安排：

　　1、時(shí)間安排：

　　幼兒小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。

　　2、活動(dòng)安排：

　　六月份開(kāi)始，增加一節集體教學(xué)活動(dòng)，7月份開(kāi)始下午增加一節集體教學(xué)活動(dòng)，確保每天上午四節課，每天下午兩節課；每節課的教學(xué)時(shí)間穩定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。

　　3、內容設計：“入學(xué)預備期”幼兒小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習興趣”、“學(xué)習與生活習慣”三個(gè)活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行內容的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┰趯W(xué)習方面

　　1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的.要領(lǐng)。

　　2、因為我們現在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì )與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了6個(gè)科目：語(yǔ)言（拼音、漢字）、數學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈），每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，當時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。例如《我要上小學(xué)》內容設計：

　　3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

　　4、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐結束后的閱讀時(shí)間，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字，并專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。

　　5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)（就是做完了作業(yè)）以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。

　�。ǘ�）行為習慣方面

　　1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。

　�。ㄈ�）其它方面：

　　1、學(xué)校七月中旬開(kāi)放游泳池，有具體的時(shí)間安排表、及相關(guān)活動(dòng)內容。

　　2、大班畢業(yè)典禮

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　星期五早8：20分

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　星期8小鎮

　　活動(dòng)安排：

　　08:45出發(fā)

　　09:45到達星期8小鎮

　　09:50--11:00畢業(yè)典禮活動(dòng)

　�。�1）畢業(yè)典禮儀式；

　�。�2）各班級匯報演出；

　�。�3）親子游戲；

　�。�4）互相贈言、互贈紀念品。

　　11:00--13:50游玩星期8小鎮，讓孩子嘗嘗做大人的滋味

　�。�體驗做銀行職員、小警察、消防員、醫生等等）

　　14:00星期8小鎮門(mén)口大廳集合

　　14:10上車(chē)，返回幼兒園。

　　收費標準：

　　一大一�。�200元（2座）二大一�。�250元（2座）

　�。ê�活動(dòng)費、空調車(chē)費、保險費，午餐自備）

　　準備工作：

　　1）每位小朋友會(huì )唱《老師，再見(jiàn)了》

　　2）各班級準備兩個(gè)以上表演節目

　　3）小朋友準備一句話(huà)或一件小禮品（禮品可以是一件自制的手工作品）

　　4）發(fā)放幼兒園畢業(yè)證書(shū)。

　　3、幼兒暑期安全工作。

　　現在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。

　　謝謝大家！

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