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教研主持人發(fā)言稿（精選29篇）
現如今，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的教研主持人發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研主持人發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導和老師們能在百忙之中來(lái)參加這次活動(dòng)。下面請允許我先簡(jiǎn)單介紹一下xx市黎xx教師工作室概況，“黎xx教師工作室”是XX年春季學(xué)期成立的教師工作室，由黎xx老師主持，工作室人員共16人。今天，我們工作室的全體人員非常榮幸來(lái)到xx中心學(xué)校與大家一起研討交流，目的只有一個(gè)，那就是充分利用這次“送教下鄉”活動(dòng)的機會(huì )，互相學(xué)習、交流，力爭為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。在此，我希望各位老師能借此機會(huì )，把我們在教學(xué)過(guò)程中的一些認識、看法、見(jiàn)解等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)，交流課堂中的真知灼見(jiàn)。今天會(huì )議主要議程有六項：
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第一項：請李xx、何xx兩位授課教師從自己課前預設、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見(jiàn)解。
首先請李xx老師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課
接著(zhù)請何xx老師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課
好的，兩位老師談了自己的構想和實(shí)踐，并做了自評，相信大家也有了自己的一些想法。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言。
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的.第二項：聽(tīng)課教師評課。
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第三項：
由工作室成員唐xx老師進(jìn)行專(zhuān)題講座《5p模式下的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》，有請唐老師給我們分享，謝謝！
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第四項：
今天我們還有幸請到經(jīng)驗豐富的孔xx教師分享她的經(jīng)驗之談《小學(xué)六年級英語(yǔ)有效的復習方法》，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎她，謝謝。
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第五項：
由我們局教研室的胡老師和我們一起共同研討交流小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生評價(jià)、教材分析與課程整合等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，請大家獻言獻策！
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第六項：
讓我們以最熱烈的掌聲有請xx中心學(xué)校領(lǐng)導及工作室主持人總結發(fā)言，謝謝！
感謝大家的暢所欲言，讓我們受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。
讓我們把熱烈的掌聲送給……感謝加田中心學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持和指導。
這次“送課下鄉”活動(dòng)，我們既分享了課改中取得的碩果，也發(fā)現和解決了課改進(jìn)程中的一些問(wèn)題。我相信：隨著(zhù)課改的發(fā)展，我們的英語(yǔ)教學(xué)之花一定會(huì )開(kāi)得更加絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動(dòng)到此結束。
教研主持人發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！歡迎參加我們大社學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組校本教研活動(dòng)。
今年暑假，在進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓活動(dòng)中，省教科所趙杏梅所長(cháng)的《再談校本教研》的專(zhuān)題講座。趙所長(cháng)在講座中提出：聚焦課堂教學(xué)，強化課前常態(tài)研究；重視課堂觀(guān)察，搞好課后研究。為落實(shí)趙所長(cháng)的講話(huà)精神，我們今天的校本教研活動(dòng)分三環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：課前研討。
首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學(xué)設計同大家交流。然后，大家就這一課的教學(xué)設計展開(kāi)研討，幫助她修改、完善。
下面，有請楊帆老師。
�。罘f(shuō)課）
主持人：老師們，對楊帆老師關(guān)于《清澈的湖水》一課的設計，你們有什么看法，請大家暢所欲言。
�。ㄅc會(huì )教師發(fā)表意見(jiàn)）
主持人：剛才，大家各抒己見(jiàn)，針對這一課的設計談了很多。通過(guò)討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學(xué)設計也更趨科學(xué)、合理。
第二個(gè)環(huán)節：公開(kāi)課和課堂觀(guān)察。
第二節課由楊帆老師根據修改后的教學(xué)設計上公開(kāi)課，在楊帆老師上課的時(shí)候，我們要認真做課堂觀(guān)察。我們重點(diǎn)從以下六個(gè)方面來(lái)觀(guān)察：教態(tài)語(yǔ)言、課堂提問(wèn)、課堂調控、學(xué)習環(huán)境、過(guò)程評價(jià)、教學(xué)目標。聽(tīng)課過(guò)程中，每位老師可重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面側重觀(guān)察，這樣更有利于課后研討的深入、具體。
第三個(gè)環(huán)節：課后研討。
主持人：下面，我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節課后研討。首先請楊帆老師做課后反思。
�。罾蠋煹恼n后反思）
主持人：剛才我們聽(tīng)了楊老師的課后反思，很實(shí)在。下面請各位老師根據我們的聽(tīng)課分工，有所側重地暢所欲言。
�。�(tīng)課教師發(fā)言）
主持人：《課標》中要求“使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！睏罾蠋熢谶@節課中有很多地方都體現出來(lái)這一點(diǎn)。中國有句古話(huà)“讀書(shū)百遍，其義自現”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動(dòng)。
楊老師擅長(cháng)運用電化教學(xué)手段，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，運用以讀代講的方法，讓學(xué)學(xué)生動(dòng)腦﹑動(dòng)口、動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設計了優(yōu)美的`情景等。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會(huì )找到解決辦法，獲最后成功。
同時(shí)希望楊帆老師將各位老師的建議能在實(shí)踐中消化，形成自己的，對課堂教學(xué)有幫助的有效的東西。
下面請各位老師寫(xiě)出本次教研活動(dòng)的反思。
謝謝各位領(lǐng)導和老師。
教研主持人發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
很高興在這個(gè)甜密的月份里，我們相聚在這里，共同探討最小級別的教研活動(dòng)-----校級教研組活動(dòng)。首先我謹代表二小全體師生對大家的到來(lái)表示熱情的歡迎。
今天的程序是這樣安排的：首先讓金老師為我們執教《軸對稱(chēng)圖形》一課，后讓執教老師說(shuō)說(shuō)自己的反思；后再互動(dòng)評課（在此環(huán)節有本校老師，也有在座的每一位，到時(shí)希望每位都能參與），最后由我們的`數學(xué)的專(zhuān)家----王益靜老師作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；下一個(gè)環(huán)節便是到二樓聽(tīng)一聽(tīng)我們陳主任的講座；
在上課之前由我來(lái)講一講我們收集到的問(wèn)題：在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )遇到讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手
操作啦、舉生活中的例子等等，特別是圖形與幾何此舉會(huì )更多，但究竟要達到什么目的？再比如，新增加的“圖形與運動(dòng)”中的“軸對稱(chēng)圖形”，分開(kāi)兩個(gè)年級，我們又應該如何把握“度”、目標的制定該如何？??細小的問(wèn)題。今天我們就圍繞著(zhù)這些細小的問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng)。
下面有請我校的金薇薇老師給大家上研討課。
展示課
課已展示完畢，請大家休息10分鐘。于2：50在此互動(dòng)評課。請“二小的老師”作好準備。執教老師說(shuō)課
剛才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。我想請大家和我一起用掌聲對金老師的付出表示感謝。
下面有請金老師就自己執教課的目標達成情況進(jìn)行說(shuō)課。
課互動(dòng)：
聽(tīng)了金老師的課后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我們就進(jìn)入評課互動(dòng)環(huán)節，希望大家能暢所欲言！
誰(shuí)愿為先！
這樣吧，我先為大家拋磚引玉。
金老師有執教“判斷題”時(shí)提到一點(diǎn)：你設計此題的意圖是什么？你達到目的了嗎？
常說(shuō)“當局者迷，旁觀(guān)者清”。今天參加我們會(huì )議的代表都是數學(xué)教育教學(xué)方面的行家高手。希望各位能就自己的觀(guān)課談?wù)劯惺�！為我們的研究提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
這些問(wèn)題一直是我校教師們的困惑。
今天借這個(gè)難得的機會(huì )，我們請在座的學(xué)校領(lǐng)導----政教處主任，王益靜老師為我們指點(diǎn)迷津，給與現場(chǎng)指導。大家歡迎！
活動(dòng)小結：
感謝專(zhuān)家們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì )后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)我校校本教研朝著(zhù)縱深發(fā)展。
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、各位同仁、我校數學(xué)組全體老師！
謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，數學(xué)組的全體老師們：
大家晚上好!
今天，我們懷揣著(zhù)對數學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在秋天這個(gè)收獲的季節，相約在我們熟悉的公開(kāi)課室里，一同踏上“數學(xué)教研活動(dòng)”之旅，共同探討數學(xué)課堂教學(xué)這一永恒話(huà)題。本次教研活動(dòng)主要是對上周教研組長(cháng)的觀(guān)摩課進(jìn)行評課。
首先感謝吳老師，上周四第二節為我們展示了一節精彩的數學(xué)觀(guān)摩課——《用字母表示數》。以前，也有聽(tīng)過(guò)吳老師很多課，他展示給我們的每一節課，都讓我們回味無(wú)窮，留下深刻的印象，我感動(dòng)于吳老師對于課堂教學(xué)的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談?wù)勥@節課的設想與教后感。
吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會(huì )有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽(tīng)課后對課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。金秋十月，是一個(gè)果實(shí)累累的時(shí)節；潮陽(yáng)實(shí)驗，是一個(gè)人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會(huì )更美麗!本次評課活動(dòng)，我們按照從六年組至一年組的順序進(jìn)行評課，請大家暢所欲言。
首先有請六年級組的代表的老師評課。
謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著(zhù)一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進(jìn)行了分析評價(jià)，這對于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題具有重要的.價(jià)值�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷成長(cháng)。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實(shí)踐中，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節精彩的數學(xué)課。
下面有請王主任對本次活動(dòng)進(jìn)行總結。
謝謝王主任的精采總結，我們數學(xué)組在王主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，會(huì )使朦朧的更清晰，讓無(wú)緒的更有緒，讓實(shí)踐的更堅定。
下面有請李校為本次教研活動(dòng)做指示。
謝謝李校對我們數學(xué)組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進(jìn)一步反思，保持頭腦的清醒，在李校的關(guān)心和支持下，在王主任和吳組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們數學(xué)組將會(huì )一直快樂(lè )而幸福的行走在數學(xué)教學(xué)的路上。仙境不在遠處，佛法只在心頭。教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。
此次活動(dòng)雖然接近尾聲，然而我們?yōu)閿祵W(xué)教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。
今天的活動(dòng)到此結束，再一次感謝李校的關(guān)心和支持，感謝王主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，感謝吳組長(cháng)精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點(diǎn)評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
教研主持人發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、老師們：
大家好！
暑往寒來(lái)，在這寒梅綻放的季節里，請我們以熱烈掌聲歡迎各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家來(lái)我校檢查指導工作。
我叫，現任，今天由我來(lái)主持這次教研活動(dòng)。
今天我校老師代表我們語(yǔ)文教研組上了一節展示課，老師是我校的教學(xué)骨干。老師執教的這節課，真可謂精心設計、用心教學(xué)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的'課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行評課活動(dòng)。
這次的教研活動(dòng)，有以下幾個(gè)環(huán)節：
一、由我們學(xué)校的授課老師進(jìn)行說(shuō)課并反思這節課。
二、我校老師各抒己見(jiàn)，對師執教的這節課進(jìn)行點(diǎn)評。
三、懇請各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家對我們進(jìn)行現場(chǎng)指導，提出寶貴意見(jiàn)。
【一】首先，請我們的授課老師進(jìn)行說(shuō)課并反思這節課。
剛才老師很用心地給我們上了一節公開(kāi)課，并進(jìn)行了自我反思。我提議大家用掌聲對老師的付出表示感謝。
【二】接下來(lái)有請我校老師各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法！
我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
剛才各位老師從不同角度，不同的方面談了自己的感想、體會(huì )，感謝各位老師的精彩點(diǎn)評！
【三】下面請讓我們以熱烈的掌聲懇請各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家為我們指點(diǎn)迷津，給予現場(chǎng)指導。
時(shí)間過(guò)的真快，我們今天的活動(dòng)即將結束，然而我們?yōu)檎Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能享受更加精彩的語(yǔ)文課堂，欣賞更加美麗的教育風(fēng)景。
再次感謝各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家對我校教研活動(dòng)給予的指導，感謝所有積極參與本次活動(dòng)的老師們！大家辛苦了！謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
歡迎各位的到來(lái)！
本次研討會(huì )的主題是教學(xué)。對教學(xué)，它算得上是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語(yǔ)文教學(xué)的天下；失去這半壁江山，就可能失去語(yǔ)文教學(xué)的天下。教學(xué)“教也難，學(xué)也難”，相信大家都有同感。
為更好地研究教學(xué)方法，分享教學(xué)成果，總結教學(xué)經(jīng)驗，所以今天我鎮三個(gè)語(yǔ)文中心教研組集中召開(kāi)本次研討會(huì )。本次活動(dòng)安排:首先聆聽(tīng)孔老師“端正認識，把握教學(xué)規律，正確指導學(xué)生”專(zhuān)題講座，然后是交流研討環(huán)節�？桌蠋熢�20多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，對教學(xué)進(jìn)行了有效的探索。以他的追求、他的思考和智慧，以他在教學(xué)上的.不斷探索和實(shí)踐，在教學(xué)方面取得了良好的效果。下面我們掌聲有請孔老師為我們做精彩的專(zhuān)題講座。
感謝孔老師。我們稍作休息，3點(diǎn)半我們開(kāi)始交流研討活動(dòng)。
剛才孔老師的講座，深入淺出，真誠真切。既有他人生的經(jīng)驗和感悟，更有他對教學(xué)的探索與實(shí)踐。有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實(shí)例佐證。老師們聽(tīng)得很認真，聽(tīng)后一定覺(jué)得受益匪淺。我們可能有很多話(huà)要表達，現在就讓我們交流一下，您在日常寫(xiě)作教學(xué)中遇到的問(wèn)題，談一下困惑和聆聽(tīng)本次講座的收獲。由于時(shí)間有限，不可能人人發(fā)言，咱們先請我們的三個(gè)教研組長(cháng)發(fā)言，然后每校一請位教師代表發(fā)言。
老師們剛才能夠結合日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有針對性地談了自己的困惑和收獲。感謝各位老師的發(fā)言！
謝謝(領(lǐng)導)！最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝孔老師為我們帶來(lái)了這一席豐盛的精神大餐。同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己能夠有所收獲、取得真經(jīng)、得以提升而高興！今天的活動(dòng)到此結束！謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇7
一、開(kāi)場(chǎng)白：
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!首先我代表中營(yíng)子小學(xué)全體教師歡迎各位的到來(lái)！
二、主題發(fā)言：（闡述課題提出的背景）
為了對本次研討活動(dòng)的主題有更進(jìn)一步的了解，下面由我代表數學(xué)組老師作主題發(fā)言。
本次活動(dòng)，是我校數學(xué)教研組結合校級課題開(kāi)展的一次校本研討活動(dòng)。本次研討的課題是“
新的課程改革倡導學(xué)生在學(xué)習中主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、主動(dòng)探究培養學(xué)生的合作交流能力，小組合作學(xué)習正是順應了時(shí)代的潮流，小組合作作為課堂教學(xué)的一種重要組織形式，體現了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，表明教師從過(guò)去關(guān)注如何教轉向到如何引導學(xué)生學(xué)的行為。小組合作學(xué)習作為傳統教學(xué)模式的一種突破與補充，已被教師越來(lái)越廣泛的應用于課堂之中。去年我校數學(xué)組在小組建設的研究上已經(jīng)取得了初步的成果，為了利用已有的成果，更好的指導數學(xué)課堂教學(xué)，本學(xué)期我校數學(xué)組研討的主題是“在完善小組建設的基礎上如何提升小組合作學(xué)習的實(shí)效性”,通過(guò)半年的研究，在教師半年的課堂實(shí)際教學(xué)中，實(shí)際探索與不斷積累，已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗，今天這次活動(dòng)，我們再一次結合課堂教學(xué)實(shí)例對課題進(jìn)行進(jìn)一步的交流與研討。
三、研討互動(dòng)：
首先，感謝兩位老師為大家提供的研討課例。下面有請兩位做課老師談?wù)勛约簩滩牡睦斫夂徒毯蠓此�。（作課教師簡(jiǎn)單的闡述自己的教學(xué)設計和反思)兩位老師將自己對教材的理解、思考和教后的想法進(jìn)行了詳盡的闡述。聽(tīng)了兩位老師的課，大家肯定會(huì )有很多感受，下面請老師們結合我校的課題，談一談自己聽(tīng)課后對課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲。
1、問(wèn)題設計
小結：這幾位老師結合課例從問(wèn)題設計談了自己的看法。說(shuō)明提升小組合作學(xué)習的實(shí)效性教師必須把握合作學(xué)習的契機，合作的內容要有一定的挑戰性，有一定的探索和討論的價(jià)值，有一定的開(kāi)放性，通過(guò)合作交流學(xué)生能了解不同的思維方法，實(shí)現學(xué)生間的優(yōu)勢互補，從而形成互動(dòng)的學(xué)習氛圍。其他方面誰(shuí)再來(lái)談一談。
2、明確要求
小結：剛才幾位老師從明確要求談了自己的想法。明確要求是有效進(jìn)行小組合作學(xué)習的'前提，活動(dòng)前老師提出明確的要求，組長(cháng)才能進(jìn)行合理的分工，組織組員有效的進(jìn)行討論、交流、合作才能避免小組合作的盲目性，才能有效的完成合作的任務(wù)，從而提高小組合作的實(shí)效性。
3、引導評價(jià)
小結：剛才幾位老師從引導評價(jià)談了自己的看法。多元的評價(jià)和及時(shí)的引導對小組合作學(xué)習起著(zhù)重要的作用。小組討論時(shí)，教師深入到小組當中，參與活動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調控。匯報展示時(shí)教師點(diǎn)評、學(xué)生間的互評有利于學(xué)生打開(kāi)思路取他人之長(cháng)補己之短。在課堂教學(xué)中，當學(xué)生智慧的火花閃現時(shí)，教師要給予及時(shí)、充分的肯定，善于挖掘孩子的閃光點(diǎn)，給予他們充分的鼓勵和肯定。學(xué)生回答錯誤時(shí)，教師一定要慎重評價(jià)，對有錯誤但又蘊含點(diǎn)滴創(chuàng )新的思路，在指出不足的同時(shí)，也要給予鼓勵，保護這一難得的創(chuàng )新火花。另一方面，評價(jià)不能僅僅在學(xué)習過(guò)程結束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過(guò)程中。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現與反應，及時(shí)給予必要的、適當的鼓勵性、指導性評價(jià)。同時(shí)還要注意評價(jià)的客觀(guān)性，使學(xué)生在挫折中吸取教訓，明確努力方向，只有這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。運用好評價(jià)機制，是提升小組合作實(shí)效性的關(guān)鍵。
4、其他策略
小結：剛才老師們從創(chuàng )造氛圍、傾聽(tīng)習慣、語(yǔ)言表述、保證合作的時(shí)間等方面談了自己想法。確實(shí)創(chuàng )造合理有效的情景，能激發(fā)學(xué)生的合作內在動(dòng)機。傾聽(tīng)習慣語(yǔ)言表達是學(xué)生合作的基本技能，小組展示是短暫的，傾聽(tīng)是長(cháng)時(shí)間的，只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)才能從中汲取精華，提升自己。保證合作的時(shí)間，學(xué)生才能有充分的思考和交流的時(shí)間，才能完成合作的任務(wù)。
四、活動(dòng)結束：
老師們結合課例，從不同的側面對兩節課進(jìn)行了分析評價(jià)，這對于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。今天的教研活動(dòng)讓我們數學(xué)教師收獲頗豐，結合老師們的所思所想所談本次活動(dòng)總結出可以促進(jìn)小組合作學(xué)習的實(shí)效性的幾個(gè)各方面。
1、問(wèn)題設計
2、明確要求
3、引導與評價(jià)
4、創(chuàng )造氛圍。
5、鼓勵學(xué)困生。
6、傾聽(tīng)習慣和語(yǔ)言表達。我們會(huì )用這些成果更好的指導今后的數學(xué)教學(xué)。今天的活動(dòng)已接近尾聲，然而我們?yōu)閿祵W(xué)教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，活動(dòng)結束后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)我校校本教研朝著(zhù)縱深發(fā)展。下面請孔校為本次教研活動(dòng)做指示。
小結：謝謝中心校各位領(lǐng)導對我們數學(xué)組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進(jìn)一步反思。
教研主持人發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!
很高興在這個(gè)季節我們相聚在這里，共同研討小學(xué)起步作文教學(xué),相信有大家的參與，我們這次教研活動(dòng)會(huì )消除窗外的寒冷，讓語(yǔ)文教學(xué)春意盎然，更上一個(gè)新的臺階!作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節，也一直是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現�！�
如何提高起步作文的實(shí)效性。切實(shí)提高小學(xué)生的習作能力，讓他們樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)，今天就讓我們借此機會(huì )，暢所欲言，共同研究、共同進(jìn)步、共同提高。這次的教研活動(dòng)，有以下幾個(gè)環(huán)節：
一、一節習作片段教學(xué)課。
二、大家對授課教師進(jìn)行評課、議課。
“當局者迷，旁觀(guān)者清”，還請各位領(lǐng)導、老師多指正。我們都是一家人，一家人不說(shuō)兩家話(huà)。下面請各位老師提出寶貴的.意見(jiàn)和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
三、教師展示自己作文教學(xué)的成功之處。
四、質(zhì)疑解惑。
是啊作文教學(xué)一要激發(fā)興趣，讓學(xué)生“有話(huà)愿說(shuō)”；二要開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)”；三要引導閱讀，讓學(xué)生“有話(huà)能說(shuō)”。但是實(shí)施過(guò)程中，老師還有許多困惑�，F在就讓我們暢所欲言。
總結：在今天的活動(dòng)中，有老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，相信大家都有自己的收獲。怎樣進(jìn)行起步作文教學(xué)，怎樣使學(xué)生的作文有自己的特色，這是一個(gè)永恒的話(huà)題，希望老師們能博采眾山之石，筑建自己的城池。相信，在我們的日常教學(xué)中只要老師們多一份智慧，多一份創(chuàng )新，我們的教學(xué)之花一定會(huì )更加絢麗多彩!最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、感謝各位同仁，謝謝大家!今天的活動(dòng)到此結束。
再次感謝各位同仁的到來(lái)。今天活動(dòng)到此結束。祝大家工作順利!
教研主持人發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
歡迎大家參加此次的教研活動(dòng)，在此我代表中心校全體師生對各位領(lǐng)導和老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！
今天的教研活動(dòng)共有以下幾個(gè)流程：
一、各校簽到（沒(méi)簽到的學(xué)�；顒�(dòng)結束后可到我這兒補簽）
二、授課三節（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）
三、研討。(先有授課教師進(jìn)行說(shuō)課，然后各位老師進(jìn)行評課、議課)
四、由萬(wàn)主任進(jìn)行總結。
前兩個(gè)流程已經(jīng)進(jìn)行完了，下面就進(jìn)行研討環(huán)節，先請兩位老師進(jìn)行說(shuō)課，大家掌聲歡迎，聽(tīng)了兩位老師的說(shuō)課，相信大家對這兩節課的教學(xué)一定有了更深的認識，下面我們就進(jìn)行評課、議課，大家可以暢所欲言，把自己聽(tīng)課的看法、見(jiàn)解，說(shuō)一下，多提寶貴意見(jiàn)。
剛才老師們的發(fā)言充分表達了自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，相信對我們今后的教學(xué)會(huì )有很大的促進(jìn)和提升，下面我對今天這兩節課談一下自己的看法：（先說(shuō)一下曉寰這節課的優(yōu)點(diǎn)，熱情似火，主要說(shuō)11點(diǎn)）
1、教師基本功出色。（教態(tài)自然、面帶笑容、富有親和力，語(yǔ)調溫和、營(yíng)造了和諧、輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，板書(shū)規范、公正。）
2、教學(xué)理念新穎，思路清晰、環(huán)節流暢，目標達成率高、重點(diǎn)突出。
3、教師各個(gè)環(huán)節過(guò)度、銜接的`語(yǔ)言自然，富有激勵性，對學(xué)生的鼓勵及時(shí)、適時(shí)，即使孩子沒(méi)表現好也沒(méi)有壓力，也很高興，同時(shí)也把掌聲帶進(jìn)了課堂。
4、學(xué)生各個(gè)學(xué)習活動(dòng)要求明確。（個(gè)人、同桌、小組）都是帶著(zhù)問(wèn)題去活動(dòng)。（不勾畫(huà)、不默讀；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）
5、朗讀形式的多樣化，注重了默讀、齊讀。
6、注重學(xué)生思維的拓展，發(fā)揮學(xué)生想象力，并進(jìn)行關(guān)鍵句式的練習（有的——有的——），還有寫(xiě)作方法的指導。
7、用視頻、動(dòng)作和角色扮演來(lái)加深學(xué)生對詞句的積累、理解和朗讀，形象、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習興趣濃濃厚。
8、面向全體學(xué)生。
9、課堂評價(jià)很精彩。
10、駕馭課堂能力較強。
11、板書(shū)設計合理，條理分明、中心突出。
課無(wú)完課，提兩點(diǎn)建議：
1.關(guān)于中心句的點(diǎn)撥要加強一些，有的在段首，有的在段尾，有的在段中。
2.個(gè)別活動(dòng)要求要詳細明確。
這是我對付曉寰老師這節課的一些看法，下面我再結合劉哲老師這節課談一下自己的見(jiàn)解：（先說(shuō)一下優(yōu)點(diǎn)，沉靜如水）
1.教學(xué)思路明朗、層次分明、條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度自然，銜接順暢。
2.導課較好，談話(huà)導入新課，身邊的樹(shù)和種樹(shù)的好處，導課的切入點(diǎn)很好，與本課息息相關(guān)。
3.注重了知識的拓展（榆樹(shù)錢(qián)、樹(shù)葉疏密之分）
4.課件制作精細，貼近生活實(shí)際。
5.注重學(xué)生分組活動(dòng)，培養了學(xué)生交流合作能力，小科教學(xué)也要注重小組合作學(xué)習。
6.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用音樂(lè )背景，舒緩情緒，放松心情，會(huì )提高繪畫(huà)的質(zhì)量。
7.掌聲進(jìn)課堂，鼓勵和評價(jià)到位。
提三點(diǎn)不足：
1.板書(shū)要及時(shí)。
2.課件操作要恰當，不要提前給出答案。
3.活動(dòng)要求要提前明確。
下面我再對此次教研活動(dòng)進(jìn)行一下總結：（主要說(shuō)三點(diǎn)）
1、今天的教研活動(dòng)各校參與度較高，按要求只是相關(guān)年級的任課教師參與，但部分學(xué)校都全員參與了，而且聽(tīng)課認真，研討積極發(fā)言，也可以看出各校領(lǐng)導和老師都非常重視此次的教研活動(dòng)，也很珍惜這次學(xué)習和交流的機會(huì )，挺好的，希望咱們下次的教研活動(dòng)大家繼續保持這種熱情。
2、開(kāi)設科目較全。
雖節數不多，但主副科、小科都有，美術(shù)課我上班以來(lái)這是第二次聽(tīng)，注重學(xué)生核心素養（健康身心、必備品格、關(guān)鍵能力），學(xué)生將來(lái)學(xué)習成績(jì)不理想，還可以從其他方面挖掘，有特長(cháng)的不要埋沒(méi)，未來(lái)這些孩子有可能就出現這方面的人才，所以今后的小科教學(xué)我們要和主副科一樣，齊頭并進(jìn)。
3、活動(dòng)教學(xué)準備充分。（曉寰的書(shū)案、劉哲請假備課）
最后，再次感謝各校領(lǐng)導和老師參加此次的校本教研活動(dòng)，相信趁著(zhù)此次活動(dòng)的東風(fēng)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階。
今天的教研活動(dòng)到此結束，謝謝大家！祝大家返程平安！散會(huì )！
教研主持人發(fā)言稿 篇10
各位老師：
大家中午好!
很高興又和大家相聚在一起。我先向大家就今天的活動(dòng)流程做一下簡(jiǎn)單介紹，今天我們的教研活動(dòng)分為四個(gè)部分進(jìn)行。
一、預設主題
“開(kāi)心一刻”內容進(jìn)行梳理、篩選和名師審議。
二、理論學(xué)習：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康中5—6歲兒童的特點(diǎn)及要求。
三、基本功培訓：
語(yǔ)言朗誦。
四、“1＋1＋1行為跟進(jìn)研討。
一)預設主題“開(kāi)心一刻”內容進(jìn)行梳理、篩選和名師審議。
下周我們將進(jìn)入“開(kāi)心一刻”的主題教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)主題將引領(lǐng)孩子們開(kāi)心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗、認識、評判自己和他人的情緒、情感。首先，我們一起來(lái)看看這個(gè)主題中的一些活動(dòng)，進(jìn)行篩選和梳理，然后請我們組的名師們審議一下，最后確定本次主題活動(dòng)中要開(kāi)展的一些教學(xué)活動(dòng)。我們主要是通過(guò)“開(kāi)心一刻”的主題活動(dòng)，讓孩子們形成開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對生活，從而踏上笑對人生之途。
二)理論學(xué)習：《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康中5—6歲兒童的特點(diǎn)及要求。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》是3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展的導向性人間，它體現了國家對幼兒教育的方向與質(zhì)量的基本要求。在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的.情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習健康領(lǐng)域中5—6歲兒童的特點(diǎn)及要求吧，希望通過(guò)學(xué)習，能給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)更多的想法和幫助。
三）基本功培訓：語(yǔ)言—朗誦。
在我們組織孩子們的每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，一日各個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)語(yǔ)言，因此，我們首先要練好自己的語(yǔ)言基本功，今天就請我們每位老師進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，然后請大家分別對語(yǔ)言方面做一些交流，讓我們的語(yǔ)言基本功得到不斷地進(jìn)步。
四）“1＋1＋1行為跟進(jìn)研討�！�
本次“1＋1＋1行為跟進(jìn)研討”課由錢(qián)佳玲老師執教，那我們就請她說(shuō)說(shuō)準備執教什么活動(dòng)，以及自己的設想，然后請大家暢所欲言，談?wù)劯髯缘南敕ê徒ㄗh吧。
時(shí)間過(guò)得真快，每次的相聚總是那么的短暫。今天的活動(dòng)到此結束，感謝老師們的積極討論和熱情的參與，最后祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!
教研主持人發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
子曰，學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎；有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎。在這春暖花開(kāi)、桃紅柳綠的美好時(shí)節，我們又相聚在這共同參加集體備課活動(dòng)，對于各位領(lǐng)導今天能親身指導，這是我們語(yǔ)文組的莫大榮幸。在此，我們首先請用熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導到來(lái)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今天為我們說(shuō)課的是二年級組的李政燕老師，她所提供的課例是二年級下冊只字五。照舊，我們的說(shuō)課分為如下六個(gè)議程：
1、二年級組教師就識字五進(jìn)行教材分析。
2、主講李政燕老師說(shuō)說(shuō)本堂課設計理念，并進(jìn)行經(jīng)驗分享。
3、本組老師思維碰撞，就本堂課展開(kāi)交流、討論。
4、請我們稼依小學(xué)徐主任就本堂課進(jìn)行小結。
5、請我們稼依中心校領(lǐng)導對我們的工作作指導。
6、有請縣上的領(lǐng)導對我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)或建議
今天我們就“高效識字教學(xué)”展開(kāi)研討，主要目的是要探討小學(xué)語(yǔ)文識字的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的`學(xué)習質(zhì)量。
首先我們請二年級組張強敏老師就識字五進(jìn)行教材分析。
下面讓我們掌聲歡迎李老師就執教的《識字五》進(jìn)行說(shuō)課及經(jīng)驗分享。
感謝李老師詳細的說(shuō)課，現在請本組老師們就李老師執教的《識字五》的教學(xué)設計及她的教學(xué)困惑點(diǎn)展開(kāi)討論。
老師們從識字教學(xué)設計的科學(xué)性、識字教學(xué)方法的多樣性、有效性及教師對學(xué)生綜合能力培養等方面進(jìn)行了交流和探討，相信每位老師都一定從李老師的課堂上有所感悟。下面請我們的徐主任就本堂課進(jìn)行小結。
感謝主任言簡(jiǎn)意賅的小結。今天借這個(gè)難得的機會(huì )，我們是否有幸請尊敬的領(lǐng)導為我們送上精神“玫瑰”，給予我們工作上的指導和點(diǎn)撥呢？讓我們掌聲歡迎中心校領(lǐng)導——為我們指導迷津！
有請——
下面請縣上的領(lǐng)導對我們的集體備課提出寶貴的意見(jiàn)或建議。
謝謝您對我們教研工作的指導，感謝您給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì )后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)語(yǔ)文組的發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后，再一次感謝我們尊敬的各位領(lǐng)導和全體老師！謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好！首先感謝盧老師，在我們申請品牌教研組的驗收活動(dòng)中，今天代表我們五年級語(yǔ)文組上了一節展示課，她是我們語(yǔ)文組的教學(xué)骨干，年年教五年級，兢兢業(yè)業(yè)。對她執教的這節課，我們大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽(tīng)、評課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
一、先請執教人盧老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思
二、評課：盧老師對自己的課說(shuō)出了自己的認識，下面老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u價(jià)。
三、四年級語(yǔ)文組長(cháng)韓老師也參加了我們的評課活動(dòng)，請韓評課
四、我的總結發(fā)言
對這節課的評價(jià)，幾位老師已經(jīng)說(shuō)的很全面了，我不再重復。我只針對以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認識，與大家共同探討。
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關(guān)系
一堂好課應該是內容與形式的`完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當內容和形式不能統一時(shí)，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是謝宇老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內把自己推出去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。
老師們，此次活動(dòng)雖然即將結束，然而我們?yōu)檎Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。感謝學(xué)校領(lǐng)導對本次活動(dòng)的大力支持，感謝所有積極參與本次活動(dòng)的老師們！大家辛苦了！謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，在位的老師們:
大家好!首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領(lǐng)導和專(zhuān)家能在百忙之中來(lái)到我們毓秀中學(xué)進(jìn)行指導。我們一定抓住此次契機，讓我們在教學(xué)上更上一個(gè)臺階!
今天，參加會(huì )議的有，研訓中心教研員：xxx；毓秀中學(xué)校長(cháng)張校長(cháng)，毓秀中學(xué)政史地教研組全體教師。
下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第一項：請授課教師xxx老師談?wù)勛约哼@節課課前預設、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見(jiàn)解。
黃老師談了自己的構想和實(shí)踐，并做了自評，聽(tīng)了黃老師這節課，我們大家肯定也會(huì )有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的'說(shuō)出來(lái)。下面我們進(jìn)行，教研活動(dòng)的第二項：聽(tīng)課教師評課首先，請黃娜老師談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教研組長(cháng)評課(XX)剛才大家就這節課進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們對黃老師在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中呈現的亮點(diǎn)做了充分的肯定，同時(shí)也對其存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，現在我談?wù)勎业姆ǎ?/p>
既然是教研活動(dòng)，大家坐在一起拿出我們教學(xué)活動(dòng)中的困惑，來(lái)研討一下：我的困惑是如何使小組討論達到效果，不知道大家是否有同感?
下面請毓秀中學(xué)校長(cháng)，張校長(cháng)，點(diǎn)評。
張校長(cháng)，對優(yōu)點(diǎn)給予了鼓勵，對不足給予了解決建議，讓我們收獲不少!下面進(jìn)行教研活動(dòng)的第三項：由地理學(xué)科的兼職教研員總結。
教研主持人發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
早上好！今天，我們xxx片區（即xxx、xxx、xxx、xxx、xxx）五所學(xué)校首次開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)。首先，歡迎大家的到來(lái)！
今天，我們的研討活動(dòng)主題為“高效識字教學(xué)課堂探索”。接下來(lái)，請允許我簡(jiǎn)單介紹一下本次活動(dòng)的安排：
8：25—8：55：由xxx小學(xué)卓xxx老師及xxx小學(xué)曾xxx老師分別對《識字七》的.教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課。
8：55——10；30同課異構課堂展示活動(dòng)；由xxx小學(xué)的楊xxx老師和xxx小學(xué)的張xxx老師分別執教《識字7》，由于場(chǎng)地限制，在聽(tīng)完楊老師上的《識字七》后，請移步到一（3）班聽(tīng)張xxx老師的課。
10：40—11：20互動(dòng)評課，點(diǎn)評。
馬上就要開(kāi)始今天的教研活動(dòng)。為了營(yíng)造良好的研討氛圍，研討活動(dòng)期間，請將通訊設備做消音處理，調為振動(dòng)、靜音狀態(tài)。
下面先由卓xxx老師、老師分別說(shuō)課。
謝謝兩位老師。
接下來(lái)，將由楊xxx老師、張xxx老師分別為我們作課。
評課：剛才楊xxx老師、張xxx兩位老師很用心地給我們上了公開(kāi)課，在我們進(jìn)入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節課代表兩個(gè)語(yǔ)文科組合作的集體智慧；代表學(xué)校追求真實(shí)課堂的做法。剛才大家都聽(tīng)得很投入，相信大家聽(tīng)后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談?wù)勛约河^(guān)課后的感受。
教研主持人發(fā)言稿 篇15
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天，我們北關(guān)小學(xué)數學(xué)教研組的教師代表在這里展示一次數學(xué)教研活動(dòng)。
我是本次教研活動(dòng)的主持人，參加本次教研活動(dòng)的教師代表分別是：我校二年級3班數學(xué)教師楊鳳玲、三年級一班數學(xué)教師李章芹、四年級2班數學(xué)教師朱文安、五年級4班數學(xué)教師閆永敏、六年級2班數學(xué)教師馮雪梅，擔任記錄的是我校四年級1班數學(xué)教師王占勇。
《數學(xué)課程標準》指出，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者與引導者�，F在，全縣都在積極創(chuàng )建新課堂，所以我們確定本次教研的.主題是：在小學(xué)數學(xué)課堂上，如何體現新課堂的特點(diǎn)，特別是如何更好地體現學(xué)生的主體地位和教師的主導地位。本次教研活動(dòng)的記錄人，是我校四年級數學(xué)教師王占勇。剛才，康占紅老師代表我們北關(guān)小學(xué)數學(xué)教研組上了一節展示課，作為我們本次教研的課例。
首先，請康占紅老師說(shuō)課。
接下來(lái)，請各位老師逐一談一下自己對康老師本節課的看法。
請馮雪梅老師發(fā)言；
請閆永敏老師發(fā)言；
請李章芹老師發(fā)言；
請楊鳳玲老師發(fā)言；
請朱文安老師發(fā)言。
剛才，各位老師對康老師在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中呈現的亮點(diǎn)做了充分的肯定，比如閆老師提出的小組建設合理、小組活動(dòng)有效，李老師提出的教學(xué)目標達成度高，重點(diǎn)得以落實(shí)，難點(diǎn)得以突破，馮老師提出的教師點(diǎn)撥及時(shí)到位，楊老師提出的時(shí)間安排體現了學(xué)生的主體地位，以及朱老師發(fā)現的三個(gè)亮點(diǎn)，等等；同時(shí)呢，也提出了一些自己的看法和建議，比如，學(xué)生的參與率還可以再提高，教學(xué)環(huán)節之間的銜接，教師應該使用怎樣的語(yǔ)言會(huì )顯得更順暢、自然，等等。這些建議值得我們去深入思考，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中去探索、去改進(jìn)。
我們北關(guān)小學(xué)本次數學(xué)教研活動(dòng)到此結束。謝謝大家!
教研主持人發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！聽(tīng)了今天早上四位老師的“習作早起步”課堂教學(xué)，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人如沐春風(fēng)。給我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師做了習作教學(xué)的優(yōu)秀示范，對于引領(lǐng)全區習作教學(xué)的省時(shí)、高效的開(kāi)展將會(huì )起到一個(gè)有力的推進(jìn)作用。
兩位王老師教學(xué)的是《傳統節日》習作課，教學(xué)目標明確，設置學(xué)生習作要求適中，學(xué)生課堂習作生成達到了預期的效果。首先，她們抓住了兒童好奇心強的特點(diǎn)，充分利用教育資源，多媒體展示出有關(guān)人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的歡度節日的氣氛、節日習俗、美食文化等內容，充分激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，來(lái)喚醒孩子們對節日的回味。其次，習作的教學(xué)的引導方法也非常得當，都充分體現出把課堂讓給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)揮、自由表達，并做以適時(shí)地、層層遞進(jìn)的有效引導，比如：通過(guò)“總起句”和文章開(kāi)頭方法的`實(shí)例展示，在習作方法上給學(xué)生以借鑒，做到了“看——說(shuō)——寫(xiě)——評”有機結合，實(shí)現了良好的教學(xué)效果。
看圖教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。但是張老師和洪老師的精彩引導，可以說(shuō)各有特色。都做到了：
一、以興趣為媒，拉近了學(xué)生與教學(xué)內容的距離、師生距離。很快就激發(fā)了學(xué)生看圖、觀(guān)圖的興趣，讓學(xué)生的話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了，并重視了學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養，營(yíng)造出一種輕松學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習的環(huán)境。
二、教給學(xué)生方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察。在引導習作的過(guò)程中，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)、按順序進(jìn)行構思，同時(shí)鼓勵學(xué)生展開(kāi)合理、豐富的想象，使觀(guān)察與思維結合起來(lái)，避免了所觀(guān)察的內容只停留在表面的感知上。
三、適時(shí)點(diǎn)撥，有效引導寫(xiě)話(huà)。從觀(guān)察所得、所想到用文字表達出來(lái)，才是看圖寫(xiě)話(huà)的作重要一環(huán)。兩位老師精心設計、想辦法，從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)程中，引導學(xué)生恰當地運用一些詞語(yǔ)、句式，降低了寫(xiě)的難度，有效地引導學(xué)生去寫(xiě)、并樂(lè )于去表達。同時(shí)，激勵性的評價(jià)語(yǔ)，對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)、表達欲望也非常有效。而且對于寫(xiě)話(huà)的格式、標點(diǎn)的運用上都做了很好的引導，讓學(xué)生真正在課堂上有所得。
總之，幾位老師的習作教學(xué)亮點(diǎn)很多，值得我們去思考、去借鑒，去深入到課堂實(shí)踐中，讓習作教學(xué)不再是我們每位語(yǔ)文教師的困擾。
教研主持人發(fā)言稿 篇17
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫，是來(lái)自x市x區的數學(xué)老師。我的論文主題是：山區學(xué)校數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策。
83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區學(xué)校擔任數學(xué)教學(xué)，對山區學(xué)校的現狀有比較深入的了解。山區學(xué)校的教學(xué)設施、師資力量、學(xué)生基礎、家庭條件、家長(cháng)素質(zhì)、社會(huì )環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，勞動(dòng)密集型企業(yè)需求大量的勞動(dòng)力，因而山區農村人員不再束縛在土地上過(guò)著(zhù)“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時(shí)找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區農村不再以“讀書(shū)跳農門(mén)”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書(shū)無(wú)用”，在實(shí)用主義思想的驅動(dòng)下，很多家長(cháng)和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動(dòng)力。通過(guò)近些年從家訪(fǎng)中了解到，在山區孩子的家長(cháng)中，約占三分之一的家長(cháng)希望自己的孩子能搞好學(xué)習，多學(xué)點(diǎn)知識；約三之一的家長(cháng)對孩子的成長(cháng)任其自然；還有三分之一的家長(cháng)從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習上，后怕孩子升學(xué)對他們帶來(lái)經(jīng)濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區學(xué)校的教學(xué)設施和師資力量與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉鎮，地處山區，地形復雜，地廣人稀。全鄉一個(gè)年級不足130個(gè)學(xué)生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉鎮中心開(kāi)設兩個(gè)班外，不得不在另兩個(gè)地方各開(kāi)一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在XX年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時(shí)，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現代教育技術(shù)的運用。近年來(lái)，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒(méi)有增加新生師資力量的.機會(huì )，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個(gè)年級六個(gè)班，連同管理人員在內，共22個(gè)教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數的41%，教師平均年齡超過(guò)43歲�？梢哉f(shuō)，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區學(xué)校沒(méi)有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術(shù)授課。
山區學(xué)校的孩子，很少有機會(huì )接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對火車(chē)、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎。學(xué)生大多離校遠，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠一些的學(xué)生，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯，7點(diǎn)以前上路，冬天時(shí)要打著(zhù)手電筒出門(mén)，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時(shí)已是正式上課時(shí)間。為了孩子們的安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時(shí)間，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們早點(diǎn)回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會(huì )自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長(cháng)中缺少關(guān)愛(ài)，也會(huì )影響學(xué)習。
種種問(wèn)題的存在已是一個(gè)不爭的事實(shí)，這也是城鄉教育不均衡的具體反映。作為一名山區教師，在面對這種狀況時(shí)，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動(dòng)承擔起自身的義務(wù)和責任。在山區學(xué)校數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問(wèn)題，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
教研主持人發(fā)言稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
在這個(gè)草長(cháng)鶯飛、春意盎然的日子里，我校召開(kāi)研究性學(xué)習專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)研討會(huì )，也為常態(tài)課教學(xué)月活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，更是我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表XXX小學(xué)對市教研室張主任、區教育局、進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導來(lái)我校蒞臨指導表示衷心的感謝，向出席本次研討會(huì )的兄弟學(xué)校各位同仁表示熱烈的歡迎！
自新課程改革實(shí)施以來(lái)，研究性學(xué)習作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)重要組成部分，備受矚目。這門(mén)學(xué)科沒(méi)有指定教材，沒(méi)有教參，沒(méi)有現成的課堂模式可套用，因此對于長(cháng)期以來(lái)習慣于依據教學(xué)大綱、依據現成教材來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)，普遍感到難以適從。雖然該門(mén)課程已經(jīng)開(kāi)展了10多年，但是老師們對于研究性學(xué)習課程上什么內容？怎樣上？困惑頗多。2011年區教研員楊老師與我校領(lǐng)導班子多次商討，最終確定創(chuàng )造性地將我校養成教育的校本課程與研究性學(xué)習整合在一起，并多次到我�！包c(diǎn)對點(diǎn)”指導教師的教學(xué)工作，成立骨干教師研究小組，啟動(dòng)教師成長(cháng)計劃，制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案。學(xué)校還申報了教育部《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的'研究》，天津市《小學(xué)研究性學(xué)習與學(xué)科教學(xué)整合的研究》兩項課題。在這期間，我校先后派骨干教師走進(jìn)我市多個(gè)學(xué)校聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和觀(guān)摩高水平的研究性學(xué)習課，對研究性學(xué)習課程實(shí)施的基本方法與途徑有了一定的了解，經(jīng)過(guò)反思再實(shí)踐，明確了理念，正確了定位。通過(guò)學(xué)生在“調查”、“考察”、“訪(fǎng)問(wèn)”、“設計”、“實(shí)驗”和“探究”等系列活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新能力。根據不同學(xué)段的年齡特點(diǎn)和目標，4年來(lái)我校一共開(kāi)展了涉及生活、行為和學(xué)習習慣三方面的研究性學(xué)習活動(dòng)，召開(kāi)了經(jīng)驗交流會(huì )，專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)研討會(huì )，承接了區教研會(huì )。
回首這4年來(lái)的實(shí)踐和探索，真可謂一程艱辛，一程跌撞，但也一路驚喜，一路積累�！逗昧晳T 好人生》這一套校本教材在全國校本課程評比中獲一等獎，我校多名教師的研究性學(xué)習錄像課、論文和案例也分別在全國、市、區級的比賽中多次獲獎。最令我們感到欣慰的是學(xué)生們也有了長(cháng)足的進(jìn)步當看到“家長(cháng)眼中的研究性學(xué)習課”的問(wèn)卷上寫(xiě)著(zhù)：“研究性學(xué)習讓我的孩子視野拓寬了，愛(ài)思考了，也越來(lái)越有禮貌了??”
今后工作的設想，針對研究性學(xué)習與傳統學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念，繼續探索研究性學(xué)習與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，開(kāi)發(fā)適合于研究性學(xué)習實(shí)施的課程資源，改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，讓我校研究性學(xué)習
這門(mén)課程更具有“研究味”，培養學(xué)生研究潛質(zhì)，為優(yōu)秀學(xué)生將來(lái)走上科學(xué)研究之路打下堅實(shí)基礎。
我相信，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們眾志成城，團結一心，抓住機遇，推動(dòng)X(jué)XX小學(xué)教育教研更好更快的發(fā)展，不辜負領(lǐng)導、社會(huì )各界對XXX小學(xué)的希望。
教研主持人發(fā)言稿 篇19
各位領(lǐng)導老師：
下午好！
歡迎大家的光臨！天很冷。路很遠，空間很小，辛苦大家了！
首先我很榮幸與兩位中青年教師并肩作戰在初三語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)。他們都是我們學(xué)校的精英。我是從上屆初三留任下來(lái)，合作相當愉快。上課的小周老師是華師大課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)，來(lái)我校工作僅三年。三年中，小周老師勤奮好學(xué)，學(xué)校也特別注重青年教師的培養，多方搭建平臺，所以她成長(cháng)很快。
下面與大家交流一下本學(xué)期我們在作文教學(xué)上的幾點(diǎn)做法。
第一、作文教學(xué)達禮目標的制訂。
目前，我校正處在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng )建中，積極探索構建具有航中特色的“相符、相適、相融、相長(cháng)；互敬、互問(wèn)、互動(dòng)、互助”為內涵的“達禮”課堂，每節課時(shí)目標設置都增設了達禮目標，作文課也不例外。培養良好的圈劃批注書(shū)寫(xiě)習慣；培養正確的寫(xiě)作和閱讀態(tài)度；培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等等都成為了我們寫(xiě)作教學(xué)的達禮目標；周老師這節作文課的達禮目標是通過(guò)多種資源的綜合運用，提升寫(xiě)作的興趣；通過(guò)小組合作，提升團隊合作力。達禮目標的制訂，提升了我們作文教學(xué)的認識水平。
第二，明確作文教學(xué)思路。學(xué)期初，在教研員殷秀德老師的直接指導下，我們確定了“選”—“立”—“連”—“修”—“轉”的寫(xiě)作教學(xué)思路。在這種思想的引領(lǐng)下，本學(xué)期的作文訓練主要從家庭生活、學(xué)生自我成長(cháng)和學(xué)校生活三個(gè)方面入手，結合每次考試的作文題，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )審題、提煉中心、選擇材料、確定詳略、巧妙布局、多角度挖掘主題，力爭讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，在能把人或事件完整地交代清楚的基礎上用流暢的語(yǔ)言表達真情實(shí)感。周老師的這節研討課預設應達成的.教學(xué)目標是我們初三作文教學(xué)系列“選”—“立”—“連”—“修”—“轉”的第三步“連”。如何處理事件之間的銜接。
第三，注重修改，建立作文庫。本學(xué)期我們在作文的修改上是下了一定的功夫的。每個(gè)學(xué)生的每一篇作文我們都做到了面批，而且每一篇作文都經(jīng)歷了2-3次的修改。剛剛小周老師課堂上采用的例文，都是根據此節課的需要從她自己班上學(xué)生的作文中挑選的，應該還算比較好的，但還不能說(shuō)是班上最好的。對于我們這樣學(xué)校的生源來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)反反復復的修改，能達到這樣的水平，確實(shí)也是不容易。俗話(huà)說(shuō)：“玉越琢越美，文越改越精”“好作文是改出來(lái)的”。我們修改學(xué)生的作文是從材料的選擇與詳略處理到文章的結構安排以及主旨的深化與升華再到字、詞、句及標點(diǎn)符號的使用。第一稿我們是采用考試用的作文紙，學(xué)生手寫(xiě)，老師面批，指導學(xué)生修改，改完后學(xué)生打出來(lái)，老師再批閱修改，有的時(shí)候根據情況我們也會(huì )采取自批、互批的方式。再整理形成電子稿。目前，我們已經(jīng)初步形成了學(xué)校作文資料庫、班級作文資料庫以及學(xué)生個(gè)人作文資料庫。
當然，在作文教學(xué)過(guò)程中我們也存在諸多的困惑：如除了教材文本和學(xué)生作文之外的教學(xué)資源的選擇；教學(xué)策略的設計等等。還需要和各位同仁共同探討。今天周老師的課也僅僅只是提供一個(gè)研討的載體，希望大家多多批評指正！謝謝！
教研主持人發(fā)言稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
我就小學(xué)語(yǔ)文教研組上學(xué)期的工作向大家做一個(gè)匯報：上學(xué)期教研組主要抓了如下幾項工作：
一、抓好教學(xué)常規管理工作
開(kāi)學(xué)初就語(yǔ)文教學(xué)常規作了專(zhuān)題講座和培訓，在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、考試考察等方面作了較詳細具體的要求，平時(shí)通過(guò)巡課、備課抽查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等形式抓好落實(shí)，及時(shí)及時(shí)給以表?yè)P、點(diǎn)評、通報，督促老師們嚴格遵守教學(xué)常規。
二、配合備課組抓好備課環(huán)節
要求教師集體備課前必須先作好個(gè)人備課，在教材研究、教學(xué)資料、教學(xué)課件等方面作好初步的準備，在集體備課時(shí)提出自己的見(jiàn)解，然后由主備整合成一份公共教案，同年段教師在公共教案的基礎上根據本班學(xué)生的情況和特點(diǎn)進(jìn)行二次備課，有針對性的二次備課教案才算完整的教案，同時(shí)要求每課的教學(xué)反思也要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)兩方面反思。
三、做好每周的.開(kāi)課和教學(xué)研討
每周三上午第三、四節為小學(xué)語(yǔ)文組大組開(kāi)課或教學(xué)研討時(shí)間。因為新老師較多，我們采用磨課的方式幫助他們較快成長(cháng)，也就是備課之后在同年段的班級中反復試上，邀請同年段的老師聽(tīng)課、評課、再備課，一般經(jīng)過(guò)三四輪之后才在大組中展示，所以每節大組公開(kāi)課都是同年段老師智慧的結晶，老教師的課也主動(dòng)要求參與“磨課”，以提高自己的教學(xué)水平。參與聽(tīng)課的老師見(jiàn)證了
開(kāi)課老師教學(xué)設計的優(yōu)化、教學(xué)策略的變化和對課堂的把控能力的不斷提高，聽(tīng)課老師從中也受益匪淺。這樣一學(xué)期下來(lái)，每位老師的聽(tīng)課都在35節以上，新老師有的達到50多節。在做好校內教學(xué)研討的同時(shí)，加強與校外教育行家的學(xué)習、研討，閩南師范大學(xué)廖圣河博士組團到小學(xué)部參加了鄒遠生老師古詩(shī)教學(xué)研討會(huì )，肯定了我們教研工作的扎實(shí)有效，鼓勵我們向名師學(xué)習、努力提升我們的教學(xué)水平。
四、做好新教師的培訓工作
除了通過(guò)“磨課”來(lái)幫助新教師成長(cháng)，還在小學(xué)教研室的指導下組織“教師一對一結對子”活動(dòng)，每位新教師指定一位老教師從備課、磨課、反思、評課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行輔導，讓新老師較快成長(cháng)起來(lái)。同時(shí)為了檢驗“結對子”“磨課”的效果，11月份舉行了新教師匯報展示課活動(dòng)，可喜的是每位新教師的課堂表現都有長(cháng)足的進(jìn)步，體現在教學(xué)設計新穎獨特、教學(xué)課堂靈動(dòng)有序、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練連貫、教學(xué)課件精美實(shí)用，得到了所用聽(tīng)課老師的一致好評。
五、抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
10月份由小學(xué)教研室牽頭語(yǔ)文組老師進(jìn)行了“關(guān)于學(xué)生傾聽(tīng)能力培養”的主題研討會(huì )。加強寫(xiě)字課的指導，加強朗讀訓練指導、加強課外閱讀和課外積累習慣的培養。組織演講比賽、寫(xiě)字比賽、寫(xiě)讀后感比賽、手抄報比賽、每月一次的經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習能力、豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
以上就是我的匯報，謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇21
各位兄弟姐妹，長(cháng)輩晚輩：
上午可（課）好�。�
很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語(yǔ)文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來(lái)一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以?xún)�。這得感謝塘下教育學(xué)區張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮小校長(cháng)魏康靜的鼎力支持。
今天，我們在這里開(kāi)展以“以生為本，合理選擇教學(xué)內容”的專(zhuān)題研討會(huì )，其目的只有一個(gè)：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風(fēng)。
各位朋友，“以生為本，合理選擇教學(xué)內容”主題很新穎，很實(shí)惠，從中我們可以提煉出兩個(gè)詞條：一個(gè)教什么，另一個(gè)怎么教。那就牽涉到小學(xué)語(yǔ)文課“教學(xué)內容”的篩選和構建問(wèn)題。今天，湖嶺鎮小何建敏老師執教的《琥珀》和場(chǎng)橋二小王曉寅老師展示的《魚(yú)游到了紙上》，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說(shuō)：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語(yǔ)文教學(xué)內容�！闭Z(yǔ)文課堂上，“適宜的教學(xué)內容”是課堂成功的基儲墊腳石。由此看來(lái)，“教學(xué)內容”的地位不言而喻了。當然，在建構“教學(xué)內容”過(guò)程中，要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學(xué)生的知識水平和能力，使所建構的“教學(xué)內容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區”相吻合，成為學(xué)生提高語(yǔ)文素養和精神品質(zhì)的“滋養品”。
為了使大家對“以生為本”的課堂有更深入的了解，下面有請羅鳳三小的徐順珍老師作專(zhuān)題發(fā)言——《生本視野下合理選擇教學(xué)內容的背景及意義》；
徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們帶來(lái)淙淙泉水——【結合案例】；
第二位發(fā)言的是鮑田鎮小的顏碎媚——《生本原野上的一道風(fēng)景——教學(xué)內容立足表達》；
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來(lái)風(fēng)，讓我們感到絲絲涼意——【結合案例】
下面請塘下鎮小的胡亦楷結合課例作發(fā)言——《生本視野下合理教學(xué)內容的`選擇與呈現——〈以魚(yú)游到了紙上〉為例》；
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結合案例】
感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動(dòng)到此結束。下午繼續交流。
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測三年級上冊語(yǔ)文，出題范圍為前六單元內容。試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容�？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標點(diǎn)、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創(chuàng )新的�？偟膩�(lái)講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過(guò)較長(cháng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來(lái)看，不少學(xué)校的不及格率達到10%以上，除部分學(xué)校外，85分以上的成績(jì)比例不是很大。
二、各題情況分析
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對一類(lèi)生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外�！睂W(xué)生錯誤較多的出現在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語(yǔ)中，學(xué)生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）
3、補充詞語(yǔ)。8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現的成語(yǔ)。大多數學(xué)生都能填出，說(shuō)明我們老師們平時(shí)對成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì )將字寫(xiě)錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學(xué)生卻得比上橫長(cháng)；“欣然怒放”的“欣”寫(xiě)成了“心”或者“新”；“翻來(lái)覆去”的“翻”筆畫(huà)較多，寫(xiě)不出；“準確無(wú)誤”的“準”丟了一橫；“風(fēng)餐露宿”寫(xiě)成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見(jiàn)，三年級孩子寫(xiě)錯別字現象比較嚴重。
教研主持人發(fā)言稿 篇22
各位老師：
上午好！經(jīng)過(guò)了又一個(gè)不平常暑假，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)年，今天利用這次大會(huì )的機會(huì )，我就我分管的幾項工作談點(diǎn)粗略的看法：
1、加強學(xué)籍管理。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)一周內完成新生學(xué)籍注冊和異動(dòng)學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)上辦理工作。認真落實(shí)轄區內年滿(mǎn)6歲兒童接受義務(wù)教育，如有家長(cháng)不讓孩子接受義務(wù)教育的，必須弄清原因，確需緩學(xué)的要完善手續。確保每個(gè)適齡兒童完成義務(wù)教育。
2、強化常規管理工作，向管理要質(zhì)量。各學(xué)校要組織老師認真學(xué)習長(cháng)壽區教委下發(fā)的.《中小學(xué)教師常規管理細則》。嚴格按照細則要求做好各項常規工作，學(xué)校要加大檢查督查力度，將各項工作的完成情況作為教師年度考核的重要依據，絕不能當成形式敷衍完事。開(kāi)學(xué)初，各學(xué)校要嚴格按照市教委的部頒計劃排齊課程排足課時(shí)，按照區教委下發(fā)的作息時(shí)間要求落實(shí)好夏季和冬季不同的作息時(shí)間。開(kāi)學(xué)前學(xué)校各部門(mén)各學(xué)科要認真落實(shí)好工作計劃和教學(xué)計劃，在分工分課到位后及時(shí)按要求提前備好課。根據國家“雙減”文件的相關(guān)規定，嚴格執行作業(yè)要求，一二年級不得布置書(shū)面家庭作業(yè)，三到六年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。
3、認真落實(shí)立德樹(shù)人的要求，加強學(xué)生思政教育。除嚴格按照課程設置上好道德與法制課外，學(xué)校大隊委和班主任要通過(guò)各種德育活動(dòng)和班務(wù)工作強化學(xué)生品德教育。中心校德育處要統籌安排好全教管中心各學(xué)校的德育主題活動(dòng)，做到每學(xué)月有主題，每周有具體活動(dòng)。利用好“楊克明紅軍小學(xué)”的紅色資源對廣大師生進(jìn)行革命傳統教育。聯(lián)系村、社區和家庭做好家校共育工作。積極組織師生參加區級舉辦的各種德育活動(dòng)，并力爭取得好成績(jì)。各校成立心理咨詢(xún)室，安排好專(zhuān)兼職心理輔導老師對少數特殊兒童進(jìn)行心理疏導，避免出現個(gè)別極端事件的發(fā)生。
4、認真做好校本培訓和教育科研工作。各學(xué)校根據實(shí)際結合繼續教育要求制訂好校本培訓計劃，在中心校統一安排下認真落實(shí)，真正做到提高教師素質(zhì)的目的，并收集好相關(guān)印證資料。中心校要爭取申報區級課題，組織青年教師積極參與研究。各學(xué)校根據學(xué)校實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)研究課，要做到開(kāi)學(xué)有計劃，課前有準備，課后認真研討，真正向課堂要質(zhì)量。鼓勵教師們積極參與上級組織的各種教育教學(xué)相關(guān)論文評選及現場(chǎng)展示活動(dòng)。認真搞好“六大功能室”的管理和使用，特別是實(shí)驗室和圖書(shū)室的使用率要達標。中心校要結合少年宮社團和課后服務(wù)抓好科技、文體及藝術(shù)活動(dòng)。
5、各學(xué)校每學(xué)年要開(kāi)展好“兩節一會(huì )”。利用藝術(shù)節科技節和運動(dòng)會(huì )全面展示學(xué)生素質(zhì)教育成果，讓每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)得到充分展示。
6、做好“五項管理”工作。組織教師重新學(xué)習教育部關(guān)于作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五個(gè)方面的要求。各學(xué)校結合上學(xué)年開(kāi)展“五項管理”專(zhuān)項督查工作以來(lái)存在的問(wèn)題進(jìn)行認真整改，嚴格對標對表落實(shí)到位。
教研主持人發(fā)言稿 篇23
同志們：
今天，我們在這里專(zhuān)題召開(kāi)澂江九中教研活動(dòng)研討會(huì )，我對大家表示熱烈的祝賀！如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是教學(xué)研討會(huì )的主題。并通過(guò)教研活動(dòng)研討對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念
為進(jìn)一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實(shí)力�，F在，我結合實(shí)際，談幾點(diǎn)教研工作意見(jiàn)：
一、以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規
教學(xué)常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本，發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本，來(lái)發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌，形成學(xué)校的強勢教育教學(xué)效應。各校要圍繞教研中心，著(zhù)力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統、有重點(diǎn)的強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開(kāi)展“每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)”的教師讀書(shū)活動(dòng)，提升青年教師的教育理論水平，使每一個(gè)青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學(xué)、快速，體現新課程，新生命。
3、抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專(zhuān)題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專(zhuān)題，依托有效課堂構建，搞好專(zhuān)題研討活動(dòng)；開(kāi)展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動(dòng)，把最新的教研成果呈現出來(lái)，使大家相互借鑒、相互學(xué)習，共同提高。
二、加強領(lǐng)導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學(xué)校的`生命線(xiàn)，各校要加強領(lǐng)導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長(cháng)效機制，做到：校長(cháng)的管理中心是教研，科室的服務(wù)中心是教研，老師的工作中心是教研�？�(jì)效考核的重點(diǎn)是教研，使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據自己的實(shí)際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進(jìn)一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng )新教研措施，制定教研創(chuàng )爭目標，積極爭創(chuàng )特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作作風(fēng)，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家！
教研主持人發(fā)言稿 篇24
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
在這春風(fēng)和煦的季節，在這快樂(lè )祥和時(shí)刻，海州區教研活動(dòng)共同體在這里舉行啟動(dòng)儀式，這是全面貫徹落實(shí)省、市、區教育工作會(huì )議的重要舉措，也是豐富學(xué)校辦學(xué)內涵，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。作為共同體的一員，首先應該感謝區局領(lǐng)導給予我們的關(guān)心與支持，更深知肩上的責任與壓力，一種嶄新的教育使命感一定會(huì )在大家的心中涌動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)更多的思考。我們決心做好以下幾方面的工作：
一、高度重視，準確把握，充分認識教研共同體的效能
教研共同體是推進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的有益探索。教研共同體是區屬學(xué)校的“聯(lián)合式”的教研，目的在于融合各校之間的教研優(yōu)勢，搭建校際間的共同發(fā)展、齊頭并進(jìn)的教研平臺。用“教研共同體”的形式來(lái)帶動(dòng)管理教學(xué)研討質(zhì)量。通過(guò)共同體建立，實(shí)行資源共享，優(yōu)勢互補，達到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
教研共同體：共同愿望是基礎，交流溝通是保證。這項改革既有行政化的統領(lǐng)又有業(yè)務(wù)主管部門(mén)的支撐，更有共同體學(xué)校個(gè)性的彰顯。既尊重共同體內不同學(xué)校的歷史傳統和發(fā)展特色，又能充分汲取兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處。我們將充分利用這一契機，用數字化的管理，秉承非遺文化傳統，向著(zhù)幸福教育的目標前行，最終實(shí)現智慧化的教育。
二、勇于承擔，積極探索，全面推進(jìn)“教研共同體”的實(shí)施
首先應該明確任務(wù)責任，教研共同體的實(shí)施是項系統工程，需要整合各個(gè)學(xué)校的力量。我們將盡快完善組織，制訂計劃，妥善安排好各項活動(dòng)的開(kāi)展。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化教研。
其次是開(kāi)放胸襟，實(shí)現互補共贏(yíng)。實(shí)施教研共同體行動(dòng)，需要各學(xué)校跳出自身發(fā)展的小圈子，以博大的胸懷，廣闊的視野，聰穎的智慧，強烈的責任感去思考教育發(fā)展的.新課題，尋找發(fā)展的新視角，積極探索，不斷創(chuàng )新活動(dòng)方式，不斷完善研討主題。把立足點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，全面構建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新機制，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
作為共同體內的一所學(xué)校，我們十分感謝區教研室對學(xué)校的信任，也感謝兄弟學(xué)校的支持。我們將倍加珍惜這種機會(huì )，我們會(huì )將自己好的做法和經(jīng)驗與共同體內的學(xué)校進(jìn)行交流和分享，同時(shí)也會(huì )把反思的教訓與兄弟學(xué)校共勉。我們將與共同體內其它學(xué)校一起不斷探索實(shí)踐。充分發(fā)掘自身的特色資源，互幫互助、攜起手來(lái)做好教研共同體學(xué)校各項工作，為最終實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提升，全面實(shí)施教育均衡化發(fā)展作出我們的貢獻。
教研主持人發(fā)言稿 篇25
各位領(lǐng)導、同事：
下午好！
我是來(lái)自~~中心小學(xué)的o老師，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業(yè)更上一層樓。
我們的學(xué)校位處長(cháng)興西北部，是革命老區的一所農村學(xué)校。學(xué)校規模不是很大，外來(lái)務(wù)工人員孩子較多，約占30%左右，情況復雜。在教育教學(xué)上取得一定成績(jì)有一定困難。但是我們在陳浙杰校長(cháng)和其他領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，由全體中層的精心組織，指導，經(jīng)過(guò)我們全體老師的努力，取得了巨大成績(jì)，我們感到恨滿(mǎn)意。上學(xué)期末三年級科學(xué)監測全縣排第九位，在農村學(xué)校名列前茅。與英語(yǔ)學(xué)科合計排第2名，與和平小學(xué)并列。去年x月新初一監測，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績(jì)也名列前茅，在農村學(xué)校中排列第三，僅次于城鎮學(xué)校。因此我們學(xué)校取得的成績(jì)是巨大的。
回顧一學(xué)期來(lái)成績(jì)，首先得益于我們有一個(gè)非常敬業(yè)的教師團體，像我們解啟順老師，長(cháng)廣出來(lái)的，學(xué)會(huì )計的，非科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是這位老師有非常強的成就動(dòng)機，非常勤奮，細心好學(xué)，克服了專(zhuān)業(yè)的'不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非�？炭嘤霉�。這兩位老師不懂就問(wèn)，在教給學(xué)生之前總是反復推敲，，學(xué)生練的，自己先做一遍。有時(shí)為摸個(gè)知識點(diǎn)，我們經(jīng)常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專(zhuān)業(yè)知識結構上不是很完美，但憑著(zhù)一股沖勁，一定會(huì )取得成績(jì)。
我們取得成績(jì)的第二個(gè)原因，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面下功夫。所以，一些學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗有條件必須做。沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要做，動(dòng)腦筋找替代實(shí)驗，拓展實(shí)驗。這樣學(xué)生興趣提高了，學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高。
第三個(gè)原因，學(xué)校精心組織，開(kāi)展了幾項有代表性的意義重大的活動(dòng)。如少先隊安排護綠行動(dòng)給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)習科學(xué)的積極性，增強了愛(ài)家鄉，愛(ài)科學(xué)的情懷。
本學(xué)習，我們將進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
重點(diǎn)抓好教研組工作，研究教材教法；盤(pán)活學(xué)校的裝備，努力做到實(shí)驗開(kāi)出率達到100%；在少先隊的領(lǐng)導下繼續深化金釘子小小講解員活動(dòng)、護綠行動(dòng)為植物掛名片；依托縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小制作等活動(dòng)。
教研主持人發(fā)言稿 篇26
各位老師：
我班從建班時(shí)是59人，到現在還是59人，班級風(fēng)貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學(xué)習正規。俗語(yǔ)講“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語(yǔ)調課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無(wú)怨言；我還特別感謝我家兩個(gè)小孩，過(guò)去兩周的早晚自習，沒(méi)有耽誤過(guò)我一節課，他們都是每天早晨很早就醒來(lái)，大的給小的穿上起來(lái)看電腦，直到我回去。都說(shuō)“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開(kāi)大船”，正是大家的團結協(xié)作，理解忍讓?zhuān)拍苡形覀儼捕▓F結，蒸蒸日上的11-2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實(shí)在是學(xué)生的福氣，我們班的中堅力量！
就我個(gè)人來(lái)講，今年同樣是抱了平常心來(lái)接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個(gè)班級，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴表達著(zhù)對班級的喜愛(ài)。在對成績(jì)的態(tài)度上，常常對同學(xué)們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優(yōu)者更優(yōu)，差者有進(jìn)步就可以了�！边�有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過(guò)去我經(jīng)常在學(xué)生面前提及學(xué)海晴空的故事，我不能將過(guò)去的付出，收獲，功勞強加于現在這班學(xué)生身上，不能總拿過(guò)去說(shuō)事，那是我愚蠢的表現。所以在班級管理中我一直注重創(chuàng )新，這次的`班級特別服務(wù)隊的成立，和特殊同學(xué)的特別任務(wù)就是其中兩項。
月考結束不久，我也仔細分析了成績(jì)，數理化相差甚大，尤其是理化，一個(gè)老師教兩個(gè)班居然出現這么大的差距，是學(xué)生素質(zhì)有問(wèn)題，還是班級管理有問(wèn)題，我想兩者都有，前者更大于后者。語(yǔ)文，我要嚴肅地批評我自己，并非22課沒(méi)有講到，而是22課根本沒(méi)有講！因為我太自信了�？紤]到22課是非重點(diǎn)考察科目，所以沒(méi)有講�！斑^(guò)于自信”我已經(jīng)吃過(guò)三次虧了，如今還不改，真是不長(cháng)記性。
初三成績(jì)是學(xué)校的招牌，班級管理是學(xué)校的形象，我和我的搭檔們會(huì )在校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)中盡最大努力做著(zhù)該做的事情，奉獻著(zhù)純凈無(wú)私的愛(ài)心。謝謝。
教研主持人發(fā)言稿 篇27
各位同學(xué)們，老師們：
當接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長(cháng)都比我經(jīng)驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個(gè)剛剛接任不久的組長(cháng)來(lái)發(fā)言，我真不知道該說(shuō)些什么。今天，我在這里班門(mén)弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。
教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(cháng)的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會(huì )直接影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。我想，作為組長(cháng)，要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平服人，靠?jì)?yōu)秀的教學(xué)成績(jì)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動(dòng)中，我常常鼓勵本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng )新和改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使自己的教學(xué)既跟上時(shí)代步伐，又具有自己的特色。
作為教研組長(cháng)，除了要有比較強的專(zhuān)業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的`奉獻精神，不能計個(gè)人得失。
在為青年教師的成長(cháng)做出表率的同時(shí)，還要精心培養年輕教師，給他們提供展示的機會(huì )和平臺，為青年教師的成長(cháng)鋪路，同時(shí)，也不能忽視本組內中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他們是具有一定經(jīng)驗的教師，能發(fā)揮專(zhuān)家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長(cháng)重點(diǎn)，成為一個(gè)既有合作又有競爭的共同體。
每次的教研活動(dòng)結束后，我都要對本次的活動(dòng)再次進(jìn)行分析、歸納、總結，并及時(shí)的對問(wèn)題和經(jīng)驗進(jìn)行總結和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，以便改進(jìn)和吸納。同時(shí)，我還努力協(xié)調和溝通本組內各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動(dòng)的成功經(jīng)驗，來(lái)不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在座的各位組長(cháng)都是充滿(mǎn)智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要貢獻自己的智慧，帶動(dòng)一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱(chēng)職，用心干，才能干出優(yōu)秀。
希望每個(gè)組長(cháng)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng)！
教研主持人發(fā)言稿 篇28
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
在按板、振太六年級教研聯(lián)誼座談會(huì )上，我謹就自己對六年級語(yǔ)文的教學(xué)作幾點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹。
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)為“語(yǔ)”，動(dòng)筆寫(xiě)下是“文”。語(yǔ)文重在體現語(yǔ)言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語(yǔ)文教學(xué)，須圍繞三維目標——知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動(dòng)，這是搞好六年級語(yǔ)文教學(xué)的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調。如，教學(xué)生識記bpdq時(shí)，我是以實(shí)物教具教學(xué)生（出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時(shí)，可教學(xué)生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準確，但只要能夠記住，何樂(lè )不為呢？而在書(shū)寫(xiě)格式的指導上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線(xiàn)格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫(xiě)是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學(xué)規定學(xué)會(huì )的2500個(gè)漢字中，教師要引導學(xué)生認識每一個(gè)漢字獨具特色靈動(dòng)形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺(jué)器官參與學(xué)習，才會(huì )“聰明”起來(lái)。
3、詞。是最小的語(yǔ)言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手�！鞍窗�、振太聯(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現嗎？學(xué)生最為難以轉換的句式示例——張三對李四說(shuō)：“你得回家啦�！备臑檗D述句——張三讓李四回家。重在意思的轉述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱(chēng)代詞）�！�
5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導學(xué)生把寫(xiě)出的段意與劃分的段落對應起來(lái)。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語(yǔ)文的教學(xué)，重在“篇”的教學(xué)，即重在引導讀懂一篇文章的`主要內容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導學(xué)生讀出“外國名篇名著(zhù)”，《跨越百年的美麗》重在引導學(xué)生讀懂“科學(xué)精神”。習作則與之相反，重在引導學(xué)生能?chē)@習作主題，精挑細選出能表達具體內容的材料。
在復習中，我是以課本為中心，以資料為紅線(xiàn)，以師生的合作為動(dòng)力，去打牢小學(xué)語(yǔ)文這一基石。作為語(yǔ)文教師，應該豐富自身素養，把每一節語(yǔ)文課上好，上出語(yǔ)文味，為提高學(xué)生語(yǔ)文素養竭盡心力。我經(jīng)常對老師們說(shuō)“如果我上了一節語(yǔ)文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的，那我就會(huì )覺(jué)得自己所上的那節語(yǔ)文課是失敗的�！�
按板鎮老大哥的到來(lái)，給我鄉語(yǔ)文帶來(lái)了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠的教育明天！謝謝！
教研主持人發(fā)言稿 篇29
各位領(lǐng)導老師：
大家好！剛才我們一起觀(guān)摩了一節數學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因為知識基礎，學(xué)習能力，智力等方面的差異，對相同的學(xué)習內容，會(huì )出現有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，我數學(xué)教研組本學(xué)期開(kāi)展了以“小組合作學(xué)習的形式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區域教研。在明確主題后，我們對全體數學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。
今天，她給我們展示了這節課。主要是通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。
我點(diǎn)評的是：
一、教學(xué)目標的達成較好
讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫(xiě)除法算式。通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)體現突出：
教學(xué)重點(diǎn)是：了解除法的'含義，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；
教學(xué)難點(diǎn)是：理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。
三、教法
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，選擇適當的教學(xué)方法能喚起學(xué)生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發(fā)引導法：教師步步啟發(fā)，層層設問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識，通過(guò)教師的適當引導，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。
2、嘗試法：通過(guò)嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現知識規律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索知識規律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、演示操作法：直觀(guān)演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料，通過(guò)多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維
四、學(xué)法
教師把教落在學(xué)上，重點(diǎn)是把學(xué)習方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習并初步掌握的學(xué)習方法有：
1、歸納法：通過(guò)例題的教學(xué)，經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀(guān)察法：指導學(xué)生仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )找知識的生長(cháng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。
3、在練習中，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通、舉一反三地掌握知識，解決問(wèn)題。
4、通過(guò)提問(wèn)與練習，讓學(xué)生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學(xué)生用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程，逐步擴展到用語(yǔ)言表達思維的方法。
6、在觀(guān)察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學(xué)知識的思維方法。
總之、韓老師這節課上的很精彩，值得我們學(xué)習。建議：小組活動(dòng)的時(shí)間要充足，練習設計要多樣化�？梢詫W(xué)生出題，學(xué)生解決。
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