關(guān)于小學(xué)三年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿的范文
在現在的社會(huì )生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)三年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于小學(xué)三年級家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿的范文1
各位家長(cháng)朋友：
大家上午好!我是三(1)班班主任*，和有些家長(cháng)還是第一次見(jiàn)面，請允許我代表所有的任課老師向你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝大家百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì ),感謝你們一直以來(lái)對我校工作以及我們班級工作的大力支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
今天我想跟各位家長(cháng)談?wù)勔韵聨讉�(gè)問(wèn)題：
一、孩子進(jìn)入中年級的變化，以及家長(cháng)老師該為他們做些什么
小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們老師家長(cháng)的幫助，要幫助孩子我們必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化，我個(gè)人認為有以下幾個(gè)變化：
學(xué)習方面：知識學(xué)習廣泛了、考試科目變多了，相對作業(yè)也變多了。我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級的時(shí)候我們主要學(xué)習一些非�；A的知識，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現在有很大的不同，現在除了以上這些基礎知識以外，考試試卷上更多的是一些比較“活”的題目，比如課外知識的積累，動(dòng)物成語(yǔ)、數字成語(yǔ)，什么描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)啦,名言警句啦,再如閱讀題、作文兩大題占一半分數。
這就要求孩子在規定的時(shí)間必須認真完成作業(yè)，否則孩子作業(yè)一多就胡亂做，根本沒(méi)有什么效果。大家都知道，一個(gè)孩子的書(shū)寫(xiě)決定一個(gè)孩子對待學(xué)習的態(tài)度，這就要求家長(cháng)必須嚴格要求孩子的書(shū)寫(xiě)，養成孩子形成良好的學(xué)習習慣。
分析試卷：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，當您拿到試卷后，您第一眼要看的是卷面分數還是孩子錯在哪里?不管您現在的答案是什么，我要談的話(huà)題就是請分擔孩子的快樂(lè )或者悲傷!每一個(gè)孩子，無(wú)論他是活潑的，還是靦腆的，他們的自尊心都是非常強的�？荚嚦煽�(jì)很理想，對孩子是一種鼓勵，這時(shí)您是針對分數實(shí)行獎勵還是攤開(kāi)試卷，和孩子總結成功的經(jīng)驗，以便下一次繼續成功?前一種做法會(huì )誤導孩子，使他們認為成功只為了獎勵，只有后一種做法才能真正教育孩子往正確的道路上去。當然，如果您能將二者結合起來(lái)，將會(huì )消除弊端。如果孩子成績(jì)不理想呢?您會(huì )很生氣，您想責罵孩子?您認為責罵他以后情況會(huì )有好轉嗎?您有沒(méi)有分析過(guò)他失敗的原因?孩子已經(jīng)很傷心了，您的責罵不過(guò)是把您的悲痛轉到孩子身上，讓他更傷心而已。那么您應該怎么做呢?民主型的家長(cháng)會(huì )和孩子一起打開(kāi)試卷，分析每一道錯題，總結失敗經(jīng)驗，讓下次考試不犯同樣錯誤。這樣的家長(cháng)，才是分擔孩子快樂(lè )和悲傷的家長(cháng)，在這樣家庭里出來(lái)的孩子，肯定是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、自信的孩子。那么現在，您的答案是什么呢?針對這個(gè)變化，我在教學(xué)中盡可能地教給他們一些方法，比如:上課時(shí)讓學(xué)生劃劃重點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì )從中明白了什么,再通過(guò)反復的朗讀領(lǐng)悟作者用詞的精確,把自己喜歡的好詞好句抄下來(lái)讀一讀、背一背。另外這學(xué)期要默的課文比較長(cháng)，要默的詞語(yǔ)比較多,所以自己感覺(jué)一直反復的默寫(xiě)炒冷飯，確實(shí)忙的很�，F在進(jìn)度也沒(méi)跟上，為了提高效率，所以希望家長(cháng)能配合學(xué)校也做一點(diǎn)輔導工作，比如幫助默生詞啦默課文啦，督促孩子看課外書(shū)啦等，相信很多的家長(cháng)都有一種怎么我當陪讀了的感覺(jué)，但是確實(shí)你的孩子需要你的扶植，學(xué)校的工作需要你的配合。
(2)、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子批評不得，越批評越有逆反的心理，做的越差，這是孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。不要以勢壓人，而應該以理服人。批評時(shí)先肯定孩子的努力再告訴他該如何做就比較妥帖。,確實(shí)對待有思想有意識的活生生的人我們需要這樣
細致入微地教育引導。
3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
孩子的學(xué)習方面
孩子進(jìn)入三年級，一切都有較大變化，作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(cháng)。這期間，從學(xué)習方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習上的知識內容廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習方面的改變還表現在課程內容增加了，開(kāi)設的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現在教學(xué)內容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習方法需要轉變——不再是低年級時(shí)的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型;各門(mén)功課中出現了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內容，也不再是低年級時(shí)以具體形象思維為主了;作為家長(cháng)，請你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學(xué)習生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣呢?從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開(kāi)始有獨立性，自尊心也逐漸增強了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的`事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習習慣談起。
我們班絕大多數女生都有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)，而有部分男生卻不能很好地管住自己：作業(yè)馬虎，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆做不完。老師尋求了家長(cháng)的幫助，讓家長(cháng)也參與到孩子的作業(yè)中來(lái)，讓家長(cháng)平時(shí)檢查孩子的作業(yè)，我們并不是向家長(cháng)推卸責任，但是有的家長(cháng)對老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理，也許工作太忙，但這讓學(xué)生在第二天的作業(yè)很難和其他同學(xué)一齊交上來(lái)，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養成了學(xué)生愛(ài)撒謊的壞習慣。習慣養成之后是很難改正的，這些學(xué)生不僅沒(méi)能將自身的壞習慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應付。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間孩子們便已成長(cháng)為一名三年級的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(cháng)歷程。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著(zhù)每個(gè)孩子逐漸漸長(cháng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽(tīng)講,更加遵守紀律了;積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習習慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學(xué)校紀律，關(guān)心班級。應該說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(cháng)處，我們應該多方面地衡量每個(gè)孩子。確實(shí)，孩子們在自己的努力下，在各位家長(cháng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴重，雖然大多數學(xué)生養成了一定的良好行為習慣。但也存在著(zhù)不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對較弱。丟三落四的現象比較嚴重，一會(huì )兒書(shū)本忘在家里了，一會(huì )兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數一數沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(cháng)的全力支持。將近兩年時(shí)間的接觸，我對各位家長(cháng)也比較熟悉了。一直以來(lái)，家長(cháng)們總是非常熱心、積極地支持著(zhù)我們，配合學(xué)校開(kāi)展各項工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現了一批表現優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習，請家長(cháng)多多培養他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級，形成中年級“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。
二、班主任工作方面
作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
1、養成良好的行為習慣。(安全、誠信、隨便拿別人的東西。)
2、培養孩子的獨立自主性
這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護中長(cháng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(cháng)時(shí)間這樣反而會(huì )使孩子養成依賴(lài)性，結果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習習慣缺乏，成績(jì)也不見(jiàn)得好。所以家長(cháng)們，您可以適當放手，讓孩子學(xué)會(huì )自主，學(xué)會(huì )獨立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收獲。教育觀(guān)念是家長(cháng)素質(zhì)的核心，我們家長(cháng)的觀(guān)念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關(guān)注孩子的長(cháng)遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會(huì )對他的檢驗。未來(lái)社會(huì )需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì )適應能力、有終身學(xué)習的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀(guān)察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。
3、培養孩子的“肚量”
孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養孩子心胸開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān)的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”。
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各位家長(cháng)：
作為班主任，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝你們對孩子的重視和我工作的支持!
我想談一談如何培養孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
1、培養孩子的獨立自主性。
這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護中長(cháng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(cháng)時(shí)間這樣反而會(huì )使孩子養成依賴(lài)性，結果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習習慣缺乏，成績(jì)也不見(jiàn)得好。所以家長(cháng)們，您可以適當放手，讓孩子學(xué)會(huì )自主，學(xué)會(huì )獨立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收獲。教育觀(guān)念是家長(cháng)素質(zhì)的核心，我們家長(cháng)的觀(guān)念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關(guān)注孩子的長(cháng)遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會(huì )對他的檢驗。未來(lái)社會(huì )需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì )適應能力、有終身學(xué)習的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀(guān)察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。
2、培養孩子的“肚量”
孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養孩子心胸開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān)的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會(huì )自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，73個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長(cháng)們多重視這一方面的教導。
3、培養孩子的進(jìn)取心
人的心理素質(zhì)，往往會(huì )對人的一生起重大作用。孩子年紀小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(cháng)，應學(xué)會(huì )和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習積極性靠外部驅動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jì)，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(cháng)要為他們樹(shù)立自信、指導方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認要干某件事時(shí)，做家長(cháng)的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會(huì )倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會(huì )大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長(cháng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。
一、孩子的學(xué)習方面
孩子進(jìn)入三年級，一切都有較大變化，作為家長(cháng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(cháng)。這期間，從學(xué)習方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習上的知識內容廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習方面的改變還表現在課程內容增加了，新開(kāi)設的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現在教學(xué)內容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習方法需要轉變——不再是低年級時(shí)的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型;各門(mén)功課中出現了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內容，也不再是低年級時(shí)以具體形象思維為主了;大多家長(cháng)都無(wú)法輔導孩子了，作為老師，我們在課堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，達到教學(xué)目標;作為家長(cháng)，請你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學(xué)習生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣呢?從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開(kāi)始有獨立性，自尊心也逐漸增強了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(cháng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望。
二、我希望家校之間加強聯(lián)系
一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想。孩子要健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�
由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內容不能太多展開(kāi)，最后幾句話(huà)與大家共勉：
1、以高遠的目標激勵孩子。
2、以嚴格的要求約束孩子。
3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。
4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的支持!謝謝大家!希望各位家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)!
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各位家長(cháng)：
大家好!我是這個(gè)班的副班主任也是數學(xué)老師，我姓沈。
首先，我要非常的感謝各位家長(cháng)，感謝你們在這一個(gè)學(xué)期中對我工作的支持，感謝你們對孩子們學(xué)習情況的關(guān)注。
今天，我們又為了一個(gè)共同的目的，一同走到了一起，一起探討如何使孩子更好的發(fā)展的方法。
所以，今天我要說(shuō)的一個(gè)主題是“家校一心，共同努力”。
孩子的學(xué)習、我們的教育離不開(kāi)家長(cháng)的強力支持。
現在的家庭，大都是一個(gè)孩子，望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的心愿，而作為老師的我們，也和家長(cháng)有著(zhù)一樣的心愿。
所以請家長(cháng)信任我們。
我們都很明白這樣一個(gè)道理，如果兩個(gè)人齊心做一件事情，那再困難的事情都會(huì )變得很簡(jiǎn)單，如果兩個(gè)人各懷心思，那事情很難成功，所以，我希望，當你遇到有關(guān)孩子在學(xué)校的什么問(wèn)題時(shí)，你首先想到的應該是請求老師幫助解決，當你發(fā)現孩子在學(xué)習上出現困難時(shí)，你首先想到的是向老師尋求幫助;當你發(fā)現孩子的情緒或心理出現變化時(shí)，你首先想到的還是向老師咨詢(xún)……而不是其他人。
因為我覺(jué)得你應該明確，真正最關(guān)心孩子的，除了你們家長(cháng)就是他們的老師。
今天，我的第二個(gè)主題是向各位家長(cháng)匯報一下孩子的數學(xué)學(xué)習情況。
在新接手班級的時(shí)候，我很驚異的發(fā)現很多學(xué)生存在著(zhù)偏科的現象，很多我認為學(xué)習應該很好的學(xué)生數學(xué)成績(jì)不是很理想，針對這種情況，我在認真地分析完每一個(gè)學(xué)生之后，對每位學(xué)生制訂了不同的標準并在課上和課下對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行了悉心的指導。
1、鼓勵為主，提高興趣。
在課堂上，我通過(guò)多種方式鼓勵學(xué)生，表?yè)P、小組競賽、班級集優(yōu)冊都使他們的興趣越來(lái)越高。
當看到他們一只只高舉的小手，當看到他們激烈的討論，當看到他們踴躍的提問(wèn)時(shí)，我就知道他們已經(jīng)拋棄了對數學(xué)的拘謹與害怕。
毛瓊曾問(wèn)我，說(shuō)“老師，你怎么一上數學(xué)課就愛(ài)笑啊?”之后，班級的每個(gè)學(xué)生也都知道了答案，只要是我的數學(xué)課，必然是輕松而有意義的，他們會(huì )在輕松與快樂(lè )之中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )很多知識，當然，他們也知道，數學(xué)課上他們是不會(huì )有半點(diǎn)偷懶的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現原來(lái)最害羞最不敢發(fā)言的王朋同學(xué)也能積極舉手發(fā)言了。
每節課的課后，我經(jīng)常聽(tīng)到新來(lái)的王鵬說(shuō)“這節課怎么過(guò)得這么快?”總是有很多同學(xué)遺憾的說(shuō)“這節課為什么沒(méi)叫到我”，而李遠強總是說(shuō)“老師，下節課你再上數學(xué)課吧!”。
這個(gè)時(shí)候，我知道，他們已經(jīng)喜歡上了數學(xué)課。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，每節課都能舉手發(fā)言的有張學(xué)文、李遠強、于晨、楊皓雪、王鵬、蘇磊、蔡振洋、崔昕、徐成月王琳等，這些同學(xué)學(xué)習數學(xué)的積極性非常的高。
這一個(gè)學(xué)期中，他們之中很多事情讓我很激動(dòng)。
數學(xué)課代表于晨、李慧陽(yáng)和小數學(xué)迷張學(xué)文能主動(dòng)幫老師做很多事情;崔瑩在出水痘期間仍不忘學(xué)習，回來(lái)多次主動(dòng)找我補課，我很高興得答應了他的請求;石玉峰平日的數學(xué)考試中也會(huì )偶爾考到a了，這讓我很為他自豪;經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的溝通，陳玉龍也能將自己在家做的練習冊的題目拿到學(xué)校讓我檢查了;在我向劉俊男家長(cháng)了解孩子學(xué)習情況時(shí)，我知道他現在不但能回家主動(dòng)完成作業(yè)還能保證每天自己完成一頁(yè)的課外習題;王琳經(jīng)常自信的對我說(shuō)“老師我能答95分以上”;還有崔昕在元旦時(shí)送我的賀卡上寫(xiě)了下面的話(huà)“如果必須是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)得好才算天使的話(huà)，那我就是一個(gè)折翅的天使，但自從遇上您，我對數學(xué)的興趣一觸即發(fā)，我那斷了翅膀漸漸長(cháng)好了�！钡鹊冗@些讓我看到了他們的潛質(zhì)，我也看到了希望。
2、指導方法，提高能力。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的指導，他們會(huì )學(xué)習了。
課堂上，一部分學(xué)生在做完自己應該完成的題目以外，還能抓緊時(shí)間完成自己買(mǎi)的練習冊上的題目，像于晨、楊皓雪、張學(xué)文等。
課下，孩子們經(jīng)常湊在一起研究數學(xué)問(wèn)題，呂思喬和蔡振洋則經(jīng)常拿著(zhù)一些題目來(lái)考我!現在，自主研究學(xué)習做的最好的是數學(xué)課代表于晨、李慧陽(yáng)、班長(cháng)楊皓雪、張學(xué)文，董國超、蔡振洋、呂思喬、謝杭州王朋等也非常不錯，還有李遠強、曲柯潤、毛瓊、劉合、崔昕、孫琪、王琳、蘇磊、叢唐民、來(lái)雙雙等人也已成了班級數學(xué)學(xué)習的帶動(dòng)者。
良好的氛圍帶來(lái)了良好的成績(jì)，每次的檢測，我班的成績(jì)都比較令人滿(mǎn)意，尤其是這次的期末考試，我班取得了年級第一的好成績(jì)。
所以，我要向各位家長(cháng)講的第三個(gè)主題是期末考試。
本次考試，卷面分兩部分，第一部分100分，第二部分附加25分，前面是對知識的檢測，而后面是對能力的檢測。
總體來(lái)說(shuō)，這次成績(jì)很讓人滿(mǎn)意，因為每位學(xué)生都達到了開(kāi)學(xué)初我所給他們預定的標準。
并且我們發(fā)現，每次考試，都有很多同學(xué)脫穎而出。
這次考試，成績(jì)優(yōu)秀的我就不一一說(shuō)了，進(jìn)步比較大的是張夢(mèng)瑤、石玉峰、婁蘭、魏政新、呂天明、吳翰、徐成月、王躍、崔瑩等，這些同學(xué)在考前的狀態(tài)也非常好。
對于這張卷，我要說(shuō)一點(diǎn)的是各位家長(cháng)不要單單的以他的成績(jì)得分來(lái)評價(jià)孩子，也許兩名學(xué)生全是答了96分，可這分數代表的意義可能不同，反應的問(wèn)題也不同，所以我請家長(cháng)正確地看待分數。
然而，通過(guò)考試我們也不得不承認，我班的學(xué)生整體在思維能力方面與其他班級存在著(zhù)一些差距，這從試卷的附加第二題可以看出。
所以我希望我能和家長(cháng)在這方面一同努力。
現在，可以說(shuō)，孩子的學(xué)習已進(jìn)入小學(xué)階段最終的沖刺階段，每位家長(cháng)都對孩子的學(xué)習給予了最高的關(guān)注。
那在此，我也想對各位家長(cháng)提幾點(diǎn)要求：
1、每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)注一下孩子的作業(yè)。
也許有的家長(cháng)說(shuō)自己知識已經(jīng)忘記了，沒(méi)法指導孩子了。那不要緊，只要家長(cháng)每天保證孩子完成作業(yè)的時(shí)間及安靜的環(huán)境就可以了，家長(cháng)還可以通過(guò)他的書(shū)寫(xiě)檢查他的作業(yè)認真情況。
2、多多鼓勵孩子。
盡量不要說(shuō)“你怎么這么笨?”、“隔壁誰(shuí)誰(shuí)都會(huì )你怎么不會(huì )”等語(yǔ)言。
3、充分利用好這個(gè)假期。
這個(gè)假期，能力強的學(xué)生該提高一下的家長(cháng)可以給找個(gè)提高班提高一下，對于基礎比較薄弱的，應該趕快想辦法往前趕一趕!
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各位家長(cháng)：
你們好!
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深地感謝!時(shí)間過(guò)得真快，一晃我們的孩子都上三年級了，真的是非常感謝這三年來(lái)在坐的各位對我工作的支持和信任。我們學(xué)校召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，加強家長(cháng)和學(xué)校之間的聯(lián)系召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )還有一個(gè)原因，近段時(shí)間，尤其是上周，明顯的感覺(jué)到我們的孩子們目前的學(xué)習非常浮躁，主要反映在作業(yè)的完成上。每天的家庭作業(yè)完成特別差，主要是書(shū)寫(xiě)，然后即使是交來(lái)的同學(xué)完成情況也不好，有的是沒(méi)做完，有的是字跡潦草、作業(yè)不整潔，還有的是錯誤太多(語(yǔ)文的抄寫(xiě)作業(yè)都是照著(zhù)書(shū)寫(xiě)，交來(lái)卻是錯字連篇)，這次就是想讓家長(cháng)多多幫助，進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，讓孩子們學(xué)得更好，更快樂(lè )地成長(cháng)!
1主要變化：
孩子進(jìn)入三年級，一切都有了較大的變化，升入三年級以來(lái)，許多家長(cháng)憂(yōu)心忡忡：我的孩子一、二年級時(shí)都挺優(yōu)秀的，也很聽(tīng)話(huà)，為什么上了三年級，總也不聽(tīng)話(huà)了呢?是老師教得有問(wèn)題?還是孩子出了什么問(wèn)題?
三年級是一個(gè)關(guān)鍵年段，一切都有較大變化，學(xué)生的兩極分化現象開(kāi)始出現，無(wú)論是學(xué)習觀(guān)、學(xué)習情緒以及學(xué)習成績(jì)的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì )發(fā)生，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習成績(jì)，比喻為“u”字行，低年級起點(diǎn)較高，中間的三年級是處于最低點(diǎn)，但隨著(zhù)年級的增長(cháng)，在往后的學(xué)習中，成績(jì)又會(huì )慢慢地升起，直至點(diǎn)。
2了解孩子
為了什么會(huì )出現這種情形呢?因為孩子從二年級升入三年級，無(wú)論是心理特征還是將要學(xué)習的語(yǔ)文內容都明顯區別于一二年級，是低中段的一個(gè)大跳躍。主要出現了以下幾個(gè)方面的變化。作為家長(cháng)與老師，我們都要掌握孩子的這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子們健康地成長(cháng)。小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級為低段，三、四年級為中段，五、六年級為高段。而您的孩子，現在正處在低段跨到中段的適應期。能否順利地通過(guò)這一時(shí)期，更好的適應這個(gè)階段的學(xué)習，為下一階段的學(xué)習奠定基礎，順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習，有許多方面需要我們家長(cháng)的幫助和引導。家長(cháng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化：
第一、學(xué)習方面
首先，三年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級的語(yǔ)文，除了掌握基礎知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維。
第二、心理方面。
其次，孩子們的心理狀況也變了。*心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實(shí)我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以自己通過(guò)其他途徑解決，也可以詢(xún)問(wèn)父母親。這樣，孩子的好奇心、好勝心才會(huì )得到滿(mǎn)足。如果孩子沒(méi)有達到父母的標準，你也不要一味地指責，應該從方法、過(guò)程、結果等幾個(gè)方面對孩子加以引導，引導他學(xué)會(huì )處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導孩子，教會(huì )孩子處理事情，才能讓孩子平穩地渡過(guò)這個(gè)非常時(shí)期。
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