關(guān)于心理健康發(fā)言稿（精選6篇）
在現在的社會(huì )生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于心理健康發(fā)言稿（精選6篇），歡迎大家分享。
心理健康發(fā)言稿1
各位老師、同學(xué)們：
上午好！
心理健康教育工作是學(xué)校工作一個(gè)重要的組成部分，與全面發(fā)展教育的各個(gè)方面都有著(zhù)密切的聯(lián)系。心理健康教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生完整人格、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng )造力等方面都有著(zhù)重要的意義。
為了進(jìn)一步加強我校心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強我校師生自我心理保健意識，培養健全的心理素質(zhì)，構建和諧校園，在汲取第一屆心理健康教育宣傳周活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，學(xué)工處和心理健康工作室共同策劃了我校第二屆“心理健康教育宣傳周”活動(dòng)，此項活動(dòng)即將在今天拉開(kāi)序幕�；顒�(dòng)主題是“擁抱幸福生活，迎接美好人生”�；顒�(dòng)包括：心理健康知識展、主題班會(huì )、心理委員培訓、團體心理輔導、視頻欣賞、“心靈家園”黑板報設計大賽、“陽(yáng)光播報”心理健康知識廣播，校園心理劇大賽等。我校這項活動(dòng)得到了華師心理學(xué)院的大力支持，在此我要感謝華師心理學(xué)院的領(lǐng)導和老師們，感謝為這次心理健康教育宣傳周積極準備的華師心理學(xué)院的六位實(shí)習老師。
本次宣傳周有一個(gè)關(guān)鍵詞是“幸�！�，這是一個(gè)十分美好的詞語(yǔ)，許多人窮其一生在尋找，幸福的人更傾向于努力的工作和學(xué)習；幸福的人更能夠為別人著(zhù)想、維護集體的榮譽(yù)和利益；幸福的人更容易維持穩定而樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；幸福的人更能發(fā)揮自己的潛能、找到前行的動(dòng)力。對于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極關(guān)注心理健康、學(xué)習心理學(xué)相關(guān)知識，促進(jìn)身心健康成長(cháng)，是快樂(lè )、幸福度過(guò)初中生活的前提和保證。一個(gè)人，要想取得成功，需要能力、需要機遇、需要健全而和諧的人格，更需要健康的心理素質(zhì)！
我想，幫助學(xué)生獲得幸福也是每個(gè)老師心中的夢(mèng)想，對于初中生而言，幸福來(lái)自很多方面。初中學(xué)段是學(xué)生身心加速發(fā)展的一個(gè)階段，是最充滿(mǎn)激情、浪漫，最富有創(chuàng )造力、思想最活躍的時(shí)期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴(lài)走向獨立的過(guò)度時(shí)期，也是對人生、社會(huì )和未來(lái)充滿(mǎn)幻想與好奇的“多夢(mèng)季節”。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正處在個(gè)體發(fā)展的特殊時(shí)期,伴隨者成長(cháng)的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變得十分敏感和沖動(dòng)，內心充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，他們渴望友誼但又不知道如何得到友誼，渴望理解但又害怕敞開(kāi)心扉，渴望自由但又在很多方面依賴(lài)父母、老師，想上進(jìn)，想好好學(xué)習但自制力又不強，面臨著(zhù)許許多多矛盾的困擾他們是弱小的、心理是脆弱的，此時(shí)的他們非常需要恰當的心理引導。作為老師、家長(cháng)要適時(shí)給予他們心理疏導，幫助他們化解這些矛盾，使他們能正確認識自己，正確認識他人，正確認識社會(huì )；正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與家長(cháng)、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，提高自我心理的調控能力，增強對社會(huì )的適應能力，從而提升幸福感。這也是我們策劃此次活動(dòng)的初衷，我們希望能通過(guò)心理健康教育宣傳周的各項活動(dòng)，讓同學(xué)們走進(jìn)積極心理學(xué)，明白幸福的含義；樹(shù)立自信，發(fā)揮潛能；懂得諒解、尊重、感恩；擁有愛(ài)心、自信心、責任心。成為一個(gè)心理健康的人。
最后希望我校廣大師生積極關(guān)注并參加本屆心理健康教育宣傳周的各項活動(dòng)。希望我們每一個(gè)人關(guān)注自己心靈，讓我們以更加積極的心態(tài)去面對自己的學(xué)習和生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活，快樂(lè )成長(cháng)！預祝我校第二屆心理健康教育宣傳周活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
心理健康發(fā)言稿2
我們臨朐縣第一實(shí)驗小學(xué)是一所百年老校，現有學(xué)生2100余人，任課教師95人。學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育工作，1999年學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程管理，XX年成為山東省首批心理健康教育會(huì )員單位，承擔的兩項省級實(shí)驗課題順利通過(guò)省規劃辦鑒定。學(xué)校通過(guò)抓機制、抓載體、抓創(chuàng )新，不斷拓寬心理健康教育的渠道，推進(jìn)我校心理健康教育工作更加系統、全面、有效地展開(kāi)，為學(xué)生點(diǎn)亮心靈的明燈，讓他們在其照耀下幸福地成長(cháng)。
一、抓機制，加強教育規劃指導
(一)建立三層管理網(wǎng)絡(luò )。我們在進(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐中，逐漸探索并實(shí)行了德育、教學(xué)、技術(shù)三個(gè)層次的管理網(wǎng)絡(luò )，即政教處班主任學(xué)生的德育管理網(wǎng)絡(luò )；教導處學(xué)科教師學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )；心理咨詢(xún)室心理健康輔導教師學(xué)生的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò )。三層次管理網(wǎng)絡(luò )相互促進(jìn)，相互融合，使心理健康教育融入到學(xué)校的各項工作中，并傳遞給每一位學(xué)生，在保證廣大師生心理健康教育的同時(shí)，有力促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。
(二)重視兩支隊伍建設。從XX年起，學(xué)校就派出骨干教師先后到濰坊、濟南等地學(xué)習心理健康教育的相關(guān)知識，并作好校內的二次培訓，為在校內普及心理健康教育并開(kāi)設心理健康課作好了準備。20xx年又派出2位教師去壽光參加了全國心理咨詢(xún)師培訓，并順利取得了國家三級心理咨詢(xún)師資格，成為學(xué)校專(zhuān)職心理健康教育教師。另外，學(xué)校通過(guò)定期組織教研活動(dòng)，舉辦經(jīng)常性培訓班、觀(guān)摩研討會(huì )、專(zhuān)題講座等形式對班主任和任課教師這支兼職隊伍進(jìn)行培訓，提高了他們學(xué)生工作的針對性和業(yè)務(wù)水平。也正是有了這樣業(yè)務(wù)精練的專(zhuān)職隊伍和師資強大的兼職隊伍，我校的心理健康教育才得以順利開(kāi)展。
二、抓載體，廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
我們從遵循小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，以日常教學(xué)為主渠道、以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體，生動(dòng)活潑地推進(jìn)心理健康教育工作。
(一)建立三種課程實(shí)施渠道
�。�1）構建心理健康服務(wù)平臺。我們積極開(kāi)設了心理咨詢(xún)室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室，開(kāi)設了心理咨詢(xún)電話(huà)熱線(xiàn)和悄悄話(huà)信箱，每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話(huà)信箱”是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開(kāi)心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經(jīng)常會(huì )收到學(xué)生的信件，內容涉及多種問(wèn)題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校心理健康教師工作耐心細致，有時(shí)與班主任老師溝通協(xié)商，共同做好疏通工作；有時(shí)直接找學(xué)生談心，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強學(xué)習、生活的自信心，逐漸恢復健康向上的精神狀態(tài)。
�。�2）構建教育教學(xué)滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實(shí)到了課堂，16年級全面開(kāi)設心理輔導課，教材以開(kāi)明出版社的《小學(xué)生心理素質(zhì)培養》為主輔助以教師根據學(xué)校和學(xué)生實(shí)際自編的校本教材。在日常教學(xué)中，我們要求教師活動(dòng)設計要有創(chuàng )意，有新意，讓學(xué)生在快樂(lè )、參與的活動(dòng)中受到啟發(fā)，提高心理素質(zhì)。班會(huì )活動(dòng)開(kāi)展依賴(lài)信箱通道得到的共性問(wèn)題,進(jìn)行心理健康輔導，同時(shí)我們要求班主任和任課教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)也積極參與各種心理健康活動(dòng)，使心理健康工作落到實(shí)處。
�。�3）在隱性課程浸染。開(kāi)通網(wǎng)上心理服務(wù)，有效及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題。由于各種原因，并不是所有需要心理咨詢(xún)的學(xué)生都會(huì )走進(jìn)心理咨詢(xún)室，他們或是沒(méi)有勇氣直接面對心理老師，或是出于對自己隱私的保護，但他們也渴望能與人交流和溝通，這時(shí)，他們會(huì )選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)解決自己的問(wèn)題。我校開(kāi)通的網(wǎng)上心理信箱，已接受學(xué)生心理咨詢(xún)的100多人次。
�。ǘ┏珜w驗建立多元化的活動(dòng)體系
開(kāi)展持續發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)和特色活動(dòng)，強調“心理健康教育生活化，生活主題化”，以“做”為特色，以“活動(dòng)”為載體，把心理健康教育融入生活，融入學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的始終，化作學(xué)生生活成長(cháng)的要素，如影隨行伴學(xué)生健康成長(cháng)。
“每月一事”主題月教育活動(dòng)。我們分別開(kāi)展了“科技月”“感恩月”“讀書(shū)節”“藝術(shù)節”“母親節”等主題月特色活動(dòng)培植陽(yáng)光心靈，推出了“亮出優(yōu)雅的你”禮儀培訓活動(dòng)、“未來(lái)的暢想”科技活動(dòng)、“感恩的心”親情活動(dòng)；“讀名著(zhù)、聽(tīng)名曲、唱名歌、背名詩(shī)、看名片”的“五名工程”等活動(dòng)。
以生命教育為主線(xiàn)的教育活動(dòng)。以“熱愛(ài)生命”為主題，每年將開(kāi)學(xué)第二周定為生命教育周。根據學(xué)校的“生命教育周”活動(dòng)方案，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如：“保護蛋寶寶我也當回‘雞媽媽’”，“當一回準媽媽感受生命的不易”等等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅讓隊員們品味到了母親的艱辛，更讓他們開(kāi)始審視自我，學(xué)會(huì )珍惜、學(xué)會(huì )感恩，有關(guān)生命教育的理念已漸入人心。
“彰顯個(gè)性”特色體驗活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學(xué)校政教處，我們開(kāi)展了“想唱就唱，唱響校園”實(shí)驗一小歌詠比賽、學(xué)生書(shū)畫(huà)攝影展、“六一”文藝匯演等活動(dòng)，通過(guò)比賽評選出團體獎和學(xué)生單項獎，既增強了學(xué)生的團隊合作意識，又增強了自信心，達到了一舉兩得的效果。
培養共享精神的分享活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展了“好書(shū)跳蚤市場(chǎng)”“分一瓣書(shū)香給一小人”“好書(shū)漂流”等活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )分享。引導學(xué)生讀高雅之書(shū)，做高雅之人。讓學(xué)生知事明理，樹(shù)立“忠心獻祖國，愛(ài)心獻社會(huì )、孝心獻父母、信心獻自己”的觀(guān)念。我們培養學(xué)生的合作意識，分享意識，合作能力，分享能力，使他們從小養成合作的精神和分享的意識。
三、抓創(chuàng )新，不斷推廣形成特色
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法，并不斷認真總結并加以推廣應用，形成鮮明的學(xué)校特色。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息優(yōu)勢，拓寬心理健康教育途徑
我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng )建了知心橋學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站充分發(fā)揮集體智慧和網(wǎng)絡(luò )的便捷性，開(kāi)辟了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新途徑，有效的促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養。
1、“網(wǎng)”里的世界。知心橋心理健康網(wǎng)站，里面建立了“心理知識”、“心理小故事”、“心理測評”、“心育活動(dòng)視頻”、“心理輔導個(gè)案”、“教師培訓”、“課題研究”、“家庭心育指導”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊主題課、思品課、自由活動(dòng)時(shí)間等，讓學(xué)生上網(wǎng)到這些欄目學(xué)習，豐富多彩、活潑生動(dòng)的內容深深地吸引著(zhù)學(xué)生，“學(xué)”而忘返，促使學(xué)生在愉快中正確認識自我，自覺(jué)地進(jìn)行自我心理調適，形成良好的心理品格。
我們還根據小學(xué)生已經(jīng)有了隱私意識的特點(diǎn)，在網(wǎng)上設立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開(kāi)展了“熱點(diǎn)討論”，有“被老師批評了怎么辦”、“當同學(xué)誤會(huì )你時(shí)”、“成績(jì)退步了怎么辦”、“怎樣對待網(wǎng)上不良內容”等。學(xué)生不論在家在校，都可以到這里傾訴心事，由心理輔導老師或家長(cháng)在網(wǎng)上進(jìn)行答復，克服了學(xué)生不愿當面傾訴的弊端，密切了學(xué)生與老師、家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，增進(jìn)了感情，學(xué)生的情緒和心理得到了很好的調適。該網(wǎng)站在20xx年濰坊市專(zhuān)題網(wǎng)站評選中榮獲市一等獎。
2、“畫(huà)”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫(huà)示范校，20xx年起，我們把心理健康教育與電腦繪畫(huà)有機結合起來(lái)，引導學(xué)生把心里的想法、困惑，用電腦繪畫(huà)的形式自由地表達出來(lái)，而后在校園展出，讓大家欣賞、分享、評說(shuō)。學(xué)生在創(chuàng )作、評選和欣賞心理電腦繪畫(huà)的過(guò)程，也是進(jìn)行自我教育、解疑釋惑的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有刻板的說(shuō)教，而是充滿(mǎn)啟迪、充滿(mǎn)樂(lè )趣，是一種寓教于樂(lè )的小學(xué)生心理健康教育新方式。學(xué)生的20多幅電腦繪畫(huà)作品也多次在市以上電腦制作中獲獎。
3、“博”中的溝通。隨著(zhù)計算機在家庭中的普及，“中小學(xué)生上網(wǎng)熱”已成為廣大家長(cháng)和教師非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，青少年學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上聊天”的沉迷以及欲罷不能，我們便因勢利導，利用博客這一學(xué)生喜愛(ài)的形式，采取班級博客和個(gè)人博客相結合的方式，創(chuàng )建了“教師主導、學(xué)生主體、家長(cháng)參與”的心理健康教育平臺。
首先，我們要求班主任教師以班級為單位申請一個(gè)班級博客。班級博客就像一個(gè)虛擬的教室，一方面教師可以利用班級博客向學(xué)生宣傳心理健康知識，另一方面，學(xué)生作為該班級博客的成員可以進(jìn)行在線(xiàn)咨詢(xún)、交流和討論，以及通過(guò)博客開(kāi)展心理健康在線(xiàn)教學(xué)，實(shí)現課堂教學(xué)與心理咨詢(xún)同時(shí)并舉等。同時(shí)，教師還可以邀請學(xué)生家長(cháng)的加入，家校聯(lián)網(wǎng)，為家長(cháng)提供必須的學(xué)生心理健康資料與家庭心理健康教育指導，以進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育的教學(xué)效果。其次，學(xué)生可以在教師和家長(cháng)的引導下，申請屬于自己的個(gè)人博客，記錄自己每天的學(xué)習和生活情況，寫(xiě)下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學(xué)之間，通過(guò)互相訪(fǎng)問(wèn)彼此的博客加深了解，或為對方給出解決問(wèn)題的'建議和辦法，從而增進(jìn)友誼。再者，家長(cháng)和教師可以從學(xué)生的博客日志中了解其心理特點(diǎn)，并進(jìn)行個(gè)別答疑以及給予及時(shí)的指導，從而改善家長(cháng)與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，架構一個(gè)“教師主導、學(xué)生主體、家長(cháng)參與”的全方位互動(dòng)平臺。
4、“貼”出的精彩。20xx年3月，我們借鑒信息技術(shù)中“百度貼吧”與語(yǔ)文學(xué)科的整合經(jīng)驗，發(fā)起并創(chuàng )建了百度“臨朐實(shí)驗一小心理健康教育”吧，借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，我們開(kāi)展了廣泛的師生、生生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的心理健康教育活動(dòng)，成為師生之間、生生之間增進(jìn)感情，加強溝通的又一重要橋梁。這個(gè)貼吧由我們的兩位心理咨詢(xún)師為總管理員，負責在貼吧上發(fā)貼并負責對學(xué)生跟貼內容進(jìn)行審核和上傳。發(fā)布的內容非常廣泛，包括心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識、一個(gè)學(xué)生感興趣的心理測驗，一個(gè)新鮮的心理游戲或輔導案例，也可以針對一個(gè)學(xué)生共性的問(wèn)題提出疑問(wèn)，引導學(xué)生通過(guò)跟貼的形式了解學(xué)生的心理健康狀況，并作出針對性的解答。貼吧從創(chuàng )建開(kāi)始就受到了廣大學(xué)生的一致好評，學(xué)生跟貼積極性高，現在已發(fā)布主題20多個(gè)，跟貼人數已達200多人次。
�。ǘ┮劳姓n題實(shí)驗，強化心理健康教育研究
為解決心理健康教育實(shí)施過(guò)程中出現的新現象、新問(wèn)題，我們于XX年，承擔了省級課題《學(xué)校心理健康教育的方法途徑研究》，探索出了一條以學(xué)校為主體，家庭、社會(huì )相互配合的三位一體的全方位管理網(wǎng)絡(luò )和以德育活動(dòng)為載體，各學(xué)科全面滲透的教育模式，所編寫(xiě)的《學(xué)校心理健康教育研究》一書(shū)已由中國文史出版社出版。XX年，我們又開(kāi)始關(guān)注不同類(lèi)型學(xué)生的心理健康狀況，申報并承擔了《對不同類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行心理健康研究》的省級課題，針對學(xué)校存在的優(yōu)秀生、特長(cháng)生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生等六類(lèi)不同類(lèi)型學(xué)生，通過(guò)心理健康課、學(xué)科滲透、主題班隊會(huì )及各種案例分析等不同策略進(jìn)行心理健康教育、指導和幫助，解決了學(xué)生在生活和學(xué)習中出現的各種疑難問(wèn)題，避免和消除了不良心理影響，有效地指導了我校的心理健康教育實(shí)踐，預防了學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成。
幾份耕耘，幾分收獲，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，我校學(xué)生的心理健康狀況得到了極大的改善，人際關(guān)系進(jìn)一步融洽，并逐步形成了積極向上的健康的心理。學(xué)生健康的心理狀況又使其個(gè)性得到了充分張揚，興趣得到了培養，學(xué)生的素養得到了全面的提高。幾年來(lái)，共有二百余名同學(xué)在全國、盛市組織的數學(xué)奧林匹克、英語(yǔ)競賽、小制作小發(fā)明比賽中獲獎，其中董曉涵同學(xué)獲得了山東省電腦制作一等獎。學(xué)生的習作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時(shí)，一批年輕的科研教師脫穎而出，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。劉玉鳳教師執教的《合作你我他》獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎，趙玉慧老師所寫(xiě)案例也被評為省一等獎。編寫(xiě)的我校先后有省特級教師1人，市特級教師2名，市名師1人，32名教師被評為濰坊市教學(xué)能手，10名教師被評為省優(yōu)質(zhì)課教師，22名教師被評為市優(yōu)質(zhì)課教師，35名教師被評為縣教學(xué)能手，8名教師為濰坊市教改實(shí)驗現場(chǎng)提供公開(kāi)課三節。學(xué)校先后被評為“全國中小學(xué)思想道德建設活動(dòng)先進(jìn)單位”“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”“濰坊市規范化學(xué)�！薄盀H坊市文明單位”“濰坊市教學(xué)工作先進(jìn)單位”“濰坊市普通話(huà)校園語(yǔ)言示范�！薄盀H坊市‘講做樹(shù)’活動(dòng)先進(jìn)單位”。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。心理健康教育是一項長(cháng)遠而艱巨的教育研究活動(dòng)，或許它的成效不會(huì )立竿見(jiàn)影，但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長(cháng)，為了讓跨世紀的新一代能擁有健全的人格，我們愿走進(jìn)孩子的心靈，默默耕耘，讓心靈教育更璀燦、更耀眼。
心理健康發(fā)言稿3
我校是心理健康學(xué)校，所以，我校發(fā)生的不良行為少之又少。但是總有那么幾顆老鼠屎毀壞我校的校風(fēng)。
心理是每個(gè)人都有的，也有好壞之分。隨著(zhù)社會(huì )的不斷變化，壓力變山大，人的心理怎能承受得了？所以我校在這時(shí)提出了維護學(xué)生個(gè)人的心理健康。
我校就舉行了一系列活動(dòng)：校園心理劇，讓我們知道怎樣緩解生活中的壓力和與同學(xué)相處時(shí)應該怎樣做；我校還修了新的心育中心，可以讓我們打抱不平的心得到放松……
我校的主題就命名為“花兒朵朵向太陽(yáng)，健康快樂(lè )同成長(cháng)�！本褪亲屛覀円徊讲阶呦蜿�(yáng)光。有一句話(huà)就叫“人的心就一棵樹(shù)，要用別人的愛(ài)心來(lái)澆灌”。
我校作為全國教育科學(xué)“十一五”規劃的教育學(xué)校，都是以心理健康為主題教育學(xué)校。我校還有一張叫“共和愛(ài)心樹(shù)”的壁畫(huà)，它的葉子是心形的，它是一個(gè)樹(shù)人雙手張開(kāi)向孩子們伸去，旁邊的孩子是幾個(gè)小天使，分別代表老師。同學(xué)。愛(ài)與陽(yáng)光。
心理如一眼清澈的泉水，如有一絲黑點(diǎn)，除非有人幫他凈化洗清，不然他將陷入萬(wàn)劫不復之地。如果是清澈透明的，那他就是一個(gè)好孩子。如果有一絲黑就會(huì )積少成多，最后就會(huì )成一壇渾濁不堪的黑水。
心理的不健康，會(huì )使人誤入歧途。不健康的心理一般都是由網(wǎng)絡(luò )。家人和一些不好的朋友傳來(lái)的。所以請你隨時(shí)都要警惕！能明確是否非，正確做出判斷。
最后我愿大家一起向陽(yáng)光和健康的心理出發(fā)吧！
心理健康發(fā)言稿4
對于舉辦心理健康專(zhuān)題講座，也許很多同志會(huì )感到詫異，不過(guò)，在聽(tīng)取了趙教授的講座后，相信大家對心理健康有了一個(gè)正確的、科學(xué)的認識，也應該明白了舉辦這次講座的目的，就是局黨組對大家，尤其是拼搏在一線(xiàn)的職工的人文關(guān)懷，讓大家在繁重的工作任務(wù)中、無(wú)形的工作壓力下，學(xué)習自我調解、學(xué)習釋放壓力，這是其一。另外，保持心理健康是加強和改進(jìn)干部隊伍建設、加強自身修養、提高精神境界、完善自我人格的重要手段，大家應保持“積極”、“陽(yáng)光”的心態(tài)投身到接下來(lái)的工作中去。
下面，借這次機會(huì )，我簡(jiǎn)單講三點(diǎn)意見(jiàn)：
大家應該知道，我多次強調過(guò)，你們要放開(kāi)思路，在各自崗位上發(fā)揮自身優(yōu)勢大膽去干，不要有什么后顧之憂(yōu)，不要總以老眼光看待工作，用“舊思維”去對待工作。有句話(huà)說(shuō)的很好，“高層做正確的事，中層正確的做事，基層把事情做正確”。簡(jiǎn)單的一句話(huà)，道出了各崗位、各科室、各部門(mén)實(shí)現工作到位的真諦。大家要從以下幾點(diǎn)思考一下，看看自己工作是否到位。
一是匯報工作要有結果。
現在咱們黨組成員實(shí)行每日一報、每周一總，匯報時(shí)，不要告訴我工作過(guò)程多艱辛，你多么不容易！我欣賞的是舉重若輕的人。我再強調一下無(wú)論是誰(shuí)匯報工作時(shí)，一定要把工作結果匯報給我，結果思維是第一思維。
二請示工作要有方案。
請示工作時(shí)，不要讓我做回答題,而是要讓我做選擇題。請示工作至少保證給我兩個(gè)方案，并表達自己的看法。說(shuō)到這了，我再說(shuō)一下請假的問(wèn)題，你想請假，就一定要有合理的原因，要按照規定的程序走，不要給我打電話(huà)或者發(fā)信息請假。三是總結工作要有流程。在給我陳述、總結工作時(shí)，要多講工作中的流程，不只是先后順序邏輯清楚，還要找出流程中的關(guān)鍵點(diǎn)、失誤點(diǎn)、反思點(diǎn)，不要泛泛而談，毫無(wú)章法。
我再提醒黨組成員及中層干部一下，關(guān)于明年的謀劃一定要切合自己工作實(shí)際，不要太高的文采，我要的是工作思路、工作計劃，不是語(yǔ)言水平。還有就是基層成員，不要以為有你們主任頂著(zhù)你們就能無(wú)所事事，那是不可能的！無(wú)論是誰(shuí)，只要是在住建局，就要謀其位、擔其責。四是交接工作要講道德。因為工作需要，崗位調整在所難免。那么，在工作交接中，要把工作中形成的經(jīng)驗教訓毫不保留的交接給繼任者，把完成的與未竟的工作分類(lèi)逐一交接，不要心存芥蒂設置障礙，要讓對方迅速進(jìn)入工作角色。
一直以來(lái)，咱們住建系統大的環(huán)境是好的，同志們的工作態(tài)度積極，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習教育，工作鍛煉，大多數同志在逐步完善自我，各項工作均取得好的業(yè)績(jì)，基本達到了咱們住建局“逢一必爭，逢旗必奪”的理念，那么，住建事業(yè)明年如何再上一層樓？就需要我們不斷探索新的思路。
一是擺正自己位置，端正工作態(tài)度。
這要求我們在思想方面提高認識，要保持旺盛的工作熱情，發(fā)揚“住建鐵軍”的精神，立足崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，認真、專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)地做好崗位工作。不要三心二意，這山看著(zhù)那山高，不要整天在“位子”、“待遇”上打轉轉，要一步一個(gè)腳印地往前走，要一件一件為百姓做好事、做實(shí)事。
二是不斷完善自我，提高工作能力。
完善自我，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，從事文字工作的，也應熟悉業(yè)務(wù)流程；辦理業(yè)務(wù)的，也應具備基本的寫(xiě)作能力；搞規劃設計的，也應該懂得基本的預算�？傊�，大家要強化自身素質(zhì)，提高工作能力，持之以恒的學(xué)習。在我們的本職工作當中，肯定會(huì )存在這樣或那樣的不足，這從而就影響著(zhù)我們?yōu)槿罕姺⻊?wù)的整體工作。所以彌補自身不足，進(jìn)行自我不斷完善是非常必要的。每個(gè)人的綜合素質(zhì)提高了，我們“住建鐵軍”的整體戰斗力也就提高了。
三是學(xué)會(huì )自我調節，培養陽(yáng)光心態(tài)。
把別人的批評、建議，看成是對自己的關(guān)心和幫助，就應該以感恩和學(xué)習的心態(tài)，虛心聽(tīng)取，認真思考，從中吸收有利于自己進(jìn)步的營(yíng)養，促進(jìn)自己進(jìn)步。具備陽(yáng)光心態(tài)的人，面對不同的工作崗位、工作環(huán)境，都能做到換位思考、積極應對，不把低落消沉的情緒帶到工作中，更不會(huì )以惡劣的態(tài)度對待工作、對待群眾、對待同事，時(shí)時(shí)以積極向上、健康陽(yáng)光的心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)工作，本本分分做人。
大家一定要調整好自己的心態(tài)，要把精力集中起來(lái)，把力量凝聚起來(lái)，全力處理好今年各項收尾工作，統籌謀劃好下一步的工作打算，以?shī)^發(fā)有為的狀態(tài)、真抓實(shí)干的作風(fēng)、不達目的誓不罷休的氣魄來(lái)推進(jìn)住建事業(yè)邁上新的臺階。
心理健康發(fā)言稿5
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
身處快節奏的緊張生活中，擁有健康的身體無(wú)疑是我們每個(gè)人的渴求。疾病的困擾，不良的行為習慣，低質(zhì)量的生活曾經(jīng)給我們的工作、學(xué)習帶來(lái)巨大的負面影響，同時(shí)它也給我們敲響了警鐘：身體是革命的本錢(qián)，不保重健康的身體，不克服種種陋習，不保證高質(zhì)量的生活，又如何能更好的工作和學(xué)習呢？
而學(xué)校既是老師、同學(xué)工作、學(xué)習的主要場(chǎng)所，又是摒棄陋習、樹(shù)立健康生活新風(fēng)尚的重要陣地，為此，我們向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：
�。�、建立一種有規律的生活方式
�。�、養成一種良好的衛生習慣
�。�、形成一種科學(xué)、均衡的飲食規律
�。�、掌握一套適合自身的健身鍛煉方法
�。�、擁有一些能夠娛樂(lè )身心、調節大腦的業(yè)余愛(ài)好
�。�、露出一張青春煥發(fā)、樂(lè )觀(guān)向上的微笑面孔
�。�、培養一種熱情、開(kāi)朗的性格
�。�、保持一副坦蕩、豁達的寬廣胸懷
�。�、樹(shù)立一種從容對待困難和疾病的心態(tài)
�。保�、營(yíng)造一個(gè)安詳和諧、優(yōu)美清新的生活環(huán)境
世界衛生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì )功能均臻良好的狀態(tài)�！币虼�，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的�，F代醫學(xué)越來(lái)越證明，擁有一個(gè)健康的心理，對一個(gè)人的一生有著(zhù)十分重要的意義，青少年時(shí)期雖不是精神疾病的多發(fā)時(shí)期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩定性、認知結構的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會(huì )和家庭的依賴(lài)性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折，也更容易產(chǎn)生心理障礙。暫時(shí)性的心理障礙若得不到及時(shí)排除，便會(huì )產(chǎn)生不良反應，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至會(huì )釀成日后難以挽救的心理疾病。
樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和積極樂(lè )觀(guān)嚴整的生活態(tài)度，不斷用現代文明的新成果充實(shí)和改造自己，自覺(jué)遵守和維護公共生活秩序，不斷克服落后愚昧的生活習慣和心理，努力培養與時(shí)代要求相適應的文明生活習慣和健康生活心理，“從我做起、從生活小節做起，摒棄不良生活習慣，培養健康的生活方式，讓疾病遠離你，愿健康永伴你”。最后，讓我們攜起手來(lái)，互相促進(jìn)、互相監督，共同創(chuàng )造我們自己美好的明天。
心理健康發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
自信心是成功的基石，決定著(zhù)孩子心理健康成長(cháng)和各種能力的發(fā)展。兒童時(shí)期的自信心對一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著(zhù)學(xué)校九愛(ài)教育中愛(ài)自己這一方面，側重于學(xué)生自信心的培養。我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來(lái)務(wù)工借讀的子女，很多孩子見(jiàn)識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現自我。針對班級的實(shí)際情況，我先后開(kāi)展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點(diǎn)卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動(dòng)鼓勵學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，悅納自我。在此基礎上，我把本次班會(huì )的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學(xué)生提升自信，敢于展示自我。
這次班會(huì )是把心理劇放到班會(huì )中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過(guò)程中，我欣喜地發(fā)現了學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。就拿主人公芳芳來(lái)說(shuō)，我的劇本就是為她量身打造的，她平時(shí)不舉手發(fā)言，說(shuō)話(huà)扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就觀(guān)察她上課能高高地把手舉起來(lái)了，課下也能主動(dòng)找小朋友玩了，特別是今天，他能當著(zhù)在座的這么多的老師和同學(xué)大方地演講，并且一遍比一遍有進(jìn)步。我想，這次活動(dòng)會(huì )一直留著(zhù)她的記憶里，對她的一生都會(huì )有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來(lái)不會(huì )在大家面前去展現，元旦聯(lián)歡會(huì )前在家里準備了那么長(cháng)時(shí)間，都沒(méi)勇氣去唱歌，今天卻能當著(zhù)這么多人唱上一段，可見(jiàn)，同伴的榜樣力量是無(wú)窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養并寄養在別人家的一個(gè)孩子，他的眼睛里總是扇動(dòng)著(zhù)迷茫與膽怯，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說(shuō)“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？
這真是一次觸及心靈的班會(huì )，一次見(jiàn)證成長(cháng)的班會(huì )，一次二年三班師生都難以忘懷的班會(huì )，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng)，感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機會(huì )，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個(gè)得以展示的舞臺，謝謝大家！
【關(guān)于心理健康發(fā)言稿（精選6篇）】相關(guān)文章：
心理健康主題班會(huì )發(fā)言稿（精選5篇）12-27
關(guān)于心理健康教育07-31
防溺水及心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿01-06
關(guān)注小學(xué)生心理健康家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿01-07
關(guān)于心理健康的策劃書(shū)范文（精選6篇）11-25
心理健康教育教案（精選5篇）12-25