高中經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選7篇）
在現在社會(huì )，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的高中經(jīng)驗發(fā)言稿范文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
高中經(jīng)驗發(fā)言稿1
尊敬的各位同學(xué)：
大家好！我是來(lái)自XX線(xiàn)纜XX班的周世，今天很高興來(lái)跟大家交流一下學(xué)習經(jīng)驗。
首先，我們要完成角色的轉變，學(xué)會(huì )從學(xué)習的被動(dòng)者轉變?yōu)橹鲃?dòng)者。高中時(shí)期，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習枯燥乏味，學(xué)習效率低�？纱髮W(xué)是主動(dòng)學(xué)習時(shí)期，我們成了學(xué)習的主人，你想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)也沒(méi)人強逼你學(xué)。對于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)這樣的學(xué)習狀態(tài)太好了，沒(méi)有約束，沒(méi)有壓力，自由分配的時(shí)間又多，玩的時(shí)間就多了。而對于另一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，自由分配的時(shí)間多了，他就會(huì )利用這段時(shí)間自我學(xué)習，自我提高。差距就此而產(chǎn)生，不管你高考考得多好，不管你過(guò)去成績(jì)多么優(yōu)異，那已成為過(guò)去，而現在你們的.起點(diǎn)一樣，過(guò)一段時(shí)間你們有可能發(fā)現身邊當初高考考得很好的人同學(xué)如今卻散漫的一塌糊涂。我們要堅持自己心中的理想，不要被身邊的浮云所驚擾。做回自己！永遠向前看！
接下來(lái)，我想說(shuō)的是學(xué)習方法。對于學(xué)習方法，我相信每個(gè)從高中過(guò)來(lái)的同學(xué)，都有一套適合自己的學(xué)習方法。進(jìn)大學(xué)以后，也許你們會(huì )發(fā)現，原本的學(xué)習方法在大學(xué)已經(jīng)不適用了。學(xué)習環(huán)境變了，學(xué)習方法也應該相應的做些改變。希望同學(xué)們都能根據相應情況對自己的學(xué)習方法做些相應的調整，盡快找到一套真正屬于自己的學(xué)習方法。在此我想給你們提幾點(diǎn)建議：
周末，到自修室花上兩三個(gè)小時(shí)整理一下一周上課的知識。
平時(shí)空閑的時(shí)候多去走走圖書(shū)館，我覺(jué)得圖書(shū)館是我們學(xué)習的好助手，當你踏進(jìn)圖書(shū)館是時(shí)候，你會(huì )發(fā)現身處的境界完全不同，你時(shí)時(shí)刻刻都將被周?chē)膶W(xué)習環(huán)境影響，被百萬(wàn)藏書(shū)所感染，會(huì )有一種力量在駕馭著(zhù)你不斷上進(jìn)。
最后一點(diǎn)，多和一些學(xué)長(cháng)交流，不論生活方面還是學(xué)習方面，通過(guò)跟他們的接觸你們能夠收獲很多，更能鍛煉你的人際交往能力。
謝謝大家
高中經(jīng)驗發(fā)言稿2
大家下午好！我是來(lái)自XX系XX班模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，名叫陳飛。今天能夠和現場(chǎng)在座的各位一起探討學(xué)習經(jīng)驗，我感到十分榮幸。下面，我將從我一年半的大學(xué)生活來(lái)闡述我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
我想問(wèn)一下，現場(chǎng)的各位和我一樣都是高職生吧，沒(méi)有經(jīng)歷高中三年生活和參加高考的同學(xué)有沒(méi)有�，F場(chǎng)的氣氛很安靜，那就是一個(gè)字“no”，要是回答有，說(shuō)明你很誠實(shí)，從心里不畏懼高職生，意志很堅定，是一個(gè)挑戰者，敢于向高難度挑戰。這里我所說(shuō)的“高難度”是想告知各位，你們沒(méi)有經(jīng)歷高中卻進(jìn)入了大專(zhuān)院校學(xué)習，并和高職生一塊學(xué)習，你們很厲害呀！是不是？verygood！給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵一下！那么回答沒(méi)有，說(shuō)明你們都是合法的高職生，都曾經(jīng)經(jīng)歷了人生的第二大轉折點(diǎn)―高考，度過(guò)了人生學(xué)習最痛苦的三年，你們一樣很棒，大家說(shuō)對不對，給自己一點(diǎn)熱烈的掌聲！
其實(shí)，我也是一名普通的高職生，和在座的各位一樣，沒(méi)什么特別，只不過(guò)和你們有點(diǎn)區別的就是我這張嘴會(huì )嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停而已，所以有人給我這張嘴呀取了個(gè)外號叫“烏鴉嘴”。和大家說(shuō)笑了。在我高中三年的學(xué)習生活中，我對生活的感覺(jué)只能說(shuō)一個(gè)字“累”，那么到了大學(xué)，我就有了這種意識，大學(xué)生活很美好，是玩的天堂，尤其是可以談情說(shuō)愛(ài)，對不對。于是，我在學(xué)習這一塊我很松懈，也很被動(dòng)。大一，上機械制圖課，前幾節課，還很認真地聽(tīng)講，記筆記，可后來(lái)，做那本習題集，越往后做，都不知如何下手，圖看不懂，就蒙了。大家應該也有同感吧！越做越?jīng)]信心，后來(lái)，我干脆放棄不做了。你們有空可以去看一下，那本習題集，只做了前面幾張，這可沒(méi)撒謊喲！以后的我，幾乎每節課都是渾渾噩噩地度過(guò)。最終的結果考試還沒(méi)掛科，幸運吧。大一下學(xué)期到校報道，老爸打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的第一學(xué)期成績(jì)，我說(shuō)沒(méi)掛科，班上20幾名。老爸沒(méi)說(shuō)什么，讓我好點(diǎn)努力學(xué)習�？晌夷菚r(shí)還沒(méi)清醒呀，不知道爸、媽的良苦用意，在下學(xué)期專(zhuān)業(yè)課cad的學(xué)習上，還是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)沒(méi)有計劃的學(xué)習，到大二上學(xué)期，老爸打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我第二學(xué)期的成績(jì)，我說(shuō)還好！班上20幾名，當老爸問(wèn)到我的專(zhuān)業(yè)課成績(jì)時(shí)，我回答道cad考了60分，老爸立刻沖我發(fā)火，你？你？你這孩子要把爸爸氣死呀，專(zhuān)業(yè)課竟然只考了個(gè)及格分，還口口聲聲說(shuō)成績(jì)還好！屁話(huà)！你是不是來(lái)學(xué)校玩兒的，高考的結果對你的打擊還不夠嗎？不學(xué)習給我滾回來(lái)，幫家人干活兒！我聽(tīng)了爸爸的那番話(huà)，心里如刀割一般，我錯了，我對不起你呀！爸爸！對不起所有關(guān)心我的人呀！突然，他哭了，那是我第一次聽(tīng)到爸爸的哭泣聲，他的聲音變得低沉起來(lái)，“兒呀，爸、媽為了你將來(lái)能有點(diǎn)出息，早起晚歸，靠買(mǎi)點(diǎn)兒菜，擺個(gè)小攤兒來(lái)掙錢(qián)供你讀書(shū)，你卻？”說(shuō)完，便掛斷了電話(huà)，我想立刻把電話(huà)打過(guò)去，這時(shí)，已打不通了。我知道，爸爸在生我的氣，我頓時(shí)眼淚不止�？拗�(zhù)叫道：“爸爸，我錯了，我沒(méi)有聽(tīng)你的話(huà)，沒(méi)能在校安心學(xué)習，你能原諒我的過(guò)錯嗎？”接著(zhù)那一夜，我未能入眠，我一直在心里責怪自己，對不起家人，對不起對我寄托期望的親朋好友，從那一刻起，我立刻清醒過(guò)來(lái)，我仿佛從一個(gè)沉睡的嬰兒蘇醒過(guò)來(lái)，我開(kāi)始端正自己的學(xué)習態(tài)度，開(kāi)始制定自己的學(xué)習計劃，調整自己的學(xué)習心態(tài)，讓自己的`一顆心平靜下來(lái)，全身心投入到自己的學(xué)習之中，這時(shí)的我，已讀大二了，此時(shí)不努力，更待何時(shí)呀？
同學(xué)們，我想你們也應有過(guò)與我類(lèi)似的經(jīng)歷吧，自進(jìn)校的狀態(tài)和我當初一樣，也應有吧！我告訴你們從現在保持大腦的清醒，抓緊時(shí)間學(xué)習，還不晚，等到感覺(jué)晚的時(shí)候，后悔已來(lái)不及了呀！世上哪有后悔藥了！
目標定的太多等于沒(méi)有目標，學(xué)習上不用心，不注重理論與實(shí)際的結合，沒(méi)有好的學(xué)習方法，那么你將會(huì )很痛苦，很痛苦，你以后走向社會(huì )的生存壓力會(huì )更大，會(huì )更大呀！借此機會(huì )，我想給各位提出如下學(xué)習上的建議，希望能給大家以借鑒：
1、認清自我，了解自己的本質(zhì)工作是學(xué)習。
2、端正自己的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習充滿(mǎn)信心，注重腦逸結合，睡眠好，從而來(lái)提升自己的學(xué)習效率。
3、給自己制定合理的學(xué)習目標，按計劃將目標一一實(shí)現。沒(méi)有目標的人，你的生活將不會(huì )因你而精彩。
4、多與你身邊學(xué)習進(jìn)步、有思想的同學(xué)交流，探討不懂的問(wèn)題，開(kāi)戶(hù)自己的大腦思維。
5、在高數的學(xué)習中，記住一點(diǎn)沒(méi)別的技巧，就是多思、多做、多想，然后總結自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習中，記住一點(diǎn)戰勝英語(yǔ)的關(guān)鍵是掌握詞匯，要多多記憶單詞，在我目前看來(lái)還沒(méi)哪一個(gè)學(xué)生說(shuō)不靠記憶單詞就能把英語(yǔ)學(xué)好的！不要害怕記憶，因為你是年輕人。如果你害怕記憶，那么
你就成了白發(fā)人。好了，請對自己有點(diǎn)信心，下面請各位配合一下，伸出你的右手，然后放在你的左胸口處，然后跟隨著(zhù)我一起大聲喊出，“世上沒(méi)有你做不到的，英語(yǔ)算什么，數學(xué)算什么，我們的專(zhuān)業(yè)課又算什么，堅定自己的信念，記憶只是動(dòng)動(dòng)腦，不難，學(xué)專(zhuān)業(yè)課、做數學(xué)題，只是動(dòng)動(dòng)手，不難，每天給定自己一個(gè)目標，并完成這個(gè)目標，那么一個(gè)星期之后，你是班級的佼佼者，那么一個(gè)月之后，你是校園的佼佼者，那么一年之后，你是恩施州的佼佼者，我相信沒(méi)有什么不可能，我相信我是最棒的！加油！”
6、對于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，我們要提前做好對書(shū)本的預習，把不懂的圈畫(huà)出來(lái)，注意把握課程間內在聯(lián)系尤其是知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，多做題，發(fā)現不足，多動(dòng)手，將理論聯(lián)系實(shí)踐，認真完成好每次的實(shí)訓。
總之，以上便是我總結的六點(diǎn)學(xué)習方法，因人而宜，希望對大家有所幫助，學(xué)會(huì )學(xué)習，你是個(gè)聰明人；學(xué)會(huì )做人，你是個(gè)成功人；學(xué)會(huì )生活，你是個(gè)幸福人。堅信自己，我是最棒的！
謝謝大家！
高中經(jīng)驗發(fā)言稿3
各位家長(cháng)、老師、同學(xué)們：
下午好！
我是8班學(xué)生xx，首先感謝老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，并允許我代表全體同學(xué)對老師們的辛勤培育表示衷心的感謝！
我們來(lái)到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習一轉眼已經(jīng)快一年了。從初中到高中，從走讀到寄宿，我們由陌生到熟悉，由新鮮變?yōu)榱晳T，我們共同經(jīng)歷了很大的變化和考驗，現在欣喜地發(fā)現：我們都長(cháng)大了。
下面我來(lái)談?wù)勔粋�(gè)學(xué)期來(lái)我的學(xué)習感受和體會(huì )：
在我看來(lái)，學(xué)習是一個(gè)不斷求知、不斷探究、不斷完善自己的過(guò)程，而興趣則是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，有了學(xué)習的興趣，就有了學(xué)習的動(dòng)力。其次對學(xué)習要有一個(gè)正確的態(tài)度和認識。學(xué)習是成長(cháng)的一部分，我們在學(xué)習中成長(cháng)，同時(shí)也在成長(cháng)中學(xué)習，因此我們不僅要學(xué)習文化知識，也要學(xué)習如何做人。因為人的道德品行高于一切，人的高貴在于靈魂。只有態(tài)度端正了，目標明確了，才有前進(jìn)的方向。
同學(xué)們，要想在學(xué)習上取得成績(jì)，我覺(jué)得最重要的是要掌握科學(xué)的學(xué)習方法。我們的學(xué)習過(guò)程是預習，聽(tīng)課，復習，總結，因此，我的學(xué)習方法也是從這四個(gè)環(huán)節下手的。
課前預習是對學(xué)習新知識做的準備，是學(xué)習知識的開(kāi)始過(guò)程。良好的開(kāi)端是成功的一半，做好預習工作，我們對第二天的學(xué)習內容就有了一個(gè)初步的印象，就能更好地接受新知識。如果在預習中發(fā)現了問(wèn)題，先自己嘗試著(zhù)解答，若能解出來(lái)，那最好；若實(shí)在解不出來(lái)，那也沒(méi)關(guān)系，畢竟是在獨立預習嘛！這是把問(wèn)題記下來(lái)，等待老師明天的講解！
課堂學(xué)習是我們學(xué)習最重要的途徑，因此，抓住了課堂學(xué)習，就等于抓住了學(xué)習的關(guān)鍵所在。所以，我們聽(tīng)課時(shí)要全神貫注地聽(tīng)，全神貫注地想，跟著(zhù)老師的思路走。對于昨天預習時(shí)所發(fā)現的問(wèn)題，更要仔細聽(tīng)，認真想；如果課上還沒(méi)弄懂，那么下課時(shí)就及時(shí)去問(wèn)。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，一心一意地聽(tīng)課，將全副精力集中起來(lái)，上課效率也就大大提高了。
復習也是必不可少的一個(gè)環(huán)節。溫故而知新，在復習中，鞏固當天所學(xué)內容，把知識梳理一遍，加強記憶的同時(shí)，最好還能發(fā)現新問(wèn)題，找到新答案，也就學(xué)到了新知識。復習時(shí)，要有針對性，對于自己還未掌握、尚未弄懂或已生疏的知識要多花點(diǎn)功夫，通過(guò)朗讀、背誦。做作業(yè)來(lái)加強鞏固。
課后總結是對學(xué)習的自我總結，它類(lèi)似于復習，卻又勝于復習，更具有概括力，能明確學(xué)習的重難點(diǎn)，從而調整自己的學(xué)習方向。
好的學(xué)習方法離不開(kāi)好的學(xué)習習慣。我們學(xué)校實(shí)行寄宿制對我們是極大的考驗。寄宿使得我們的業(yè)余時(shí)間可以被學(xué)校充分的利用，同時(shí)我們沒(méi)有了家長(cháng)的約束。因此培養自我控制能力、獨立生活能力以及良好的'學(xué)習習慣顯得尤為重要。我根據自己的學(xué)習情況，總結出如下四個(gè)學(xué)習習慣：
1、良好的生活習慣。生活是學(xué)習的根源，身體是學(xué)習的本錢(qián)，有了良好的生活習慣，才有健壯的身體，才能更好地去學(xué)習。所以我們要經(jīng)常參加一些課余活動(dòng)鍛煉身體，要注意勞逸結合，有時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)新聞、看看報紙，關(guān)注國家大事，對于我們的成長(cháng)也有好處。
2、勤于思考的習慣。對于這一點(diǎn)，我深有體會(huì )，往往自己想出來(lái)的記得是最牢固的。勤于思考，勤于動(dòng)腦，才能不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、好問(wèn)、善問(wèn)的習慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)，問(wèn)，要問(wèn)的準、問(wèn)得深。再問(wèn)之前，先要自己思考，實(shí)在解決不了，再去請教他人；在問(wèn)之時(shí)，要認真聽(tīng)講，學(xué)習他人解題的思路和方法。
4、做筆記的習慣。好記憶不如爛筆頭，記號筆記，可以理出知識的線(xiàn)索和要點(diǎn)，使之有條理化，便于復習和記憶。記好筆記，要有選擇性，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)，切不可聽(tīng)到什么就記什么，那樣就太費時(shí)間和精力了。
總之，我的學(xué)習方法可以總結為主動(dòng)、認真、刻苦這六個(gè)字。
以上只是我的一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )，肯定有許多不足之處，懇請各位老師、同學(xué)們多多指教，讓我能夠改正不足，不斷進(jìn)步。
最后：我想對大家說(shuō)，提高我們的自信心，只要努力，就能成功，做最好的我自己。
高中經(jīng)驗發(fā)言稿4
大家好，我是xxxx
今天能站在這里，純屬偶然。
為什么說(shuō)偶然呢，因為，x是個(gè)人才濟濟的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認為，班級前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對待。
先說(shuō)明一下，因為時(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫(xiě)的，下面就孩子的學(xué)習和家庭教育的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)和大家探討一下：
1、關(guān)于分數。
從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學(xué)習態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì )怪我，所以，我考試對分數沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jì)也差不到哪去。我的經(jīng)驗就是：像考試一樣做認真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。
初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì )為你遺憾，因為你的努力付出沒(méi)有得到對等的回報。
在我們家，分數引起的反應基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒(méi)什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng)，從容面對，考出自己真實(shí)水平就好。
在我們家，物質(zhì)也不與分數，成績(jì)掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟能承受的'，就會(huì )給我買(mǎi)，與成績(jì)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認為，那種掛鉤很容易培養孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢(qián)，錢(qián)包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢(qián)備用。
爸爸媽媽的理念是，在當今充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢(qián)、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng )造幸福生活，享受生活。
我們覺(jué)得，享受生活，不要說(shuō)等你長(cháng)大以后，而是從今天開(kāi)始，從現在開(kāi)始。
有一次，一位奶奶對我說(shuō)，你父母對你這么好，你一定要好好學(xué)習，長(cháng)大報答你的父母。媽媽更正了這種說(shuō)法，對我說(shuō)：對父母的報答不是很高的分數，而是從現在開(kāi)始，好好活著(zhù)，每一天。
所以，學(xué)習只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)，生命之火激情燃燒。
媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對愛(ài)的理解。
3、閱讀經(jīng)典。
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國經(jīng)典名著(zhù)。我強烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫(xiě)起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書(shū)籍，比如各種雜志、童話(huà)故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著(zhù)�？赡軇傞_(kāi)始讀，會(huì )找不著(zhù)感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì )找到節奏。
有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著(zhù)時(shí)，感受到愉悅了嗎？我說(shuō)，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悅，是最高層次的享受。
從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jì)提高十分左右，這十分左右對于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。
4、音樂(lè )的熏陶
閱讀、音樂(lè )和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。
孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開(kāi)車(chē)一起外出的時(shí)候，會(huì )根據情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂(lè )在車(chē)里放。我在放松的情況下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫(xiě)得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車(chē)上聽(tīng)到的那些音樂(lè )為題材寫(xiě)的。
5、潤物細無(wú)聲。
現在的孩子叛逆心極重，我也不例外。
比如閱讀，聽(tīng)音樂(lè )這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據我的情緒來(lái)，在我想休息或者做其他事的時(shí)候，她會(huì )尊重我的意見(jiàn)，不強行攤派。
6、訓練孩子的獨立性，有主見(jiàn)。
從小，爸爸媽媽就有意識地培養我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。
尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(cháng)心中的選擇去評價(jià)孩子。
比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢(qián)給我，讓我自己去買(mǎi)。我害羞，因為從未嘗試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買(mǎi)，然后喝。一是自己不去買(mǎi)，那就忍著(zhù)，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買(mǎi)，忍著(zhù)。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價(jià)我。
小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì )主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì )想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì )想到辦法。
再比如：現在我買(mǎi)衣服，媽媽只負責出錢(qián)。上次，和同學(xué)一起去買(mǎi)地攤貨，25元買(mǎi)了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線(xiàn)頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。第二次，我又去買(mǎi)了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負面評價(jià)。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長(cháng)大了，遇事不逃避，學(xué)會(huì )思考，有自己的主見(jiàn)。
7、關(guān)于粗心
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(cháng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。
在這里，我想談一談我們家的觀(guān)點(diǎn)。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現！
任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因為粗心沒(méi)考好。也請家長(cháng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責任的借口。
高中經(jīng)驗發(fā)言稿5
一、前言
這篇經(jīng)驗總結的問(wèn)世，首先必須拜謝我們的敦哥徐建敦老師，他起碼有八成的功勞。如果不是他在大街上霸氣側露把小子我攔下，恐怕我也沒(méi)想到要十分系統地總結自己高中三年的各種得失�？偨Y這種東西，系統和零散是天和地的區別，對我個(gè)人而言，把自己高考后諸多零散的思考整合起來(lái)，收獲很大。
其次，雖然我對徐老師自稱(chēng)小子，但是面對諸位師弟師妹我還是自信有點(diǎn)斤兩的。倒不是說(shuō)我考上華附就上了天，在華附讀書(shū)的人也是兩只手兩條腿，不會(huì )飛，會(huì )飛的是折翼的天使。我說(shuō)的是，這篇總結100%獨家披露嘔心瀝血，諸位孩子們學(xué)習一下，絕對沒(méi)有害處。以前我總覺(jué)得“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”這句話(huà)像謝亞龍叉腰肌——裝B，高考完了才明白，大人們的告誡和師兄師姐們的血淚教訓真的不能不聽(tīng)。良藥苦口忠言逆耳，你對這些金玉良言產(chǎn)生逆反心理，高考八成要悲劇。
第三，你們真的要感謝敦哥。不是我拍他馬屁，這樣細心關(guān)心學(xué)生的老師千年碰不上一個(gè)——起碼他走在大街上碰到我一把就抓過(guò)來(lái)叫我寫(xiě)經(jīng)驗總結（既為自己，也為諸位），起碼他是我見(jiàn)過(guò)的唯一一個(gè)過(guò)年用50RMB大紅包懸賞難題好解答的老師。你們要是一不小心霸氣外露給母校爭了光，千萬(wàn)別忘了謝謝他，最好磕三個(gè)響頭。當然，也別忘了拿成績(jì)單找他要紅包。（笑）
二、高中成功經(jīng)驗
進(jìn)入正題。一見(jiàn)到師弟師妹就揭自己的短，我絕對不干這種蠢事，所以就先說(shuō)說(shuō)自己高中的成功經(jīng)驗。
首先，就是我在高中想清楚了自己將來(lái)大概要干什么。
我可以這樣說(shuō)，沒(méi)有人生目標的隨遇而安的人未必會(huì )混得太差，但他一定不會(huì )有太大出息。有膽的就跟我賭，但我必須說(shuō)，我絕對贏(yíng)。
例子不舉，關(guān)鍵是為什么。第一，對于我們而言，到了15歲或以上的年齡，應該逐漸懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我們一輩子，年輕的時(shí)候不養成規劃人生的習慣，等父母管不了我們的時(shí)候了，我們頓時(shí)失去了航向，那時(shí)會(huì )十分棘手。第二，有人生目標，才有好好過(guò)日子的最終目的。正因為我定下了這輩子的奮斗目標，我才會(huì )在高中出了很多岔子（具體詳見(jiàn)后文）的情況下還能堅持下來(lái)。同時(shí)我推薦大家好好讀讀諾貝爾獎獲得者、現任美國能源部長(cháng)、杰出的華裔——朱棣文在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講。他重點(diǎn)談了這個(gè)問(wèn)題，十分具有說(shuō)服力。
那么要怎么做呢？
第一，確定自己希望從事的領(lǐng)域。選擇標準：興趣第一，天分第二，就業(yè)現狀第三�？赡苊總�(gè)家長(cháng)都想自己的孩子從事就業(yè)好的領(lǐng)域，但如果我們自己對這個(gè)領(lǐng)域一無(wú)熱情二無(wú)天分，那么從事這個(gè)領(lǐng)域不會(huì )有什么成就，就業(yè)也很難�，F在的家長(cháng)最大的問(wèn)題就在于太過(guò)現實(shí)，以至于看不清自己孩子身上潛藏的巨大能量。永遠要記�。号d趣是最好的老師，它會(huì )一直推著(zhù)你攀登上你能夠達到的最高峰，與其在一個(gè)就業(yè)好的行業(yè)做一個(gè)平庸的人，領(lǐng)著(zhù)3000月薪，不如在一條布滿(mǎn)荊棘但自己喜歡的道路上闖成大師，自己快樂(lè )的同時(shí)名利雙收。第二，不要忽視天分的作用。如果你在自己喜歡的領(lǐng)域天賦比別人稍稍差一點(diǎn)，這無(wú)所謂，要堅定地走下去。勤能補拙是良訓，這是真理，但我們不能認死理。如果一個(gè)很喜歡數學(xué)但是數學(xué)每次都考0分的人去研究數學(xué)，能有成就嗎？不能。既然如此，為什么不換個(gè)方向呢？畢竟人是不可能只喜歡一個(gè)領(lǐng)域而對其他事物毫無(wú)興趣的。這兩大問(wèn)題考慮完了，再考慮就業(yè)。
第二，規劃好求學(xué)道路。要拿到什么學(xué)歷，想去什么學(xué)校，出不出國，什么時(shí)候出國，去哪個(gè)國家，去這個(gè)國家的哪個(gè)層次的學(xué)校（最直觀(guān)：權威評測機構排名），求學(xué)的投入產(chǎn)出比如何，這些都要考慮好。清晰的求學(xué)生涯規劃能夠讓我們的目標更明確，并擁有一份安定感和適量緊迫感，更好地投入學(xué)習。
第三，確定自己想要成為這一領(lǐng)域的什么人才。給自己的職業(yè)一桿標尺，想從事文史哲或理工的是要成為專(zhuān)家還是普通老師；想從事經(jīng)濟或管理的是想成為老板還是經(jīng)理還是科員，這些要花點(diǎn)時(shí)間想想。為什么要想得這么長(cháng)遠？借用拿破侖的一句話(huà)：不想當將軍的士兵不是好士兵。
明確好“將來(lái)要干什么”這個(gè)問(wèn)題，剩下就一件事：為之奮斗。我很慶幸自己在高中把這個(gè)問(wèn)題搞明白了。這使我有無(wú)窮的動(dòng)力堅持學(xué)習，讓我的日子過(guò)得很充實(shí)。
其次，懂得安排自己的時(shí)間。這有兩方面的含義：一，安排好學(xué)習和課外活動(dòng)之間的時(shí)間比例；二，做好每天、每周甚至每月的時(shí)間規劃。
高中生活深刻地讓我明白了一個(gè)道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，如果你我們把每件自己想做的事都做了，那么考上好大學(xué)（好高中）基本上也是沒(méi)戲了。我們要分清主次，首先保證學(xué)習的成功，再適當參與一兩項自己喜歡的課余活動(dòng)，并且不能沉迷。
更關(guān)鍵的是做好每天的學(xué)習計劃。以前我是一個(gè)沒(méi)什么計劃的人，先做什么后做什么基本上沒(méi)什么概念，作業(yè)做完了要干什么更是沒(méi)什么事做。上了高二，我開(kāi)始嘗試做每天的學(xué)習計劃：前一天晚上安排好上午的任務(wù)；中午（基本上要上的課上午會(huì )上完，作業(yè)也都布置下來(lái)了）安排好下午和晚上的任務(wù)（包括自己附加的作業(yè)），然后逐條完成。這樣的好處是，我們的學(xué)習工作更有序、更明確，并且在完成課內任務(wù)之后有機會(huì )給自己開(kāi)小灶。
然后，找到自己的另一個(gè)精神支柱。所謂“另一個(gè)”，是因為先前提到的生涯目標必須成為我們學(xué)習生活的首要精神支柱，但僅僅有它還不夠，還要再找。我的選擇，一是西方古典音樂(lè )中的早期浪漫主義樂(lè )派，從他們的作品中吸取積極進(jìn)取的精神力量（歷史學(xué)得好的同學(xué)對此應該有所了解）；二是把鐘南山的簽名和伊瓜因的海報貼在墻上鞭策自己。當然，人的選擇是多樣化的，我們不必強求非要選哪件事物作為自己的支撐力量，只要是自己覺(jué)得喜歡的、合適的即可。但我必須聲明，我個(gè)人反對以暗戀對象或戀人作為精神支柱——據觀(guān)察：以暗戀對象或戀人作為精神支柱的同學(xué)，最后結局都略凄涼啊略凄涼。選擇精神支柱雖不及前兩項重要，但也不可或缺。以我的經(jīng)驗看，沒(méi)有精神支柱的人，要么在激烈的競爭中逐漸頹廢，要么在高三的高壓下突然崩潰，而有精神支柱的同學(xué)，個(gè)個(gè)都像打不死的小強，在備考最艱難之時(shí)愈挫愈勇。
確立生涯目標、安排好時(shí)間、找到精神支柱，這是我高中期間三大成功經(jīng)驗。
三、高中生活的教訓
很好，現在是自曝糗事的時(shí)間。以下事跡，均貨真價(jià)實(shí)，質(zhì)量保證，可資諸君參考，望慎勿再犯同樣的錯誤。
�。ㄒ唬┮獙Ω咧猩畹膰谰院透咧械母偁幍募ち页潭茸龊贸浞中睦頊蕚�。
我就屬于對華附的激烈競爭沒(méi)做好充分準備的.一群人之一。當激烈的競爭撲面而來(lái)時(shí)，我變得手足無(wú)措，并且沒(méi)辦法及時(shí)地扭轉不適應的狀態(tài)這導致我的整個(gè)高一都在稀里糊涂中度過(guò)：上面說(shuō)的三點(diǎn)成功經(jīng)驗沒(méi)有任何一點(diǎn)在高一獲得；不清楚自己在班里、年級里的定位；沒(méi)有什么追求，只滿(mǎn)足于做完作業(yè)（作業(yè)多的時(shí)候甚至無(wú)法完成）。不僅是在華附，在任何一所示范性高中都不會(huì )有競爭力，如果不及時(shí)扭轉這種狀態(tài)，其結果只有一個(gè)：被淘汰。
所以，我們必須盡力避免這種狀況。方法有二：一是在初三畢業(yè)后對高中生活做好充分準備，提前規避，這包括預習高中課程、明確自己在新學(xué)校內的定位（考試排名、社團活動(dòng)參與程度）、避免暑期放縱；二是在進(jìn)入高中之后，采取措施對不適應的狀態(tài)進(jìn)行扭轉，具體參見(jiàn)三條成功經(jīng)驗。
�。ǘ┒沤^沉迷電腦游戲。
我個(gè)人是并不反對玩游戲（電腦、掌機）的，但是我堅決反對玩上癮。我活這18年，最后悔的就是高一過(guò)了一年的“癮君子”生活，簡(jiǎn)直后悔得能從大腿上掐下一斤肉。
回頭分析自己高一沉迷于電腦游戲的經(jīng)歷和對周?chē)撩杂螒虻耐瑢W(xué)的觀(guān)察，我把高中生沉迷游戲的原因分為兩類(lèi)：一，對自己的高中生活根本不在乎，以一種吊兒郎當自以為是的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲；二，在激烈的高中學(xué)習競爭中無(wú)法脫穎而出，感到灰心、迷茫，以一種逃避現實(shí)的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲。我是后者的典型。
對于前者，我認為無(wú)需浪費太多詳細分析。從根本上說(shuō)，這是生活態(tài)度的問(wèn)題，把自己的人生當做兒戲把高中當做兒戲才會(huì )如此。儒家說(shuō)過(guò)要“誠意正心”，不擺正自己的生活態(tài)度，一切免談。
對于后者，我作為曾經(jīng)的典型，在這里介紹一些自己的經(jīng)驗。
以逃避現實(shí)的心態(tài)進(jìn)入游戲時(shí)，那種感覺(jué)的確非常爽快。當我以各種名義瞞過(guò)父母坐到電腦前，我在游戲中就可以如魚(yú)得水——游戲所滿(mǎn)足逃避現實(shí)之人的，恰恰是他在現實(shí)生活中最缺乏的成就感。游戲給人的成就感使人愈發(fā)沉迷其中，愈發(fā)沉迷其中，則游戲功力更高然而對現實(shí)事物處理得更不到位，那么在游戲中更大的成就感和在現實(shí)中更大的挫敗感推動(dòng)人更加沉迷于游戲，如此形成惡性循環(huán)。
我在上高二后決心徹底甩掉電腦游戲這個(gè)包袱，給了自己很長(cháng)時(shí)間思考。在那段時(shí)間里，我最終的思考成果如下所呈：
人始終是一種趨利性和現實(shí)性的動(dòng)物。沉迷于電腦游戲帶給我的，除了成就感別無(wú)其他，我從中獲利太少。如果我在努力程度相近的情況下取得近乎等量的成就感，那么我絕對會(huì )取現實(shí)生活而舍棄虛擬世界。
現在問(wèn)題來(lái)了：我在現實(shí)世界中付出了多少痛苦的練習，我又在虛擬世界中付出了多少痛苦的練習？前一個(gè)問(wèn)題答案明確：我確實(shí)為了學(xué)習付出過(guò)，但這種付出不比初中時(shí)期多多少，在華附這種環(huán)境中，這樣的付出顯然太少。
而后者呢？玩實(shí)況足球，最高級六星是隱藏難度，我只玩到五星，而從起步的兩星上升到五星，我付出了多少？在“訓練場(chǎng)”和對弱隊的比賽中練習各種技巧和定位球花了最多時(shí)間；自己還要練出足以戲耍AI的戰術(shù)，又花不少時(shí)間；上網(wǎng)看高手的攻略和調試自己擅長(cháng)的陣型，還要花時(shí)間。但最后的結果是什么？不錯，我經(jīng)常贏(yíng)很多很多強隊，但依然很難取得自己想要的五六球的大勝，有時(shí)候手感欠佳，甚至要下調難度。
所以最后的結果是：我的課后時(shí)間，花在實(shí)況足球上比花在學(xué)習上更多，但我打游戲的水平離真正的高手依然相距甚遠，取得的利益微乎其微；而在讀書(shū)上，我并不笨，之所以在高強度的競爭中不占優(yōu)勢、感到自卑，甚至逃避現實(shí)，關(guān)鍵在于努力的程度不夠，花的時(shí)間太少，如果課后把玩游戲的時(shí)間和讀書(shū)的時(shí)間對調，天知道能取得什么成績(jì)？
從此以后我重新把生活中心放到學(xué)習上來(lái)，用功學(xué)習，從高二上學(xué)期期中考的年級89名進(jìn)步到高三二模的年級15名，廣州市101名。
要杜絕沉迷電腦游戲，關(guān)鍵在于理順自己玩游戲的心態(tài)和游戲與現實(shí)的得失關(guān)系。其實(shí)高二以后我偶爾還會(huì )小玩兩把，愉悅心情，但我明白其中的道理，總是點(diǎn)到為止。
四、高三學(xué)習的經(jīng)驗教訓
高三是最特殊最關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅因為它關(guān)系到我們的高考，更因為它科目雖不多，強度卻異常的大，我們的身體和心理都承受了極大的負擔，需要巧學(xué)，而非蠻力。
要形成自己的固定學(xué)習規劃
前文我介紹的一個(gè)經(jīng)驗就是做好近期的學(xué)習規劃。到了高三，還要升級一步：固定的學(xué)習規劃表。所謂固定學(xué)習規劃，就是固定下來(lái)的、周期性循環(huán)的、盡可能不改變的學(xué)習規劃。比如下午6點(diǎn)是固定學(xué)習時(shí)間，那么下午6點(diǎn)就永遠拿來(lái)學(xué)習；周一下午6點(diǎn)做A項，那么就永遠做A項，周二下午6點(diǎn)做B項，就永遠做B項。根據自己的特點(diǎn)安排好固定學(xué)習規劃，一年積累下來(lái)，收效明顯。
需要說(shuō)明的是，盡管我強調到了固定時(shí)間就要開(kāi)始學(xué)習，但完全做到很難。當我們的固定時(shí)間被某些雜務(wù)沖掉時(shí)，就放過(guò)它，不要在第二天的固定時(shí)間補前一天的任務(wù)，而是按部就班。隨著(zhù)高三進(jìn)程的深入，我們的學(xué)習能力也會(huì )變化，那么我們應該根據一些階段性考試所反饋的結果，恰當地調整固定學(xué)習規劃里的學(xué)習任務(wù)，而不能一成不變。
不可拘泥于錯題本
以往幾年的高考狀元都有“錯題本”這一秘籍。實(shí)際上這對大多數人來(lái)說(shuō)可行性不太強。我們把錯題抄到本子上是很費時(shí)間的。如果諸君能做到在高三如此緊張的情況下從容做好錯題本，那自然很好，但當我們做不到時(shí)，就不要拘泥于它。我們可以把試卷整理好、分類(lèi)好，把錯題標注好，做好筆記，如此也不失為好方法（這是我的方法）。反思錯題是每個(gè)人都要做的，但關(guān)鍵不在錯題本，而在反思錯題的制度。我們必須給自己定下這個(gè)制度，但至于完成的手段，大可以因人而異，只要效果好就行，不必非要開(kāi)錯題本。當錯題本不適合自己時(shí)卻依然要把它強加給自己時(shí)，往往浪費時(shí)間，得不償失（我高三前兩個(gè)月即如此）。
選擇適合自己的運動(dòng)方式
在大多數情況下，老師們會(huì )建議高三的學(xué)生以長(cháng)跑作為課余的運動(dòng)方式，因為它既能起到良好的鍛煉效果，又能避免受傷。長(cháng)跑是一個(gè)大眾化的選擇，但并不是我的選擇。我給大家的建議是，在保證安全的情況下，選擇適合自己的運動(dòng)方式進(jìn)行鍛煉，不一定非要長(cháng)跑。我們必須明白，高三的體育鍛煉除了強健體魄保障體能之外還有另一個(gè)極其重要的功能：放松精神。如果運動(dòng)方式不適合自己，就不能讓自己全心投入、摒除雜念，也就難以起到放松精神的作用。對此我深有感觸：
最初，我每天下午都去長(cháng)跑，然而我并不喜歡長(cháng)跑，每一次都只活動(dòng)了身體，卻放松不了精神，從田徑場(chǎng)出來(lái)，精神上依然很疲乏。下學(xué)期，我打破了自己“不碰籃球”的禁令，避開(kāi)球場(chǎng)人流高峰，自己一個(gè)人練習罰球。站在罰球線(xiàn)上，我只想著(zhù)進(jìn)球，所有的注意力都集中在在動(dòng)作的規范、連貫、手腕手指力量的運用上。這一變效果奇佳，每次我從球場(chǎng)上下來(lái)，一天積累下的精神壓力都得到了很好的緩解。
需要強調的是，所有運動(dòng)都必須以保障安全為前提，尤其是男生們，打球踢球最好不要打比賽，稍作投籃練習或傳接球、射門(mén)練習即可。相對而言，羽毛球乒乓球是較好的選擇。
心理調適至關(guān)重要
心理調節是高三學(xué)習生活中極其重要的一環(huán)，甚至是最重要的一環(huán)：做好了，它能讓一個(gè)本來(lái)能力水準只有文科一本線(xiàn)的學(xué)生沖上中大；做得不好，它能讓一個(gè)本來(lái)可以上中大的學(xué)生淪落到廣商。
以我的親身經(jīng)驗教訓看，高三的心理調適，應當遵循以下原則：前緊后松，基調平穩，永不放棄，看淡得失。
相對而言，剛上高三時(shí)，我的成績(jì)僅是年級中上，提高空間大，所以，我從一開(kāi)始就給自己施加高壓：南京大學(xué)歷史系（中國四大歷史系之一）。我把壓力轉化為動(dòng)力的能力不差，在高壓之下，我的動(dòng)力很強勁，一成績(jì)雖有波動(dòng)，但總呈逐漸提高態(tài)勢。
但我所忽略的一點(diǎn)是，人的承受能力有限，當壓力過(guò)大、施壓時(shí)間過(guò)長(cháng)時(shí)，人會(huì )疲勞甚至崩潰。一模之后，由于長(cháng)期處在高壓狀態(tài)下，我出現了比較明顯的心理疲勞狀況，甚至一度產(chǎn)生放棄的心理。所幸我平時(shí)比較注意釋放壓力并且咬牙堅持下去，這時(shí)的心理疲勞狀況除了學(xué)習效率下降之外，并沒(méi)有造成很?chē)乐氐暮蠊�。這時(shí)我以一種無(wú)所欲求的狀態(tài)參加二模，發(fā)揮得淋漓盡致，取得了極好的成績(jì)。
所以我認為，我們要敢于在高三起步階段給自己施壓，強迫自己早進(jìn)入狀態(tài)，三個(gè)月以后，要平穩地、逐步地給自己減壓，避免情緒的大起大落，以緩解心理壓力或避免出現心理疲勞期——這就是“先緊后松，基調平穩”。另一個(gè)有價(jià)值的經(jīng)驗是，我們絕不可在自己感到最疲勞時(shí)放棄。學(xué)過(guò)地理的都知道，一天中最冷的時(shí)候，往往是黎明前夕，太陽(yáng)一出來(lái)，氣溫又要上升。高三備考也一樣，當你努力了這么長(cháng)時(shí)間，感到最痛苦最累的時(shí)候，恰恰是你即將出成果的時(shí)候。正如我在二模前的咬牙堅持，只要再堅持一下，就能收獲豐碩的階段性果實(shí)——這就是“永不放棄”。
而心理調適的最重大的課題是得失觀(guān)的問(wèn)題。我恰恰栽在這上面。二模將自己所學(xué)全數發(fā)揮而取得好成績(jì)之后，我又充滿(mǎn)了對南京大學(xué)的渴望，但也變得十分患得患失：好不容易熬過(guò)心理疲勞期把自己的狀態(tài)調整到最佳，我害怕在高考時(shí)丟失這種狀態(tài)，與自己理想的大學(xué)失之交臂。
前文我提到了自己參加二模的心理狀態(tài)：無(wú)所欲求。正因如此，我無(wú)意中卸下了所有包袱參加二模，才盡數發(fā)揮，取得了讓自己真正滿(mǎn)意的成績(jì)。其實(shí)越接近高考就越應該擁有這種心態(tài)。我太過(guò)患得患失，平時(shí)的學(xué)習也受到一定影響。最關(guān)鍵的問(wèn)題在高考期間：這種患得患失的心態(tài)使我在面對一套極其詭異的高考卷時(shí)束手束腳，失去了平時(shí)的膽大鎮定的氣勢，數學(xué)甚至有道題在涂卡時(shí)沒(méi)涂好。最終的結果是，高考是我整個(gè)高三下學(xué)期發(fā)揮最差、排名最差的一次考試。
回首高三，我自以為對得起自己的良心。雖然有時(shí)會(huì )偷懶，但我依然是班里面最用功的學(xué)生之一�？上У氖钱敵跷覜](méi)有看到這一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)注過(guò)程而太關(guān)注一個(gè)未知的結果。其實(shí)患得患失就是自作自受：自己給自己背包袱，如何能發(fā)揮好？我們每個(gè)人都應該關(guān)注自己整個(gè)高三的過(guò)程，是不是做到了老師和自己要求做到的事情，是不是注重細節、注重基礎。當我們更多的關(guān)注過(guò)程，不僅能驅散對未知結果的恐懼感，更能幫助我們專(zhuān)注于細節，做好過(guò)程。這時(shí)候，高考想不正常發(fā)揮（甚至超常發(fā)揮），都是難事了——這就是：看淡得失。
五、結語(yǔ)
此篇經(jīng)驗總結甚為冗長(cháng)，更顯沉悶，希望同學(xué)們多多海涵。我之所以寫(xiě)上很多細節，就在于：高三的問(wèn)題，很多方法不是提綱挈領(lǐng)幾句話(huà)就能說(shuō)清的，還要具備操作性，提供一個(gè)操作范例，以供借鑒，取其長(cháng)，避其短。這樣，后來(lái)人的摸索才有可能因為這詳細的操作范例而節省時(shí)間。我想做到的正是這一點(diǎn)。
高中經(jīng)驗發(fā)言稿6
昨天晚上召開(kāi)了實(shí)驗班任課教師會(huì )議，各班主任和備課組長(cháng)根據各自的工作實(shí)際談了自己的困惑和下一步的打算，主要是進(jìn)一步分析學(xué)生，理清思路，明確職責；把握重點(diǎn)，統籌兼顧；團結協(xié)作，狠抓落實(shí)。今晚，我們召開(kāi)提高班和特長(cháng)班質(zhì)量分析，關(guān)于怎樣開(kāi)展最有效，管委會(huì )幾個(gè)成員反復進(jìn)行商量，如果說(shuō)，實(shí)驗班的情況差別很大的話(huà)，提高班和藝術(shù)班的情況大同小異，逐個(gè)班分析的話(huà)，效果也不見(jiàn)得多么明顯，再加上這些班的絕大多數教師都是年輕教師，彼此之間需要溝通、交流和提高，我們商議的最終結果是借這個(gè)時(shí)間，我們彼此交流以下作教師的一些體會(huì )，反思自己的得與失，以便警醒自己和提示別人，促進(jìn)共同進(jìn)步。談的不是什么經(jīng)驗，有些還是一家直言。不妥之處，還請老師們指正。
首先教師應該成為明師：即明白之師。將明明白白的文化知識明明白白的教給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生明明白白的掌握住。要實(shí)現這個(gè)過(guò)程是門(mén)藝術(shù)，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“我相信一名好老師是一名偉大的藝術(shù)家，而且相信好的老師和偉大的藝術(shù)家一樣難得�！边@句膾炙人口的名言名句告訴我們，教師不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，而且還是一名藝術(shù)家。藝術(shù)是需要表現的，俗話(huà)說(shuō)的那種，茶壺肚里煮餃子，有一肚子學(xué)問(wèn)倒不出來(lái)的人，就不能做一名好教師。同時(shí)，教師自身?yè)碛械闹R就好比是水，要給學(xué)生一杯水，至少要準備一桶水，如若教師只有半瓶水，學(xué)生能得到只能是一口水了。因此，好教師與好的藝術(shù)家一樣，都要思維清晰，條理清楚，善于表達，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，講課充滿(mǎn)激情，講臺就是舞臺。一名優(yōu)秀的教師不僅能對教材吃透，融會(huì )貫通，還要旁證博引，引人入勝，將枯燥的知識變得通俗易懂。照本宣科，只能助長(cháng)學(xué)生的厭學(xué)情緒。有人說(shuō)：“得一良師，乃人生一幸”。要成為一位明師可不是一件簡(jiǎn)單的事情，他需要我們用一生的心血和汗水去爭取、去努力。作為一名高中老師，面臨的問(wèn)題將更多，學(xué)生們思維靈活，人數多，思路就多，對知識的需求也迫切，許多問(wèn)題不是老師一下子就能找到思路的，學(xué)生有疑問(wèn)一二次沒(méi)有合理的解釋還好說(shuō)，出現次數多了，難免出現信任危機，一旦出現，你的職業(yè)生涯將注定不會(huì )寬廣，不會(huì )一帆風(fēng)順。因此即使你是剛剛走出大學(xué)校門(mén)的本科畢業(yè)生，仍然需要你不斷的學(xué)習，博覽群書(shū)、精通專(zhuān)業(yè)、精湛技術(shù)，老老實(shí)實(shí)的作學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和油滑，教師的知識淵博了，才能給學(xué)生傳授。
教師應成為明辨之師：必須明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。教書(shū)育人，書(shū)好教，人難育，作為老師不僅要有豐富的知識、聰敏的智慧、還要有廣闊的胸懷、開(kāi)拓的精神、高尚的道德、健全的人格；還要有愛(ài)心、責任感和理性，懂得寬容、信任和欣賞，要有一顆快樂(lè )而年輕的心。只有這樣，師生之間才能建立起良好的關(guān)系，才能激發(fā)出一種積極向上的激情，使學(xué)生更加自尊、自愛(ài)、自信和自強，對學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。這樣教師本人首先必須具備一顆水晶石般玲瓏剔透的心，對學(xué)生懷有博大無(wú)私的愛(ài)，以知識本身的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力獲取學(xué)生的信任和愛(ài)戴。不要把社會(huì )上世俗的那套理論搬到教育學(xué)生上，教育就有教育獨特的規律。需要老師要心理健康，心情快樂(lè )，心底單純，只有這樣才能達到師生默契、教學(xué)相長(cháng)。
我們高一年輕教師多，特別是教提高班和藝術(shù)班的老師中，更多，回顧自己走過(guò)的路，心中有很多感觸，加以梳理，同大家溝通，但愿能引起同感：
第一：正確看待教師這個(gè)職業(yè)。一般說(shuō)來(lái)，剛出師范院校大門(mén)就步入教壇的青年教師絕大多數開(kāi)始都是躊躇滿(mǎn)志，希望自己能在教書(shū)育人的崗位上施展抱負，有所作為，但到頭來(lái)真正有所作為的并不是很多，不少人的熱情、志趣、情懷沒(méi)經(jīng)歷多長(cháng)時(shí)間，便消失在世俗的各種雜念之中，教書(shū)僅僅成為一種謀生的手段了。答案當然是多方面的，但其中有一個(gè)極其重要的原因，那就是不少青年教師在剛剛踏上教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有很好的把我自己。從某種意義上來(lái)講，這段時(shí)期過(guò)渡的好壞直接關(guān)系到青年教師能否成長(cháng)。許多青年教師在教過(guò)了一段時(shí)間后，那份新鮮感慢慢消失，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的煩惱：教師職業(yè)的清苦、平凡、艱辛和勞累，很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作業(yè)，備不完的課、一次次重復出現錯誤，日復一日、年復一年，永無(wú)休止，枯燥乏味。迷惘、困惑充滿(mǎn)心頭。這首先要青年教師嘗試改變對自己職業(yè)的態(tài)度：，經(jīng)濟收入低；社會(huì )地位不高，在學(xué)生面前又不能表露自己的真實(shí)想法，極易發(fā)生心理沖突，這些是事實(shí)，但既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要在這個(gè)行業(yè)里有所作為。要嘗試改變自己對職業(yè)的'態(tài)度：教師物質(zhì)上雖清貧，但工作充滿(mǎn)靈性；雖辛苦，卻又有很大的自由度；雖單調，卻又充滿(mǎn)著(zhù)挑戰和創(chuàng )新；這樣你就會(huì )發(fā)現原來(lái)做個(gè)教師也不錯。我們看看一些出名的教育名人，他們往往不是從年輕時(shí)就多么聰明，而是做事執著(zhù)，當同齡人在徘徊、躊躇時(shí)，自己正在努力提高自己，漸漸的，他們和同齡人的距離就拉大了。
第二，淡化成就意識：教師工作成果的不確定性使教師容易產(chǎn)生困惑和迷惘，時(shí)間一長(cháng)必定會(huì )影響情緒。因此，一定要淡化自己的成就意識，俗話(huà)說(shuō)：“只管耕耘，不問(wèn)收獲”，不能一掀挖個(gè)井，學(xué)生出現不會(huì )的問(wèn)題，不要抱怨學(xué)生的悟性差，要不厭其煩的講解，對學(xué)生反復出現的錯誤，也沒(méi)有必要大驚小怪，要相信自己一定能夠改造過(guò)學(xué)生來(lái)，只要盡了最大的努力去工作，既是學(xué)生成績(jì)不理想也要坦然面對，千萬(wàn)不可自暴自棄，要知道作學(xué)生時(shí)信心不足影響的僅僅時(shí)你一個(gè)人，但做了老師，你的責任就不僅僅時(shí)你一個(gè)人了，有60多個(gè)家庭在關(guān)注你，你的責任是重大的。對人家的孩子不負責是對自己的良心極大的譴責。
第三，適當宣泄不良情緒：教師在現實(shí)生活中也面臨許多煩惱和憂(yōu)愁，目前大家首先所面臨的就是教師和學(xué)生身份的轉換，在大學(xué)里，心理壓力輕，自由支配的時(shí)間充足，競爭小，瑣事少，但走上
工作崗位，許許多多問(wèn)題接踵而至：早晨5：30起床，晚上將近11點(diǎn)才睡，批不完的作業(yè)，備不完的課、糾不完的重復出現的錯誤。一天屬于自己的時(shí)間少的可憐，還要戀愛(ài)、學(xué)習、等等，許多青年教師在接受了理想與現實(shí)的沖撞過(guò)后，往往會(huì )產(chǎn)生的困惑，會(huì )引起一系列的身心不良反應，其生理表現主要為疲倦、乏力、厭食、失眠等癥狀；其心理表現為易怒、煩躁、焦慮、悵惘、壓抑，繼而引發(fā)對周?chē)挛锏姆锤�、厭惡與冷漠，更有甚者會(huì )發(fā)展成為心理障礙。但又不能把自己的情緒帶進(jìn)教室，這時(shí)一定要學(xué)會(huì )采取各種積極有益的方法將不良情緒宣泄出去，要學(xué)會(huì )經(jīng)常體察自己的情緒，以冷靜和建設性的方式壓制自己的負性情緒。千萬(wàn)不要把這種情緒對學(xué)生發(fā)泄，要學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，因為學(xué)生才是我們工作的中心，只有學(xué)生才能為一個(gè)教師傳名聲。負責，讓學(xué)生不滿(mǎn)，自己的工作就會(huì )陷入被動(dòng)。
第四，如何才能更好的投入到工作中去呢？首先要學(xué)會(huì )思考，思維靈活，處事果斷，寬嚴適度，思想和認識上要高高凌駕于學(xué)生之上，但在平時(shí)的生活細節中要和學(xué)生平等相處，一味和學(xué)生打成一片，會(huì )失去威信，再想建立，非常艱難，因此，一定在和學(xué)生之間保持一定的距離，千萬(wàn)不要輕易跨過(guò)，相信絕大多數學(xué)生是幼稚的，欺軟怕硬的。嚴厲的批評學(xué)生后要讓他心服口服才好。其次，要多向經(jīng)驗豐富，品性好的老教師學(xué)習，也許你摸索上一年的收獲都不如老教師和你談的幾句話(huà)，第三，還要謹慎擇友，俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨則黑�？梢�(jiàn)擇友的重要性�！奥�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”告訴人們交一個(gè)高素質(zhì)的朋友對自己的幫助是巨大的。千萬(wàn)不要忘記因交友不慎而造成“一失足成千古恨，再回首已百年身”的沉痛教訓。一定要選那種道德修養好、學(xué)識水平高的人作朋友，而千萬(wàn)不要把那些“發(fā)發(fā)牢騷，傳傳小道，罵罵領(lǐng)導、不干實(shí)事”的人引為“知己”，要務(wù)實(shí)進(jìn)取，從自身實(shí)際出發(fā)，揚長(cháng)避短，正確選擇近期奮斗目標。年輕人容易犯的毛病是好高騖遠，眼高手低，大事做不來(lái)，小事又不做。這是成功的大忌，年輕人務(wù)必拋棄這一陋習。
老師們，學(xué)校是培養人的地方，我們班主任也好，任課教師也好，都必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。我們有的教師只喜歡成績(jì)好的學(xué)生，不愿多理成績(jì)差的學(xué)生；可以正眼看看表現好的學(xué)生，卻厭惡表現差的學(xué)生，更不用說(shuō)成績(jì)、表現都后進(jìn)的學(xué)生了。大家不妨設想一下，如果學(xué)生都是完美無(wú)缺的，那還需要我們教育工作者干嗎？大教育家陶行知先生不是說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“千教萬(wàn)教教人求真”，我們不說(shuō)千教萬(wàn)教了，你有沒(méi)有做到十教百教呢？我們必須明白教師的天職在于發(fā)現與發(fā)展學(xué)生的天賦，只有賞識學(xué)生、揚長(cháng)教育才能完全開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧與才干。因此，我們的觀(guān)念要進(jìn)一步更新，思維要進(jìn)一步開(kāi)闊，多一些表?yè)P，少一點(diǎn)批評；多一些愛(ài)心，少一點(diǎn)冷漠。再說(shuō)，我們可不可以想一想，假如他們是我們自己的子女又會(huì )如何？我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心、鼓勵和幫助，少一點(diǎn)冷淡、埋怨和消極。二是我們提高班和藝術(shù)班有近50%的學(xué)生是擇校生，可以說(shuō)，或多或少都花了一點(diǎn)擇校費。既然如此，絕大多數學(xué)生家長(cháng)對自己的小孩期望值都比較高，都希望老師、班主任對自己的小孩有所照顧，能使自己小孩學(xué)有所獲，三年后最好能考取好學(xué)校。我們的教育牽掣到1000多個(gè)家庭，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì )涉及到我們學(xué)校的形象，今天你給學(xué)校丟人，明天學(xué)校就讓你丟飯碗。在競爭如此激烈的情況下，我們的形象太重要了，俗話(huà)說(shuō)，金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎銀獎，不如老百姓的夸獎。要使老百姓滿(mǎn)意，最好的回報就是讓他們的子女成人、成材，否則的話(huà)，這些學(xué)生家長(cháng)會(huì )滿(mǎn)意嗎？自己花了錢(qián)，到頭來(lái)美夢(mèng)一場(chǎng)空。就是換了你自己也不會(huì )滿(mǎn)意。
在準備這篇講話(huà)稿的時(shí)候，我細細地理了理年級的教育教學(xué)工作，感到千頭萬(wàn)緒，有許多事要做。比如，需要細化對教學(xué)的監控機制，健全周周清制度；每周一召開(kāi)一次班主任例會(huì )，總結上周工作，布置本周任務(wù)；如何加強師生考勤管理，嚴格考勤制度；如何加強教學(xué)工作的量化管理等等。但我知道，千計劃，萬(wàn)任務(wù)，關(guān)鍵是要抓好一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，即“落實(shí)”，這是一個(gè)常講常新、常抓不懈的永恒主題。備課組組長(cháng)要抓好集體備課，要有詳盡的備課組計劃，要有可操作性的方案，備課組組長(cháng)對剛剛畢業(yè)的青年教師尤其要抓好備課環(huán)節的指導，落實(shí)“周周清”。班主任在搞好班級管理的基礎上，要協(xié)調本班級組教師，開(kāi)展好班教導會(huì )。廣大課任教師要積極行動(dòng)起來(lái)，克服一切不利于教學(xué)的因素，全心全意的撲在工作上。學(xué)校給予我們這屆學(xué)生和老師以很大的期待，任務(wù)也很重，我們有信心能完成。
當然，最主要的是要依靠我們年級全體教師的力量。還是那句老話(huà)，人的因素是最重要的，只要我們上下一條心，黃土都能變成金。仲校長(cháng)不是也經(jīng)常講嗎，“人心齊，泰山移”，沒(méi)有爬不過(guò)的山，沒(méi)有趟不過(guò)的河，沒(méi)有過(guò)不了的關(guān)。
最后我想說(shuō)的是，我們高一管委會(huì )是一個(gè)勤于思考的集體，是一個(gè)能吃苦耐勞的集體。我相信，在學(xué)校校長(cháng)室和黨總支的正確領(lǐng)導下，通過(guò)全體教師的共同努力，一定能在極短的時(shí)間內把一個(gè)新的高一年級變成領(lǐng)導放心、同學(xué)開(kāi)心、家長(cháng)稱(chēng)心的集體�！皼](méi)有最好，只有更好”將是我們高一管委會(huì )全體教師的永恒追求。
謝謝大家！
高中經(jīng)驗發(fā)言稿7
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機會(huì )讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會(huì )。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書(shū)八年，當班主任只當過(guò)一年，經(jīng)驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂(lè )是一件簡(jiǎn)單的事，長(cháng)大后，簡(jiǎn)單是一件快樂(lè )的事。簡(jiǎn)單不易��！
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話(huà)，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點(diǎn)，是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機器，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說(shuō)教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì )眼睜睜看著(zhù)老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì )人��！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當人，當花，當草。學(xué)生是人��！所以我認為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長(cháng)。但是要記住，任何人的成長(cháng)都是他自個(gè)兒的事，誰(shuí)都不能代替，更不能強迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們沒(méi)把學(xué)生"當人"？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們從沒(méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長(cháng)，代他們去成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長(cháng)？我們不快樂(lè )不幸福，是不是把學(xué)生的成績(jì)看作了衡量的唯一，成績(jì)不好，一切歸零，拼命地盯著(zhù)成績(jì)成績(jì)再成績(jì)。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了？
幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來(lái)著(zhù)？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在"，心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的`苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當，又是青春期撞上更年期，家長(cháng)與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(cháng)的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習的煩惱如中考的挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺(jué)很無(wú)奈，食之無(wú)味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺(jué)得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)，然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà)："人性本懶"。人性趨樂(lè )避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標感，樹(shù)立學(xué)生的目標，收獲成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標是獲得幸福，人生本無(wú)意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進(jìn)的方向，目標要定得具體可行。我每周都會(huì )給他們不同的勵志故事，真心當眾表?yè)P我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當我發(fā)現學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái)，不要著(zhù)急。
3、引導為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你OUT了，生活是要學(xué)會(huì )去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè )，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪(fǎng)，多和家長(cháng)打電話(huà)，不是一打電話(huà)就去告狀，多去報告一些進(jìn)步的信息，讓家長(cháng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理"，心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化"。最終能長(cháng)治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(cháng)才能真正開(kāi)心快樂(lè )！
一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師，但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉。
一句永遠要提醒自己的話(huà)：孩子只是孩子，所有出現的問(wèn)題都是正常的，他在成長(cháng)中。
法無(wú)定法，我只能說(shuō)，我還有太多的東西要學(xué)習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長(cháng)，收獲人生的快樂(lè )與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
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