2021年工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿（精選5篇）
在當今社會(huì )生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的2021年工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真備好每一節課
大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學(xué)環(huán)節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習，出什么樣的習題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1．良好學(xué)習習慣的培養。
魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣�！睆牡谝还澱n起，我就嚴抓聽(tīng)課習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2．恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你
我對學(xué)生要求比較嚴格，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，我就向學(xué)生提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求，并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那天，我在我們班連上了三節課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統。
3．尊重學(xué)生，讓其體會(huì )到成功的喜悅，培養其自信心
學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。
4．授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多，做也做不完，而且，數學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數學(xué)主要是思維的訓練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì )舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調配問(wèn)題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題，著(zhù)眼細節，有效落實(shí)
小事成就大事，細節成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng )始人）
沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi)，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來(lái)批改，引導學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復練習。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個(gè)，我就單獨找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯誤原因，結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作
親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。
五、重視小結和反思
如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏(yíng)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍
班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好黑板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報，班級的板報都是由學(xué)生自己完成。板報內容：每月規定的古詩(shī)背誦、優(yōu)美句段誦讀。只要在課前三分鐘的小預備中背誦，就不用利用抽出其他時(shí)間來(lái)背誦了。其次建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們共開(kāi)辟專(zhuān)欄，分別是：閱讀之星，學(xué)生根據自己閱讀的內容，寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì )，或者選擇自己喜歡的優(yōu)美句段進(jìn)行全班展示，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣。再一個(gè)是：我們通常習慣把搜集到名言警句、成語(yǔ)故事、四字詞語(yǔ)解釋等作成卡片貼在墻壁上，久而久之學(xué)生就記下了，以提高自己的詞匯量，積累學(xué)生的語(yǔ)言能力。
二、開(kāi)展多彩活動(dòng)
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。首先在班級氛圍中，開(kāi)辟的專(zhuān)欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專(zhuān)長(cháng)而外，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們圍繞閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競賽，讓學(xué)生都上臺讀一讀自己喜歡的文章，這樣他不僅熟悉了一些閱讀內容，而且鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。講故事比賽，我們讓學(xué)生把自己讀的故事上臺講，增強學(xué)生的記憶力。讀書(shū)交流活動(dòng)，可以根據學(xué)生所讀的內容，說(shuō)一說(shuō)，演一演。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。
三、引領(lǐng)閱讀之路
通過(guò)活動(dòng)競賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)
告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。
培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊�，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。
高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)
是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？在平日的校園之聲廣播站上我們播推薦的課外讀物，老師根據蓓蕾讀書(shū)的要求推薦數目給學(xué)生。引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自己班級的具體做法：
�。�1）保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，學(xué)生每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
�。�2）保證讀書(shū)時(shí)間，每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。中午的時(shí)間，讓學(xué)生和同學(xué)互換圖書(shū)進(jìn)行交流閱讀，讓學(xué)生隨意組合，和誰(shuí)一起讀都可以，然后交流自己讀了省么，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，另外安排一兩名同學(xué)，上臺講自己看的圖書(shū)內容。星期天可以借閱同學(xué)的圖書(shū)回家閱讀。
�。�3）保證讀書(shū)交流會(huì )
我們每周有閱讀課，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認識才會(huì )更深刻；展示了，理解才會(huì )更深入。我們教師也在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行蓓蕾讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )，我校的四位語(yǔ)文老師充分的準備了發(fā)言材料，其他語(yǔ)文老師在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表了評論，對于開(kāi)展我們的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)有很大的'借鑒意義。
讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年！我們將在以后的學(xué)習生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識。
工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，和大家一起交流。教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )；這些體會(huì )很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會(huì )和大家分享一下
第一方面，在教學(xué)方面，我覺(jué)得應注意以下兩點(diǎn)。
首先，注重激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，比如在學(xué)習新課時(shí)我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情，來(lái)做引導或鋪墊，這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節可當中，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心投入到本節課的學(xué)習，這樣也能幫助學(xué)生更好的理解本課內容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)，多思考。并通過(guò)小組交流合作的方式培養學(xué)生的探究能力、組織能力，語(yǔ)言表達能力等等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講得非常好，他說(shuō)：“如果講課時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內容，結果連重點(diǎn)內容也被沖淡了�！币虼宋覀冊诮虒W(xué)中對于每一課就是引導學(xué)生抓住重點(diǎn)內容去學(xué)習，那些可講可不講的內容，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨立的去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
第二方面，要想成為一名合格的教師，就要較好的駕馭課堂，而管好課堂紀律是駕馭課堂的首要一步，沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給學(xué)生。因為教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。因此抓好課堂常規是提高課堂效率的前提。
第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。如果能做到學(xué)生非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，就要多找學(xué)生談心并且真心對待關(guān)心每一名學(xué)生，學(xué)生喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
第四方面，精心設計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是我們年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也需要我們要多向其他老師學(xué)習。不斷提升自己。
第五方面，不斷的總結反思。在教學(xué)中，總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思。如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝大家！
工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4
尊敬的各位老師：
感謝你們給我這樣一次交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，覺(jué)得我是在班門(mén)弄斧。
今天我只是給大家談?wù)勎业囊恍└邢牒妥龇ò伞?/p>
一、養成教育，工作細化
我自從參加工作，多年擔任班主任工作。讓我深刻體會(huì )了一個(gè)班主任的艱辛。班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作，我的一貫做法是始終把學(xué)生的養成教育放在首位，培養班級好的.紀律氛圍。
我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，做事只有對于不對，沒(méi)有中間選項。老師和父母的話(huà)，永遠是為你好，要無(wú)條件服從。我覺(jué)得這樣的話(huà)，我的學(xué)生不會(huì )太調皮。任科老師各有風(fēng)格，但只要學(xué)生不皮，尊師重道，每位任科老師都好管理。
學(xué)生無(wú)小事，對任何小事情都表示出你的重視，這樣學(xué)生就會(huì )重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任，都在學(xué)老師的風(fēng)格，就是告訴我們你對他們的影響有多大。
我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規定很細。所以別討價(jià)還價(jià)，讓他知道犯了是什么后果，沒(méi)有怨言。
我班班級的規定很多，而且及時(shí)修改。首先有一日常規，課上課下怎么做，幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結，在班會(huì )上指出班級以及自己的問(wèn)題，有問(wèn)題不遮不蓋，坦然面對。其實(shí)剛開(kāi)始只是個(gè)別責任心較強的學(xué)生總結，但我發(fā)現時(shí)間長(cháng)了，只要班里有正氣，也有很多人敢管敢說(shuō)。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大部分同學(xué)共同監督幾個(gè)人，自然會(huì )有效果。學(xué)生的責任心和能力也會(huì )逐漸提高，學(xué)生成為班集體的真正主人。
有專(zhuān)家分析，初二是人生比較關(guān)鍵的時(shí)期，面臨很多學(xué)生的分化。本著(zhù)對班里每一位同學(xué)負責的原則，我加大課堂和作業(yè)的管理，上課違反紀律，作業(yè)不交或不完成就扣分，罰勞動(dòng)。其實(shí)我覺(jué)得初中學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴厲的規定，他也會(huì )不時(shí)的緊張點(diǎn)，有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級的小事，專(zhuān)人專(zhuān)管。班主任關(guān)注的多，學(xué)生就關(guān)注的多。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，各科老師反映八年級四班紀律比較好，學(xué)習氣氛濃厚，幾乎找不到任何批評學(xué)生的理由。別人能做到的我班就得做到；只為成功想辦法，不為失敗找理由這是我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的話(huà)。學(xué)生有良好的學(xué)習氛圍，對各個(gè)學(xué)科都很重視。
其實(shí)我們都很在一個(gè)問(wèn)題，就是在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你，服你。
首先我認為應該適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂(lè )。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，其實(shí)一個(gè)嚴肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖，他們會(huì )有受寵若驚的感覺(jué)。
再有就是讓學(xué)生感覺(jué)到教室里很?chē)烂C的班主任，私下里跟他談話(huà)對他也是關(guān)心，告訴他們，我很重視你，不要讓我失望。有時(shí)間與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè )和煩惱，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停。身體不舒服了，買(mǎi)點(diǎn)藥來(lái)；和同學(xué)鬧矛盾了，給調解一下，學(xué)生都樂(lè )意來(lái)告訴我。當他們的生活、學(xué)習經(jīng)濟遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當學(xué)生走來(lái)對你說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，你的教育就成功了。
二、用心觀(guān)察，因人而宜
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。
現在的孩子個(gè)性太強，有的不說(shuō)不行，有的就得夸，有的一句不能夸。所以需要把握學(xué)生個(gè)性，這樣讓你自己少操心，學(xué)生多爭氣。
我覺(jué)得現在的孩子懂得的很多，不要完全當小孩看待，平時(shí)多觀(guān)察，少啰嗦，找他談話(huà)時(shí)，你會(huì )說(shuō)出關(guān)于他很多的問(wèn)題，還有優(yōu)點(diǎn)，他會(huì )很高興。覺(jué)得你沒(méi)騙他，真的很在意他，重視他。我班小林同學(xué)，成績(jì)差，易沖動(dòng)打架；找他談話(huà)時(shí)，把他每次作業(yè)，每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝，然后慚愧的低下了頭。以后的表現讓我感到吃驚，無(wú)論在紀律還是課堂表現方面都十分出色。
在處理學(xué)生的問(wèn)題上，我堅持以疏導為主、正面教育，查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題的危害性。什么時(shí)候學(xué)生感覺(jué)自己犯錯是給老師添麻煩，感到愧對老師，那我們的工作就成功了一多半，日后進(jìn)行起來(lái)便事半功倍。
教師不是神，班主任也不是自己仙。我們或嚴格或細致的教育不可能把每個(gè)學(xué)生都培養成才。我認為只要盡心了，人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題減少，一定會(huì )達到教好書(shū)育好人的理想境界。
回首多年的教學(xué)生涯，多年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯真情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。雖然沒(méi)有名利的收獲，但是我認為問(wèn)心無(wú)愧是世界上最幸福的感覺(jué)。
最后祝愿在座的每一位老師，都和我一樣，守著(zhù)這份薪俸微薄的職業(yè)，幸福著(zhù)。
謝謝！
工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
今天能夠參加這次新課改經(jīng)驗交流會(huì )，能夠與大家一起分享新課改的成果，交流新課改的經(jīng)驗，我感到特別榮幸。在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我們結合自己班的實(shí)際，進(jìn)行了大膽的課堂改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我們都有了很大的收獲，大家都知道，課堂改革最大的亮點(diǎn)就是小組合作探究學(xué)習。下面我就結合自己實(shí)施課改以來(lái)，小組建設，小組合作探究學(xué)習，以及小組合作探究學(xué)習的優(yōu)缺點(diǎn)這三方面的情況說(shuō)說(shuō)我的做法和幾點(diǎn)體會(huì )。不當之處還望各位領(lǐng)導和老師多多批評指正。
一．小組建設
我們班有24名學(xué)生，以4人為一小組，我按照學(xué)生們的性別差異，性格特點(diǎn)，習慣愛(ài)好和學(xué)習成績(jì)，將全班學(xué)生合理搭配，組成6個(gè)學(xué)習小組，我采取民主選舉制度，每組選出一名小組長(cháng)，一名紀律管理員，一名衛生管理員，和一名記分員。做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基礎上各負其責，每件事都能找到負責的同學(xué)，讓孩子們帶著(zhù)責任感和使命感去管理自己的小組，尤其是小組長(cháng)的選擇，我覺(jué)得每個(gè)小組的小組長(cháng)一定要選擇那種學(xué)習認真，自覺(jué)性比較高的同學(xué)，讓他們在組內正真起到帶頭作用，小組長(cháng)是一個(gè)小組的核心，一個(gè)做事認真負責的小組長(cháng)能帶領(lǐng)這個(gè)小組積極向上。我們班現在每天早晨檢查課文背誦，檢查作業(yè)質(zhì)量都是由小組長(cháng)來(lái)完成，課間由小組長(cháng)提醒組員下一節上什么課，如果是語(yǔ)文課，組長(cháng)就帶領(lǐng)組員考生詞或預習要學(xué)的課文。
俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步，小組建設還應該建立合理的評價(jià)機制，學(xué)生日常管理的每一個(gè)環(huán)節都應該以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生明白，只有自己的團隊整體優(yōu)秀了，自己才是優(yōu)秀的，以此來(lái)強化團隊意識，督促學(xué)生在小組內互相幫組，我的語(yǔ)文課，每個(gè)學(xué)生每節課的表現都是由各組記分員給加分，我也設計好了記錄表和評分標準，每?jì)芍軐Ψ謹蹈叩男〗M獎勵一次，每個(gè)月對優(yōu)秀組長(cháng)和優(yōu)秀組員獎勵一次，通過(guò)這些措施，現在各小組形成了你追我趕的競爭氛圍。
二．小組合作探究學(xué)習
小組合作學(xué)習是新課改中教師教學(xué)的一種組織模式，首先教師應該先給小組合作學(xué)習創(chuàng )造好環(huán)境。在學(xué)習一篇新課文時(shí)，我一般會(huì )引導學(xué)生在讀完課題后提出問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)三年級下冊第一課《燕子》時(shí)，我就問(wèn)學(xué)生，讀了課題你們能提出哪些問(wèn)題？他們經(jīng)過(guò)思考，提出很多問(wèn)題，比如說(shuō)燕子長(cháng)得什么樣的？家在那里？有什么本領(lǐng)？等等，其實(shí)這些問(wèn)題都能在課文中找到答案，然后我就讓學(xué)生們自由朗讀課文，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，然后小組交流，四人小組在交流時(shí)，兩個(gè)發(fā)言，兩個(gè)補充，這樣就避免了小組內出現不發(fā)言的現象，同時(shí)提醒發(fā)言的同學(xué)要聲音洪亮，內容完整，聆聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，同時(shí)可以提出不同的意見(jiàn)和看法。
另外在小組合作的時(shí)候，教師也不能袖手旁觀(guān)，更不能做下一環(huán)節的準備工作，還應該對每個(gè)小組的合作進(jìn)行觀(guān)察和介入，針對學(xué)生合作中出現的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效地指導，比如說(shuō)在教學(xué)《路邊的橡樹(shù)》一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題，工程師和工人們?yōu)槭裁磭@氣？從中你體會(huì )到了什么？當時(shí)我在巡視中發(fā)現學(xué)生們能理解意思，但是不知道怎么表達，我就在旁邊點(diǎn)撥，工程師看了修路計劃，說(shuō)明計劃能不能改學(xué)生說(shuō)：“不能”，我接著(zhù)問(wèn)：“橡樹(shù)能不能砍？學(xué)生們一起回答：“也不能”。然后再分析這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就很容易回答了，也就是說(shuō)修路計劃不能改，橡樹(shù)也不能砍，工程師和工人們不知道該怎么辦，所以嘆氣，從中體會(huì )到他們愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境的意識比較強，這樣就很容易把這個(gè)問(wèn)題解決了。
三．小組合作探究學(xué)習的優(yōu)缺點(diǎn)
通過(guò)小組合作學(xué)習，我們班學(xué)生的學(xué)習積極性都被調動(dòng)起來(lái)了，自從開(kāi)始課改，課堂氣氛比以前活躍了，課上回答問(wèn)題由老師的點(diǎn)名變成了學(xué)生搶答，這種開(kāi)放自由的學(xué)習方式促進(jìn)了小組合作，提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力，讓他們懂得了互相幫助，互相學(xué)習，雖然他們一節課都很忙碌，但是他們很快樂(lè )，盡管有時(shí)候已經(jīng)到了下課時(shí)間了，他們還在積極地討論，不愿意下課，雖然課堂紀律挺亂，挺吵，但是學(xué)習效率挺高，這也正響應了鄭州開(kāi)發(fā)區一位校長(cháng)曾經(jīng)講過(guò)的話(huà)，他說(shuō)：“當孩子已經(jīng)畢業(yè)許多年，也許他已經(jīng)成家了，教師曾經(jīng)在課堂上對他講了什么他會(huì )忘記，教師曾經(jīng)在課堂上對他做了什么，他也會(huì )忘記，但教師曾經(jīng)帶給他的感受，他一生也難以忘記�！蔽蚁胛覀冊谧睦蠋熞惨欢〞�(huì )是這樣的老師。
與傳統的組織形式相比，小組合作學(xué)習有很多優(yōu)越性，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如說(shuō)最初分開(kāi)組以后，學(xué)生們就不知道如何分工，如何對話(huà)，如何處理成員之間的矛盾。還有的學(xué)生在討論問(wèn)題的時(shí)候東拉西扯，落實(shí)不到位。還有就是在一個(gè)小組中，發(fā)言人集中在某一個(gè)人或某兩個(gè)人身上，剩余的就成了聽(tīng)眾，針對這些問(wèn)題，我會(huì )通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)改善自己的教學(xué)方法。
以上這三方面的內容就是我個(gè)人的一點(diǎn)膚淺的體會(huì )，我們的小組合作學(xué)習還處于實(shí)驗階段，如何通過(guò)科學(xué)的設計，保證小組合作學(xué)習的有效性，是我今后努力的方向。我相信，只要咱們所有老師都參與進(jìn)來(lái)，互相學(xué)習，共同研究，這樣的小組合作模式也一定會(huì )越來(lái)越完善。
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