中學(xué)校長(cháng)社會(huì )主義榮辱觀(guān)座談會(huì )發(fā)言
用社會(huì )主義榮辱觀(guān)來(lái)深化“兩綱”教育，一定要注重普遍性與特殊性的結合。不同類(lèi)型的學(xué)校，需要結合地區特征、學(xué)校實(shí)際，針對青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，找到切實(shí)有效的途徑、方法與舉措，增強教育的前瞻性、長(cháng)效性與感召力、影響力。對于像上海中學(xué)這樣的實(shí)驗性示范性學(xué)校而言，增強資優(yōu)生的榮辱觀(guān)是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。在校園里，我們看重、提倡、注重宣傳的不是誰(shuí)進(jìn)了美國的名牌大學(xué)，而是那些進(jìn)入大學(xué)后到西部支教、到國外大學(xué)學(xué)習后仍然通過(guò)各種途徑心系祖國的學(xué)生，這就給了在校學(xué)生在榮辱觀(guān)問(wèn)題上正確的導向。樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，一定要從“小”抓起。青少年學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)具有巨大的可塑性，如果我們從小就幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，就能事半功倍、水到渠成，基礎教育應在這方面承擔切實(shí)的責任。如果我們的學(xué)生能夠從學(xué)生時(shí)代起就具有強烈的社會(huì )責任感，樹(shù)立以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥的信念，就能成為他們一生的行為準則與追求目標。
要使青少年學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，理應教育他們從“我”做起，在社會(huì )主義榮辱觀(guān)指導下健全自身的個(gè)性與人格。與此同時(shí)，要強化教師的`社會(huì )主義榮辱觀(guān)。只有教師具有正確的榮辱觀(guān)，注重教師的“潛移默化”與“言傳身教”，才能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)。
樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，一定從“課堂”抓起，關(guān)注課內外結合。不僅要使社會(huì )主義榮辱觀(guān)成為學(xué)校教育的重要內容，并且必須占領(lǐng)學(xué)校的主陣地——課堂，讓社會(huì )主義榮辱觀(guān)在各科教學(xué)中全面貫徹與實(shí)施，通過(guò)“潤物細無(wú)聲”的方式加以滲透，通過(guò)一節節課讓學(xué)生感悟，讓社會(huì )主義榮辱觀(guān)在學(xué)生心靈中扎根。除了充分利用課堂進(jìn)行教育外，我們還要關(guān)注課外活動(dòng)、實(shí)踐體驗、家庭生活、社會(huì )交往與網(wǎng)上交流等各個(gè)方面對學(xué)生社會(huì )主義榮辱觀(guān)的影響，調動(dòng)一切可以利用的因素來(lái)推進(jìn)社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育。
【中學(xué)校長(cháng)社會(huì )主義榮辱觀(guān)座談會(huì )發(fā)言】相關(guān)文章：
社區座談會(huì )發(fā)言稿01-22
中學(xué)校長(cháng)畢業(yè)感言發(fā)言稿11-23
畢業(yè)座談會(huì )領(lǐng)導發(fā)言稿01-27
期末座談會(huì )發(fā)言稿01-22
公司五四座談會(huì )發(fā)言稿01-19
同學(xué)聚會(huì )座談會(huì )發(fā)言稿02-08