幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿范文（精選5篇）
在學(xué)習、工作生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿1
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛(ài)心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的“家”；能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì )寬容、分享、共處。
本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無(wú)論是從富裕的物質(zhì)生活來(lái)說(shuō)，還是從多彩的精神生活來(lái)說(shuō)，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，就成了我肩上的責任。半年多過(guò)去了，我和孩子們共同成長(cháng)，收獲幸福、快樂(lè )，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：
一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。
對于班級工作，首先，我依據幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園發(fā)展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細微處、從常規處認真做好自己的本職工作。然后我根據每個(gè)孩子的個(gè)性，班級的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級計劃，學(xué)期末認真總結經(jīng)驗教訓，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步！
二、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關(guān)系。
面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會(huì )明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛(ài)，我們的責任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì )像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會(huì )象朋友一樣同她們開(kāi)心大笑，讓他們感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì )公平公正對待班內每一個(gè)孩子，會(huì )尊重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。
三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關(guān)系。
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時(shí)與班內邢老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì )提出一個(gè)具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見(jiàn)后共同合作完成。
四、做一個(gè)家長(cháng)認可滿(mǎn)意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。
一個(gè)班級管理工作的成功與否，還要看家長(cháng)工作做的是否到位。作為班主任，應該主動(dòng)與家長(cháng)交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，我會(huì )讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。因此，家長(cháng)們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。
五、重視“養成教育”的培養，建立良好的常規，形成良好的班風(fēng)。
其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中日積月累，對他們的養成教育培養必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在。例如，平時(shí)我會(huì )經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來(lái)，多數孩子良好的習慣就養成了！
六、努力方向
在過(guò)去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績(jì)，但還有很多不足的需要學(xué)習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛(ài)護每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(cháng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(cháng)，邊成長(cháng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì )懷揣一顆童心，傾注一片愛(ài)心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿2
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì )從頭而降。相信，態(tài)度決定著(zhù)一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著(zhù)要做一名有愛(ài)心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！蹦窃鯓尤�(ài)孩子呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習，一起玩。
對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì )有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級，一天放學(xué)，園長(cháng)在校門(mén)口對我和何老師說(shuō)：行為習慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著(zhù)老師。
這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會(huì )主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機會(huì )也會(huì )教教他顏色，數字的知識�，F在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們如何分類(lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的.衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì )先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì )監督，能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們三個(gè)老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng )設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著(zhù)掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(cháng)大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！毙拍钭兂闪诵袆�(dòng)，行動(dòng)變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。
二、對家長(cháng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。
教師與家長(cháng)的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群，有時(shí)候我會(huì )把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內容發(fā)上去，讓家長(cháng)們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長(cháng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會(huì )耐心的回復他們的提問(wèn)，相互的溝通更利于孩子的健康成長(cháng)，也利于家長(cháng)們對孩子教育的重視。
以前我跟家長(cháng)們說(shuō)過(guò)：“很多家長(cháng)會(huì )誤認為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們越來(lái)越可以發(fā)現家庭教育對孩子的良好成長(cháng)同樣起著(zhù)決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對孩子的成長(cháng)有更大的幫助�！彪S后家長(cháng)們都非常樂(lè )意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽?zhuān)郧皬牟还芎⒆�，那天突然發(fā)我信息說(shuō)：現在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長(cháng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
三、對班級老師的態(tài)度
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。
我們班馮老師是老教師，有是有一些問(wèn)題我也會(huì )和她探討，他也會(huì )耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問(wèn)題，打掃衛生沒(méi)有其他阿姨那么細致，我們會(huì )幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性�？沼嗟臅r(shí)候，我們還會(huì )相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿3
做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習、不斷的進(jìn)步中成長(cháng)的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級工作靠的是三位老師的共同努力，班級工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者，也是班級孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。
做為班主任我有如下體會(huì )：
一、充分做到與班級老師的協(xié)調配合
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，是班級的領(lǐng)頭羊，在班級起到模范帶頭作用，與班級兩位老師的協(xié)調配合尤為重要，在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團結一致，共同為班級著(zhù)想，一心為班級孩子，才能把班級工作做好。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無(wú)微不至地把幼兒照顧好。
與配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習生活環(huán)境。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，以及班上一系列的事情應及時(shí)與班內老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著(zhù)想，一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，要將常規形成一種習慣。
二、做一個(gè)家長(cháng)認可滿(mǎn)意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。
1、一個(gè)班級管理工作的成功與否，家長(cháng)工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著(zhù)升園的壓力，家長(cháng)工作也尤為重要，家長(cháng)的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級工作中三位老師爭對班級不同的家長(cháng)運用不同的溝通方法，一心為孩子，及時(shí)了解家長(cháng)對班級工作的看法，多與家長(cháng)溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。
2、在與家長(cháng)溝通中，讓家長(cháng)感覺(jué)到老師對他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長(cháng)了解我們工作的辛苦、細致，了解班上老師認真負責的態(tài)度，同時(shí)也取得了家長(cháng)良好的口碑。
作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)。
三、建立良好的常規，形成良好的班風(fēng)。
培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見(jiàn)到小朋友主動(dòng)問(wèn)好，這樣來(lái)感染孩子；要求幼兒做事認真，老師在工作、學(xué)習中就不能馬虎大意�？傊�，要求幼兒做到的，自己首先要做。
培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時(shí)機與方法。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。
四、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，要及時(shí)、準確地發(fā)現班級管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法。提高班級管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向，多與有經(jīng)驗的專(zhuān)家探討幼兒教育，以此來(lái)了解當前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級管理過(guò)程中游刃有余。
在班主任工作中，做到踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，對待工作細心、對待孩子耐心，對待家長(cháng)熱心，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才能得到家長(cháng)的認可，才能看到孩子的進(jìn)步，做一個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子熱愛(ài)的好老師。
幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿4
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導”，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jì)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現問(wèn)題，要善于研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著(zhù)，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著(zhù)孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項首要課題來(lái)研究，形成了自己獨到的教學(xué)方法。
�。�1）在最短時(shí)間內記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì )產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì )使他感到安全，因為她覺(jué)得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂(lè )意與老師接觸。
�。�2）多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵
在幼兒每天來(lái)園時(shí)，我都會(huì )笑著(zhù)把孩子抱進(jìn)來(lái)，這一行為不但穩定了幼兒情緒，又進(jìn)一步增強了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，經(jīng)�？洫勊麄�。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
�。�3）把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
�。�3）幫助幼兒養成良好的生活習慣
剛入園的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著(zhù)睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動(dòng)量，根據不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想。一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí)，我們三位老師坐在一起，說(shuō)說(shuō)當天孩子們的情況，作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結。
三、班主任語(yǔ)言要講究藝術(shù)，才能使家長(cháng)工作有條不紊
一個(gè)班級管理工作的是否成功，還要看家長(cháng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(cháng)反映孩子在園表現情況。力求得到家長(cháng)的支持，要求一致的相互協(xié)調的配合好教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)那個(gè)就比較容易接受了。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個(gè)人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。
幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )優(yōu)秀發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
今天讓我在這兒交流管理班級的經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)有點(diǎn)勉為其難。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當，我在此和大家一起分享我們班級管理的精彩片段……
"百年大計，教育為本",而教育要從娃娃抓起——這已成為不爭的事實(shí)。所以，在這種大環(huán)境下，教育對于幼兒園的要求越來(lái)越高。而作為幼兒園中的基礎單位，班級便成為了實(shí)施這些理念的最重要的基石。顯然，我們作為班主任的角色便占據了舉足輕重的位置。我簡(jiǎn)單地將我的班級管理新策略歸納為以下幾點(diǎn)：
第一、使幼兒學(xué)會(huì )管理自己——制定師生共同遵守的班規。
俗話(huà)說(shuō)："沒(méi)有規矩，不成方圓。"在以班級為單位的小集體里，我和孩子一起制定了一些適合班級管理的規定，稱(chēng)之為——"班規".在指定班規之前，我們大家一起商討：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會(huì )如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì )，然后根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。在規定幼兒遵守班規時(shí)可由枯燥、單調的語(yǔ)言提示轉化為隱性的環(huán)境提示。
例如：結合我們的常規月活動(dòng)——《我們一起學(xué)規則》，我們和孩子創(chuàng )編適合孩子記憶、讀起來(lái)朗朗上口的小型兒歌，如《洗手歌》、《漱口歌》、《端正歌》、《滑梯歌》等一系列，促進(jìn)幼兒養成良好的習慣。孩子們在參與活動(dòng)個(gè)過(guò)程中，我巧妙地運用照相機拍攝幼兒的活動(dòng)過(guò)程，藝術(shù)性地張貼在教室的四周，成為孩子們下課討論的焦點(diǎn)。再如，為了讓幼兒安靜地進(jìn)餐，聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)故事多了，幼兒也會(huì )疲勞，我們動(dòng)腦筋，制作了小紅旗給予獎勵。每天管紀律的值日生分發(fā)小紅旗，小紅旗的標志無(wú)疑勝過(guò)老師一遍又一遍的叮囑，此時(shí)真是"無(wú)聲勝有聲".
在訂立班規時(shí)應注意項目不要太多，因為太多的規則會(huì )讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。要求明確、持之以恒。對孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統一、一致，不能在同一個(gè)事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會(huì )很茫然，不知聽(tīng)誰(shuí)的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。在孩子們游戲、自由活動(dòng)時(shí)要以朋友的身份參與他們的'活動(dòng)。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時(shí)候，就要以師長(cháng)的身份去嚴格要求他們，要做到放得開(kāi)、收得攏。
第二、讓幼兒享有平等的.權利——實(shí)行公開(kāi)、公正的民主教育。
班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現在形成良好的班級風(fēng)氣，形成民主、向上的班級氛圍等方面。記得去年6月份早操比賽時(shí)，我對孩子們說(shuō)"你們想吃棒棒糖嗎？""想！"他們異口同聲地說(shuō)到。"行呀！你們做操得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？""能！"孩子們個(gè)個(gè)精神振奮，都盡情展示出自己的"看家本領(lǐng)".最后，我班獲得了早操第一名的好成績(jì)。小小的棒棒糖對孩子的確有誘惑，從而激發(fā)了幼兒的集體榮譽(yù)感，激發(fā)主人翁意識。一個(gè)良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強大的教育力量，每個(gè)幼兒的成長(cháng)，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。班級建設關(guān)鍵在于能夠通過(guò)創(chuàng )造性的工作，不斷引導集體向前進(jìn)步。
良好的人際關(guān)系是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營(yíng)造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統一、嚴肅的日常教學(xué)活動(dòng)變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機。
例如：我班的"小鬼當家"輪流值日開(kāi)展得非常好，我按小朋友提出的值日項目制作了小小的標記：如"澆花值日生"、"收碗值日生"等等，他們幾個(gè)小不點(diǎn)兒把班級管理得井井有條。不僅提高了幼兒的服務(wù)意識和監督管理意識，同時(shí)也樹(shù)立了幼兒的自信心。這對于一些性格內向、不善表現的幼兒來(lái)說(shuō)，可以為他們提供主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通、交流的機會(huì )，樹(shù)立他們在班集體中的自信心。為幼兒提供了鍛煉自我的機會(huì )，充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度，可以督促幼兒養成良好的生活習慣、提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)也會(huì )激勵他們以良好的表現爭當值日生。有時(shí)讓幼兒參與班級的管理，也會(huì )贏(yíng)得其他孩子們的接受和認同。例如：一次美術(shù)作業(yè)前，我邀請值日生負責發(fā)作畫(huà)工具。在分發(fā)的過(guò)程中，我卻驚奇地發(fā)現：幾乎每一個(gè)上前接筆的幼兒都說(shuō)了一句"謝謝xxx",這讓我很納悶，怎么老師發(fā)筆的時(shí)候從沒(méi)有"享受"過(guò)這般待遇。這到底是什么原因呢？我想最大的原因可能在于由來(lái)自他們身邊的小伙伴來(lái)負責管理和服務(wù)他們，會(huì )給他們帶來(lái)一些新鮮感，他們也更樂(lè )于接受和認同吧。
由此可見(jiàn)，在實(shí)施"值日生"制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規活動(dòng)的主角，但并不是教師就解脫了，就沒(méi)有責任了。此時(shí)，教師更要擔當起關(guān)注者、引導者的重任，以旁觀(guān)者冷靜的眼光，細細觀(guān)察幼兒在其中的行為表現、引導幼兒做出正確的行為。
為了更有效地提高幼兒為集體服務(wù)的意識，大班的孩子我都放手讓孩子自己去做。比如晨間談話(huà)的點(diǎn)名以往都是老師包辦代替的，我改變方式讓幼兒代表點(diǎn)名，孩子們覺(jué)得很好奇，相對鍛煉幼兒的統計能力。"競選組長(cháng)"是我班每周的必修活動(dòng)，根據大家的提選、投票到最后的勝任，都是來(lái)自于孩子的權利，讓每個(gè)幼兒都有充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，展示自己的才能。
在評比每周的"班級明星"活動(dòng)，我們提倡民主投票選舉，可以推薦別人也可以是自己，孩子們在參與競爭的過(guò)程中能發(fā)現自己的不足，爭取改正，成為班級明星。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個(gè)非常公正、民主的氛圍里生活，會(huì )積極主動(dòng)地行使自己的權利，變得更有主見(jiàn)。
在幼兒園里經(jīng)常會(huì )參加全國級、省級、鎮江市級的幼兒繪畫(huà)比賽，我經(jīng)常采取先出通知，幼兒自愿報名，每次都有二十幾名幼兒參加，辛苦的是我們老師要精心輔導。在全國雙龍杯繪畫(huà)比賽中我們班有兩名幼兒獲得了鉆石獎，獲得金獎?dòng)?名，當幼兒拿到自己的獲獎證書(shū)，那種喜悅之情溢于言表，我們會(huì )和孩子們一起分享那份快樂(lè )。當我們的成績(jì)得到領(lǐng)導和同事、學(xué)生和家長(cháng)們認可的時(shí)候，我們就覺(jué)得自己的辛苦付出都值得。
第三、事事用心、處處留心——創(chuàng )建班級的獨特風(fēng)格
班級管理工作是一項細致而漫長(cháng)的工作。作為班主任，我們要尊重自己的工作，尊重每個(gè)幼兒，尊重自己。把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心付與工作中。這就要求我們老師做一個(gè)有心人，注重細節，積累經(jīng)驗。
例如：一開(kāi)始玩區角游戲，孩子門(mén)的入區卡老是弄破了，反復提醒都無(wú)濟于事。有一次我無(wú)意中發(fā)現我們的上崗證的牌子可以將幼兒的照片插進(jìn)去，防水防折，效果不錯。我們現在的入區卡材料具有耐用性，將它塑封起來(lái)，就可以反復使用。
在我們的教學(xué)實(shí)踐中，我善于將資料進(jìn)行積累。例如：在語(yǔ)言活動(dòng)之前，我和孩子們一起制作圖片，將圖片按照故事的順序排列好，做一張好看的封面做成一本故事小圖書(shū)。我靈活地放在溫馨書(shū)吧或信息窗口進(jìn)行閱讀、講述。
在工作中要善于調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒知道我也是大三班這個(gè)家的一員。例如：在布置教室的門(mén)簾時(shí)，我們利用游戲活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起搓長(cháng)繩、繪畫(huà)《手的聯(lián)想畫(huà)》，用了一個(gè)中午的時(shí)間，我們漂亮而有個(gè)性的門(mén)簾展現在孩子們的面前，"哇！好漂亮哦！"
我利用散步的時(shí)間開(kāi)展"大帶小"手拉手活動(dòng)，樹(shù)立大班孩子的責任意識，學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護小弟弟、小妹妹個(gè)情感教育。在"迎圣誕"的活動(dòng)中，開(kāi)展"面具舞會(huì )"、"搶椅子"、"傳蘋(píng)果"等一系列慶�；顒�(dòng)，豐富幼兒的娛樂(lè )活動(dòng)，給枯燥的學(xué)習增添一份輕松與自由，讓我們的班級活動(dòng)精彩紛呈。
第四、真誠合作、服務(wù)周到——協(xié)調好教師與家長(cháng)的感情紐帶
俗話(huà)說(shuō)："火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶".作為一名班主任，首先應該做到嚴以律已、寬以待人，要信任、尊重、關(guān)心配班教師，做到以身作則，時(shí)時(shí)處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。
班內教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。要做到以誠待人、坦誠相待，也就是相處要"真誠".教師剛配班時(shí)，有些不適應也是正常的，如果教師都能以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，那么磨合期就會(huì )很快過(guò)去，教師之間就會(huì )很快適應，就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。以誠相待就是時(shí)時(shí)處處事事為他人著(zhù)想，一切以工作為重。班主任能夠坦誠地對待教師，這樣，配班老師就能自愿地服從班主任的領(lǐng)導，班級就有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來(lái)了。
一個(gè)班級管理工作的成功與否，還要看他的家長(cháng)工作做的是否到位。因為家長(cháng)是幼兒園與社會(huì )聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。我班的"陽(yáng)光之家"家園聯(lián)系版成為大三班一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，"快樂(lè )學(xué)吧"、"明星秀吧"、"分享話(huà)吧"的內容我們經(jīng)常更換，現在我們又增添了"信息窗口"的版塊，讓我們的家長(cháng)朋友更多去關(guān)注我們班級的動(dòng)態(tài)，配合我們的教育教學(xué)工作。要真誠接待每位家長(cháng)，笑迎家長(cháng)，笑送家長(cháng)，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒，下午孩子離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(cháng)孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習情況。我們班的出勤率很高，哪怕掛完水家長(cháng)都要把孩子送到幼兒園里來(lái)。倘若有小朋友沒(méi)來(lái)，我會(huì )主動(dòng)打電話(huà)關(guān)心一下，到底什么情況，讓我們的家長(cháng)感覺(jué)老師很在意孩子的學(xué)習生活。相信我們的一句暖心地問(wèn)候換來(lái)的是家長(cháng)對你工作的肯定。我們經(jīng)常運用"愛(ài)心留言"、"友情提醒"等小紙條請家長(cháng)配合班級工作，我們的家長(cháng)都很支持。只要每位老師都能熱誠地接待家長(cháng)，每位家長(cháng)都會(huì )滿(mǎn)意而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
"麻雀雖小，五臟俱全".班級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長(cháng)的一切智慧和力量，切實(shí)為教師、為幼兒，為家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧安全、衛生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，為我們的幼兒園建設一個(gè)真正的文明的宣傳窗口。
我的班級管理的宗旨是：勿以事小而不；小事情能積累好經(jīng)驗；小細節中體現大智慧；
總之，面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果你深入到孩子的內心世界，你會(huì )明白孩子需要的只是你的一顆"真愛(ài)、寬容、無(wú)私"的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任。
以上是我的點(diǎn)滴收獲，講得不到之處請大家多多見(jiàn)諒！在這里我借用別人的一句名言送給大家：年輕智慧是優(yōu)勢，勤學(xué)多練是關(guān)鍵。
謝謝大家！
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