教師發(fā)言稿范文（精選7篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的教師發(fā)言稿范文（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師發(fā)言稿1
尊敬的合成氨各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家下午好！
我很榮幸在座談會(huì )上跟各位一起交流，我心里既高興又激動(dòng)。首先，我代表全體師生感謝你們能為我們山區教育，以最真摯的感情、最純樸的愛(ài)心、最積極的行動(dòng)，及時(shí)伸出援助之手，對我們學(xué)校給予了大力的支持和無(wú)私的幫助。特別是明年2015年義務(wù)教育均衡發(fā)展即將驗收之際，使我們學(xué)校的硬件設施又得到了夯實(shí)。你們能給我校的師生帶這么多禮品，你們的深情厚誼讓我們全體師生倍感溫暖，備受鼓舞，更加激發(fā)了我們樂(lè )教樂(lè )學(xué)的信心和勇氣。在此，請允許我代表學(xué)校全體師生向你們表示最衷心的感謝并致以崇高的敬意！
人們說(shuō)“ 受人玫瑰，手有余香”，捐助是真誠的，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。你們的善舉以及對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻，見(jiàn)證了你們對王家坪小學(xué)教育事業(yè)的關(guān)心和支持，是尊師重教、關(guān)心學(xué)生的深情厚誼！我相信，我們師生會(huì )永遠銘記！
作為受資助學(xué)校，我們唯一能做的就是認真學(xué)習和宣傳好各級黨委、政府及各位領(lǐng)導的扶貧助學(xué)精神，領(lǐng)會(huì )各級領(lǐng)導為我們排憂(yōu)解困的苦心，并將其轉化為做好學(xué)校工作的動(dòng)力。作為教師的我們只有真正的“教好書(shū)育好人”，才不愧各位領(lǐng)導的關(guān)心和支持。我們要以一顆感恩之心，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報家庭、社會(huì )和學(xué)校。我們深信，有各級黨委、政府的堅強領(lǐng)導，有你們及社會(huì )各界的關(guān)心支持，在教育局的直接領(lǐng)導下，銳意進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)的把各項工作做得更好。
最后，祝各位合成氨的領(lǐng)導、身體健康、合家幸福、事業(yè)有成；祝全體教師工作順利、合家安康！
謝謝！
教師發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，我們盼望著(zhù)“今年花勝去年紅”；憧憬六月，激情滿(mǎn)懷，我們期待著(zhù)“風(fēng)光不與四時(shí)同”。今天，是一個(gè)非同尋常的日子。此時(shí)此刻，同學(xué)們，你們準備好了嗎？你們有信心嗎？
我想問(wèn)：幾度春秋，你流了多少汗水，花了多少精力和心思去鑄造智慧的利劍，苦練過(guò)硬的本領(lǐng)？幾度春秋，你是否在求知的羊腸小道上艱難跋涉，翻越一道道學(xué)習的障礙，攻克一座座知識的堡壘，積蓄力量？
也許你荒廢了七八年級的光陰，但你還有寶貴的九年級時(shí)間；也許你沒(méi)有把握好剛剛過(guò)去的一學(xué)期，相信剩下的一百天你會(huì )惜時(shí)如金；也許你一直都在努力，期待著(zhù)破繭成蝶！
此時(shí)此刻，作為和同學(xué)們朝夕相處的老師，我心里感慨萬(wàn)千。你們剛剛進(jìn)入四中時(shí)那稚氣的模樣，如在昨天；你們與老師經(jīng)歷的件件往事，如在眼前�？蓮椫敢粨]間，百日會(huì )戰的號角已經(jīng)吹響，命運的車(chē)輪第一次駛向你們人生奮戰的前線(xiàn)。同學(xué)們，這是幸福與痛苦交雜的一百天，這是壓力與競爭聯(lián)手轟擊的一百天，這是智慧與奮斗相碰撞的一百天，這是身體與意志聯(lián)手抗爭的一百天，這是九年的苦讀，九年的期待，最后沖刺的一百天！這一百天可鑄造輝煌，改變一個(gè)人的命運；這一百天也可以化為眼淚，遺恨終生。人生能有幾回博，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！此時(shí)不博，更待何時(shí)？
同學(xué)們，這一百天里，你們并不孤單，在你們身后，有我們四中九年級的全體老師，我們將陪同大家一起走過(guò)這拼搏奮進(jìn)的一百天，將時(shí)刻與你們同舟共濟，并肩作戰！我們將以飽滿(mǎn)的熱情，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，投入到備考工作中。也許我們的肩膀有些單薄，但我們愿意竭盡全力托起你們明日的輝煌。我們?yōu)槟銈儞u旗吶喊，我們?yōu)槟銈儽ｑ{護航；讓我們一起傾注熱情，決戰中考，創(chuàng )造輝煌！
同學(xué)們，無(wú)論你過(guò)去怎樣，但你要牢記過(guò)去不等于未來(lái)。老實(shí)說(shuō)，現在我們每位同學(xué)的基礎不盡相同，但應相信通過(guò)各科系統的復習，都會(huì )有一個(gè)大的飛躍。每個(gè)人都想成功，而成功需做到幾點(diǎn)：
一、要有明確的目標，堅定的信心，更要有恒心。古人說(shuō)得好：苦心人，天不負。有志者事竟成�！澳繕藳Q定成就”，不同的目標定位成就不同的人生。
二、要有詳細的計劃，并及時(shí)修正你的行動(dòng)。常言道失敗是成功之母，我看反思也是成功之母。每天睡覺(jué)前反思自己一天的收獲，調整明天的安排，找出必須解決的問(wèn)題，集中力量去解決。
三、要珍惜時(shí)間。要牢牢把握課堂，主動(dòng)參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中，為自己贏(yíng)得更多的鍛煉、學(xué)習和提高的機會(huì )；課后的及時(shí)跟進(jìn)和系統復習必不可少。
四、要主動(dòng)和老師溝通，自己的各門(mén)功課還存在哪些不足，怎樣才能提高，要多聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，按照老師的建議去努力，因為老師在這門(mén)學(xué)科上肯定要比你站的高，了解得更全面。
同學(xué)們，青春的腳步，為我們敲響了出征的戰鼓：讓我們放下昔日的驕傲，丟掉昨天的幻想，奮戰一百天；讓我們師生攜手共進(jìn)，奮戰一百天；讓我們與困難斗爭，與時(shí)間賽跑，朝著(zhù)理想奮戰一百天；讓我們不忘初心，牢記使命，奮戰一百天。讓我們努力奔跑，做時(shí)代的追夢(mèng)人，圓夢(mèng)六月！夢(mèng)圓六月！
最后我送大家一副對聯(lián)：
臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！
僅百天，莫畏難，誓登明日成功勝利岸！
橫批：師生同心
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
教師發(fā)言稿3
當我站在臺上注視著(zhù)各位，我知道我的眼睛里映射著(zhù)大家的聲影；當然我也從我的眼眸里看到了我自己。我們在朝夕相處間相互了解。同樣，在我與孩子們進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通時(shí)，我們彼此間建立了一種密切的關(guān)系。
我們班的一位小朋友，他的哥哥曾經(jīng)是我上一界的畢業(yè)生。前不久，我和我們班的這位小朋友的媽媽進(jìn)行家園聯(lián)系時(shí)，無(wú)意中，這位小朋友的媽媽說(shuō)：“李老師，知道嗎？他哥哥可喜歡你了，直到現在都惦記著(zhù)你�！被叵牒⒆釉谟變簣@的三年時(shí)光，他是一個(gè)不善于引起老師注意的孩子，不用說(shuō)在集體面前表現自己，就是平時(shí)請他發(fā)言、與他談話(huà)、看他與小朋友交流，他都有點(diǎn)膽怯，我總是在提問(wèn)時(shí)鼓勵他，有意請他回答，希望他在言語(yǔ)激勵中增強自信心，能大膽表現自己，可是收效甚微。但仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現他很關(guān)注老師，同伴的一言一行，換句話(huà)說(shuō)：“他心里明白著(zhù)呢！”
記得那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰爭爆發(fā)，全世界人民和各大媒體都非常關(guān)注，一天，班上的孩子問(wèn)我：“李老師，美國和伊拉克打仗都用些什麼武器？”我愣住了，從小到大我就沒(méi)對武器感興趣，面對孩子的問(wèn)題一時(shí)間我無(wú)法回答，不過(guò)從孩子們的表情中我發(fā)現這個(gè)膽怯的小朋友知道一些相關(guān)內容，似乎打算說(shuō)點(diǎn)什么，于是，我說(shuō)：“李老師不知到答案，不過(guò)我們可以動(dòng)腦筋，想辦法找答案，誰(shuí)知道了可以告訴老師和小朋友�！惫凰涞轿疑磉吀嬖V我了他空導彈的知識，我由衷的，又帶點(diǎn)夸張地表?yè)P他，讓他介紹給全班，小朋友們用既驚奇又佩服的目光看他，聽(tīng)他講，雖然他還時(shí)又點(diǎn)膽怯，但你能感覺(jué)到他內心的激動(dòng)，更不得了的是第二天他從家里帶來(lái)了有關(guān)的資料圖片期望與同伴分享…我當著(zhù)全班又一次表?yè)P他：“遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)的想辦法尋求答案�！边@么一來(lái)，全班孩子用各種方法從電視上、報紙上、百科全書(shū)上、網(wǎng)絡(luò )上找到了許多資料，白天大家在幼兒園互相的交流，積極的討論，不由自主地學(xué)到了許多知識，這個(gè)膽怯的孩子獲得了滿(mǎn)足感和成功的體驗。
看到孩子在活動(dòng)中投入的熱情和智慧，我同時(shí)明白：作為教師必須去觀(guān)察、去參與，轉變觀(guān)念，以人為本，一該往昔傳授知識的角色，手腳“動(dòng)起來(lái)”，眼睛“亮起來(lái)”。只有這樣，我們才可能了解兒童。先哲亞里士多德早在兩千多年前就熱切的指出：“孩子是天生的哲學(xué)家”。是的，小到囑咐媽媽在涼床單時(shí)不要踩到嬌弱的小花；大到發(fā)出對夢(mèng)境的追問(wèn)，在早晨醒來(lái)時(shí)該把夢(mèng)中罵自己是笨蛋的毛絨玩具小鴨子綁起來(lái)。孩子們總在以巨大的潛能洞察著(zhù)世界。老師，只是孩子在成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)朋友，一個(gè)助手。開(kāi)張教學(xué)活動(dòng)不是目的而僅僅是處進(jìn)發(fā)張的一種方式。幼兒愿意獲取知識，比學(xué)到知識本身更重要，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更重要，“會(huì )學(xué)”比“學(xué)會(huì )”更重要。而，我們成人注意傾聽(tīng)過(guò)多少孩子的各種提問(wèn)？留意過(guò)多少孩子對世界的判斷與分析？接納并欣賞過(guò)多少孩子的智慧？當孩子問(wèn)成人：“血融化了是什麼？”很多成人不屑一顧的認為，血融化了就是骯臟的泥水，而孩子們的答案呢？“血融化了是春天，是小鳥(niǎo)在唱歌，是小熊出外覓食……”很多時(shí)候，成人受自己已有知識和經(jīng)驗的蒙蔽，忽略孩子的童聲，漠視孩子的痛心，僅僅依靠孩子的只言片語(yǔ)，就急急忙忙自以為聰明地試圖去解釋他們，給他們所謂的“引導和幫助”，給孩子壓上各種學(xué)習的包袱，武斷地一次又一次僅因為孩子的某一言語(yǔ)而誤解他們，責罰他們，傷害他們稚嫩切聰慧的心，在有意與無(wú)意間，搪塞與阻礙孩子的詢(xún)問(wèn)與探索，撞擊與破壞自己全力建夠的世界。因此，在孩子面前，我們暴露了自己的無(wú)知以及對人類(lèi)潛能缺乏希望。
于是，我們大聲幾急乎：“每一為位教師，每一位父母，試著(zhù)放下那顆忙亂，躁動(dòng)的心，讓自己歸于平靜，聆聽(tīng)童聲，走進(jìn)童心世界吧！”真誠的與孩子對話(huà)，蹲下來(lái)平視孩子，分享孩子的發(fā)現，在與孩子的親密接觸中共享經(jīng)驗，共享智慧，共享人生的意義和價(jià)值。
教師發(fā)言稿4
各位同學(xué)：
春節的余味還未散去，我們又整裝出發(fā)，行走在奮戰高考的路上了。這是一條充滿(mǎn)挑戰，但又韻味十足、樂(lè )趣多多的戰斗。20xx年最熱門(mén)的詞是“新常態(tài)”，這說(shuō)明一個(gè)人事業(yè)的成功和生活的快樂(lè )取決于他面對困難和挑戰的心態(tài)和狀態(tài)，那么面對最后不到100天的高三生活，我們以什么樣的姿態(tài)去面對？我想，最重要的是要意識到“高考帶給你的不僅僅是分數”，以此來(lái)調節我們的心態(tài)和狀態(tài)。
有人把高考戰場(chǎng)看作是用分數作為刺刀的戰場(chǎng)，還危言聳聽(tīng)地說(shuō)：“提高一分，壓倒千人”。我承認如果分數更高一點(diǎn)，獲得名校錄取通知書(shū)的可能性更高一點(diǎn)，但我更堅定地承認，“分數能贏(yíng)得了今天，但贏(yíng)不了明天”，或者說(shuō)“分數能贏(yíng)得錄取通知書(shū)，但未必贏(yíng)得了幸福的人生”。高考僅僅是人生中的一個(gè)驛站，是人成長(cháng)的一個(gè)階段性經(jīng)歷，不是人生的全部。高考僅僅是一個(gè)檢驗場(chǎng)，用于檢驗你作為接受基礎教育所獲得知識和能力多少，但并不能預示你今后的發(fā)展。高考僅僅是一個(gè)練兵場(chǎng)，用于你鍛煉自己的思維能力、訓練你的心理素質(zhì)和儲備一定知識素養，并不是你生活的全部。這就說(shuō)明，你們不必斤斤計較某次考試的具體分數，不必臆想高考的結果來(lái)增加自己行進(jìn)的負擔，也不要試圖通過(guò)死記硬背來(lái)贏(yíng)得高考。把心態(tài)放平，把姿態(tài)放低，把信心填滿(mǎn)，把勇氣充足，如能這樣，高考之后你會(huì )驕傲地說(shuō)：“我已盡最大努力，我問(wèn)心無(wú)愧！”“敢問(wèn)路在何方，路在未來(lái)！”準備高考的過(guò)程就如同打鐵中的淬火，幫助人實(shí)現蝶變。因此，高考帶給你的不僅僅是分數，還有對生活的希望，對人生的信心，對奮斗的堅毅。這樣，高考就完成了它本應有的使命和價(jià)值：育人和選拔人的功能，而不是獨木橋式的選拔功能。
解決了心態(tài)問(wèn)題，還需要狀態(tài)問(wèn)題。判斷一個(gè)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)是否到位的關(guān)鍵詞很多，如專(zhuān)注、自主、反思、自控等等。兵法云，“并敵一向，千里殺將”，這說(shuō)明專(zhuān)注的重要性，專(zhuān)注使你精力更加集中，思維更活躍，學(xué)習效率更高。因此，同學(xué)們要全身心投入到高考復習的最后時(shí)段之中，做到專(zhuān)心每一天，拼搏一百天，專(zhuān)注每一節課，收獲每一分”。同學(xué)們要經(jīng)常反省和檢查自己是否有以下行為：上課時(shí)忍不住收發(fā)短信；想一想某個(gè)很要好的朋友；上課時(shí)很專(zhuān)注地走神；為了一個(gè)誤會(huì )可以生氣老久；為了一次失利而嘆息懊悔不已等等。希望同學(xué)們，課堂上一定要用渴求知識的雙眼替換你打瞌睡的身影；自習課一定要用投進(jìn)每道習題的思考替換你左顧右盼說(shuō)廢話(huà)的行為；每一次考試和作業(yè)一定要用“平時(shí)如戰時(shí)，戰時(shí)如平時(shí)”的心態(tài)來(lái)對待。當然沒(méi)有誰(shuí)能做到，也不必要求隨時(shí)處于學(xué)習狀態(tài)，這是提醒同學(xué)們“抓住學(xué)習的每一分鐘，而不是抓住每一分鐘學(xué)習�！彼�，該笑時(shí)就開(kāi)心笑，該運動(dòng)時(shí)放松運動(dòng)，該睡覺(jué)時(shí)甜甜入睡，該吃飯時(shí)及時(shí)吃飯，以平常心面對高考，在自然狀態(tài)下迎考。當然，沒(méi)有誰(shuí)能做到隨時(shí)都是百分百的專(zhuān)注，這需要我們用意志力來(lái)調控自己，這即是一種考驗，也是一種鍛煉。
總之，我們的心態(tài)是自信的心態(tài)，我們的狀態(tài)是專(zhuān)注的狀態(tài)。我們堅信，在樹(shù)德中學(xué)的科學(xué)管理下，在強大的樹(shù)德老師精心教育下，手提自信和專(zhuān)注兩把寶劍的樹(shù)德學(xué)子在羊年的高考場(chǎng)上定會(huì )洋洋得意。
教師發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。
我自信，我是一個(gè)好老師，因為我的心中有愛(ài)，因為我把這種愛(ài)化作了一腔熱情。但是，我更想大聲吶喊：“我們富樂(lè )中學(xué)的每一位老師又何嘗不都是好老師呢？”無(wú)論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無(wú)論工作多么繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛(ài)生如子。
今天，站在這里，回想到富樂(lè )工作以來(lái)和大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現在眼前。先從教我們班的老師說(shuō)起吧！
英語(yǔ)李宗芬老師是一位有著(zhù)三十多年教齡的老教師，但是她對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。寒冬臘月，風(fēng)刀霜劍，但只要李老師一上完課，我就聽(tīng)她說(shuō)“熱”，足見(jiàn)她上課是何等的投入。近兩周班上孩子感冒不斷，教室里咳嗽聲此起彼伏，李老師看在眼里急在心里，她查資料，買(mǎi)冰糖，熬湯藥。連續幾天的早自習她都按時(shí)給生病的孩子倒她親自熬的陳皮湯。暖暖的湯，濃濃的情，愛(ài)，在教室里靜靜地流淌。
在李老師身上，我看到了老教師的沉著(zhù)與穩重，更看到了她對教育永不衰退的熱情。
數學(xué)朱天武老師則是那種在工作中把“認真”兩字做到極致的人。備課本上的字寫(xiě)得工工整整、密密麻麻，每一節課都絕對經(jīng)得起檢驗，每晚第三節晚自習都會(huì )準時(shí)到教室輔導學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子。朱老師最大特點(diǎn)是愛(ài)笑，他總是笑瞇瞇地和別人打招呼，笑瞇瞇的給學(xué)生講題。其實(shí)他身體也不怎么好，常受胃病的折磨，但他總是微笑著(zhù)，工作盡心盡力。你瞧，課間、午后時(shí)�？吹剿o學(xué)生講題的身影，好幾次在辦公室，我聽(tīng)到他為了一道題，反反復復、不厭其煩地教學(xué)生。我暗想：這些孩子真幸福！
在我們美麗的學(xué)校，還有很多像這樣美麗又感人的故事……
曾在20XX級一名女同學(xué)的作文中看到這樣一段文字：“作為一個(gè)女老師，她的確過(guò)于嚴厲。她需要的作業(yè)與改錯都必須一絲不茍，認真仔細。恨不得在你的字里行間中都能找到你奮力思考的樣子。她是我見(jiàn)過(guò)少數極為負責的老師之一。但是啊，如果沒(méi)有那么嚴厲的她，就不會(huì )有今天站在南山中學(xué)操場(chǎng)上的我�！彼�，就是高調做事，低調為人的黃英老師。一位心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的數學(xué)教師。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的課堂，課堂對她有奇效，感覺(jué)不僅能治愈身體的不適，還能調節自己的情緒。課下她很少說(shuō)話(huà)，即使說(shuō)也很輕柔。但只要她一走進(jìn)教室如同變了一個(gè)人。上課聲音抑揚頓挫，鏗鏘有力，能量爆棚。她把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。我以為這是一位神奇的`，癡心于教育事業(yè)的女神。
“快點(diǎn)快點(diǎn)，做事要注重效率”這是我經(jīng)常在初一18班門(mén)口聽(tīng)到的雍美容老師說(shuō)的一句話(huà)。雍美容老師在我眼中也是神一般的老師。不用說(shuō)她一邊是要照看生病住院的母親，一邊又是需要在醫院守候高燒不退的外地學(xué)生，也不用說(shuō)她教育學(xué)生常說(shuō)得嗓子沙啞，單是一周對兩個(gè)班學(xué)生要進(jìn)行五六次的測試并全批全改批改這一點(diǎn)就讓人望塵莫及。這一張張的記分冊的背后那是多少個(gè)熬更守夜的日子！那又是她多少心血的凝聚！師道在勤，人們自古便視“勤”為人之美德，雍美容老師便是“勤”的踐行者；師道在勤，“勤儉可持家”“一勤天下無(wú)難事”，作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而豈有不勤哉？
靜心教書(shū)，潛心育人。美麗的大富樂(lè )還有很多在平凡的崗位上默默的奉獻著(zhù)的老師，這就是我們的工作。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話(huà)說(shuō)就是要對得起自己的良心。當世人在肆意踐踏良知時(shí)，我們卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的黃桷樹(shù)可以作證，辦公桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種事物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
師德，它更是一種精神。
廖校長(cháng)遠見(jiàn)卓識，務(wù)實(shí)求真，時(shí)時(shí)刻刻心系著(zhù)大富樂(lè )的成長(cháng)與發(fā)展……
師德，它可以是一種狀態(tài)。
胡小蓉老師，做事干凈利落，班務(wù)工作處理得熟練而有分寸。
蒲鳳英老師，學(xué)生細心呵護，不論品學(xué)兼優(yōu)還是調皮搗蛋，不論是成績(jì)優(yōu)異還是學(xué)習后進(jìn)，她都像對待自己的孩子一樣，用心呵護，諄諄教導。
謝輝老師，他數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人。
師德，它可以是一種行動(dòng)。
是易紅梅老師，課下同學(xué)生循循善誘的教導，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)……
是曾瑩老師，娓娓而來(lái)的舉止像磁石一樣吸引學(xué)生，是她溫文爾雅的談吐像雨水一樣滋潤著(zhù)學(xué)生。
是余慧瓊老師，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用寬容的眼神，樸實(shí)的言語(yǔ)鼓勵學(xué)生。
師德，它還可以是一種風(fēng)格。
周校長(cháng)，對待工作嚴肅認真，讓我們多了一份緊張，也多了一份自覺(jué)。
賴(lài)主任，她深入研究教材，毫無(wú)保留地分享她的教學(xué)經(jīng)驗。
不，不只是他們，在座的每一位，都有獨特的魅力。一個(gè)會(huì )心的微笑，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都能體現老師們的風(fēng)采和魅力。
我們，沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地行動(dòng)；我們，沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行。靜心教書(shū)，潛心育人。這方土地，正因為有我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)而充滿(mǎn)活力。讓我們攜手共進(jìn)，爭做讓人民滿(mǎn)意教師，演繹讓學(xué)生幸福的師德風(fēng)采！
教師發(fā)言稿6
“我們離名師有多遠”這個(gè)話(huà)題是很有意義的，實(shí)際上作為一個(gè)普通的教師，他的前進(jìn)的方向，或者是他努力地目標。我們怎么去理解名師，是概念上的名師，還是真實(shí)的在教育一線(xiàn)上的名師。要如果是做一個(gè)概念上的名師，他可能就要十全十美，就像主持人說(shuō)的，要具有四個(gè)特征，但作為真實(shí)的名師，不一定四個(gè)特質(zhì)都具備，可能在某個(gè)特質(zhì)上比較突出。怎么去理解名師這個(gè)問(wèn)題呢？要從兩個(gè)角度來(lái)看，一個(gè)是理想的名師是什么？一個(gè)是真實(shí)生活中的名師是什么？我們要說(shuō)離名師要多遠，就是看自己和名師有多少差距，這個(gè)差距我個(gè)人認為要和真實(shí)的名師做個(gè)比較，而不是從概念上去考慮，要從活生生的名師去尋找差距，尋找努力的方向，這個(gè)話(huà)題就定位在“我們怎樣去逐漸具備名師那樣的特質(zhì)”，這個(gè)話(huà)題就很有意義了。
我相信在座的很多的老師已經(jīng)具備小學(xué)高級教師的職稱(chēng)，部分老師可能具有中學(xué)高級職稱(chēng)。前不久，我看中國教育報有篇文章，題目是“高級后教師如何才能再成長(cháng)？”。我看了一下，比較多的講外部環(huán)境怎樣去有利于高級后教師如何成長(cháng)。我想一個(gè)人的成長(cháng)固然需要良好的外部環(huán)境，更重要的是自己的努力。同樣的我們現在的教師已經(jīng)是不同范圍的名師了，那還要不要繼續成長(cháng)，繼續發(fā)展？我們離名師有多遠，一種意義是和真實(shí)生活的名師尋找差距，另一種意義要和理想中的名師有多大差距。如果和理想中的名師去尋找差距，我想這個(gè)差距永遠是存在的，這就涉及到我們?yōu)槭裁匆蔀槊麕�，因為真�?shí)的名師只占10%，既然要是名師，總是一小部分人，名師和普通老師是相對而言的，任何情況下名師總是一小部分，大多數人是可以成為優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師是沒(méi)有比例的。從這個(gè)意義上講，我們離名師有多遠，首先要做到怎樣成為優(yōu)秀的教師，剛參加工作時(shí)想怎樣成為合格的、能勝任數學(xué)教學(xué)工作的教師。剛才提到名師具有四個(gè)特質(zhì)，我覺(jué)得這是一個(gè)理想的東西，就每一個(gè)名師來(lái)講，他可能有些方面做得比較突出，有些方面相對做得弱一些，這就是說(shuō)即使已經(jīng)是名師了，也還有努力地空間。怎樣才能成為名師？我想名師永遠是少部分人，我個(gè)人認為首先怎樣應該成為合格的教師，然后是怎樣成為優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師應該具備什么。就課改以前，從北京市來(lái)講，成為北京的名師很少的。北京的一個(gè)突出的小學(xué)數學(xué)名師叫馬芯蘭，他是朝陽(yáng)區幸福村一小的一個(gè)數學(xué)老師，他是從二十世紀八十年代以來(lái)，在北京師范大學(xué)教授林崇德做一個(gè)實(shí)驗，思維的能力發(fā)展。馬老師學(xué)習了很多的國外著(zhù)作，比如學(xué)習了美國一個(gè)很有名的心理學(xué)家布魯納，布魯納有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：他認為任何一個(gè)數學(xué)東西，只要你教得好，學(xué)生都能學(xué)得會(huì )。布魯納提出了結構教學(xué)，馬老師根據這個(gè)理論，探索在實(shí)際的教學(xué)中，怎樣按照這樣的理論重新組織教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗以后，他所帶的班級，四年級就能夠達到六年級畢業(yè)班的水平，當時(shí)參加了統考，成績(jì)是非常好的，先在朝陽(yáng)區出了名，后來(lái)在北京市出了名。但他并不滿(mǎn)足已有的成績(jì)和已有的榮譽(yù)，而是繼續的努力，后來(lái)用自己的經(jīng)驗來(lái)編寫(xiě)教材，編了一套馬芯蘭數學(xué)教材，教材的特點(diǎn)是從數學(xué)結構角度來(lái)編寫(xiě)。我說(shuō)這個(gè)意思，做為一個(gè)名師來(lái)講，他所取得的這些成就不是短時(shí)間可以得到的，而且也不是偶然了，他有先進(jìn)的理論指導，要有刻苦的鉆研，而且還要能夠在當時(shí)的環(huán)境里面，能突破習慣的想法，敢于突破常規的做法，用科學(xué)的態(tài)度去探索。好幾屆學(xué)生的成績(jì)驗證了這套教學(xué)方法和內容的改革是很有效地。我想真正一個(gè)名師一定是長(cháng)期努力學(xué)習，探索的結果。
直率地說(shuō)，課改以來(lái)，也涌現了不少的名師，有的人成為名師不是長(cháng)期努力地結果，而且前提是他有非常高的穩定的教學(xué)質(zhì)量。還有一些老師是通過(guò)做幾節課一下子成為名師，這種名師是和我們所說(shuō)的名師是不一樣的。數學(xué)的名師一定是要有穩定的，高質(zhì)量的教學(xué)，他所教的學(xué)生歷屆都能達到高質(zhì)量。高質(zhì)量不是一兩節課做好就能實(shí)現的，而是需要通過(guò)長(cháng)期的努力，其中包括對差生的努力，這樣他所教的班整體上才能取得好的成績(jì)。所以我想，尋找和名師的差距，我們必須腳踏實(shí)地、長(cháng)期地、默默無(wú)為地去求索。我們要看重自己的教學(xué)質(zhì)量，是不是真正使學(xué)生得到發(fā)展，這樣的名師我覺(jué)得是名副其實(shí)的，是經(jīng)得起時(shí)間考驗的。在課改前期，北京就有這樣一種情況，當時(shí)看誰(shuí)得課能一炮打響，但有的校長(cháng)清楚有些老師課上得很漂亮，但他的教學(xué)質(zhì)量并不高，簡(jiǎn)單說(shuō)在區里的統考中他所教的班的平均分并不是名列前茅。校長(cháng)說(shuō)：當區里要賽課就派這樣的老師去，當區里要分數時(shí)，就派另外的老師去。當然這種情況是個(gè)別的。我想真正想成為名師，首先不是要成為名師，而要想怎樣提高我教的班的教學(xué)質(zhì)量，使得我所教的學(xué)生有良好的數學(xué)素養，這是一個(gè)很辛苦的工作，是扎扎實(shí)實(shí)、來(lái)不得半點(diǎn)虛假，而且他長(cháng)期得坐冷板凳，這樣才能經(jīng)受考驗的。從這點(diǎn)來(lái)講，名師畢竟是少數的，你得經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的努力、去探索，付出很大的心血。這是我的一些看法，不知道大家是怎樣想的？這是我自己的心得體會(huì )。謝謝大家！
教師發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物萌發(fā)，在這孕育著(zhù)希望的日子里，我們迎來(lái)了一年一度的中考百日誓師大會(huì )。從這一刻起，意味著(zhù)中考決戰的沖鋒號已經(jīng)吹響!意味著(zhù)我們到了圓夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)刻，意味著(zhù)我們要全力以赴。因為在人生的道路上，關(guān)鍵的往往就是那么幾步，而初中就是關(guān)鍵幾步中的第一步，走好了初中升高中的第一步，我們才有資本去追求自己精彩的人生，才有能力鑄造自己的人生意義。面對那即將到來(lái)的中考，或許有的同學(xué)正在因為自己成績(jì)還不夠理想而彷徨，或許有的同學(xué)會(huì )因為時(shí)間的短暫而嘆息，或許有的同學(xué)還不以為然地打發(fā)著(zhù)不多的日子�？墒�，同學(xué)們，你們知不知道，你們的父母正為那即將到來(lái)的中考心急如焚，其他學(xué)校的幾千名競爭者正在摩拳擦掌，躍躍欲試。中考，容不得我們有一絲遲疑!中考，容不得我們有片刻懈怠!中考，容不得我們有半點(diǎn)閃失!中考，我們必須勝利!
三年的奮斗，九百多個(gè)日日夜夜的積累，都是為了圓夢(mèng)，在關(guān)鍵的一百天里，我們要以一往無(wú)前的豪邁和破釜沉舟的決心，勇往直前!我們不能浪費任意的一分一秒!任何可以來(lái)圓夢(mèng)的時(shí)間，我們都要牢牢抓住，積累我們前進(jìn)的力量!其實(shí)你不是不能，只是你肯不肯!給自己一百天的努力，為自己打開(kāi)一扇未來(lái)的門(mén)!同學(xué)們，你們能不能?
中考不單單是知識的較量，更重要的是心態(tài)的較量，在學(xué)習和生活中，遇到任何情況，一定要堅信自己的能力，一定要堅信自己是最好的!我們相信：心有多大，舞臺就有多大!我們相信：天生我材必有用!我們更要相信：一切皆有可能!
作為你們的老師，我們朝夕相伴，有幸陪同同學(xué)們一同走過(guò)了你們生命航程中最亮麗的青春季節。在這有限的時(shí)間里，我們無(wú)法給予你們更多的東西，只能傾其所有，助你們揚帆遠航。在這不到100天的時(shí)間里，我們也許對你們有更嚴格的要求，更艱苦的訓練，更嚴厲的批評，也許會(huì )令你們難以接受，但我們相信大家都能夠理解，因為這一切都是為了大家能夠出類(lèi)拔萃，為了大家能夠有所作為，在這背水一戰的時(shí)刻，修水二中就像神州飛船的發(fā)射場(chǎng)，而你們就像是蓄勢待發(fā)的神州火箭，你們將沖破一切阻力，困難;拋開(kāi)一場(chǎng)苦惱、彷徨、困惑，飛向自己的宇宙，飛向理想的星球。此時(shí)此刻，我們全體初三老師的心和同學(xué)們一起跳動(dòng)著(zhù)!在你們出征迎戰之時(shí)，蓄勢待發(fā)之際，我們鄭重向你們承諾，我們將用最雄厚的實(shí)力，最無(wú)私的奉獻，最貼心的關(guān)懷，成為你們最堅強的后盾。
最后我祝愿親愛(ài)的同學(xué)們以?xún)?yōu)異的成績(jì)，去實(shí)現我們共同的理想，讓飛翔在六月張開(kāi)翅膀!讓雄心與智慧在六月閃光!讓六月的太陽(yáng)因你們而更加燦爛!
謝謝!
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