讀書(shū)分享發(fā)言稿范文（精選9篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)分享發(fā)言稿范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇1
各位同學(xué)：
有人問(wèn)我，為什么崇拜管建剛，我說(shuō)最初的他就是現在的我。他算是半路出家，教語(yǔ)文，結果教出了特級教師，我好歹也是正經(jīng)文學(xué)院畢業(yè)的，所以我有信心去做這件事。他最厲害的殺手锏就是寫(xiě)作，但我最薄弱的就是寫(xiě)作。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，于是我就拿起筆寫(xiě)。但是不知道寫(xiě)什么就又找書(shū)讀，讀三毛的《撒哈拉的故事》，讀龍應臺的《目送》，讀吳非的《不跪著(zhù)教書(shū)》讀完之后學(xué)點(diǎn)皮毛就下筆寫(xiě)，結果一寫(xiě)不可收拾。寫(xiě)散文，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)案例……每每寫(xiě)完都特別有成就感。我也把一些寫(xiě)的不錯的拿去發(fā)表。也發(fā)過(guò)幾篇文章。比如咱們臨港魯東南文學(xué)上發(fā)過(guò)《遇見(jiàn)更好的你》《靜待花開(kāi)》。方圓公眾號上發(fā)表過(guò)《窗前的櫻桃樹(shù)》《梔子花香》，臨港教師先鋒公眾號上發(fā)表過(guò)《吼還是哄》《莫讓家長(cháng)的情緒影響到孩子》等。我還把自己的文章整理在一個(gè)筆記本上，沒(méi)事翻翻看看
我不僅自己寫(xiě)，還帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)，其實(shí)我也不會(huì )教作文，但于永正老師說(shuō)過(guò)：“你自己怎么學(xué)的就怎么教�！彼晕揖桶盐易约簳�(huì )的那點(diǎn)伎倆全盤(pán)的教給學(xué)生，也讓學(xué)生多讀書(shū)，每周我盡量拿出兩節課時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，我不限定書(shū)目，只要你能讀進(jìn)去就可以讀。還真起到了效果。剛開(kāi)始學(xué)生的作文都是記流水賬，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)，學(xué)生有的寫(xiě)了，于是我又用自己的寫(xiě)作方法給學(xué)生編了一個(gè)順口溜，我讓學(xué)生每次寫(xiě)作前都背一遍：
開(kāi)頭結尾有引用，詩(shī)詞歌賦要記牢。
列舉事例要詳細，語(yǔ)動(dòng)心態(tài)不可拋。
語(yǔ)言豐富且優(yōu)美，修辭聯(lián)想往上靠。
作文完善有畫(huà)面，段落順序更重要。
現在孩子寫(xiě)作文一點(diǎn)都不愁了，孩子把文章寫(xiě)好，我給打出來(lái)，然后就給投稿。文章發(fā)表后，學(xué)生有成就感，家長(cháng)也高興，我就更高興了。到目前為止，我的學(xué)生在市級雜志《少年天地》發(fā)表文章近二十篇，省級雜志《當代小學(xué)生》發(fā)表了兩篇。市級輔導獎，省級輔導獎就這樣輕松拿到了。
我的做法也帶動(dòng)了學(xué)校的其他老師，他們也跟著(zhù)寫(xiě)，我當時(shí)自己申請了一個(gè)公眾號，專(zhuān)門(mén)發(fā)表學(xué)生作文，現在只要有好作文老師們都會(huì )發(fā)給我讓我給發(fā)表。
學(xué)生發(fā)表文章獲得榮譽(yù)，老師給指導獲得指導獎，兩全其美的事，何樂(lè )而不為呢？
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇2
老師們：
英國大文豪、大哲學(xué)家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)就是在和高尚的人“對話(huà)”，讀書(shū)就是一種心靈的“旅行”。讀書(shū)作為一種創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)我們的知識，拓寬我們的視野，陶冶我們的心靈，而且必將進(jìn)一步提升我們每個(gè)人的理論素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為教師，勤于讀書(shū)、善于讀書(shū)不僅可以豐富生活，增強專(zhuān)業(yè)能力，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，而且還能促進(jìn)書(shū)香校園和學(xué)習型學(xué)校的建設。這幾年我們相繼開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，取得了一定的成效。今天我們在這里舉行青年教師讀書(shū)報告會(huì )，我想講幾點(diǎn)體會(huì )。
教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì )的風(fēng)尚，只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！崩蠋�，要做好教書(shū)育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至應當作為教師十分正常的生活常態(tài)。當前，我校教師中一部分人不讀書(shū)，這一現象不利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也是造成教師“職業(yè)倦怠”和教師“平庸化現象”的重要因素之一。
當前，我校已全部進(jìn)入新課程階段，課改工作健康有序進(jìn)行，這為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)提供了契機。北宋詞人黃庭堅說(shuō)三日不讀書(shū)的人面目可憎、俗不可耐；那么，長(cháng)時(shí)間不讀書(shū)的教師，無(wú)疑是一個(gè)可怕的教育者，也必將成為時(shí)代的落伍者。讀書(shū)，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。惟有如此，教師才能提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力；才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴�？梢赃@樣說(shuō)，讀書(shū)決定眼光，讀書(shū)決定態(tài)度，讀書(shū)決定思想的深度和教育教學(xué)的高度，讀書(shū)可以使教師明辨是非、提高認識、凈化靈魂、升華人格。
近年來(lái)，我校教育教學(xué)質(zhì)量得到一定提升，但是我校教育要想走向更高的層次，如果我們的教師不讀書(shū)，是不能達到更高的層次的。只有教師的素質(zhì)提高了，才能靈活自如地在教育這一方天地里縱橫馳騁。我校的廣大教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，高舉教師專(zhuān)業(yè)化的大旗，不斷地讀書(shū)學(xué)習，不斷地充實(shí)自己、豐富自己。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。老師們，讀書(shū)活動(dòng)是青年教師個(gè)人發(fā)展應有的題中之義，我們要堅持以閱讀引領(lǐng)自我精神成長(cháng)，為自己的精神世界打造一片更廣闊明麗的天空，在閱讀中享受精神成長(cháng)的愉悅，努力做到學(xué)高為師，身正為范。我希望本次活動(dòng)能真正營(yíng)造出全校教師共同讀書(shū)的濃烈氛圍，使教師讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤校園，讓閱讀伴隨教師成長(cháng)，讓讀書(shū)成為人生最優(yōu)雅的姿態(tài)，以書(shū)激趣，以書(shū)養性，以書(shū)育人，建設教師精神家園，從而打造出我校教育亮麗的精神底色。
謝謝大家。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇3
各位同學(xué)：
這一段時(shí)間，和同事們一起學(xué)習了《帶著(zhù)微笑去工作》這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。
微笑不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的`面部表情，更是一個(gè)人內心世界的真實(shí)寫(xiě)照。這種笑容是發(fā)自?xún)刃牡�、不卑不亢的淺笑，既不是對弱者的愚弄，也不是對強者的阿諛?lè )畛�。淺淺的一個(gè)微笑，不僅會(huì )給人以春風(fēng)拂面的感覺(jué)，還能縮短人與人之間的距離。一個(gè)臉上經(jīng)常掛著(zhù)微笑的人，無(wú)論在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候，她必然都是最受歡迎的人。
微笑是工作中一種很重要的修養。一抹真誠的微笑不僅給人親切、鼓勵、溫馨的感覺(jué)，還是自信的表現。身在職場(chǎng)，如果能經(jīng)常面帶微笑，無(wú)疑就是擁有了人際交往中的最好名片。
微笑是每一個(gè)員工所必須掌握的自身素質(zhì)，但這并不意味著(zhù)只要嘴角上挑，面露喜色就是一名好員工，真正的微笑意味著(zhù)不僅要為工作付出百倍努力，還要為自己熱愛(ài)的事業(yè)付出真情實(shí)感。簡(jiǎn)單的微笑很容易，但作為一名優(yōu)秀員工就必須學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡奈⑿Α?/p>
要讓自己對周?chē)娜撕褪乱恢北３终嬲\的微笑，還得要從這幾個(gè)方面來(lái)做起：
一、保持積極的心態(tài)。
工作的快樂(lè )來(lái)源于積極的心態(tài)，以不同的人生態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題，所產(chǎn)生的結果也是截然不同的。積極的心態(tài)會(huì )讓人產(chǎn)生積極的思路，消極的心態(tài)會(huì )讓人產(chǎn)生消極的想法。僅僅是一念之差，所造成的結果卻是大相徑庭的，成功與失敗、快樂(lè )與沮喪也只是一念之間的事情。
永遠保持一種積極的心態(tài)很重要，因為它是我不懈努力源源不斷的動(dòng)力和調試劑，順利時(shí)，積極的心態(tài)可以讓我的斗志更高昂，再接再厲：挫折時(shí)，積極的心態(tài)可以幫我驅散內心的煩惱，重振旗鼓。積極的心態(tài)并不是簡(jiǎn)單的積極向上，不斷拼搏進(jìn)取，它還涵蓋了更深層的意義，那就是不消沉、積極樂(lè )觀(guān)地面對工作和生活。
樂(lè )觀(guān)積極、笑對人生能夠戰勝挫折，畏懼困難只會(huì )遭受失敗。積極的態(tài)度是工作之本，只有笑對工作，才能贏(yíng)得未來(lái)。
同樣的一個(gè)問(wèn)題，一件事，如果用悲觀(guān)的眼光去看待，只會(huì )看到消極的一面，以致心灰意冷；但如果換個(gè)角度去想，換個(gè)角度去看，就會(huì )有完全不同的結果。工作中不可避免會(huì )遇到這樣那樣的煩心事，但工作也給我們帶來(lái)了莫大的樂(lè )趣，讓我們充實(shí)，讓我們進(jìn)步，讓我們有同事相伴，讓我們的生活變得豐富多彩。
二、樹(shù)立自信心。
自信雖然是一個(gè)很抽象的概念，但卻是很容易就能觸摸到的。人生可能會(huì )遇到很多困難，但都不是真正的絕境，無(wú)論遇到多少艱難險阻，只要心中還有信念，總有一天會(huì )走出困境。很多時(shí)候打敗我們的不是外界的事物，而是我們自己。有時(shí)候，滿(mǎn)懷信心地去做一件事卻遭遇失敗，此時(shí)，不必太在意旁人的看法，更不要害怕一時(shí)的失敗，因為失敗是難免的，正如失敗是成功之母，只要充滿(mǎn)自信地去拼搏、去工作，一定會(huì )取得好成績(jì)的。
一個(gè)人的能力往往是和信心齊頭并進(jìn)的，信心可以讓一個(gè)人的潛力得到發(fā)揮，可以讓一個(gè)人的能力得到提升；而潛能的發(fā)揮和能力的提升又能使信心繼續得到增強，這是一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展過(guò)程。信心是成功的前提，只有充滿(mǎn)信心地去努力方能有所收獲。
三、在快樂(lè )中工作。
快樂(lè )工作是最科學(xué)、最高效的理念，只有在快樂(lè )中工作，在工作中享受，才能營(yíng)造出和諧美好的氛圍，也才能更快更好的實(shí)現個(gè)人價(jià)值�？鞓�(lè )是每個(gè)人都想追求的夢(mèng)想，沒(méi)有了快樂(lè )，工作就失去了色彩。
工作本是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，在工作中能讓自己發(fā)現到興奮的事，工作看似枯燥，但當我用心體會(huì )時(shí)，就會(huì )發(fā)現很多令人欣慰的事。當我將病人的一顆牙補得很滿(mǎn)意、當我把一顆烤瓷冠基牙備得很漂亮、當我把病人的牙齒矯正到預定的目標、我真的會(huì )為此感到欣慰，有成就感�？鞓�(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是一個(gè)小小的理由就能給自己帶來(lái)喜悅，如果將這份喜悅傳遞出去，就將獲得更多的快樂(lè )。
當我們有了積極的心態(tài)、有了堅定的信心、有了發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，我們的臉上必然會(huì )洋溢著(zhù)真誠的微笑。讓我們帶著(zhù)微笑去工作吧，我們一定會(huì )取得更好的業(yè)績(jì)。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇4
各位同學(xué)：
因為讀書(shū)，我每天都高高興興，樂(lè )樂(lè )呵呵的。記得前一階段看于丹講家庭教育節目，她說(shuō)自己女兒到了小學(xué)高年級了依舊每天沒(méi)心沒(méi)肺地笑。說(shuō)明孩子沒(méi)有壓力，即使她功課很累，但孩子心態(tài)好。其實(shí)我現在也是沒(méi)心沒(méi)肺的，但不代表我沒(méi)有壓力。我很累，上班期間我是班主任，現在我們都知道班主任整天有多忙，下班后我是孩子的媽?zhuān)�得看孩子，我幾乎沒(méi)有太多閑暇時(shí)間。
但這些對于女老師來(lái)說(shuō)就是家常菜。老師的壓力無(wú)非兩種；一種是管理學(xué)生，課堂教學(xué)效率上的壓力，一種是自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升的壓力。課堂該如何掌控，建議大家讀讀吳非的《課堂上究竟發(fā)生了什么》《致青年教師》李鎮西的《做最好的班主任》《做最好的老師》管建剛的《一線(xiàn)教師》《不做教書(shū)匠》《一線(xiàn)表?yè)P學(xué)》。教學(xué)上的問(wèn)題可以讀教學(xué)大綱及學(xué)科課程標準。要想提升自信就讀管建剛《教師成長(cháng)的秘密》宋西君《做自覺(jué)的教育者》。
其實(shí)讀書(shū)帶給我最現實(shí)的回報就是孩子們的學(xué)習成績(jì)。因為讀書(shū)，我能尋找到教學(xué)中最佳的解決方案，所以我班孩子的成績(jì)一直很好。去年我帶的六年級，我帶的三門(mén)考試科目，語(yǔ)文，品社，英語(yǔ)，都是全鎮第一。全區也是前五名�，F在接手的四年級在上次期中考試中，我教的語(yǔ)文品社也取得了全鎮第一的好成績(jì)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這話(huà)一點(diǎn)都不假。多讀書(shū)百利而無(wú)一害。各種好處，誰(shuí)讀誰(shuí)知道。
董卿在《朗讀者》第一期中說(shuō)過(guò)：世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命。我想說(shuō)：我遇見(jiàn)了書(shū)，才有了今天的從容自信，陽(yáng)光心態(tài)；才有了我們今天的相遇。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇5
各位同學(xué)：
我們都知道“書(shū)到用時(shí)方恨少�！币裁靼住吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！碑斘覀冊诒г棺约簺](méi)有打好讀書(shū)基礎，缺少知識積累的時(shí)候，我們忘了一件非常重要的事，就是趁熱打鐵。面對問(wèn)題，我們除了翻閱庫存還要學(xué)會(huì )趁熱打鐵。所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！敝挥挟斘覀冊谛袆?dòng)的時(shí)候，我們才知道自己需要什么。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
以我為例。每個(gè)學(xué)校都設有通訊員，我們學(xué)校也一樣。那會(huì )我剛剛參加工作不久，校長(cháng)找到我說(shuō)：“小張，聽(tīng)說(shuō)你文學(xué)院畢業(yè)的，文筆肯定不錯，你就負責咱們學(xué)校的報導工作吧！”我心里想：“我是文學(xué)院畢業(yè)不假，但是我真不會(huì )寫(xiě)作�！庇谑蔷拖胪妻o，校長(cháng)用拿破侖說(shuō)的話(huà)說(shuō)服了我：“默認自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機會(huì )�！庇谑俏夜麛啻饝�。
我開(kāi)始閱讀大量的報刊，雜志，《山東教育》《臨沂日報》等，也由此慢慢的形成了閱讀的習慣，閱讀面也就不只限于報刊雜志，也不只是為了寫(xiě)通訊稿了。寫(xiě)隨筆，寫(xiě)讀后感都不在話(huà)下。后來(lái)想想挺感謝校長(cháng)的，沒(méi)有當初“逼”我一把，我還走不到這么遠呢！我的經(jīng)歷說(shuō)明，只要讀起來(lái)，遇到問(wèn)題主動(dòng)從書(shū)中尋找解決方案，一來(lái)問(wèn)題可以迎刃而解，提高了自己的見(jiàn)識和技能，二來(lái)可以從被動(dòng)到主動(dòng)，慢慢養成讀書(shū)的習慣。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇6
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
不知不覺(jué)，我們步入小學(xué)已經(jīng)四年。伴隨著(zhù)年齡的在增長(cháng)，在學(xué)校，在家，我結識了很多的好朋友，我們一起上學(xué)，放學(xué)，回家，做游戲。但在空閑時(shí)間我還是感到很無(wú)聊。這是在老師的引導下，我結識了一個(gè)新朋友，那就是讀書(shū)。
讀書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)我仿佛長(cháng)出了心靈的翅膀，翱翔在知識的海洋里。讓所有的時(shí)空限瞬間消失。我仿佛坐上了時(shí)空梭車(chē)，周游世界各地，甚至可以到一個(gè)不為人知的空間探寶，這其中的愜意真的難以理解。
我最喜歡的書(shū)有《格林童話(huà)》，《故事大王》等。每當讀完一篇故事，我仿佛置身于哪個(gè)美麗的童話(huà)世界里面。通過(guò)閱讀各方面的書(shū)籍，我從中汲取了大量的知識，了解我們周?chē)囊磺惺挛�，通過(guò)事物的表面看到事物的真相。
閱讀已經(jīng)成為我生活中不可分割的一部分。
讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇7
各位同學(xué)：
剛上班那會(huì )由于自己是專(zhuān)科學(xué)歷，非常不自信，一畢業(yè)就上班的我啥都不會(huì )，不會(huì )備課，不會(huì )講課，那會(huì )在村小老師也比較缺乏我一個(gè)星期要上二十節課，忙的是焦頭爛額，結果卻讓人心灰意冷。后來(lái)我接觸了一個(gè)本書(shū)————《教師成長(cháng)的秘密》，這是管建剛寫(xiě)的一本書(shū)。讀完這本書(shū)讓我重拾信心，更讓我灰暗的內心瞬間明亮起來(lái)。
書(shū)中提到：人的智商分智力因素和非智力因素，智力因素占40%，非智力因素占60%，智力因素又分知識和技能，知識占40%，技能占60%。知識又分書(shū)本知識和社會(huì )知識，書(shū)本知識占40%，社會(huì )知識占60%，書(shū)本知識能在實(shí)際中用的，不過(guò)占40%。那么，一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)，總成績(jì)平均為85分，他在學(xué)校獲得的社會(huì )工作的“基礎分”，約為2.18分。原來(lái)我與最好的那個(gè)人相比也就少了2.18分。讀到這里我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我并沒(méi)有想象的那么差，管建剛一下成了我的偶像。書(shū)中的內容真誠樸實(shí)，也成了我學(xué)習的榜樣。
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