語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿范文（通用5篇）
在現在的社會(huì )生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天有機會(huì )與各位同仁一起交流高考語(yǔ)文復習經(jīng)驗，探討提高語(yǔ)文成績(jì)的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就我校在高考復習階段的一些做法簡(jiǎn)單的在這兒給大家交流一下，不足之處還請在座的各位雅正。
一、吃透《考試說(shuō)明》，領(lǐng)會(huì )我省高考意圖
俗話(huà)說(shuō)：方向對了，就不怕路遠。在制定復習計劃前，我就認真解讀了20xx年的《考試說(shuō)明》并對近幾年高考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)也要求學(xué)生在老師的引導下，認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中所列考項，明確目標，依項對照，全部落實(shí)，使復習真正做到有的放矢。
二、制定詳細計劃，統籌安排好復習時(shí)間
第一輪復習:課本為主，按冊復習。
從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復習稱(chēng)為“拉網(wǎng)式復習”，“地毯式轟炸”。
第二輪復習:專(zhuān)項訓練，強化重點(diǎn)。
根據《考試說(shuō)明》和高考命題規律，打破學(xué)科原有順序，將知識結構分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強化訓練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習強化——相關(guān)錯題點(diǎn)評”的步驟分類(lèi)進(jìn)行。這一階段的復習關(guān)鍵在于歸類(lèi)整理，作好專(zhuān)題，查缺補漏，切實(shí)提高復習效率，打好陣地戰，殲滅戰。
第三輪復習:綜合訓練，把握整體。
這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，多做高考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時(shí)間，可幫助同學(xué)們在完成專(zhuān)題復習后，檢測學(xué)習的成效，同時(shí)又能起到高考實(shí)戰的演習，提高應試能力的作用。
三、針對考題類(lèi)型，總結答題技巧
�。ㄒ唬┲R積累與運用
1．針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導學(xué)生整理每?jì)詴?shū)中的重點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每?jì)缘淖衷~都設計一張檢測卷，做到逐一過(guò)關(guān)。強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求正確、工整、美觀(guān)。（我校是寄宿制學(xué)校，每天下午有半小時(shí)息會(huì )時(shí)間，我一般就是利用這個(gè)時(shí)間段來(lái)讓語(yǔ)文課代表來(lái)聽(tīng)寫(xiě)這些易錯字，然后同桌之間互相批閱，最后讓學(xué)生將錯字摘錄道易錯點(diǎn)擊本上去，每天利用2——5分鐘時(shí)間看看。）
2.關(guān)于語(yǔ)言運用的復習，主要通過(guò)反復專(zhuān)項訓練來(lái)落實(shí)。如語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯的復習，要化繁為簡(jiǎn)。引導學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比如：看到“是否”“通過(guò)……使”“防止”“避免”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現的相應錯誤。
3.對于古詩(shī)文默寫(xiě)，學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫(xiě)時(shí)不審題，胡亂填寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯別字。針對上述狀況，復習時(shí)應注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，體現古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡浇裉烊杂猩�、經(jīng)常運用的句子，如李白《行路難》中的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！鳖H有文采的佳句，如歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰�！比峭ㄟ^(guò)檢測、反饋不斷矯正容易寫(xiě)錯和混淆的字詞。四是嚴格規范書(shū)寫(xiě)。
4.從我省近幾年的高考來(lái)看，對名著(zhù)的考查形式都是給出名著(zhù)選段后根據要求答題。20xx年考查了《童年》，20xx、20xx年考查了《駱駝祥子》，20xx年考查了《名人傳》。近六年未考查到的篇目有《西游記》《格列佛游記》《朝花夕拾》《繁星.春水》，今年刪除了《名人傳》增添了《簡(jiǎn).愛(ài)》以及羅廣斌、楊益言的《紅巖》，估計今年增加的這三部名著(zhù)會(huì )有所體現。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)交際及綜合性學(xué)習
這一塊考查的內容豐富多彩，知識面廣�？碱}是以文字表述的形式出現，一般來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生參加過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，再具備一定的語(yǔ)言表達能力，肯定能完成試題。但現實(shí)情況卻是學(xué)生基本沒(méi)參加過(guò)這樣的活動(dòng)，沒(méi)有這方面的體驗，只是憑借想象去答題，沒(méi)有實(shí)踐做基礎，答題的正確率大大降低。針對這種現象，我們結合學(xué)校班級組織的各種活動(dòng)，利用各種節假日組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如為本班板報設計欄目名稱(chēng)、設計關(guān)愛(ài)留守兒童的包餃子活動(dòng)的方案、召開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)讓學(xué)生為本班擬寫(xiě)宣傳標語(yǔ)等等。正是這些點(diǎn)滴積累的利用，讓學(xué)生滲透到各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生自身有了體驗，也就有了答題素材。
�。ㄈ╅喿x理解及分析
1.現代文閱讀主要分為三種文體：說(shuō)明文、記敘文、議論文，而議論文最近幾年都沒(méi)涉及，所以我在復習時(shí)也是一帶而過(guò)，重點(diǎn)放在了說(shuō)明文和記敘文上。
我省高考對說(shuō)明文閱讀考查十分重視，年年必考，且考查形式較為固定�？疾榉秶姓J清說(shuō)明對象或說(shuō)明的中心；概括事物主要特征；說(shuō)明方法的判定及作用分析；結構層次的梳理，說(shuō)明順序的辨識；準確的語(yǔ)言特色等。在所有閱讀中說(shuō)明文閱讀的難度系數是最小的，也是有章可循的，例如概括事物的特征時(shí)，就要分析文章的結構，抓中心句及連接詞，如：首先、其次、還、也、此外等；判定說(shuō)明方法及其作用時(shí)，我們不妨總結出一條具體的答題模式給學(xué)生：如文段中出現例如、比如等、毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)明方法就是舉例子，答題模式：舉XXX的例子，具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
記敘類(lèi)文章的常見(jiàn)考點(diǎn)有詞語(yǔ)含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現手法；結構特色；結尾藝術(shù)；表達的情感；辨識刻畫(huà)人物的方法及其作用；概括或評價(jià)人物形象；概括情節或補充情節鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。
針對這些考察內容，最好的方法就是教給學(xué)生回答各類(lèi)問(wèn)題的基本思路和方法，有些問(wèn)題可以總結歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓練，效果會(huì )更好。如修辭方法及表達作用類(lèi)題目時(shí)，就可用：“用______修辭手法，表現了______內容，表達了______情感”；環(huán)境描寫(xiě)的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展等。
關(guān)于答題思路的指導我首先有一個(gè)總則，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中�！鼻杏洿痤}時(shí)不要憑想當然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個(gè)字“詞不離句，句不離段，段不離篇�！�
2.文言文閱讀
文言文閱讀一直是高考的重頭戲之一，無(wú)論它以什么形式出題，一般都是用“以?xún)瑞B外”的方式出現。
�。�1）、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應該是常見(jiàn)的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點(diǎn)。
�。�2）、虛詞：共考查14個(gè)，但一般都只涉及《高考指南》的前8個(gè)。為了方便學(xué)生記憶，我們不防編撰成順口溜的形式便于學(xué)生記憶。如：于字的用法：“于”字要記牢，再從對比到；“為”字動(dòng)介助語(yǔ)氣，做是替給被反詰；“以”字五用法，因憑來(lái)用把。
�。�2）、翻譯句子：備考中無(wú)論是課內還是課外文段，要重視那些有顯著(zhù)的句式特征的句子，如疑問(wèn)句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時(shí)要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。
�。�3）、整體理解：一般有二、三個(gè)題，通過(guò)文字讀懂文段是基礎，理解課內段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內容，由課內段帶動(dòng)對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。
復習文言文應有一個(gè)日積月累的過(guò)程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內容的相關(guān)問(wèn)答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到一張試卷上，讓學(xué)生進(jìn)等系統復習，再通過(guò)小試卷測試幫學(xué)生們將知識鞏固扎牢。
3.古詩(shī)詞鑒賞
在歷年古詩(shī)詞的高考中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，很多同學(xué)都把它視為難以逾越的高峰，望而生畏，望而卻步，以至做題時(shí)很遺憾地丟掉了應該得到的分數。要解決好這個(gè)問(wèn)題，我認為應該從這幾個(gè)方面進(jìn)行訓練：一方面廣泛的積累，盡可能多的掌握古詩(shī)詞。另一方面，就是要研究鑒賞技巧，它是應對考試的重要手段。關(guān)于積累，可要求同學(xué)們在平時(shí)多下功夫；注意掌握一定的答題技巧�；卮鸸旁�(shī)鑒賞題，一般字數不會(huì )太多，但答題的內容要重點(diǎn)明確，順序合理，用語(yǔ)準確，表達到位。如果語(yǔ)無(wú)倫次，用語(yǔ)模糊，即使理解對了，也可能丟分。另外，每一首詩(shī)詞的問(wèn)世，都是作者情感的流露，都和作者當時(shí)所處的環(huán)境及作者的性格密切相關(guān)。所以注意積累古詩(shī)詞的創(chuàng )作背景知識﹑注意詩(shī)歌提示性的信息（如題目﹑背景提示﹑注釋等），這些是鑒賞古詩(shī)詞首先須考慮的問(wèn)題，有的還可能是理解詩(shī)歌的關(guān)鍵。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作
作文是試卷所占分值最高但高考差距卻最大，是我們最想抓但又是最難抓的分。如何提高大部分學(xué)生的寫(xiě)作能力是我在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。
我認為首先是要交給他們寫(xiě)作技巧。比如：如何審題（添加枝葉、比喻還原、刪減對比），怎么立意，材料的取舍，結構的布局，語(yǔ)言的敘述等。
其次是多給他們搜集整理寫(xiě)作素材，幫學(xué)生將素材分類(lèi)整理，例如勵志類(lèi)，情感類(lèi)，環(huán)保類(lèi)等，把最近兩年的《感動(dòng)中人物評選》下載下來(lái)組織學(xué)生觀(guān)看，為他們的寫(xiě)作增添材料。
最后就應該親自垂范，和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)，師生互相點(diǎn)評，這樣不需要過(guò)多的語(yǔ)言就可以讓學(xué)生近距離的模仿老師的謀篇布局，材料的取舍技巧等。另外，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間互相修改，互相點(diǎn)評作文，讓他們再找別人毛病時(shí)提醒了自己寫(xiě)作時(shí)所要避免的問(wèn)題，從而提升了他們的寫(xiě)作技巧。
以上是我個(gè)人的粗淺看法，若有不妥之處敬請批評指正。最后祝各位領(lǐng)導老師身體健康，工作順利，高考有個(gè)好收成！謝謝！
語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，兄弟學(xué)校的各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會(huì )如期而至。我謹代表湘潭縣一中介紹我校語(yǔ)文組在高三復習備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導和同行們指正。
一、去年高三語(yǔ)文組取得的成績(jì)
20xx屆語(yǔ)文在備課組長(cháng)趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績(jì)。不過(guò)，這種成績(jì)屬于我們校內的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復習時(shí)做了些什么，又計劃做些什么。
二、今年高三語(yǔ)文組的做法
1、關(guān)于已經(jīng)做了的
即從九月份開(kāi)始的第一輪復習，我們計劃是三月左右結束，現在開(kāi)始詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)的復習。
關(guān)于第一輪復習，我用16個(gè)字概括，就是：宏觀(guān)規劃、夯實(shí)基礎、知己知彼、心里有底。
有句名言：“觀(guān)念就是生產(chǎn)力�！焙暧^(guān)規劃放在首位，自然最為重要。宏觀(guān)規劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復習計劃；也指響應年級部每個(gè)階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個(gè)高考考點(diǎn)，每個(gè)備課組分工合作的自編補充練習。
夯實(shí)基礎指以所訂《創(chuàng )新方案》為主體，梳理高考考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式復習；同時(shí)不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。、
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門(mén)一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪(fǎng)和聯(lián)考，也指我們和市內兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過(guò)互動(dòng)和聯(lián)考，我們可以相互取長(cháng)補短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。
2、關(guān)于將來(lái)我們的計劃
關(guān)于接下來(lái)100多將近200天的復習，我們將怎么做？我想用兩句話(huà)概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問(wèn)題查漏補缺。
第一句話(huà)——“分析高考信息與變化”�？梢哉f(shuō)，捕捉準了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費力不討好。所以我們計劃等明年《考試說(shuō)明》一出來(lái)，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設計一些練習題加以鞏固。這可能是我們所有語(yǔ)文老師在二輪復習中最要把握的一點(diǎn)。
第二句話(huà)——“針對學(xué)生問(wèn)題查漏補缺�！北热缭诘谝惠啅土曋�，發(fā)現學(xué)生選擇題出了問(wèn)題，就加強選擇題的小題訓練；發(fā)現學(xué)生作文素材缺乏，就加強了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現學(xué)生作文構思不迅速，就加強作文的結構訓練；發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)不佳，就加強對書(shū)寫(xiě)的督促；發(fā)現學(xué)生閱讀能力不強，就分析原因，對癥練習。
以上兩句話(huà)，說(shuō)起來(lái)容易，要做到、做好卻很難，因為它需要我們12位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無(wú)意識漠視語(yǔ)文的情況下，在有限的時(shí)間里、在有限的資料內，讓學(xué)生得到及時(shí)、有效的彌補，對于壓力山大，教學(xué)負擔很重的我們來(lái)說(shuō)，怎一個(gè)“苦”字了得？不過(guò)，每年每屆我們的語(yǔ)文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔地挺過(guò)來(lái)的。我校語(yǔ)文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號高三教學(xué)視導時(shí)評價(jià)的一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“一中語(yǔ)文組的傳統是六字訣：嚴謹、務(wù)實(shí)、扎實(shí)�！�
這么說(shuō)來(lái)，我們語(yǔ)文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次
“詩(shī)意地教語(yǔ)文，”“教出語(yǔ)文味來(lái)”等話(huà)語(yǔ)的教導，又或許是隨著(zhù)年齡閱歷的增長(cháng)，我們辛苦并詩(shī)意地教語(yǔ)文、教高三。細想一下，當學(xué)生咬文嚼字地跟你爭辯詞語(yǔ)的含義時(shí)；當學(xué)生對新聞作出你意想不到的精彩理解時(shí)；當學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來(lái)請你面批時(shí)；當學(xué)生表現出恨不能高三重來(lái)、與時(shí)間賽跑的勤奮勁時(shí)；……你是不是覺(jué)得教語(yǔ)文，尤其教高三語(yǔ)文是一種快樂(lè )，也是一種詩(shī)意的職業(yè)？這種感覺(jué)，我們語(yǔ)文組凡年滿(mǎn)30歲的老師全都感覺(jué)到了。在此，我代表我校語(yǔ)文備課組感謝縣市教研員對我們教學(xué)的指導和支持，教會(huì )了我們“既要腳踏實(shí)地，又要仰望星空”，讓我們可以累并快樂(lè )著(zhù)！
三、我們的反思
1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養學(xué)生積累作文素養及素材，如何形成讀——寫(xiě)——練的三環(huán)機制，如何在高中三年對作文進(jìn)行宏觀(guān)有效的訓練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng )新。
3、書(shū)寫(xiě)重視偏晚。
4、學(xué)生閱讀能力的培養是高考的重點(diǎn)，決非高三復習的幾日之寒，如何真正提升，還是個(gè)難題。
5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應該可以提前在高一高二開(kāi)設。
至此，我的發(fā)言到此結束。最后，祝各位領(lǐng)導、各位同仁身體健康！預祝我們20xx屆全縣、全市的語(yǔ)文成績(jì)名列全省前茅！
語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì )中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準備工作
一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認識他們，同時(shí)也讓他們認識我，但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開(kāi)教學(xué)，所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過(guò)課后交流，開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì )，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他，給他充分的思考時(shí)間。
二、教學(xué)工作
這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認真對待等。第二點(diǎn)是重預習，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì )結巴為止；找，結合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節是很難檢測的，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養成習慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習進(jìn)行拓展的環(huán)節，現在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì )想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì )做相應的摘抄。
三、目標工作
我著(zhù)力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習氛圍；其次要培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣和學(xué)習習慣；再次要研讀教材，專(zhuān)研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jì)有很大的進(jìn)步。對于成績(jì)我已給他們建立了成績(jì)管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實(shí)現自己的目標分數�，F在馬上進(jìn)入復習階段，我一會(huì )更加認真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠遠不夠，希望各位領(lǐng)導給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現更美的育才夢(mèng)。
語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導、老師們；
大家好！
應學(xué)校教務(wù)處的邀請，受語(yǔ)文組的委托，我代表20xx年時(shí)的九年級語(yǔ)文組在這里作中考總結�；仡�20xx年的中考，我們語(yǔ)文組共有102個(gè)A+，全縣是155個(gè)，我們語(yǔ)文組取得了比較好的成績(jì)，這是全體語(yǔ)文組共同努力的結果。
下面我把我們組的做法跟大家交流一下：
一、領(lǐng)會(huì )考綱，從容應考
俗話(huà)說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。我們認為有必要做的一點(diǎn)“磨刀”工夫，就是一定要帶領(lǐng)學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì )考綱的精神，知道考什么、怎么考�！墩Z(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據，為了提高復習效率，我們老師不僅組織學(xué)生認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)，使復習真正做到心中有數。我們還將20xx與20xx兩年的《考試說(shuō)明》仔細對比，從對比中發(fā)現一些命題的趨勢，從而作相應的訓練。
二、做好計劃，訓練有序
做好計劃，一是要有步驟，循序漸進(jìn)，二是“小步推進(jìn)、勤回頭”，三是要抓好階段性重點(diǎn)復習。我們把整個(gè)備考復習的過(guò)程分為三個(gè)階段：
�。ㄒ唬┑谝浑A段課本復習夯實(shí)基礎
全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)，如字音、字形、文言文、古詩(shī)詞、課本綜合性學(xué)習等進(jìn)行針對性的復習，為了加強落實(shí)，每個(gè)知識點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)的檢測反饋。
�。ǘ┑诙A段專(zhuān)題訓練提高能力
專(zhuān)題訓練是重點(diǎn)。這個(gè)階段的復習，我們十分重視對解題技巧的講解，努力提高學(xué)生的解題能力。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后選取典型試題當堂進(jìn)行檢測，在評講時(shí)，我們側重于講"為什么"，而不是停留在"是什么"的層面上，力爭使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結合平時(shí)考試中出現的薄弱環(huán)節，把相關(guān)的知識點(diǎn)和解題方法再簡(jiǎn)要梳理一遍，出相關(guān)的`三四份試卷讓學(xué)生進(jìn)行消化，這種方法很受學(xué)生歡迎，效果也很好
�。ㄈ┑谌A段綜合復習查漏補缺
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的訓練，使學(xué)生在知識和技巧上都無(wú)盲點(diǎn)。
這三個(gè)階段扎扎實(shí)實(shí)的復習，有效地提高了學(xué)生的綜合測試能力，使他們經(jīng)歷過(guò)幾輪月考后，能胸有成竹地迎戰中考。
三、閱讀寫(xiě)作，緊抓不放
閱讀和寫(xiě)作訓練永遠是我們訓練的重中之重，在三個(gè)階段的復習中，我們始終將學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作訓練緊緊貫穿其中。對于學(xué)生的課外閱讀，我們從七年級起就非常重視，到九年級也不例外，這一年我們備課組6位老師都非常注重學(xué)生高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每周專(zhuān)門(mén)擠出一節閱讀課，圍繞一個(gè)主題，選擇精美時(shí)文指導學(xué)生閱讀，并和作文結合起來(lái)；有的每周固定檢查課外讀書(shū)筆記，以促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀；雖是中考緊張的復習，許多同學(xué)的讀書(shū)筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓練提供了充足的“源頭活水”。在九年級開(kāi)學(xué)的前一兩個(gè)月，讓學(xué)生自由寫(xiě)作，三四次作文后，我們根據學(xué)生的作文水平，以中考的作文評分標準把全班作文分為優(yōu)秀作文、普通作文、較差作文三類(lèi)。對每類(lèi)作文的優(yōu)缺點(diǎn)做較詳細的評定，讓學(xué)生明白自己作文屬于哪一檔后，明確指出努力的方向。
教務(wù)處李主任還提出每位學(xué)生都要準備10篇左右的精品文，以備在中考時(shí)派上用場(chǎng)。而我們每個(gè)班都這么做了。感覺(jué)效果很不錯。
四、重視規范，分分必爭
現在流行一句話(huà)，“細節決定成敗”，備考時(shí)，我們給學(xué)生加上一句“規范決定分數”�！白鋈瞬荒軌蚪锝镉嬢^，考試必須要分分必爭”。這里的“規范”包括：
�。ㄒ唬┐痤}思路的規范。懂得如何入手，要答什么，怎樣答。
�。ǘ┐痤}表述的規范。說(shuō)得出來(lái)，講得準確。
�。ㄈ┐痤}格式的規范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯字、語(yǔ)病。
在九年級下學(xué)期每次月考后，我們都會(huì )舉行試卷展，每班各選三到五份優(yōu)秀試卷和不規范試卷，張貼在教室外面的墻壁上，供學(xué)生對比，學(xué)習，找出差距，改正不足，到適應性考試時(shí)，每班基本找不出不規范試卷了。
五、抓平時(shí)習慣，注重平時(shí)積累
�。ㄒ唬﹤淇紡某跻蛔テ�。語(yǔ)文學(xué)科可能跟別的學(xué)科不太一樣，它的知識銜接性沒(méi)有那么緊密，考試的內容無(wú)外乎注音、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)運用、病句、修辭、仿寫(xiě)、讀圖表、文學(xué)名著(zhù)，古詩(shī)閱讀，現代文三大文體的閱讀和作文�？梢哉f(shuō)初一的考題就是中考的樣式，只不過(guò)有時(shí)淺顯一點(diǎn)而已。因此，我們從初一就開(kāi)始把中考的類(lèi)型、要求，答題的技巧交給學(xué)生，讓他們心中老早就有了中考的模子。比如修辭、病句等，在初一就進(jìn)行了專(zhuān)題的學(xué)習，在三年的學(xué)習中經(jīng)過(guò)不斷地練習復習，大部分學(xué)生掌握比較牢靠。
�。ǘ┮尰〞r(shí)間最多的古詩(shī)文復習三年不間斷。語(yǔ)文背誦兩很大，單是附錄古詩(shī)就有61首，單元里的古文很多篇也是要求背誦。合計起來(lái)上百篇。學(xué)生背過(guò)之后如果沒(méi)有及時(shí)溫習，就會(huì )變成夾生飯。堆積到總復習，那就難以消化。為了避免這種情況的發(fā)生，我經(jīng)常叫學(xué)生溫習背過(guò)的詩(shī)文，寒假作業(yè)一定少不了有古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)，以及收假后少不了對課文下注釋的抽查。一個(gè)學(xué)期的段考過(guò)后，時(shí)間相對松些，我也會(huì )安排有對上冊課本里的古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。反復檢測之后學(xué)生也就印象深刻了。
�。ㄈ┈F代文的閱讀理解能力的培養也在初一時(shí)注意培養（拓展講）
�。ㄋ模┮淇剂曨}庫。教務(wù)處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了并發(fā)給學(xué)生練習，然后再抽部分容易出錯的題進(jìn)行檢測。古詩(shī)文的習題，從七年級到九年級共六冊書(shū)，我把一些學(xué)生容易錯的題或者較新穎的題型綜合起來(lái)，打印成卷子讓學(xué)生練習，練習之后利用早晚讀的時(shí)間進(jìn)行記誦，這些習題庫的內容要不斷更新，如在報紙或者別的什么教輔資料里，只要見(jiàn)到較好的題目，可記到課本上，過(guò)后及時(shí)在原來(lái)的題庫里進(jìn)行修改。我這幾年來(lái)所積累的習題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過(guò)后可以到這來(lái)拷貝。
�。ㄎ澹┳ズ脺y試、講評關(guān)（拓展講）
六、加強心理輔導
有一點(diǎn)我們必須注意，可能我們會(huì )認為學(xué)生的心理輔導是班主任的事，其實(shí)不然，我們人人都可以對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。大家都會(huì )發(fā)現復習一段時(shí)間后，學(xué)生的內心會(huì )有一定的疲勞感，有時(shí)還會(huì )出現厭學(xué)的現狀。個(gè)別成績(jì)好的學(xué)生看見(jiàn)成績(jì)沒(méi)有突破，心理也會(huì )出現沮喪。這時(shí)進(jìn)行心理輔導，學(xué)生的心情會(huì )好一些。方式、方法可以多樣化。
語(yǔ)文研討會(huì )的發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天，我們在一起共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的語(yǔ)文老師，我對本班級現狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析：
我們這屆畢業(yè)班通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習情況來(lái)看，大部分同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習。而且相比較以前來(lái)說(shuō)，有著(zhù)諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對待學(xué)習那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉變。但其間有存在著(zhù)一些問(wèn)題。
1、學(xué)習基礎有點(diǎn)薄弱。雖然從單元測試來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè )觀(guān)，原因是之前的基礎知識不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅持每天讀課外書(shū)至少40分鐘，每周認真完成日記、做好讀書(shū)筆記。
3、學(xué)習態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習目的不明確，未形成良好的學(xué)習習慣。
4、少數幾位同學(xué)在學(xué)習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學(xué)生應付老師檢查。
二、主要措施：
(1)提供心理支持、關(guān)注興趣培養。
復習過(guò)程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，真正實(shí)現把復習課也上成新授課一樣的精彩。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。教師的復習組織方式應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強復習的“活動(dòng)性”，設計一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復習帶來(lái)一點(diǎn)生動(dòng)的意味。
(2)注重教材文本，適當拓展延伸。
適當的擴展是必要的，但絕不能拋開(kāi)課文。以課文為主，一是通過(guò)復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓練項目，變換課文類(lèi)型進(jìn)行訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
(3)抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。
就語(yǔ)文的復習來(lái)說(shuō)，應當各有側重，抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，可以做一些專(zhuān)題。如“積累運用”“課內閱讀”“課外拓展閱讀”“習作表達”等。進(jìn)行強化，注意系統性。
(4)關(guān)注細枝末節，提高語(yǔ)文素養。
復習階段，往往側重于知識本身的積累與語(yǔ)文能力的提高，而往往忽略一些語(yǔ)文基本功方面的訓練。如寫(xiě)字的正確、端正，卷面的整潔、美觀(guān)，行款的正確、規范，答問(wèn)的完整習慣等等，都應該給予關(guān)注，提出要求，適度訓練。
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