關(guān)于三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿（通用6篇）
在日常生活和工作中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編精心整理的關(guān)于三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿1
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
你們好！感謝您能來(lái)參加孩子的期中家長(cháng)會(huì )，我是英語(yǔ)劉老師。今天我主要講三點(diǎn)：
一、班級學(xué)生狀況
我們班同學(xué)整體學(xué)習狀況良好，通過(guò)一二年級攀登英語(yǔ)的學(xué)習，我們班絕大多數同學(xué)都對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，升到三年級后學(xué)習外研版教材，很多同學(xué)覺(jué)得有些知識是學(xué)過(guò)的，就放松了警惕，沒(méi)有認真地投入到學(xué)習中去。之前的英語(yǔ)僅限于聽(tīng)說(shuō)，但現在不僅要會(huì )聽(tīng)說(shuō)，還要會(huì )認讀。也就是看到單詞或句子要認識，會(huì )讀并知道是什么意思。
三年級剛開(kāi)始不久，我發(fā)現有很多同學(xué)還沒(méi)有認讀的意識。對話(huà)沒(méi)問(wèn)題，但就是見(jiàn)到句子不會(huì )讀。另外，由于一二年級英語(yǔ)不作為考試科目，有些學(xué)生認為英語(yǔ)不重要。到了三年級，很多孩子還沒(méi)有轉變這個(gè)觀(guān)念，課上聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩就過(guò)了，課后不積極主動(dòng)也不認真完成作業(yè)，導致考試成績(jì)不理想。
二、兩次考試成績(jì)分析
第一次月考只考三個(gè)模塊，內容也相對簡(jiǎn)單，很多都是一二年級學(xué)過(guò)的知識，我們班有十多名學(xué)生考了一百分，多數九十分以上，只有一個(gè)不及格。期中考試不僅增加了聽(tīng)力，筆試容量也增大，最后的閱讀題難度較大，以致此次滿(mǎn)分人數寥寥無(wú)幾。翻閱試卷，錯誤率最高的是基礎知識題。
三、需要家長(cháng)的配合
1.為您的孩子制訂一份近期學(xué)習計劃，如每周，每月學(xué)到多少知識，每次考試達到多少分或進(jìn)步多少。千萬(wàn)不要打擊孩子，十句批評不抵一句鼓勵。
2.為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，包括教輔書(shū)，習題書(shū)，點(diǎn)讀筆等。
3.家長(cháng)不懂英語(yǔ)或工作繁忙沒(méi)關(guān)系，請家長(cháng)每天抽出一定時(shí)間關(guān)心孩子：
4.督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，包括：筆頭書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)錄音、課文朗讀背誦等。我也會(huì )把每天的作業(yè)發(fā)到家長(cháng)群里，方便家長(cháng)及時(shí)了解。如果家長(cháng)方便，在孩子作業(yè)上簽名，對孩子也是個(gè)很好的鼓勵方式。住校生，如果是朗讀背誦作業(yè)，我安排了小老師來(lái)督促。成績(jì)在80分以下的學(xué)生，我都安排了小老師幫助他，我也會(huì )抽查“一幫一”的效果。
5.學(xué)習外語(yǔ)要持之以恒，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，沒(méi)有母語(yǔ)接觸得多，所以必須堅持每天抽出10—20分鐘時(shí)間聽(tīng)錄音，讀單詞課文。專(zhuān)家的建議讓孩子一邊聽(tīng)一邊指著(zhù)字朗讀，讓孩子盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調，以養成良好的說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
6.教會(huì )孩子整理自己的書(shū)包。以免孩子會(huì )弄丟發(fā)的試卷，或是將作業(yè)落在家里。
7.有空常與任課老師聯(lián)系，了解孩子近況。我也會(huì )及時(shí)反饋孩子在校的表現情況。
總之，要學(xué)好英語(yǔ)并不是孩子每周到學(xué)校來(lái)學(xué)習幾節課，就可以一勞永逸，任何一種知識，尤其語(yǔ)言，必須通過(guò)反復的練習，融入自己的血液，才能變成自己的東西，而一旦成為自己的語(yǔ)言也就永遠不會(huì )忘記了。
三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿2
一、學(xué)習上家長(cháng)一定要跟住
拿英語(yǔ)為例。在過(guò)去的一年中，王代衡的英語(yǔ)變化很大，從他上小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)我就沒(méi)陪過(guò)，從開(kāi)始我強調什么是該做的事，他也是比較聽(tīng)話(huà)，每天回家都是按照記事本上的一條條的完成。
一年級的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)的少比較簡(jiǎn)單，我還沒(méi)有發(fā)現，但是到了二年級課文越來(lái)越長(cháng)，需要背誦的越來(lái)越多，我就開(kāi)始發(fā)現他的英語(yǔ)好像什么都不會(huì )，每次背課文都是極其痛苦的過(guò)程。然后我就開(kāi)始每天跟他一起預習復習，真的是基本上每天半個(gè)小時(shí)一起讀單詞，讀課文，在這個(gè)過(guò)程中講所有自己能想到的東西，比如單詞的發(fā)音規律，字母的讀音，開(kāi)音節閉音節，會(huì )聯(lián)系很多單詞，相同的句型會(huì )換一些詞來(lái)練習，還有一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的回答，創(chuàng )造一些情景之類(lèi)的。
通常是剛開(kāi)始的時(shí)候他會(huì )聽(tīng)的很認真，也會(huì )跟你互動(dòng)，后來(lái)就比較木了，沒(méi)有反應了，我就是天天講天天說(shuō)，第二天會(huì )把前一天不太熟悉的先說(shuō)，已經(jīng)會(huì )了的就留到后面說(shuō)。他也嘰歪，也各種不耐煩，好多的時(shí)候我也是忍著(zhù)，然后還得想各種辦法讓他繼續，裝可憐啊，講道理啊，極力吹捧啊，玩一會(huì )再繼續啊，總之就是需要極大的耐心，每天先完成老師的要求再進(jìn)行擴展。
雖然二年級以后英語(yǔ)背的多了一些，但是每天這么讀下來(lái)到最后老師要求背的時(shí)候已經(jīng)都會(huì )了，句型熟悉，意思和圖片是對應的，先看圖理解后再背。到現在英語(yǔ)也可以自主預習和復習了，背誦也沒(méi)有壓力，他自己還制定了英語(yǔ)學(xué)習的原則，就是讀或者背的時(shí)候遇到錯的就要重新開(kāi)始，直到全對。
二、父母是老師
通常我們說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候會(huì )說(shuō)“父母是最好的老師”，我之所以沒(méi)這么說(shuō)是因為很多時(shí)候孩子也學(xué)了我們很多壞習慣，我們家長(cháng)有一句口頭語(yǔ)是“我和他爸爸（媽媽?zhuān)┒疾贿@樣，也不知道像誰(shuí)�！蔽矣X(jué)得能說(shuō)出這句話(huà)是因為自己看不到自己，如果你仔細琢磨，如果我們平時(shí)有個(gè)攝像機一直在記錄著(zhù)我們的一言一行，就會(huì )發(fā)現孩子不是像爸爸就是像媽媽?zhuān)@是我們的親孩子��！就像《爸爸去哪兒》，當爸爸們看回放的時(shí)候經(jīng)常會(huì )為自己的表現跟孩子道歉，而爸爸們在意識到自己不足后也表現的越來(lái)越好，跟孩子們也越來(lái)越親密。
王代衡在幼兒園的時(shí)候有一段時(shí)間特別愛(ài)翻白眼，就是像蔣欣那種表示不屑的白眼，我開(kāi)始看到是笑，后來(lái)就訓他不許這樣，還說(shuō)“跟誰(shuí)學(xué)的！”他爸爸馬上接了一句“跟你唄！”我是自己真的沒(méi)意識到，后來(lái)有一次我跟他爸爸翻白眼被當場(chǎng)指出，從那以后才改了，王代衡也跟著(zhù)改了。還有說(shuō)臟話(huà)，有一天中午接完他回家，忘了是看見(jiàn)個(gè)什么東西，他問(wèn)我這個(gè)好不好，然后又馬上自己說(shuō)“媽你是不是要說(shuō)好個(gè)屁！”我以前從來(lái)不講臟話(huà)，最近發(fā)現這個(gè)“屁”字說(shuō)起來(lái)特別爽，特別有爆發(fā)力，而王代衡翻白眼也是應該能表達他當時(shí)的心情，如果用其他好的方式表達，他在這個(gè)氛圍中也就會(huì )跟著(zhù)改變。
所以我們做父母看到孩子的不好習慣或者表現不好的時(shí)候真的要先從自身上找原因，要時(shí)時(shí)刻刻的提醒自己，提醒自己做最好的老師。
三、任何時(shí)候都不晚
王代衡和我今年暑假干了一件特別有成就感的事，就是練字，從放假第一天開(kāi)始，我們從“一”開(kāi)始寫(xiě)，我告訴他寫(xiě)三行，立刻就不樂(lè )意了，覺(jué)得太多，講條件，我說(shuō)你什么也不要講了，先寫(xiě)，寫(xiě)完了發(fā)現還不到2分鐘，樂(lè )了，當然寫(xiě)的也不好，我說(shuō)這是一件非常簡(jiǎn)單的事情，他當然也認可，然后再告訴他應該怎么寫(xiě)，然后就比較順利了，每天至少寫(xiě)一篇田字格，每次寫(xiě)完三行我檢查一下畫(huà)出寫(xiě)的好的，指出問(wèn)題，然后再繼續�？上Ш髞�(lái)出去玩又回我媽媽家就沒(méi)堅持住，現在開(kāi)學(xué)我們又繼續了，可能蓉蓉
老師還沒(méi)看出來(lái)，我看著(zhù)是比以前有很大進(jìn)步了。因為寫(xiě)字摳摳戚戚，我還給他報了美術(shù)班，讓他多動(dòng)動(dòng)筆，線(xiàn)條上大開(kāi)大合一些，而且每次課都會(huì )有一副作品這樣他也不至于覺(jué)得枯燥和抵觸，但是美術(shù)老師跟我說(shuō)“他不是在思考就是在講話(huà)，反正就是不動(dòng)筆”，我總是樂(lè )觀(guān)的想這不是他懶就是他的特點(diǎn)，以前一年級的時(shí)候我也告訴他練字也糾正，他就很煩，根本不愛(ài)聽(tīng)也不愿意讓你去握著(zhù)他手去寫(xiě)，現在說(shuō)他就能聽(tīng)進(jìn)去，長(cháng)大了自己會(huì )分析比較，覺(jué)得這個(gè)不是一個(gè)很難的事情就會(huì )愿意主動(dòng)去做，而不是像從前要逼著(zhù)去做。林菲雪是他眼中的大書(shū)法家，要以她為榜樣，自認為現在練習過(guò)的字已經(jīng)達到了林菲雪一二年級的水平，雖然并沒(méi)有到，讓他先自信著(zhù)吧。
所以我們做父母的要多理解孩子，有些孩子就是在某一方面開(kāi)竅比較晚，就像王代衡的寫(xiě)字一樣，就是沒(méi)到時(shí)候，背英語(yǔ)背不下來(lái)不斷重復的時(shí)候就是沒(méi)有耐心的，就是會(huì )賴(lài)嘰的，家長(cháng)發(fā)脾氣是沒(méi)有用的，寫(xiě)字的時(shí)候被打斷就是很難受的，不愛(ài)聽(tīng)別人指手畫(huà)腳，家長(cháng)發(fā)脾氣也是沒(méi)有用的，我們要以鼓勵為主，批評為輔，先揚后抑或不抑，著(zhù)急發(fā)脾氣不如再耐心些，只要開(kāi)始做任何時(shí)候都不晚。
四、家長(cháng)的陪伴非常重要
其實(shí)以上三點(diǎn)都可以用這一句話(huà)概況。有幾個(gè)家長(cháng)問(wèn)過(guò)我，王代衡為什么這么愛(ài)讀書(shū)？我總是回答這個(gè)可能就是天性，原來(lái)我也喜歡看書(shū)，但是現在歲數大了理解能力下降，除了烘焙的書(shū)其他的都看不懂了。所謂天性就像有的孩子喜歡唱歌，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，而王代衡在不能玩ipad和打游戲的時(shí)候首先選擇的就是讀書(shū)，我想讀書(shū)可能跟游戲一樣，都給他提供了無(wú)限的可能，但是書(shū)更開(kāi)拓了視野，給出了生活中的很多解釋。
他喜歡數字，所以喜歡時(shí)間和錢(qián)，因為這兩個(gè)跟數字的關(guān)系最大，說(shuō)到這插播一個(gè)：暑假作業(yè)我給他出除法題，360/60，開(kāi)始不會(huì )做，就賴(lài)賴(lài)唧唧的嫌我給出的難，賴(lài)嘰著(zhù)自己忽然就開(kāi)竅了，一分鐘60秒，360秒是6分鐘，所以得出答案是6，我在他幼兒園的時(shí)候給他買(mǎi)過(guò)一本書(shū)《小狗錢(qián)錢(qián)》，全文字的書(shū)一共209頁(yè)，以前一直不怎么感冒，從上二年級開(kāi)始喜歡，上學(xué)期看了至少3遍，然后對我們家的財政給了一些建議，告訴我為什么我沒(méi)錢(qián)，然后開(kāi)了個(gè)小衡銀行，任命了我和他爸爸為銀行的工作人員，并且列出了我倆的崗位職責，給我發(fā)放了工資還給了我一張至尊白金卡。所以我們要做的就是把書(shū)準備好，感興趣的可能早看，不感興趣的也會(huì )翻翻，反正早晚能看。
我經(jīng)常和王代衡聊天，王代衡特別喜歡跟我聊天，平時(shí)都是我接送他，在車(chē)上會(huì )講很多話(huà)，課文背誦啊，學(xué)校里的事情，看到有意思的書(shū)什么的，他的小衡銀行的想法和各項規章制度也是平時(shí)聊天的成果。多溝通，溝通多了就會(huì )知道怎么講話(huà)他能聽(tīng)，怎么說(shuō)話(huà)他能服。
五、善于“利用”蓉蓉老師
說(shuō)是利用蓉蓉老師，其實(shí)是在利用著(zhù)我們每個(gè)人都有的羞恥心。每個(gè)人都想把自己最好的一面展現給別人，尤其是展現給老師，所以我到實(shí)在沒(méi)有辦法的時(shí)候會(huì )“征求”他的意見(jiàn)，要不我給蓉蓉老師打電話(huà)問(wèn)問(wèn)？所有這樣的問(wèn)句得到的答案都是否定的，然后他就會(huì )乖乖的去做該干嘛干嘛去了。如果有時(shí)間請多跟老師溝通，各種方式，讓老師和我們都更了解孩子。
我挺喜歡看《爸爸去哪兒》的，雖然那里面的孩子比較小，但是都很可愛(ài)，最主要的是在娛樂(lè )的同時(shí)看到里面各個(gè)爸爸的表現也來(lái)反思自己，第三季第一期有一段是節目組告訴爸爸和孩子們在屋子里等候，但是沒(méi)告訴時(shí)間，只有爸爸和孩子，等候的時(shí)間持續了一個(gè)小時(shí)，有攝像機偷偷拍攝觀(guān)察爸爸和孩子們的表現，劉燁在等待的時(shí)候一直在玩手機，敷衍諾一的各種問(wèn)話(huà)，到后來(lái)不耐煩的時(shí)候直接把門(mén)踢開(kāi)，而夏克立則是耐心的陪著(zhù)夏天聊天，做游戲，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了工作人員來(lái)叫了夏天還不想離開(kāi)。如果我們愛(ài)孩子，也愛(ài)自己“爸爸媽媽”的這個(gè)角色，那就多拿出點(diǎn)耐心來(lái)，孩子們一定會(huì )回報我們更多！
以上呢是我自己這半年多來(lái)的一點(diǎn)體會(huì )，說(shuō)的全是自認為做的比較好的方面，不好的也在逐漸糾正，就不自曝其短了，真的每天都會(huì )想很多，要落到紙面上的時(shí)候就各種理由，總之一句話(huà)就是懶，再次感謝大家給我的這次機會(huì )，讓我認真的梳理了自己的一些想法，愿我們能夠共同進(jìn)步，孩子和我們都越來(lái)越好！謝謝！
三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
下午好！我是這個(gè)班的語(yǔ)文老師。首先，我對大家的到來(lái)表示歡迎，感謝大家能抽出時(shí)間參加今天的家長(cháng)會(huì )。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對孩子的關(guān)心，對我們學(xué)校、老師工作的支持。我知道，胡老師是一位特別優(yōu)秀的班主任，他帶的班級紀律好，向心力強，家長(cháng)們也很負責，所以孩子們的學(xué)習也不錯。
這學(xué)期，咱們三《1》班語(yǔ)數老師都換了，作為家長(cháng)，孩子換老師了，家長(cháng)們都很擔心，這我很理解，因為我自己就是一位家長(cháng)，我的孩子今年上初三了，歷史、政治、數學(xué)、物理老師都換了，我也很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，孩子回來(lái)了，我也會(huì )問(wèn)，新老師講課怎么樣，能不能聽(tīng)懂呀？我也擔心孩子是否能適應新老師的教學(xué)。
但我也對我的孩子說(shuō)，我打聽(tīng)過(guò)了，你們這幾個(gè)老師都是特別棒教學(xué)能力很強的老師，你可得跟著(zhù)他們好好學(xué)，其實(shí)我也不知道這些老師好不好，但我知道一點(diǎn)，學(xué)校換老師了這個(gè)事實(shí)我沒(méi)辦法改變，我只有讓我的孩子去適應新老師，去喜歡新老師，這樣他才不會(huì )對老師有抵觸情緒，才會(huì )跟著(zhù)老師好好學(xué)。所以我要跟各位家長(cháng)達成一個(gè)共識：為了讓孩子相信老師，喜歡老師，跟著(zhù)老師好好學(xué)請家長(cháng)們不要在孩子的面前表達對換老師的擔憂(yōu)，今后即使老師有什么讓你不理解的地方，也不要當著(zhù)孩子的面表達不滿(mǎn)。如果有什么需要溝通的地方，可以和我們聯(lián)系。
在這里我和家長(cháng)們表個(gè)態(tài)，在教學(xué)中如果我有什么做的不好的地方，家長(cháng)們只要你跟我說(shuō)到，我一定會(huì )及時(shí)進(jìn)行調整。我相信李老師也一定會(huì )做到。接下來(lái)，我把我的一些教學(xué)理念和要求跟大家聊一聊。我認為，語(yǔ)文要想學(xué)得好，這三件事情做好，就沒(méi)有問(wèn)題了。
一、寫(xiě)好字。
雖然今天我們已經(jīng)進(jìn)入到電腦時(shí)代，但是一手漂亮的字依然很重要。字是自己的門(mén)面，他能體現一個(gè)人的個(gè)人素養，給人留下一個(gè)良好的印象。很多人在求職、應征的過(guò)程中，一手漂亮的好字，將會(huì )給人留下極好的印象。
學(xué)生寫(xiě)一手好字，也說(shuō)明他做事認真、嚴謹，這種習慣是可以遷移到他的學(xué)習和做人做事上去的。到今年，我教書(shū)已經(jīng)有19個(gè)年頭了，從我這些年的經(jīng)驗來(lái)看，凡是學(xué)習好的，幾乎都寫(xiě)得一手工整的字體。而絕大多數字寫(xiě)得不好的孩子也有這樣的共同特點(diǎn)：學(xué)習馬虎、浮躁，沒(méi)有條理。所以我對孩子們的寫(xiě)字要求是不能寫(xiě)美觀(guān)，首先寫(xiě)工整；不能寫(xiě)工整，首先寫(xiě)干凈。只要不斷堅持，沒(méi)有人寫(xiě)不好字的。
字寫(xiě)得不好的孩子，家庭作業(yè)要把握好孩子的寫(xiě)字關(guān)，寫(xiě)得不好的就要重寫(xiě)，平時(shí)不抓緊，考試時(shí)就要吃大虧。寫(xiě)字馬虎的孩子經(jīng)常會(huì )把數字寫(xiě)錯，語(yǔ)文大考試，每份試卷都有五分卷面分，語(yǔ)文作文更是一項看字給分的題目，每當我們看到字跡美觀(guān)的試卷時(shí)，作文只要沒(méi)有大差錯，都不會(huì )扣他太多分，相反，字跡潦草的，誰(shuí)還有心思看下去，直接就給b檔，或c檔了。大家算一算，卷面分5分，再加上作文扣分，語(yǔ)文90分就別想得了。
所以書(shū)寫(xiě)真的很重要，字寫(xiě)得不好，三年級練字還能來(lái)得及，到了五年級，我就不會(huì )再說(shuō)字了，因為那時(shí)候，字已經(jīng)定型了，很難改過(guò)來(lái)了。
二、課外閱讀
語(yǔ)文要想學(xué)得好的第二個(gè)條件是進(jìn)行大量的課外閱讀。我想只要是有經(jīng)驗的老師一定會(huì )強調課外閱讀。如果你的孩子不愛(ài)課外閱讀，即使現在成績(jì)好，那也是暫時(shí)的隨著(zhù)年級的增高或者以后到了初中、高中以后，你會(huì )發(fā)現他沒(méi)有后勁了，那都是因為閱讀量不夠。
首先課外閱讀是學(xué)生與生字反復見(jiàn)面最有效的辦法。通過(guò)課外閱讀，既對平時(shí)認讀的漢字在閱讀中鞏固，又會(huì )認識一些新的漢字。當我們在教到新的漢字時(shí)，他已經(jīng)在課外書(shū)中見(jiàn)過(guò)了或者已經(jīng)認識了，這時(shí)他學(xué)習就會(huì )簡(jiǎn)單的多。
另外，孩子會(huì )從課外閱讀中掌握大量的詞匯，語(yǔ)言，見(jiàn)的多了，經(jīng)�？嫉降念}型如一字多詞，近反義詞包括了成語(yǔ)填空、做起來(lái)都會(huì )容易得多。
課外閱讀還是學(xué)生增長(cháng)知識，擴大視野，靈活運用所學(xué)知識的重要途徑。課外閱讀的作用和重要性是課內閱讀無(wú)法替代的，課內閱讀是有限的，每學(xué)期二三十篇課文是很難提高學(xué)生的語(yǔ)文能力的，同時(shí)也滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲。家長(cháng)們會(huì )發(fā)現，隨著(zhù)年級的增高，有的孩子作業(yè)和試卷上的閱讀短文是失分率最高的題目，究其原因就是孩子的理解能力不夠，這也是閱讀不夠、不會(huì )閱讀造成的。還有一點(diǎn)很重要，課外閱讀量不夠，是寫(xiě)不好作文的。古人說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，學(xué)生沒(méi)有大量的課外語(yǔ)言積累是不可能寫(xiě)好的。
說(shuō)以一千，道一萬(wàn)，就是一定要課外閱讀。所以，我每天布置的課外閱讀作業(yè)家長(cháng)們一定要重視起來(lái)，不要認為他是可寫(xiě)可不寫(xiě)的作業(yè)。孩子那天的閱讀作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，就簽閱讀作業(yè)沒(méi)完成，我自會(huì )找他的。要讓孩子們形成一個(gè)意識：課外閱讀就和每天的吃飯、睡覺(jué)一樣是必須做的事情。另外我還要打個(gè)預防針，課外閱讀不是一天、一月的事情，他是貫穿整個(gè)小學(xué)生涯的一項長(cháng)期事情。只有長(cháng)期堅持下來(lái)，才能見(jiàn)成效。
那么有些家長(cháng)問(wèn)我，孩子要閱讀哪些課外讀物呢？這樣根據各孩子的情況。有的孩子很小就進(jìn)行了課外閱讀了，那么他現在就可以讀整本的書(shū)了，比如楊紅櫻寫(xiě)的馬小跳系列叢書(shū)，笑貓日記等，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。如果孩子課外閱讀進(jìn)行的比較晚，那么就挑一篇一篇的短小讀起，例如童話(huà)故事、民間故事、神話(huà)故事等，還有就是一開(kāi)始閱讀，要讓孩子挑他喜歡的書(shū)籍看起，讓他喜歡上讀書(shū)這很重要。但有一點(diǎn)要強調的是：不要讓他們看例如阿衰、奧特曼一類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)，這一類(lèi)的書(shū)籍主要是畫(huà)面為主，極少的語(yǔ)言也都是口水語(yǔ)，對語(yǔ)言的積累毫無(wú)好處。
三、寫(xiě)作
語(yǔ)文學(xué)得好，第三點(diǎn)還體現在作文寫(xiě)的好上。而作文要寫(xiě)得好我剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，課外閱讀是基礎，比如說(shuō)，當他看多了寫(xiě)景類(lèi)的，他的腦海里就會(huì )留下大概的印象，然后再加上老師的方法指導才能寫(xiě)出語(yǔ)言流暢，生動(dòng)形象的來(lái)。如果平時(shí)讀都沒(méi)讀過(guò)，或者讀的很少，沒(méi)有語(yǔ)言積累，老師就是說(shuō)的天花亂墜，他依然是表達不出來(lái)的。從這個(gè)星期開(kāi)始，每周我可能都會(huì )布置一定的練筆，加以指導。三年級還寫(xiě)每日一句話(huà)已經(jīng)太簡(jiǎn)單了。為什么說(shuō)三年級是很重要的呢，就是因為一是語(yǔ)文加入了作文，另外還開(kāi)設了英語(yǔ)課，所以這時(shí)候成績(jì)好壞差距開(kāi)始越來(lái)越明顯了。因此家長(cháng)們一定要重視起來(lái)。
最后，我想說(shuō)的是，家長(cháng)朋友們，一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，需要各方面的努力，孩子自身、老師、家長(cháng)都很重要。我會(huì )盡我最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合。讓每一個(gè)孩子都能進(jìn)步，是我的愿望，我想也是各位家長(cháng)的心愿。謝謝！
三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
大家好！孩子今年升到三年級了，這是是承上啟下的關(guān)鍵年級，能否養成好的行為習慣，自主學(xué)習的習慣和能力直接關(guān)系到孩子能否適應小學(xué)高年級更為繁忙的學(xué)業(yè)內容，直接關(guān)系到小升初的考察！
今晚將把新學(xué)期的一些新要求告知各位，希望家長(cháng)一起來(lái)配合，幫助孩子們更好地成長(cháng)，更適應新年級的變化。
在正題開(kāi)始之前，先聊點(diǎn)題外話(huà)。
二年級的家長(cháng)接待日，有家長(cháng)對我說(shuō)：李老師，小朋友做了很多卷子，在外面補課，語(yǔ)文成績(jì)不好怎么辦？該家長(cháng)話(huà)鋒一轉：李老師，你補課嗎？
我哭笑不得，閱讀，泛讀，精讀相結合，寫(xiě)日記，這些都是我從一年級就開(kāi)始不斷強調，不斷強化的內容。然而時(shí)至今日，還有家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文就是做卷子和補課。
我突然發(fā)現了一件事，人只相信自己相信的東西。我一再在多個(gè)場(chǎng)合，和大家強調閱讀對語(yǔ)文學(xué)習的重要性。但是我很清楚，不是每一位家長(cháng)都認可和支持我。我想，如果有的家長(cháng)小時(shí)候是很喜歡看書(shū)的，您可能就會(huì )認同我的觀(guān)點(diǎn)，而且是越喜歡看書(shū)就越贊同。但是如果有的家長(cháng)，從小學(xué)語(yǔ)文就是靠補課和做卷子的，不管成績(jì)好壞，我覺(jué)得，您現在也一定認為學(xué)語(yǔ)文還是得靠補課和做卷子。
還有家長(cháng)對我說(shuō)，李老師，XXX媽媽說(shuō)，她兒子做了一套XXX習題集，平時(shí)語(yǔ)文考合格的，這次考到了優(yōu)秀！這本習題集真的有這么好的效果嗎？在我的眼里，完全不是這么回事，故事涉及的小朋友平時(shí)上課認真聽(tīng)，舉手踴躍，發(fā)言也都是經(jīng)過(guò)認真思考，有質(zhì)量的，平時(shí)考不到優(yōu)秀不是能力問(wèn)題，而是因為學(xué)習習慣不佳，比如因為字跡潦草寫(xiě)錯字，看錯題目導致得不到優(yōu)秀。所以他考到優(yōu)秀才是理所應得的。
我們每一個(gè)人都非常容易被自己固有的思維定式遮蔽了雙眼，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，補課和做卷子是自己的舒適區，覺(jué)得做了，自己就好像努力過(guò)了。我想表達的意思是，今天的家長(cháng)會(huì )，希望家長(cháng)能打破固有的想法，當聽(tīng)到老師講的東西和你的'認知或者想象不一樣的時(shí)候，不要急著(zhù)否定老師的意見(jiàn)。因為，一定是家校的配合越密切，孩子成長(cháng)得越好的。家長(cháng)不配合的，孩子真的很難成為佼佼者。以下兩點(diǎn)是希望家長(cháng)能全力配合老師做好的事，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。
第一是重視學(xué)校作業(yè)。
作業(yè)是直接和成績(jì)掛鉤的，無(wú)法保質(zhì)保量完成作業(yè)的，成績(jì)不可能好。隨著(zhù)年級的升高，在外面補課的孩子越來(lái)越多了，希望家長(cháng)一定要頭腦清醒，請你先把孩子在學(xué)校里的功課搞定，然后再去補課。補課只是錦上添花，要補課的一定是學(xué)有余力的孩子，如果孩子連學(xué)校里的功課都無(wú)暇應付，請不要給他雪上加霜。
這學(xué)期，語(yǔ)文描寫(xiě)本成為回家作業(yè)，一天早上，一個(gè)孩子在教室里寫(xiě)這本作業(yè)，我批評了他，并在家校聯(lián)系冊上寫(xiě)：孩子作業(yè)沒(méi)做，請家長(cháng)監督。第二天，家長(cháng)回復說(shuō)，老師，他前一天做好了，第二天覺(jué)得有些字寫(xiě)得不太好，所以在改。我就問(wèn)孩子，你晚上在干什么？孩子說(shuō)，爸爸讓我快點(diǎn)把描寫(xiě)本寫(xiě)掉，要上學(xué)而思的英語(yǔ)網(wǎng)課了。聽(tīng)到這個(gè)理由，我相當不滿(mǎn)意：
第一，老師對寫(xiě)字有要求，不是寫(xiě)完就算，而是要認真寫(xiě)好。家長(cháng)催促孩子快點(diǎn)寫(xiě)，就是對這項作業(yè)不重視。
第二，孩子也知道這樣的字肯定不會(huì )過(guò)關(guān)，寫(xiě)完再擦掉重寫(xiě)，這樣做不是浪費時(shí)間嗎？
第三，家長(cháng)對課外學(xué)習的重視程度高于學(xué)校的作業(yè)，你還指望孩子他在學(xué)校里重視語(yǔ)文老師的話(huà)嗎？還指望他在課堂上認真聽(tīng)老師講課嗎？我要打個(gè)大大的問(wèn)號。
民辦學(xué)校的教學(xué)難度本來(lái)就略高于公辦，老師的很多要求是有原因的，比如寫(xiě)字，寫(xiě)字好看的人，掌握了寫(xiě)字的竅門(mén)，寫(xiě)字會(huì )越來(lái)越快，越來(lái)越輕松，寫(xiě)字難看的根本快不起來(lái)，會(huì )越來(lái)越跟不上。我1年前說(shuō)過(guò)，成績(jì)好的人，字多半寫(xiě)得好，成績(jì)差的人，字都是一塌糊涂的，這話(huà)對90%的人都適用。人都是有審美功能的，字寫(xiě)得難看，寫(xiě)的人自己愿意看嗎？所以有些人寫(xiě)完字以后不檢查，不讀，因為字看不下去。而且孩子之間都會(huì )相互比較，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的字寫(xiě)得好，這會(huì )影響孩子的自信心。
要重視的不光是書(shū)面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。這學(xué)期我開(kāi)始帶孩子們讀《飛鳥(niǎo)集》了，我在上完第一篇之后，要求他們按照上課討論的方式來(lái)自行預習第二篇，結果第二天在班級里一問(wèn)，就1/3的人按照要求預習了，其他人都是讀一遍算完了。每次發(fā)言有幾個(gè)孩子很活躍，但是有的人坐在教室里永遠是被動(dòng)的聽(tīng)，這些孩子有兩種情況：一真的沒(méi)想法，以后做閱讀，寫(xiě)作文都要求表達自己的思路和想法，怎么辦？二有想法，但孩子羞怯，不敢表達。那么，如果孩子能在家里先進(jìn)行預習，和家長(cháng)一起討論討論，是不是也是在開(kāi)拓思路？第二天會(huì )多一點(diǎn)在課堂上舉手的可能性？
如果家長(cháng)覺(jué)得學(xué)校的作業(yè)簡(jiǎn)單而不重視，結果是很堪憂(yōu)的。第二是重視培養孩子的自主性。
孩子成績(jì)不好，家長(cháng)第一要反省的不是孩子學(xué)得夠不夠多，學(xué)習時(shí)間夠不夠長(cháng)，而是孩子的學(xué)習態(tài)度是不是端正，他有沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的心。只要孩子有"我要學(xué)"的意識，不論他現在處于何等水平，都不需要擔心，耐心等待即可，時(shí)間早晚會(huì )給出交代。
班級里有兩個(gè)最好的例子，一個(gè)是小A,1年級因父母工作調動(dòng)，去美國讀書(shū)，二年級下才回國，當時(shí)連普通話(huà)的聲調都發(fā)不標準，摸底卷基本交了白卷，卻在期末考試中獲得了71分的好成績(jì)。另一個(gè)是小B,開(kāi)學(xué)以來(lái)面目一新，上課、作業(yè)和默寫(xiě)各方面嚴格要求自己，單元練習成績(jì)一下躍居為班級第一。
孩子的學(xué)習熱情有時(shí)候需要家長(cháng)花心思去激發(fā)，比如，三年級我們開(kāi)始使用活動(dòng)鉛筆，但不是一上來(lái)就讓全班都用，而是分批使用：只有字寫(xiě)得好，寫(xiě)字習慣好的孩子才能用。孩子對能使用活動(dòng)鉛筆很期盼，家長(cháng)就應該借機鼓勵孩子認真寫(xiě)字。然而有家長(cháng)經(jīng)不起孩子要求，給沒(méi)有寫(xiě)字資格的孩子買(mǎi)了活動(dòng)鉛。還有老師獎勵孩子們的三國卡片，也有家長(cháng)一看孩子喜歡，就直接買(mǎi)了全套。如果家長(cháng)對老師的要求是這樣理解和操作的，那久而久之，孩子會(huì )覺(jué)得學(xué)習根本沒(méi)有什么盼頭，因為他一切的心愿已經(jīng)被滿(mǎn)足了。很多能力都是相通的，所以不僅限于學(xué)習方面，生活中的方方面面，家長(cháng)都應該注重培養學(xué)生的自主性。
三年級了，班級里仍然有這樣的現象：
要交作業(yè)了，小朋友說(shuō)，我0號本沒(méi)帶，1號本沒(méi)帶……
有這么一個(gè)小朋友，次次都不用墊板，老師天天都要問(wèn)他：墊板呢？
要收錢(qián)了，小朋友說(shuō)，媽媽沒(méi)給我錢(qián)。老師電話(huà)打給家長(cháng)：家長(cháng)說(shuō)，他帶了呀，在什么什么袋子里。一看，果然有。
家校聯(lián)系冊上沒(méi)家長(cháng)的簽字，小朋友說(shuō)，爸爸沒(méi)給我簽，家長(cháng)先道歉：老師，不好意思，是我的錯，我忘記簽名了。
理書(shū)包，檢查作業(yè)，這些都是3年級的孩子應該養成的生活習慣，如果他連這些都做不好，說(shuō)明他在學(xué)習上還沒(méi)有自主性。如果家長(cháng)還經(jīng)�？吹嚼蠋熢诩衣�(lián)冊上寫(xiě)"明天帶XXX"的字樣時(shí)，就要重視了，改掉壞習慣的唯一方式就是用新的習慣去代替。家長(cháng)需要把關(guān)，但絕不應該代勞，你一定要讓孩子樹(shù)立"自己的事自己做"的意識。
你為孩子做得越多，孩子成長(cháng)得越慢。學(xué)校新學(xué)期開(kāi)始施行自助餐，孩子們自己動(dòng)手加飯，加湯，收拾盤(pán)子和桌子，一開(kāi)始我也很擔心，孩子們做得來(lái)嗎？看他們做得那么艱難，我就忍不住想上去幫忙。后來(lái)我發(fā)現，其實(shí)孩子們能行，做做就會(huì )了。我覺(jué)得這個(gè)自助餐制度非常好，鍛煉了孩子們的自理能力，讓他樹(shù)立主人翁的意識，他就知道了，我是個(gè)小孩子，但我也有能力做好一件事。
在用餐的過(guò)程中，一些文明禮儀的問(wèn)題也暴露出來(lái)了。比如有的孩子把飯米粒灑在桌子上到處都是，別的小朋友就覺(jué)得他惡心；有的孩子沖上來(lái)就搶水果，搶很多，別的小朋友都沒(méi)有分到，都說(shuō)他自私；有的孩子把自己不要吃的東西放到別人的盤(pán)子里，有的孩子吃完之后，就自顧自離開(kāi)了，從來(lái)不參與收拾桌子……這些都是家庭教育中的問(wèn)題暴露了。你在家里百般寵著(zhù)這個(gè)孩子，凡事以他為先，他到了學(xué)校，卻無(wú)法成為受人歡迎的人。我們競選班干部的時(shí)候，為什么有的孩子人氣很高？別人都把票投給他？無(wú)非是一，成績(jì)好，是其他孩子的榜樣；二，能力強，樂(lè )意也有能力為班級做事，三，人緣好，愿意幫助其他的孩子，和伙伴們相處愉快。所以家長(cháng)對待孩子，不是把最好的毫無(wú)保留地都給他就叫愛(ài)。
此外，孩子們之間相處，難免有些磕磕絆絆，如果一有矛盾就由老師出馬，非常不合適。孩子有他們自己的交際圈，有的時(shí)候，一些困難和不快就應該由孩子自己學(xué)著(zhù)化解。家長(cháng)對于孩子之間的矛盾，也要學(xué)著(zhù)看淡一些。一個(gè)大度的人，心態(tài)很好的人，在遇到困難之時(shí)會(huì )更有可能挺過(guò)這個(gè)難關(guān)。
進(jìn)入三年級，孩子會(huì )明顯感覺(jué)到學(xué)習內容的差異：一、二年級的課堂主要學(xué)識記字詞，而3年級，字詞基本被輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò)，重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)這一塊。所以，對家長(cháng)的建議有2點(diǎn)：
一是重視語(yǔ)文書(shū)上的習題和課堂筆記，每天鞏固復習。
課后習題涵蓋了本課須掌握的重要語(yǔ)言點(diǎn)，都是考點(diǎn)，不排除有的娃上課沒(méi)聽(tīng)懂也不問(wèn)，所以需要家長(cháng)在家幫助排查，有問(wèn)題要及時(shí)掃清障礙。有些題型，如果孩子0號本上屢做屢錯，不能輕易放之任之。
課堂筆記都是考點(diǎn)補充，有些內容需要死記硬背。
二是重視和堅持閱讀，讀有所思，所感。
本學(xué)期開(kāi)有一些閱讀相關(guān)的作業(yè)，比如預習《日有所誦》，完成《歷史小問(wèn)號》思考題，建議家長(cháng)可以和孩子一起思考和討論。
三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
大家晚上好!很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟你們交流，以為了教育好孩子而努力。
也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營(yíng)養也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。當然優(yōu)勢可見(jiàn)，但是不足也顯而易見(jiàn)。孩子少了，不由得就有點(diǎn)嬌慣孩子，更加的溺愛(ài)他們。來(lái)到學(xué)校也把一些壞習慣帶來(lái)了，比如做什么事磨磨蹭蹭，上課拿著(zhù)小玩具玩、喝奶，懶于動(dòng)腦等。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。孩子如能養成好的學(xué)習習慣，成績(jì)自然也就會(huì )好了。三年級是孩子教育非常重要的一年，孩子懂事多了，什么道理也明白點(diǎn)了，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。
三年級比一、二年級的題更深、更廣，要不斷的給孩子鼓勁，加油，引導，而不能整天不是不管就是劈頭蓋臉地揍孩子一通。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，我們現在操心正是為了今后不操心。
我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，大道理你們也懂，可能有的家長(cháng)認為把孩子交到學(xué)校，教孩子學(xué)習、習慣養成就是老師的責任了，有的家長(cháng)還認為孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，如果真是這樣的話(huà)，倒好教育了。關(guān)鍵是有的家長(cháng)根本不知道孩子在學(xué)校的表現，到時(shí)只向孩子和老師要成績(jì)。
然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。
教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。只有無(wú)時(shí)不刻關(guān)注著(zhù)孩子，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地加以糾正和疏導。特別是在學(xué)習方面，知識就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì )感覺(jué)特別吃力，也能及時(shí)地跟上班級的整體水平。
在學(xué)生的學(xué)習上，我一直主張他們盡量輕松地學(xué)習，不能讓他們把學(xué)習當作一種苦役，所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都是精選內容，緊靠當天學(xué)習內容，再通過(guò)《同步》等課外資料來(lái)補充認識一些題型，家長(cháng)們再指導孩子時(shí)也要注意一些方法的指導，讓學(xué)生在學(xué)習上提高領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)思維水平的提升。
下面請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求。
1、監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。對于愛(ài)撒謊的孩子，家長(cháng)可與老師通電話(huà)或來(lái)學(xué)�？吹确椒▉�(lái)約束孩子。
2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)�；丶蚁葘�(xiě)完作業(yè)在吃飯，尤其在沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)前不能開(kāi)電視或玩。
3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。
4、檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字。建議每位家長(cháng)每天能拿出幾分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。
5、監督孩子把學(xué)習用具整備好裝書(shū)包。
6、單元測試后及時(shí)簽字。簽字不是目的。簽字主要是讓家長(cháng)能準確地了解孩子的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現其不足，幫助孩子突破難點(diǎn)，教育孩子錯一次不要緊，怕的是永遠錯下去。一定要把錯題改正，如果家長(cháng)水平有限，可用叮囑孩子到學(xué)校問(wèn)老師，回來(lái)后給你們講一遍的方法督促孩子學(xué)習。
本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當然也極其聰明。懶，不虛心也是最大的毛病。
教孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣：
1.專(zhuān)心致志。
孩子還小，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì )神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課。實(shí)現這一目的的方法就是多與老師聯(lián)系。
回到家時(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境，讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
2.獨立思考。
父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3.認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開(kāi)始，就應要求孩子養成檢查的習慣。
4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長(cháng)要多講，多啟發(fā)誘導，千萬(wàn)不要對孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì )使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
依據生活理解數學(xué)，讓孩子在游戲中成長(cháng)有些數學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長(cháng)要注意給孩子創(chuàng )造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗中理解知識。如“一個(gè)數是78，比另一個(gè)數少2，另一個(gè)數是多少?很多孩子認為比一個(gè)數少幾，就應該減幾。而實(shí)則應該是：78加2等于80，另一個(gè)數應該是80。這就需要我們家長(cháng)在日常生活中多多運用實(shí)例幫助孩子去理解和認識。
在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(cháng)不妨和孩子一起做做數學(xué)游戲，通過(guò)那些具有訓練目的的游戲促進(jìn)孩子在數學(xué)、認知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無(wú)壓力的宣泄內在的情感，尋找問(wèn)題的答案而且當孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時(shí)，他們不愿輸的努力就會(huì )從游戲本身擴展到學(xué)習中去。
5.培養周期學(xué)習習慣。掌握學(xué)習周期，培養孩子按預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)這樣的周期學(xué)習的習慣。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。
三年級第一學(xué)期家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿6
尊敬的家長(cháng)朋友：
你們好！首先非常感謝各位百忙之中能夠抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，我代表所有的任課老師還有親愛(ài)的孩子們謝謝你們，謝謝你們對我工作一如既往地支持。
此次家長(cháng)會(huì )，我想和大家談?wù)勥@樣幾個(gè)問(wèn)題：
一、說(shuō)說(shuō)三年級
小學(xué)一般分為三個(gè)階段，即：一二年級為低年級階段，三四年級為中年級階段，五六年級為高年級階段。而處在這個(gè)年齡段的孩子自尊心增強，也開(kāi)始有了獨立意識，可是往往做事情又達不到要求，男孩子變得更加調皮，女孩子也開(kāi)始有了自己的小心思。與此同時(shí)，進(jìn)入三年級以后，各科教材上的要求有所提高，難度有所增加，以語(yǔ)文為例，教學(xué)內容除了字詞句積累，同時(shí)又增加了閱讀理解，作文的篇幅也增多了，并且英語(yǔ)也納入正式考試科目。所以三年級是一個(gè)轉折期，跳躍期，也是一個(gè)困難期，如果孩子不好好學(xué)習，就會(huì )和他人拉出明顯的差距，這也是進(jìn)入三年級以來(lái)很多孩子考試分數偏低的一個(gè)原因。包括這次期中考試也是。
二、聊聊這次期中考試
這次期中考試，綜合來(lái)看，大多數孩子語(yǔ)、數、英三科成績(jì)都比較均衡，個(gè)別孩子有偏科現象。如果孩子的各科成績(jì)都不好，只能說(shuō)明我們的孩子方法有問(wèn)題，或者態(tài)度不認真，再者就是沒(méi)養成好的學(xué)習習慣。那么我們就應該從這幾個(gè)方面著(zhù)手去輔導孩子。如若有一門(mén)偏低，那么說(shuō)明我們的孩子不是不聰明，而是對某一科缺乏興趣，或者學(xué)習上存在著(zhù)薄弱環(huán)節。那么再平時(shí)的學(xué)習及復習中，我們更應該及早加強練習。
下面以我就這次語(yǔ)文期中考試來(lái)具體的說(shuō)一說(shuō)：這次語(yǔ)文試卷的考查內容大致分為這樣三塊，一是字詞句積累的基礎知識，二是課內外閱讀，三是作文。其中，以課內外閱讀題失分最多。
半數以上的孩子存在著(zhù)不能認真閱讀短文，不會(huì )閱讀不會(huì )思考的現象。像課外閱讀的第四小題口語(yǔ)交際，很多孩子把短文中的宋慶齡當成了注釋中宋慶齡的孫女，也或許是出題老師寫(xiě)的“宋慶齡奶奶”引起了歧義，但我覺(jué)得最主要的還是孩子們沒(méi)認真去讀題。因為還是這篇短文，我卻只是幫孩子們大聲讀了一遍，很多孩子馬上就找到了正確答案。
相比之下，課內閱讀要好得多，因為所選語(yǔ)段孩子們熟悉。作文上，則出現了很多孩子不會(huì )審題的現象，讀不懂作文要求，包括平時(shí)單元測試卷也是如此，以至于很多孩子寫(xiě)跑題，如把寫(xiě)景的文章寫(xiě)成人或事，把寫(xiě)玩具的文章寫(xiě)成動(dòng)物等，實(shí)在令人頭疼。當然也有一些孩子錯別字太多，標點(diǎn)符號加不清楚，句子寫(xiě)不通順，這些都是寫(xiě)作的一般要求，有些孩子卻根本做不到。特別是個(gè)別孩子再加上基礎知識掌握不牢，平時(shí)抄個(gè)生字詞都出現錯誤，所以考試時(shí)自然考不出理想的成績(jì)。
三、談?wù)劶彝ポo導
因為孩子還處在三年級這個(gè)比較特殊的轉折期，所以懇請我們的家長(cháng)不要放松對孩子的監督和指導。如果可以，那么就要針對各科學(xué)習中孩子學(xué)習中的弱點(diǎn)加強輔導，比如語(yǔ)文、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、背寫(xiě)中經(jīng)常出現的錯誤，再如孩子的單元測試卷和期中測試卷中暴露的孩子學(xué)習上的弱點(diǎn)及困難點(diǎn)，輔導時(shí)可以幫助或指導孩子分析總結經(jīng)驗教訓，把一些經(jīng)常出現的錯誤或者困難點(diǎn)集中到一個(gè)“錯題本”上經(jīng)常性的反復復習，加強記憶。如果輔導不了，最根本的要監督孩子每天按時(shí)認真完成老師布置的家庭作業(yè)，養成今日事今日畢的好習慣。不要忽視簽字的作用，那是對孩子認真寫(xiě)作業(yè)的一種肯定和督促。
單獨談?wù)務(wù)Z(yǔ)文輔導。由這次期中考試我們可以看出，要想提高孩子們的語(yǔ)文成績(jì)，必須從基礎知識，課內外閱讀和寫(xiě)作這三處著(zhù)手，尤其是孩子的閱讀和寫(xiě)作。那么如何提高孩子們的閱讀和寫(xiě)作能力，我想這也是大家在了解孩子的考試成績(jì)之后迫不及待地想知道的問(wèn)題。那么我就結合教材和孩子的實(shí)際具體談一談，我們該怎么做。
基礎知識。以課文中出現的字詞句和各單元語(yǔ)文天地中出現題目類(lèi)型為主，大致包括生字詞，多音字，近反義詞，各類(lèi)成語(yǔ)，仿寫(xiě)句子，名言警句，古詩(shī)詞，優(yōu)美句段積累等。提醒孩子平時(shí)抄寫(xiě)事要用心，并且養成寫(xiě)后馬上自檢的好習慣。掌握不好的要反復練習記憶。
課內外閱讀。首先告訴孩子立足于課堂，課堂上認真聽(tīng)講。如本次出現的如何聯(lián)系上下文或者查字典解詞，如何總結課文主要內容，體會(huì )文章表達的情感，還有找出文中的重點(diǎn)詞句，填寫(xiě)一些常用的標點(diǎn)符號（三年級上冊主要是人物對話(huà)的標點(diǎn)符號）等等。這些在平時(shí)的課文學(xué)習中，我們都有專(zhuān)門(mén)的訓練。
那么我們家長(cháng)要做的就是在家庭作業(yè)輔導時(shí)，遇到課外閱讀題目，盡量讓孩子獨立完成，出現了錯誤也指導孩子通過(guò)反復讀短文來(lái)解決。正如古人所說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。再有就是有計劃地給孩子買(mǎi)一些孩子感興趣的課外書(shū)籍，督促孩子課外閱讀，提醒在閱讀中摘錄優(yōu)美的詞句，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此增強語(yǔ)感，提高閱讀理解能力。有時(shí)間的話(huà)可以和孩子同讀一本書(shū)，讀完后一起聊一聊讀后的感受和收獲。相信有了我們的參與，孩子讀書(shū)的積極性會(huì )更高，在潛移默化中，孩子的閱讀理解能力也會(huì )得到提高。
寫(xiě)作能力。這班孩子在寫(xiě)作上目前存在的比較突出的問(wèn)題時(shí)不會(huì )審題，無(wú)論是平時(shí)的習作還是單元測試以及期中測試上的習作都可以看到孩子寫(xiě)作跑題的現象。所以，在寫(xiě)作之前，我們要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )認真閱讀習作要求，多讀幾遍，仔細審題。審好題之后，先統盤(pán)構思，想想寫(xiě)作思路，然后再落筆，或者先簡(jiǎn)單列一個(gè)寫(xiě)作提綱，然后按綱去行文。
除了審題，還有就是部分孩子寫(xiě)作時(shí)達不到三年級作文的一般要求，敘述不具體，語(yǔ)句不通順，標點(diǎn)符號不正確，錯別字太多。對于這樣的孩子，我們家長(cháng)一定要督促孩子平時(shí)堅持練筆，認真寫(xiě)好老師布置的每一篇周記，習作時(shí)爭取達到習作的一般要求。與此同時(shí)，家長(cháng)可在平時(shí)引導孩子多觀(guān)察、勤練筆，寫(xiě)完之后通過(guò)反復大聲朗讀來(lái)完成習作修改。寫(xiě)作水平的提高同樣也是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。
第四，給大家幾條建議。
1、一定重視讓孩子養成一個(gè)好習慣。三年級孩子目前應該具備的好學(xué)習習慣有：按要求預習的習慣，用心寫(xiě)作業(yè)的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，提筆即練字的習慣，寫(xiě)完作業(yè)后自檢的習慣，課上課下積極動(dòng)腦思考的習慣，自主閱讀的習慣，學(xué)完后或是考試前自主復習的習慣，自覺(jué)觀(guān)察周?chē)挛锎竽懓l(fā)表自己看法的習慣等。
2、嚴把家庭作業(yè)關(guān)。家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的延伸和鞏固，有效及時(shí)的鞏固練習能夠幫助孩子加深對所學(xué)知識記憶，還能發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改正。特別是接受能力較慢的孩子，及時(shí)的鞏固練習更為重要。所以，無(wú)論我們多忙都要嚴把孩子的作業(yè)關(guān)，有時(shí)間輔導更好，沒(méi)有時(shí)間輔導，哪怕抽出幾分鐘也要看一看孩子寫(xiě)得是否工整，并對照校訊通看一看孩子有沒(méi)有完成。
3、其他。三年級了，還有些孩子仍不會(huì )掃地（掃得不干凈掃得慢，個(gè)別孩子還有逃滑逃跑現象）；有些孩子書(shū)包亂糟糟、丟三落四；有些孩子午托時(shí)浪費挑食；有些孩子不能按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服；有些孩子很自我，不懂得謙和忍讓等。小細節大德育，有時(shí)細節也會(huì )決定成敗。所以，辛苦您了！希望我們的共同努力，能夠塑造德智體美勞全美發(fā)展的更完美的孩子。
最后再次感謝各位家長(cháng)的光臨，期待我們的精誠合作能夠幫助孩子平穩度過(guò)轉折期，也期待我們的孩子在我們的共同努力下變得更優(yōu)秀，謝謝！
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