語(yǔ)文是一種生活狀態(tài)小學(xué)首屆家校研討會(huì )發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編整理的語(yǔ)文是一種生活狀態(tài)小學(xué)首屆家校研討會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位家長(cháng)朋友們：
大家上午好。
非常高興與大家一起在蘇轍小學(xué)討論孩子的學(xué)習、成長(cháng)。這里條件暫時(shí)比較簡(jiǎn)陋，但是我們一個(gè)個(gè)都心花怒放，因為我們對孩子，對這個(gè)班級，這個(gè)學(xué)校，充滿(mǎn)了期待。
我這里有一本六年前的班刊《喝彩》。這批孩子今年剛好上大學(xué)。有一個(gè)同學(xué)在剛上初中的時(shí)候，被老師問(wèn)到為什么作文寫(xiě)得那么好。他說(shuō)，一下子說(shuō)不清楚，可以看看我們每期一本的班刊就知道了。
是的。這個(gè)同學(xué)回答得很巧妙，也很真誠。這本班刊獲得過(guò)全國一等獎、特等獎。她不只是每期一篇學(xué)生的習作記錄，而是記載了幾十個(gè)孩子，一個(gè)班級的成長(cháng)與思考；是火山爆發(fā)前的能量積蓄，是生命成長(cháng)的長(cháng)期滋養。
開(kāi)學(xué)前一天，我和張老師，還有降天印的媽媽一起討論我們班的稱(chēng)號，不知不覺(jué)談到“奇跡”兩個(gè)字。大家不謀而合，都說(shuō)好。相聚在一起是緣分，在一起創(chuàng )造奇跡更是人生的一種幸福，尤其是孩子們剛剛入學(xué)的起步階段。讓我們?yōu)樘K轍小學(xué)的奇跡班的誕生而喝彩。
家長(cháng)朋友們，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們需要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)來(lái)培養孩子的綜合素養。要創(chuàng )造孩子成長(cháng)的奇跡，我們需要一起做好三件事。
一手好字。中秋節前，我們班舉行了一次小型書(shū)法展覽。大家都看到了，短短的半個(gè)月時(shí)間，哪怕是寫(xiě)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)和漢字，已經(jīng)有書(shū)法的韻味了。請家長(cháng)今天回家把作品原件與獎狀一起保存。從執筆姿勢、坐姿，到識字、寫(xiě)字，都應該是一件享受語(yǔ)言魅力的過(guò)程，而不是忍受的煎熬。
前天，孩子們開(kāi)始寫(xiě)拼音，真的漂亮。有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，希望得到大家的認同：一手好字是一張名片，而一手壞字很可能是孩子厭惡學(xué)習的`開(kāi)始。因此，希望我們一起，讓孩子從現在起，到將來(lái)，寫(xiě)一手好字。而且從現在開(kāi)始，形成一種意識：動(dòng)筆就是練字。
一副好口才。孩子天生有表達的欲望，能否發(fā)展，全憑家長(cháng)和老師的呵護。我建議，孩子問(wèn)什么，作為家長(cháng)不要敷衍，而是要刨根問(wèn)底地，像對待學(xué)術(shù)問(wèn)題一樣，鄭重其事地給他一個(gè)盡可能正確、科學(xué)的解釋。對我們大人而言，是一個(gè)小問(wèn)題，對孩子來(lái)講，卻是成長(cháng)的大事件。
就說(shuō)上課發(fā)言。我會(huì )對每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，從眼神交流，到傾聽(tīng)內容，到評價(jià)分析，一定是虔誠的，專(zhuān)注的。因為我知道，這里有孩子的探究，更有自信，有尊嚴，有成長(cháng)。因此，我們老師和家長(cháng)，都要鼓勵孩子課堂上發(fā)言，甚至把發(fā)言當成一種責任。是啊，知道答案卻不舉手，老師以為你不明白，只能調整教學(xué)進(jìn)度和策略。家長(cháng)朋友們，讓我們一起呵護，讓孩子愿說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)話(huà)。
一篇好文章。我這里有第二本書(shū)，我念給大家聽(tīng)幾個(gè)片斷。這是十二年前，我的孩子入學(xué)前，他說(shuō)，我在電腦上給他記錄下來(lái)的文字。當時(shí)，我的念頭有兩個(gè)：一個(gè)是孩子的生活那么精彩，我應該記下來(lái)；二是我在電腦上敲字，就是讓他認字呀。于是，有了兩本《夢(mèng)想可及》。
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