開(kāi)題論證會(huì )課題組成員代表發(fā)言稿
在現在的社會(huì )生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的開(kāi)題論證會(huì )課題組成員代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先，恭喜我�！丁拔⒁曨l習作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報告會(huì )隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導給了我們這樣難得的學(xué)習機會(huì )，感謝為課題的立項辛苦奮斗著(zhù)的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。
一、打開(kāi)一扇窗
微視頻為我們打開(kāi)了一扇窗子，這扇窗給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習作教學(xué)帶來(lái)新一輪的“春天”。通過(guò)微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)了他們的表達欲望，學(xué)生的習作靈感也噴涌而來(lái)。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn)，為小學(xué)習作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫(xiě)作方法，促進(jìn)高效的習作交流與評價(jià)。從多方面提升習作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(cháng)期借鑒的習作指導思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學(xué)生在習作中，容易出現觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)不細致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的'缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動(dòng)會(huì )等匯演活動(dòng)，通過(guò)剪輯制作為微視頻。當把這些活動(dòng)定格下來(lái)，重現于學(xué)生面前時(shí)，不僅能提高他們的學(xué)習興趣，對于思路的開(kāi)拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間，然后引導學(xué)生細致觀(guān)察，適當表達。學(xué)生有了這樣的再觀(guān)察，再體驗，對于完成習作難度就沒(méi)那么大了。
這是我個(gè)人目前對于微視頻的一些認識，今后，在各位領(lǐng)導和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會(huì )加強學(xué)習，對自己提出更加嚴格的要求：
一、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng)，嚴格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據研究的計劃實(shí)施情況，及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調研素材，結合自己教學(xué)實(shí)際中出現的各種問(wèn)題，從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例，為課題研究提供實(shí)驗依據。
三、在研究的過(guò)程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
最后，預祝課題研究圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
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