高三第2次模擬考試分析會(huì )發(fā)言稿范文
現如今，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的高三第2次模擬考試分析會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、高三考試分析總結的邏輯起點(diǎn)——“雙畢業(yè)”理念
1、努力使學(xué)生在精神上畢業(yè)——成為合格的高中畢業(yè)生
孩子們在實(shí)驗高中學(xué)習三年，首要的是當孩子們離開(kāi)實(shí)驗高中的時(shí)候，他們已經(jīng)成為一名合格的高中畢業(yè)生。合格的畢業(yè)生的標志是：
尊重生命、敬畏規則、懂得包容、時(shí)常感恩、勇于創(chuàng )新、善于合作。
我們實(shí)驗高中之所以不同于其他的高中，其根本區別就在于我們的核心追求是把人培養成人。
一個(gè)學(xué)生在一所學(xué)校待了三年，如果精神上還是荒蕪的甚至野蠻的，能說(shuō)教育是成功的嗎？果真如此，孩子們將來(lái)走上社會(huì )，一定會(huì )幸福嗎？一定會(huì )利于國家社會(huì )嗎？
2、努力使學(xué)生在學(xué)業(yè)上畢業(yè)——完成“三五”高考目標
成人是第一位的，然后必須是成才。成才就必須讓孩子們考上相應的大學(xué)繼續學(xué)習。所以學(xué)業(yè)上，結合學(xué)生的中考基礎，最低保證一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，專(zhuān)科率在90%以上。如果達不到，我們就不負于學(xué)生、家長(cháng)的期盼。
二、善于從成績(jì)分數中找出問(wèn)題，從而找出信心、方法。
�。�、用xxxx年線(xiàn)去劃學(xué)生，找到差距；
�。�、用橫、縱對比去分析，找出問(wèn)題，找到希望和信心；
數據可以推知：高三復習階段，平均每天的整體提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是說(shuō)，通過(guò)我們的努力，學(xué)生每一天漲1分是完全可能實(shí)現的，也必須實(shí)現。
三、具體措施
（一）抓目標確認和目標實(shí)現
�。�、所有班級所有學(xué)生高考目標上墻公開(kāi)，發(fā)揮目標的激勵、引領(lǐng)、評價(jià)作用；
�。�、目標是師生雙方充分溝通的結果，是可以實(shí)現的'目標，也是具體一定挑戰性的目標；
�。�、目標應明確到各科甚至各題分數；
�。�、所有科任必須對每個(gè)學(xué)生的可能目標做到心中有數，并以此為準展開(kāi)相應的教學(xué)、輔導；
�。�、每次�？己蟊仨毥M織學(xué)生認真分析目標完成情況，找問(wèn)題、析原因、挖根源、明措施；
（二）抓班級思想建設，以精神的成長(cháng)帶動(dòng)學(xué)業(yè)的進(jìn)步
�。�、思想建設、思想工作天天抓、時(shí)時(shí)抓，沒(méi)有思想成長(cháng)，就不會(huì )有根本性的學(xué)業(yè)進(jìn)步；
�。�、班主任是班級思想建設的主導者；
�。�、科任也要結合學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行思想教育；
�。�、思想建設要有核心追求，即：成人——尊重生命、敬畏規則、懂得包容、時(shí)常感恩、勇于創(chuàng )新、善于合作。
�。�、思想建設的引領(lǐng)者必須要做到：身體力行、言行一致，以自身人格的力量去影響學(xué)生，而不是空洞的說(shuō)教，甚至說(shuō)一套做一套讓學(xué)生反感；
�。�、最后階段，教育學(xué)生珍惜高中生活、享受高三生活，不給人生留有遺憾；
（三）抓好課前準備，要用2——3天時(shí)間去充分準備高三的每一節課
�。�、高三上課的核心追求是：高效、更高效、最高效，而實(shí)現這一追求，關(guān)鍵是充分的課前準備；
�。�、保證每節課有足夠的提前備課時(shí)間，以充足的時(shí)間保證質(zhì)量；
�。�、保證集體備課，以集體的智慧克服人個(gè)認識的局限；
�。�、立體式備課，不僅僅備知識、備習題，更要備學(xué)生、備程序、備環(huán)節，以科學(xué)的流程設計克服人的惰性和局限性，保證質(zhì)量。
�。�、習題課將是高三課的主要形式，習題課的核心理念是：知識網(wǎng)絡(luò )回歸！即引領(lǐng)學(xué)生努力做到：所有的習題都能回歸到知識網(wǎng)絡(luò )中去，所有的問(wèn)題都能用知識網(wǎng)絡(luò )去解決。養成學(xué)生“回歸”的思維定勢和習慣。
�。�、完善細節，以細節的完善去博取更大的成績(jì)。如：審題不念題、語(yǔ)文科把其他科題改成閱讀題等。
�。�、紀律和組織是有效教學(xué)的重要保障，必須保證上課紀律，必須保證有組織上課。
（四）抓實(shí)尖子生提分
�。�、尖子生抓好了，名利雙收；
�。�、抓尖子生的核心理念：穩長(cháng)補短，會(huì )的不丟分。
�。�、每次�？己�，各科老師和學(xué)生都要進(jìn)行書(shū)面的丟分原因分析，找原因、抓對策、快補漏；
�。�、每周每科最少要有一次個(gè)別輔導；
�。�、每周每科最少安排尖子生3次以上的上講臺板演、板講�？茖W(xué)已經(jīng)證明：講或者把別人教會(huì )是最有效的學(xué)習。
�。�、每次�？�，安排相應的尖子生科任監考，以方便科任觀(guān)察掌握尖子生的答題過(guò)程，幫助尖子生找出問(wèn)題，找到最有效的答題策略，養成最好的答題習慣。
�。�、班主任務(wù)必主動(dòng)協(xié)調本班各科任的關(guān)系，發(fā)揮六科的整體力量，避免內耗。
總結：
核心的東西就一個(gè)字——實(shí)，真抓實(shí)干、腳踏實(shí)地、抓鐵有痕、踏石留印。
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