家校聯(lián)誼會(huì )家長(cháng)發(fā)言稿
我是王子立的媽媽。我很高興潘老師給我這樣的機會(huì )和大家一起分享、學(xué)習、交流在培養孩子的過(guò)程中的一些體會(huì )。我要說(shuō)明的是我今天站在這里和大家分享，我認為并不是因為我的孩子有多優(yōu)秀。我和大家一樣，我們都在“培養孩子”的這條路上。這條路還很長(cháng)很長(cháng)，這是一輩子的路。我只有一個(gè)孩子，我們大部分人也都是第一次當家長(cháng)，這樣唯一的機會(huì )，這樣漫長(cháng)的時(shí)間，我們誰(shuí)都沒(méi)有準備好，但是我們會(huì )學(xué)習，向過(guò)來(lái)人學(xué)，向老師學(xué)，我們互相學(xué)習，我們家長(cháng)是和孩子一起成長(cháng)的！所以，我站在這里，和大家分享我學(xué)到的，我正在糾結的，希望大家都做得更好！我們一起進(jìn)步，我們的孩子們一起成長(cháng)！
在分享之前，我要感謝我們一（6）班的健康美麗、認真負責、素質(zhì)很高的老師們，從你們身上我學(xué)到很多，你們創(chuàng )造了這樣很好的機會(huì )讓我們大家為“培養孩子”這樣重要的使命相聚在這里，相互認識、交流和學(xué)習，真的很好！我也要感謝在坐的各位熱情認真為大家服務(wù)的家長(cháng)志愿者，你們是優(yōu)秀家長(cháng)的榜樣，向你們學(xué)習！
一轉眼，孩子上外小已經(jīng)兩個(gè)月了。孩子能上外小，或者說(shuō)外小通過(guò)比較科學(xué)的評估“選擇”了孩子，至少說(shuō)明一點(diǎn)，我們在孩子0－6歲的養育中投入的精力，培養他的良好的學(xué)習生活習慣所做的努力獲得了一定的認同。但是，從幼兒園到小學(xué)，不僅產(chǎn)生學(xué)習與生活環(huán)境的轉換，更存在著(zhù)教師角色、同伴關(guān)系、行為規范和社會(huì )期望等因素的極大變化。幼兒期的'自由、活潑、自主的學(xué)習環(huán)境轉換成學(xué)科學(xué)習、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習環(huán)境；在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛生等，與幼兒有相當多的個(gè)別交流，在小學(xué)，教師固然也會(huì )去照顧兒童的生活，與他們個(gè)別交流，但其主要精力放在課堂教學(xué)、批改作業(yè)和班級管理上。在幼兒園，孩子也要學(xué)習，但對他們的學(xué)業(yè)知識與技能還沒(méi)有嚴格的任務(wù)要求。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)業(yè)知識技能的學(xué)習是他們必須完成的，語(yǔ)文、數學(xué)等主要科目的學(xué)習量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統一的規定和要求，并進(jìn)行相應的考核評價(jià)。教師和家長(cháng)又往往以學(xué)生學(xué)科成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)評價(jià)，并對其提出期望。
面對這些改變，如何培養孩子的良好心態(tài)就顯得尤為重要。我主要談兩個(gè)方面的體會(huì )。
一、積極有效的溝通幫助孩子融入新環(huán)境
�。�1） 家長(cháng)和老師溝通
家長(cháng)和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習情況以及情緒狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。
外小有非常好的家�；�(dòng)平臺，積極參與其中會(huì )受益匪淺。在這個(gè)互動(dòng)平臺，老師們每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習內容和要求，讓我們能實(shí)時(shí)地掌握孩子的學(xué)習任務(wù)；認真負責任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責任心，最重要的是對孩子對教育的熱愛(ài)之情。我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問(wèn)題，向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)；知道了閱讀對孩子成長(cháng)的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創(chuàng )造條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問(wèn)題解答。我讀到了有條理的思維寫(xiě)出的美麗的詩(shī)，也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言去展現數學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認真地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著(zhù)孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開(kāi)的時(shí)間，等待孩子每天長(cháng)大一點(diǎn)。
我很感動(dòng)，這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更通過(guò)幫助我成長(cháng)為一位有準備的好家長(cháng)的同時(shí)幫助了孩子快速平穩的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習環(huán)境，快樂(lè )成長(cháng)。
我也知道挫折教育，但是要知道，我們的孩子還剛開(kāi)始系統的學(xué)習，自信心還在建立過(guò)程當中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不批評，有的時(shí)候甚至 需要家長(cháng)去創(chuàng )造條件表?yè)P孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
但是我注意到，賞識是欣賞鼓勵勤奮努力，不表?yè)P聰明；找失誤的原因找練習不充分，不找粗心。
子立從最開(kāi)始懵懂無(wú)知到現在充滿(mǎn)靈氣，和大家的孩子一樣，我們都會(huì )回來(lái)越好�，F在我每天看到子立就覺(jué)得他是一個(gè)奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物！
和大家共勉分享的，謝謝！
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